物质的量的单位教学设计

物质的量的单位教学设计

下回分解

一，概述

本节课内容选自人教版普通高中课程标准实验教科书化学必修一，第一章《从实验中学化学》，第二节《化学计量数在实验中的应用》。这是继上一节内容《化学实验基本方法》之后学习的内容，提出一个新的物理量物质的量的概念来解决实验中一些具体的问题，也为以后化学反应的计算提供了理论基础。在上一节课学习了一些基本的化学实验基本方法后，更深入的介绍化学实验中有关物质计量的知识，使学生更进一步的了解化学实验知识，也为以后学习有关化学计算的内容打下了基础，是非常重要的一节内容。

二，教学目标

知识与技能：

1、认识物质的量及其单位摩尔

2、知道阿伏伽德罗常数，掌握物质的量、阿伏伽德罗常数与微粒数之间的相互转化方法。

3、了解摩尔质量的含义，知道物质的量、质量和摩尔质量之间的关系。

过程与方法：

1、体验运用类比法从熟悉、具体的事物认识未知、抽象的概念的方法。

2、掌握选用合适的集合来计量大量物质的方法。

情感态度与价值观：

1、从生活中实际的例子入手引出物质的量的概念，感受化学与生活的紧密联系，培养热爱生活，热爱化学的态度。

2、学习了物质的量的概念后运用到实际学习中，养成严谨求实的科学探究精神。

三、学习者特征分析

学习者一般特征分析：

刚上高中的学生，他们在初中已经学习过一年化学基础知识，但他们的思维受以往知识学习引导中的影响，普遍具有“经验性”，擅长学习经验型知识，对理论性强的概念性知识的理解和学习具有一定的难度。

学习者初始能力分析：

学生在初中阶段已经认识了原子、分子等微观粒子，也已经接触过一些简单的化学计算，能

够理解化学方程式中化学计量数之间的关系，对一些常用的物理量及其单位也有初步认识。

四、教学重难点

教学重点：

1、物质的量概念的引入，物质的量与摩尔之间的联系与区别。

2、物质的量、阿伏伽德罗常数与微粒数之间的转化。

教学难点：

物质的量概念的引入及有关物质的量的计算

五、教学准备

教师准备各种生活中有关集合概念的图片

六、课时安排

1课时

七、教学过程