学校教师职称评聘方案
2024年镇小学职称评聘方案范文(二篇)
2024年镇小学职称评聘方案范文一、评聘目的和基本原则为了加强镇小学教师队伍建设，推动教师专业发展，提高教学质量，保障教育教学质量的稳定与提高，制定本评聘方案，以激励教师追求进步，鼓励教师提升自己的专业水平。
评聘基于公正、公平、公开的原则，以能力、业绩为主要评价指标，兼顾师德和素质。
二、评聘对象本评聘方案适用于镇小学教师，包括教学团队中的教研骨干、优秀教师和有潜力的新教师。
三、评聘条件（一）教育背景1.教师资格证书：凡参评教师必须持有有效的教师资格证书。
2.学历要求：参评教师的学历应符合国家有关教师学历要求，本科及以上学历。
（二）教学经验1.教育教学工作年限：参评教师应具有从事教育教学工作的经验，初任教师至少工作满3年。
2.教学质量：参评教师应具有教学质量较高的表现，教学评价结果良好。
3.教学成果：参评教师应具有一定的教学研究和教育教学改革成果，如教材编写、教育教学研究论文等。
（三）师德师风参评教师应遵守教师职业道德，无违法、违纪、违纪个人行为。
四、评聘程序和方法（一）资格审查由教育局组织对参评教师的资格进行审查，确认是否符合评聘条件。
（二）教学观摩评委组织对参评教师的课堂进行观摩，并提供详细的观摩报告，评估参评教师的教学水平和教学效果。
（三）教学测评评委组织对参评教师进行教学测评，通过教学观摩和评课等方式，评估教师的教育教学理念、教学设计能力、教学实施能力等方面的水平。
（四）业绩考核评委对参评教师在教学、科研、社会服务等方面的业绩进行考核和评价，重点关注教学质量、教研和教改成果等方面的表现。
（五）材料评审参评教师提交的自荐材料将由评委组织对材料进行详细评审，对教学设计、教育教学改革成果、教育实践等方面进行评估，为最终评审提供参考。
（六）最终评审评委根据前期评估结果、个人材料，综合评议参评教师的能力、业绩和素质等方面，确定评聘等次。
五、评聘等次根据评委评审结果，评定评聘等次。
评聘等次分为六个等次，依次为特级教师、一级教师、二级教师、三级教师、四级教师、五级教师。
高等学校教师(实验人员)职称评审方案
高等学校教师（实验人员）职称评审方案为加快建设一支适应素质教育和创新人才培养的教师队伍，推动我校教育事业科学发展，根据上级文件精神，结合我校实际情况，特制定本工作方案。
一'组织领导（一）成立职称工作领导小组职称工作领导小组的职责：根据省人力资源和社会保障厅、省教育厅关于职称工作的有关文件精神，组织指导本年度职称工作，研究解决工作中出现的问题，监督职称评审推荐工作全过程。
1 .领导小组下设办公室，办公室设在人事处，办公室主任由人事处长兼任。
2 .领导小组下设资格审查组、教学业绩审查组、科研业绩审查组、监督组四个小组。
（1）资格审查组职责：在校职称工作领导小组的领导下，负责对全校申报人员的学历、任职资格等情况进行资格审查和量化积分。
（2）教学业绩审查组职责：在校职称工作领导小组的领导下，负责对全校申报高校教师（实验）系列专业技术职务任职资格人员承担的教学任务、教学工作量、教学效果、教育教学研究成果等进行审查和量化积分。
（3）科研业绩审查组职责：在校职称工作领导小组的领导下，负责对全校申报人员任现职以来发表或出版的论文、著作、科研成果、科研奖励等进行认定、审查和量化积分。
（4）监督组职责：监督职称评审工作的全过程，保证职称评审工作在公平、公正、公开的原则下进行；受理教职工和申报人员对职称评审工作问题反映，并进行核实和回复。
（二）成立高校教师（实验人员）系列高级自主评审委员会学校成立高校教师（实验人员）系列高级自主评审委员会，由正高专业技术职务人员组成，人数一般为25人以上组成，出席评审会议不少于17人。
委员会负责按当年专业技术岗位职数等额确定高校教师（实验人员）系列高级、中级、初级评审及非高校教师（实验人员）系列高级、中级、初级考评聘任。
二' 评审原则评审工作以专业技术职务评审与岗位设置相结合的方式，坚持“公开、展示、考核、评议、监督”和“同行评价、分类评价和综合评价”相结合的原则，体现德才兼备和质量优先相结合的评价标准。
2024 学校教师职称评审细则方案(详细版)
2024学校教师职称评审细则方案（详细版）目录2024学校教师职称评审细则方案 (1)一、评审原则 (2)二、分配指标： (2)1.一级教师8人（其中中学2人，小学（幼儿园）6人） (3)三、评审程序 (3)1.成立2024年教师职称评审工作领导小组 (3)3.申报与评选办法 (4)四、具体进度安排 (5)五、本方案解释权在实验学校办公室。
(5)专业技术职务评审材料真实性承诺书 (11)根据《关于印发中小学教师职称制度改革工作实施方案的通知》号文件精神，结合我校实际，特制定本职评量化考核方案。
一、评审原则1.坚持“五公开、一监督”原则。
即职评政策公开，岗位职数公开，推荐评审办法公开，个人主要评审材料公开，推荐和评审结果公开，并接受教职工的监督。
2.坚持公平、公开、公正的原则，实行责任追究制度，坚持实行“谁审核、谁签名、谁负责”的管理责任制。
3.坚持实事求是原则。
即个人实事求是的上报，学校实事求是的考核。
4.发挥职评工作的杠杆作用，以职评促管理。
评审推荐工作与加强学校管理工作相结合，与深化人事制度改革相结合，与加强师风建设相结合，激励广大教师爱岗敬业，促进教师提升师德修养和业务水平。
二、分配指标：1.一级教师8人（其中中学2人，小学（幼儿园）6人）1.在乡镇任教满30年，且距退休不足5年的可不受指标限制申报。
2.在乡村学校连续工作30年，且仍在乡村学校任教的可不受指标限制。
三、评审程序1.成立2024年教师职称评审工作领导小组组长：XXX副组长：XXX成员：XXXXXX职工代表：(临时从教师代表中抽取)领导小组下设办公室办公室主任：XXX（兼）成员：XXX1.制定并完善《实验学校教师职称评审量化考核细则》报教代会审批。
3.申报与评选办法（1）一级教师由实验学校组织申报、评审、推荐。
（2）小学、幼儿园申报一级教师实行初评与终评相结合的方法①初评先由各校组织实施：各校对照人社局、教育局职评文件中有关业绩条件（九选二）、教科研条件（四选一）对有申报意向的教师的材料进行初审，在审核记录中标明符合条件的材料名称。
学校职称晋升聘任方案
学校职称晋升聘任方案在遵循上级部门关于专业技术职务聘任的指导文件和《xx县教育科技体育局教师专业技术聘任工作指导意见》的基础上，结合中学教师岗位的具体职责，我们旨在通过优化教师队伍结构，激发教师的工作热情，确保专业技术职务聘任工作的公开、公平、竞争和择优原则得到贯彻实施。
为此，我们特别制定了以下聘任评审细则。
一、评审对象本评审细则适用于已获得初级、中级、高级专业技术资格的教师。
二、聘任方法我们将根据评审项目的量化计分结果，按照分数从高到低的顺序进行排名，依据上级分配的指标数来确定最终的聘任人选。
三、评审项目及权重1. 工作业绩分：根据教师近二至四年的年度考核平均分进行评分。
2. 年度考核分：依据年度考核结果，优秀加5分，称职计2分。
3. 工龄分：根据教师的工作年限，每年增加0.4分。
4. 教龄分：根据教师从事教育工作的时间，每年增加0.6分。
5. 职称分：根据已聘任职务的实际年数，每年增加0.2分。
6. 资格分：根据教师取得现聘任资格的实际年数，每年增加0.5分。
7. 学历分：本科学历7分，专科学历5分，中专或高中学历3分。
8. 职务分：根据现任最高职位进行加分，不同职位加分不同，且不重复加分。
9. 班主任工作分：每学期增加0.5分，按在职期间累计。
10. 三优加分：对本年度获得优秀教育工作者、优秀班主任、优秀教师称号的教师进行加分。
11. 中考业绩分：根据教师在中考中的排名进行评分。
四、不予聘任的情况1. 违反计划生育政策且在影响期内的教师。
2. 任职期间长时间请假的教师。
3. 无故旷工超过规定天数的教师。
4. 不服从学校工作安排的教师。
5. 违反教师“八不准”规定的教师。
五、解释权本细则的最终解释权归属于专业技术职务聘任委员会。
xx县xx学校专业技术职务聘任委员会xx年8月20日。
XX镇中心学校教师职称评聘实施方案
XX镇中心学校教师职称评聘实施方案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高校职称评聘工作实施方案
高校职称评聘工作实施方案一、总则。
为规范和加强高校职称评聘工作，提高评聘工作的科学性和公正性，根据国家有关法律法规，结合我校实际情况，制定本方案。
二、评聘范围。
本方案适用于我校全体教师的职称评聘工作，包括教授、副教授、讲师等各级职称的评聘。
三、评聘条件。
1. 符合国家和学校有关职称评聘条件的教师；2. 有较高的政治素质和职业道德，无违法违纪记录；3. 在教学、科研和社会服务等方面取得一定成绩，具有一定的学术影响力和社会声誉；4. 具有硕士以上学位，有较高的专业技术水平和教学能力。
四、评聘程序。
1. 提交申请，教师根据个人情况，向学校提交职称评聘申请材料；2. 材料审核，学校聘任委员会对申请材料进行审核，确定符合条件的教师；3. 学术评审，对符合条件的教师进行学术评审，评定其在教学、科研和社会服务等方面的成绩和影响力；4. 组织考核，对通过学术评审的教师进行组织考核，考核内容包括教学能力、科研水平和业绩等；5. 终审定级，学校聘任委员会根据材料审核、学术评审和组织考核的结果，确定教师的职称评聘结果。
五、评聘标准。
1. 评聘标准应当符合国家和学校有关职称评聘标准；2. 评聘标准应当科学合理，公正公平，遵循客观评价原则；3. 评聘标准应当充分考虑教师的实际工作成绩和影响力，不得片面追求学历和资历。
六、评聘结果。
1. 评聘结果应当及时向教师本人通报；2. 评聘结果应当公开透明，接受社会监督；3. 评聘结果一经确定，不得随意更改。
七、监督管理。
1. 学校聘任委员会负责对职称评聘工作进行监督管理；2. 教师本人有权对评聘结果提出申诉，学校应当及时受理并进行处理；3. 学校应当建立健全职称评聘工作的长效机制，不断完善评聘制度，提高评聘工作的科学性和公正性。
八、附则。
本方案自发布之日起正式实施，如有需要修改，应当经学校聘任委员会讨论通过，并报学校领导审批。
以上即为本方案的全部内容，希望各位教师能够严格按照本方案的要求，积极参与职称评聘工作，共同推动学校教育事业的发展。
中小学教师职称评聘方案
中小学教师职称评聘方案一、引言随着我国教育事业的不断发展，中小学教师队伍的素质和能力越来越受到关注。
为了激发教师的工作积极性，提高教育教学质量，建立科学、公正、公平的教师职称评聘体系显得尤为重要。
本方案旨在明确中小学教师职称评聘的原则、程序、标准和条件，为学校开展教师职称评聘工作提供指导。
二、组织机构1. 成立职称评审领导小组，负责职称评聘工作的组织领导、政策制定和决策。
2. 设立职称评审小组，负责职称评聘的具体实施，包括审核申报材料、组织评审、公示结果等。
3. 设立申诉委员会，负责受理教师对职称评聘结果的申诉，确保评聘过程的公平、公正。
三、评审原则1. 坚持公平、公正、公开原则，确保每一位教师都有机会参与职称评聘。
2. 坚持能力导向原则，以教师的教学能力、教育成果和师德师风为主要评价标准。
3. 坚持分类评价原则，针对不同学科、不同岗位的教师制定合适的评审标准。
4. 坚持动态管理原则，对教师职称实行动态管理，确保教师队伍的活力和竞争力。
四、评审条件1. 基本条件：具备相应教师资格，遵守国家法律法规，具有良好的职业道德。
2. 业务条件：具备扎实的专业知识，较高的教育教学能力，丰富的教育教学经验。
3. 成果条件：在教育教学工作中取得显著成果，如获得荣誉称号、发表学术论文、指导学生竞赛等。
4. 岗位条件：根据教师所在岗位的特点，制定相应的岗位条件。
五、评审程序1. 申报：教师根据自身条件，向学校提交职称评聘申报表和相关证明材料。
2. 初审：职称评审小组对申报材料进行初步审核，确定符合申报条件的教师名单。
3. 评审：组织专家对申报教师进行评审，根据评审结果确定拟聘人选。
4. 公示：将拟聘人选进行公示，公示期为五个工作日。
公示期间，如有异议，可向申诉委员会提出。
5. 审批：公示无异议后，报请学校领导审批，确定最终聘用人选。
6. 聘任：学校与聘用的教师签订聘任合同，明确双方的权利和义务。
六、评审标准1. 教学能力：根据教师的教学设计、课堂组织、教学效果等方面进行评价。
教师职称评审工作实施方案2篇
教师职称评审工作实施方案1为了加强教师队伍建设，充分发挥职称评定的积极作用，激励广大教师开拓创新、与时俱进、奋发有为的精神，切实搞好我校教师专业技术职务申报评审工作，根据上级有关职称评定的政策以及职称评审积分办法，特制定此实施方案。
一、指导思想以科学发展观为指导，以优化教师队伍结构，提高教师队伍整体素质，充分调动广大教师的积极性和创造性为目标，围绕县教体局进一步深化人事制度改革的总体要求,继续规范操作程序，创新评价机制，强化政策导向，突出实绩与能力，完善评审标准，不断提高我校教师队伍整体素质。
二、工作流程（一）评审原则严格执行教体局、人社—关于教师职称评定工作的政策，严格履行职称评定的程序，体现公开、公平、公正、德才兼备，注重实绩，不论资排辈，从严把关的原则。
（二）评定办法1、制定方案按照上级有关政策结合学校实际制定切实可行的方案，以确保职称评定工作有序开展。
2、政策宣传职称评定前召开职称评审工作准备会，宣传职称评定的相关政策及具体规定，做到政策公开。
3、依照上级文件精神，学校采取自下而上、亲属回避的原则推荐为人正派、处事公道、在群众中有较高威信的同志组成学校职称考核领导小组负责本年度教师职称评审工作。
职称评审领导小组组长：副组长：成员：监督员：（三）职称评定程序1、本人报名，资格；教职工申报评定职称必须符合上级有关文件规定的基本条件，由办公室负责进行资格。
2、符合条件者在职评会上提供相关材料，进行量化打分;3、职称考核领导组成员评议认定，考核结果与本人见面。
4、学校向全校教职工公示评定结果；5、公示期满后，若无异议，再行上报材料。
6、材料归档评职工作结束，所有材料都要归档（四）量化计分标准1、学历。
专科以下分，专科分，本科分，硕士分，博士分。
后取得学历层次减分。
专业不对口减分。
2、任职年限。
任现职以来每年分。
参加工作以来每满一年计分，任教学科与专业不同的每年计分。
转评人员特殊对待。
3、工作量。
职称评聘实施方案(五篇)
职称评聘实施方案一、指导思想为促进我校教师专业化发展，进一步优化师资队伍，贯彻按需设岗、按岗聘任、公开考核、注重实绩、择优聘任的原则，根据上级有关文件精神，以及西秀区教育局对于中小幼教师职务评聘工作的实施意见，制定我校教师职称评聘工作方案。
二、学校职称评聘领导小组组长：董天智(学校校长)副组长：孙朝凯(副校长)胡生琼(副校长)董燚(副校长)成员：董登江丁克文陈燚焦龙彭永立娄凌董登方叶华焦刚董登斌三、学校职称评聘监督小组组长：董登明(学校党支部书记)副组长：吴生富(学校工会副主席)成员：孙朝会(工会委员)陈明(工会委员)范永华(教师代表)四、职称评聘条件(一)师德师风积极贯彻党和国家的教育方针，热爱教育事业；关爱学生，尊重学生；遵纪守法，严于律己；为人师表，道德高尚；互帮互促，有团队合作精神；服从学校工作安排，认真履行工作职责，并具有进取精神。
教师职称评聘实行师德师风一票否决。
(二)任职资历1、申报中学二级教师职务具备相应的评职条件。
1、申报中学一级教师职务应当具有中学二级职务且任职累计满四年的经历。
2、申报中学高级教师需有中学一级职务任职累计满五年的经历。
(三)教育教学能力申报人员应对任教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识，能独立掌握所教学科的课程标准、熟悉教材内容、掌握教学原则和教学方法，正确传授知识和技能，并结合教学开展课外活动，发展学生的智力和能力，教学效果好。
具有正确教育学生的能力，能根据学生的年龄特征和思想实际，进行思想政治教育和品德修养教育、法制教育，教育效果好。
(四)教育教学研究水平申报人员具有组织和指导教学研究的能力并承担一定的教学研究任务。
(五)班主任年限申报中级教师职务的人员应近三年连续担任班主任工作，或学校管理工作、教研组长、年级组长、业务部门专业工作人员、图书室实验室管理人员等连续三年以上工作经历。
(六)工作业绩在教育教学实绩考核量化近年来连续三个学期排列中等水平以上。
中心学校2023年中小学(幼儿园)教师职称评审工作细则方案
中心学校2023年中小学（幼儿园）教师职称评审工作细则方案目录中心学校2023年中小学（幼儿园） (1)教师职称评审工作实施方案 (1)一、评审原则 (2)二、组织领导 (3)三、申报条件 (3)四、有以下情况者不予申报 (4)五、评审推荐程序和步骤 (4)(一)公示岗位 (4)(二)科学推荐 (5)(三)确定人选 (6)(四)材料报送 (7)六、中心校各职能小组工作 (7)(二)中心学校职称评审监察小组工作职责 (7)附件：评分细则（赋分项目及分值） (8)一、学历赋分： (8)二、教龄赋分: (8)四、带头人和骨干赋分（此项不受时间限制，但只取一个最高分）： (8)（一）学科带头人：省级加20分，市级加15分，县级加10分。
(8)五、教育教学教研等方面赋分（以具备现任职务资格后成绩为准）： (8)六、表彰类（任期内取一个最高级别加分） (10)根据《关于印发中小学教师职称制度改革工作实施方案的通知》（皖人社发[2016]13号）及教人【2013】31号、阜人社秘（2023）186号、阜人社秘（2010）115号文件精神，结合我乡实际，特制定本职评量化考核方案。
一、评审原则1.坚持“五公开、一监督”原则。
即职评政策公开，岗位职数公开，推荐评审办法公开，个人主要评审材料公开，推荐和评审结果公开，并接受教职工的监督。
2.坚持公平、公开、公正的原则，实行责任追究制度，坚持实行“谁审核、谁签名、谁负责”的管理责任制。
3.坚持实事求是原则。
即个人实事求是的上报，学校实事求是的考核。
4.发挥职评工作的杠杆作用，以职评促管理。
评审推荐工作与加强学校管理工作相结合，与深化人事制度改革相结合，与加强师风建设相结合，激励广大教师爱岗敬业，促进教师提升师德修养和业务水平。
二、组织领导为进一步加强对我校2023年教育系统职称评审工作的领导，不断推进专业技术职务评聘工作正常化、规范化、科学化和制度化，确保我校教师职称评审工作规范、有序进行，现成立2023教育系统职称评审领导小组，职称评审领导小组组成人员如下:组长：XXX成员：XXX领导小组下设办公室：主任：XXX成员：XXX三、申报条件1、具有相应的教师资格;2、符合《中学教师职务试行条例》《小学教师职务试行条例》中规定的任职条件；3、具备《教师法》所规定的学历要求，坚持在教学一线工作；4、继续教育应达到人事局所要求的学分，而且从未间断学习的。
明星小学2023年教师职称评定竞聘方案
明星小学2023年教师职称评定竞聘方案一、推荐原则：按岗位职责，任职条件，考试业绩，年度与师德表现、服从学校工作安排等情况。
实行公开条件、公平竞争、优胜劣下的原则。
二、实施方案1、指标分配每年按照上级对我校下达的高级职称、中级职称指标，由学校职称评定领导小组集体研究确定，报经上级主管部门批准同意后，公布并实施。
2、高级教师、一级教师评定必备条件。
（1）学历必须达到规定的学历.（2）一级教师：任现职（二级教师）本科、大专必须4年及以上，中师必须5年及以上。
高级教师：任现职（一级教师）本科、大专必须5年以上（40周岁以下需要本科），中师或其他中等专业毕业学历，连续从事教师职业30年以上，年满50周岁且仍在小学任教的，受聘一级教师满5年。
（3）担任班主任或学校部门工作必须满五年以上（任现职以来2年以上）（高级职称）担任班主任或学校部门工作必须满2年以上（一级职称）（4）业绩条件与教研科研条件必须满足对应的专业技术资格标准条件。
(5) 任现职以来必需获得一次以上年度优（6）工作表现：服从学校工作安排，无理拒绝学校工作安排者不予参评、因教学事故或违反师德行为等情况给学校造成不良影响者不予参评。
3、评分竞聘方案。
（1）学历分：中师3分，专科5分，本科7，本科（有学士学位）8分，研究生10分。
（2）工龄分：连续教龄（工龄）1-5年加2分,6-10年加4分，11-15年加6分，16-20年加8分，20年以上加10分（3）任现职以来在夏集镇明德小学任教连续年限满3年加3分（每少一年减0.6分）。
（4）任现职以来承担各种类型的教研课的加分。
学区0.5分，区级1 分，市级2分（最高为3分）。
（5）任现职以来论文、学术著作加分：（以发表或获奖或交流为准，）区级一、二、三等奖分别加2、1、0.5分，市级一、二、三等奖分别加2.5、1.5、1分，省级一、二、三等奖分别加3、2.5、2分，国家级一、二、三等奖分别加4、3.5、3分，同篇、同期论文取最高名次(累计不超过6分）。
小学教师职务评聘工作方案(10篇)
小学教师职务评聘工作方案（10篇）小学教师职务评聘工作方案 1一、指导思想：以省、市有关教师职务评聘工作的文件精神为指针，以充分调动广大教师工作的积极性为目的，本着重师德、重业绩、重能力、重水平的“四重”原则，并严格按照__市教育局职称工作会议的要求，结合我乡具体情况，制订此方案。
二、评聘对象：我乡小学在岗教师中符合晋升职务条件的人员。
三、晋职条件：自然条件按市教育局《__年__市中小学教师职务评聘工作有关具体问题的说明》的'规定执行。
四、评聘办法：1、民主制定评聘标准（全体教师讨论通过）。
量化评聘标准各项累计，教师积分高者胜出。
2、评聘标准：（1）申报高级职务的人员，任职以来年度考核结果必须达到称职，同等条件考核优秀者优先。
（2）教令及任职年限积分：截止__年8月31日，教龄满1年积0.5分。
任职年限满一年积0.5分。
（3）工作业绩积分（考核近三个年度）：略（4）关于各级论文证书：根据今年__市教师职务评聘工作要求，论文将不作为考核内容。
（5）关于学历：同等条件学历高者优先。
（6）参评教师业绩展示后，述职答辩，评审小组综合评定（权重40%）。
五、评审顺序1、传达市局工作会议精神和有关政策精神。
2、成立领导组织。
3、讨论通过工作方案，公布岗位名额。
4、教师申报5、申报人业绩展示。
6、申报人述职答辩。
7、申报人能力测试。
8、评聘领导小组汇总考评材料，确定推荐人选。
9、公示。
10、填写上报评审材料。
六、组织领导，成立评聘领导小组：组长：副组长：成员：七、其他有关要求：1、评聘过程坚持平等、公正、公开的原则。
2、教师职务评聘工作实行师德一票否决。
小学教师职务评聘工作方案 2根据省人社厅、省教育厅《关于印发〈广东省深化中小学教师职称制度改革实施方案〉的通知》(粤人社规〔20__〕5号)、《关于我省中小学教师职称制度改革有关评聘工作的通知》(粤人社规〔20__〕7号)和市人社局、市教育局《关于印发〈__市深化中小学教师职称制度改革实施方案〉的通知》(湛人社〔20__〕378号)、《关于做好我市中小学教师职称评审工作的通知》(湛人社〔20__〕517号)等有关规定，以及县(市、区)人社局、教育局关于深化中小学教师职称制度改革的有关部署要求，为做好我校20__年教师职称评审工作，结合本校教师队伍实际情况，特制定本方案。
2024年镇小学职称评聘方案范本(三篇)
2024年镇小学职称评聘方案范本第一章总则为了规范和科学评审小学教师的职称评聘工作，提高教师队伍的素质和水平，根据相关法律法规和教育部门的要求，制定本方案。
第二章职称评聘对象职称评聘对象为在本镇小学工作的教师。
评聘对象按照教师职称制度的规定，包括初级职称、中级职称和高级职称。
第三章评聘条件教师职称评聘的条件按照国家关于教师职称评聘的有关规定执行，根据本镇小学的实际情况，结合市县教育部门的政策文件，制定以下具体评聘条件：1. 初级职称评聘条件：（1）具有小学师范专科及以上学历；（2）在本镇小学连续工作满3年，其中至少1年为中级教师；（3）授课教师应具有一定的教育教学能力和经验，且教育教学工作评价结果为良好以上；（4）积极参加教育教学改革和教研活动，有一定的教学研究成果。
2. 中级职称评聘条件：（1）具有小学师范本科及以上学历；（2）在本镇小学连续工作满5年，其中至少2年为高级教师；（3）授课教师应具有较高的教育教学能力和经验，且教育教学工作评价结果为优秀以上；（4）积极参加教育教学改革和教研活动，有一定的教学研究成果，或有教材、教案等教学论文发表。
3. 高级职称评聘条件：（1）具有小学教育学或相关专业硕士研究生及以上学历；（2）在本镇小学连续工作满8年，其中至少3年为高级教师；（3）授课教师应具有较高的教育教学能力和经验，且教育教学工作评价结果为优秀以上；（4）积极参加教育教学改革和教研活动，有一定的教学研究成果，或有教材、教案等教学论文发表，并有一定的教学荣誉或奖励。
第四章评审程序1. 评审申报教师根据自身符合的职称评聘条件，填写申报表，附上相关证明材料，并在规定时间内提交给学校教务处。
2. 备案审核学校教务处对教师的申报材料进行初步审核，并依据相关政策文件进行备案。
3. 评审组成根据评审申报情况，学校组织评审组进行评审。
评审组由校内外专家、教育局相关人员组成。
4. 评审过程评审组对教师的申报材料进行评审，并组织面试和教学观摩等环节。
最新学校教师职务职称评聘方案
最新学校教师职务职称评聘方案一、引言教师是学校的中坚力量，是学校教育事业发展的重要支持。
为了激励教师积极投入工作，提高教学水平和专业素养，规范职称评聘流程，制定最新学校教师职务职称评聘方案。
二、评聘原则1.公平公正：评聘过程公开透明，评定标准明确，遵循程序规范。
2.创新奖励：注重教师的教学创新和科研成果，给予适当的奖励。
3.突出实效：重视教师的实际教学效果和学生评价，综合评估教师综合能力。
三、评聘条件1.职称评定条件分为学历要求和工龄要求两个方面。
(1)初级职称：硕士及以上学位，3年以上教龄。
(2)中级职称：博士及以上学位，7年以上教龄。
(3)高级职称：博士及以上学位，10年以上教龄。
2.专业背景要求：教师需具备与所任课程相关的专业背景和知识储备。
(1)初级职称：教师需具备与所任课程相关的本科及以上学历。
(2)中级职称：教师需具备与所任课程相关的硕士及以上学历。
(3)高级职称：教师需具备与所任课程相关的博士学位。
3.教学能力要求：教师需具备优秀的教学能力和教学经验，具备深入了解学科的能力。
(1)初级职称：教学评价良好，具备一定的课堂教学经验。
(2)中级职称：在教学和辅导中有一定的创新成果，学生评价较好。
(3)高级职称：在教学、辅导和指导中有重大创新成果，学生评价优秀。
四、评聘程序1.申报：教师自愿申报，并提交相应材料，包括个人简历、科研成果、教学成果、教育培训等。
2.评审委员会评议：由学校组成教师职务职称评审委员会，对申报材料进行评议和科学评价。
3.综合考核：通过几个环节的考核，包括学术论文评审、教学观摩等，对教师的综合能力进行评估。
4.结果公示：评审结果将公示在学校官方网站，公示期间可提出异议。
5.颁发证书：通过评审的教师将颁发相应职称的证书，并享受相应待遇。
五、奖励政策1.评聘成功的教师将享受相应职称的薪资待遇和福利待遇。
2.学校将设立教师发展基金，用于支持教师的科研活动和教学创新。
3.评聘成功的教师将有机会参加国内外学术会议和研修交流，并享受相应的差旅费和津贴。
小学职称评聘实施方案
小学职称评聘实施方案为了规范小学教师的职称评聘工作，提高教师队伍的整体素质，促进教育教学水平的提高，制定了小学职称评聘实施方案。
本方案旨在为小学教师的职称评聘提供明确的指导，确保评聘工作的公平、公正和公开。
一、评聘对象。
本方案适用于小学教师的职称评聘工作。
评聘对象包括小学各级各类教师，不限于班主任、学科教师、特殊教育教师等。
二、评聘条件。
1. 符合国家和地方教育部门有关职称评定的条件和标准；2. 具有小学教师资格证书，并在小学从事教育教学工作满一定年限；3. 有较高的教育教学水平和专业素养，取得一定的教学成果；4. 无违纪违法记录，品行端正，受到学生和家长的好评。
三、评聘程序。
1. 提交申请，符合条件的教师在规定时间内向学校递交职称评聘申请材料；2. 材料审核，学校对提交的申请材料进行审核，符合条件的教师进入评审阶段；3. 教学观摩，评审委员会组织教学观摩活动，对教师的教学水平进行评估；4. 学术交流，教师参与学术交流活动，展示自己的教学成果和专业素养；5. 综合评定，评审委员会综合考虑教师的申请材料、教学观摩和学术交流情况，进行综合评定；6. 公示和公示反馈，评审结果进行公示，并接受教师和家长的公示反馈；7. 聘任，学校根据评审结果确定聘任名单，并颁发聘书。
四、评聘标准。
1. 教学水平，教师的教学成果、教学方法、教学效果等；2. 专业素养，教师的专业知识、教学能力、教学态度等；3. 品德修养，教师的品行端正、师德师风等；4. 学术研究，教师的学术成果、学术交流、学术影响等。
五、评聘效果。
通过职称评聘，可以激励教师积极进取，不断提高教育教学水平；可以选拔优秀教师，为学校的发展注入新的活力；可以提升教师的社会地位和职业认同感，增强教师的责任感和使命感。
六、评聘监督。
学校领导班子对职称评聘工作进行全程监督，确保评聘工作的公平、公正和公开。
对评审委员会的评审结果进行抽查，对评审结果进行公示，并接受教师和家长的监督和反馈。
学校职称评审工作方案
学校职称评审工作方案•相关推荐学校职称评审工作方案（精选18篇）编写工作方案需要从不同的角度分析设计。
当公司计划开展某项工作的时候，为了上级更好的决策，我们需要准备多份工作方案，快来参考工作方案是怎么写的吧，以下是小编精心整理的学校职称评审工作方案，希望对大家有所帮助。
学校职称评审工作方案篇1一、评审依据：紧紧围绕教育事业改革发展对人才工作的要求，以优化教师队伍岗位结构、建设高素质人才队伍为目标，坚持“师德为先导、实绩为主导、教研为向导”的原则，依据省职称工作领导小组《关于印发江苏省中小学教师专业技术资格条件的通知》，扬州市教育局《关于做好2016年中小学、幼儿园教师专业技术资格评审申报工作的通知》，省人社厅、省教育厅《关于印发全省乡村教师职称评审政策若干意见的通知》等文件精神，做好职称评审工作。
二、评审组织机构（一）领导小组：组长：xxx成员：xxx等（二）评审小组：组长：xxx成员：xxx等（三）材料验核评分小组：组长：xxx成员：xxx等材料员：xxx三、推荐程序及时序进度安排：1、9月5日：召开今年符合申报中、高级职称条件的全体老师会议。
学习文件，公布指标，了解材料评分细则。
2、9月6日--9日：申报人员上交实绩展示材料，材料验核评分小组对照评分细则打分。
3、9月12日：召开全体教职工大会，申报人员公开述职，并进行民主测评。
4、9月13日：召开全体评审工作领导小组成员会议，先民主评议，按1:1.5的比例，确定推荐人选；评审小组进行无记名投票；领导小组对投票结果再次评议，确定今年正式申报人员名单；校内公示；申报人员准备具体材料。
5、9月19日：公示期满，学校正式上报申报人员名单。
6、9月22日：申报材料上报教育局人事科。
学校职称评审工作方案篇2一、评审小组1.领导小组成员为：xx职评工作领导小组下设办公室,主任x。
评定小组成员为：xx二、评审程序公开述职、材料打分、公开展示教育教学和教科研成果、民主测评、择优推荐、公示等程序三、评分细则（一）政治素质、职业道德规范及其它工作方面政治素质和职业道德规范（15分）其他工作（10分）年度考核（10分）综合表彰（任现职以来）（5分）教龄进档学历农村任教任现职以来年度考核均为合格及以上6分。
教师职称评聘实施方案(8篇)
教师职称评聘实施方案(8篇)教师职称评聘实施方案1根据X政人社发（20xx）xx号文件精神，今校务会及教师代表就我校原有的专业技术人员考核办法进行讨论、适当微调，形成此评价细则。
（一）教龄。
从参加工作至考核年度，每年为0.5分。
（二）职龄。
从任现职务至考核年度，每年计1分。
（三）考勤。
（10分）1、出满勤者计10分，教师请假累计5天内，每天扣除0.1分；在6—29天，每天扣除0.2分；累计30天以上不得分。
2、教师超过三个月不在岗者，不得评为优秀等次。
3、不在岗包括病事假、三个月以上的外出培训、工伤、产假、哺乳期等。
（四）中层以上领导和班主任（5分）1、所考核年度担任的计2分。
2、所考核年度的前四个年度担任的每年奖励0.5分。
3、从所考核年度前四个年度开始连续担任至今的记满分。
4、中层领导担任班主任的，不按两项累加计分。
可选其一项与以下第五条分数累加。
说明：1、以上一至二项分数可以进行累加。
2、按现有职称聘任期内统计经历。
（五）社团组织负责人（含教研组长）（1分）1、所考核年度担任的计0.5分。
2、所考核年度的前四个年度担任的每年奖励0.2分。
3、从所考核年度前四个年度开始连续担任至今的记满分。
（六）个人荣誉。
教师任现职以来（部分奖励为近三年来）取得的荣誉和突出成绩进行奖励：1、教学能手奖。
经过课堂教学实地竞赛评选出来的省、市、县教学能手、名师或学科带头人分别奖励3分、2分、1分。
2、教学成绩奖。
（以县教育局统计文件为准，未进行评比的不列入此奖励）。
在全县教学质量检测中居全县前三名者，通过教育局表彰奖励，颁发荣誉奖证书的分别奖励2分、1分、0.5分。
3、亮点工作成果奖。
近三年以来，我校承担的县级以上全员性大型文艺、体育集中展示（100人以上）给第一名负责人奖励2分。
4、其他荣誉奖。
（1）教育部、省政府荣誉计3分。
（2）省教育厅、市委市政府奖励的计2分。
（3）市教育局、县委县政府奖励的计1分。
（4）县级以上其他部门奖励的计0.5分。
学校教师职称评聘方案
教师职称评聘监督与反馈机
04
制
监督机制
内部监督
建立独立的评审委员会，成员包括校内外的专家和教育部门代表，确保评审过程公正、透明。
外部监督
接受社会公众、家长和学生等外部力量的监督，公开评审标准和程序，及时公示评审结果。
反馈机制与投诉处理
01
02
03
学生反馈
建立学生投诉渠道，鼓励 学生积极参与监督，对教 师的教育教学工作进行评 估和反馈。
02
投票表决
评审会议对候选人进行投票表决，决定是否推荐 其参加更高级别的职称评审。
评审结果公示与反馈
结果公示
评审结果在校内进行公示，公示期一般为7天。
结果反馈
公示期结束后，校学术委员会将评审结果反馈给 申请人，同时将评审结果报送给上级主管部门。
03
教师职称聘用制度
聘用原则和程序
01
公平、公正、Biblioteka 开原则家长反馈通过家长会、家长信等途 径收集家长对教师职称评 聘的意见和建议，及时调 整和改进方案。
投诉处理
设立专门的投诉处理部门 ，对投诉进行调查和处理 ，及时回应和处理相关问 题。
申诉处理与争议解决
申诉处理
为教师提供申诉渠道，对评审结 果有异议的教师进行调查和处理 ，确保申诉过程的公正和合理。
争议解决
聘任期限与续聘
聘任期限
教师职称的聘任期限一般为3-5年 ，根据教师的表现和业绩情况进 行续聘或解聘。
续聘条件
在聘任期满后，教师需要满足一定 的条件方可进行续聘，如教学成绩 稳定、科研成果达标、学生评价良 好等。
不续聘说明
对于不能达到续聘条件的教师，学 校应给予相应的说明和安排，如转 岗或降级聘用等。
小学教师职称评聘工作方案
小学教师职称评聘工作方案为深化教育领域综合改革，促进基础教育事业科学发展，切实加强教师队伍建设，进一步完善人才评价机制和推进职称制度分类改革，建立充满活力、竞争和激励的用人机制，实现人事管理的科学化、规范化和制度化，根据国务院相关部署和人力资源社会保障部、教育部《关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见》（人社部发〔2015〕79号），(丹人社发【2016】167号)转发《辽宁省人力资源和社会保障厅辽宁省教育厅关于印发《辽宁省深化中小学教师职称制度改革实施方案》的通知》、(丹人社发【2016】178号)《关于2016年全市中小学教师职称评聘工作的通知》、(丹人社发【2016】179号)转发《辽宁省人力资源和社会保障厅辽宁省教育厅关于调整全省中小学专业技术岗位结构比例控制标准的通知》、(丹人社发【2016】166号)转发《辽宁省人力资源和社会保障厅辽宁省教育厅关于印发辽宁省中小学教师专业技术水平评价基本标准条件（试行）的通知》精神，结合我校实际，制定学校教师职称评聘工作方案。
一、指导思想全面贯彻落实党十八大二中、三中、四中、五中全会精神，按照党中央、国务院决策部署和人力资源社会保障部、教育部工作要求，遵循教育发展规律和教师成长规律，按照深化职称制度改革的总体方向和思路，建立与事业单位聘用制度和岗位管理制度相衔接、符合教师职业特点、统一的中小学教师职称（职务）制度，充分调动广大中小学教师的积极性，为中小学聘用教师提供基础和依据，为全面实施素质教育提供制度保障和人才支持。
二、基本原则1、坚持以人为本，遵循中小学教师成长规律和职业特点，提高中小学教师职业地位，促进中小学教师全面发展；2、坚持统一制度、分类管理，建立统一的制度体系，体现中学和小学的不同特点；3、坚持民主、公开、竞争、择优，鼓励优秀人才脱颖而出；4、坚持重师德、重能力、重业绩、重贡献，鼓励中小学教师提高教书育人水平；5、坚持与中小学教师岗位聘用制度相配套，积极稳妥、协同推进，妥善处理改革发展稳定的关系。
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XX学校教师职称评聘方案
一、指导思想
依据市《关于印发2014年XX市职称评聘工作安排意见的通知》精神，充分调动我校广大教师的积极性，促进人才的合理流动，制定本方案。
二、成立XX学校评聘委员会
组长：XX
副组长：XX
组员：XX、XX、XX、XX、XX、XX、XX
三、评聘综合考核条件及分值分配
（一）、评高级有以下条件之一的不参与本次职称评聘
1、中专以下学历
2、非正规期刊发表论文 3.在2016年（2014年8月31日---2015年8月31日）病、事假累计30天以上以及不在岗上班的（符合国家法定休息的除外）4.2017年9月30日前不在岗不在编人员不参评。
（二）、评一级教师没有市级（含市级）及以上级别出课证（公开课、优质课、示范课）的教师不参评。
考核评聘考核项目及分值。
1、教龄：参加工作以来每一年加1.4分截止到2016.12.31日
2、任职年限：职称评定以来每一年加2分截止到2016.12.31日
3、班主任：晋级以来每一年加0.3分；科任教师晋级以来每一年加0.1分
4.论文与著作：按网查有中国出版总署新闻网(万方数据网、维普网、中国知网、龙源期刊网、中国期刊网），如查不到的论文和著作必须在以上网站查到发表期刊号是正规期刊、可视为论文的真实性。
要有原件，按国家、省、州、分别加2、1.5、1分
5.公开课：必须有教育行政、业务主管部门的出课证。
按国家、省、州、市级分别加2、1.5、1、0.5分
6.竞赛类：由教育行政、业务主管部门开展的各类竞赛所获得的指导或辅导奖项、按国家、省、州、市分别加2、1.5、1、0.5分
7.科研课题：以结题证为准，由教育行政、业务部门发放按国家、省、州、市分别加2、1.5、1、0.5分
8.优秀教师、先进个人、优秀教育工作者：由教育行政、业务部门发放的证书为准。
按国家、省、州、市分别加2、1.5、1、0.5分
9.骨干教师和学科带头人：由教育行政、业务主管部门发放。
按国家、省、州、市级分别加2、1.5、1、0.5分
10.个人基本功大赛奖：由教育行政、业务主管部门发放的个人基本功大赛奖。
（没有学生参与的）按国家、省、州、市级分别加2、1.5、1、0.5分
11.高学历加分：获国家正规院校学历，本科（含本科）以上加1分。
12.专职领导加分：从事专项领导工作。
从晋级以来脱离教学一线起算。
每一年加0.2分。
说明：学历要大专以上文凭。
要有国家正规院校的学历，培训类学历要达到2年以上，比如中央党校培训的学历。
2000年以前的要到组织部档案局调出学历登记表、学历证明、成绩单等。
2000年以后的要有网查学历信息，带二维码的那张。
1、所有业绩材料时间是晋级以来截止于2015年12月31日前。
2 论文、结题、著作、荣誉证书等材料必须是教育行政、业务部门部门为准。
工业大学、商业学院不可。
3 “培训类”的各种荣誉不打入评聘范围考核。
4、借调改行的回到原单位参评。
5、遇依据方案评比得分相同者以2015年9月1日至2016年8月31日止学校考核总分居前者优先晋级。
评聘委员会2017年8月12日
以上方案同意的教师签字：
（写上“同意”二字）青山埋白骨，绿水吊忠魂。