《唐雎不辱使命》课件

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第10课《唐雎不辱使命》课件(共35张ppt).ppt

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的 潜 台 词
角 色 朗 读



唐 雎
秦 王
安 陵 君
外交辞令中往往蕴含着潜台 词,有弦外之音、言外之意,需要听 者仔细揣摩,才能灵活应对。


出 言 外 之 意
请 在 人 物 对


寡人欲以五百里之地易安陵, 安陵君其许寡人! (安陵君你必须听我的,否则我要攻打你!)
受地于先王,愿终守 之,弗敢易! (先祖给予的土地,绝不交换!)
这一历史事件。
文体知识
古代史书的几种体例 国别体:以国家(诸侯国)为单位,
分别记叙历史事件。例如:《国语》 《战国策》。
编年体:以时间为经、以事件为纬 来叙写史实。例如:《春秋》《左 传》《资治通鉴》。
纪传体:以人物为中心叙写历史, 为汉代司马迁所独创。这种体例对 后世影响很大,司马迁的《史记》 和古代官方编辑的正史用的都是纪 传体。
对……说。

秦王谓唐雎曰:“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不听
表疑问语气,相当于“呢” 况且 凭借

寡人,何也?且秦灭韩亡魏,而君以五十里之地存者,以君为
在意。错,同“措”。
让安陵君扩大领土。 违抗我。逆,违背。者,助 广,增广、扩充。 词,不译。
长者,故不错意也。今吾以十倍之地,请广于君,而君逆寡人
派遣

交换
秦王使人谓安陵君曰:“寡人欲以五百里之地易安陵,
表示祈使语气。
施予恩惠
安陵君其许寡人!”安陵君曰:“大王加惠,以大易小,
即使这样。然,这样。 介词,从。

甚善;虽然,受地于先王,愿终守之,弗敢易!”秦王不
于是
出使 到

22.《唐雎不辱使命》课件-PPT课件

22.《唐雎不辱使命》课件-PPT课件

蔺相如
历史名人蔺相如,是战国时期的赵国上卿,是 我国古代伟大的政治家、外交家和思想家。他以大 无畏的英雄气概、超人的智慧和胆略、崇高的爱国 热情,智斗强秦,以和氏璧有一小毛病、斋戒五天, 完璧归赵。
诸葛亮
诸葛亮不仅是一位伟大的政治家、军事 家,也是一位杰出的外交家。诸葛亮前往江 东促成孙刘联盟时,舌战群儒,谈笑风生, 用外交手段建立了孙刘联合抗曹统一战线, 后来更是取得赤壁大战的胜利,粉碎了曹操 一举南下的企图,保存和壮大了刘备集团的 势力,为鼎立一方奠定了坚实的基础。
秦王谓唐雎曰:寡人以五百里之地易安陵,
用 的
安陵君不听寡人,何也?且秦灭韩亡魏,而君
听从
把 用 轻视 吗 扩大
况且
当 忠厚 作 长者 所以 通“措” 违背
以五百里之地存者,以君为长者,故不错意也。
凭借
今吾以十倍之地,请广于君,而君逆寡人者, 轻寡人与?唐雎对曰:否,非若是也。安陵君
受 地 于先王而守之,虽千里不敢易也,岂直
读一读,写一写
唐雎( jū ) 怫然( fú ) 韩傀( guī ) 免冠徒跣( xiăn ) 缟素( găo ) 庸夫(yōng fú) 色挠(náo ) 以头抢地 (qiāng) n ) 寡人谕( yù ) 休祲( jì
秦王使人谓安陵君曰:“寡人欲以五百里之地
派 对。。。说 表加重语气, 答 “一定” 应 想要 用
《论语》中说: “出使四方,不辱君 命。”上面所列举的只 是我国历史上许多杰出 的外交使节中的代表, 他们以自己的智慧和勇 敢出色的完成了自己肩 负的使命,最大限度的 维护了国家的利益和尊 严。今天,我们再来结 识一位我国历史上另一 位杰出的外交家,他就 是唐雎。
唐雎,也作唐且。魏国人, 是安陵君的臣子。战国时期 的最后十年,秦国相继吞并 各诸侯国,公元前230年灭韩, 公元前225年灭魏。安陵是魏 的附庸小国,秦王企图用 “易地”的政治骗局进行吞 并,由此引起了两国之间的 一场外交斗争。唐雎出使秦 国,同秦王进行针锋相对的 斗争,终于折服秦王,使秦 王吞并魏国的企图落空,维 护了国家的利益和尊严。

第10课《唐雎不辱使命》课件(共51张PPT) 2022—2023学年统编版语文九年级下册

第10课《唐雎不辱使命》课件(共51张PPT) 2022—2023学年统编版语文九年级下册

板块四
能力提升
一、谈判技巧
思考:为什么唐雎可以不辱使
命?你发现了他哪些说话技巧?
1、有礼有理有据。例如:“大王加惠,以大易小,甚善; 虽然,受地于先王,愿终守之,弗敢易!”首先承认恩惠是 好事,然后语气陡转表明先王土地,誓不可夺的决心。言辞 虽卑意志不衰。 2、善于抓住对方的弱点。从“道义”和“威力”两个方面, 针锋相对,据理力争,从而震慑对方,不辱使命。
四、思维训练
思考:同学们,唐雎虽不辱使命,但最终也
未能改变安陵国最终被灭的事实。所以,你觉得一 个国家要强盛,最终靠的是什么?
国民政府时期,外交部长蒋廷黻[fú ]的英语讲得非常好, 发言理直气壮,但是没有人听。日本外交部长英语很蹩脚,言

辞粗鲁,大家却十分关注。美国总统罗斯福很欣赏蒋廷黻,对

板块三
内容简析
一、情节概括
按照故事发展的顺序“起因—发展—高潮—结尾” 迅速理清故事并准备简单复述故事。
格式:

起因:秦王以小易大,唐雎奉命出使。


发展:秦王无理指责,唐雎从容应战。



高潮:秦王天子发怒,唐雎布衣无惧。


结局:秦王色挠致歉,唐雎不辱使命。

情节思考:
1、阅读文章第1段,作者详细交代交代唐 雎出使秦国的背景的作用是什么?
情节思考:
2、阅读文章第2、3段,思考作者是如何记叙 故事经过的?
第一层(2):写唐雎重申安陵君的严正立场,抵制 秦王的欺诈,表现维护国土的坚定信心。
第二层(3):斗争分高潮:秦王以“天子之怒”恐 吓唐雎,唐雎以“布衣之怒”威慑秦王。
情节思考:
3、阅读文章第4段,思考这场政治博弈的 结局意味着什么?

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秦王的野心
唐雎的出使
安陵君派遣唐雎出使秦国,目的是为 了缓和矛盾,避免战争。
秦王嬴政统一六国,意图吞并天下, 对其他国家进行威胁和侵略。
秦王与安陵君的矛盾
秦王的贪婪和傲慢
秦王嬴政贪婪、傲慢,对其他国家进行无理的要求和威胁。
安陵君的坚守和智慧
安陵君坚守国家利益,不屈服于秦王的威胁,表现出智慧和 勇气。
智慧和勇气是成功的关键
唐雎在面对危机时,运用智慧和勇气化解了难题,最终取得了成功。
智慧和勇气是成功的关键因素,能够帮助我们在面对困难时保持冷静、果断和有远 见。
培养智慧和勇气需要不断学习和实践,需要我们在生活中不断积累经验和提升自我 。
06
现实意义启示
维护国家尊严和利益的重要性
01
唐雎的使命
在《唐雎不辱使命》中,唐雎作为使者出使秦国,承担着维护国家尊严
秦国以强国之威要求小国安陵屈服; 而唐雎则以“受地于先王而守之”回 应,表示安陵的坚定立场。两者形成 对比,突显安陵的正义和决心。
反衬手法
秦王的狂妄与骄横
通过描写秦王的狂妄和骄横,反衬出唐雎的谦逊和沉稳。这种反衬手法使唐雎 的形象更加高大和突出。
秦国的强大与安陵的弱小
通过描写秦国的强大和安陵的弱小,反衬出唐雎的勇敢和智慧。这种反衬手法 使唐雎的行动更加具有意义和价值。
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汇报人:可编辑 2023-12-22
目录 CONTENTS
• 背景介绍 • 故事情节 • 人物形象分析 • 语言艺术特色 • 主题思想探讨 • 现实意义启示
01
背景介绍
《唐雎不辱使命》的背景
秦国与安陵国的矛盾
秦国在战国时期逐渐强大,对其他国 家进行兼并战争。安陵国是当时的一 个小国,与秦国存在矛盾。

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文学常识
《战国策》
《战国策》是一部战国时代的国别体史书,也是
一部历史散文总集,又称《国策》。经西汉末年刘向
之手编订,分为西周、东周、秦、齐、楚、赵魏、韩、
燕、宋、卫、中山等12国策,共33篇。载录了战国时
期各国政治、军事、外交各方面的历史事件,着重记
录了谋臣策士的策略权谋、言论举止,反映了战国这
一特定的历史阶段中极其复杂的政治斗争和尖锐的社
译文: 秦王神色沮丧,直身跪着,向唐雎道歉: “先生请坐,怎么会到这种地步!我明白了:韩国、 魏国灭亡,可是安陵国却凭着五十里的土地幸存下 来的原因,只是因为有先生啊。”
合作探究
用一句话概括本段内容。 唐雎在这场斗争中取胜。
从故事情节来分,本段属于故事的: 结局
秦王对唐雎的态度前后有什么变化?这种变 化表现了秦王什么本质? 态度变化:怫然怒→色挠→长跪而谢之 秦王:前倨后恭,色厉内荏,外强中干
过天子之怒,同时边说边拔剑而起。 这一斗争表现了唐雎不畏强权,敢于斗
争的精神。
唐雎举了哪几个人的例子,事前有哪些征兆?
举了专诸,聂政,要离三个刺客的事例。
在他们行刺前分别有征兆:慧星袭月, 白虹贯日,仓鹰击于殿上。
合作探究
唐雎举专诸、聂政、要离等三个人物事例 的目的是什么? 表示自己要效法先人,跟秦王拼命。 为以后的行动作了铺垫。
双方的实力强弱相差悬殊,一向以强凌 弱的秦王以大易小,这让人觉得很反常,因 为怀疑秦王是别有用心的。
“出小饵而钓大鱼”是秦国国君的老伎俩。 秦惠文王(许商於六百里地给楚怀王以促齐 楚断交)、秦昭襄王(十五城请易赵惠文王 和氏璧)都曾使用过。
合作探究
安陵君用什么理由拒绝了秦王的要求?
安陵君识破秦王的骗局而婉言拒绝。 不亢不卑中透着坚定,“受地于先王, 愿终守之,弗敢易”,预示着将会有一 场大风雨。

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语言精练
文章的语言十分精练,每一个字都有深刻的 含义。通过精练的语言表达,使得整篇文章 的主题更加突出,意义更加深远。
文采斐然
文章在表达上采用了多种修辞手法,如排比 、对仗等,使得整篇文章文采斐然。同时, 文章中的一些警句和成语也十分丰富,增强 了文章的文学性。
06
《唐雎不辱使命》的意义 与影响
对后世的启示
塑造了英雄形象
唐雎的形象被塑造为一位忠诚、勇敢、智慧的英雄,对后世的文学英雄形象塑造产生了 深远的影响。
对历史的贡献
要点一
彰显了外交智慧
唐雎不辱使命展现了古代中国的外交智慧,为后世的外交 谈判提供了借鉴和参考。
要点二
传承了文化价值观
唐雎的故事传承了中华民族的文化价值观,如忠诚、勇敢 、智慧等,对弘扬民族文化、传承民族精神具有重要意义 。
安陵君的智慧
安陵君在派遣唐雎出使秦国时,不仅给予了唐雎充分的信任和支持,还给予了适当的指导和建议,表现出了一位 明智的君主形象。
05
《唐雎不辱使命》的艺术 特色
情节紧凑,故事性强
情节紧凑
文章通过简洁明快的叙述,将唐雎出使秦国的整个过程展现得淋漓尽致,情节发展紧凑有力,引人入 胜。
故事性强
作品以秦王与唐雎之间的对话为主线,通过巧妙的情节安排,将故事情节推向高潮,使得整篇文章具 有很强的故事性。
秦王嬴政在文中展现出了强大的霸气 ,对其他国家进行威胁和征服,试图 实现统一六国的目标。
秦王嬴政的野心
秦王嬴政不仅有征服六国的野心,还 有对安陵国的特别关注,试图通过外 交手段达到吞并安陵国领土的目的。
安陵君的忠诚与智慧
安陵君的忠诚
安陵君作为安陵国的君主,对国家忠诚无比,为了维护国家的利益,派遣唐雎出使秦国。

第10课《唐雎不辱使命》课件(共25张PPT)部编版语文九年级下册

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秦王对唐雎说:“我用方圆五百里的土地交换安陵,安陵君不听从我,为什么呢?
在意。错:同“措”
且秦灭韩亡魏,而君以五十里之地存者,以君为长者,故不错意也。
况且秦国灭亡韩国和魏国,而安陵君却凭借方圆五十里的土地幸存下来,是因为 我把安陵君看作忠厚长者,所以不打他的主意。
7
增广、扩充
今吾以十倍之地,请广于君,而君逆寡人者,轻寡人与?”
3.D 【解析】“面对秦王的恫吓,唐雎起初有些惊慌” 显然是错误的,因为唐雎自始至终都表现得沉着、冷静。
23
背诵默写
(1)虽然,受__地__于__先__王______,___愿__终__守__之_____,弗敢易! (2)布衣之怒,亦__免__冠__徒__跣______,_以__头__抢__地__尔_____。 (3)怀怒未发,_休__祲__降__于__天_____,与臣而将四矣。 (4)若士必怒,伏尸二人,流__血__五__步________,天_下__缟__素_________, 今日是也。 (5)《唐雎不辱使命》中,安陵君回绝秦王换地骗局的句子是 _______受__地__于__先__王_____,____愿__终__守__之____,___弗__敢__易_______! (6)《唐雎不辱使命》中,秦王所说的天子之怒的表现是 _伏__尸__百__万____,_流__血__千__里_____。
唐雎不辱使命
《战国策》
1
新课导入
在中华五千年的文明史上出现了许多杰出的人物,他 们正如夜空中闪烁的群星照亮了历史的天空,相信这些人 物也曾照亮过你的心灵。晏子使楚的晏子、舌战群儒的诸 葛亮、舍身刺秦王的荆轲、“完璧归赵”的蔺相如。
今天,我们再认识一位临危受命的英雄人物,了解他 的传奇故事,去感受他的人格魅力。

《唐雎不辱使命》ppt课件

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我们需要——律己修身重德贵义的方正之士, 博览群书学富五车的饱学之士, 雷厉风行胆识过人的有勇之士, 文韬武略睿智英明的有识之士, 高瞻远瞩志存高远的有志之士……
派人前来的秦王目的不纯应气势不足,但实际态度如何?
秦王使人谓安陵君曰 轻视 寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其许寡人? 强硬
安陵君以何种态度拒绝的?
大王加惠,以大易小,甚善; 受地于先王,愿终守之, 弗敢易!
言辞婉和
陈理为据 不容置喙
深入解读
秦王与安陵君的性格对比
深入解读
秦王 安陵君
以五百里易安陵 (狡诈狂妄、盛气凌人) 愿终守之弗敢易 (头脑清醒、不卑不亢)
安陵君的行为必然引起秦王不悦,写秦王不悦的目的是什么?
第一回合 找出所处地点、背景和人物,分析唐雎的境遇
VS
大国之君
地点
虎狼之秦的朝堂
背景
秦王被拒不悦后
小国之使
人物性格
①安陵君不听寡人,何也?
秦王——无理责问
②秦灭韩亡魏
秦王——强势威胁
③以君为长者,故不错意
秦王——狡诈虚伪
④而君逆寡人者,轻寡人与?
伏尸百万,流血千里。 伏尸二人,流血五步
针锋相对 言之有“据”
深入解读 唐雎外交手段的技巧“巧”在哪里? 秦王的长跪而谢之
挺剑而起
证明“今日”欲刺秦王之“言”
以行证言 言之有“力”
了解“士”文化
拓展延读
战国时代的“士”,大都能以“天下为己任”,忧于时、 忧于世、忧于君、忧于民。他们考虑着如何使天下太平,人 民安居乐业。——尹时耀《士与中国传统文化》
第三回合 找出秦王的所言所行,分析性格特点。
言:
先生坐!何至于此! 徒以有先生也。

第10课《唐雎不辱使命》课件(共37张PPT) 统编版语文九年级下册

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作者简介
• 刘向(约公元前77—公元前6) 原名更生,字子政,祖籍沛郡(今属 江苏徐州)人。西汉经学家、目录学 家、文学家。刘向的散文主要是秦疏 和校雠[chóu]古书的“叙录”,较有 名的有《谏营昌陵疏》和《战国策叙 录》,叙事简约,理论畅达、舒缓平 易是其主要特色。刘向是中国目录学 的鼻祖。
文学常识
《论语》中说:“出使四方,不辱君命。” 上面所列举的只是我国历史上许多杰出的外交使 节中的代表,他们以自己的智慧和勇敢出色地完 成了自己肩负的使命,最大限度地维护了国家的 利益和尊严。今天,我们再来结识一位我国历史 上另一位杰出的外交家,他就是唐雎。
学习目标
一、理解常见文言文实词在文中的含义,积累古汉语 词汇。 二、识记字词的解释,了解课文的内容。 三、分析人物形象,体会说话技巧
2、安陵君用什么理由拒绝了秦王的要求? 理由是“受地于先王,愿终守之,弗敢易!”。安陵 君识破秦王的骗局而婉言拒绝。不卑不亢中透着坚定, 预示着将会有一场大风雨。
3、概括段意。
交待唐雎使秦的原因,是故事的开端 (秦王企图吞并安陵遭到拒绝而不悦。)


听从
秦王谓唐雎曰:“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不听寡
面露胆怯之色 直身跪着
秦王色挠,长跪而谢之曰:“先生坐!何至于此!
道歉
寡人谕矣:夫韩、魏灭亡,而安陵以五十里之
明白,懂得因为
凭借
地存者,徒以有先生也。”
只,仅仅
1、秦王有什么样的神态和动作? 神态:色挠 动作:长跪而谢
2、写出了秦王的什么心态? 欺软怕硬、内心怯懦(外强中干、色厉内荏、卑躬屈膝)
况且
凭借
……的原因 把
人,何也?且秦灭韩亡魏,而君以五十里之地存者,以君

《唐雎不辱使命》ppt课件(38页)

《唐雎不辱使命》ppt课件(38页)

唐雎 jŪ 韩傀 guī 缟素 gǎo
色挠 náo
怫然 fú 免冠徒跣 xiăn 庸夫 yōng 以头抢地 qiāng
秦王使人谓安陵君曰:“寡人欲以五百里之地易
派 对……说;告诉
想要 用
交换
安陵;安陵君其许寡人”安陵君曰:“大王加惠;以
句中用来加重语气的助词 答应
给予恩惠
大易小;甚善;虽然;受地于先王;愿终守之;弗敢
很好 虽然这样 从 想;愿意 它 不
易”秦王不悦;安陵君因使唐雎使于秦&
高兴
因此 派 出使 到
翻译
秦王派人对安陵君说:“我 打算用五百里的土地换取安陵;希 望安陵君能答应我”安陵君说: “承蒙大王给予好处;拿大块土地 来换取小的;那很好;虽然这样; 可我从先人手里继承了这块土地; 愿意始终守住它;不敢拿它交换&” 秦王不高兴;安陵君因而派唐雎出 使秦国&
培养一种能力:
要能够在我们以后的写作过程中;充分运用个 性化的人物语言来凸现人物的性格特点;提高我们 的写作能力&
你知道哪些关于说话能力和技 巧的名言警句?试列举一二&
荀子: 口能言之;身能行之;国宝也&
刘勰: 一人之辩胜于九鼎之宝; 三寸之舌强于百万之师&
西方: 世界的三大战略武器:口才、 美元、电脑&
• 非士之怒也
这里指有才能有胆识的人 • 大王尝闻布衣之怒乎
对秦王的敬称 • 请广于君
对他人的敬称 • 今吾以十倍之地
一般场合均可使用的第一人称代词 • 徒以有先生也 对他人的敬称
• 安陵君不听寡人;何也?
相当于“呢”;表疑问的语气&
• 而君逆寡人者;轻寡人与?

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使唐 命雎
不 辱
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1
拓展训练
人物形象 内容分析
课文翻译
文言字词
课文朗读
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文学常识 2
《战国策》是战国时期游说之士的
策谋取和言论的汇编,又名《国策》、
《国事》。西汉刘向编订为33卷,分东
周、西周、秦、齐、楚、赵、韩、魏、
燕、宋、卫、中山十二策,其叙事年代
起于战国初年,终于六国灭亡,从中可
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10
不辱使命 秦王使人 仓鹰击于殿上 受地于先王 请广于君 使唐雎使于秦
出使 派 在 从 给 到、往
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11
虽然,受地于先王 这样
秦王怫然怒
….的样子
以头抢地耳

以五十时之地而存者 凭
徒以有先生也
因为
以君为长者

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12
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课堂 13
1、用自己的话创造性地复述故事。
2、故事的人物有哪些?主要人物是 谁? 答案
3、故事的主要矛盾是什么?最后的 结果 是怎样的?答案
4、你如何评价唐雎? 答案
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14
分析目录 继续
故事中人物有秦始皇、安 陵君、唐雎。
主要人物是唐雎。
精选ppt
分析目录
问题
15
故事的主要矛盾是对安陵 的拥有。
故事的结局是秦始皇放弃 了吞并安陵的打算,唐雎没有 辜负出使之命。
安陵小国。
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19
分析目录 问题
安陵君识破秦王的骗 局而婉言拒绝。不亢不卑 中透着坚定,“愿终守先 王之地,弗敢易”,预示 着将会有一场大风雨。
精选ppt
分析目录
问题

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VS
外交策略的运用
唐雎在出使秦国时运用了各种外交策略, 如以理服人、以德报怨等,这些策略对于 现代国际交往和处理国际关系仍具有指导 意义。通过合理运用外交策略,可以更好 地维护国家利益和形象。
THANKS
感谢观看
唐雎完成使命
唐雎成功地完成了出使任务,维 护了安陵君的利益和国家尊严。
唐雎的表现被后人赞誉为“不辱 使命”,成为历史上著名的外交
家。
唐雎的故事成为后世的楷模,激 励人们在面对强权时不畏艰险,
坚持正义。
04
《唐雎不辱使命》的艺术特色
Chapter
人物塑造
唐雎
塑造了一位有胆有识、不畏强暴 、敢于斗争的谋臣形象,表现了 他在外交上的智勇双全。
秦王
塑造了一位骄横狂暴、贪婪成性 、狡诈多端的暴君形象,突出了 他骄横无理、不可一世的性格特 点。
情节安排
情节紧凑
文章围绕唐雎出使秦国展开情节,通 过秦王与唐雎的对话,逐步推进故事 的发展,情节紧凑,引人入胜。
起伏跌宕
故事中秦王与唐雎的交锋一波三折, 情节起伏跌宕,使读者在阅读过程中 始终保持紧张感。
唐雎出使秦国
唐雎受安陵君派遣出 使秦国,以维护国家 利益。
唐雎在出使前进行了 充分准备,了解秦国 形势和外交礼仪。
唐雎深知秦王骄横跋 扈,出使任务艰巨。
唐雎与秦王的对话
唐雎面对秦王的无理要求,坚决拒绝 并阐述正义之理。
秦王被唐雎的义正言辞所折服,放弃 了侵略安陵的计划。
唐雎以“布衣之怒”回应秦王“天子 之怒”,用三个故事展示勇气和决心 。
秦王嬴政的野心
秦王嬴政即位后,推行了一系 列改革措施,使得秦国国力更 加强盛。
嬴政有着极高的政治野心,意 图统一六国,建立一个大一统 的中央集权国家。

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《唐雎不辱使命》是《战国策》中的 一篇,记载了唐雎作为安陵君的使者 出使秦国,成功说服秦昭襄王放弃对 安陵君的侵略计划的事迹。
文章反映了战国时期的外交斗争和形 势,突出了唐雎的智勇和责任心,也 展示了当时策士们的外交风采和策略 。
《唐雎不辱使命》的主题思想
《唐雎不辱使命》的主题思想是通过唐雎的事迹,强调了策士的智勇和责任心在外 交斗争中的重要性。
唐雎的使命
安陵君派遣唐雎出使秦国,旨在通过外交手段维护国家利益,避免被秦国吞并。
唐雎与秦始皇的对话
唐雎面对秦始皇的质问,不卑不亢,以“受地于先王,愿终 守之,弗敢易”回应,表明安陵君对国家的忠诚和对秦国的 强硬态度。
唐雎以“布衣之怒”来形容自己的勇气和决心,强调个人对 国家的忠诚和责任。
唐雎不辱使命的具体表现
总结词
该文运用对比手法,突出了唐雎的智勇 和秦王的骄横。
VS
Hale Waihona Puke 详细描述文章中,通过对比唐雎和秦王的言行和态 度,突出了唐雎的智勇和秦王的骄横。例 如,唐雎在面对秦王的威胁时,表现出了 冷静和坚定,而秦王则表现出了傲慢和暴 躁。这种对比手法的运用,使得文章更加 生动有力。
PART 05
《唐雎不辱使命》的影响 与评价
唐雎的生平
唐雎的出生地
唐雎的出生地是战国时期的魏国 ,具体位于今天的河南省安阳市 。
唐雎的生平事迹
唐雎在战国时期以智勇双全著称 ,他曾担任魏国信陵君的门客, 后来因信陵君的推荐而成为赵国 的上卿。
唐雎的历史地位
唐雎在战国时期的地位
唐雎在战国时期具有重要的历史地位 ,他是战国四公子之一,与其他三位 公子齐名。
唐雎成功说服秦始皇,使其放弃 了吞并安陵国的计划,完成了出

人教部编版九年级下册第10课《唐雎不辱使命》课件(共67张PPT)

人教部编版九年级下册第10课《唐雎不辱使命》课件(共67张PPT)
第2段:秦王责备安陵君,并露威胁之意, 唐雎从容镇定,据理答辩。
第3段:唐雎面对秦王的武力恐吓,拼死 抗争,捍卫安陵国和自己的尊严。
第4段:秦王被唐雎折服。
秦王要求以五百里之地易五十里的 魏属安陵小国,其用意是什么?
秦王采取的“以大易小”的欺诈手段, 企图不战而并吞安陵国。
秦王想要并吞安陵国,采用了哪些手段 ?最后得到什么结果?
请说说你喜欢的历史人物,并简要 说明喜欢的理由。
今天我给大家介绍一位战国时期的 “外交家”
唐雎
❖ 中国历史上有“春秋五霸,战国七雄”的说法。战 国最后十多年,秦以秋风扫落叶之势相继消灭了各 诸侯国。公元前330年灭韩,前225年灭魏。安陵是 魏的附属小国,在它的宗主国魏被消灭之后,一度 保持着独立的地位。这一次,秦就想用欺骗的手段 轻取安陵。出小饵以钓大鱼以骗取利益,是秦君的 故伎。秦惠文王曾派张仪入楚,许诺给楚六百里地, 条件是让楚与齐断交,结果傻头傻脑的楚怀王上了 当。秦昭襄王以十五城与赵文王交换和氏璧,结果 骗局被蔺相如识破,偷鸡不成蚀把米。这一次,秦 王嬴政又故伎重演。安陵君和唐雎是重蹈楚怀王的 故辙,还是学蔺相如的榜样,与虎狼之秦做针锋相 对的斗争呢?
3.受地于先王而守之(表顺承, 不译)

❖ 1.而安陵以五十里之地存者(结构助词, 的)
❖ 2.愿终守之(代词,指代安陵国土) ❖ 3.夫专诸之刺王僚也(主谓之间,取消
❖ 秦王色挠,长跪而谢之日:“先生坐!何至于此!寡 人谕矣:夫韩、魏灭亡,而安陵以五十里之地存者, 徒以有先生也。
❖ 译文:秦王顿时脸色沮丧,直起身子跪着向唐雎道 歉说:“先生请坐!怎么会到这个地步呢!我明白了: 韩魏灭亡,可是安陵却凭着五十里的地方保存下来, 只因为有您唐雎先生在啊。”

《唐雎不辱使命》课件(共62张PPT)

《唐雎不辱使命》课件(共62张PPT)
两人拒绝秦王的理由是一样的,只是 安陵君拒绝的口吻没有唐雎那样坚决。 安陵君只是“愿终守之,弗敢易”,比 较委婉;而唐雎口气强硬,用“虽千里 不敢易也,岂直五百里哉?”的反问句, 表达维护国土的强硬立场。
机智果敢、沉着应对、义正词严
3、秦王对唐雎说“秦灭韩亡 魏”之事的言外之意是什么?
安陵君如果违抗我的意愿, 将会遭到韩国和魏国的下场。
第二段
秦王谓唐雎曰:“寡人 对…说;
以五百里之地易安陵,

的 交换
安陵君不听寡人,何也?
听从; 为什么
且秦灭韩亡魏,而君以五
况且
然而, 凭;
但是
十里之地存者,以君为长者,
语气词,用于主语后,引出 把 当作 忠厚之人
原因。……的原因
故不错意也。
所以 在意 错,通“措”
今吾以十倍之地,请 广

的 形作动,增广、扩充
用自己的话简明扼要地复述故事。
(1)唐雎出使秦国的原因。
(2)唐雎坚决维护国土。
(3)唐雎以“士之怒”反 击秦王的“天子之怒”。 (4)唐雎取得了这场外交 斗争的胜利。
开端 发展 高潮
结局
文章讲述了战国时期安陵国使者唐雎 不畏秦国强权,坚决维护国土并最终 使秦王屈服的故事。
从“唐雎不辱使命” 这一故事,我们可以 看出唐雎的说话技巧 体现在哪些方面?你 又有何启示?
要能够在我们以后的写作过程中, 充分运用个性化的人物语言来凸现人物 的性格特点,提高我们的写作能力。
晏子,是春秋后期一
位重要的政治家、思想家、 外交家。晏婴头脑机敏, 能言善辩。出使不受辱, 能态度决然,随机应变, 不辱使命。晏子使楚,以 狗国才有狗洞、不肖者使 使不肖国、楚之水土使民 善盗,捍卫了齐国的国格 和国威,也维护了个人尊 严。司马迁非常推崇晏婴, 将其比为管仲。褒奖备至, 用“不辱使命,雄辩四方” 八个字来形容他的外交活 动。

《唐雎不辱使命》PPT课件

《唐雎不辱使命》PPT课件

Part
04
《唐雎不辱使命》的影响与评 价
对后世的影响
文学影响
作为《战国策》中的名篇,《唐 雎不辱使命》对后世的文学创作 产生了深远影响,尤其是对历史
小说的创作。
思想影响
该作品反映了战国时期策士们的思 想观念和智慧谋略,对后世的策士 文化产生了重要影响。
历史价值
通过对《唐雎不辱使命》的研究, 可以更深入地了解战国时期的历史 背景、政治格局和文化氛围。
秦国的崛起引起了其他国家的警惕和担忧,各国纷纷寻求与秦国和平相处的途径,同时 也试图遏制秦国的扩张。
战国时期的形势
01
战国时期各国纷争不断,战争频 繁,社会动荡不安。
02
各国之间互相攻伐,争夺领土和 资源,同时也有一些小国依附于 大国,以求自保。
《唐雎不辱使命》的创作动机
《唐雎不辱使命》的创作动机是为了阐述作者的战争观和外 交思想。
作者通过唐雎出使秦国的故事,表达了自己对于战争和外交 的看法,认为战争是残酷的,而外交是解决问题的最好方式 。同时,作者也借此故事表达了自己对于忠诚、勇气和智慧 等品质的赞美。
Part
03
《唐雎不辱使命》的内容分析
主题思想
主题思想
文章通过唐雎出使秦国,成功说服秦王放弃用武力征服其他国家,展现了唐雎 的智勇和爱国情怀,强调了和平、正义和外交手段的重要性。
艺术手法
叙事结构
文章采用了紧凑的叙事结构,情 节跌宕起伏,引人入胜。
艺术手法的作用
通过艺术手法的分析,学生可以 深入理解文章的写作技巧和表达 方式,提高他们的文学鉴赏能力 和审美水平。
语言艺术
文章运用了丰富的修辞手法,如 排比、对偶等,使语言生动有力 。
细节描写

唐雎不辱使命 课件(共32张PPT)

唐雎不辱使命 课件(共32张PPT)

⑵而君逆寡人者,轻寡人与? 但是安陵君却违背我的意愿, 是轻视我吗? ⑶秦王色挠,长跪而谢之曰。 秦王吓得变了脸色,跪直身子向 唐雎道歉说。
课外扩展
了解外交史上那些出使他 国 又“不辱使命”的人或故事。
拓展训练
基辛格问: 为什么中国人走路总喜欢低着 头,而美国人走路总是抬着头? 周恩来答: 因为中国人走的是上坡路,所 以总是低头攀登;而美国人正 在走下坡路,所以两眼望天。 西方记者:你们国库里到底有多少人民币? 周恩来答: 共有十八元八角八分。
秦王谓唐雎曰:“寡人以五百里之地易安陵, 把 轻视(形作 安陵君不听寡人,何也?且秦灭韩亡魏,而君以 扩充(形作动) 动) 违背 五十里之地存者,以君为长者,故不错意也。今 从 吾以十倍之地,请广于君,而君逆寡人者,轻寡 即使 人与?”唐雎对曰:“否,非若是也。安陵君受 地于先王而守之,虽千里不敢易也,岂直五百里 哉?” 疑问语气助词 只,仅
派 交换
对· · · 说
答应 即使这样
用 始终
秦王使人谓安陵君曰:“寡人欲以五百里之地 从 希望 易安陵,安陵君其许寡人!”安陵君曰:“大王 于是 加惠,以大易小,甚善;虽然,受地于先王,愿 终守之,弗敢易!”秦王不说。安陵君因使唐雎 通“措”,置 忠厚的有德行的 使于秦。
听从 况且 人 使· · · 亡
小结
面对一心要吞并天下的强秦,唐雎, 这位安陵小国的使者,从容镇定,不畏强 暴,针锋相对,使安陵国避过了一劫。唐 雎确实不辱使命。
课堂收获之一:
我们要学习唐雎为不畏强暴, 蔑视强权,敢于抗争的正义之气 和他“三军可夺帅,匹夫不可夺
志”的不屈服的精神,在现实社会
中做一个坚持原则、让心灵站立
的人!
收获之二:
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唐雎,也作唐且。魏国 人,是安陵君的臣子。战国 时期的最后十年,秦国相继 吞并各诸侯国,公元前230年 灭韩,公元前225年灭魏。安 陵是魏的附庸小国,秦王企 图用“易地”的政治骗局进 行吞并,由此引起了两国之 间的一场外交斗争。唐雎出 使秦国,同秦王进行针锋相 对的斗争,终于折服秦王, 使秦王吞并魏国的企图落空, 维护了国家的利益和尊严。
本文选自《战国策·魏策》。 《战国策》 是一部战国时代的国别体史书。经西汉末年刘向 之手编订,分为西周、东周、秦、齐、楚、赵魏、 韩、燕、宋、卫、中山等12国策,共33篇。载录 了战国时期各国政治、军事、外交各方面的历史 事件,着重记录了谋臣策士的策略权谋、言论举 止,反映了战国这一特定的历史阶段中极其复杂 的政治斗争和尖锐的社会斗争。它以其独特的语 言风格、雄辩的论说、铺张的叙事、耐人寻味的 幽默,标志着我国古代历史散文发展到一个新的 高度,对后世散文和辞赋的创作有重大的影响。
①美国记者:中国人连钢笔都生产不出来。 ②周总理: 派克钢笔是战利品,证明美国只不
过是中朝人民的手下败将。
1、积累掌握重点文言词语。 2、熟读课文内容,体会说话的技巧。 3、把握故事情节,分析人物形象。
预习展示----词语积累
读一读,写一写
唐雎( jū ) 怫然( fú ) 韩傀( guī ) 免冠徒跣(xiăn) 缟素( găo ) 庸夫(yōng fū) 色挠(náo ) 以头抢地 (qiāng) 休祲( jìn ) 寡人谕( yù )
说过天子发怒吗?”唐雎回答说:“我未曾听说 过。”秦王说:“天子发怒,死人百万,血流千 里。”唐雎说:“大王曾经听说过平民发怒吗?” 秦王说:“平民发怒,也不过是摘掉帽子赤着脚, 用头撞地罢了。”唐雎说:“这是平庸无能的人发 怒,不是有才能有胆识的人发怒。从前,专诸刺杀 吴王僚的时候,彗星的尾巴扫过月亮;聂政刺杀韩 傀的时候,一道白光直冲上太阳;要离刺杀庆忌的 时候,苍鹰扑击到宫殿上。这三个人都是出身平民 的有胆识的人,心里的愤怒还没发作出来,上天就 降示征兆,(现在,专诸、聂政、要离)连上我, 将成为四个人了。如果有才能有胆识的人要发怒, 就要让两个人的尸体倒下,血流五步远,全国人民 都要穿丧服,今天就是这样。”(于是)拔出宝剑 站起来。
1、朗读课文,扫清生字词障碍
2、分角色再读课文,揣摩人物的语气及性 格。
3、梳理故事情节
第1段:开端 交代唐雎出使秦国的原因(背景)。
第2段:发展 唐雎坚决抵制秦王的骗局,表现出维 护国土的严正立场。
第3段:高潮 唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之 怒”。
第4段:结局 唐雎在这场斗争中取得了胜利。
简析下列对话的言外之意。
50年代初,周总理接受美国记者的采访,随手 将一支美国派克钢笔放在桌上。
记者:总理阁下,你们堂堂的中国人,为什么还 要用我们美国生产的钢笔呢?
总理:提起这支笔啊,那可就话长了。这不是一 支普通的笔,而是一个朝鲜朋友在朝鲜战场上得到的 战利品,是作为礼物送给我的。我觉得有意义,就收 下了贵国的这支笔。
总结提高
重点词句
加惠: 给予恩惠 长者: 忠厚长者 错意: 置意 休祲: 休:吉祥.祲:不吉祥,吉凶的征兆 挠: 屈服 长跪: 古人席地而坐,坐时两膝着地,臀部靠在脚跟
韩傀也,白虹贯日;要离之刺庆忌也,仓鹰击 通“苍”
于殿上。此三子者,皆布衣之士也,怀怒未发, 发作
吉祥 降示 ----字、词、句的译
休祲降于天,与臣而将四矣。若士必怒,伏尸 不祥 从 二人,流血五步,天下缟素,今日是也。挺剑
而起。
白色丝织品, 这里指穿丧 服
拔出
秦王气势汹汹地发怒了,对唐雎说:“您曾听
----字、词、句的译
秦王使人谓安陵君曰:“寡人欲以五百里之地
派 对,说
想要 用 答应
易安陵,安陵君其 许寡人!安陵君曰:大王
表加重语气,“一定”
加 惠,以大易小,甚善;虽然,受地于先王,
给予恩惠 用 交换 很好 即使这样
愿终守之,弗敢易!秦王不说。安陵君因使
始终 守护


唐雎使于秦。

出使 到
秦王派人对安陵君说:“我想用方圆 五百里的土地交换安陵,安陵君可要答应 我!”安陵君说:“大王给予恩惠,用大 的交换小的,真是太好了;虽然如此,但 是我是从先王那里接受了封地,愿意终身 守护它,不敢交换!”秦王很不高兴。安 陵君因此派唐雎出使到秦国。
----字、词、句的译
秦王谓唐雎曰:寡人以五百里之地易安陵,


安陵君不听寡人,何也?且秦灭韩亡魏,而君
听从
况且
以五十里之地存者,以君为长者,故不错意也。
今凭借吾以十倍之地,请广把 于君当作,忠长而厚者君所逆以寡人通“者措,”

扩大
违背
轻寡人与?唐雎对曰:否,非若
----字、词、句的译
屈服 直身而跪
秦王色挠,长跪而谢之曰:先生坐!何至于
此!
道歉
寡人明谕白矣:夫韩、魏灭亡,而安凭陵借以五十里 之 只 因为
地存者,徒以有先生也。
秦王变了脸色,长跪着向唐雎道 歉:“先生请坐!怎么会到这种(地 步)!我明白了:韩国、魏国灭亡,而 安陵国却凭借五十里的土地幸存下来的 原因,只是因为有先生啊。”
----字、词、句的译
秦王怫然怒,谓唐雎曰:公亦尝闻天子之怒
乎 盛怒的样子
曾经 听说
唐雎对曰:臣未尝闻也。秦王曰:天子之怒 ,
平民 伏尸百万,流血千里。唐雎曰:大王尝闻布

----字、词、句的译 光着
之怒乎?秦王曰:布衣之怒,亦免 冠 徒跣,以 脚用
头抢地耳。唐雎曰:此庸夫之怒也,非士之怒 也。撞夫罢专了诸之刺王僚也平,庸彗无星能袭的月人;聂政之刺
受 地 于先王而守之,虽千里不敢易也,岂直
封地 五百里哉?
即使
何况 仅仅
秦王对唐雎说:“我用方圆五百里的土 地交换安陵,安陵君不听从我,为什么呢? 况且秦国灭亡韩国和魏国,而安陵君却凭借 方圆五十里的土地幸存下来,是因为我把安 陵君看做忠厚长者,所以不打他的主意。现 在我用十倍的土地,让安陵君扩大领土,但 是他违背我的意愿,是轻视我吗?”唐雎回 答说:“不,不是这样的。安陵君从先王那 里接受了封地而守护它,即使是方圆千里的 土地也不敢交换,何况仅仅用五百里的土地 (就能交换)呢?”
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