《〈论语〉选读》探究题解析

修身 6、君子之风 8、周而不比 学习 11、诲人不倦 与 12、高山仰止 教育 13、沂水春风 哲学 14、中庸之道
10/12/2018
孔子的哲学基础（处 中庸、义、礼、和 世观）
应对技巧二：
微观上：细化知识点涉及的章节内容，并简明扼要写 出孔子（儒家）观点。 如：“孝”
第2课： 1· 2有子曰：“其为人也孝弟，而好犯上者，鲜矣；不 好犯上，而好作乱者，未之有也。君子务本，本立而道生。 孝弟也者，其为仁之本与？”（孝悌与仁） 2· 8子夏问孝，子曰：“色难。有事，弟子服其劳； 有酒食，先生馔，曾是以为孝乎？”（怎样做到“孝”）
高考《<论语>选读》
探究题答题指导
10/12/2018
涵咏经典 心有所得
考点剖析
• 2013《浙江省普通高考考试说 明》：
• 传统文化经典《<论语>选读》的
理解和评价
2
•解读步骤 •1、定位 •2、比对 •3、选择 •4、誊写
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【定位】 ——前提
○选文对应《论语》的哪一（几）篇 ○这（几）篇所论述的孔子的主要思 想是什么
（1）从上述文字中，找出与《战国策》中的“苟无民， 何以有君”思想相通的一句。（1分） （2）有若的观点体现了儒家的什么思想？为了践行这 一思想，有若希望哀公采取的具体措施是什么？（3分）
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哀公问于有若曰：“年饥，用不足，如之何？”有若对 曰：“盍彻乎？”曰：“二，吾犹不足，如之何其彻 也？”对曰：“百姓足，君孰与不足？百姓不足，君孰 与足？”
★《<论语>选读》的编排体例是编者 排定的，不能绝对按照课文题目来理 解。
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应对技巧一： 宏观上：构建《论语》章节内容知识网
主题 篇目 1、为政以德 学习内容 孔子的德政主张 涉及点 德、礼
政治 2、克己复礼
孔子的礼治主张 礼、道、孝悌、仁 4、知其不可而为之 孔子坚忍不拔的精神 礼、入世 孔子的价值（仁爱）观 孝、忠恕、仁、志向 5、仁者爱人 道德修养的内容和要 义、利，仁、知、 求（行为观） 勇，文与质 君子、小人，义、利 孔子的交往观 孔子的教育观 孔子的高尚品德 孔子的礼治思想 教学、义、礼 道德、仁 教学、志向、理想
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17· 21宰我问：“三年之丧，期已久矣。君子三年不为 礼，礼必坏；三年不为乐，乐必崩。旧谷既没，新谷既升， 钻燧改火，期可已矣。” 子曰：“食夫稻，衣夫锦，于女安乎？” 曰：“安。” “女安则为之。夫君子之居丧，食旨不甘，闻乐不乐， 居处不 安，故不为也。今女安，则为之！” 宰我出，子曰：“予之不仁也！子生三年，然后免于 父母之怀，夫三年之丧，天下之通丧也。予也有三年之爱 于其父母乎？” （“守孝”的争论） 第 5课 1· 6子曰：“弟子，入则孝，出则弟，谨而信，泛爱 众而亲仁，行有余力，则以学文。”（孝顺父母、德行）
提出观点，规范答题
注意：理解内涵、紧扣文本
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贰
评价分析型
探究题型二——评价分析型
【提问方式】
1.根据孔子与子贡的对话，概括出一条教学原则， 并加以评析。 2.结合上述话语，对孔子的“交往观”作简要评 析。 3.在现代社会的人际交往中，你如何理解孔子的 “忠恕观”？试作简要评述。 考查的是对孔子（儒家）思想的评析。
子路从而后，遇丈人，以杖荷蓧。子路问曰：“子见夫子乎？” 丈人曰：“四体不勤，五谷不分，孰为夫子？”植其杖而芸。子路 拱而立。止子路宿，杀鸡为黍而食之。见其二子焉。 明日，子路行以告。子曰：“隐者也。”使子路反见之。至， 则行矣。子路曰：“不仕无义。长幼之节，不可废也；君臣之义， 如之何其废之？欲洁其身，而乱大伦。君子之仕也，行其义也。道 之不行，已知之矣。”
子路对他又持什么态度？（ 2 分） 丈人对孔子持什么态度？（ 2 分） 文中的“丈人”是个什么样的人？（1分） 对孔子等不参加劳动却热衷于政治 对丈人那种逃避现实“洁其身而乱大 隐居不仕的高人。 而去周游列国表示不满和讽刺。 伦”的处事态度，给予批评。
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基础理解型解题思路
注意审题 读懂材料 提取关键词句
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【比对】 ——关键
○材料的观点是什么 ★材料与课文是什么关系（印 证、补充、矛盾等） ○形成自我判断
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【选择】 ——保障
○选择观点、答题的角度 ○思考必要的课文材料依据
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【誊写】 ——完善
○观点要明确 ○针对性要强 ○答题要完整，要有头有尾， 有因有果，有析有评
(1)文中的“丈人”是个什么样的人？（1分） (2)他对孔子持什么态度？（2分） (3)10/12/2018 子路对他又持什么态度？（2分）
探究题型一 ——基础理解型
阅读《论语》中的文字，然后回答问题
子路从而后，遇丈人，以杖荷蓧。子路问曰：“子见夫子乎？” 丈人曰：“四体不勤，五谷不分，孰为夫子？”植其杖而芸。子路 拱而立。止子路宿，杀鸡为黍而食之。见其二子焉。 明日，子路行，以告。子曰：“隐者也。”使子路反见之。至， 则行矣。子路曰：“不仕无义。长幼之节，不可废也；君臣之义， 如之何其废之？欲洁其身，而乱大伦。君子之仕也，行其义也。道 之不行，已知之矣。”
“苟无民，何以有君” 民 君
读懂材料 • （1）百姓不足，君孰与足？ 或“百姓足，君孰与不足？” （1分） • （2）体现了以民为本的思 想。（２分）
提取关键词句
提出观点，规范答题
• 有若希望哀公采取施行“彻” 制，减轻赋税。 （１分）
Байду номын сангаас
10/12/2018
探究题型一 ——基础理解型
【课堂演练】
阅读《论语》中的文字，然后回答问题
10/12/2018
探究题的三种基本题型
一.基础理解型
二.评价分析型 三.对比判断型
鉴赏语言
10/12/2018
借鉴表达
探究观点
砥砺思想
壹
基础理解型
探究题型一 ——基础理解型
【试题引路】
2011浙江省高考样卷
阅读《论语》中的一则文字，然后回答问题。（4分） 哀公问于有若曰：“年饥，用不足，如之何？”有若对 曰：“盍彻乎？”曰：“二，吾犹不足，如之何其彻 也？”对曰：“百姓足，君孰与不足？百姓不足，君孰 与足？”