“国培计划(2016)”——甘肃省中小学(幼儿园)教师信息技术应用能力提升工程”培训实施指导方案
甘肃省中小学教师信息技术应用能力提升工程
2.依据课程主题开发课程。按照课程主题说明，选择全部或部分内容要点，参照课程示例，设计具体课程
3.课程数量丰富，质量高，能够满足不同学科（领域）、不同能力起点的教师选学需要
案例资源
1.针对不同学科（领域）应用信息技术的特点，分学科（领域）选取典型案例培训课程，案例具有代表性，质量较高
2.案例以问题解决为出发点，帮助教师合理使用信息技术，解决学科教学重难点问题
区域社区
应具备“教师工作坊”和“学校社区”管理、资源汇聚、资源推送、活动组织、监测评价、行为记录与信息反馈等功能。提供支持跨校研修活动组织、调查统计等的工具
培训课程资源（须登录平台查看全部课程）
课程内容
1.培训课程符合《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准（试行）》的要求，由综合课程、专题课程、技术素养课程和教师专业发展课程四个部分组成
教师工作坊
应具备成员管理、计划发布、资源推送、活动组织、监测评价、行为记录与信息反馈等功能，提供资源建设、研讨交流、调查统计等协同研修工具。支持自主或合作创建“教师工作坊”
学校社区
应具备“个人空间”管理、资源汇聚、资源推送、活动组织、监测评价、行为记录与信息反馈等功能。提供资源建设、研讨交流、调查统计等协同研修工具
4.校本研修内容设计合理，能够帮助学校有效整合培训机构和区县提供的课程，为有效开展校本研修活动奠定基础
5.将教育部工程实施文件、教师信息技术应用能力标准、培训课程标准和测评指南等列入培训内容
培训阶段
1．培训阶段划分明确，阶段设计合理
2.每个阶段任务具体、明确，阶段之间通过任务或活动形成紧密关联
活动设计
附件2
甘肃省中小学教师信息技术应用能力提升工程
培训任务承担机构评审标准
研修总结“国培计划(2016)”云南省中小学教师信息技术应用能力提升培训
研修总结新平县者竜中学王娅为了提升中小学教师信息技术应用能力，为了贯彻落实教育部《关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见》（教师〔2013〕6号）、《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师〔2013〕13号）等文件精神，我校于2016年10月份，在中国教师研修网上，开始了“国培计划（2016）”——云南省中小学教师信息技术应用能力提升的培训。
本次培训以信息技术教学实践应用能力提升为主题，依据教育部相关标准分类、分科、分层设计五个模块的递进式培训课程；教师依据训前诊断测评报告、本校教学环境和自身需求，从相应的主题和丰富课程资源中，选择相关任务及课程，教师要认真负责的进行培训，熟悉平台的使用，按时按质按量的完成培训任务。
五个模块分别是：第一模块感受技术魅力，提升综合素养；第二模块运用技术工具，做好教学设计；第三模块应用技术工具，创新教学活动；第四模块反思教学实践，完善教学成果；第五模块借力混合研修，打造优秀成果，每一个模块都有丰富多彩多选的课程视频，配合相关的活动和作业，从教师的实际问题出发，致力于解决在教学过程中遇到的问题。
我校积极响应上级的号召，在开始培训的第一阶段，我校37名教师，积极参加培训，参训率和研修率均达到了100%，每一位教师都积极的进行网络学习，认真聆听每一个专家的讲座，认真学习每一个知识点，把学到的知识点用到自己的教育教学中。
在此次的研修过程中，我校各个教师，遵循研修时间，积极进行学习，在第一阶段的学习时，各位老师根据自己的实际情况，提出了自己的研修计划，配合网络上的学习，查找自己的不足之处，改进自己的缺点。
第二阶段时，给位老师积极观看视频，学习视频中的知识点，自己动手进行操作，将知识点都运用到自己平时上课的过程中，制作了一个自己满意的教学设计；第三阶段时，老师们将所学的知识，在课堂上运用得很完美，制作的课件，很美观实用，在刚刚结束的第四阶段，老师们反思自己的教学过程，存在的不足，以及需要改进的地方，努力提升自己的信息技术能力。
临夏初中数学6班班级学习简报第一期
金秋九月，清风送爽。
2016年9月5日，盼望已久的国培计划（2016）甘肃省中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程培训正式启动了。
新颖的形式让每个学习者都兴奋不已，大家表现出了前所未有的学习热情。
半个多月来，我们通过QQ 、电话、电子邮件、班级论坛、班级留言等方式，密切联系，有感想就说，有问题就问，以最快的速度认识了同班同学。
各学员根据要求参与在线学习，有的学员上传了教学资源，有的根据学习内容及时提问发帖和跟帖。
一份耕耘、一份收获，一份成功、一份惊喜，通过这样的培训，我们收获颇多。
所有的学员在学习中都有新的发现、新的体会。
愿所有的老师们“勤学多思！勇于探索！提升自我！超越自我！”主编： 蔡 洲 编辑：蔡 洲期2016年9 月 5日第一阶段任务回顾：1、登录注册，完成培训前调查问卷。
2、开展信息技术应用能力测评。
3、进入个人空间，根据选课指南选课。
4、制定并上传个人研修计划。
第二阶段学习任务（9月12日至11月13日）：1、课程自主研修。
2、参与课程BBS“主题研讨”及问题讨论。
3、发表研修日志，针对作业开展作业指导与互评。
4、工作坊磨课活动。
5、信息技术应用能手经验分享活动。
6、参加微课程大赛及区域典型作品分享。
敬请各位老师根据培训阶段安排，认真听课，积极参加班级工作坊研修活动。
原国家教委副主任柳斌曾说：“一个人因学习而拥有，因学习而丰富，因学习而发展。
”教师在教书育人的同时，决不可忽视了自我充电、自我改造。
不仅要广泛涉猎各种教育报刊，还要敢于走进古今中外的教育经典。
学校要为教师提供良好的读书环境，建好图书室，使教师不因为囊中羞涩而读不到好书，要为教师开好书单，要开展有针对性的、长期的读书活动，引导和督促教师读书，把读书与教改、科研有机结合起来，鼓励教师通过读书，多出成果。
感言作者：潘伟林日期：2016-09-22运用信息技术与数学课程整合，可以激发学生兴趣，促进学生积极主动参与学习。
它能变静为动，变复杂为简单，变难懂为易懂，以直观形象紧紧吸引学生的注意力。
甘肃省中小学幼儿园教师国家级培训实施方案(2021—2025)
甘肃省中小学幼儿园教师国家级培训实施方案(2021—2025)甘肃省中小学幼儿园教师国家级培训实施方案(2021—2025)一、背景与意义教育是推动国家发展的基石，而教师则是教育事业的中坚力量。
为提升甘肃省中小学和幼儿园教师的素质和能力，促进甘肃省教育事业的发展，制定本实施方案。
二、目标本实施方案的目标是：通过培训提高甘肃省中小学和幼儿园教师的教学水平和教育素质，推动甘肃省教育事业的发展。
三、培训内容1.教育政策法规及教育改革2.教育教学理论与实践3.学科专业知识及教学设计4.教育信息化与现代化教育技术5.教师职业素养和专业能力提升四、培训方式1.集中培训甘肃省将举办国家级集中培训，以学校为单位推荐教师参加。
培训内容涵盖教育政策法规、教育教学理论与实践、学科专业知识及教学设计、教育信息化与现代化教育技术、教师职业素养和专业能力提升等方面。
2.网络培训甘肃省将开展国家级网络培训，为全省中小学和幼儿园教师提供在线学习资源。
培训内容涵盖教育政策法规、教育教学理论与实践、学科专业知识及教学设计、教育信息化与现代化教育技术、教师职业素养和专业能力提升等方面。
3.自主学习甘肃省将鼓励中小学和幼儿园教师通过阅读、研究和实践等方式自主学习，提升个人素质和能力。
五、培训管理1.培训管理机构甘肃省将成立教师培训管理委员会，负责组织实施国家级教师培训项目，管理和监督全省教师培训工作。
2.培训质量评估甘肃省将组织专家对五、培训内容1. 基础理论教育。
包括国家教育政策、教育法律法规、教育教学理论和基础知识、国家和省级课程标准等。
2. 教学设计与实施。
包括课程设置、课程内容设计、教学方法、教学资源开发、学生评价和教学质量管理等方面的知识与技能。
3. 师德师风和素质提升。
包括师德师风的理论知识、师德师风的实践能力、个人素质提升等方面的内容。
4. 新技术应用与创新能力。
包括信息技术在教育中的应用、数字化课堂建设、创新教学方法与教学资源等方面的知识与技能。
国培计划
“国培计划（2011）(2012)”—甘肃省远程网络培训项目相聚金城快乐出发胡海英我们来自不同的地方，却怀着同一个梦想。
今日相聚，明日我们一路相伴！各位领导、老师们大家晚上好：我很荣幸的参加了“国培计划”（2011）(2012)”—甘肃省远程网络培训项目，该项目是“国培计划”——甘肃省农村中小学骨干教师远程培训项目的子项目之一.“国培计划”其全称为“中小学教师国家级培训计划”，是教育部、财政部于2010年开始实施的旨在提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措。
主要是利用计算机网络等手段，通过开展中小学教师远程培训，充分发挥“国家级教师培训”的示范引领、雪中送碳和促进改革“的作用，推动我省各地教师培训的发展，即对中西部农村义务教育教师进行有针对性培训的同时，引导地方完善教师培训体系，加大农村教师培训力度，提高农村教师的教学能力和专业水平。
下面我将我这两次外出学习的情况、做指导教师的工作情况及培训学习后的体会和收获情况向大家做以简单的汇报。
一、外出学习情况：2011年9月21日至9月26日，我和高艳丽老师前往兰州定西路长城宾馆参加“国培计划（2011）”—甘肃省远程网络培训项目。
为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中关于“以农村教师为重点，提高中小学教师队伍整体素质”的要求，以及《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2011年“中小学教师国家级培训计划”实施工作的通知》（教师厅…2011‟2号）文件精神，在省教育厅的正确领导下，在省广播电视大学的精心组织下，“国培计划(2011)”—甘肃省远程网络培训项目培训者培训于9月23日在兰州正式启动，来自庆阳市的8个县（区）的24个学科（小学：语文、数学、英语、音乐、体育、美术、品德、科学、综合、心理健康等10个学科。
初中：语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、音乐、体育、美术、思品、综合、心理健康等14个学科。
）共73名骨干教师参加了本次培训。
2016年“国培计划”——示范性网络研修与校本研修整合培训项目实施方案
2016年“国培计划”——示范性网络研修与校本研修整合培训项目实施方案为贯彻落实《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师[2013]13号）和《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2016年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知》（教师厅[2016]2号）精神，依据《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》和2016年“国培计划”——示范性网络研修与校本研修整合培训项目总体规划的要求，结合中小学学科教学实际，特制定此实施方案。
一、培训目标（一）总体目标通过研修，了解“互联网＋学科教学”背景下的创新教学模式，提升乡村教师课堂教学能力和信息技术应用能力；以信息技术培训为载体、以掌握信息技术能力的过程为依托，学员依托网络研修社区个性化选学课程，熟练掌握信息技术教学工具，能够灵活选择和运用来教育教学工作，学会运用信息技术提高工作效能，促进学生学习成效与能力发展，示范引领区域教学；通过项目实施，以“提升中小学、幼儿园教师信息技术应用能力及课堂教学改进能力”为培训主题，推进示范性教师网络研修社区建设，建立基于网络的区域与校本研修良性运行机制，推动教师培训常态化，生成和积累一批信息技术应用与学科教学融合成果。
（二）具体目标（1）提高教师运用信息技术进行教学的综合能力：通过信息技术能力提升培训，进一步提升教师运用信息技术的能力、学科教学能力以及专业自主发展的能力，转变学生学习方式和教学方式，优化课堂教学。
（2）促进信息技术与教育教学深度融合：通过信息技术能力提升培训，构建教师网络研修社区教学共同体，开展以教师工作坊引领的线上线下实践活动，促进信息技术与教育教学的深度融合，将信息技术融入日常的教育教学工作中，切实提高教育质量。
（3）教师个体的专业发展：通过信息技术能力提升，促进教师专业发展，实现在信息技术环境下主动改变教学模式、优化教学过程、提高教学质量；通过培训，每个人确立信息技术融入课堂教学的认识和方法，促进理论、技能在实践中的转化和运用，提升学员课堂创新能力及教育教学科研能力。
甘肃省中小学能力提升 甘肃省中小学(幼儿园)教师信息技术应用 能力提升工程培训总结
甘肃省中小学能力提升甘肃省中小学(幼儿园)教师信息技术应用能力提升工程培训总结一、培训背景近年来，在信息技术快速发展的背景下，教育行业也迎来了信息化的浪潮。
为了应对这一挑战，甘肃省中小学(幼儿园)教师信息技术应用能力提升工程培训得以开展。
本次培训旨在提高教师的信息技术应用能力，促进教育教学的创新和发展。
二、培训内容本次培训主要包括以下几个方面的内容：1.信息技术基础知识学习：培训开始阶段，我们对教师进行了信息技术基础知识的学习，包括计算机的基本操作、常用办公软件的使用等。
通过这一环节的学习，使教师们对于信息技术有了更深入的了解。
2.教学软件应用：在信息技术的应用中，教学软件是非常重要的一部分。
因此，我们为教师提供了多种常用教学软件的学习和应用实践，包括课堂互动软件、多媒体教学软件等。
通过这一环节的学习，教师们能够更好地利用教学软件提升教学效果。
3.互联网教育资源的利用：在信息化时代，互联网教育资源成为教师备课和教学的重要工具。
培训过程中，我们为教师展示了各类优质的互联网教育资源，并指导教师如何搜索和利用这些资源。
通过这一环节的学习，教师们能够更好地运用互联网教育资源提升教学质量。
4.教学设计与创新能力培养：信息技术的应用要求教师具备一定的教学设计与创新能力。
因此，我们在培训中注重培养教师的教学设计与创新能力，通过案例分析和实践操作等方式，引导教师进行教学设计和创新实践。
通过这一环节的学习，教师们能够更好地设计和实施创新的教学活动。
三、培训效果通过本次培训，我们收到了显著的效果：1.提高了教师的信息技术应用能力：培训后，教师们对于信息技术有了更深入的了解，能够熟练操作计算机和常用办公软件，能够灵活运用教学软件提升教学效果。
2.增强了教师的教学设计与创新能力：经过培训，教师们的教学设计和创新能力得到了有效的培养，能够设计出更具创新性和实效性的教学活动。
3.提高了教师对互联网教育资源的利用能力：培训过程中，教师们学会了如何搜索和利用互联网教育资源，能够更好地为课程准备丰富的教学资源。
“国培计划(2024)”—甘肃省教育数字化转型学校骨干教师数字素养提升研修培训个人学习总结
“国培计划(2024)”—甘肃省教育数字化转型学校骨干教师数字素养提升研修培训
个人学习总结
作为小学科学教师,通过本次培训，我深刻认识到教育数字化转型的重要性和紧迫性。
本次教育数字化转型的培训,旨在提升自己的数字素养,以更好地服务于学生和教学。
一、培训主题与内容
本次培训覆盖了多个主题,包括大单元教学、新课标下的信息化教学模式、以及数字生成式人工智能在教育中的应用等。
这些主题内容丰富,涵盖了数字化教学的各个方面。
二、学习收获与感悟
通过培训,我深刻感受到数字化教学带来的便利和可能性。
我掌握了多种信息化教学工具的使用技巧,对新课标下的教学模式有了更深刻的理解。
然而,我也意识到自己在实践中可能遇到的挑战,如如何有效整合数字资源、如何平衡传统与现代教学方式等。
三、应用实践与改进计划
我计划将所学知识应用于日常教学中,通过创设更多富有互动性的学习情境,激发学生的学习兴趣。
同时,我将不断反思和改进自己的教学方法,以适应数字化教学的需求
四、团队合作与交流经验
在培训过程中,我与同行们进行了深入的交流和合作。
通过分享经验、互相学习,我获得了许多宝贵的启示。
我相信,在未来的工作中,我们将能够携手共进,共同推动教育数字化转型。
总之，此次培训让我收获颇丰，我对教育数字化转型有了更深刻的认识和信心。
我相信，在未来的教育事业中，我们将能够充分利用数字化技术，为学生提供更优质、更高效的教学服务。
中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进实施方案
中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进实施方案为贯彻落实相关文件精神，特制定本方案。
一、思路目标信息技术应用能力提升工程2.0以学校整体为单位推进，以能力认证课程学习为载体，以提高教师全员应用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导和学业评价四种能力为核心内容，按照校有规划、组有计划、师有清单的整体推进新模式，通过集中培训、混合式研修和校本应用考核，实现所有教师实现多媒体教学环境、混合学习环境、智慧学习环境等三种环境下的能力点认证全覆盖，达到“学校管理团队信息化领导力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展”的总体目标。
二、实施路径（一）明确职责，逐级规划1. 市级教育行政部门职责。
市教育局依据《陕西省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进实施指导意见》《XX市中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案》，统筹规划我市能力提升工程的整校推进实施工作，做好管理监测、检查评估。
2. 县区教育行政部门职责。
县区教体局结合省市提升工程 2.0实施总体目标任务和《中小学教师信息技术校本应用考核规范》，按照“统筹规划、尊重差异、分类设计、注重创新、精准指导、均衡推进”的原则，全面掌握辖区内学校信息技术教学应用情况，明确提升工程2.0整校推进的目标、任务、内容，确定教师信息技术教学应用能力提升的时间表、路线图。
3. 学校职责（1）校级管理职责。
学校依据市县提升工程2.0实施方案，着眼“促进教学方式变革”“促进教学效率提升”的教学信息化发展目标，结合学校信息技术教学应用实际，制定信息化教学发展规划。
围绕《中小学教师信息技术校本应用考核规范》测评能力体系，综合考虑学校信息技术教学应用硬件环境、发展梯度、教师年龄、学科特点等因素，尊重教师发展规律，梯次确定教师全员研修计划。
信息化教学基础好的学校，要鼓励教师选择混合学习环境和智慧学习环境下的能力点认证考核。
兰州市教育局关于公布甘肃省中小学教师信息技术应用能力竞赛活动兰州市级评选结果的通知
兰州市教育局关于公布甘肃省中小学教师信息技术应用能力竞赛活动兰州市级评选结果的通知
文章属性
•【制定机关】兰州市教育局
•【公布日期】2018.12.06
•【字号】兰教师〔2018〕473号
•【施行日期】2018.12.06
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教师队伍建设
正文
关于公布甘肃省中小学教师信息技术应用能力竞赛活动兰州
市级评选结果的通知
各区县教育局、兰州新区教文体局、兰州高新区社农局，市属各单位，各事业办学单位、市管民办学校：
根据省教育厅《关于开展甘肃省中小学教师信息技术应用能力竞赛活动的通知》（甘教师〔2018〕22号）文件精神，我局组织全市中小学教师积极参赛，经过初步审核、区县推优、市级专家评审，产生市级获奖作品185件（获奖名单详见附件）。
希望获奖教师再接再厉，不断进取，积极推动信息技术与教育教学融合创新，为我市教育信息化工作做出更大的贡献。
附件：“甘肃省中小学教师信息技术应用能力竞赛活动”兰州市获奖作品名单
兰州市教育局
2018年12月6日附件：
“甘肃省中小学教师信息技术应用能力竞赛活动”兰州市获奖作品名单。
国培计划甘肃省远程网络培训实施方案
国培计划甘肃省远程网络培训实施方案“国培计划（20__）”——甘肃省远程网络培训子项目实施方案甘肃省教育厅师范处中国教师研修网为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中关于“以农村教师为重点，提高中小学教师队伍整体素质”的要求，以及《教育部办公厅财政部办公厅关于做好20__年“中小学教师国家级培训计划”实施工作的通知》（教师厅〔20__〕2号）文件精神，根据《甘肃省教育厅关于做好20__年中小学教师国家级培训计划组织实施工作的通知》（甘教师〔20__〕20号)，特制定本实施方案。
一、培训目标 1．促进义务教育师资队伍的均衡发展。
依托都市，立足县城，聚焦乡镇，辐射村校，通过网络平台，让农村教师与城市教师共享优质教育资源。
整体提升农村中小学教师的学科素养和专业能力，促进区域内义务教育师资队伍的均衡发展。
2．促进农村教师教学能力的提升和教学水平的提高。
以本地农村教师的学习需求和教学问题为导向，以“教师实际课堂教学内容”为基础，以学科研修活动为中心，以课例研修为载体，以实现“有效课堂教学”为目的，提高教师依据课程标准灵活驾驭和使用教材的能力，提高教师有效教学的水平，培养农村教师网络研修的能力，打造信息化背景下教师学习共同体。
3．促进甘肃省教师网络研修体系建设。
通过甘肃省教育厅与中国教师研修网的合作，将培训者集中培训与远程培训相结合，网络研修与校本研修相结合，探索满足教师多样化培训需求，适合农村教师持续发展的研修机制。
二、培训对象与规模 1．远程培训对象与规模：面向甘肃省庆阳市的24个学科（小学：语文、数学、英语、音乐、体育、美术、品德、科学、综合、心理健康等10个学科。
初中：语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、音乐、体育、美术、思品、综合、心理健康等14学科。
）共计5640名农村义务教育学校学科教师。
2．培训者培训对象与规模：面向远程培训骨干团队，包括：省、市、县(区)管理员（各级设管理员1名）；班级管理与指导教师（即助学辅导教师，下同。
“国培计划”——中小学幼儿园教师信息技术应用能力培训申报书(培训单位填写)【模板】
“国培计划”——中小学幼儿园教师
信息技术应用能力培训
申报书
（培训单位填写）
申报单位（公章）：
负责人：
项目执行部门：
负责人：
联系电话：
教育部、财政部制
一、基本情况
二、网络研修支持服务能力
三、骨干培训者集中培训实施方案
四、网络研修与校本研修整合培训实施方案
五、课程内容列表（以某一学科或领域的供学员选学的2个培训课程组合菜单为例）
10
六、培训课程资源列表（须区分通识课程与学科课程，建议分学段）
11
说明：培训课程系列、类别、对应主题请按照《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准（试行）》填写。
内容要点中简要写出该专题的主要学习内容或活动内容。
实践任务请简要说明课程中内含的参训学员需完成的实践任务。
培训团队请列出主要设计者或主讲者。
参照MOOCs方式建设的课程请在备注栏中注明。
12
七、申请单位意见。
甘肃省中小学教师信息技术应用能力竞赛活动指南
附件1甘肃省中小学教师信息技术应用能力竞赛活动指南2018年7月目录一、组织工作二、参赛人员范围三、项目设置及相关要求（一）项目设置（二）项目说明、要求及评选指标1.交互式教学设备公开课竞赛2.教育技术论文竞赛3.教师网络学习空间竞赛4.教师微课竞赛5.创客教学案例竞赛四、参赛办法（一）参赛流程（二）报送及评审五、联系方式（一）大赛办公室联系方式（二）单项赛事联系方式一、组织工作主办单位：甘肃省教育厅承办单位：甘肃省电化教育中心二、参赛人员范围全省中小学幼儿园教师、教育教学研究人员、教育管理者。
三、项目设置及相关要求（一）项目设置甘肃省中小学教师信息技术应用能力竞赛活动（以下简称“活动”）按小学组、中学组、学前组（按照作品第一作者所在单位划分）设置项目。
1.小学、中学组：交互式教学设备公开课竞赛、教育技术论文竞赛、教师网络学习空间竞赛、教师微课竞赛、创客教学案例竞赛。
2.学前组：交互式教学设备公开课竞赛、教育技术论文竞赛、教师微课竞赛。
3.综合组：包含教育教学研究人员、教育管理者，5项竞赛均可参加。
（二）竞赛项目分类说明、要求及评审指标1.交互式教学设备公开课竞赛：交互式教学设备公开课是指教师在学科教学中应用交互式电子白板、教学一体机、电子书包等信息技术设备和教学资源，解决学科教学中的重难点问题优化课堂教学的课堂教学案例、开展翻转课堂、探究学习等课堂教学案例（以下简称“课例”）。
课例应反映信息技术在课堂教学中的深入融合，实现技术优化课堂教学和转变教学方式，培养学生的核心素养、创新精神和实践能力，体现技术支持下的新方法、新模式的教学应用。
（1）课例要求必须是课程内容教学设计的实施，要注重教学整体策略，包括教师的示范、演示、提示、指导、讨论等，同时也要注重个人、小组等开展的基于交互式教学设备的交互、探究、展示、评价等活动，要体现现代教学手段在教学中的应用。
注：部分教师参赛积极性较高，却忽略了征集课例的要求，所报课例不符合本活动的要求，未使用电子白板、互动电视或其他交互式媒体，仅是投影屏幕+PPT演示型教学，这类课例将不会入选、获奖。
国培计划甘肃校长培训
国培计划甘肃校长培训一、背景介绍随着教育事业的持续发展和改革, 校长作为学校管理者和教育管理者有着举足轻重的地位。
然而, 目前我国校长队伍中普遍存在管理经验不足、学科知识薄弱等问题, 导致学校管理效率低下、教学质量参差不齐。
为了加强校长队伍建设, 提高教育管理水平, 甘肃省决定开展国培计划甘肃校长培训活动。
二、培训目标1. 提高校长管理水平: 培养校长们的管理技能和决策能力, 提高学校的整体管理水平。
2. 加强校长领导能力: 提高校长们的领导能力和组织能力, 带领学校走向更好的发展。
3. 提升教育教学水平: 学习先进的教育理念和教学方法, 提高教师教学质量, 务实高效推动学校教育教学质量的提升。
三、培训内容1. 管理能力培训: 包括管理思维、管理方法、团队建设、决策能力等方面的培训, 帮助校长们提高管理水平。
2. 领导力培训: 包括领导力的塑造、领导者的行为和素养培养、组织承诺和目标意识等内容, 帮助校长们提高领导能力。
3. 教育教学培训: 包括教学理念、教育科学、课程管理、教师队伍建设等方面的培训, 帮助校长们提升教育教学水平。
4. 学习交流: 安排校长们到其他学校进行考察学习, 促进校际交流, 拓展思路。
四、培训方式1. 授课培训: 邀请教育管理领域的专家和学者进行授课, 介绍现代管理、领导力、教育教学等内容。
2. 实践培训: 安排校长们到当地优秀学校进行实地考察、交流, 学习先进的管理和教育教学经验。
3. 网络培训: 设置网络课程, 方便校长们随时随地学习, 加强知识传播。
五、培训计划根据甘肃省教育发展的实际情况, 制定相应的校长培训计划, 包括培训时间、地点、培训内容等, 可以根据实际情况灵活调整。
六、培训效果评价1. 学员培训后的满意度评价。
2. 学员在实践中的表现及学校管理效果。
3. 培训结束后定期跟踪调查, 对培训效果进行评价。
七、培训保障1. 培训经费: 相关财政预算, 保障培训经费需求。
甘肃国培计划
【最新】甘肃国培计划计划是对未来某一阶段内的工作、学习、生活或事项进行分析计算如何达成目标、并将目标分解成子目标的过程及结论,下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.篇一:国培计划甘肃省农村中小学教师远程培训项目实施方案(远程培训) 〝国培计划（_）〞—甘肃省农村中小学教师远程培训项目实施方案为了贯彻落实教育部>（教党〔_〕3号）文件精神,落实甘肃省教育厅〝国培计划〞工作部署,现制定本实施方案.一.培训主题新课标深入教与学助力师生共成长二.培训对象甘肃省义务教育学科教师三.培训目标（一）通过师德修养与专业理念课程学习,引领学员高站位认识教育,深层次理解教师,教书育人的意识与为人师表的风范得到强化.（二）通过学科知识与典型案例学习,帮助学员在整体了解学科知识的同时,重点把握新课程教学重点.难点及其教学策略,掌握信息技术融入学科教学的方法与技巧,能以新课程有效教学为平台构建生命课堂.（三）通过对混合研修模式的实践体验,掌握现代教师培训的有效方法,能充分利用网络研修社区进行自主学习,有效利用学习共同体融智创新,实现专业发展的常态化.四.培训学科小学阶段:语文.数学.英语.品生（品社）.音乐.体育.美术.科学.综合实践.心理健康.班主任.初中阶段:语文.数学.英语.政治.历史.地理.物理.化学.生物.音乐.体育.美术.心理健康.综合实践.班主任.五.培训内容培训内容依据培训目标和需求设计,预设与生成互补.预设课程采取维度加专题的结构形式,生成资源依托研修活动生成.（一）课程结构培训课程与活动按四个维度设计:专业理念与师德——分师德.理念.研修活动三部分内容,师德修养通过师德报告进行情景教学,聚焦师魂;专业理念突出专业标准与综合改革,重在发展定向与专业定位;研修活动安排本维度重点问题研讨和疑难问题解析.1专业知识——突出学科新课程内容把握,通过知识介绍.问题梳理.教学研究及案例评析等,引领学员整体了解内容体系的同时具体把握重点难点,确保新课程教学任务完成与目标实现.专业能力——突出新课程教学能力提升,通过教学设计.学科教学.课堂练习.教学评价.心理分析.数字化资源收集.信息技术应用等教学技能训练,为学员提供全方位教学策略与方法支持,确保新课程教学的有效性.校本研修与岗位实践——肩负知行转化与学用对接任务,其中校本研修聚焦课堂观察,岗位实践围绕协作磨课,推动学员学研成果向实用转化.配合上述四个维度的培训活动,安排了在线导学和训后研修与跟踪环节. （二）课程计划表（以小学语文为例）345篇二:〝国培计划_〞学员学习指导手册国培计划（_）——甘肃省中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程学员学习指导手册姓名:________________________所在班级:________________________职务:________________________职称:________________________工作单位:________________________电子邮箱:________________________手机:________________________前言为了各参训学员在〝国培计划（_）〞——甘肃省中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程中掌握远程培训平台的操作流程和具体要求,做好网上学习.研修,并有一个良好的学习体验,我们特编制学员学习指导手册,供您参考.本手册将通过图文结合的方式,呈现培训过程中平台注册.在线学习.网络研修.发帖回帖.作业提交等环节的操作方法和要求,帮助您尽快适应网络学习的环境,快速进入学习状态._年,我们将竭诚为参训教师提供更优质.更高效的服务与保障工作!祝所有参训教师有一个愉快的培训体验!西北师范大学服务咨询方式:天水市武山县助学QQ客服:2_56_5_江西省鄱阳县助学QQ客服:3_253_武威市凉州区助学QQ客服1:3_77527_武威市凉州区助学QQ客服2:31_46__工作时间:周一至周日8:30-_:_\一.培训课程简介篇培训课程由教师专业发展类.技术素养类.综合类.专题类课程构成.（一）教师培训课程二.培训流程篇（一）学员学习流程三.评优标准篇在本次培训中为了表彰优秀.激励先进,调动学员的学习积极性,提高此次〝国培计划〞中小学教师信息技术应用能力提升培训质量,特制定此学员评优办法.（一）评优工作流程及原则1.建立评优审核小组成立省评优审核小组,在培训结束后,根据评优办法评选出优秀学员,优秀学员名单将在西北师范大学教师信息技术应用能力研修平台门户网站公示并颁发优秀学员证书.（http://2_.26.0._1）2.学员评优流程助学辅导教师推荐——市县项目管理员筛选核定——西北师范大学教师信息技术应用能力研修平台门户网站公示并存档——发放优秀学员证书.3.评优原则（1）坚持公平.公正.公开评选的原则,实行多层次.全方面考核,坚持过程性评价与最终成绩两种考核相结合,力争科学.准确的进行评价.（2）评选名额按参训学员总人数的比例计算（_%）.（3）确保评优项目的真实性,及时公示评优结果,接受公众的核实与举报.（二）评优办法1.积极参与网络课程的学习研修,按要求优质完成各项学习任务.篇三:〝国培计划(_)甘肃省乡村小学校长培训〞心得体会〝国培计划（_）甘肃省乡村小学校长培训〞心得体会陇南市康县寺台乡中心小学张瑞 _年_月_日至_日,我有幸参加了〝国培计划（_）甘肃省乡村小学校长培训〞,六天的学习生活,紧张而充实.听取了院领导的重要讲话,聆听了庆阳市东方红小学樊建国校长.团结小学齐建伟校长及曹煜校长.黄胜利校长.赵喜峰校长的治校理念和袁利平教授.罗云教授的专题讲座,使我受益匪浅.让我更进一步明晰了办学思想与理念,明白了一名合格校长应该具备的素养,明确了一名校长在团队中的角色定位——影响与引领.通过学习,我感受颇多,现将我的收获与思考汇报此次培训的内容主要包括以下几个方面:1.小学名校的校长管理经验;2.学校管理的法理分析;3.小学教育管理理论;培训的内容包括了学校管理工作的方方面面,对于我们这些刚刚走上学校管理岗位的校长来说,无异于〝雪中送炭〞,因为这些正是我们困惑已久却始终得不到解答的问题.通过此次学习,让我认识到了作为一名校长应当具备的几种意识:1.学习意识社会的发展依托于教育,教育的发展关键看学校,而学校的发展还得看校长.俗话说,什么样的校长决定什么样的学校.要当好一名校长,首先必须勤于学习,唯有学习,才能进步.作为一名合格的校长要认真学习党的大政方针和相关的教育法规,做刻苦学习的典范,才能做到工作有思路.有创新.2.服务意识一名好的校长首先必须要有良好的服务意识,当好师生的公仆,耐得住清贫,忍得住寂寞,镇守住自己的〝阵地〞,正确处理好和自己团队的工作.生活关系.当好主管而不主观,处事果断而不武断,充分听取大家的意见和建议,培养团队工作的向心力和凝聚力.3.教育质量意识质量是学校的生命线,是学校的立足之本,校长工作的核心是务必抓好教育质量.关注教学成绩,也关注育人功能.一所学校是否有竞争力,就必须看教育质量的高低,因此,要增强教育教学质量的意识.4.创新意识校长要更新教育观念,牢固树立现代课程观.人才观.价值观.把理论与实践结合起来,倡导教师改革创新出效益.在现有的教育管理体制下,农村教育可以说困难重重,举步维艰.作为农村校长必须心系农村,立足实际,在自己实践探索的基础上,汲取名校长的理论指导,形成自己的特色,形成自己的品牌,才能使学校得到社会的广泛认可,为学校的发展赢得一片广阔的发展空间,从而带动学校整体水平的提高,实现我们的办学目标.总而言之,通过学习,提高了认识,明确了职责.知道了一个好校长是成就一所好学校的关键,清楚地意识到了身上肩负的神圣使命.今后的工作中,一定把此次学习所获.所悟.所感,应用并指导自己的实践,在实践的过程中不断摸索.改革与创新,寻找到适合自己学校的发展模式,形成自己的办学特色,办好人民满意的教育.。
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“国培计划（2016）”
——甘肃省中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程‛
培训实施指导方案
民勤县东关小学
根据教育部《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师[2013]13号）、中国教师研修网基于《关于组织实施甘肃省‚国培计划（2016）‛——甘肃省中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程的通知》（甘国培【2016】35号）的要求，结合我校教师信息技术应用能力实际，特制定本培训方案如下：
一、指导思想
以全面提升我校教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力为目标，以解决课堂教学中的重点难点问题、促进信息技术与教育教学深度融合为重点，通过组织实施新一轮教师信息技术应用能力提升全员培训，加快学校教育现代化进程，提高全校教师信息素养和运用现代信息技术的能力，掌握现代信息技术运用的基本理论与实际操作的技能，自觉把现代信息技术运用到实际教育教学过程中，加快学科教学与信息技术整合的步伐，全面提高教师的综合素质，推动我校教育教学质量的稳步提升。
二、培训目标
1．通过诊断测评，帮助参训教师了解自己的信息技术应用能力水平，明确自己的信息技术教学应用短板和努力重点；
2．通过任务驱动式混合研修，引导教师从自身学科教学出发，掌握能够为自身工作学习带来便捷和更高效率的信息化工具，使得教师工作事半功倍；
3．通过成果研磨，引导参训教师将信息技术与本学科教学进行深度融合，做中学，在成果打磨中提升教师信息技术应用能力
4.在项目组专家及区域教研员、骨干教师的带领下，积极参与研修
社区、教师工作坊的研修活动，促进自身专业发展。
三、培训对象
全校教师148人。
四、培训内容
基于信息技术应用能力诊断测评，自主选学并完成40学时网络研修和4次线上活动、10学时线下课堂应用实践活动以及实践测评活动的培训课程。
四、培训方式
1.采取诊断测评、按需选学、任务驱动、成果导向的方式，通过‚个人提交作业——教研组和校级坊研磨作品——学科坊推选优品——区域学科坊展评精品‛，层层推选精品，逐级提炼成果，促进教师专业发展、
2.网络研修与校本研修相结合。
本次培训主要采取网络研修与校本研修相结合的方式，将网络学习与课堂教学实践应用相结合，将培训成果转化为教学成果，在协作研磨中提升自己的专业技能。
五、考核评价
以下数据为甘肃省评优评先、信息技术应用示范校建设及组织发展测评提供参考。
（一）团队组建。
1.学校成立‚能力提升工程‛领导小组，负责全校‚能力提升工程‛的宏观指导，制定方案措施，搭建管理和组织实施体系，协调解决实施过程中的问题。
领导小组组成人员如下：
组长：石春业学校校长、党支部书记
成员：杨树源学校副校长、党支部副书记
刘光寿学校副校长
张建华教导处主任
陈丽霞教导处副主任
2.‚能力提升工程‛领导小组下设办公室，由教导处承担，负责‚能力提升工程‛实施推进的规划及方案，统一安排、组织、管理、指导、协调我县‚能力提升工程‛教师培训和测评的具体实施，报送项目备案材料，协调处理项目实施过程中的有关问题等。
办公室组成人员如下：
主任：杨树源学校副校长、党支部副书记
成员：张建华教导处主任
陈丽霞教导处副主任
孙大明教导处信息技术专业指导教师
杨兵教导处干事
潘存东教导处干事
3.组建考核小组，负责组织本校参训教师开展网络研修、校本研修和课堂教学实践活动；督促参训教师通过培训测评，实施课堂教学实践测评并上报测评数据。
考核组成人员如下：
张建华教导处主任
陈丽霞教导处副主任
孙大明教导处信息技术专业指导教师
杨兵教导处干事
潘存东教导处干事
（二）学校网络研修社区：以学校为单位建立学校网络研修社区。
（三）工作职责
1.校管理员职责
①制订本校项目研修方案计划；管理考核激励办法；提供研修活动条件保障。
②支持并推动主题研修或成果展示、经验交流现场活动。
③督促教师参与中国教师研修网组织的学情通报会，督促学情，确保研修活动参与率，对校本研修进行监管评估，促进线上线下相结合的研修活动开展。
④建设校本资源库，结合‚一师一优课一课一名师‛等活动促进资源建设，建立更新机制。
⑤提炼学校工作经验，推出样板教师工作坊；组织编写学校校研修简报、研修计划和总结等。
2.工作坊坊主职责（学科辅导教师）
①参照项目实施方案，结合本校教研工作，制定研修指导方案计划。
②组织开展不少于3次线上线下相结合的主题研修活动；组编不少于4期简报；定期参加研修网组织的主题分享会。
③参与答疑活动，汇总学科问题；跟踪项目，及时给与解答学员问题；批改本坊学员的自荐作业或被推荐作业，并从中遴选优秀作业逐级推荐点评。
④组织学员参与评课、大赛、成果展示、经验交流等活动，并提
炼推优。
3.参训者职责
①参训教师应以饱满的热情参与本项目培训活动，变被动的受训者为主动的参与者，把本培训项目作为自身专业发展的有效途径。
②参训教师应主动完成本项目要求的各项任务，积极参加线上线下的各种研修活动。
③参训教师要将网络研修的成果应用到课堂教学实践中，将培训成果转化为自己的教学成果。
七、进度安排
（一）骨干面授：2016年8月18日-8月21日。
（二）网络研修：2016年9月5日—2016年11月30日。
1.组织动员实施阶段(2016年9月上旬)
（1）宣传动员，组织摸底，成立学校信息技术应用能力提升工程组织机构。
（2）组织参培人员注册、登录，进行‚诊断测评‛。
2.组织实施培训阶段
（1）组织全校教师参与网络研修。
（2）2016年9月开展全员基础教育公共服务平台应用培训、微课制作培训、电子白板使用培训。
（3）组织开展区域联盟学校信息技术创新应用观摩研讨活动，并结合观摩研讨开展相应培训学习活动。
（4）组织开展‚信息技术在‘愉快学习有效课堂’中的创新应用观摩课‛活动，并结合观摩研讨对校学科教师开展相应培训学习活动。
（5）结合网络研修开展返岗应用活动。
（6）组织参加各级信息技术应用能力提升专项比赛活动。
（三）线下实践测评：2016年11月1日—2016年11月30日。
（四）总结评优阶段：2016年12月底前查漏补缺、总结评优。
八、保障措施
（一）组织保障。
充分认识实施中小学教师信息技术应用能力提升工程的重要意义，成立组织机构，指定专人负责，做好校情分析，了解学校硬件设备、教师信息技术应用能力的基本情况，结合学校实际分层开展培训。
（二）学习保障。
1、网络研修主要采取教师利用课后、课余、下班和周末休息时间个人参与线上学习为主，本人空堂时可在各办公室或微机室无上课班级时进行线上学习。
线下实践应用结合各自课堂教学和学校安排的活动进行实。
2、对于研修中遇到的疑难问题，可在内部QQ群交流讨论或请求上级帮助解决。
（三）制度保障。
参培人员必须按照上级相关规定和网络研修时间节点完成相应网络研修和线下实践应用任务，培训结果与教师职务（职称）评聘和年度考核、教研业绩考核等挂钩，凡未合格者或被上级通报影响学校考核的，一律按学校规章制度处理。