生活与艺术中的花
三年级下册美术教案-第16课《生活与艺术中的花》人美版
《生活与艺术中的花》教学设计一、教材分析本课属于“欣赏·评述”学习领域。
旨在引导学生从生活中的花入手，观察花的形态之美，认识常见花卉的不同寓意，在此基础上，感受中西方艺术作品不同视角，不同表现形式，了解生活中的花和艺术作品中花的关系，感受艺术源于生活，高于生活，又归于生活的特性。
二、教学目标1.了解花卉的美好寓意，知道花卉在生活中的广泛应用。
2.能从花的造型，色彩，用笔，寓意，材料等方面，用自己的语言对花卉作品进行欣赏评价。
三、教学重点、难点1.教学重点：认识生活中的花和艺术作品中的花之间的关系。
知道花卉在生活中有着广泛的应用。
2.教学难点：能够对花卉作品大胆表达自己的欣赏感受。
四、教学过程（一）情境导入1、过渡语：同学们，你们喜欢花吗？总结：花不仅美丽，还可以净化环境，装点生活空间！以花为主题的作品在我们的生活中随处可见。
今天我们一起走进花的世界，共同学习：2、引出并出示课题《生活与艺术中的花》。
（二）讲授新课1、识花知寓意（1）过渡语：生活中的花很多，你们知道它们的名字吗？我们一起来欣赏一下！总结：我们生活中常见的花有牡丹、月季、百合、康乃馨、郁金香、玫瑰等。
（2）过渡语：每种花都有自己独特的外形特点，人们根据花的外形特点和生长特点赋予它们不同的品格，我们来了解一下！牡丹——中国国花，象征着富贵、吉祥。
百合——寓意纯洁、顺利，象征着百年好合。
荷花——出淤泥而不染的品质康乃馨——送给长辈，祝愿幸福、安康。
（3）过渡语：这是著名的花中四君子，它们分别是：梅花、兰花、翠竹、菊花。
梅花——有不畏风雪，百折不挠的精神。
兰花——象征着高洁、典雅，是君子之花。
翠竹——不与百花争艳，却顶风冒雨坚韧不拔。
菊花——高雅、傲霜，是隐士之花。
2、对比获新知（1）过渡语：正因为花的美丽和它所传达的美好寓意，使它成为艺术家们乐于表现的题材。
我们一起来看看生活中的花和艺术作品中的花有什么相同与不同。
总结：生活中的花，自然、纯洁、没有情感。
生活与艺术中的花(教案)-2021-2022学年美术三年级下册
（1）花的结构识别：对于一些结构复杂的花法：通过实物观察、图片展示等方式，让学生多次练习，加深对花卉结构的认识。
（2）创作实践：在绘画或手工制作过程中，如何将所学的花知识运用到作品中，表现出花的美丽。
解决方法：教师可以提供一些创作范例，引导学生先模仿再创新，逐步提高创作能力。
4.培养学生的文化理解与尊重：了解花在不同文化背景下的象征意义和应用，增进学生对多元文化的理解与尊重。
5.培养学生的环保意识：通过关注花卉与自然的关系，引导学生珍惜自然资源，提高环保意识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）花的结构与特点：掌握不同种类花的基本结构，如花瓣、花蕊、花托等，并能够识别各种花的特点。
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《生活与艺术中的花》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过身边各种各样的花？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索花的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
（5）文化理解与尊重：学生可能对花卉在不同文化背景下的象征意义了解不足。
解决方法：引入多元文化素材，让学生了解并尊重不同文化背景下的花卉象征意义。
（6）环保意识：学生可能对花卉与环保的关系认识不够深刻。
解决方法：通过课堂讲解、实践活动等方式，让学生认识到保护花卉就是保护自然，提高环保意识。
四、教学流程
此外，实践活动环节，学生们在分组讨论和手工制作过程中表现出了很高的热情。他们积极交流、分享想法，并创作出了许多富有创意的作品。这说明实践活动对于提高学生的实践能力和创新能力具有重要作用。未来，我将继续增加这类活动，让学生在实践中掌握知识，提高技能。
10.-生活与艺术中的花
10. 生活与艺术中的花教学目标：1。
通过本课学习,是学生了解生活中一些常见的花的造型特点及寓意2。
认识中外不同艺术表现方式的不同和表现出的花的特点3.能将学到的知识运用到生活中。
用花美化生活教学重点:1.认识自然界中的花与艺术中花的关系2.学习运用花美化生活教学难点：1.对中西方作品从不同的文化背景认识艺术家们不同的表现方法2。
理解感悟绘画作品中艺术家的思想情感教学过程：第一课时一、导入新课1.教师:“同学们你们喜爱花吗？(喜欢）2。
你们都看过那些花儿？（）3。
导语：是呀，这些美丽的花朵，美化了我们的生活，给我们的生活增添了无限的情趣。
老师把生活中的花收录成了一个相册,下面就请同学们和我一起分享这份美丽。
（通过课件展示)大自然赐给了我们这么多美丽的花卉，欣赏之后，你是不是在内心产生一种想留住它的欲望呢？古今中外,许多艺术家就喜欢把花作为表现的主题。
好!这节课我们就来学习第10课《生活与艺术中的花》。
二、新授1.教师：“同学们你们知道吗，花儿不仅仅是美丽的，不同的花还有着不同的寓意呢。
“思考一个问题，你们知道中国的国花是什么花吗？学生：“…牡丹花"2.教师:“牡丹花是我们中国的国花，它被称为花中之王，来看一下它有什么样的寓意呢（课件展示一些展示其他的一些花及寓意）3.教师：“下面我们来玩一个连线游戏，看看同学们是不是对刚才介绍的花卉有了一定的了解（课件展示）"4.教师:“不仅仅是中国，世界上的每个国家都有自己的国花,而且每个国花都有自己独特的寓意，下面我们通过课件欣赏几个比较熟悉的国家的国花（通过课件展示，让学生念出寓意）教师：你还知道，在我们的生活中还有哪些代表着不同寓意的花么？学生：“……。
（各抒己见）三、展示不同的花不同的花有不同的色彩不同的姿态，更有不同的寓意，不同的表现形式，在中外艺术家的手中，他们又是如何被表现出来的呢？接下来，请同学们和老师一起走进这些艺术家的画卷。
生活与艺术中的花教案
生活与艺术中的花教案 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】生活与艺术中的花教学目标：1、通过欣赏，使学生了解生活中常见的花的造型特点及寓意。
发现中国传统绘画、建筑工艺品中花的优美造型，以及生活中各种以花为主题的装饰。
2、通过欣赏，认识不同艺术表现方法及不同表现形式特点，并能根据自己的理解进行以花为主题的创作。
3、通过设计应用增强孩子的自信心，从而更加热爱生活。
教学重点：了解各种花的造型特点以及颜色搭配的同时进行以“花”为主题的绘画实践。
教学难点:艺术实践时要有自己的想法，创作出与众不同的作品，要体现艺术源于生活又超越生活的理念。
教学准备：师：课件范画学生：图画纸水彩笔油画棒教学过程:一、导入新课1、谈话导课：同学们你们喜欢花吗？介绍自己喜欢的花的名称、特点及表达的寓意。
老师现在就带你们一起去赏花，并且来进行与花有关的创作。
揭示课题“生活与艺术中的花”二、探究新知1、欣赏各种花的图片刚才同学们谈了很多漂亮的花，而实际生活中还有很多我们不知道名字的花，大家来共同欣赏吧。
2、古今中外，每种花都有自己独特的外形特点之外，人们还根据它的外形结构特点和生长特点赋予他们不同的品格，今天我们来了解一下。
出示图片，提出活动要求：结合自己所学知识，明确各种花的寓意。
郁金香——象征爱、荣誉百合花——纯洁顺利心想事成菊花——象征高洁长寿牡丹—富贵、吉祥。
康乃馨——祝福祝愿母亲之花水仙——高雅清逸玫瑰——高贵纯洁美好常在勿忘我——永恒的友谊三、欣赏并讨论1.这两幅画面中的花分别体现了怎样不同的美感？（1）明确：画家运用奔放的线条、艳丽的色彩、明快的笔触，自由活泼地表现出银莲花那甜美的气息。
高度的概括、强力的表现，正是这幅画充满魅力的真正原因。
（2）明确：法国画家塞尚的画具有鲜明的特色。
他以庄重的笔触与色彩描绘了瓶花的高贵,强调绘画的纯粹性，重视绘画的形式构成。
生活与艺术中花课件
《生活与艺术中的花》课件学习方法：探究式学习(教师应该以饱满的热情将学生引入神奇而美丽的花的海洋，可以用电脑显示图片配以优美的音乐，让学生猜想谁让我们的生活如此缤纷绚丽，接下来让学生畅谈关于花与色彩都知道些什么;在指导过程中，可先请学生谈对花的一些认识，然后再看教材图片，回答花的寓意和象征意义，也可放手让学生自学，分组解决相关问题。
)出示图片，提出活动要求：结合自己所学知识，明确各种花的寓意。
牡丹—富贵吉祥。
百合花—象征荣誉荷花---出污泥而不染。
梅花---傲雪菊花---熬霜康乃馨---送给长辈，幸福安康兰花----品格高洁等等欣赏欣赏潘天寿的荷花，了解中国画的绘画特点。
指导学生进行分析国画工笔和写意的区别。
欣赏杜菲的“银莲花凡。
高的“向日葵”了解西方表现花的表现形式。
(出示挂图)4中西两种画风进行比较，尝试着找出不同特点。
探究式学习方法目的认识中国画和西方画中花的表现上的不同准备有关图片资料提示提问引入画中花该如何表现，再观察教材图片并赏析，引生归纳中国画中花的表现和西方画中花的表现，分组讨论，组长记下要点向大家汇报。
根据孩子们的总结给以补充。
接受式学习方法：目的观赏花卉画花的记忆画提示观察时，注意花的颜色形态叶的形态，画的时候有取舍和美的突出点，可以用不同的绘画工具，放手让学生自由操作，教师适时指导。
5指导学生分析：花在生活当中是怎样应用的出示清朝嘉庆年间的“粉彩白花图瓶”供孩子们欣赏。
教师小结：黑地厚重而雅致，瓶身绘满造型各异色彩绚丽的花，没有一朵是重样的，线条流畅，做工精细，体现了我国古代艺术*精湛的技艺。
6感受花在生活当中的应用。
(观赏课件图片)，说说这些设计采用了那些手法。
手法：夸张变形样式：长形圆形三角形自由形学生欣赏，快速记住花名。
自由发言自己记住的花，花名说的多的给予奖励。
分组活动，每小组给一种花赋予花语。
同学们根据花的颜色以及它的生活特点，结合自己掌握的知识给每种花配上话语。
《生活与艺术中的花》教学反思
《生活与艺术中的花》教学反思《生活与艺术中的花》一课，旨在让学生通过欣赏活动认识到艺术来源于生活，高于生活。
花是自然界美的使者，人们喜爱花，因为它有缤纷的色彩、有婀娜的姿态、有深切的寓意。
花代表着多姿的世界和旺盛的生命力，这当然跑不出艺术家们的慧眼。
在艺术作品中，表现花的作品十分广泛，从东方到西方，从古到今，人们用不同的方式表达着对花的欣赏。
艺术作品中的花不仅将花的风姿展现于世人，还融入了艺术家们个人的情感。
在东西方不同文化背景下，对花的处理手法也不尽相同，这正是使学生通过欣赏作品所感悟、了解的知识。
然而经过艺术处理后的花，不管是绘画还是纹样，或是雕刻，都以它的光彩美化着我们的生活。
这种源于生活、高于生活，并美化于生活、服务于生活、融入生活的连接，讲述着艺术与生活的密切关系。
在本课欣赏中，教师可以采用将艺术作品与现实生活中的花卉图片进行对比的方法，让学生认识到艺术作品中的花是经过艺术家加工再创造的作品，从而感受艺术源于生活高于生活。
在欣赏中外作品时，教师可为学生补充更多的资料以让学生通过观察找出中外绘画作品表现形式的差异。
本课不仅教学生学习技能，还要教他们学习艺术文化，也就是具有人文性质。
我在课堂中给学生展示相关中外画家的美术作品，感受画家对美好生活的热爱之情。
通过实物与绘画作品的对照，使学生更加了解绘画作品的创作过程。
通过具体分析让学生进一步感悟西方油画的艺术魅力。
体会国画作品的艺术感染力，让学生在探究中找到中西方绘画形式的不同。
感悟绘画作品不同风格的表现魅力。
通过分析让学生体会“艺术来源生活高于生活”。
为学生提供学习、交流的空间，让学生学会更深一层理解、欣赏、评述绘画作品。
将艺术回归于生活，再次拉近学生生活与艺术的距离。
最后课的延伸部分也很有创意：花以及有关它的作品对我们生活的美化还表现在很多方面，如家居设计、服装设计、园林设计等等。
生活与艺术中的花美术教案
生活与艺术中的花美术教案一、教学目标：1.了解花的形态和特点，以及其在生活和艺术中的重要性和应用。
2.培养学生对花的审美能力和创作能力。
3.让学生通过花的主题，了解到生活的美好和艺术的价值。
二、教学重点和难点：1.重点：让学生掌握花的形态和特点，并能够在艺术创作中表现出来。
2.难点：让学生能够通过花的创作，表达出自己的情感和对生活的理解。
三、教学准备：1.教具：画板、画笔、纸张、颜料、花朵样本等。
2.场地：美术教室或室外。
四、教学步骤：导入（5分钟）：通过一些花的图片或实物，引导学生进入花的主题。
例如：“同学们，今天我们要学习的主题是花，你们知道花在生活和艺术中的重要性吗？”花的形态和特点讲解（10分钟）：通过图片或实物，介绍花的形态和特点，例如花瓣、花蕊、花萼等。
同时介绍花的种类和习性等。
花的艺术创作（20分钟）：通过让学生画一些花朵，培养他们的审美和创作能力。
可以让学生选择自己喜欢的花朵进行创作，或者通过一些花朵的拼贴和组合创作出美丽的花束或花园。
花的艺术应用（15分钟）：通过一些实例，让学生了解花在生活和艺术中的应用。
例如：插花、花艺、花卉装饰等，让学生了解花的实用性和美妙之处。
学生作品展示（10分钟）：让学生展示自己的花朵作品，并分享自己的创作思路和感受，以此培养他们的表达和分享能力。
总结回顾（5分钟）：回顾本节课的重点内容，强调花在生活和艺术中的重要性和应用，例如：“同学们，花是我们生活中不可或缺的一部分，它们为我们带来了美丽和快乐。
同时，花也是艺术家们创作的灵感来源，让我们一起欣赏和学习这些美丽的花朵吧。
”五、教学评估：学生作品的质量：通过观察学生创作的花朵作品，评估他们的审美和创作能力。
学生的参与度：观察学生在课堂上的参与度，例如是否积极参与讨论和创作。
学生的反馈：通过学生的反馈了解他们对花的主题和教学方法的喜好和改进意见。
教师观察：根据学生的表现和反馈，进一步调整教学方法和策略，以提高教学质量。
第十六课《生活与艺术中的花》(教案)-2020-2021学年美术三年级下册
2.教学难点
a.学会运用绘画技巧表现花卉的立体感、质感和光影；
b.懂得在花卉作品中融入自己的情感和创意；
c.理解花卉在不同文化背景下的寓意和艺术价值。
举例解释：
-在表现花卉的立体感、质感和光影方面，教师应详细讲解透视、明暗对比等绘画技巧，并通过示范让学生更好地理解；
c.鉴赏艺术家如何将花卉融入绘画作品，表达情感与美感；
d.创作一幅具有个性的花卉绘画作品。
举例解释：
-教学过程中，教师需重点讲解不同花卉的外形特征，如玫瑰的花瓣层次、向日葵的形状等；
-强调学生观察花卉的细节，如花瓣的纹理、花蕊的结构等，以便在绘画中更好地表现；
-通过分析名家的花卉艺术ห้องสมุดไป่ตู้品，引导学生关注艺术家如何运用线条、色彩和构图表达情感；
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解生活中常见的花卉种类及其特点。花卉是大自然的美丽产物，具有丰富的外形、色彩和结构。它们在我们的生活中有着广泛的应用，如装饰、庆祝、表达情感等。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了花卉在艺术作品中的应用，以及艺术家如何通过花卉表达情感和美感。
其次，分组讨论环节中，学生们能够围绕主题展开积极的讨论，并提出自己的观点。这充分体现了他们独立思考和团队协作的能力。然而，我也发现有些学生在讨论过程中过于依赖他人，缺乏主见。针对这一问题，我将在后续的教学中，加强对学生独立思考能力的培养。
此外，在新课讲授环节，我尝试通过案例分析和示范讲解，让学生更好地理解花卉绘画技巧。但从教学效果来看，仍有部分学生对这部分内容掌握不够扎实。为此，我计划在下一节课中，增加一些互动环节，让学生在实际操作中进一步巩固所学知识。
三年级美术下册《生活与艺术中的花》PPT课件,共22页
对生活 的热爱
中国绘画 借物抒情 托物言志
线条造型 工整细腻
表达内心 世界
这两幅画风格一样吗？
豪放细致
大气工整
生活中 的花
艺术中 的花
自然的 纯洁的 没有情感
表现形式多种多样 装饰性强 艺术性 富有情感
艺术源于生活又高于生活
花在生活中的运用
花在生活中的作用
•装饰环境 •美化居室 •表达心意 •营造气氛
生活与艺术中的花
你认识生活中这些花吗？ 它们各自代表什么花语？
分别送给谁更合适？
郁金香
象征博爱 荣誉 祝福 —送老师
菊花 象征清净 高洁 —送已故的亲人
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
向日葵 象征信念 忠诚 爱慕 —
康乃馨 象征幸福安康 —送老师 长辈
雁荡山花
潘天寿 1963
中外绘画的表现特点有什么不同？
外国绘画 写实静物
小小设计师
• 花是艺术创作的源泉，大家想不想做一名设计师呢?如果你是一名 设计师你会怎么做呢?是把这些花插在美丽的花瓶里，还是设计一 个漂亮的花瓶，还是设计一组花纹，或者花边，总之与花有关的都 可以，孩子们，快快动起笔来吧。
• 作业要求 • 1、设计一副以“花”为主题的作品。 • 2、根据自己的实际可临摹可创新。 • 3、样式自己选择，只要与花有关都可以。
生活与艺术中的花8
生活中的花与艺术中的花有什么不同呢？
艺术中的花: 具有装饰性、艺术性,富
有情感。
美
生活中的花:自然的、纯洁的，真实
的。
刺绣
花在生活中的应用
砖雕
ห้องสมุดไป่ตู้
花在生活中的应用
木雕
绣片
花在生活中的应用
绣花鞋 服饰
花在生活中的应用
剪纸
青花瓷瓶
花在生活中的应用
你想在哪个房间里挂哪幅画？
说一说你的想法。
❀
中国画以线造型，墨分五色， 以行笔的快慢、顿挫、提按 与墨色的干、湿、浓、淡、 枯、焦等，干湿、巧拙、涩 畅互相交替使用，虚实相生。 潘天寿的《露气》充分发挥 了中国画以线为主的表现方 法，造型概括，风骨遒劲， 用笔果断老练，画面苍茫厚 重。该画并未渲染露气，而 用酣畅淋漓的笔墨点出了清 露弥漫的气氛。
你在生活中见到哪些花了？
百合花
康乃馨
郁金香
更 多 花 语 祝福、祝愿、 母亲之花 象征爱、荣誉 纯洁、顺利、 心想事成
菊花
象征高洁 长寿
牡丹
象征富贵吉祥
讨论 要点
这两幅画面中的花分别体现了 怎样不同的美感？
银莲花 (油画) 杜菲(法国)
蓝花瓶 (油画) 塞尚(法国)
银莲花 (油画) 杜菲(法国)
画家运用奔放的线条、艳丽的色彩、明快的笔触，自由 活泼地表现出银莲花那甜美的气息。高度的概括、强力 的表现，正是这幅画充满魅力的真正原因。 ✿
法国画家塞尚的 画具有鲜明的特色。 他以庄重的笔触与色 彩描绘了瓶花的高贵, 强调绘画的纯粹性， 重视绘画的形式构成。 他极力追求一种能塑 造出鲜明、结实的形 体的绘画语言。他作 画常以黑色的线勾画 物体的轮廊，形成自 己的风格。塞尚在西 方美术界一直被誉为 现代绘画之父。
生活与艺术中的花
潘天寿
艺术源于生活又高于生活
活于的 。生美 活就 又在 高于 于来 生源 变 成 艺 术 。 艺 术
己 的 双 手 把 它 们
境饰美 。生丽 而活的 画、花 家美可 用化以 自环装
写 意 画
： 大 气 、 豪 放
工 笔 画
：
柔 美 、 细 腻
凌风傲雪 不畏严寒
梅
兰
色淡香清 谦虚高雅
竹
虚心有节 宁折不弯
法国画家塞尚的 画具有鲜明的特色。 他以庄重的笔触与色 彩描绘了瓶花的高贵, 强调绘画的纯粹性， 重视绘画的形式构成。 他极力追求一种能塑 造出鲜明、结实的形 体的绘画语言。他作 画常以黑色的线勾画 物体的轮廊，形成自 己的风格。塞尚在西 方美术界一直被誉为 现代绘画之父。
讨论
要点
1.两幅中国画在绘画风格上有什么不同？ 什么不同 2.画面色彩有什么特点？
生活与艺术中的
花
谁能说出这些花的名字？
百合
康乃馨
荷花
向日葵
香郁 金
花玫 瑰
仙人球花
郁金香
象征爱、荣誉
百合花 纯洁 顺利 心想事成
更 多 花 语 菊花 象征高洁 长寿 牡丹象征富贵吉祥Fra bibliotek百合花
百年好合
吉祥如意
红玫瑰
康乃馨 郁金香 菊 花 满天星
高贵
祝福 高贵 高洁 关怀
纯洁
祝愿 幸福 长寿 友情
(中国画) 林椿 (宋) 工笔画：柔美、细腻
写生玉簪
露气
(中国画)
潘天寿
写意画：大气、豪放
题款： 昨日清晨至半山 康桥乡参观早稻丰收， 见村边池塘中芙蕖壮 茁，如华岳峰头玉井 中所植者，至为可爱。 归后即写此以为纪念， 但限于幅面，未能得 其粗豪蓬勃之致，奈 何。五八年七月十四 日大暑，大颐寿者于 露气 (中国画) 止止堂。
生活与艺术中的花 (1)
生活与艺术中的花一、教材分析：多姿多彩的花把我们的世界打扮得分外美丽，不同的花有不同的寓意，花寄托着人们美好的愿望；古今中外美术作品中的花因文化背景不同其绘画方法、材料各不相同，风格迥异，其中还提出了中西方绘画比较的问题；花与我们的生活密不可分，艺术来源于生活、高于生活又美化于生活。
理解、感悟绘画作品中艺术家的思想感情。
通过本课学习，使学生对大自然更加关注，学会发现大自然的美，学习用美装扮生活，用美的环境提高生活质量。
学习本课，通过欣赏·评述和学习花的相关知识，使学生初步了解它的主要特点，感受、体验中西方画花的基本方法以及艺术特色，引导学生了解和掌握基本表现方法，同时在创作时又不受表现方法、技法的限制，能大胆的将自己对花的认识和感受表现出来，通过教学活动使学生关注生活、培养学生热爱艺术、热爱生活珍视民族文化的情感，在情感体验中提升文化素养。
二、分析学情及教法小学四年级学生对生活积累了一定的经验，并具有一定的想象力和审美观。
探究知识的热情高、认知水平随思维发展而迅速提高。
但在文化的情境中感受艺术，在艺术中体味情感，对他们来说有一定难度，因此，本节课我借助教材提供的资源，以“花”作为教与学的主线，师生的活动紧紧围绕“花”，从“热情”入手，创设动感课堂，调动主体参与，通过可视资源及媒体的辅助教学，刺激学生的感官，引发创作的“激情”，在参与活动的过程中体验美，表现美，陶醉在文化艺术的“浓情”里。
课型：“欣赏·评述”课三、教学内容与目标1、知识和技能目标：通过本课学习，学生应了解生活中一些常见花的造型特点及寓意。
2、过程和方法目标：认识中外不同艺术作品将其与生活中的花进行比较，从而感受艺术源于生活高于生活。
3、情感态度和价值观目标：1）通过本课学习，学习用美装扮生活，用美的环境提高生活质量。
(2) 通过欣赏，了解中国传统绘画、培养学生珍视民族文化的情感。
四、教学重点：1、认识自然界中的花与艺术中的花的关系2、学习运用花美化生活五、教学难点：认识中外不同艺术作品，将其与生活中的花进行比较，从而感受艺术源于生活高于生活。
2022年《生活与艺术中的花》教学反思
第6页 共7页
花以及有关它的作品对我们生活的美化还表现在许多方面， 如家居设计、服装设计、园林设计等等。（老师讲解同时可展示搜 集到的图片，如没有多媒体教学，也可观赏课本中的作品。）
第7页 共7页
第3页 共7页
教学难点 对比中西方作品，从不同的文化背景相识艺术家们不同的表 现方法；理解、感悟绘画作品的艺术家的思想情感。 教具 花的图片、资料、第七册教学课件 学具 自己搜集到的花的资料（图片、花语） 教学过程 一、预见教学，明确目标 师依据学生的身心特点和学问现状进行教学预料，并在明确 教学目标后搜集资料，科学设计教学方法、教学环节、教学语言 并制作教学课件。 二、搜寻资料，感知观赏 学生依据所学课题进行多渠道的资料搜集（各种花的图片）， 在收集、打算的过程中，初步感受学习的欢乐，提高学生的责随 意识，增加学生对课题的关注。 三、设置问题氛围，激发探究热忱 1、出示一个装满各种盛开的花的花瓶。 师：生活中我们见过很多的花。不同的花人们依据它的外貌、 品行给了它们不同的花语。看老师花篮里的花，百合花寓意纯净、 顺当、心想事成，郁金香象征爱、荣誉。下面对同学们展示一下
生活与艺术中的花课件
作业要求
设计制作一个新颖、时尚的手提袋。 可用彩卡纸、挂历纸、包装纸制作，
装饰或绘画装饰。 提手处可用绳，可刻挖、可粘贴。 造型美观，色彩和谐。
花 给你什么感觉
美丽 鲜艳 美好的
谁能说出这些花的名字？
百合
康乃馨
荷花 向日葵
郁 金 香
玫
瑰
仙人球花
生活中的花与艺术中的花
荷感。
美
生活中的花:自然的、纯洁的，真实
的。
这两幅画面中的花分别体现了怎样不同的美感？
银莲花 (油画) 杜菲(法国) 蓝花瓶 (油画) 塞尚(法国)
1.两幅中国画在绘画风格上有什么不同？ 2.画面色彩有什么特点？
写生玉簪 (中国画) 林椿 (宋)
工笔画：柔美、细腻
露气 (中国画) 潘天寿
写意画：大气、豪放
中国画和西方的油画 在花的表现上有什么不同？
国
中国画多表现自然中生长的花，
画
配以飞禽、昆虫增加生气。
油
西方的绘画多以瓶花、静物出
画
现，展现花的造型和色彩的魅力。
在日常生活中的哪些地方见到花了？
刺绣
作业：
画一幅“瓶花” 要求：花朵颜 色鲜艳、花瓶 要有所装饰。
生活中的花与艺术中的花
荷花
艺术中的花: 具有装饰性、艺术性,富
有情感。
美
生活中的花:自然的、纯洁的，真实
的。
这两幅画面中的花分别体现了怎样不同的美感？
银莲花 (油画) 杜菲(法国) 蓝花瓶 (油画) 塞尚(法国)
1.两幅中国画在绘画风格上有什么不同？ 2.画面色彩有什么特点？
写生玉簪 (中国画) 林椿 (宋)
工笔画：柔美、细腻
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第10课生活与艺术中的花
(三)教学内容与目标
l显性内容与目标
应知：
(1)通过本课学习，学生应了觯生活中一些常见花的造型特点及寓意。
(2)认识中外不同艺术表现方法及不同表现形式表现出的花的特点。
应会：
(1)能比较中外作品，评述萁相同处和不同处，从中感悟艺术家在作品中寄托的情感。
(2)能将学到的知识运用到生活中，用花美化生活。
2隐性内容与目标
(1)通过本课学习，使学生对大自然更加关注，学会发现大自然的美，学习用美装扮生活，用美的环境提高生活质齄。
(2)通过欣赏，发现中国传统绘l画、建筑、工艺品中花优美的造型，培养学生珍视民族文化的情感。
(四)教学重点与难点
l教学重点
(1)认然界中的花与艺术中的花的关系。
(2)学习运用花美化生活。
2教学难点
(1)对比中西方作品．从不同的文化背景认识艺术家们不同的表现方法。
(2)理解、感悟绘画作品中艺术家的思想情感。
(五)学习材料
花的图片、资料等。
导入：
认识各种各样的花
展示课前收集花卉的资料。
介绍自己喜欢的花的名称、特点及表达的寓意。
(闻一闻花香)
带来鲜花的同学边介绍边将鲜花插在花瓶中，组成美丽的瓶花。
请学生淡自已此时的心情。
讲授新课：
l了解西方绘画的表现方法
观看课件：《蓝花瓶》塞尚(法国)
(1)对比实物瓶花，观察并了解静物画的表现形式。
(2)分析画面构图及色彩的美感。
观看课件：《银莲花》杜菲(法国)
具体分析：(学习观察细节)
(1)生动的花瓣。
(2)带有花朵图案的花瓶。
(3)整合画面的桌布。
2了解中国绘画的表现方法
观看课件：对比《写生玉簪》和《露气》两幅作品。
具体分析两幅画的不同绘画风格：
(1)工整、细腻
(2)大气、豪放
3尝试并对比中西方绘画的不同特点
小组合作探究：
中国画和西画在花的表现形式上有什么不同?对照书中作品谈谈自己的观点。
(组长记录大家的发言。
)
小组间进行汇报。
学生进行评述
观看《粉彩百花圈瓶》(清)
学生从不同角度谈自己的感受。
(花的造型、线条的运用、做工的精细等。
) 再次感受花在生话中的应用
谈一谈自己身边哪些地方是运用花进行装饰的?怎样装饰的？
出示书中第21页房间布置图片。
出问题：你想在这个房间里挂哪幅画？说一说你的想法。