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《教育科学研究方法》课件
教育科学研究方法能够为教育改革和创新提供有效的数据分析和问题诊断工具，帮助改革者更好地理解教育问题，制定出更加科学、合理的改革方案。
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《教育科学研究方法》ppt课件
目录
教育科学研究概述教育科学研究方法教育科学研究设计教育科学研究实施教育科学研究结果与结论教育科学研究应用与影响
01
CHAPTER
教育科学研究概述
教育科学研究是对教育现象和教育问题进行的系统研究，旨在探索教育规律，解决教育问题，改进教育实践。
定义
教育科学研究具有系统性、实证性、创新性、应用性等特点，强调对教育实践的指导和应用。
பைடு நூலகம்
报告撰写
05
CHAPTER
教育科学研究结果与结论
在PPT中，使用图表、图片和简洁的文字，将研究结果进行清晰、直观的展示。
结果展示清晰
对收集到的数据进行分析，并准确地解读数据背后的意义，避免误导。
数据解读准确
在展示结果时，应注明数据来源和引用的文献，确保信息的准确性和可信度。
引用文献规范
在PPT中，对研究结果进行全面、客观的总结，提炼出主要的发现和观点。
研究变量的分类
选择研究方法时应考虑研究问题的性质、研究目的、可利用的资源和技术条件等因素，同时要遵循科学性、可行性和经济性原则。
调查研究法、实验法、文献法、个案研究法和行动研究法等，每种方法都有其适用范围和优缺点，应根据实际情况进行选择。
研究方法的选择依据
常见的研究方法
04
CHAPTER
教育科学研究实施
对数据进行描述性统计分析，如求平均值、方差、频数等，以了解数据的分布和特征。
描述性分析
在描述性分析的基础上，采用推断性统计分析方法，如回归分析、因子分析等，以揭示数据之间的内在联系和规律。
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《教育科学研究方法》ppt课件
目录
教育科学研究概述教育科学研究方法教育科学研究设计教育科学研究实施教育科学研究结果与结论教育科学研究应用与影响
01
CHAPTER
教育科学研究概述
教育科学研究是对教育现象和教育问题进行的系统研究，旨在探索教育规律，解决教育问题，改进教育实践。
定义
教育科学研究具有系统性、实证性、创新性、应用性等特点，强调对教育实践的指导和应用。
பைடு நூலகம்
报告撰写
05
CHAPTER
教育科学研究结果与结论
在PPT中，使用图表、图片和简洁的文字，将研究结果进行清晰、直观的展示。
结果展示清晰
对收集到的数据进行分析，并准确地解读数据背后的意义，避免误导。
数据解读准确
在展示结果时，应注明数据来源和引用的文献，确保信息的准确性和可信度。
引用文献规范
在PPT中，对研究结果进行全面、客观的总结，提炼出主要的发现和观点。
研究变量的分类
选择研究方法时应考虑研究问题的性质、研究目的、可利用的资源和技术条件等因素，同时要遵循科学性、可行性和经济性原则。
调查研究法、实验法、文献法、个案研究法和行动研究法等，每种方法都有其适用范围和优缺点，应根据实际情况进行选择。
研究方法的选择依据
常见的研究方法
04
CHAPTER
教育科学研究实施
对数据进行描述性统计分析，如求平均值、方差、频数等，以了解数据的分布和特征。
描述性分析
在描述性分析的基础上，采用推断性统计分析方法，如回归分析、因子分析等，以揭示数据之间的内在联系和规律。
教育学第十一章 教育研究方法 PPT课件
2、选择研究对象
选取的研究对象必须是有典型代表意义 在研究总体抽取样本进行研究 样本要有合理的容量 尽可能采取随机抽样
3、分析研究变量
1．自变量，也称刺激变量，是由研究者主动操纵 而变化的变量，是能独立地变化并引起因变量变 化的条件、因素或条件的组合。
2．因变量，也称反应变量，是由自变量的变化引起 被试行为或者有关因素、特征的相应反应的变量。它 是研究中需要观察的指标，具有一定的可测性。
第三步，对史料的分析研究。要用历史唯物主义观点对史料 进行分析探讨，以深入考察教育演进的内在成因和机理，弄清 不同时期 具体发展的“所以然”和“为什么”，从而发现和揭 示教育演变的规律。
返回
（一）比较研究法的概念
教育科学的比较研究是对某类教育现象在不同 时期、不同地点、不同情况下的不同表现进行分 析，以揭示教育的普遍规律及其特殊表现，从而 得出符合客观事实的结论。比较研究的实质在于 从事物的相互联系和差异的比较中观察事物、认 识事物，从而探索规律。比较研究作为一种思维 方法，贯穿在教育研究的全过程。
（二）教育科研的特点：
1、富有创造性 2、应用性 3、综合性 4、整体性
二、教育科研的类型
基于目的分类
基础研究 应用研究
基于方法分类
定性研究 定量研究
基础研究的主要目的在于发展和完善理论，寻
基 础 研 究
求新的事实，阐明新的理论或重新评价原有的 理论，它回答的是“为什么”的问题，与建立 教育科学的一般原理有关。基础研究的指向具 有普遍性，它可以为现有的科学体系增添新的 东西。
的内在效度和外在效度。
2．实验的实施阶段
3．实验结果的总结评价阶段
返回
（一）历史研究发的概念
历史研究方法是借助于对相关社会历史 过程的史料进行分析、破译和整理，以 认识研究对象的过去，研究现在和预测 未来的一种研究方法。这种方法的实质 在于探究研究对象本身的发展过程和人 类认识该事物的历史发展过程。教育的 历史研究方法，是以历史研究法来研究 教育科学，是通过搜集某种教育现象发 生、发展和演变的历史事实，加以系统 客观的分析研究，从而揭示其发展规律 的一种研究方法。
教育科研工作-PPT课件
育科研、教育科研督导考 核制度。 市级规划课题的联系人制度
微型科研课题评奖
科研课题管理
申报：
区级课题每个学校原则上1-2个课题，区级以 上课题不限。 区级课题申报时间：4月30日前 市级课题申报时间：注意通知 市级以上课题申报时间：注意通知
积极组织、参加成都市2019年成都市教 学成果奖的评选工作：
根据成都市教育局《成都市2019年教学成 果奖评选实施方案》的要求，我区积极参加 2019年成都市教学成果奖的评奖工作，各学 校申报评奖课题23项。为保证申报质量，我 区邀请了四川省教育科研知名专家参加我区 初评，共选出10项报成都市参加评奖。 同时，评选“成都市先进教科室”和“教育 科研先进个人”
2019年7月5、6日，根据成都市教育局工作安排，赴邛崃 县对全县近300名科研骨干教师进行教育科研培训。 2019年9月7日，组织武侯区2019—2019年教育科研工作 培训会。地点：继教中心学术报告厅；参加人员：武侯区 各学校分管教育科研的副校长、教科室主任、教育科研骨 干教师共80人左右。 2019年9月16日，组织武侯区参加申报成都市教学成果奖 的单位老师30余人，参加成都市教育科研成果提炼培训会， 2019年10月12日，组织召开武侯区 “教科研整合模式” 交流大会。参加人员：武侯区各学校分管教育科研的副校 长、教科室主任共80人。地点：12中。 2019年12月13日，太平寺西区小学科研课题结题会（参 会人员：胡晓东、肖成权、郑文成、蒋波、陈清楠以及武 侯区教育科研骨干教师50余人、 2019年12月28日，对棕北中学西区学校教师进行全员培 训。
上一期主要成绩
《区域推进城乡教育一体化，实现教育均衡、优 质、可持续发展实践研究》课题荣获教育部“第 四届全国教育科学研究优秀成果奖”二等奖。
微型科研课题评奖
科研课题管理
申报：
区级课题每个学校原则上1-2个课题，区级以 上课题不限。 区级课题申报时间：4月30日前 市级课题申报时间：注意通知 市级以上课题申报时间：注意通知
积极组织、参加成都市2019年成都市教 学成果奖的评选工作：
根据成都市教育局《成都市2019年教学成 果奖评选实施方案》的要求，我区积极参加 2019年成都市教学成果奖的评奖工作，各学 校申报评奖课题23项。为保证申报质量，我 区邀请了四川省教育科研知名专家参加我区 初评，共选出10项报成都市参加评奖。 同时，评选“成都市先进教科室”和“教育 科研先进个人”
2019年7月5、6日，根据成都市教育局工作安排，赴邛崃 县对全县近300名科研骨干教师进行教育科研培训。 2019年9月7日，组织武侯区2019—2019年教育科研工作 培训会。地点：继教中心学术报告厅；参加人员：武侯区 各学校分管教育科研的副校长、教科室主任、教育科研骨 干教师共80人左右。 2019年9月16日，组织武侯区参加申报成都市教学成果奖 的单位老师30余人，参加成都市教育科研成果提炼培训会， 2019年10月12日，组织召开武侯区 “教科研整合模式” 交流大会。参加人员：武侯区各学校分管教育科研的副校 长、教科室主任共80人。地点：12中。 2019年12月13日，太平寺西区小学科研课题结题会（参 会人员：胡晓东、肖成权、郑文成、蒋波、陈清楠以及武 侯区教育科研骨干教师50余人、 2019年12月28日，对棕北中学西区学校教师进行全员培 训。
上一期主要成绩
《区域推进城乡教育一体化，实现教育均衡、优 质、可持续发展实践研究》课题荣获教育部“第 四届全国教育科学研究优秀成果奖”二等奖。
做好教育科研提升教育质量课件
设计研究方案
总结词
完整性、科学性、创新性
详细描述
在制定研究方案时，要确保方案完整、系统，具有科学性和创新性。明确研究目 的、研究内容、研究方法、研究对象等要素，设计合理的实验和调查方案，同时 考虑到研究的伦理和法律问题。
收集与分析数据
总结词
准确性、客观性、系统性详细来自述在收集和分析数据的过程中，要确保数据的准确性和客观性，采用合适的方法和技术手段进行数据采集和处理。 同时，要对数据进行系统性的分析和解读，挖掘数据背后的规律和意义。
撰写研究报告
总结词
规范性、逻辑性、可读性
详细描述
在撰写研究报告时，要遵循学术规范和格式要求，确保报告的逻辑性和条理性。使用准确、简洁的语 言表达研究结果和结论，同时注重报告的可读性和易于理解性。在报告中要充分体现研究的创新点和 价值，为教育实践提供有益的参考和借鉴。
03
教育科研的实践与应用
学科教学中的研究与实践
05
教育科研的挑战与展望
克服研究方法的局限性
定量研究与定性研究的平衡
在教育研究过程中，应平衡定量研究和定性研究的方法，充分发 挥各自的优势，提高研究结果的全面性和准确性。
创新研究方法
鼓励在教育研究领域探索新的研究方法和技术，以适应教育发展的 新需求和挑战。
跨学科研究方法的借鉴
借鉴其他学科的研究方法，丰富教育科研的方法论体系，提高研究 的科学性和严谨性。
04
教育科研的成果与影响
提升教育质量
促进教师专业发展
教育科研有助于教师深入理解学 科内容，掌握有效的教学方法，
提高教学质量。
优化课程设置
基于实证研究，教育科研能够针对 学生需求和特点，调整和优化课程 设置，提高教学效果。
教育学课件—中小学教育科研
三、经验研究
• 含义：教师通过对自己的教育教学经验进 行回顾和反思进行研究的一种研究类型
• 经验研究与经验总结
– 经验研究具有研究目的，有创新型结构
• 过程：
– 积累经验，提炼问题 – 分析经验 – 撰写经验研究论文
四、个案研究
• 含义：对某一现象、事件或某个人进行深 入、系统的研究。
• 特征：研究的独特性、全面性、代表性 • 步骤：确定个案、收集个案资料、分析和
• 一、课题选择 • 二、查找文献资料 • 三、设计研究、撰写研究方案 • 四、研究实施与资料收集 • 五、资料的处理与分析 • 六、研究报告的撰写 • 七、课题结题
一、课题选择
• （一）课题选择的来源： • 教育实践、教育理论、科研规划
• （二）原则： • 教育性、实践性、可行性、适宜性、伦理
性
• 常用概念：
– 变量、自变量、因变量、常量、被试、抽样【全体、 样本】、前测、后侧
• 步骤：
– 实验设计、实验实施、整理和分析实验数据，分析变 量间的关系，得出实验结论，撰写研究报告，进行扩 大实验或重复实验，以进一步推广或验证实验结论
第四节 中小学教育科研的方法
• 一、实物分析法 • 二、观察法 • 三、问卷法 • 四、访谈法 • 五、测验法 • 六、行动研究中的具体方法
二、中小学教育科研的层次
• 方法论：知道研究的思想体系，包括理论 假定、研究原则、研究逻辑【定性研究和 定量研究】
• 研究方式：贯穿于研究全过程的操作方式 • 具体方法与技术：在研究的某一阶段使用
的方法、工具和手段Fra bibliotek三、中小学教育科研的意义
• 解决教育教学问题的需要：解决问题最有 效的途径就是研究
如何做好教育科研 PPT
一、从问题中找寻课题。
• • • • 1、寻找问题。 2、提出问题。 3、选择问题。 4、将问题转化为课题。
二、选择课题应遵循下列基本原 则：
• • • • （1）目的性原则。 （2）科学性原则。 （3）可行性原则。 （4）新颖性原则。
三、选择课题应注意的问题
简单地可概括为五个字 “小、精、实、新、效”。
（五）如何选择课题研究的方法
1、课题研究的几种方法 （1）观察法，（2）问卷调查法； （3）访谈法；（4）行动研究法； （5）经验总结法；（6）个案法； （7）文献法；（8）叙事研究法； （9）实验法；（10）案例研究法。 2、课题研究方法的选择
（六）如何撰写工作报告
1、标题。即×××课题工作报告。 2、课题研究的目的意义。 3、课题研究的起止时间及简要概述。 4、课题研究过程中课题组所作的工作包括理论学习、业务培训、调 查问卷及对学生心理辅导及召开的座谈会、开题会、研讨会、公 开课、研讨课、外出参现学习、聘请专家作报告及其它工作。 5.课题研究计划的执行与变更情况。 6、课题研究成果及创新之处。成果包括公开发表的论文、会议交流 的论文，出版的专著，教学反思集，典型案例集，教学随笔集， 总结出新的教学方法、教学模式、教学结构，被评选上的优质课、 教学能手等。特别要说明该课题的研究在那些方面实现了创新。 7、经验体会、存在的问题与不足及下步研究设想。
• • • • • • • • • • • 首先要对课题研究人员进行理论学习和业务培训。 其次，要明确研究的对象及研究变量。 第三，明确观测的指标，并做好测量及记录。 第四，设立对照组（班）。 第五，要写好每一阶段的计划、总结。 阶段计划：1.指导思想；2.时间界定；3.研究任务目标；4.研究方法、 措施；5.研究对象；6.研究工作安排；7.预期研究成果. 阶段总结：应与阶段计划对应 第六，开展多种形式的研究活动。 第七，搜集资料。 第八，材料记录。 第九，材料整理： （1）核对考据，（2）挑选淘汰，（3）汇总统计加工，（4）存档。
教育科研培训ppt
要点二
详细描述
教育科研方法和技术是开展教育科研的关键，不同的研究 目的和问题需要选择不同的研究方法和技术。调查研究是 收集和分析有关教育现象的数据的方法，实验研究是通过 实验操作来验证假设的方法，文献研究则是通过对已有文 献的梳理和分析来探讨教育问题的方法。掌握这些方法和 技术有助于提高研究的质量和可靠性。
教育科研的基本概念、原则和理论框架是开展教育科研的基础，包括对教育科研的定义 、目的、意义、方法和过程的了解。同时，需要掌握教育科研在教育发展中的作用和价
值，了解教育科研与教育实践的相互关系。
教育科研方法和技术
要点一
总结词
掌握各种教育科研方法和技术，包括调查研究、实验研究 、文献研究等，能够根据研究目的和问题选择合适的方法 和技术。
提高教育教学质量
通过研究，深入了解学生的学习需求 和规律，优化教学方法和手段，提高 教育教学质量。
培养专业人才
教育科研培训有助于培养具有创新精 神和实践能力的专业人才，推动教育 事业的发展。
教育科研的历史与发展
古代教育科研
01
古代哲学家、教育家通过对教育的思考和实践，积累了丰富的
教育思想和经验。
近代教育科研
02
随着科学方法的引入和发展，教育科研逐渐走向科学化和专业
化。
现代教育科研
03
强调跨学科、跨领域的合作研究，注重实证研究和应用研究，
为教育改革和发展提供有力支持。
教育科研方法
02
调查研究法
总结词
通过问卷、访谈等方式收集数据，分 析教育现象和问题。
详细描述
调查研究法是教育科研中常用的一种 方法，通过设计问卷、访谈等方式收 集数据，了解教育现象和问题，为进 一步的研究提供基础。
教育科研培训ppt
数据收集与分析
总结词
准确性、完整性、可靠性
详细描述
数据收集与分析是研究的关键环节，需要确 保数据的准确性和完整性，采用合适的方法 和技术进行数据分析，并对分析结果进行可
靠性检验，以确保结论的有效性。
撰写研究报告
要点一
总结词
规范性、逻辑性、客观性
要点二
详细描述
研究报告是整个研究的总结和呈现，需要按照规范格式撰 写，确保内容的逻辑性和条理性。同时，报告应客观地呈 现研究结果和结论，避免主观臆断和偏见。
目的
旨在揭示教育现象的本质和规律，提 高教育质量和效益，推动教育改革和 发展。
教育科研的重要性
推动教育改革
教育科研是推动教育改革的重要动力，通过对教育现象和 教育问题的深入研究，发现新的教育规律和趋势，为教育 改革提供科学依据和指导。
提高教育质量
教育科研通过对教学方法、课程设计、评估方式等方面的 研究，提高教育教学的针对性和有效性，从而提高教育质 量。
挑战
混合式培训需要投入更多的资源和时间进行组织和实施，同时需要协调线上和线下学习的比例和方式 ，以确保达到最佳的学习效果。
CHAPTER
06
教育科研培训效果评估
培训满意度评估
评估指标
培训内容、培训方式、培训师资、培训设施等 。
评估方法
通过问卷调查、访谈、观察等方式收集参训者 的意见和建议，对培训满意度进行量化评估。
探讨教育科研成果的推广和应用的意义、途径和难点，分析学术交流、政策制定和教育培训等不同领域中教育科 研成果的应用情况和发展趋势，提供实际操作和案例分析，以促进学员对教育科研成果推广和应用的认识和实践 。
CHAPTER
05
教育科研培训形式
《教育科研训练》课件
06 教育科研的伦理与规范
CHAPTER
遵守学术道德
学术诚信
在教育科研过程中，应始 终保持诚实守信，不抄袭 、不剽窃、不捏造数据或 结果。
严谨治学
对待研究工作应认真负责 ，确保研究的科学性和准 确性，避免因粗心大意或 疏忽造成的不良影响。
尊重他人成果
在引用他人研究成果时， 应注明出处，不得侵犯他 人的知识产权。
《教育科研训练》ppt课件
目录
CONTENTS
• 教育科研概述 • 教育科研选题 • 教育科研设计 • 数据收集与分析 • 研究结果与结论 • 教育科研的伦理与规范
01 教育科研概述
CHAPTER
教育科研的定义
教育科研：指通过科学的方法，探究教育的本质、规律和改进教育实践的活动。 教育科研不仅仅是理论研究，还包括实践研究、行动研究等多种形式。
选题的方法
文献综述法
通过对相关文献的梳理和分析 ，找出研究的空白点或需要进
一步研究的问题。
调查法
通过问卷、访谈等方式了解教 育实践中的问题，从而确定研 究课题。
比较法
通过对不同国家、地区或学校 的教育实践进行比较，发现差 异和问题。
归纳演绎法
从一般原理出发，推导出具体 的研究课题或假设。
03 教育科研设计
教育科研旨在提高教育质量，促进教育改革，提升教育实践的科学性和有效性。
教育科研的重要性
01
02
03
推动教育理论发展
通过教育科研，不断产生 新的理论，丰富和发展教 育理论体系。
指导教育实践
教育科研成果可以转化为 实践中的具体措施，提高 教育教学的质量和效果。
促进教育改革
教育科研是推动教育改革 的重要力量，为教育改革 提供科学依据和指导。