上海高二数学矩阵及其运算
高二数学上册 9.2《矩阵的运算》课件 沪教
5月
6月
单价(元) 1.03
0.90
0.61
1.05
用矩阵运算求:
(1)按月计算去第二季度4、5、6月份水、电、煤气的开支费用; (2)分别计算第二季度水、电、煤气的开支费用; (3)计算第二季度水、电、煤气总开支费用。
7 6 4 6
3、选做题:已知4A+2B= 1 4 5 7 ,
2
1
4
所得到的矩阵cij称为矩阵A,B的和(差),
记作:A+B(A-B)
上述运算叫做矩阵的加法(减法).
问题二:
语文
数学
英语
平期期平期期平期期 时中末时中末时中末
甲 80 70 75 90 80 85 70 80 75
乙 90 70 80 80 80 75 80 90 85
各丙科平60时成8绩0 用矩70阵A8表0 示9,0期中95成绩9用0 矩8阵0 B表8示5 , 期末成绩用矩阵C表示。
80 90 70
A
=
90 60
80 80
9800
70 80 80
B 70 80 90
80
90
80
75 85 75
C 80 75 85
70
95Leabharlann 85D = A+B+C = 222450
255 235
225 255
210 265 255
225 255 225
3
1 F=
3
数学
平期期 时中末 90 80 85 80 80 75 80 90 95
英语
平期期 时中末 70 80 75 80 90 85 90 80 85
(1)如何用矩阵表示三位同学各科在平时、 期中、期末的成绩?
高二数学上册 9.2《矩阵的运算》课件1 沪教版
1 B 4
2
7 2 0
1 3 , 1
求 ABT .
解法1
AB 2 1
0 3
21
1 4 2
7 2 0
1 3 1
0 17
14 13
3, 10
0 17
ABT
14
13 .
解法2
3 10
AB T
BT AT
1 7
1
4 2 3
2 2 0 0 1 1
1 3 2
或 A
a11 a12
A
a21
a22
am1
am2
a1n
a11 a21
a2
n
AT a12
a22
, amn
a1n a2n
an1
an
2
amn
例如 A 1 2 2,
4 5 8
1 4
AT
2
5 ;
2 8
转置矩阵的运算性质
1 AT T A;
2 A BT AT BT ;
3 kAT kAT ;
是一个一阶方阵,即一个数。
C A B 2. mn
ms sn
例5 求矩阵
A
1 2
0 1
3 0
1
2
与
4 1 0
B
1
1
3 的乘积 AB
2 0 1
1
3 4
解:
4 1 0
AB 1 2
0 1
3 0
21
1 2 1
1 0 3
3 14
9 2 1 9 9 11
例6
A
3
9
Байду номын сангаас
1 3
上海教育版高中数学二上9.2《矩阵的运算》word教案
课 题:§9.2矩阵的运算授课教师:师大附中 苏燕教学目标:知识目标:(1)使学生理解和掌握矩阵的运算及其运算律;(2)使学生提高分析矩阵的实际问题和解决矩阵的实际问题的能力。
能力目标:(1)重视基础知识的教学、基本技能的训练和能力的培养;(2)启发学生能够发现问题和提出问题,善于独立思考,学会分析问题和创造地解决问题;(3)通过教师指导发现知识结论,培养学生抽象概括能力和逻辑思维能力。
德育目标:(1)激发学生学习数学的兴趣和积极性,陶冶学生的情操;(2)培养学生坚韧不拔的意志,以及实事求是的科学学习态度和勇于创新的精神。
教学重点:提高矩阵的运算能力。
教学难点:矩阵乘法。
教学方法和手段:结合多媒体教学手段进行启发式教学。
教学过程:一、情景引入:1、观察:2、思考(1):如何用矩阵表示他们的答对题数?他们期中、期末的成绩?思考(2):如果期中占40%,期末占60%,求两同学的总评成绩;3、讨论:今天如何通过矩阵运算来研究上述问题?二、学习新课:1、矩阵的加法:(1)引入:记期中成绩答题数为A ,期末答题数为B ,则: ⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛=3592310A ⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛=337448B 确定两次考试的小王,小李的各题型答题总数的矩阵C⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛=+=68166718B A C (2)矩阵的和(差):当两个矩阵A B 、的维数相同时,将它们各位置上的元素加(减)所得到的矩阵称为矩阵A B 、的和(差),记作:()A B A B +-。
(3)运算律:加法运算律:A B B A +=+;加法结合律:()()A B C A B C ++=++。
2、数乘矩阵:(1)引入:计算小王、小李各题型平均答题数的矩阵: ()9 3.5318432A B ⎛⎫+= ⎪⎝⎭(2)矩阵与实数的积:设α为任意实数,把矩阵A 的所有元素与α相乘得到的矩阵叫做矩阵A 与实数α的乘积矩阵,记作:A α。
(3)运算律:(R γλ∈、)分配律:()B A B A γγγ+=+;A A A λγλγ+=+)(;结合律:()()()A A A γλλγγλ==。
上海教育版高中数学二上92《矩阵运算》word教案
9.2矩阵运算一、教学内容分析这一节重点介绍矩阵的三种基本运算:矩阵的加减、实数与矩阵相乘、矩阵的乘法.例2、例3是二阶矩阵的加、减法;例6是二阶矩阵与2 3阶矩阵的乘法;这三个例题是矩阵的基本运算.必须掌握好矩阵基本运算,并掌握它们的运算律.例7、例8是矩阵的实际应用题,说明矩阵可用于处理一些复杂的数据问题.二、教学目标设计1、理解和掌握矩阵的运算及其运算律;2、提高分析矩阵的实际问题和解决矩阵的实际问题的能力.三、教学重点及难点1、提高矩阵的运算能力是重点;2、矩阵乘法是教学难点.四、教学流程设计:五、教学过程设计(一)情景引入小王、小李在两次数学考试中答对题数如下表表示:填空题每题4分,选择题4分,解答题每题10分. 1、 观察:2、 思考(1):如何用矩阵表示他们的答对题数?他们期中、期末的成绩?思考(2):如果期中占40%,期末占60%,求两同学的总评成绩 3、 讨论:今天如何通过矩阵运算来研究上述问题?(二)学习新课 1、矩阵的加法 (1)引入记期中成绩答题数为A 期末答题数为B⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛=3592310A ⎪⎪⎭⎫⎝⎛=337448B确定两次考试的小王,小李的各题型答题总数的矩阵C⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛=+=68166718B A C(2)矩阵的和(差)当两个矩阵A ,B 的维数相同时,将它们各位置上的元素加(减)所得到的矩阵称为矩阵A ,B 的和(差),记作:A+B (A-B ) (3)运算律加法运算律:A+B=B+A加法结合律:(A+B )+C=A+(B+C ) (4)举例:P80 例2,例32、数乘矩阵(1)引入:计算小王、小李各题型平均答题数的矩阵()⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛=+34835.3921B A (2)矩阵与实数的积设α为任意实数,把矩阵A 的所有元素与α相乘得到的矩阵叫做矩阵A 与实数α的乘积矩阵.记作:αA(3)运算律:(γλ、为实数)分配律:()B A B A γγγ+=+ ;A A A λγλγ+=+)( 结合律:()()()A A A γλλγγλ== (4)举例:P81 例43、矩阵的乘积(1)引入:P83的两次线性变换 (2)矩阵的乘积:一般,设A 是k m ⨯阶矩阵,B 是n k ⨯阶矩阵,设C 为n m ⨯矩阵如果矩阵C 中第i 行第j 列元素ij C 是矩阵A 第i 个行向量与矩阵B 的第j 个列向量的数量积,那么C 矩阵叫做A 与B 的乘积.记作:C=AB (3)运算律分配律:AC AB C B A +=+)(,CA BA A C B +=+)( 结合律:()()()B A B A AB γγγ==,()()BC A C AB = 注:交换律不成立,即BA AB ≠ (4)举例例1(1)⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛-⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛13321221 (2)⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛-12211332(3)⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛-⎪⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛011211724543 (4)⎪⎪⎪⎭⎫⎝⎛⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛-724543011211 (5)⎪⎪⎪⎭⎫⎝⎛⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛-122645243011211答案:1)⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛--5718 2) ⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛-7514 3)⎪⎪⎪⎭⎫⎝⎛--4591019617 4)⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛-022212 5)⎪⎪⎭⎫⎝⎛--402101212 注:(1)(2)结果不同.(3)(4)结果不同,说明矩阵乘法交换律不成立.例2:P85 例8(三)回归情景:讨论如何使用矩阵运算进一步研究小王、小李的考试成绩. (四)课堂练习:P83,P86 (五)课堂小结(六)布置作业:见练习册七:教学设计说明1、 通过情景题小王、小李的成绩情况引入矩阵运算,说明矩阵运算的重要性.2、 课堂按“加减法→数乘→乘法”展开研究,层层深入,重在掌握2阶,3阶的矩阵的基本运算.3、 对矩阵运算律只进行总结,不进行证明.旨在今后学生能灵活地使用运算律进行运算.这里特别强调乘法的交换律不成立.这是学生思维上不易接受点,在过去的学习的实数运算、集合运算、向量运算的不同之处,必须引起重视. 4、 加强了实际问题的分析,说明矩阵在实际问题中的重要运用.海量中小学教学资源持续更新中》》》》请站内搜索******************************************************************************************** **************小贴士:8种小学数学教学方法总结******************************* 良好的方法能使我们更好地发挥运用天赋的才能,而拙劣的方法则可能阻碍才能的发挥。
沪教版(上海)高二数学上册第9章矩阵和行列式初步复习课件
5 t
,且AB
O,则
3 5 3
t
.
3) 已知
A
2 3
31, f ( x) x2 5 x 3,
则 f (A)
.
4) 若n阶矩阵A满足方程A2 2 A 3E 0,则
A1
.
3 0 0
5) 设A 0 1 0,则An
.
0 0 4
0 0 2
6) 矩阵A 0 5 0的逆矩阵A1 8 0 0
1 0 1
注:对一般的 n 阶方阵 A,我们常常用归纳的方
法求 An 。
例2 解:
0 1 0
设
A
1
0
0 ,求 A2004 2 A2 .
0 0 1
0 1 0 0 1 0
因为
A2
1
0
0 1 0
0
0 0 1 0 0 1
=
1 0
0 1
00 ,
0 0 1
故 A4 E,从而 A2004 ( A4 )501 E 501 E .
6 分块矩阵
矩阵的分块,主要目的在于简化运算及便于论证。 分块矩阵的运算规则与普通矩阵的运算规则类似。
典型例题
一、矩阵的运算 二、有关逆矩阵的运算及证明 三、矩阵方程及其求解方法
一、矩阵的运算
矩阵运算有其特殊性,若能灵活地运用矩阵的运算 性质及运算规律,可极大地提高运算效率。
例1
设α (1,0, 1)T,A ααT,求 An .
故 A(C B)T B. 从而
1 1 0 1 0 0
A B[(C B)T ]1 0 1 1 2 1 0
0 0 1 1 2 1
3 1 0 3 3 1
1 2 1
数学9.2矩阵的运算教案沪教版高中二级第一学期
,
求 。
解:
讲授法
板演
2.2.3.矩阵的乘法
1.定义2.4:设两个矩阵 , ,则矩阵 与矩阵 的乘积记为 ,规定 ,其中
2矩阵的乘法满足下列运算律(假设运算都是成立的):
(1)结合律:
(2)分配律:
(3)设 是数, 。
例2设
, ,
求 , 与 。
解:
从例题中我们可以得出下面的结论:
(3) ( 是数)(4)
例9设BT=B,证明(ABAT)T=ABAT
证明:因为BT=B,所以
(ABAT)T=[(AB)AT]T=(AT)T(AB)T=ABTAT=ABAT
3.定义2.6:设 为 阶方阵,如果 ,即有 则称 为对称矩阵。如果 ,即有 , ,则说 为反对称矩阵。
2.2.5n阶方阵的行列式
1.定义2.7:由 阶方阵 所有元素构成的行列式(各元素的位置不变),称为 阶方阵 的行列式(determinant of a matrix A),记作| |或 。
2. 阶行列式的运算满足下列运算律(设 , 为 阶方阵, 为数):
(1) ;(2) ;(3) 。
三、练习:习题2.2 2~4
四、小结:本节介绍了矩阵的加、减、数乘、乘法、转置、方阵行列式的运算,这些运算矩阵理论中占有重要地位,特别是乘法运算,要熟练掌握这些运算。
课题
2.2矩阵的运算及其性质
时间
教学目的
学习矩阵相关的概念
重点难点
1.矩阵概念; 2特殊矩阵
时间
分配
教学过程
教学方法
教学手段
90ˊ
一、导言:
矩阵的运算在矩阵的理论中起着重要的作用。它虽然不是数,但用来处理实际问题时往往要进行矩阵的代数运算。
上海教育版高中数学二上9.2《矩阵的运算》word教案
课 题:§9.2矩阵的运算授课教师:师大附中 苏燕教学目标:知识目标:(1)使学生理解和掌握矩阵的运算及其运算律;(2)使学生提高分析矩阵的实际问题和解决矩阵的实际问题的能力。
能力目标:(1)重视基础知识的教学、基本技能的训练和能力的培养;(2)启发学生能够发现问题和提出问题,善于独立思考,学会分析问题和创造地解决问题;(3)通过教师指导发现知识结论,培养学生抽象概括能力和逻辑思维能力。
德育目标:(1)激发学生学习数学的兴趣和积极性,陶冶学生的情操;(2)培养学生坚韧不拔的意志,以及实事求是的科学学习态度和勇于创新的精神。
教学重点:提高矩阵的运算能力。
教学难点:矩阵乘法。
教学方法和手段:结合多媒体教学手段进行启发式教学。
教学过程:一、情景引入:1、观察:2、思考(1):如何用矩阵表示他们的答对题数?他们期中、期末的成绩?思考(2):如果期中占40%,期末占60%,求两同学的总评成绩;3、讨论:今天如何通过矩阵运算来研究上述问题?二、学习新课:1、矩阵的加法:(1)引入:记期中成绩答题数为A ,期末答题数为B ,则: ⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛=3592310A ⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛=337448B 确定两次考试的小王,小李的各题型答题总数的矩阵C⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛=+=68166718B A C (2)矩阵的和(差):当两个矩阵A B 、的维数相同时,将它们各位置上的元素加(减)所得到的矩阵称为矩阵A B 、的和(差),记作:()A B A B +-。
(3)运算律:加法运算律:A B B A +=+;加法结合律:()()A B C A B C ++=++。
2、数乘矩阵:(1)引入:计算小王、小李各题型平均答题数的矩阵: ()9 3.5318432A B ⎛⎫+= ⎪⎝⎭(2)矩阵与实数的积:设α为任意实数,把矩阵A 的所有元素与α相乘得到的矩阵叫做矩阵A 与实数α的乘积矩阵,记作:A α。
(3)运算律:(R γλ∈、)分配律:()B A B A γγγ+=+;A A A λγλγ+=+)(;结合律:()()()A A A γλλγγλ==。
沪教版(上海)高二数学上册9.1矩阵的概念_2课件
互
时
动 探
万吨、150 万吨、300 万吨.试用矩阵表示上述数据关系.
作 业
究
【思路探究】 求解的关键将实际问题中的几个量转化
为矩阵中的元素.
菜单
课
当
前 自
【自主解答】
设甲、乙两个矿区分别向 A,B,C 三个
堂 双
主
基
导 城市的送煤量组成行向量 α,β,则
学
达 标
α=100 200 150,β=150 150 300.
4 3
课 堂 互
≠12
-43.两个不同行(或者不同列)的矩阵一定是不相等的,
课 时
动
作
探 究
如以零矩阵为例:[0,0]和00
00,尽管两个矩阵的元素均为 0, 业
但两者不相等.
菜单
课 前
用矩阵表示图形
当 堂
自
双
主
基
导
达
学
标
用矩阵表示如图中的直角△ABC,其中 A(-
4,0),B(0,2),C(1,0)
时
动
作
探
业
究
菜单
课
当
前 自
3.下列为列矩阵的有________(只填正确答案的序号).
堂 双
主
基
导 学
①[0 0];②00;③aa1211;④a11 a12;
达 标
课
⑤01
10;⑥-01 ;⑦2
0;⑧10
2 3
04.
堂
课
互 动
【解析】
由列矩阵的定义知,②③⑥为列矩阵,故填
时 作
探
业
究 ②③⑥.
【答案】 ②③⑥
沪教版(上海)高二数学上册9.2矩阵的运算_课件
解:((12))原当方向程量组 aa12可与以表bb12示 不为平:行x a时a12 ,
y
b1 b2
c1 c2
由平面向量分解定理知,存在唯一实数
x,y,使
x
a1 a2
y
b1 b2
c1 c2
,即
方程组有唯一解。
当向量
a1 a2
与
b1 b2
平行时,
对任意的x,y,a
x
பைடு நூலகம்
a1 a2
y
b1 b2
都与
a1 a2
1、思考题:统计你家今年第二季度水、电、煤气使用情况:
月份 4月
用水(m3) 排水(m3) 电(千瓦时) 煤气(m3)
5月
6月
单价(元) 1.03
0.90
0.61
1.05
用矩阵运算求:
(1)按月计算去第二季度4、5、6月份水、电、煤气的开支费用; (2)分别计算第二季度水、电、煤气的开支费用; (3)计算第二季度水、电、煤气总开支费用。
3. 矩阵的相等 若A=(aij)和B=(bij)是同阶矩阵,且矩阵A中每 一个元素与矩阵B中相同位置的元素都相等, 即aij=bij,则称两矩阵相等,记做A=B。
问题一:已知A22=
x 6
4 y
,B22=
1 v
u 3
,
若A=B,求x、y、u、v.
解: ∵A=B ∴x=1, y=3, u=4, v=6.
英语
平时 期中 期末 平时 期中 期末 平时 期中 期末 甲 80 70 75 90 80 85 70 80 75 乙 90 70 80 80 80 75 80 90 85 丙 60 80 70 80 90 95 90 80 85
沪教版高二上册数学高二上册教案矩阵运算
9.2矩阵运算一、教学内容分析这一节重点介绍矩阵的三种基本运算:矩阵的加减、实数与矩阵相乘、矩阵的乘法.例2、例3是二阶矩阵的加、减法;例6是二阶矩阵与2 3阶矩阵的乘法;这三个例题是矩阵的基本运算.必须掌握好矩阵基本运算,并掌握它们的运算律.例7、例8是矩阵的实际应用题,说明矩阵可用于处理一些复杂的数据问题.二、教学目标设计1、理解和掌握矩阵的运算及其运算律;2、提高分析矩阵的实际问题和解决矩阵的实际问题的能力.三、教学重点及难点1、提高矩阵的运算能力是重点;2、矩阵乘法是教学难点.四、教学流程设计:五、教学过程设计(一)情景引入小王、小李在两次数学考试中答对题数如下表表示:填空题每题4分,选择题4分,解答题每题10分. 1、 观察:2、 思考(1):如何用矩阵表示他们的答对题数?他们期中、期末的成绩?思考(2):如果期中占40%,期末占60%,求两同学的总评成绩3、 讨论:今天如何通过矩阵运算来研究上述问题?(二)学习新课 1、矩阵的加法 (1)引入记期中成绩答题数为A 期末答题数为B⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛=3592310A ⎪⎪⎭⎫⎝⎛=337448B确定两次考试的小王,小李的各题型答题总数的矩阵C⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛=+=68166718B A C(2)矩阵的和(差)当两个矩阵A ,B 的维数相同时,将它们各位置上的元素加(减)所得到的矩阵称为矩阵A , B 的和(差),记作:A+B (A-B )(3)运算律加法运算律:A+B=B+A加法结合律:(A+B )+C=A+(B+C ) (4)举例:P80 例2,例32、数乘矩阵(1)引入:计算小王、小李各题型平均答题数的矩阵()⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛=+34835.3921B A (2)矩阵与实数的积设α为任意实数,把矩阵A 的所有元素与α相乘得到的矩阵叫做矩阵A 与实数α的乘积矩阵.记作:αA(3)运算律:(γλ、为实数)分配律:()B A B A γγγ+=+ ;A A A λγλγ+=+)( 结合律:()()()A A A γλλγγλ== (4)举例:P81 例43、矩阵的乘积(1)引入:P83的两次线性变换 (2)矩阵的乘积:一般,设A 是k m ⨯阶矩阵,B 是n k ⨯阶矩阵,设C 为n m ⨯矩阵如果矩阵C 中第i 行第j 列元素ij C 是矩阵A 第i 个行向量与矩阵B 的第j 个列向量的数量积,那么C 矩阵叫做A 与B 的乘积.记作:C=AB(3)运算律分配律:AC AB C B A +=+)(,CA BA A C B +=+)( 结合律:()()()B A B A AB γγγ==,()()BC A C AB = 注:交换律不成立,即BA AB ≠ (4)举例 例1(1)⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛-⎪⎪⎭⎫⎝⎛13321221 (2)⎪⎪⎭⎫⎝⎛⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛-12211332(3)⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛-⎪⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛011211724543 (4)⎪⎪⎪⎭⎫⎝⎛⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛-724543011211 (5)⎪⎪⎪⎭⎫⎝⎛⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛-122645243011211答案:1)⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛--5718 2) ⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛-7514 3)⎪⎪⎪⎭⎫⎝⎛--4591019617 4)⎪⎪⎭⎫⎝⎛-022212 5)⎪⎪⎭⎫⎝⎛--402101212 注:(1)(2)结果不同.(3)(4)结果不同,说明矩阵乘法交换律不成立.例2:P85 例8(三)回归情景:讨论如何使用矩阵运算进一步研究小王、小李的考试成绩. (四)课堂练习:P83,P86 (五)课堂小结(六)布置作业:见练习册七:教学设计说明1、 通过情景题小王、小李的成绩情况引入矩阵运算,说明矩阵运算的重要性.2、 课堂按“加减法→数乘→乘法”展开研究,层层深入,重在掌握2阶,3阶的矩阵的基本运算.3、 对矩阵运算律只进行总结,不进行证明.旨在今后学生能灵活地使用运算律进行运算.这里特别强调乘法的交换律不成立.这是学生思维上不易接受点,在过去的学习的实数运算、集合运算、向量运算的不同之处,必须引起重视. 4、 加强了实际问题的分析,说明矩阵在实际问题中的重要运用.。
高中数学 矩阵的运算 沪教版
3. 矩阵的乘法
3) 矩阵乘法满足下列运算律: (1) 结合律 (AB)C=A(BC)
矩 阵
(2) 数乘结合律 k(AB)=(kA)B=A(kB), 其中k是实数
(3) 左分配律 A(B+C)=AB+AC 右分配律 (B+C)A=BA+CA 左提?右提?
(4) 设 A 是 m × n 矩阵,Em 是 m 阶的单位矩阵,
En 是 n 阶单位矩阵,则 Em A=AEn = A
单位阵相当于数1 P14-8
3. 矩阵的乘法
矩 阵
4) 方阵的幂 设A是 n 阶矩阵, k个A的连乘积称为A的 k 次幂,
记作 Ak ,即
A AA A
k k个
• 方阵的幂满足下列性质:( m,k为正整数)
(1) AmAk=Am+k (2) (Am)k=Amk
b12 b1 n a22 b2 n as 2 bsn
s
• 则A与B之乘积AB,记作C=(cij ),是一个mn矩阵,
cij ai1b1 j ai 2b2 j aisbsj aikbkj
k 1
• 矩阵C的第 i 行第 j 列元素cij , 是A的第 i 行元素与B的 第 j 列元素对应相乘相加 两个矩阵能够进行乘法运算的条件是什么? P14-6
1. 矩阵的加法 1) 设A=(aij)和B=(bij)是两个mn矩阵, 规定
Hale Waihona Puke 矩 阵 a11 b11 a b A B ( aij bij ) 21 21 am1 bm1
a12 b12 a22 b22 am 2 bm 2
a1n b1 n a2 n b2 n amn bmn
沪教版(上海)高二上学期数学 9.1-9.2矩阵的概念 矩阵的运算 课件(共38张ppt)
1 矩阵的定义
由 个数 排成的 行 列的数表
称为一个 行 列矩阵或
矩阵. 记为 或
称为矩阵的第i行j列的元素.
元素为实数的称为实矩阵, 元素为复数的称为复矩阵.
2. 几种特殊矩阵
零矩阵: 元素全为零的 矩阵,记为:O或 行矩阵: 只有一行的矩阵。
列矩阵: 只有一列的矩阵。
方阵: 行数列数皆相等的矩阵。 上三角方阵:
非零元素只可能在主对角线及其上方。
下三角方阵: 非零元素只可能在主对角线及其下方. 对角方阵:
数量矩阵: 单位方阵: 主对角线上全为1的对角方阵.
3. 矩阵的运算
同型矩阵: 行数和列数均相等的矩阵.
矩阵相等: 如果两个矩阵 阵,且各对应元素也相同,即
是同型矩
三. 矩阵方程及其求解方法
矩阵方程
解
例8
注:此题若不先化简给出的矩阵方程,而直接求
以及 及
,再求
及
就麻烦多了. 因此,在求解矩阵方程时,一定要注
意先化简方程.
例9
回章目录
第二章 自测题
一、填空题(8分/题)
1) 为3阶方阵,已知
则
.
3) 已知 则
二. 证明题 (26分)
自测题答案
一. 1) 3, 1/3, 9, 3) 0;
一个
矩阵,称为 的转置矩阵,记作
转置矩阵的运算性质
对称阵: 设 为 阶方阵,如果满足
,即.
则 称为对称阵.
反对称阵: 伴随方阵: 设 是行列式
中元素 的代数
余子式,称方阵 为方阵 的伴随方阵.
4. 方阵的行列式
由 阶方阵 的各元素按原位置排列构成的 行列式,叫做方阵 的行列式,记作 或 运算性质
上海教育版高中数学二上92《矩阵运算》word教案
上海教育版高中数学二上9.2《矩阵运算》word教案导读:就爱阅读网友为您分享以下“上海教育版高中数学二上9.2《矩阵运算》word教案”资讯,希望对您有所帮助,感谢您对的支持!9.2矩阵运算一、教学内容分析这一节重点介绍矩阵的三种基本运算:矩阵的加减、实数与矩阵相乘、矩阵的乘法. 例2、例3是二阶矩阵的加、减法;例6是二阶矩阵与2 3阶矩阵的乘法;这三个例题是矩阵的基本运算. 必须掌握好矩阵基本运算,并掌握它们的运算律. 例7、例8是矩阵的实际应用题,说明矩阵可用于处理一些复杂的数据问题.二、教学目标设计1、理解和掌握矩阵的运算及其运算律;2、提高分析矩阵的实际问题和解决矩阵的实际问题的能力.三、教学重点及难点1、提高矩阵的运算能力是重点;2、矩阵乘法是教学难点.四、教学流程设计:五、教学过程设计(一)情景引入小王、小李在两次数学考试中答对题数如下表表示:填空题每题4分,选择题4分,解答题每题10分.1、观察:2、思考(1):如何用矩阵表示他们的答对题数?他们期中、期末的成绩?思考(2):如果期中占40%,期末占60%,求两同学的总评成绩3、讨论:今天如何通过矩阵运算来研究上述问题?(二)学习新课1、矩阵的加法(1)引入记期中成绩答题数为A 期末答题数为B⎛1032⎫⎛844⎫⎪ A = B = 953⎪ 733⎪⎪⎝⎭⎝⎭确定两次考试的小王,小李的各题型答题总数的矩阵C⎛1876⎫C =A +B = 1686⎪⎪⎝⎭(2)矩阵的和(差)当两个矩阵 A ,B 的维数相同时,将它们各位置上的元素加(减)所得到的矩阵称为矩阵A ,B 的和(差), 记作:A+B(A-B )(3)运算律加法运算律:A+B=B+A加法结合律:(A+B)+C=A+(B+C)(4)举例:P80 例2,例32、数乘矩阵(1)引入:计算小王、小李各题型平均答题数的矩阵⎛93. 53⎫1 (A +B )= 843⎪⎪ 2⎝⎭(2)矩阵与实数的积设α为任意实数,把矩阵A 的所有元素与α相乘得到的矩阵叫做矩阵A 与实数α的乘积矩阵. 记作:αA(3)运算律:(γ、λ为实数)分配律:γ(A +B )=γA +γB ;(γ+λ) A =γA +λA结合律:(γλ)A =γ(λA )=λ(γA )(4)举例:P81 例43、矩阵的乘积(1)引入:P83的两次线性变换(2)矩阵的乘积:一般,设A 是m ⨯k 阶矩阵,B 是k ⨯n 阶矩阵,设C 为m ⨯n 矩阵如果矩阵C 中第i 行第j 列元素C ij 是矩阵A 第i 个行向量与矩阵B 的第j 个列向量的数量积,那么C 矩阵叫做A 与B 的乘积. 记作:C=AB(3)运算律分配律:A (B +C ) =AB +AC ,(B +C ) A =BA +CA结合律:γ(AB )=(γA )B =A (γB ),(AB )C =A (BC )注:交换律不成立,即AB ≠BA(4)举例⎛12⎫⎛2-3⎫⎛2-3⎫⎛12⎫例1(1)21⎪⎪31⎪⎪(2)31⎪⎪21⎪⎪⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎛34⎫⎛34⎫⎪⎛112⎫⎪⎛112⎫⎪⎪54 (3)54⎪(4)⎪1-10⎪ 1-10⎪⎭⎝⎭ 27⎪ 27⎪⎝⎝⎭⎝⎭⎛342⎫⎪112⎛⎫(5)1-10⎪⎪ 546⎪⎝⎭ 221⎪⎝⎭⎛7-16⎫⎪⎛8-1⎫⎛-41⎫⎛1222⎫9110⎪⎪答案:1)2) 3) 4) ⎪ 7-5⎪ 57⎪ -20⎪⎪5)⎝⎭⎝⎭⎝⎭ 9-54⎪⎝⎭⎛121210⎫-20-4⎪⎪⎝⎭注:(1)(2)结果不同. (3)(4)结果不同,说明矩阵乘法交换律不成立.例2:P85 例8(三)回归情景:讨论如何使用矩阵运算进一步研究小王、小李的考试成绩.(四)课堂练习:P83,P86(五)课堂小结(六)布置作业:见练习册七:教学设计说明1、通过情景题小王、小李的成绩情况引入矩阵运算,说明矩阵运算的重要性.2、课堂按“加减法→数乘→乘法”展开研究,层层深入,重在掌握2阶,3阶的矩阵的基本运算.3、对矩阵运算律只进行总结,不进行证明. 旨在今后学生能灵活地使用运算律进行运算. 这里特别强调乘法的交换律不成立. 这是学生思维上不易接受点,在过去的学习的实数运算、集合运算、向量运算的不同之处,必须引起重视.4、加强了实际问题的分析,说明矩阵在实际问题中的重要运用.百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网,您的在线图书馆。
上海市格致中学 高二数学 第四课时 矩阵的运算(2)教案 沪教版
[教学目标]1、理解矩阵乘法的定义;2、掌握矩阵乘法的运算性质;3、掌握线性方程组的矩阵表示方法。
[教学重点]1、矩阵乘法的运算性质;2、矩阵乘法满足的条件及矩阵乘法不满足的运算律。
[教学难点]矩阵乘法概念的理解。
[教学过程]一、情境设置、复习引入:引例140%,决赛占60%,那么甲、乙的最后成绩可用如下矩阵运算形式表示:对于矩阵80908688A ⎛⎫=⎪⎝⎭可设其两个列向量为128090,8688A A ⎛⎫⎛⎫== ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭,则最终成绩可用矩阵128090800.4900.6860.40.60.40.68688860.4880.687.2C A A ⨯+⨯⎛⎫⎛⎫⎛⎫⎛⎫=+=⨯+⨯== ⎪ ⎪ ⎪ ⎪⨯+⨯⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎝⎭这里,矩阵80908688A ⎛⎫=⎪⎝⎭通过向量0.40.6⎛⎫ ⎪⎝⎭进行线性运算变换得到矩阵:800.4900.686860.4880.687.2C ⨯+⨯⎛⎫⎛⎫== ⎪ ⎪⨯+⨯⎝⎭⎝⎭这个矩阵反映了两位选手的最终成绩。
引例2、下表是2008年奥运会奖牌榜前三位的国家的得奖情况:为了反映一个国家的整体实力,这里有两种不同的加权计算方式:(1)金牌乘以0.5,银牌乘以0.3,铜牌乘以0.2;(2)金牌乘以0.4,银牌乘以0.3,铜牌乘以0.3。
那么这两种计算方式所得最终成绩可通过如下矩阵运算表示:对于矩阵512128363836232128A ⎛⎫ ⎪= ⎪ ⎪⎝⎭,可设其三个列向量为:12351212836,38,36232128A A A ⎛⎫⎛⎫⎛⎫ ⎪ ⎪ ⎪=== ⎪ ⎪ ⎪ ⎪ ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭⎝⎭,则第一种计算方式可得矩阵:11235121280.50.30.20.5360.3380.236232128C A A A ⎛⎫⎛⎫⎛⎫⎪ ⎪ ⎪=++=⨯+⨯+⨯ ⎪ ⎪ ⎪⎪ ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭⎝⎭510.5210.3280.237.4360.5380.3360.236.6230.5210.3280.223.4⨯+⨯+⨯⎛⎫⎛⎫ ⎪ ⎪=⨯+⨯+⨯= ⎪ ⎪ ⎪ ⎪⨯+⨯+⨯⎝⎭⎝⎭由第二种计算方式可得矩阵:21235121280.40.30.30.4360.3380.336232128C A A A ⎛⎫⎛⎫⎛⎫⎪ ⎪ ⎪=++=⨯+⨯+⨯ ⎪ ⎪ ⎪⎪ ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭⎝⎭510.4210.3280.335.1360.4380.3360.336.6230.4210.3280.323.9⨯+⨯+⨯⎛⎫⎛⎫ ⎪ ⎪=⨯+⨯+⨯= ⎪ ⎪ ⎪ ⎪⨯+⨯+⨯⎝⎭⎝⎭1C 、2C 即为矩阵37.435.136.636.623.423.9C ⎛⎫ ⎪= ⎪ ⎪⎝⎭的两个列向量,而矩阵C 即表示了两种计算方法所得的成绩。
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矩阵及其运算矩阵的概念1、形如13⎛⎫ ⎪⎝⎭、512128363836232128⎛⎫ ⎪ ⎪ ⎪⎝⎭、2332441m n ⎛⎫ ⎪- ⎪ ⎪-⎝⎭、2313242414m n ⎛⎫ ⎪- ⎪ ⎪-⎝⎭这样的矩形数表叫做矩阵。
2、在矩阵中,水平方向排列的数组成的向量()12,,n a a a ⋅⋅⋅称为行向量;垂直方向排列的数组成的向量12n b b b ⎛⎫⎪ ⎪ ⎪⋅⋅⋅ ⎪⎝⎭称为列向量;由m 个行向量与n 个列向量组成的矩阵称为m n ⨯阶矩阵,m n ⨯阶矩阵可记做m n A ⨯,如矩阵13⎛⎫⎪⎝⎭为21⨯阶矩阵,可记做21A ⨯;矩阵512128363836232128⎛⎫ ⎪ ⎪ ⎪⎝⎭为33⨯阶矩阵,可记做33A ⨯。
有时矩阵也可用A 、B 等字母表示。
3、矩阵中的每一个数叫做矩阵的元素,在一个m n ⨯阶矩阵m n A ⨯中的第i (i m ≤)行第j (j n ≤)列数可用字母ij a 表示,如矩阵512128363836232128⎛⎫⎪⎪ ⎪⎝⎭第3行第2个数为3221a =。
4、当一个矩阵中所有元素均为0时,我们称这个矩阵为零矩阵。
如000000⎛⎫⎪⎝⎭为一个23⨯阶零矩阵。
5、当一个矩阵的行数与列数相等时,这个矩阵称为方矩阵,简称方阵,一个方阵有n 行(列),可称此方阵为n 阶方阵,如矩阵512128363836232128⎛⎫ ⎪ ⎪ ⎪⎝⎭、2332441m n ⎛⎫ ⎪- ⎪ ⎪-⎝⎭均为三阶方阵。
在一个n 阶方阵中,从左上角到右下角所有元素组成对角线,如果其对角线的元素均为1,其余元素均为零的方阵,叫做单位矩阵。
如矩阵1001⎛⎫⎪⎝⎭为2阶单位矩阵,矩阵100010001⎛⎫⎪⎪ ⎪⎝⎭为3阶单位矩阵。
6、如果矩阵A 与矩阵B 的行数和列数分别相等,那么A 与B 叫做同阶矩阵;如果矩阵A 与矩阵B 是同阶矩阵,当且仅当它们对应位置的元素都相等时,那么矩阵A 与矩阵B 叫做相等的矩阵,记为A B =。
7、对于方程组231324244x y mz x y z x y nz ++=⎧⎪-+=⎨⎪+-=⎩中未知数z y x ,,的系数按原来的次序排列所得的矩阵2332441m n ⎛⎫ ⎪- ⎪ ⎪-⎝⎭,我们叫做方程组的系数矩阵;而矩阵2313242414m n ⎛⎫ ⎪- ⎪ ⎪-⎝⎭叫做方程组的增广矩阵。
应用举例: 例1、已知矩阵222,22x x y b a A B x a b yx y ---⎛⎫⎛⎫==⎪ ⎪++⎝⎭⎝⎭且A B =,求a 、b 的值及矩阵A 。
例2、写出下列线性方程组的增广矩阵:(1)23146x y x y +=⎧⎨-=⎩;(2)23203250230x y z x y z x y z +-+=⎧⎪-++-=⎨⎪-++=⎩例3、已知线性方程组的增广矩阵,写出其对应的方程组:(1)235124-⎛⎫ ⎪-⎝⎭(2)210203213023-⎛⎫⎪- ⎪⎪-⎝⎭例4、已知矩阵sin cos 0sin cos 1ααββ+⎛⎫⎪+⎝⎭为单位矩阵,且,,2παβπ⎡⎫∈⎪⎢⎣⎭,求()sin αβ-的值。
矩阵的基本变换:(1)互换矩阵的两行或两列;(2)把某一行同乘(除)以一个非零的数; (3)某一行乘以一个数加到另一行。
显然,通过以上三个基本变换,可将线性方程组的系数矩阵变成单位矩阵,这时增广矩阵的最后一个列向量给出了方程组的解。
应用举例:例1、用矩阵变换的方法解三元一次方程组4357245238x y z x y z x y z +-=⎧⎪++=⎨⎪--=⎩的解。
例2、运用矩阵变换方法解方程组:322ax y x y b+=⎧⎨-=⎩(a 、b 为常数)课堂练习:用矩阵变换方法解下列问题: (1)若方程组2(1)(1)4x y k x k y +=⎧⎨-++=⎩的解x 与y 相等,求k 的值。
(3)解方程组:320255781x y z x y z x y z -+=⎧⎪++=⎨⎪-+=-⎩矩阵运算(对从实际问题中抽象出来的矩阵,我们经常将几个矩阵联系起来,讨论它们是否相等,它们在什么条件下可以进行何种运算,这些运算具有什么性质等问题,这是下面所要讨论的主要内容.) 1.相等定义如果两个矩阵[]n m ij a A ⨯=,[]p s ij b B ⨯=满足: (1)行、列数相同,即p n s m ==,;(2)对应元素相等,即a ij =b ij (i =1,2,…,m ;j =1,2,…,n ),则称矩阵A 与矩阵B 相等,记作A =B(由矩阵相等定义可知,用等式表示两个m ⨯n 矩阵相等,等价于元素之间的m ⨯n 个等式.)例如,矩阵A =⎥⎦⎤⎢⎣⎡232221131211a a a a a a ,B =⎥⎦⎤⎢⎣⎡--412503 那么A =B ,当且仅当a 11=3,a 12=0,a 13=-5,a 21=-2,a 22=1,a 23=4而C =⎥⎦⎤⎢⎣⎡22211211c c c c 因为B ,C 这两个矩阵的列数不同,所以无论矩阵C 中的元素c 11,c 12,c 21,c 22取什么数都不会与矩阵B 相等.2.加法定义设[]n m ij a A ⨯=,[]p s ij b B ⨯=是两个m ⨯n 矩阵,则称矩阵C =⎥⎥⎥⎥⎦⎤⎢⎢⎢⎢⎣⎡+++++++++mn mn m m m m n n n n b a b a b a b a b a b a b a b a b a221122222221211112121111为A 与B 的和,记作C =A +B =[]ij ij b a +(由定义可知,只有行数、列数分别相同的两个矩阵,才能作加法运算.) 同样,我们可以定义矩阵的减法:D =A -B =A +(-B )=[]ij ij b a - 称D 为A 与B 的差.例1设矩阵A =⎥⎦⎤⎢⎣⎡---152403,B =⎥⎦⎤⎢⎣⎡--130432,求A +B ,A -B .例2、矩阵cos cos 0tan 1A αβα⎛⎫=⎪⎝⎭,00tan tan tan B βαβ⎛⎫= ⎪-⎝⎭,01017C ⎛⎫- ⎪= ⎪ ⎪-⎝⎭,若A B C +=,(0,)2πα∈,(,)2πβπ∈,求sin2αβ+的值。
矩阵加法满足的运算规则是什么设A ,B ,C ,O 都是m ⨯n 矩阵,不难验证矩阵的加法满足以下运算规则 1.加法交换律:A +B =B +A ; 2.加法结合律:(A +B )+C =A +(B +C ); 3.零矩阵满足:A +O =A ;4.存在矩阵-A ,满足:A -A =A +(-A )=O . 3.数乘定义设矩阵[]n m ij a A ⨯=,λ为任意实数,则称矩阵[]n m ij c C ⨯=为数λ与矩阵A 的数乘,其中),2,1;,,2,1(n j m i a c ij ij ===λ,记为C =λA(由定义可知,数λ乘一个矩阵A ,需要用数λ去乘矩阵A 的每一个元素.特别地,当λ=-1时,λA =-A ,得到A 的负矩阵.)例3设矩阵A =⎥⎥⎥⎦⎤⎢⎢⎢⎣⎡--062504713,用2去乘矩阵A ,求2A. 数乘矩阵满足的运算规则是什么对数k ,l 和矩阵A =[]n m ij a ⨯,B =[]n m ij b ⨯满足以下运算规则: 1.数对矩阵的分配律:k (A +B )=kA +kB ; 2.矩阵对数的分配律:(k +l )A =kA +lA ; 3.数与矩阵的结合律:(kl )A =k (lA )=l (kA ); 4.数1与矩阵满足:1A =A .例4设矩阵A =⎥⎥⎥⎦⎤⎢⎢⎢⎣⎡-610523,B =⎥⎥⎥⎦⎤⎢⎢⎢⎣⎡--712834,求3A -2B . 4.乘法矩阵乘积的定义设A =[]ij a 是一个m ⨯s 矩阵,B =[]ij b 是一个s ⨯n 矩阵,则称m ⨯n 矩阵C =[]ij c 为矩阵A 与B 的乘积,记作C =AB .其中c ij =a i 1b 1j +a i 2b 2j +…+a is b sj =a b ik kj k s-∑1(i =1,2,…,m ;j =1,2,…,n ).(由矩阵乘积的定义可知:)(1)只有当左矩阵A 的列数等于右矩阵B 的行数时,A ,B 才能作乘法运算AB ; (2)两个矩阵的乘积AB 亦是矩阵,它的行数等于左矩阵A 的行数,它的列数等于右矩阵B 的列数;(3)乘积矩阵AB 中的第i 行第j 列的元素等于A 的第i 行元素与B 的第j 列对应元素的乘积之和,故简称行乘列的法则.例6设矩阵A =⎥⎥⎥⎦⎤⎢⎢⎢⎣⎡--530412,B =⎥⎦⎤⎢⎣⎡--10789,计算AB . 例7设矩阵A =⎥⎦⎤⎢⎣⎡2142,B =⎥⎦⎤⎢⎣⎡--1122,求AB 和BA . 由例6、例7可知,当乘积矩阵AB 有意义时,BA 不一定有意义;即使乘积矩阵AB 和BA 有意义时,AB 和BA 也不一定相等.因此,矩阵乘法不满足交换律,在以后进行矩阵乘法时,一定要注意乘法的次序,不能随意改变.在例6中矩阵A 和B 都是非零矩阵(A ≠O ,B ≠O ),但是矩阵A 和B 的乘积矩阵AB 是一个零矩阵(AB =O ),即两个非零矩阵的乘积可能是零矩阵.因此,当AB =O ,不能得出A 和B 中至少有一个是零矩阵的结论.一般地,当乘积矩阵AB =AC ,且A ≠O 时,不能消去矩阵A ,而得到B =C .这说明矩阵乘法也不满足消去律.那么矩阵乘法满足哪些运算规则呢 矩阵乘法满足下列运算规则: 1.乘法结合律:(AB )C =A (BC ); 2.左乘分配律:A (B +C )=AB +AC ; 右乘分配律:(B +C )A =BA +CA ;3.数乘结合律:k (AB )=(kA )B =A (kB ),其中k 是一个常数. 例8:已知⎪⎪⎭⎫⎝⎛=0110A ,矩阵12B ⎛⎫= ⎪⎝⎭,求AB 。
练习:计算下列矩阵的乘法(1)1212()n n b b a a a b ⎛⎫ ⎪ ⎪ ⎪ ⎪⎝⎭;(2)1212()n n a a b b b a ⎛⎫⎪ ⎪ ⎪ ⎪⎝⎭。
例9、已知矩阵[])(x f A =,[]x x B -=1,⎥⎦⎤⎢⎣⎡=a2x C ,若A=BC ,求函数)x (f 在[1,2]上的最小值.例10:将下列线性方程组写成矩阵乘法的形式(1)21437x y x y -=⎧⎨+=⎩;(2)2314231241x y z x y z x y z -+=⎧⎪-+=⎨⎪-+=-⎩。
例11:若AB BA =,矩阵B 就称为与A 可变换,设1101A ⎛⎫= ⎪⎝⎭,求所有与A 可交换的矩阵B 。