双桥小学教师职称评聘方案
小学职称评审推荐方案
小学职称评审推荐方案一、评审内容1.教育教学能力：对教师的教育教学能力进行全面评估，包括教育教学设计能力、教学计划与实施能力、教学方法与手段运用能力以及教学效果评估和改进能力等。
2.教育教学研究能力：对教师的教育教学研究能力进行评估，包括教育教学课题研究能力、教育教学论文撰写能力、教育教学创新能力等。
3.学科知识和教育教学理论知识：对教师的学科知识和教育教学理论知识进行评估，包括学科知识储备、教育教学理论应用能力、对教育教学最新发展动态的掌握程度等。
4.师德师风：对教师的师德师风进行评估，包括教师言行举止是否符合师德标准、教师与学生家长、同事之间的关系是否和谐等。
二、评审方式1.多元化评价方式：采用多元化的评价方式，包括教学观摩、教学反思、综合测评等。
可以通过组织教师相互观摩课堂、开展教学研讨活动以及结合学生和家长的意见进行评价。
2.专家评审与同行评审相结合：评审团由权威专家和同行教师组成，既保证了评审的科学性和专业性，又能充分尊重教师的专业发展需求和实际情况。
3.个人材料与现场观察相结合：教师需要提交个人材料，包括教育教学设计和教学案例等。
评审团除了对个人材料进行评审，还要进行现场观察，观察教师的教学实施情况以及与学生和家长的互动情况。
三、评审标准1.评审标准的科学性和公正性：评审标准应该具备科学性和公正性，要避免主观臆断和随意性，采用量化和可量化的评价指标，确保评审结果的客观和公正。
2.评审标准与小学教育实际相符：评审标准应与小学教育实际相符，注重评价教师在小学教育教学实践中的能力表现和专业发展水平，而非追求学术空泛。
3.评审标准的动态性和灵活性：评审标准应具备动态性和灵活性，可以随着小学教育发展和教师发展需求的变化进行调整和优化，充分激励和促进教师的专业成长。
四、评审结果和效果1.评审结果的透明化和公开化：评审结果要及时向教师公布，并可以向教师提供评审报告，告知评审结果以及具体的评审意见和建议，帮助教师进一步提高专业能力。
小学教师职称评聘管理方案
小学教师职称评聘管理方案一、背景随着教育事业的不断发展，小学教师队伍的专业化、素质化建设日益受到重视。
为了激发教师的工作积极性，提高教育教学质量，建立公平、公正、透明的职称评聘机制，制定一套科学合理的小学教师职称评聘管理方案显得尤为重要。
二、目标1. 建立健全小学教师职称评聘制度，规范职称评聘工作流程，确保评聘过程的公平、公正、透明。
2. 明确小学教师职称评聘标准，引导教师不断提升自身专业素养，促进教师队伍的专业化发展。
3. 激发教师的工作积极性，提高教育教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。
4. 构建和谐校园，营造良好的教育生态环境，提升学校整体办学水平。
三、原则1. 公平原则：职称评聘过程中，确保每位教师都有平等的竞争机会，杜绝潜规则和特权现象。
2. 公正原则：职称评聘工作严格按照规定程序进行，确保评审过程的客观、公正。
3. 透明原则：职称评聘相关信息及时公开，接受教师和社会的监督。
4. 发展原则：注重教师的专业成长，鼓励教师不断提升自身素质，为教师提供发展空间。
四、组织机构1. 成立职称评聘领导小组，负责职称评聘工作的组织实施、指导和监督。
2. 设立职称评聘小组，负责职称评聘的具体工作，包括资格审查、业绩评价、面试答辩等。
3. 成立监督小组，对职称评聘工作进行全程监督，确保评聘过程的公平、公正。
五、职称评聘条件1. 基本条件：具有教师资格证书，遵守国家法律法规，具有良好的职业道德。
2. 学历条件：具备相应层次的学历要求，如本科、硕士等。
3. 工作年限：根据不同职称等级，设定相应的工作年限要求。
4. 业绩要求：教师在教育教学、科研、培训等方面取得的成绩，如获奖情况、发表论文、课题研究等。
六、职称评聘程序1. 申报：符合条件的教师向学校提交职称评聘申请及相关材料。
2. 资格审查：职称评聘小组对申报教师进行资格审查，确定符合条件的人员名单。
3. 业绩评价：对符合条件的人员进行业绩评价，包括教育教学、科研、培训等方面的成果。
小学职称评审工作方案
小学职称评审工作方案一、背景和目的随着教育事业的不断发展，小学教师队伍的专业化水平也日益提高。
小学职称评审是对教师教学水平和专业能力的一次全面评价，旨在提升教师教育教学水平，促进教育事业的可持续发展。
本方案旨在制定小学职称评审的具体工作流程和评审标准，确保评审工作的公正、公平。
二、评审范围和对象评审范围为小学教师职称评审，适用于小学各个年级和学科的教师。
评审对象包括正式编制的小学教师和特岗教师。
三、评审标准1.教育教学能力：评价教师的教育教学能力，包括备课能力、课堂教学能力、学生评价能力等方面。
2.教学业绩：评价教师在教学过程中的成果和贡献，包括教学设计、教材开发、教育教学研究等方面。
3.教育教学管理能力：评价教师在教育教学管理中的能力，包括课堂管理、组织管理等方面。
4.师德师风：评价教师在师德方面的表现，包括教育教学态度、师生关系等方面。
四、评审流程1.提交材料：教师根据评审要求，准备相关材料，包括教育教学方案、教学实录、教学成果等。
材料由教师提交给评审机构。
2.评审委员会组建：评审机构根据评审对象的不同，组建专门的评审委员会。
委员会由专家学者、教育行政人员和优秀教师组成。
3.材料评审：评审委员会对教师提交的材料进行评审，根据评审标准给予相应的评价和分数。
4.学科知识测试：评审委员会对教师的学科知识进行测试，以确定教师是否具备相应的教学素质和专业能力。
5.教学演示：评审委员会要求教师进行教学演示，以观察教师的教学实际操作能力。
6.面试：评审委员会进行面试，与教师深入交流，了解其教育教学观念和实践经验。
7.综合评价：评审委员会将材料评审、学科知识测试、教学演示和面试的结果进行综合评价，给予教师最终的评审结果。
五、评审结果与奖励评审结果根据综合评价的分数确定，分为初级职称、中级职称和高级职称。
评审合格的教师将获得相应级别的职称。
六、质量保证为保证评审工作公正、公平，评审工作由专门机构负责管理和执行，评审委员会成员具备专业知识和丰富教学经验，评审过程符合评审标准，对评审结果进行严格审核。
小学教师职务评聘工作方案
小学教师职务评聘工作方案一、工作目标：根据学校发展目标和教师队伍建设的需要，全面评估小学教师职务评聘工作，确保评聘工作公平、公正、公开，提高教师队伍的素质和整体能力。
二、工作内容：1.明确评聘标准：根据小学教师的教学能力、科研能力、师德师风、学校管理能力等方面的要求，制定明确的评聘标准，确保评聘工作的科学性和公平性。
2.组织评聘委员会：成立评聘委员会，包括校长、教务主任、年级组长等教学管理人员及代表教师的学术委员会成员。
委员会成员要熟悉评聘标准和评聘程序，并保证评聘工作的保密性。
3.选拔评聘人员：从学校中选派具有丰富经验和评聘能力的教师作为评聘人员，确保评聘工作的专业性。
4.收集评聘材料：要求申请评聘的教师按规定提交个人的教学资料、科研成果、教育教学论文等材料，并由评聘委员会统一收集和归档，以备评聘使用。
5.开展面试评聘：根据评聘要求和标准，对申请评聘的教师进行面试评聘，并通过评委打分的方式进行评定，确保评聘工作的公正性和客观性。
6.制作评聘结果：根据面试评定结果，评委签字确认，形成评聘结果，并向申请评聘的教师进行反馈。
7.公示评聘结果：对评聘结果进行公示，并根据需要进行申诉处理。
8.确定评聘结果：根据公示结果和申诉处理情况，最终确定评聘结果，对评聘合格的教师进行授聘，并制作聘书。
9.跟踪评聘结果：评聘结束后，对已聘任教师的教学工作进行跟踪和考察，确保评聘结果的准确性和有效性。
三、工作步骤：1.召开评聘工作会议，明确工作目标和任务分工。
2.制定评聘标准，并进行内部培训。
3.成立评聘委员会并确定评聘人员。
4.公布评聘通知，收集评聘材料。
5.组织面试评聘，打分评定。
6.制作评聘结果，进行初次公示。
7.受理申诉并进行处理，最终公示评聘结果。
8.确定评聘结果，制作聘书。
9.跟踪评聘结果。
四、工作要求：1.评聘工作要坚持公平、公正、公开的原则。
2.评聘工作要注重科学性和专业性，遵循评聘标准。
3.评聘工作要保证数据的准确性和结果的可信度。
双桥小学教师职称评聘方案
双桥小学教师职称评聘方案一、成立职称评聘领导小组学校专业技术职称评聘工作由职称评聘领导小组组织实施。
小组成员如下：组长：田宽副组长：代香碧聂奎成员：杨刚漆国先徐念熊明英文慧二、适用对象本校符合晋升、聘任基本条件的人员。
三、评分内容及标准（满分200）（一）学历6分本科及以上6分；专科4分；中专或中师2分。
（二）教龄20分10年(含10年)内5分；1130年15分,31年以上20分。
（三）职务20分正校级每年2分；副校级每年1、6分；中层干部每年1、4分；教研组长、工会组长每年1、2分；班主任每年1分。
兼职(含班主任)以得分最高的职务加分。
参聘者最高分值折合为20分。
（看近10年）（五）政治业务和教育教学50分按近6个学期教师政治业务考核汇总得分申报者中最高折合为4、4、6、6、8、8，其他参聘人员以此类推，算出该学期得分，再累总分为综合得分。
（六）荣誉称号20分获校、镇、县、市、省、国家级教育教学类各种荣誉称号依次加分、1分、2分、4分、6分、8、10分。
同一学期内同级或不同级表彰以其中一次最高荣誉加分。
参聘者最高分值折合为20分（看近10年）。
（七）教学竞赛、课题研究获奖30分获镇一、二、三等奖分别加3、2、1分；县一、二、三等奖分别加5、3、2 分；市一、二、三等奖分别加8、5、4分；省一、二、三等奖分别加10、6、4、3分；国家一、二、三等奖分别加15、10、8、6分；同一项以最高荣誉加分。
课题研究结题获奖，课题组织实施者，获镇一、二、三等奖分别加6、4、2分；县一、二、三等奖分别加8、6、4 分；市一、二、三等奖分别加10、8、5分；省一、二、三等奖分别加15、10、8分；国家一、二、三等奖分别加20、15、10分；课题参与者折半加分。
参聘者最高分值折合为30分（看近10年）。
（八）教学辅导10分在教育系统主办的各类学生竞赛，辅导学生获奖。
镇一、二、三等奖分别加一、二、三等奖或优胜奖分别加4、3、2分；市一、二、三等奖分别加5、4、3分；省一、二、三等奖分别加8、5、4分；国家一、二、三等奖分别加10、6、5分；同一项以最高荣誉加分。
小学教师职称评审方案
小学教师职称评审方案1. 背景介绍小学教师职称评审是一项关键的教育人员管理工作，旨在评估小学教师的教学水平、业务能力和专业素养，为教师晋升提供科学、公正、公平的评判依据。
职称评审的结果与教师的薪酬、职务晋升和专业发展直接相关，对于教师个人和学校的长远发展具有重要的意义。
本方案旨在明确小学教师职称评审的目标、评审标准以及评审程序，保证评审工作的公正性和公平性，为小学教师提供一个清晰明确的晋升通道，并鼓励教师持续提升自己的教育教学水平。
2. 目标小学教师职称评审的目标主要包括以下几个方面：•确保小学教师的专业素质和教育教学能力符合相应职称的要求。
•激励小学教师持续学习和专业成长，提高教师教育教学水平。
•建立健全的教师职业发展机制，为教师的个人发展提供良好的环境和支持。
3. 评审标准小学教师职称评审的标准可以从以下几个方面进行评判：3.1 教育教学能力•教学设计、课堂教学和学生成绩表现等方面的能力。
•对小学教育教学理论和实践的理解和应用。
•通过学生评价、同行评估等方式反映的教育教学水平。
3.2 业务能力•深入了解并熟练掌握课程标准与教学要求。
•具备优秀的备课和教材使用能力。
•能够有效管理班级并有效与学生家长沟通。
3.3 专业素养•具备良好的教师职业道德和职业操守。
•积极参加教育教学研究与培训活动。
•积极推动学校教育教学改革与发展。
4. 评审程序小学教师职称评审的程序主要包括以下几个步骤：4.1 申报阶段教师根据所在学校的要求，填写评审申报表，同时提供相关证明材料，包括个人教学案例、学生作品、教学评价等。
4.2 材料审核阶段学校评审委员会审核教师的申报材料，对教师的教学案例、学生成绩、教学评价等进行评估，判断教师是否符合评审标准。
4.3 评审面试阶段符合申报条件的教师将进行评审面试，内容包括教学设计、课堂教学模拟等。
评审委员会将根据教师的面试表现对教学能力、业务能力和专业素养进行评估，提出评审意见。
4.4 评审结果公示阶段评审委员会根据教师的综合评估结果，决定是否通过评审，并将结果公示在学校内部。
小学教师职务评聘工作方案
小学教师职务评聘工作方案小学教师职务评聘工作方案一、制定背景根据《国家中小学教师职称评定暂行办法》有关规定，为规范小学教师职务评聘工作，提高教师综合素质，激励广大教师积极投身于教学教研活动中，特制订此方案。
二、评聘范围评聘对象为全体小学教师，包括语文、数学、英语、科学、体育、音乐、美术等各学科教师。
三、评聘条件1.热爱教育事业，积极主动参与学校各项教学教研活动，同时具备较好的教育教学基本功；2.具备行业内优秀的工作能力，在小学教学实践中创新创造；3.不断学习提升自身综合素质，取得教学研究成果并在实践中实施，授课成效明显；4.认同学校的办学理念，遵循教师职业道德规范，高度负责任。
四、评聘程序1.确定评聘时间，启动评聘工作。
2.各年级教学组及班级组根据评聘标准制订自己的内部评价方案，在和全校对比和交流的基础上，达成共识，进行初步筛选。
3.学校教务处组织专家组进行专业考核和面试，对初步筛选的教师进行终审，确定职称评审结果。
4.评聘完成后，学校对评聘工作进行总结，及时向教师公示评审结果。
五、评聘标准1.初级职称评聘（1）取得教育类本科学历；（2）在教学实践中做出突出贡献，被学生和家长认可；（3）在教育教学活动中取得突出成绩，有一定年限的教学经验。
2.中级职称评聘（1）取得教育类研究生学历；（2）在教学和教研工作中具备突出表现和成绩，被上级评为优秀教师，并有研究成果；（3）在本职工作中具备中级教师职务评聘的评价要求。
3.高级职称评聘（1）取得教育类博士学位或硕士毕业后工作满5年；（2）在教学和教研工作中取得显著成绩，是本校业务骨干之一；（3）在教育方面有突出的表现，有相关的著作或成果。
六、其他事项1.学校将根据评聘结果制订具体的奖励政策，鼓励教师不断提升自己的教育教学水平和综合素质。
2.对于未能通过评聘的教师，学校将积极提供必要的帮助和指导，推动其进一步提高自己的教育教学能力。
3.本方案由学校职务评聘委员会统一执行，具体实施中将遵守有关规定和程序。
小学职称评审工作方案
小学职称评审工作方案一、背景和目的随着我国教育事业的不断发展，小学教师的素质要求也越来越高。
为了推动小学教师专业发展，激励他们提高教育教学水平，建立一套科学的职称评审机制势在必行。
本方案的目的是确定小学教师职称评审的具体工作流程和标准，确保评审工作的公开、公正、透明。
二、评审条件和标准1.教师资格：拥有有效的教师资格证书，符合国家规定的任教资格条件。
2.学历要求：小学一级教师职称要求本科及以上学历，二级教师职称要求专科及以上学历，三级教师职称要求高中及以上学历。
3.年龄要求：小学一级教师职称要求35周岁以下，二级教师职称要求40周岁以下，三级教师职称无年龄要求。
4.工作经验：小学一级教师职称要求不少于5年小学教学经验，二级教师职称要求不少于3年小学教学经验，三级教师职称要求不少于1年小学教学经验。
5.教育教学能力：评估教师的教育教学水平，包括教学设计能力、教学实施能力、教学评价能力等。
6.研究能力：评估教师的科研能力，包括参与教育研究课题、发表教育研究论文等。
7.业务能力：评估教师的专业能力，包括掌握教学知识、教材修改能力、教学方法熟练程度等。
8.廉洁自律：评估教师的思想品德和工作作风，是否遵守职业道德规范，无违法违纪现象。
三、评审程序和方法1.申报材料：教师申报职称须提交个人简历、工作业绩材料，包括教学设计、教学实施记录、教学成果等相关材料。
2.评审机构：组织评审工作的教育行政部门和专家委员会。
专家委员会由各方面的专家组成，由教育行政部门指定。
3.分组评审：根据教师申报的职称级别，将申报教师分组进行评审。
4.笔试面试：评审机构根据教师申报材料和学科相关知识，进行笔试和面试，评估教师的教育教学和专业能力。
5.综合评定：综合考虑教师的各项条件和能力，评审委员会根据规定的评审标准进行评定，确定教师是否符合评审条件。
6.结果公示：将评审结果公示于评审机构的官方网站和学校内部渠道，接受公众监督。
7.审核复核：对评审结果有异议的教师可以提出申诉，并经过审核复核后再次确定结果。
小学校职称评定方案
小学校职称评定方案一、背景和目的二、职称评定的基本原则1.公正性原则：评定工作必须客观、公正、公开，保证教师的权益。
2.综合性原则：综合考虑教师的教育教学成果、教学能力、学术素养、职业道德等方面的表现。
3.正面激励原则：通过职称评定激励教师不断提高教育教学和教育科研水平，为学校的发展做出更大贡献。
三、职称评定的程序和要求1.评定周期：小学教师职称评定周期为3年。
2.评定资格：教师须具备相应资格，包括专业资格、教师资格等。
3.申报材料：教师在规定时间内提交申报材料，包括个人简历、教师评价表、教学设计以及教育教学成果等。
4.评定标准：评定标准分为基本条件和优秀条件两个方面。
基本条件主要包括教师的岗位职责履行情况、教学成果以及继续学习的情况。
优秀条件是在基本条件已经具备的基础上，进一步加分的条件，包括教研成果、学科竞赛获奖、教学创新等。
5.评审流程：评审流程分为初评和终评两个环节。
初评由学校的评审委员会负责，评审委员会由学校领导和相关教师组成。
终评由区（市）教育局的专家组负责，最终评审结果由区（市）教育局确定。
6.评定结果：评定结果由学校公示，对于未达到职称评定要求的教师，学校将提供相关培训和指导。
四、职称评定的权益和激励措施1.职称的认定：评定合格的教师将获得相应的教师职称，并享受相应的待遇和权益。
2.奖励措施：对评定合格的教师给予物质奖励和荣誉表彰，鼓励他们继续努力提高。
3.发展机会：职称评定合格的教师将有机会参与学校教研团队、教育科研项目等，提高教师的专业成长空间。
五、评定工作的监督和监测1.监督机制：建立健全监督机制，确保评定工作的公正性。
2.举报机制：鼓励学生和家长对评定工作进行监督，并提供举报渠道。
3.监测结果：学校要定期公布评定结果，并接受上级教育部门的检查和监测。
六、评定工作的效果和影响总之，小学校职称评定方案的制定将有助于规范小学教师的职业行为，提高他们的教育教学质量和专业能力，实现教育事业的可持续发展。
小学教师职称评审工作方案细则
小学教师职称评审工作方案细则一、背景和目的随着我国教育事业的不断发展，小学教师的职业素质要求也越来越高。
为了推动小学教师的专业发展和职业提升，制定和实施科学、公正的教师职称评审制度至关重要。
本工作方案旨在为小学教师的职称评审提供详细的细则和操作指南。
二、评审对象所有从事小学教育教学工作的教师均可参与职称评审，评审分为初级教师、中级教师和高级教师三个层级。
三、评审标准1.评审标准应以国家、地方教育部门的相关政策法规为依据，结合小学教师的特点和岗位要求进行制定。
2.评审标准包括教育教学能力、教育教学科研成果、教育教学管理和个人发展四个方面的内容。
每个方面的评审标准应有具体的指标和要求。
3.评审标准应综合考虑教师的绩效、培训情况、教材编写、科研项目、教学成果等多个因素。
四、评审程序1.教师提交评审申请：教师应填写评审申请表，附上相关材料并提交给评审委员会。
2.材料初审：评审委员会对教师提交的材料进行初步审核，对不符合条件的教师材料予以退回。
3.评审组成员审议：由评审委员会组织专家或评审组成员对符合条件的教师进行审议评审，审核教师的材料和表现。
5.公示和反馈：评审结果由评审委员会进行公示，并提供评审反馈意见，教师可以提出申诉和复议。
五、评审材料和证据1.评审申请表：教师填写个人基本情况、教育经历、教学经验等相关信息。
2.个人履历表：主要包括教育背景、教育工作经验、科研成果、教学经验等内容。
3.教学经验材料：包括教案、教学设计、教学记录等。
4.教研成果材料：包括科研论文、教材编写、教学培训证书等。
5.教学评价材料：包括学生评教、同事评价、家长评价等。
6.评审委员会还有权要求教师提供其他相关材料和证据。
六、评审结果和奖励措施1.评审结果分为合格和不合格两种。
2.合格者根据评审的层级分别授予相应的小学教师职称，并予以证书和津贴。
3.不合格者可根据评审委员会的意见进行进一步改进，并在一定时间后重新申请评审。
七、申诉和复议对于评审结果不满意的教师，可以向评审委员会提出申诉。
小学教师职称评定方案
小学教师职称评定方案一、指导思想为了落实职称评聘政策，加强教师职务评聘工作的正确导向，坚持公平、公开、公正的原则，坚持政治与业务并重，注重教育教学效益和质量的方向，高质量地完成教师职务评聘的推荐工作，促进我校教师队伍管理的规范化、制度化，调动广大教师的工作积极性，促进学校稳步发展。
二、参评条件依据上级文件执行。
三、评审程序1 、成立教师职务评审领导小组；组长：张金政专干：于永良组员：耿庆、张成有、于传奎、周景海、胡晓燕、田昌盛、刘洪洋、任永君、徐忠媛、孙永香、石香说明：凡涉及到参评的小组人员不打分。
2 、个人申报；3 、专干整理申报个人业绩4 、反馈个人业绩，查缺补漏，完善个人的业绩并进行公示。
5、学校教师职务评审领导小组按评分标准考核评分；6 、领导小组统计申报对象综合考评总分；并列出得分情况表 (按高分到低分排列 )；7 、按校务公开工作的要求对评审结果进行公开和公示；8、依据上级主管部门给定的指标进行推荐9、被推荐对象领表、填表、整理材料；9、教师职务评审领导小组再审核后报送上级主管部门评审。
四、评审办法我校教师职称的评选工作以省市文件精神为蓝本，在此框架下实行“考评小组综合打分的50%和教师业绩量化总分的50%”相结合的办法，按得分高低和分配的指标，依次确定晋升各级职称人员。
总得分相同时，职称评定领导小组优先考虑任职年限因素来决定。
（一）、教师业绩总分核算细则如下：1 、学历分（最高4分）：具有硕士及以上4分，本科学历记3分，专科文凭记2分,中师学历记1分,取最高学历。
2、计算机分：（最高3分）具有主管部门承认的中级证的或计算机专业毕业的记3分；初级2分。
3、普通话分：（最高2分）具有长期有效的且达到标准的（二级乙等以上）普通话证，记2分。
4、工龄分（最高10分）：从参加教学工作起，教龄满25年以上,记10分,教龄满20--24年,记7分,教龄满15--19年,记4分,教龄满10-14年,记2分,教龄10年以下,记1分。
小学岗位晋级职称评定工作实施方案
小学岗位晋级职称评定工作实施方案一、背景与目标近年来，随着小学教育的发展和，小学教师队伍日益壮大，也呈现出多样化的发展需求。
为了调动小学教师的积极性，提高他们的工作动力和满意度，推动小学教育事业的进一步发展，制定小学岗位晋级、职称评定工作实施方案，成为必要的举措。
本实施方案的目标是：建立科学、公平、公正、有效的小学岗位晋级、职称评定机制，促进教师专业成长和事业发展，激发小学教师的工作热情和学习动力。
二、工作原则1.公平原则：坚持公开、公正、公平的原则，确保每位小学教师都能有机会参与岗位晋级、职称评定，不歧视、不偏袒。
2.绩效导向原则：以教师的绩效和能力为核心标准，注重教师的教学业绩和专业成长，以推动教学质量的提高。
3.个体差异原则：充分尊重教师的个体差异，注重发挥教师的专业特长和优势，为教师提供个性化的晋级、评定机会。
三、晋级标准与程序1.初级教师岗位晋级标准：获得小学教师资格证书，连续从事小学教育工作2年以上，经教学业绩评定达到优良以上水平的教师，可申请初级教师岗位晋级。
2.高级教师岗位晋级标准：获得高级教师资格证书，连续从事小学教育工作5年以上，取得省级以上优秀教师称号或获得国家级以上教学成果奖励的教师，经综合评定达到优良以上水平的教师，可申请高级教师岗位晋级。
3.晋级程序：教师根据个人情况自愿申请晋级，填写晋级申请表并提交相关材料。
学校成立晋级评审委员会，根据教师的申请材料和综合评定结果，进行初步评审。
通过初步评审的教师，需要参加面试、教学展示等环节的评定。
最终晋级结果将由评审委员会讨论决定并公示。
四、职称评定标准与程序1.助教：获得全日制师范类大专及以上学历，具备从事助教工作的基本能力，连续从事小学教育工作1年以上，经综合考核合格的教师，可申请助教职称评定。
2.讲师：获得全日制师范类本科及以上学历，连续从事小学教育工作3年以上，取得小学教育研究方面成果，经综合考核合格的教师，可申请讲师职称评定。
小学职称评聘实施方案
小学职称评聘实施方案为了规范小学教师的职称评聘工作，提高教师队伍的整体素质，促进教育教学水平的提高，制定了小学职称评聘实施方案。
本方案旨在为小学教师的职称评聘提供明确的指导，确保评聘工作的公平、公正和公开。
一、评聘对象。
本方案适用于小学教师的职称评聘工作。
评聘对象包括小学各级各类教师，不限于班主任、学科教师、特殊教育教师等。
二、评聘条件。
1. 符合国家和地方教育部门有关职称评定的条件和标准；2. 具有小学教师资格证书，并在小学从事教育教学工作满一定年限；3. 有较高的教育教学水平和专业素养，取得一定的教学成果；4. 无违纪违法记录，品行端正，受到学生和家长的好评。
三、评聘程序。
1. 提交申请，符合条件的教师在规定时间内向学校递交职称评聘申请材料；2. 材料审核，学校对提交的申请材料进行审核，符合条件的教师进入评审阶段；3. 教学观摩，评审委员会组织教学观摩活动，对教师的教学水平进行评估；4. 学术交流，教师参与学术交流活动，展示自己的教学成果和专业素养；5. 综合评定，评审委员会综合考虑教师的申请材料、教学观摩和学术交流情况，进行综合评定；6. 公示和公示反馈，评审结果进行公示，并接受教师和家长的公示反馈；7. 聘任，学校根据评审结果确定聘任名单，并颁发聘书。
四、评聘标准。
1. 教学水平，教师的教学成果、教学方法、教学效果等；2. 专业素养，教师的专业知识、教学能力、教学态度等；3. 品德修养，教师的品行端正、师德师风等；4. 学术研究，教师的学术成果、学术交流、学术影响等。
五、评聘效果。
通过职称评聘，可以激励教师积极进取，不断提高教育教学水平；可以选拔优秀教师，为学校的发展注入新的活力；可以提升教师的社会地位和职业认同感，增强教师的责任感和使命感。
六、评聘监督。
学校领导班子对职称评聘工作进行全程监督，确保评聘工作的公平、公正和公开。
对评审委员会的评审结果进行抽查，对评审结果进行公示，并接受教师和家长的监督和反馈。
最新小学职称评审实施方案
最新小学职称评审实施方案
近年来，小学教师队伍的专业化水平与素质要求日益提高，小学教师的职称评
审也成为了教育界关注的热点话题。
为了更好地规范小学教师职称评审工作，提高教师的专业水平和教育教学质量，教育部制定了最新的小学职称评审实施方案。
首先，根据最新方案，小学职称评审将更加注重教师的教育教学能力和专业素养。
评审将综合考察教师的教学业绩、教育教学理论水平、教学方法和手段、教学管理能力等方面的表现，以及教师在教育教学科研和教学改革中的成果和贡献。
其次，实施方案规定了小学职称评审的程序和标准。
评审程序包括申报材料的
提交、资格审查、学校初审、专家评审、公示等环节。
评审标准将更加明确，包括教学业绩、教育教学理论水平、教学管理能力等方面的具体要求，评审过程将更加公开、公正、公平。
另外，最新方案还对小学职称评审的政策进行了调整和优化。
对于在教学管理、教育教学科研和教学改革中有突出成绩和贡献的教师，将给予适当的奖励和表彰。
同时，对于职称评审的不合格者，将进行适当的指导和培训，鼓励其提高教学水平，重新参与评审。
最后，最新小学职称评审实施方案还强调了评审工作的监督和管理。
教育部将
建立健全小学职称评审的监督机制，加强对评审工作的指导和管理，确保评审工作的公正、公平和规范进行。
总的来说，最新的小学职称评审实施方案将更加注重教师的教学能力和专业素养，更加规范评审程序和标准，更加优化评审政策，更加强调评审工作的监督和管理。
这将有助于提高小学教师队伍的整体素质，推动小学教育教学水平的不断提高，为培养更多优秀的小学教师和提升小学教育质量奠定坚实基础。
小学教师职称评聘方案
学校教师职称评聘方案由于我区教师职评采取“指标到校，择优推荐”的方法，为使我校职评推选工作更加客观、公正、合理。
现结合我校实际情况，特制定本方案。
一、基本条件1、完全符合当年上级职评文件规定的有关硬性条件。
2、有下列情况之一者，当年不予推荐：（1）严重触犯国家法律和违反党政纪律，参与赌博、封建迷信等非法活动者；（2）近两年考核中有不合格或当年被学校作试聘者；（3）在各类考试中舞弊或参与舞弊者；（4）体罚侮辱学生或违反规定向学生滥编发资料从中获利或有其他个人乱收费行为者；（5）在学校各类安全事故中负有较大责任或有其他严惩违反学校有关规定者；（6）其它有悖于教师形象，造成严惩后果者。
二、计分办法1、近三年年度考核分（90分）：三年中由近及远分别以40%、30%、20%计入总分，新调入教师不满三年的：两年分别以50%、40%计分；一年的以90%计分。
（当年参加职评教师的年度考核分中，最高者的考核分为100分，其他教师的考核分按比例折算。
）2、民主测评（5分）：列表交全校教师打分，满分为5分（在3-5分之间打分，去掉两个最高分和两个最低分后取平均分）。
3、校评审组测评（5分）：校评审组给当年具备职评条件的对象评分，满分5分。
（在3~5分之间打分，去掉一个最高分和一个最低分后取平均分）。
4、附加分（不封顶）（1）教龄每年加0.1分。
（2）符合职称晋升条件以来，每超一年加3分。
（“条件”指符合当年职评的所有条件）。
（3）任现职以来年度考核获一次“优秀”者，每年加0.5分。
（近三年的年度考核除外）。
（4）任现职以来，评职教师在本校任班主任（含年级长教研组长学校中层以上干部），每年加0.5分。
本年度担任班主任（仅限班主任）的加1分。
连续在本校任三年（含三年）以上班主任（仅限班主任）的另加1分。
（5）任现职以来，被评为区级全面先进（指先进工作者，优秀教师，名师，春蚕奖，劳模，五一奖章，三八红旗手等）加1分，市级加2分，省级加3分，国家级加4分。
小学教师职称评定方案
小学教师职称评定方案1. 引言小学教师职称评定是对小学教师在教育教学工作中的能力和水平进行综合评价的过程。
合理的职称评定方案能够激励教师积极进取，提高教育教学质量，推动小学教育事业的发展。
本文将介绍小学教师职称评定方案的目的、基本原则和评定标准。
2. 目的小学教师职称评定方案的目的在于鼓励和推动小学教师不断提升自身教育教学水平，培养专业的教师队伍，促进小学教育质量的稳步提高。
通过评定职称，可以激发教师的积极性和创造性，营造良好的教育教学氛围，提升小学教师的社会声誉。
3. 基本原则小学教师职称评定方案应遵循以下基本原则：3.1 公平公正原则评定过程应公开、公正，且公正性应受到监督。
评定不得以任何个人特长、背景等因素为依据，评定结果应真实准确反映教师的教育教学能力和水平。
3.2 综合评价原则评定应基于教师在教育教学工作中的表现，综合考虑教学质量、教学创新、教学研究、教育管理等方面的综合能力。
评定结果应全面反映教师的综合素质和职业水平。
3.3 鼓励创新原则评定应鼓励教师积极开展教育教学创新实践，推动小学教育事业的创新发展。
评定方案应重视教师在教学设计、教学方法、教学资源等方面的创新能力。
3.4 反馈指导原则评定方案应提供具体的评价指标和评价标准，为教师提供明确的发展方向和改进措施。
评定结果应及时反馈给教师，帮助他们进一步提升教育教学水平。
4. 评定标准小学教师职称评定应包括以下几个方面的综合考核：4.1 教学能力评定应考察教师的教学设计、教学组织、教学实施等方面的能力。
教学设计应能够满足学生学习需要，教学组织能力需要能够激发学生兴趣，教学实施应注重培养学生的实际操作和实践能力。
4.2 教育研究能力评定应考察教师的教育研究能力，包括对教育教学理论和方法的理解，对教学实践问题的研究和解决能力，对教育教学改革的思考和实践能力。
4.3 师德师风评定应考察教师的职业道德和职业操守，包括对学生的关心和爱护、对工作的负责和敬业精神，以及对家校合作的积极推动。
小学教师职称评聘工作方案
小学教师职称评聘工作方案目标本工作方案旨在规范小学教师职称评聘的程序和标准，确保评聘工作的公正性和科学性。
评聘程序申请材料准备教职工须准备以下材料：- 个人简历- 个人成果汇总- 授课与指导情况汇总- 教育教学改革和科研项目情况汇总- 各级评奖、评优情况汇总学校初审学校人事部门对申请材料进行初步审核，确认材料完整、齐备且符合要求。
评审委员会评审学校成立评审委员会，包括教学科研骨干和专家，对申请材料进行评审，并根据综合评价指标进行评定。
评审结果按照一定比例进行初评、复评和终评。
公示和听证评审结束后，公示评审结果，并对不符合评聘条件的教职工提供听证机会，听取其陈述申辩。
最终评定评审委员会根据评审结果和听证情况进行最终评定，确定职称评聘名单。
评聘标准专业素养评审标准包括教育教学理论造诣、教育教学改革能力、科研能力、教育教学方法与手段运用等方面的综合评价。
教育教学业绩评审标准包括授课质量、学生评价、教育教学成果、教学效果、师德师风等方面的综合评价。
教育教学改革和科研能力评审标准包括教育教学改革项目、科研项目、教材或论文等方面的综合评价。
综合评价评审标准包括各级教育部门、学校领导的评价以及学生、家长的评价等综合反馈。
申诉与监督对于评聘结果有异议的教职工可以提出申诉，并由学校设立专门的申诉审核委员会进行处理。
对评聘过程中的违规行为，学校将采取相应的监督措施并追责。
以上为小学教师职称评聘工作方案的要点。
请各位教职工按照本方案的要求，认真准备申请材料，并积极参与评聘工作。
评聘结果将公示在学校相关公告栏，欢迎对结果提出合理建议和意见。
谢谢大家的支持与配合！。
小学教师职称评定方案
小学教师职称评定方案1. 引言小学教师职称评定方案是为了规范和提高小学教师职称评定工作，进一步激励和奖励优秀的小学教师，促使他们在教育教学中持续成长和进步，从而提升小学教育的质量和水平。
本文档详细介绍了小学教师职称评定的程序、标准和要求，旨在为小学教师职称评定工作提供指导。
2. 职称评定的程序职称评定的程序主要包括申请、审核、评审、公示和授予五个环节。
2.1 申请小学教师在符合相关条件后，可向所在学校或教育局提出职称评定申请。
申请时需提供个人基本信息、教育教学工作经历、教育教学成果以及其他相关材料。
2.2 审核学校或教育局对申请材料进行初步审核，确认申请人是否满足职称评定的条件和要求。
2.3 评审学校或教育局组织相应的专家评审小组，对申请人的教育教学工作进行综合评审。
评审内容涵盖教育教学能力、教育教学质量、教育教学成果、教师教育等方面。
2.4 公示评审结果经过公示，公示期一般为15个工作日。
公示期内，任何单位和个人对评审结果有异议，可向学校或教育局提出书面申诉。
2.5 授予经公示期结束并无异议后，学校或教育局对符合职称评定标准的申请人授予相应的职称，并颁发相应的聘书。
3. 职称评定的标准和要求小学教师职称评定的标准和要求应综合考虑教育教学实践和教师个人发展，明确评定的不同级别及其相应的要求。
3.1 初级职称初级职称主要考察教师在教育教学工作中的基本素养和初步成绩，包括但不限于以下要求： - 具备一定的教育教学知识和技能； - 能够按照教育教学方案和教材进行教学； - 教学质量较好，并取得一定的教育教学成果。
3.2 中级职称中级职称主要考察教师在教育教学工作中的实践经验和教育教学成果，包括但不限于以下要求： - 具备扎实的教育教学理论知识和丰富的实践经验； - 有一定的教育教学研究成果； - 在教学过程中能够灵活运用教育教学方法，提高教学效果。
3.3 高级职称高级职称主要考察教师在教育教学工作中的创新性和影响力，包括但不限于以下要求： - 具备较深入的教育教学理论知识和广泛的实践经验； - 在教育教学研究领域有一定的创新和突破； - 具备一定的教师教育能力，能够培养和指导其他教师。
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双桥小学教师职称及设岗定级评聘方案
（讨论稿）
为了进一步规范我校的专业技术职称设岗定级的评聘工作，贯彻“公开、公正、公平”原则，特制定本方案。
一、成立职称评聘领导小组
学校专业技术职称评聘工作由职称评聘领导小组组织实施。
小组成员如下：组长：田宽
副组长：代香碧聂奎
成员：杨刚漆国先徐念熊明英文慧
二、适用对象
本校符合晋升、聘任基本条件的人员。
三、评分内容及标准（满分200）
（一）学历6分
本科及以上6分；专科4分；中专或中师2分。
（二）教龄20分
10年(含10年)内5分；11—20年10分,21—30年15分,31年以上20分。
（三）职务20分
正校级每年2分；副校级每年1.6分；中层干部每年1.4分；教研组长、工会组长每年1.2分；班主任每年1分。
兼职(含班主任)以得分最高的职务加分。
参聘者最高分值折合为20分。
（看近10年）
（五）政治业务和教育教学 50分
按近6个学期教师政治业务考核汇总得分申报者中最高折合为4、4、6、6、8、8，其他参聘人员以此类推，算出该学期得分，再累总分为综合得分。
（六）荣誉称号20分
获校、镇、县、市、省、国家级教育教学类各种荣誉称号依次加分、1分、2分、4分、6分、8、10分。
同一学期内同级或不同级表彰以其中一次最高荣誉加分。
参聘者最高分值折合为20分（看近10年）。
（七）教学竞赛、课题研究获奖30分
获镇一、二、三等奖分别加3、2、1分；县一、二、三等奖分别加5、3、2 分；市一、二、三等奖分别加8、5、4分；省一、二、三等奖分别加10、6、4、3分；国家一、二、三等奖分别加15、10、8、6分；同一项以最高荣誉加分。
课题研究结题获奖，课题组织实施者，获镇一、二、三等奖分别加6、4、2分；县一、二、三等奖分别加8、6、4 分；市一、二、三等奖分别加10、8、5分；省一、二、三等奖分别加15、10、8分；国家一、二、三等奖分别加20、15、10分；课题参与者折半加分。
参聘者最高分值折合为30分（看近10年）。
（八）教学辅导10分
在教育系统主办的各类学生竞赛，辅导学生获奖。
镇一、二、三等奖分别加3、2、1分；县一、二、三等奖或优胜奖分别加4、3、2分；市一、二、三等奖分别加5、4、3分；省一、二、三等奖分别加8、5、4分；国家一、二、三等奖分别加10、6、5分；同一项以最高荣誉加分。
参聘者最高分值折合为10分（看近10年）。
（九）论文10分
教育类论文获镇一、二、三等奖分别加2、1.5、1、0.5分；获县一、二、三等奖奖分别加3、2.5、2分；市一、二、三等奖分别加6、3、2分；省一、二、三等奖分别加8、6、3分；国家一、二、三等奖或优胜奖分别加10、8、6、分；同一项以最高荣誉加分。
教育类论文发表，县级刊物加1分，市级刊物加2分，省级刊物加3分，国家级刊物加4分。
参聘者最高分折合为10分（看近10年）。
（十）出勤10分
旷课一节扣0.5分，一天扣3分；事假一天扣1分；病假一天扣0.1分，扣完为止。
学校规定可请假期、婚、丧、产假，绝症除外（看近2年考勤表）
（十一）教师民主评议10分
学校按照教师德、能、勤、绩等综合素养制定民主评议表对教师进行测评，以平均分计入教师职称评聘总分。
四、评聘办法
（一）书面申报：凡符合条件者，均可向学校评聘领导小组办公室送交书面申请，未交书面申请者，按自愿弃权处理。
（二）组织考核：由职聘领导小组按本方案集体考核打分。
（三）初录推荐：按积分考核结果从高分到低分初录选取（相互之间可以核对评分结果）
（四）上报审批：由评聘领导小组将择录的候选人上报人事部门审批。
（六）参与评审须实行亲属回避制度。
（七）有下列情况之一者不能申报评聘专业技术职务：
1. 学生、家长、教师评价50%以上不满的；
2. 申报材料有弄虚作假的；
3. 近三年受记大过、警告及以上处分的；
4. 近三年一年内事假累计超过两个月或病假累计超过半年以上；
5. 评聘前一年旷课达3节及3节以上或任现职以来旷工累计达到2天以上
的。
6. 近三年内曾有过无正当理由，不服从学校工作安排调配的。
7. 近三年中，有拒绝完成教育教学任务情况的。
8. 量化得分低于总分60%的。
9.无正当理由，拒不完成各部门安排相关工作的。
10.近三年内有过落聘记录的。
五、职称聘任办法：
（一）由聘任领导小组（名单同上）公布当年学校专业技术职务岗位设置职数、拟聘岗位、及聘任条件等；
（二）已取得相应专业技术职务资格人员（包括聘任到期要求续聘人员）填表报名参加竞聘；
（三）资格审查。
聘任领导小组对申报人员应具备资格和条件进行审查；（四）述职。
申报人在教师大会(或教研组)公开述职；
（五）民主测评。
在述职的基础上进行民主量化测评；
（六）由所在岗位中层或相应部门提出拟聘建议，提交聘任领导小组研究确定聘任方案；
（七）公示。
聘任领导小组确定聘任名单在单位公示7天。
此方案月2013年9月起开始实施
双桥小学
2013年9月。