古诗词两首
《古诗词三首》课件PPT
在绿草如茵的郊野，一个孩子头戴斗笠，身披蓑衣，在那里放牛。天晚了，他骑着牛回家，偶尔拿出竹笛迎着晚风，吹出几支悠扬的曲子。回到家里，饱饱地吃一餐晚饭。天近黄昏，他连蓑衣也不脱，就露宿在明亮的月光下面。——作者把放牛娃的生活写得如此优美、如此快活，目的是劝告钟弱翁与其去追名逐利、巧用心机，倒不如过他这种悠闲自在的生活。
句意
一叶渔船两小童， 收篙停棹坐船中。 一叶渔船上，有两个小孩子， 他们收起了撑船的竹竿，停下了船桨，坐在船中。 怪生无雨都张伞， 不是遮头是使风。 怪不得没下雨他们就张开了伞， 原来他们不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进。
我仿佛看到了………………
01
一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
阔无垠为牧童的出场铺垫了一个场景，笛声的悠扬悦耳，使我们想象到晚归牧童劳作一天后的轻松闲适的心境。未见牧童，先闻其声，给人无限美好的想象空间。当然，这里的“六七里”和“三四声”不是确指的数字，只是为了突出原野的宽阔和乡村傍晚的静寂。
“归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。”
诗人笔锋一转，开始写吃饱饭的牧童休息的情景。把以地为床，以天为帐，饥来即食，困来即眠，无牵无挂，自由自在的牧童形象刻画得活灵活现。没有家人聚集的场景，没有伙伴嬉戏的情景，吃饱了饭的牧童，连蓑衣都不脱，就躺在月夜里的草地上。是累了，想躺下来好好地舒展一下身子?是喜欢月夜的景色，想好好地欣赏一下?仰望明亮的月儿，牧童心里会想些什么?或者什么都没想，就睡着了……诗人似乎只把他之所见如实地写了下来，却让我们不禁浮想联翩。
这真是一个＿＿＿＿的村居！ 这更是一个＿＿＿＿的村居！
上片
村中环境： 村中人（老夫妇）：
茅檐低小，溪上青青草
醉里吴音相媚好
秀丽 恬静
下片 （动作）
部编版小学六年级上册语文第3课《古诗词三首》课文原文及教案(最新)
教学重点
有感情地朗读诗词，分析诗词所表达的情感上的差异。
教学难点
“明诗意，悟诗境”，引导学生想象三首诗词所描述的画面，并用自己的语言表达出来。
课时安排
2课时
第一课时
《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》
教学目标
1.会写“德”这个生字。
③你觉得诗中是怎样的一种“愁”呢？（思乡之愁，孤独之愁，一种前途渺茫之愁。）
预设：为什么“日暮”会撩起“客愁新”呢？教师可引导学生读一读《诗经》里的一段：“君子于役，不知其期，曷至哉？鸡栖于埘，日之夕矣，羊牛下来。君子于役，如之何勿思？”（《王风?君子于役》）这里写一位妇女，每当到夕阳西下、鸡进笼舍、牛羊归栏的时候，她就更加思念在外服役的丈夫。借此，我们也可以理解此时旅人的心情。本来行船停下来，应该静静地休息一夜，消除旅途的疲劳，谁知在这众鸟归林、牛羊下山的黄昏时刻，那羁旅之愁又蓦然而生。
2.播放朗读音频，学生听读两首古诗，观赏插图，进入古诗情境。
3.课件出示《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》。齐读诗歌，理解诗题。
（“宿”是“住宿；留宿”的意思；建德江是新安江流经今属浙江省建德的一段江水。诗题合起来就是“在建德江留宿”的意思，结合课本插图，作者“宿”的地方是小船。“望湖楼”又叫看经楼，在西湖边；“醉书”是指饮酒醉时写下的作品，可见这首诗是作者于六月二十七日这天，饮酒微醉后，在西湖湖畔所作。）
教学过程：
一、导入新课，揭示课题。
1.谈话导入，激发兴趣，自然过渡到课文学习。
导语：同学们，在之前的学习中，我们游览了辽阔的大草原，欣赏了丁香独特的美，而在今天的学习中，我们将去古典诗词里欣赏一幅幅意境隽永的水墨画。我们将随同诗人孟浩然夜宿建德江，去感受夜的静谧与原野的空旷，还将陪诗人苏轼共同经历一场夏日的暴雨，感受大自然的瞬息万变。同学们要充分调动想象力，这样才能入诗、入画，感受自然之美、诗歌之美。
古诗词中最著名的两首
古诗词中最著名的两首
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
《静夜思》是唐代诗人李白的代表作之一，写于其流落异乡时。
四句短小精悍的诗句，表现了诗人对故乡的思念和对自然的感叹，语言简练、含蓄深刻，充满着诗意和哲理。
2.《登高》
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
《登高》是唐代诗人杜甫的名篇，描写了登高望远时所见所感。
诗中的景象生动形象，深刻表现了诗人不屈不挠的精神和对理想的追求，是中国古典诗歌中的经典之作。
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10首中国最经典的古诗词
【导语】古典诗词，寥寥数字，却是四两拨千⽄，字字千锤百炼，就这么⼏个字或勾勒出恢宏或清雅的画卷，或激荡或幽咽的⾳乐。
其内涵的美是⽆法⽤语⾔来形容的。
下⾯⽆忧考就给⼤家分享下10⾸中国最经典的古诗词有哪些，欢迎阅读！ 《登幽州台歌》·陈⼦昂 前不见古⼈， 后不见来者。
念天地之悠悠， 独怆然⽽涕下! 陈⼦昂(公元659～公元700年)，唐代⽂学家,初唐诗*新⼈物之⼀。
字伯⽟，梓州射洪(今属四川)⼈。
因曾任右拾遗，后世称为陈拾遗。
其诗风⾻峥嵘，寓意深远，苍劲有⼒，有《陈伯⽟集》传世。
《登幽州台歌》和《蓟丘览古赠卢居⼠藏⽤》七⾸也是他杰出的代表作。
他是唐诗开创时期在诗歌⾰新的理论和实践上都有重⼤功绩的诗⼈，杜甫称赞他：“千古⽴忠义，感遇有遗篇。
”⽩居易赞他：“杜甫陈⼦昂,才名括天地。
”韩愈称赞他：“国朝盛⽂章，⼦昂始⾼蹈。
”都对他在唐诗发展上的功绩有⾼度的肯定，也反映了唐代诗⼈的公论，⾄于他的《感遇诗》直接启发了张九龄《感遇》和李⽩《古风》的创作，李⽩继承他以复古为⾰新的理论，进⼀步完成唐诗⾰新的历史任务，更是众所周知的事实。
从这⾸流传千古的《登幽州台歌》，我们当可以看出诗⼈孤独遗世、独⽴苍茫的落寞情怀。
本篇在艺术表现上也很出⾊。
上两句俯仰古今，写出时间绵长;第三句登楼眺望，写出空间辽阔。
在⼴阔⽆垠的背景中，第四句描绘了诗⼈孤单寂寞悲哀苦闷的情绪，两相映照，分外动⼈。
《春望》·杜甫国破⼭河在，城春草⽊深 感时花溅泪，恨别鸟惊⼼ 烽⽕连三⽉，家书抵万⾦ ⽩头搔更短，浑欲不胜簪 杜甫(712~770)，字⼦美，号少陵野⽼，世称杜少陵，杜⼯部。
汉族，由湖北搬到河南巩县(今郑州巩义)⼈，我国唐代伟⼤的现实主义诗⼈、世称“诗圣”、世界⽂化名⼈，与李⽩并称“李杜”。
杜甫的诗篇流传数量是唐诗⾥最多最⼴泛的,是唐代最杰出的诗⼈之⼀,对后世影响深远。
这⾸诗反映了诗⼈热爱国家、眷念家⼈的美好情操，意脉贯通⽽不平直，情景兼具⽽不游离，感情强烈⽽不浅露，内容丰富⽽不芜杂，格律严谨⽽不板滞，以仄起仄落的五律正格，写得铿然作响，⽓度浑灏，因⽽⼀千⼆百余年来⼀直脍炙⼈⼝，历久不衰。
古诗词15首-四年级
1 凉州词二首·其一唐代：王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
译文黄河好像从白云间奔流而来，玉门关孤独地耸峙在高山中。
将士何须哀怨那柳树不发芽，春风根本吹不到玉门关外。
王之涣（688年—742年），是盛唐时期的著名诗人，字季凌，汉族，绛州（今山西新绛县）人。
豪放不羁，常击剑悲歌，其诗多被当时乐工制曲歌唱。
名动一时，他常与高适、王昌龄等相唱和，以善于描写边塞风光著称。
其代表作有《登鹳雀楼》、《凉州词》等。
“白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼”，更是千古绝唱。
2 乡村四月宋代：翁卷绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
译文:山坡田野间草木茂盛，稻田里的水色与天光相辉映。
天空中烟雨蒙蒙，杜鹃声声啼叫，大地一片欣欣向荣的景象。
四月到了，没有人闲着，刚刚结束了蚕桑的事又要插秧了。
注释山原：山陵和原野。
白满川：指稻田里的水色映着天光。
川：平地。
子规：鸟名，杜鹃鸟。
才了：刚刚结束。
蚕桑：种桑养蚕。
插田：插秧。
1、武宏钧．小学语文课文同步阅读与拓展四年级下国标人教版．北京市：中国少年儿童出版社，2009年：116-117页．2、赵山林．桃李春风一杯酒宋诗经典解读．上海市：上海百家出版社，2009年：239页．翁卷，字续古，一字灵舒，乐清（今属浙江）人。
工诗，为“永嘉四灵”之一。
曾领乡荐（《四库提要》作“尝登淳佑癸卯乡荐”，《乐清县志》承此，而近人以为是淳熙癸卯，相差一个甲子。
衡诸翁卷生平，前者过早，后者过尽，疑都不确），生平未仕。
以诗游士大夫间。
有《四岩集》，《苇碧轩集》。
清光绪《乐清县志》卷八有传。
3 惠崇春江晚景二首/ 惠崇春江晓景二首宋代：苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
两两归鸿欲破群，依依还似北归人。
遥知朔漠多风雪，更待江南半月春。
译文竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。
古诗词两首赏析
疑惑解答
1、第一个"巴山夜雨"是写实，渲染凄清寂寥的情调；第二个"巴山 夜雨"是写虚，是想象与妻子团圆，突出重逢的温馨和愉悦。 2、想象了与妻子团聚的情景。表达了渴望与妻子离别重逢的感情。 3、夫妻间的关怀、思念以及作者对妻子的歉意。漂泊在外的孤 寂，苦雨深秋的落寞，归期无期的无奈，相见共语的期盼。
分析其中表达了诗人怎样的感情? “晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”
诗人抓住秋天“一鹤凌云”，这一别 致的景观的描绘，借“鹤”在秋日晴 空中振翅高飞、排云而上，矫健凌 厉，表达的是一种积极乐观的人生态 度，反映作者高远爽朗的心情。诗中 一个“排”字，蕴涵着深意。
也许，诗人是以“鹤”自喻，也许是诗 人视“鹤”为不屈的化身。这里，有哲 理的意蕴，也有艺术的魅力，发人深 思，耐人吟咏。它给予读者的，不仅仅 是秋天的生机和素色，更多的是一种高 扬的气概和高尚的情操。
山剪雨期
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走近作者
李商隐，唐代诗人。字义山，号玉溪生、樊南生。 曾任县尉、秘书郎和东川节度使判官等职。因受牛 李党争影响，被人排挤，潦倒终身。所作咏史诗多 托古以讽时政，无题诗很有名。擅长律绝，富于文 采，构思精密，情致婉曲，具有独特风格。然有用 典太多，意旨隐晦之病。他和杜牧合称“小李杜” ，与温庭筠合称为“温李”，与同时期的段成式、 温庭筠风格相近，且都在家族里排行十六，故并称 为“三十六体”。有《李义山诗集》。
《秋词》是作者被贬朗州（今湖南常德市）后写的。
朗读
秋词 刘禹锡 自古/逢秋/ 悲/寂寥， 我言/秋日/ 胜/春朝。 晴空/一鹤/ 排云/上， 便引/诗情/ 到/碧霄。
四年级上册语文第5课古诗两首词语盘点
四年级上册语文第5课古诗两首词语盘点四年级上册语文第5课《古诗两首》由两首宋诗构成，一首是苏轼《题西林壁》，一首是陆游《游山西村》。
店铺在此整理了四年级上册语文第5课《古诗两首》词语盘点，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!四年级上册语文第5课《古诗两首》词语盘点【题】书写，题写。
【西林】西林寺，在江西庐山。
【缘】因为。
【莫】不要。
【识】认识，了解。
【多音字组词】重：chóng(重复、重新)zhòng(重量、重担)只：zhǐ(只有、只好)zhī(船只、一只鸡)【反义词】远──近高──低真──假暗──明四年级上册语文第5课《古诗两首》课文《题西林壁》[宋]苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
《游山西村》[宋] 陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
四年级上册语文第5课《古诗两首》句子赏析1、不识庐山真面目，只缘身在此山中。
这句诗的意思是看不清庐山的本来面目，只因为自己身在庐山之中。
这是作者由看到的景象产生的联想，身在庐山之中，视野为庐山的峰峦所局限，看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑，局部而已，这必然带有片面性。
2、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
这句诗的意思是，来时翻过一座座山，涉过一道道水，还以为前面没有了路，可是走着走着，前面又出现绿树成荫、繁花似锦的村庄，于是悟到一条人生哲理：经过坎坷曲折之后，往往会突然出现坦途。
《题西林壁》在众多的歌咏庐山的作品中，苏轼的西林寺题壁诗与李白《望庐山瀑布》同样著名。
但两首诗的艺术构思却大不一样：李白通过香炉峰瀑布一处景色的描写，烘托庐山的磅礴气势，激发人们对祖国山河的热爱;苏轼则没有描写具体景特，而是概括抒写浏览庐山的总印象，从中揭发一种生活哲理来启发读者的思考和领悟。
这首绝句的长处不在于形象或感情，而在于富有理趣。
面对雄伟壮丽的庐山，诗人不胜感叹地说：从正面看庐山，它是一道横长的山岭;从侧面看庐山，它是一座高耸的山峰。
四年级语文下册23古诗词三首课文-古诗词三首四年级下册
四年级语文下册23古诗词三首课文|古诗词三首四年级下册四年级下册第23课《古诗词三首》分别是《乡村四月》、《四时田园杂兴》和《渔歌子》。
WTT在此整理了四年级语文下册23《古诗词三首》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!四年级语文下册23《古诗词三首》课文原文乡村四月[宋] 翁卷绿遍山原①白满川②，子规③声里雨如烟。
乡村四月闲人不，才了④蚕桑又插田。
注释①山原：山陵和原野。
②白满川：指稻田里的水色映着天空的光辉。
川，平地。
③子规：杜鹃鸟。
④了：结束。
四时田园杂兴①[宋] 范成大昼出耘田②夜绩麻③，村庄儿女各当家。
童孙未解④供⑤耕织，也傍⑥桑阴学种瓜。
注释①杂兴：各种兴致。
②耘田：除去田里的杂草。
③绩麻：把麻搓成线。
④未解：不懂。
⑤供：从事。
⑥傍：靠近。
渔歌子[唐] 张志和西塞山①前白鹭飞，桃花流水鳜鱼②肥。
青箬笠③，绿蓑衣④，斜风细雨不须归。
注释①西塞山：在今浙江省湖州市西面。
②鳜鱼：一种淡水鱼，味道鲜美。
③箬笠：用竹篾、箬叶编制的斗笠。
④蓑衣：用草或棕制成的防雨用具。
四年级语文下册23《古诗词三首》课文同步练习题一、我能把字写好。
蚕桑昼耘塞鹭绩笠二、照样子，做一做吧!例：sàisāisè塞车(sāi) 边塞(sài) 茅塞顿开(sè) lù lǜ绿化( ) 碧绿( ) 绿林( ) 鸭绿江( )le liǎo好了( ) 行了( ) 对了( ) 了不起( )jiě xiè未解( ) 浑身解数( ) 解释( ) 解甲归田( )ɡònɡ ɡōnɡ供给( ) 供耕织( ) 提供( ) 供词( )三、比一比，再组词，烟()闭( ) 耕( ) 膀( ) 衷( ) 观( )咽( ) 闲( ) 耘( ) 傍( ) 蓑( ) 规( )塞( ) 须( ) 若( )赛( ) 烦( ) 箬( )四、默写《乡村四月》和《四时田园杂兴》。
最新部编版六年级语文上册必背古诗词10首详细讲解及欣赏
部编版六年级语文上册必背古诗词10首1、西江月·夜行黄沙道中【宋】辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
【译文】皎洁的月光从树枝间掠过，惊飞了枝头喜鹊，清凉的晚风吹来仿佛听见了远处的蝉叫声。
在稻花的香气里，耳边传来一阵阵青蛙的叫声，好像在讨论，说今年是一个丰收的好年景。
天空中轻云漂浮，闪烁的星星忽明忽暗，山前下起了淅淅沥沥的小雨。
往日的小茅草屋还在土地庙的树林旁，道路转过溪水的源头，它便忽然出现在眼前。
【注释】西江月：词牌名。
黄沙：黄沙岭，在江西上饶的西面。
别枝惊鹊：惊动喜鹊飞离树枝。
鸣蝉：蝉叫声。
旧时：往日。
茅店：茅草盖的乡村客店。
社林：土地庙附近的树林。
社，土地神庙。
古时，村有社树，为祀神处，故曰社林。
见：同“现”，显现，出现。
【简析】从《西江月》前两句“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”表面看来，写的是风、月、蝉、鹊这些极其平常的景物，然而经过作者巧妙的组合，结果平常中就显得不平常了。
鹊儿的惊飞不定，不是盘旋在一般树头，而是飞绕在横斜突兀的枝干之上。
因为月光明亮，所以鹊儿被惊醒了；而鹊儿惊飞，自然也就会引起“别枝”摇曳。
同时，知了的鸣叫声也是有其一定时间的。
夜间的鸣叫声不同于烈日炎炎下的嘶鸣，而当凉风徐徐吹拂时，往往特别感到清幽。
总之，“惊鹊”和“鸣蝉”两句动中寓静，把半夜“清风”、“明月”下的景色描绘得令人悠然神往。
接下来“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
”把人们的关注点从长空转移到田野，表现了词人不仅为夜间黄沙道上的柔和情趣所浸润，更关心扑面而来的漫村遍野的稻花香，又由稻花香而联想到即将到来的丰年景象。
此时此地，词人与人民同呼吸的欢乐，尽在言表。
稻花飘香的“香”，固然是描绘稻花盛开，也是表达词人心头的甜蜜之感。
在词人的感觉里，俨然听到群蛙在稻田中齐声喧嚷，争说丰年。
先出“说”的内容，再补“声”的来源。
人教版四年级上册语文第二单元《古诗两首》词语解释
《古诗两首》词语解释
【元二】
姓元，排行第二，作者的朋友。
【使】
出使。
【安西】
指唐代安西都护府，在今新疆库车附近。
【渭城】
秦时咸阳城，汉改渭城，在长安西北，渭水北岸。
【朝雨】
早晨下的雨。
【浥】
湿。
【客舍】
旅店。
【阳关】
在今甘肃省敦煌县西南，是古代通西域的要道。
《古诗两首》释句导读
１、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
这句诗的意思是：我的好友孟浩然在繁花似锦的阳春三月，由黄鹤楼出发，乘船东行到扬州去。
２、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
这句诗的意思是：我伫立江边，目送友人的小舟愈行愈远，渐渐消失在水天相接的地方，只望见浩浩荡荡的江水流向天际。
３、渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
这句诗点明了送别的地点、时间和环境气氛。
渭城清晨一场如酥小雨，湿润了路上的尘埃，旅店旁的棵棵绿柳，被雨水冲洗得更加翠色欲滴。
４、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
这两行诗由写景转入送别：朋友，请再喝尽这杯醇香的美酒吧，等你西行出了阳关之后，就再也没有一个交情深厚的老友了。
部编版语文五年级上册第21课《古诗词三首》译文及赏析
部编版语文五年级上册第21课《古诗词三首》译文及赏析部编版小学语文五年级上册第21课是《古诗词三首》，收入了两首唐诗（《山居秋暝》《枫桥夜泊》）和一首宋词（《长相思》），现整理分享这三首诗词的诗文、译文和赏析。
山居秋暝唐·王维空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
【译文】空旷的群山沐浴了一场新雨，夜晚降临使人感到已是初秋。
皎皎明月从松隙间洒下清光，清清泉水在山石上淙淙淌流。
竹林喧响知是洗衣姑娘归来，莲叶轻摇想是上游荡下轻舟。
春日的芳菲不妨任随它消歇，秋天的山中王孙自可以久留。
【赏析】这首诗为山水名篇，写初秋时节山居所见雨后黄昏的景色，于诗情画意之中寄托着诗人高洁的情怀和对理想境界的追求。
“空山新雨后，天气晚来秋。
”诗中明确写有浣女渔舟，诗人却下笔说是“空山”。
这是因为山中树木繁茂，掩盖了人们活动的痕迹，正所谓“空山不见人，但闻人语响”（《鹿柴》）。
由于这里人迹罕至，“峡里谁知有人事，世中遥望空云山”（《桃源行》），自然不知山中有人来了。
“空山”两字点出此外有如世外桃源，山雨初霁，万物为之一新，又是初秋的傍晚，空气之清新，景色之美妙，可以想见。
“明月松间照，清泉石上流。
”天色已暝，却有皓月当空；群芳已谢，却有青松如盖。
山泉清冽，淙淙流泻于山石之上，有如一条洁白无瑕的素练，在月光下闪闪发光，生动表现了幽清明净的自然美。
王维的《济上四贤咏》曾经赞叹两位贤士的高尚情操，谓其“息阴无恶木，饮水必清源”。
诗人自己也是这种心志高洁的人，他曾说：“宁息野树林，宁饮涧水流，不用坐梁肉，崎岖见王侯。
”（《献始兴公》）这月下青松和石上清泉，正是他所追求的理想境界。
这两句写景如画，随意洒脱，毫不着力。
像这样又动人又自然的写景，达到了艺术上炉火纯青的地步，的确非一般人所能学到。
“竹喧归浣女，莲动下渔舟。
”竹林里传来了一阵阵歌声笑语，那是一些天真无邪的姑娘洗罢衣服笑逐着归来了；亭亭玉立的荷叶纷纷向两旁披分，掀翻了无数珍珠般晶莹的水珠，那是顺流而下的渔舟划破了荷塘月色的宁静。
古诗词大全600首
古诗词⼤全600⾸导语：古诗词⼤全600⾸1 《咏柳》——贺知章(唐)2 《送元⼆使安西》——王维(唐)3 《黄鹤楼送孟浩然之⼴陵》——李⽩(唐)4 《绝句》——杜甫(唐)5 《江畔独步寻花》(选⼀)——杜甫(唐)6《春夜喜⾬》——杜甫(唐7 《渔歌⼦》——张志和(唐)8 《滁州西涧》——韦应物(唐)9 《⽵枝词》(选⼀)——刘禹锡(唐)10 《乌⾐巷》——刘禹锡(唐)古诗词⼤全600⾸1 《咏柳》——贺知章(唐)碧⽟妆成⼀树⾼, 万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出, ⼆⽉春风似剪⼑。
2 《送元⼆使安西》——王维(唐)渭城朝⾬悒轻尘, 客舍青青柳⾊新。
劝君更尽⼀杯酒, 西出阳关⽆故⼈。
3 《黄鹤楼送孟浩然之⼴陵》——李⽩(唐)故⼈西辞黄鹤楼, 烟花三⽉下扬州。
孤帆远影碧空尽, 惟见长江天际流。
4 《绝句》——杜甫(唐)两个黄鹂鸣翠柳, ⼀⾏⽩鹭上青天。
窗含西岭千秋雪, 门泊东吴万⾥船。
5 《江畔独步寻花》(选⼀)——杜甫(唐)黄师塔前江⽔东, 春光懒困倚微风。
桃花⼀簇开⽆主, 可爱深红爱浅红。
6 《春夜喜⾬》——杜甫(唐)好⾬知时节 , 当春乃发⽣。
随风潜⼊夜 , 润物细⽆声。
野径云俱⿊ , 江船⽕独明。
晓看红湿处 , 花重锦官城。
7 《渔歌⼦》——张志和(唐)西塞⼭前⽩鹭飞, 桃花流⽔鳜鱼肥。
青箬笠, 绿蓑⾐, 斜风细⾬不须归。
8 《滁州西涧》——韦应物(唐)独怜幽草涧边⽣, 上有黄鹂深树鸣。
春潮带⾬晚来急, 野渡⽆⼈⾈⾃横。
9 《⽵枝词》(选⼀)——刘禹锡(唐)杨柳青青江⽔平, 闻郎江上唱歌声。
东边⽇出西边⾬, 道是⽆晴却有晴。
10 《乌⾐巷》——刘禹锡(唐)朱雀桥边野草花, 乌⾐巷⼝⼣阳斜。
旧时王谢堂前燕, 飞⼊寻常百姓家。
11 《赋得古原草送别》——⽩居易(唐)离离原上草 , ⼀岁⼀枯荣。
野⽕烧不尽 , 春风吹⼜⽣。
远芳侵古道 , 晴翠接荒城。
⼜送王孙去 , 萋萋满别情。
12 《⼤林寺桃花》——⽩居易(唐)⼈间四⽉芳菲尽, ⼭寺桃花始盛开。
四年级下册语文课文1古诗词三首
四年级下册语文课文1古诗词三首四年级下册语文课文第1课《古诗词三首》分别是《独坐敬亭山》，《望洞庭》，《忆江南》，店铺为四年级师生整理了第1课《古诗词三首》课文资料，希望大家有所收获!四年级下册语文课文第1课《古诗词三首》原文1 古诗词三首独坐敬亭山①[唐] 李白众鸟高飞尽，孤云独去闲②。
相看两不厌③，只有敬亭山。
注释①敬亭山：在今安徽省宣州市郊。
②闲：形容云彩飘来飘去悠闲自在的样子。
③厌：满足。
望洞庭①[唐] 刘禹锡湖光秋月两相和②，潭面③无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺④。
注释①洞庭：湖名，在湖南省北部。
②和：和谐，这里指水色和月色融为一体。
③潭面：指湖面。
④青螺：这里用来形容洞庭湖中的君山。
忆江南①[唐] 白居易江南好，风景旧曾谙②。
是出江花红胜火，春来江水绿如蓝③。
能不忆江南?注释①忆江南：词牌名。
原题下有词三首，这里是其中第一首。
②谙：熟悉。
③蓝：一种植物，叶蓝绿色，可提取青蓝色染料。
四年级下册语文课文第1课《古诗词三首》教材解读独坐敬亭山1.课文简说。
这是李白于天宝十二年(公元753 年)秋游安徽省宣州时所作。
当年，诗人被迫离开长安已整整十年，世态炎凉，长期的漂泊生活使他饱尝了人间辛酸的滋味，孤寂之感倍生。
诗人通过对敬亭山景象的描写，抒发了因怀才不遇而产生孤独寂寞的感情，也正是诗人投身到大自然怀抱，以山为伴，寻找安慰的真实写照。
全诗的大意是：仰望天空，只见几只鸟儿向远处飞去，直到看不见影子;一片白云也慢悠悠地越飘越远，四周一片寂静。
我静静凝视着山，觉得山也在看着我，好像在互相交流，彼此总是看不够。
此时此刻，我的心里似乎只有那座敬亭山了。
2.词句解析。
(1)“众鸟高飞尽，孤云独去闲。
”既写眼前之景，又抒发了孤独之感：天上几只鸟儿高飞远去，直至无影无踪;寂寥的长空有一片白云，却也不肯停留，慢慢地越飘越远，似乎世间万物都厌弃诗人远离而去。
“尽”、“闲”两个字，把读者引入一个“静寂”的境界;在飘忽的白云消失之后感到特别的清幽平静。
经典的古诗词精选【十首】
【导语】中国历史⽂化源远流长，中国古诗更是⽂化中的⼀绝，各类诗词不仅是诗⼈的⽣活经历，简短⽂字所赋予的内涵更体现了中国⽂字的博⼤精深。
下⾯是分享的经典的古诗词精选【⼗⾸】。
欢迎阅读参考！1.经典的古诗词精选 风 李峤〔唐代〕 解落三秋叶，能开⼆⽉花。
过江千尺浪，⼊⽵万竿斜。
译⽂ 风能吹落秋天⾦黄的树叶，能吹开春天美丽的鲜花。
刮过江⾯能掀千尺巨浪，吹进⽵林能使万竿倾斜。
注释 解落：吹落，散落。
解：解开，这⾥指吹。
三秋：秋季。
⼀说指农历九⽉。
能：能够。
⼆⽉：农历⼆⽉，指春季。
过：经过。
斜：倾斜。
赏析 解落三秋叶，能开⼆⽉花，过江千尺浪，⼊⽵万竿斜。
这是⼀⾸描写风的⼩诗，它是从动态上对风的⼀种诠释和理解。
风⽆形，空⽓流动形成风。
但它⼜是有形的，⼀阵微风掠过，⼩草含笑向⼈们点头，花⼉在风中摇曳着，变着法⼉撒欢⼉，炊烟随着风的节奏跳起直上重霄的舞蹈，纤细的柳枝轻拂着树下游⼈的脸庞。
风也有⾃⼰的思想和感情，当它欢欣的时候，往往伴着细⾬洋洋洒洒飘落，春天来临的时候，风过千⼭秀、⼆⽉春风似剪⼑，春风拂拂，像“飞天”的裙裾在梳理着，春风吹醒冬眠的柳绦，春风送来翩飞的燕⼦，春风吹绿了千沟万壑，春风摇醒了⼩草的青春，也在⼈们⼼中播下了盎然的春意。
当它发怒的时候，过江卷起漫天狂澜，有苏轼的《⾚壁怀古》来证明：乱⽯穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
它引发海啸，将参天⼤树连根拨起，⽤掌击碎轿车甩向路沟，⽤⾐袖挥断成⽚树⽊，狂笑着，轻蔑地看着对它束⼿⽆策的⼈们，视⾃⼰为⼀列战车，⽽世上万物如螳臂。
当它悲哀的时候，会发出呜呜咽咽的声⾳，似在诉说⼼中的悲怨与委屈，似⼩孩在哭泣，听之也不得不为之动容。
风是神奇的，风是千变万化的，风是柔弱的，风⼜是强悍的。
敏感的风，多情的风，凄婉的风，千姿百态的风，你是⼈类的朋友，却也给⼈类带来⽆尽的灾难，风，你让⼈不得不爱，同时也让⼈惧之三分。
2.经典的古诗词精选 ⼩池 杨万⾥〔宋代〕 泉眼⽆声惜细流，树阴照⽔爱晴柔。
小学语文古诗词解析00005 凉州词(二首●其一) (王翰)
小学语文古诗词解析00005 凉州词（二首●其一）（王翰）编辑：崔学峰凉州词【唐】王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回?【拼音版注音】pútáo měi jiǔyèguāng bēi ，葡萄美酒夜光杯，yùyǐn pípámǎshàng cuī。
欲饮琵琶马上催。
zuìwòshāchǎng jūn mòxiào ，醉卧沙场君莫笑，gǔlái zhēng zhàn jǐrén huí?古来征战几人回?【作者简介】王翰（公元687年~726年），字子羽，并州晋阳（今山西太原市）人，唐代边塞诗人。
与王昌龄同时期，王翰这样一个有才气的诗人，其集不传。
其诗载于《全唐诗》的，仅有14首。
登进士第，举直言极谏，调昌乐尉。
复举超拔群类，召为秘书正字。
擢通事舍人、驾部员外。
出为汝州长史，改仙州别驾。
【题目解析】这是盛唐边塞诗中的一篇咏边寒情景的名作，具有浓郁的军旅特色，诗人成功的描绘了一副塞上军旅饮宴图。
凉州词，又称《凉州曲》。
是凉州歌的唱词，不是诗题，是盛唐时流行的一种曲调名。
今日一定要一醉方休，即使醉倒在战场上又何妨？此次出征为国效力，本来就打算马革裹尸，没有准备活着回来。
【主题】凉州词（二首●其一）渲染了出征前盛大华贵的酒筵以及战士们痛快豪饮的场面，表现了战士们将生死置之度外的旷达、奔放的思想感情。
【赏析一】“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催”。
这前两句是用比喻修辞手法，来为后边两句做好铺垫，然后后边两句再用反问修辞手法，已达到诗人想要的意境。
“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”表现了将士们战前劝酒的场面。
将士们那种不惧战争，酒醉心没醉。
将士们面对战争，仍然你斟我酌，畅怀痛饮，有的想放下酒杯，但是，有的却高喊：怕什么！醉就醉吧，就是醉卧沙场又何妨？有的在告诉他人，不要小看自己，俺早已将生死置之度外了！可见“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”这三、四两句是在描写劝酒场面之词，而并不是什么悲伤之情境。
人教版三年级语文下册课文《古诗两首》词语解释_1
人教版三年级语文下册课文《古诗两首》词
语解释
咏：1、依着一定的腔调缓慢地诵读。
2、用诗词等来赞颂或叙述。
课文中取第2种意思，指诗人用诗来描述柳树，表达感受，是歌颂、赞美的意思。
碧玉：青绿色的玉石。
诗中形容柳树枝叶的青翠。
妆：修饰，打扮。
丝绦：用丝线编织成的带子。
诗中用来比喻随风飘动的柳枝。
裁：用剪刀剪布或用刀子割纸。
诗中用来比喻春风像灵巧的剪刀剪出了细巧的柳叶。
胜日：优美的日子。
诗中指阳光明媚的日子。
寻芳：游览、赏玩美好的风景。
芳，花草的香味。
诗中指春天美丽的风光。
泗水滨：泗水河边。
泗水，河流名，在山东省中部。
滨，水边。
无边：没有边际。
光景：1、风光景物。
2、境况，状况。
诗中取第1种意思。
一时：1、一个时期。
2、短时间；暂时。
诗中取第2种意思。
等闲：平常，轻易。
东风：诗中指春风。
万紫千红：形容百花齐放，颜色艳丽。
古诗词大全300首背诵
====古诗词大全300首背诵1、独坐敬亭山唐李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。
相看两不厌，只有敬亭山。
2、竹里馆唐王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
3、咏风唐虞世南逐舞飘轻袖，传歌共绕梁。
动枝生乱影，吹花送远香。
4、蝉唐虞世南垂缕饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
5、送兄唐七岁女别路云初起，离亭叶正稀。
所嗟人亦雁，不作一行飞。
6、易水送别唐骆宾王此地别燕丹，壮士发冲冠。
昔时人已没，今日水犹寒。
7、中秋夜唐李峤圆魄上寒空，皆言四海同。
安知千里外，不有雨兼风？==========8、山中唐王勃长江悲已滞，万里念将归。
况属高风晚，山山黄叶飞。
9、渡汉江唐宋之问岭外音书断，经冬复立春。
近乡情更怯，不敢问来人。
10、登幽州台歌唐陈子昂前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下。
11、照镜见白发唐张九龄宿昔青云志，蹉跎白发年。
谁知明镜里，形影自相怜。
12、送朱大人入秦唐孟浩然游人五陵去，宝剑值千金。
分手脱相赠，平生一片心。
13、中南望馀雪唐祖咏终南阴岭秀，积雪浮云端。
林表明霁色，城中增暮寒14、寄令狐郎中唐李商隐嵩云秦树久离居，双鲤迢迢一纸书。
休问梁园旧宾客，茂陵秋雨病相如。
15、春宫曲唐王昌龄==========昨夜风开露井桃，未央前殿月轮高。
平阳歌舞新承宠，帘外春寒赐锦袍。
唐刘方平、月夜16更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。
今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。
唐张祜17、题金陵渡金陵津渡小山楼，一宿行人自可愁。
潮落夜江斜月里，两三星火是瓜州。
、赠别二首·其一唐杜牧18娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。
春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。
唐杜甫19、望岳岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
20、渔家傲·塞下秋来风景异塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
四面边声连角起。
千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。
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5、古诗词三首
濮阳县实验小学张冰洁
学习目标
知识与技能
1、会写“洛、榆、畔、帐”4个生字。
能正确读写“洛阳、榆关、那畔、千帐”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《泊船瓜洲》《秋思》。
3、学习通过看注释，查阅资料，边读边想象等方法，感知诗词大意，用自己的话讲述诗句的意思。
4、体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法。
过程与方法
1、通过朗读、看注释、搜集资料、联系时代背景来感知诗词大意。
2、通过“咬文嚼字”，体会作者用词的准确生动。
3、通过质疑，小组讨论，解决疑难问题，体会作者的思乡之情。
情感态度与价值观
感受作者对家乡的思念，受到感染，培养热爱家乡的思想感情。
学习重点
品味诗句，背诵、积累语言，体会作者的情感。
学习难点
领悟一些表达感情的方法。
突破策略
联系诗词中所描写的景物和作者所要表达的感情，边读边想象，在读中体会。
教具、学具准备
1、了解诗人王安石、张籍、纳兰性德，阅读他们的作品。
2、幻灯片、课件。
教学课时三课时
教学流程
第一课时
一、谈话导入，激发兴趣
1、同学们，一提起家乡，我们都会感到特别亲切，诗人王安石也是如此，今天我们一起来学习王安石的《泊船瓜洲》，齐读课题。
2、哪位同学愿意介绍一下王安石？
3、你背过哪些王安石写的诗，并说说你的体会。
4、解题：
（1）“泊船”是什么意思？（停船靠岸。
）“瓜洲”是在什么地方？（出示挂图，指名找出瓜洲所在地。
）
（2）“泊船瓜洲”这个题目是什么意思？
二、阅读质疑，自主探究
1、用自己喜欢的方式读古诗。
2、指名读，正字音。
3、反复多读几遍这首诗，根据下面的注释和插图，理解诗句的意思，不懂的做上标记。
( 学生自学，教师巡视)
三、多边互动，合作探究
1、小组合作学习
（1）小组互相说说每句诗的意思。
（2）小组合作画一幅简图，图上要标有京口、瓜洲、钟山。
2、全班交流。
小组选派代表上台，出示标有京口、瓜洲、钟山地名的简图，并说全诗意思。
3、评议
你觉得哪一小组完成的质量最高。
4、教师演示
同学们，我在备课的时候也在电脑里画了一幅简图，我给大家展示一下。
5、体会古诗思想感情
（出示挂图）
在一个春暖花开的日子里，诗人驾船来到了江边，望着对岸，想到了家乡就在离对岸不远的地方，现在你就是画中那位诗人，此时此景，你在想些什么呢？
6、指导朗读。
（1）、同学们说得多好啊！就让我们带着感情来读好它。
读之前先欣赏两遍配乐朗诵。
第一遍，要求大家注意听；第二遍，我们边听边跟着录音轻声朗读。
）（2）学生自由朗读。
（3）下面我请几个同学起来朗读，我为你加上音乐（多请几个人读，读出感情，读后评价。
）
7、启发学生推敲词句。
据说“春风又绿江南岸”中的“绿”字，作者在作诗过程中曾修改过多次，最后定稿时才用了“绿”字。
我们一起来想一下，作者可能用过什么字？为什么最后用“绿”字？
四、训练检测，目标探究
1、指导背诵。
2、通过本节课的学习，你有哪些收获?
五、迁移应用，拓展探究
搜集表达思乡情感的诗词，拓展阅读。
第二课时
一、温故知新，把握主旨
1、复习《泊船瓜洲》，重温思乡情。
一水之隔，近在咫尺，偏不能还，不由感慨——明月何时照我还？
春满大地，离家已久，思绪万千，不由感慨——明月何时照我还？
2、明月千里寄相思，故乡，不管身处何时何地，都是我们心中永恒的家园。
这节课，我们又将学习第二首表达思乡情绪的古诗《秋思》。
二、阅读质疑，自主探究
1、自由读古诗，要求读得正确、通顺。
2、指名读古诗，正音。
3、通过看注释和插图，试着说说古诗的大概意思。
三、多边互动，合作探究
1.诗人那浓厚的化不开的思乡之情，都藏在哪个句子中呢?默读，画出来.
2.指名答.
3.“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重.”从这句诗中你读懂了什么?
4.同桌互相说一说；指名说.
5.指导朗读，读出诗人满腹惆怅、心事重重的感觉.
6.这句诗中诗人是借什么景物来抒发情感的呢?(指名答.)
7.你能用自己的话说说下面那句诗的意思吗?小组内交流.
8.引读“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封”.（边读边想象）
9.这一次又一次的封信、拆信、封信的过程，你感受到了什么？
10.就让我们一起走入作者的情感中，去感同身受一番吧.
11、指导朗读，感悟情感。
四、训练检测，目标探究
指导背诵。
（自由练背、同桌互背、指名背、齐背）
五、迁移应用，拓展探究
想象《秋思》中描绘的画面，把《秋思》改写成一个小故事。
第三课时
一、查找资料，了解诗人
1、上节课，我们学习了两首思念家乡的古诗，今天继续学习清代词人纳兰性德所写的《长相思》。
课前通过搜集资料，你们有哪些收获呢？
2、“长相思”，词牌名，内容多写对家乡、亲人的思念。
二、阅读质疑，自主探究
1、自由读这首词，要读通顺，读正确。
2、看插图，理解词意。
（1）欣赏课文插图，说说插图所绘情景，并从这首词中找到相对应的描写景物的词语。
（2）试着用自己的话说说整首词的大意。
三、多边互动，合作探究
1、指名朗读这首词。
2、交流词的大意，结合重点词随机点拨引导
（1）抓意象，山水风雪行。
a、说说“山一程，水一程”、“风一更，雪一更”的意思。
b、想象“山一程，水一程”、“风一更，雪一更”的情景
c、能用一些词语形容“山一程，水一程”、“风一更，雪一更”吗？（千山万水、风雪交加等）
d、指导朗读，通过朗读读出边塞军旅的千辛万苦。
（2）品意蕴，故园无此声。
a、“此”是什么意思？“此声”是指什么声音？在什么情况下发出这样
的声音？（随机点拨“千帐灯”、“聒”）
b、顶顶帐篷，点点灯火，本该是多么豪迈多么壮观！然长途跋涉之后，在这样一个野外宿营的寒夜里，却要听着寒风朔雪的嘈杂声，叫人怎能安然入睡？指名朗读这首词
c、“故园”指什么？“故园无此声”，故园没有什么声音？故园有什么？想像说话。
d、故园没有这样的风雪交加，故园不会这样的卧不成眠，故园不会这样的寒冷孤寂；故园，有的是宁静详和，有的是亲人关爱，有的是温暖舒适……这一切的一切交织在一起，融成了一个字，一个包容作者此时心中一切所想所思的字，那就是——（“碎”。
）带着心碎的感觉读下阕。
e、从这一个“碎”字，你读出了作者一颗怎样的心？再读下阕。
3、有感情地朗读全词。
4、再次回读这三首思乡诗词。
5、体悟这三首诗词表达方法之妙。
6、乡愁，是游子心中难解的结；故乡，是游子心头永恒的家。
多年以后，当我们离开家乡，远离故土，我们的心中，会情不自禁地涌起——再次激情诵读《泊船瓜洲》《秋思》《长相思》。
四、训练检测，目标探究
指导背诵《长相思》。
五、迁移应用，拓展探究
全班交流课前搜集的表达思乡情感的诗词，读一读，背一背。
板书设计
5、古诗词三首
泊船瓜洲奉诏进京春意浓追问明月何时有借景抒情
秋思客居洛阳见秋风寄写家书意万重叙事抒情
长相思征旅途中遇风雪辗转难眠写景叙事。