汉语情景会话
2020-2021年情景交际练习含答案
2020-2021年情景交际练习（含答案）一、单项选择情景交际1.— We'd better invite Tom to the Friday meeting.—Yes,? Ill call him at once.A. why notB. what forC. whyD. what【答案】A【解析】【详解】考查情景交际。
句意：一一我们最好邀请汤姆参加星期五的会议。
一一是的,为什么不呢?我马上给他打电话。
A. why not为什么不；B. what for为何目的;C. why为什么；D. what If 么。
此对话上句是在征求建议，根据回答，why not符合题意。
故选A。
2.—Hey, do remember we are going to Mr. Black's office tomorrow.—Oh, I have almost forgotten, but.A. not reallyB. never mindC. no problemD. no doubt【答案】C【解析】【详解】考查习惯用语。
A. not really不见得：B.never mind没关系;C.no problem没问题；D. no doubt亳无疑问。
句意：一嘿，别忘了我们明天要去布莱克先生的办公室。
一哦，我差点忘了，但是没问题。
故C选项正确。
3.—Have you heard that more flights from WuXi to Beijing are available this year?—Of course. Many citizens are for it's quite convenient for them to travel.A. green with envyB. feeling blueC. over the moonD. hot under the collar【答案】c【解析】【详解】考查习惯用语。
情景交际(完整版)
情景交际(完整版)一、单项选择情景交际1．---Don’t worry, Mum. The doctor said it was only the flu.--- ! I’ll tell Dad there’s nothing serious.A．What a relief B．Well done C．How surprising D．Congratulations 【答案】A【解析】【详解】考查情景交际。
句意：——妈妈，不要担心。
医生说这仅仅是流感。
——真是松了口气！我要告诉爸爸没什么严重的。
A. What a relief可以松口气了，那就放心了；B. Well done做得好；C. How surprising 多么令人吃惊；D. Congratulations祝贺。
根据nothing serious可知，没什么严重的事应该是松了口气。
故选A项。
2．—I guess this dress no longer fits me. I am almost 30.— ______ ? You look pretty in it!A．What if B．Why notC．How about D．How come【答案】D【解析】【详解】考查习惯用语。
句意：——我想这件衣服不适合我了。
我快30岁了。
——怎么会?你穿它很漂亮! A. What if假使……将会怎样；倘若……；B. Why not为什么不；C. How about……如何；……怎么样，用于提议，后接名词或动名词；D. How come为什么；怎么会（那样）。
根据句意可知选D。
3．---Shall we go for a picnic this Saturday？---_____________. Will next Saturday be OK？A．Sure，it's up to you B．Sure，it's no problemC．Sorry，I can't make it D．Sorry，I'm not available today【答案】C【解析】C。
对外汉语教学教案
3、根据实际情况，用“先„然后”来回答。 下课以后你干什么？ 去图书馆怎么走？ 这个周末你想干什么？
五、布置作业 请同学们在课下多多练习，并试着预习下一课。
பைடு நூலகம்
“一周打三次” 表示一个动作在一段时间内持续的次数。 eg：1、这棵树一年开两次花。 2、我们一天吃三顿饭。
四、互动练习 1、替换练习（替换红色词语） 你 太极拳 打得真好！ 我 学 了 三年 了。 我从小就对 武术 感兴趣。 我们 一周 打 三次。
2、模仿例句，用“不是„吗”来提问 例：你不是也喜欢唱歌吗？ A：_____________? B：不，他不喜欢吃牛肉。 A：______________? B：不，我下个星期回国。 A:_______________? B:对，我喜欢打网球。
对外汉语教学教案
体验汉语口语教程
一、复习旧课
主语＋喜欢＋动词＋名词：
eg：我喜欢打棒球！
二、新词语：
三、情景会话： 山本：嘿，王军，你太极拳打得真好！ 王军：我学了三年了。我最大的爱好就是打太极拳。 山本：你还会别的吗？ 王军：我从小就对武术感兴趣。你呢？ 山本：我喜欢唱歌，也喜欢武术。你能教我吗？ 王军：好啊，咱们明天下午开始吧！ 春香：嗨！你们俩聊什么呢？ 山本：我们在说自己的爱好呢。春香，你喜欢干什么？ 春香：我喜欢弹着吉他唱歌，还喜欢游泳。王军，你不是也喜欢游泳吗？ 王军：一般吧，我游得不好。 春香：你网球打得很好吧？ 王军：你怎么知道？ 春香：我经常看见你们俩在网球场上打网球。 山本：我们一周打三次。你周六有事吗？ 春香：没有，周六我喜欢看电视和睡懒觉。 山本：听说3D版的《泰坦尼克号》上映了，你们爱看吗？ 王军、春香：嗯，很喜欢。 山本：那周六我们叫上玛瑞一起去看电影吧！ 春香：好呀！ 读的很棒！ 王军：那就先叫上玛瑞，然后一起去电影院吧。
教你学汉语情景会话即学即用
教你学汉语情景会话即学即用一、在餐厅用餐情景：你在中国的一家餐厅用餐，想点一份糖醋鱼。
会话：你：服务员，我想点一份糖醋鱼。
服务员：好的，您还需要点其他菜吗？你：还要来一份宫保鸡丁和一个蔬菜沙拉。
服务员：好的，稍等一下，我马上给您上菜。
二、在超市购物情景：你在中国的超市购物，想买一瓶牛奶。
会话：你：请问，牛奶在哪儿？店员：牛奶在五号走廊的第三个货架上。
你：谢谢。
店员：不客气，有其他需要帮助的吗？你：没有了，谢谢。
三、在地铁站买票情景：你在中国的地铁站，想买一张去市中心的单程票。
会话：你：请问，我要去市中心，需要买一张单程票。
售票员：市中心是几号线？你：是二号线。
售票员：好的，这是您的单程票，15元。
你：谢谢。
四、在医院看病情景：你在中国的医院看病，需要挂号。
会话：你：请问，我要挂号看病。
护士：请问您是初诊还是复诊？你：是初诊。
护士：请填写一下挂号表格，然后到窗口交费。
你：好的，谢谢。
五、在银行办理业务情景：你在中国的银行办理业务，想开一个储蓄账户。
会话：你：请问，我想开一个储蓄账户。
银行职员：好的，请填写一下开户申请表格。
你：好的，这是填好的表格。
银行职员：请稍等，我给您办理手续。
你：谢谢。
六、在旅行社预定旅游行程情景：你在中国的旅行社，想预定一次长城一日游。
会话：你：请问，我想预定一次长城一日游。
旅行社员工：好的，请问您几号出发？你：我想在下周六出发。
旅行社员工：好的，这是您的行程安排和费用明细。
你：谢谢。
七、在学校报名学习汉语课程情景：你在中国的语言学校报名学习汉语课程。
会话：你：请问，我想报名学习汉语课程。
学校职员：好的，请填写一下报名表格。
你：好的，这是填好的表格。
学校职员：请稍等，我给您安排一下课程。
你：谢谢。
八、在邮局寄信情景：你在中国的邮局，想寄一封信回家。
会话：你：请问，我想寄一封信回家。
邮局职员：好的，请填写一下寄信单。
你：好的，这是填好的单子。
邮局职员：请您将信放在称上，然后交费。
情景交际(完整版)
本题考查习惯用语，对学生对英美文化的了解和俗语成语的掌握和熟悉要求比较高。因此学生平时应多积累这方面的知识，以免造成在做题和考试中因为知识匮乏造成的丢分情况。
5．－Could you be so kind as to close the window?
－____
A．With pleasure B．My pleasure
【答案】B
【解析】
【详解】
考查交际用语。句意：——你觉得天津古文化街的传统食物怎么样？——再好不过了。A. It's up to you这取决于你；B. Can't be better再好不过了；C. It was easy to find很容易找到；D. You got it你理解了。How do you find sth./sb.?询问某人对某物/人的看法,译作“你认为……怎么样?”，B项“再好不过了”是评价。故选B。
10．---Do you mind if I record your lecture?
--- ________. Go ahead.
A．Never mindB．No wayC．Not at allD．No, you'd better not
【答案】C
【解析】
【详解】
考查情景交际。句意：--你介意我把你的讲座录下来吗？--不介意，录吧。A没关系（用于安慰别人）；B没门，不可能；C一点也不，根本不；D不，你最好别这样。从go ahead判断对方不介意，所以C选项正确。
2．—Hey, do remember we are going to Mr. Black’s office tomorrow.
—Oh, I have almost forgotten, but_____.
教材《汉语会话301句》之浅析
2012-01百花园地教材《汉语会话301句》之浅析文/王丝雨一、教材的编排体例1.外部编排体例本书的外部编排体例由前言、目录、汉语拼音字母表、词类简称表、正文、词汇总表六项构成。
（1）前言本书在正文前介绍和说明该教材的相关内容，介绍教材的组成等，如教材的编写机构、编写原则、教学目标、适用对象、使用方法等。
购买机构或学生可以通过翻阅前言就能清楚、直接地了解该书是否适合自己的需要，而有利于进行下一步选择。
（2）生词表本书的生词表由词性、拼音、页码组成。
但是这里的不足就是没有列出专有名词和人物总表，这样不便于学生在复习时进行词汇检索以及词汇的整体复习，也不利于学习者快速、清晰地把握剧中人物之间的关系，对剧中情节把握得更迅速、准确。
2.教材的内部编排体例教材的内部编排体例由句子、会话、注释、替换与扩展、生词、语法、练习七项构成。
本教材的练习部分占的比例比较大，其次是课文和语法部分。
下面会从这几个方面进行一一评述。
二、教材编写的内容1.句子本书一共有140个例句，由浅入深，以生活为主题，如下表所示：问候相识交际询问生活需要活动相约迎接招待15%10%25%25%10%10%5%本书反映留学生在中国日常生活的方方面面，句子简短易懂，使用率高，用拼音标注，而且注有俄语解释，更能使留学生快速掌握其意义。
2.课文课文是本书的主体，囊括了书中的精华，本书的课文是以会话的形式呈现出来的。
课文从教学的需要出发，使之更加便利教与学的进行和互动。
实际场景设置真实，选择的内容也较为贴合留学生的生活实际。
课文从一开始就注重培养留学生用汉语进行思维，掌握符合汉语表达习惯的能力。
课文的情景以大多生活为主题，交际场所及次数如下：学校商店餐厅家里大街上公司6次4次3次2次2次1次公园1次飞机场1次课文中大部分话题都用图片的形式呈现了交际的场所，而且大多数交际场所也是学生日常生活中交际的主要场所。
3.注释教材的注释部分都是对课文知识点进行句式结构、词语义项的解释说明，本书采用汉、俄两种语言分别讲解，学习者更容易明白讲解的内容。
标准汉语会话360句四册主要针对
标准汉语会话360句四册主要针对下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of practical materials, such as educational essays, diary appreciation, sentence excerpts, ancient poems, classic articles, topic composition, work summary, word parsing, copy excerpts, other materials and so on, want to know different data formats and writing methods, please pay attention!标题：提高汉语会话能力的有效途径——360句标准汉语会话四册详细解读介绍标准汉语会话360句四册是一套针对提高汉语口语能力的教材。
初级汉语教程教案第一课(最新整理)
5、 认读拼音:e、en、m、w、y。 让学生自己拼读，注意声调和拼读的正确。 6、 按照笔顺板书“我”、“很”、“也”、“吗”、“呢” 学生在笔记本上跟写。 7、 检查学生所学内容。 部分学生到课堂前进行对话。 对学生进行听写，包括单韵母、复韵母、汉语拼音、汉字。 8、 布置作业:复习两节课所学的内容，练习a、o、e、i的四声发音。 书本课后作业练习一、练习二、练习五、练习六。 第三课时 1、 讲解学生默写中的错误。 2、 复习前两课时所学的会话。可加入游戏的方式。学生需要做到不仅会回答，还可以 问。 3、 板书“你好”“你好吗”的对话，并在“你好吗”的旁边，板书“你忙吗”。句型 相同。回答则有两个“我很忙”、“我不忙”、“我也很忙”、“我也不忙”。 3 / 16 精品文档 4、 练习对话:“你好”、“你好吗”、“你忙吗”，形成一个长的对话。 5、 按照笔顺板书“忙”、“不”。学生跟写。 第四课时 1、 练习对话:“你好”、“你好吗”、“你忙吗”。 2、 检查课后练习并纠正错误:练习一、练习二、练习五。
您好:主要用于下级对上级、晚辈对长辈、年轻者对年老者的问候，是一种尊 敬的说法。
3、书写:注意汉字结构，书写的笔画和笔顺。 书写对于零起点的学生来说比较困难，需要每天都坚持练习，可以把练习册中 的 整体书写练习改成笔顺的练习，这样有利于学生书写笔顺的正确。 第一课时 1、 在黑板板书拼音和汉字“你好”。并标注AB对话形式，让学生能够看懂并逐渐熟悉 老师的习惯。 2、 学生握手并说“你好”，与所有学生握手。 3、 领读“你好”，老师与全班学生互动，学生与学生互动。 4、 认读拼音:n、i、h、a、o、ao，a和i标注四声调，教师领读，学生跟读。注意纠音 以及学生二声三声的发音是否到位。 5、 按照笔顺一笔一笔地在黑板上板书“你”、“好”，学生在下面跟写。 第二课时 1、 复习第一节课所学的知识，。 2、 书第一节课对话“你好”，在相近位置板书对 2 / 16 精品文档 话“你好吗”，引入新课。 、 老师领读，学生齐读，老师与学生对话，学生之间对话。 4、 将“你好”“你好吗”一起进行对话。
汉语教学中的情景模拟活动设计
汉语教学中的情景模拟活动设计在汉语教学中，情景模拟活动是一种非常有效的教学方法，它通过创造真实情境来激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
本文将介绍几种汉语教学中常用的情景模拟活动设计，并探讨它们的实施效果。
一、购物情景模拟活动设计购物是人们日常生活中常见的情境之一，通过设计购物情景模拟活动，可以帮助学生提高日常交流能力。
活动可以分为以下几个步骤来进行：1. 角色分配：将学生分为买家和售货员两组，每组分别扮演不同的角色。
2. 情境设置：在课堂上模拟一个商店的环境，将商品展示出来，并准备好货币和购物清单。
3. 提供语言支持：在活动前培训学生相关的词汇和句型，例如购买商品的表达方式、询问价格和数量等。
4. 开始购物：学生按照购物清单，用汉语进行购买商品和询问价格的对话。
5. 角色转换：一段时间后，买家和售货员角色进行转换，继续进行购物对话。
通过这种情景模拟活动，学生可以在真实的环境中学习和运用汉语，提高他们的口语表达能力。
二、旅游情景模拟活动设计旅游是另一个适合进行情景模拟活动的主题。
下面是一个设计示例：1. 选择旅游目的地：学生可以根据兴趣选择一个国家或城市作为他们的旅游目的地。
2. 角色扮演：学生可以分为游客和导游两组，游客可以提前了解一些相关的文化背景知识。
3. 进行导游对话：学生通过模拟导游和游客之间的对话来分享旅游信息，包括景点介绍、交通方式、饮食文化等。
4. 角色转换：一段时间后，游客和导游的角色进行转换，继续进行对话。
通过这种情景模拟活动，学生不仅可以提高汉语口语能力，还能了解更多关于中国文化和旅游的知识。
三、餐厅情景模拟活动设计在餐厅进行情景模拟活动可以帮助学生提高点餐和交流的能力。
以下是一个简单的设计示例：1. 角色分配：学生分为服务员和顾客两组，每组扮演不同的角色。
2. 情境设置：在课堂中设置一个小型餐厅环境，准备好餐桌、菜单等道具。
3. 点餐对话：学生使用汉语进行点餐对话，包括询问菜品、要求调整口味和结账等。
商务汉语会话教案
商务汉语会话教案教案标题：商务汉语会话教案一、教学目标1. 学生能够掌握商务汉语会话的基本用语和表达方式。
2. 学生能够在商务场合中进行简单的交流和沟通。
3. 学生能够了解中国商务文化中的礼仪和习惯。
二、教学重点和难点1. 重点：商务汉语会话的基本用语和表达方式。
2. 难点：学生如何在实际商务场合中运用所学的语言知识进行交流和沟通。
三、教学内容1. 商务汉语基本用语和表达方式- 自我介绍和交际用语- 商务会议中常用的表达方式- 商务洽谈中的常用语言表达- 商务邮件和电话沟通的基本用语2. 商务场合中的礼仪和习惯- 商务交往中的礼仪和礼节- 商务宴请和应酬的礼仪- 商务礼仪中的文化差异和注意事项四、教学方法1. 情景教学法：通过模拟商务场景，让学生在实际情境中练习会话和表达。
2. 听说结合法：通过听力训练和口语练习，提高学生的听说能力。
3. 角色扮演法：让学生扮演不同商务角色，进行对话练习，加深对语言表达的理解和运用。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频或实际情境引入商务汉语会话的话题，激发学生学习兴趣。
2. 学习商务汉语基本用语和表达方式，进行语言点讲解和练习。
3. 学习商务场合中的礼仪和习惯，进行案例分析和讨论。
4. 情景模拟练习，让学生在小组或角色扮演中进行实际对话练习。
5. 总结反思，对学习内容进行总结和反思，巩固所学知识。
六、教学资源1. 商务汉语教材和学习资料2. 商务场景图片、视频和案例3. 角色扮演道具和情景模拟素材七、教学评估1. 口语表达能力的评估：通过情景模拟和角色扮演，评估学生的口语表达能力。
2. 书面表达能力的评估：通过书面作业和商务邮件模拟，评估学生的书面表达能力。
3. 学习态度和参与度的评估：通过课堂表现和参与情况，评估学生的学习态度和参与度。
八、教学反思根据学生的实际学习情况和反馈意见，及时调整教学方法和内容，不断提高教学质量和效果。
初级汉语口语第十课
相关词汇扩展与辨析
01
扩展词汇1：饭馆
02
讲解：与“餐厅”意思相近，但通常规模较小，更偏向家常菜
。
示例：这家饭馆的菜很好吃，我们经常来这里吃饭。
03
相关词汇扩展与辨析
扩展词汇2：酒水单 示例：我想看看酒水单，有什么推荐的酒吗？
讲解：列出餐厅供应的酒类和其他饮料的清单。
辨析：“餐厅”和“饭馆”在汉语中都可以指用 餐的地方，但“餐厅”通常更偏向正式、高档的 用餐场所，而“饭馆”则更偏向日常、家常的用 餐场所。
实际对话中句型应用举例
B
我是通过朋友介绍认识的。
A
你觉得他怎么样？
B
我觉得他人很好，很热情。
04 对话练习与角色扮演
情景对话背景介绍
场景
在餐厅点餐
人物
服务员和顾客
目的
通过点餐过程，练习汉语口语表达和听力理解
角色扮演活动安排
角色分配
活动流程
将学生分为两组，一组扮演服务员， 一组扮演顾客。
每组轮流进行角色扮演，其他学生观 察并记录对话中的关键点和问题。
根据听力材料的内容， 回答相关问题，检验理
解程度。
模仿发音
模仿听力材料中的发音 和语调，练习口语表达
能力。
寻求反馈
请老师或同学对自己的听力 理解和口语表达进行评估和
建议，以便改进和提高。
06 口语表达能力提升途径
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
模仿和跟读训练
选择适当的音频或视频材料， 进行模仿和跟读训练，注意语 音、语调、停顿和重音等细节。
学生需积极参与课堂活动，认真 完成课后作业，努力提高自己的 口语表达能力。
课程内容及结构安排
课程内容
新实用汉语 第4课 认识你很高兴
步骤2：隐去其中的拼音，让学生读，
用教鞭随意指ห้องสมุดไป่ตู้某个生词，请同学读；边读边纠正发音。
（注：拼音的颜色与词形的颜色区别开，有利于学生认读。隐去拼音让学生读，可以训练学生不依赖拼音认读汉字）
3．讲解重点词语及操练
教学过程设计：在生词表中依次用矩形框标示出要讲解的重点词语。先显示例句，并讲解、领读，然后通过句型框架进一步让学生练习。
（1）示范读-领读-齐读-分角色朗读-个别读，教师纠音。
（2）教师根据课文框架请同学复述，或提问后请同学回答问题媒体显示：课文框架，让学生在课文框架的提示下复练。
（3）将课文框架还原为课文，让学生再练习。
6.基本的拼音规则
①v自成音节或在一个音节开头时写成yu。两点省略。
v --yuhan 4 yu3汉语uan—yuanyuan4zi院子
4.讲解“您贵姓”“我姓……叫……”
教师讲解、领读。
教学过程设计：请同学们看图（ppt）说话（有文字提示）。
看图1，请一个同学用汉语询问某人。
演示：朋友初次见面,旁边有提示“问他的姓名、身体和工作情况等”。
提示：朋友初次见面，表现出高兴的心情。要问他的姓名、身体和工作情况。
5.学习课文。
教学过程设计：学习并练习情景会话“初次见面”。
②j q x与v及以v开头的韵母相拼时，v两点省略。
例：ju4zi句子xue2xi2学习xuan3ze2选择
xun2zhao3寻找juan4zi卷子jun1ren2军
教学内容
备注
③uei uen跟声母相拼时，中间原因省略。
例：dui4对dun1吨tui1推tun1吞zui4最
lun4论cui4脆zun1尊sui4碎cun1村
情景法在汉语词汇教学中的应用
情景法在汉语词汇教学中的应用摘要在汉语教学中，通过情景法进行词汇教学，学生可通过教师设置的具体交际情景进行会话练习，贴近生活，生动有趣，对提高学生的口语交际能力具有重要的作用。
教师在运用情景法进行词汇教学时，要注意情景法运用的阶段性、层次性、选择性及实用性和趣味性，以更有效地帮助学生掌握词汇的意义和使用方法。
关键词情景法对外汉语词汇教学一、情景法的理论基础20世纪30至60年代，英国产生一种以口语能力的培养为基础、通过生动、有意义的情景进行目的语基本结构操练的教学法，情景法，初期也称“口语法”。
代表人物是英国著名教育家帕默和霍恩比。
情景法于上世纪70年代后期被引入我国。
情景法深受英国结构主义影响，认为口语是语言的基础，准确的结构是言语能力的核心，强调教师在运用情景法进行教学时，要尽可能地为学生创造各种贴近现实的情景，让学生在情景中学习，通过情景掌握并运用相关的词汇和语法结构。
情景法同样也受行为主义心理学影响，强调学生要通过不断地重复和操练形成正确的语言习惯，认为发音和语言的准确性是最重要的，应不惜一切代价避免错误出现。
二、词汇教学的重要地位“词汇是语言的建筑材料，是句子的基本结构单位。
”汉语教学的最终目标是培养学习者的汉语交际能力，如果没有掌握词汇，即使语音、语法学得再好，也很难说出一个完整句子，更不用说人与人的交流了。
所以没有词汇也就没有语言，词汇教学是汉语教学的重要组成部分，它不仅贯穿于汉语教学的整个阶段，而且包含于听说读写等各种课型的教学中。
三、情景法在词汇教学中的应用汉语词汇与其他语言的词汇很少存在一一对等的关系，因此如果词汇教学只用翻译法肯定不够，而且汉语本身还存在许多近义词，如果没有准确掌握一个词的各种常用义项，就可能在实际运用中产生各种偏误。
情景法重视口语操练，注重对语法结构的掌握，强调教师通过设置各种贴近生活、生动有趣的情景引导学生在情景中学，强调学生的主体地位，教师只是引导，这样不仅可以使课堂教学更生动有趣，也可以通过语言情景的设置，让学生不断操练掌握词汇在不同交际场景中的语用特点，把语言更好地应用于实践。
汉语会话301 教案
汉语会话301 教案教案标题：汉语会话301 教案教案概述：本教案旨在帮助学生提高汉语口语能力，使他们能够在日常生活中进行基本的汉语会话。
教案适用于汉语会话301课程，学习对象为初级汉语学习者。
教案将以任务型教学为主，通过各种交际活动和实践任务，培养学生的听、说、读、写能力。
教学目标：1. 学会使用基本的日常用语进行简单的汉语会话。
2. 能够进行自我介绍并询问他人的个人信息。
3. 能够进行简单的购物、订餐、问路等实际生活场景中的会话。
4. 培养学生的听力和口语表达能力，提高他们的语言流利度和交际能力。
教学内容和活动：1. 单元一：自我介绍- 活动1：学生互相介绍自己的姓名、国籍和职业。
- 活动2：学生分组进行小组讨论，介绍自己的家庭成员和兴趣爱好。
2. 单元二：日常生活用语- 活动1：学生模仿教师的示范，练习常用问候语和道别语。
- 活动2：学生分角色扮演，模拟实际生活场景中的会话，如在超市购物、在餐厅点餐等。
3. 单元三：问路与交通工具- 活动1：学生学习常用的问路表达和回答，并在小组内练习对话。
- 活动2：学生以小组为单位，设计问路地图，进行实际导航对话。
4. 单元四：时间和约会- 活动1：学生学习表达日期、星期几和时间的方法，并进行练习对话。
- 活动2：学生分角色扮演，模拟约会场景中的会话，如预约时间和地点。
教学评估：1. 听力测试：通过听取教师播放的录音，学生能够理解并回答与日常会话相关的问题。
2. 口语表达：学生在小组讨论和角色扮演中能够流利地运用所学的汉语会话进行交流。
3. 书面作业：学生完成书面练习，包括填空、对话配对等，以巩固所学的汉语会话。
教学资源：1. 教材：《汉语会话301》教材及配套练习册。
2. 录音设备：用于播放听力材料。
3. 多媒体设备：用于播放相关视频和图片，增加学生对汉语会话的感知。
教学策略：1. 任务型教学：通过实际的交际活动和任务，激发学生的学习兴趣和动力。
2. 合作学习：鼓励学生在小组中合作，互相学习和帮助，提高学习效果。
实用汉语口语课教案：掌握日常生活必备会话
实用汉语口语课教案：掌握日常生活必备会话。
实用汉语口语课教案是一种特殊的教学计划，它专注于口语和听力的提高。
这种教学计划通常由互联网上的在线资源提供，包括视频和音频，以及适合你水平的文本和交互式练习。
而如何利用实用汉语口语课教案掌握日常生活必备会话呢？学生们应该按照以下几个步骤。
学生应该找到适合自己的课程。
既然这是一种在线资源，那么学生可以更具自己的需求目录不同的网站或应用程序，找到自己感兴趣的课程。
例如，有些学生可能想要专注于商务汉语，而另外一些学生则更注重日常生活的汉语会话。
学生应该跟随教学材料学习新的汉语表达。
教材中的教学材料应该与学生的程度相对应，这样他们就能够了解细节，并逐渐提高他们的听力和口语能力。
一些教材还提供了课堂练习和测试，这使得学生可以追踪他们的进展并确定仍需要提高的方面。
学生应该与教师进行交流。
与教师交流可以帮助学生更好的理解汉语表达的语法和用法，并解决一些他们在学习中遇到的困难。
现在有很多教师提供在线授课，这使得学生可以随时随地与他们联系。
学生应该多加练习和复习。
他们可以在日常生活中应用新学到的汉语词汇和表达，例如与中国人交流或观看中文电影来加深印象。
此
外，还应该经常回顾之前学到的内容，这有助于巩固知识并提高长期记忆力。
实用汉语口语课教案是一种非常有利于学习汉语的方法，它能够帮助学生掌握日常生活必备的会话技巧。
通过找到适合自己的课程，学生可以跟随教材中的内容进行学习，并与教师进行交流。
最终，多次练习和复习将加速汉语口语的提高。
对外汉语教学口语课教案《你的生日是几月几号》
课型
口语课
教学时间
45分钟
教学对象
汉语初级留学生
教学教材
《汉语会话301》
教具
简易日历、多媒体
教学目标
1、掌握生词
2、使学生能够在交际中运用时间的正确表示方法进行对话和日常交流。
教学重难点
1、年、月、日、星期的表示手法
2、利用“……好吗？”句式进行询问交际
3、名词谓语句
教学过程
4、教师点同学起来，与同学进行课堂分角色对话，练习会话2，之后点同学利用真实生活进行替换。
师：今天是几号？生:
师：今天是星期X吗？生：
师：明天星期X，晚上你做什么？生：
5、带领学生复述会话2内容，之后请同桌之间结合生活自由练习，教师检验成果，并及时给与纠正。
6、教师示范朗读课文会话3，询问：1）王兰的生日是几月几日？玛丽的生日是几月几日？张丽英的生日是几月几日？
【日期时间】
年的说法：直接读出每一个数字 一九九九年 二零二一年
月份：每个月的数字后直接加月 一月 二月 三月
日：1~31后直接加日/号（“日”书面 “号”口语）
星期：星期后直接加1~6第七天为星期日/星期天
顺序：年月日星期 举当天日期作为示范
提问：今天/昨天几号？今天是星期X吗？晚上/中午你做什么？请同学回答
配合问句进行询问：
“你写信给谁？”
“你星期几/买东西看书/电视/听音乐？”
随机点同学回答，并引导他们陈述具体内容，教师进行辅助，必要时进行纠错。
四、课文教学（17分钟）
1、教师示范朗读课文会话2，同学们听并回答以下问题：
（1、今天星期几？（2、大卫星期六晚上做什么？玛丽呢？
【精品】情景交际分类详解
【精品】情景交际分类详解一、单项选择情景交际1．—I’m afraid I can’t find the key to the car.—________ I’ll wait for you. We have enough time.A．Hurry up. B．All right.C．It is up to you. D．Hold your horses.【答案】D【解析】【详解】考查情景交际。
句意：——我担心找不到汽车锁匙了。
——沉住气。
我会等你的。
我们时间足够。
A. Hurry up.快点。
B. All right.好的。
C. It is up to you.这取决于你。
D. Hold your horses.沉住气，别冒火。
在情景对话中，前一句是担心，所以回答的应该是有关安慰的话，选项D切题。
故选D。
2．—Wow! You look funny in that sweater.—My grandmother gave it to me for Christmas. You know,____________.A．each bird loves to hear himself sing B．beauty is in the eye of the beholderC．it is the thought that counts D．the outsider sees the most of the game 【答案】C【解析】【详解】考查谚语。
——哇！你穿那件毛衣看起来很滑稽。
——我奶奶送给我的圣诞礼物。
你知道，礼轻情意重，更重要的是心意。
A. each bird loves to hear himself sing孤芳自赏 B. beauty is in the eye of the beholder情人眼里出西施 C. it is the thought that counts礼轻情意重，更重要的是心意 D. the outsider sees the most of the game旁观者清。
(完整版)初级汉语教程教案第一课
初级汉语教程教案第一课精品文档初级汉语教程教案第一课课程名称:初级精读教学对象:初级汉语水平留学生授课学时:6课时使用教材:教授者:教学目的和要求1、拼音a、o、e、I、u、ü及四声调的拼读，并能够拼读简单的复韵母。
2、会话:能够流利且正确地运用课本知识进行简短的会话。
3、书写:学会本课生词的“我、你、也、很、好、吗、呢、一”的拼写，尽量做到笔画正确，合乎书写规则。
教学重点和难点1、拼音:正确拼读单韵母和简单复韵母，注意学生的e、ǚ音的拼读。
正确书写拼音，包括声调标注的位置和是否轻声。
声调中的二声、三声对学生来说比较难，需要多次练习和纠正。
注意三声双读时，第一个三声变调的问题。
2、情景会话:“你好”较多用于第一次见面时互相问候。
“你好吗”则用于朋友之间的问候。
1 / 16精品文档注意课后练习中“你好”与“您好”的区别:您好:主要用于下级对上级、晚辈对长辈、年轻者对年老者的问候，是一种尊敬的说法。
3、书写:注意汉字结构，书写的笔画和笔顺。
书写对于零起点的学生来说比较困难，需要每天都坚持练习，可以把练习册中的整体书写练习改成笔顺的练习，这样有利于学生书写笔顺的正确。
第一课时1、在黑板板书拼音和汉字“你好”。
并标注AB对话形式，让学生能够看懂并逐渐熟悉老师的习惯。
2、学生握手并说“你好”，与所有学生握手。
3、领读“你好”，老师与全班学生互动，学生与学生互动。
4、认读拼音:n、i、h、a、o、ao，a和i标注四声调，教师领读，学生跟读。
注意纠音以及学生二声三声的发音是否到位。
5、按照笔顺一笔一笔地在黑板上板书“你”、“好”，学生在下面跟写。
第二课时1、复习第一节课所学的知识，。
2、书第一节课对话“你好”，在相近位置板书对2 / 16精品文档话“你好吗”，引入新课。
、老师领读，学生齐读，老师与学生对话，学生之间对话。
4、将“你好”“你好吗”一起进行对话。
5、认读拼音:e、en、m、w、y。
让学生自己拼读，注意声调和拼读的正确。
学前教育中汉语教学的情景模拟活动
学前教育中汉语教学的情景模拟活动汉语作为世界上使用人数最多的语言之一，在学前教育中起到了至关重要的作用。
为了促进幼儿对汉语的学习和理解，情景模拟活动成为了一种有益的教学手段。
本文将着重探讨学前教育中汉语教学的情景模拟活动以及其在幼儿语言发展中的作用。
一、情景模拟活动的定义与重要性情景模拟活动是指通过构建具体场景和角色扮演的方式，将幼儿置身于真实生活中的情境中，以达到启发幼儿思维、培养幼儿语言表达能力的教学活动。
情景模拟活动不仅可以激发幼儿的学习兴趣，还能够帮助幼儿将学到的知识应用到实际生活中，提高语言表达的能力。
二、情景模拟活动在学前汉语教学中的应用1. 餐厅角色扮演：教师可以在教室里搭建一个小型餐厅的情景，让幼儿扮演服务员或顾客的角色，模拟点餐、用餐的情景。
通过情景模拟活动，幼儿可以学会基本的饮食文化和用餐礼仪，同时练习汉语的口语表达能力。
2. 家庭角色扮演：幼儿可以扮演爸爸、妈妈、孩子等不同的角色，模拟家庭生活的情景。
他们可以学会家庭成员的称谓，学习如何用汉语向家人表达自己的需求和感受。
3. 市场角色扮演：在教室里搭建一个小型的市场环境，幼儿可以扮演买家或卖家的角色，进行商品交流和购买行为的模拟。
通过这种情景模拟活动，幼儿不仅可以学习汉语的基本词汇，还能够培养他们的社交能力和合作意识。
4. 动物园角色扮演：教师可以将教室布置成一个小型的动物园，幼儿可以扮演动物园工作人员或者游客的角色，进行汉语交流。
通过这个情景模拟活动，幼儿可以学习动物的名称、形态和习性，增加他们对汉语的兴趣和记忆。
三、情景模拟活动对幼儿语言发展的作用1. 提高幼儿语言表达能力：情景模拟活动为幼儿提供了表达自己想法和意见的机会。
在角色扮演中，幼儿需要运用汉语来描述和交流，这样有助于提高他们的语言表达能力和口语流利度。
2. 拓展幼儿词汇量：通过参与情景模拟活动，幼儿会接触到更多的汉语词汇，学会正确运用这些词汇来描述场景和角色。