人教版三年级语文下说课标ppt
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《义务教育课程标准实验教科书》
人教版小学三年级语文下册
•
•
说课标说教材
滋镇高家小学尚淑萍
内容结 构
教材特 点
学段目 标
说教材
说课标
总目标
三 年 级 下 册
内容解析 与整合
教学建议
说建议
评价建 议
课程资源 的开发与
利用
一 、说课标
1 、总目标
能主动探究性学 习，具有独立的 阅读能力，并能 初步具备搜集和 处理信息的能力。
培养爱国主义 感情、社会主 义道德品质， 逐步形成积极 的人生态度和 正确的价值观
能力目标 知识目标
情感目标
一、说课标
2 、学段目标
学段目标
识字与写字 阅读 口语交际 写作 综合性学习
养成主动识字的 习惯
会提出疑问来体 会表情达意的作 用
把握主要内容并 作简要转述
修改习作中有明 显错误的地方
在老师的指导下 组织有趣的活动
编写 特点
保持“语文园 地”的框架结 构，加强内容 的整合和创新
完善图像系 统，注重图 文并茂
单源自文库 导读
课文
我的发现
语文 园地
口语交际 展示台
体教 例材
编 写
知立体识整技合 能立体整合
热爱自然，保护环境，爱护动物
热爱自然，保护环境，爱护动物
已已经经学学过过的的知知识识
本本册册内内容容
一下(三)爱护 环境
口语交际
成语故事
习作
语文 园地八
神
话
故
我的发现
事
、
日积月 累
传
说
二、说教材
2 、教材特点
大量更新课文， 精心安排精读 和略读两种课 文类型
着力改进课文 和课后练习的 编排，促进学 生学习方式的 改变
结合专题继续安 排“综合性学 习”，体现课程 标准倡导的理念 和目标
围绕专题组 织单元，进 一步加强教 材的整合性
三、说建议
3 、课程资源 的开发与利用
教学技能 情感育人
重课堂生成 学生作品成果展示
学生资源 教师资源
社会资源
插图 资料袋 教材资源
最大限度地 利用课内资源
合理开发 课外资源
综合性学习
开课
发程
和 利 用
资 源
的
风景建筑 校园文化
谢谢!
语文 园地 一
自
然 我的发现
日积月
的
累
美
景
6、燕子专 列
5、翠鸟
7、一个小 村庄的故
事
8、路旁的 橡树
口语交际
展示台
爱 习作
语文 园地 二
护
周 我的发现
日积月
围
累
环
境
11、画杨桃 10、惊弓之鸟
12、想别 人没想到
的
成语故事
口语交际
9、寓言 两则
科 习作
语文 园地 三
学
的 我的发现 思 考
日积月 累
二、说教材
1.内容结构
第三单元 怎样看问题、怎
样想问题
第四单元 丰富多彩的 儿童生活
第五单元 可贵的亲情、
友情
第六单元 神奇的科技
世界
第二单元 爱护周围环
境
第一单元 感受大自然
的美景
第七单元 国际理解和友
好
第八单元 神话故事、
传说
内 容 结 构
2.古诗两首 1.燕子
3.荷花
4.珍珠泉
口语交际
大 习作
考察学生阅读过程中的感受、体验、理 解和价值取向。对精读的评价重点考察 学生再次举理解、文意把握、要点概括、 内容探究、作品感受等方面的表现。
重视考察学生的参与意识和情意态度。 评价必须在具体的交际情境中进行。
重视对写作的过程与方法、情感与态度 的评价。同时也重视作文修改的评价。
在活动中的合作态度和参与程度。能否 积极地为解决问题去搜集信息和整理资 料以及学习成果的展示与交流。
方
法
14、检阅
13、和 时间赛
跑
15、争吵
16、绝招
口语交际
趣味语文
习作
语文 园地四
儿 童 我的发现 生 活
日积月 累
18、她是我 的朋友
17、可 贵的沉
默
19、七颗 钻石
20、妈妈 的帐单
口语交际
展示台
可
习作
语文 园地五
贵
的 亲
我的发现
情
日积月 累
、
友
情
22、月球之 谜
21、太 阳
23、我家 跨上了“信 息高速公路”
·一下二(三上)爱(护七环)境保护 · 环境爱护动物
二上二(七下)保（护五环境），热爱
·护动爱物自然，了解
自然 三上 (六)祖国 的美丽和富饶
·三下(二)保护环
境我们能做些什
·么二然下，（了五解）自热然爱自
后后续续内内容容
·四三上上((六一)祖)感国的悟美大丽和
自富然饶的神奇
· ·六三能上下做(些(二四什)保）么护保环护境我自们
各的 生行具 的 种培 都；体 要
习作教学建议
写作教学应贴近学生实际， 让学生易于动笔，乐于表 达，应引导学生关注现实， 热爱生活，表达真情实感。 重在培养学生的写作兴趣 和自信心。
三、说建议
2、评价建议
识字写字 阅读 口语交际 习作 综合性学习
考察学生认清字形、读准字音、 掌 握汉字意义的情况，以及在具体语言 环境中运用汉字的能力，借助字典、 词典等工具书识字的能力。
24、果园 机器人
口语交际
宽带网
习作
语文 园地六
神
奇
的 我的发现 科 技
日积月 累
世
界
26、一面五 星红旗
25、太 阳是大 家的
27、卖木 雕的少年
28、中国国 际救援队， 真棒！
口语交际
趣味语文
习作
语文 园地七
国
际
理
我的发现
解
和
日积月 累
友
好
30、西门豹 29古诗两首
31女娲补 天
32夸父追 日
然资源
·四上(一)感悟大自然的 神奇 六上(四）保护自然资源
1、教学建议
阅读教学建议
阅读教学的重点是培养学 生具有感受、理解、欣赏和 评价的能力。要加强对阅读 方法的指导，让学生逐步学 会 精读、略读和浏览。
关于口语交际教学
语 养 四 积 三 的 二 求一 文 ， 学 极 尽 交 教 ，明 实 还 生 参 可 际 学 培确 践 要 口 与 能 情 活 养口 活 依 语 ； 每 境 动 能语 动 赖 能 个 中 应 力交 。 于 力 学 进 在 ；际
人教版小学三年级语文下册
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说课标说教材
滋镇高家小学尚淑萍
内容结 构
教材特 点
学段目 标
说教材
说课标
总目标
三 年 级 下 册
内容解析 与整合
教学建议
说建议
评价建 议
课程资源 的开发与
利用
一 、说课标
1 、总目标
能主动探究性学 习，具有独立的 阅读能力，并能 初步具备搜集和 处理信息的能力。
培养爱国主义 感情、社会主 义道德品质， 逐步形成积极 的人生态度和 正确的价值观
能力目标 知识目标
情感目标
一、说课标
2 、学段目标
学段目标
识字与写字 阅读 口语交际 写作 综合性学习
养成主动识字的 习惯
会提出疑问来体 会表情达意的作 用
把握主要内容并 作简要转述
修改习作中有明 显错误的地方
在老师的指导下 组织有趣的活动
编写 特点
保持“语文园 地”的框架结 构，加强内容 的整合和创新
完善图像系 统，注重图 文并茂
单源自文库 导读
课文
我的发现
语文 园地
口语交际 展示台
体教 例材
编 写
知立体识整技合 能立体整合
热爱自然，保护环境，爱护动物
热爱自然，保护环境，爱护动物
已已经经学学过过的的知知识识
本本册册内内容容
一下(三)爱护 环境
口语交际
成语故事
习作
语文 园地八
神
话
故
我的发现
事
、
日积月 累
传
说
二、说教材
2 、教材特点
大量更新课文， 精心安排精读 和略读两种课 文类型
着力改进课文 和课后练习的 编排，促进学 生学习方式的 改变
结合专题继续安 排“综合性学 习”，体现课程 标准倡导的理念 和目标
围绕专题组 织单元，进 一步加强教 材的整合性
三、说建议
3 、课程资源 的开发与利用
教学技能 情感育人
重课堂生成 学生作品成果展示
学生资源 教师资源
社会资源
插图 资料袋 教材资源
最大限度地 利用课内资源
合理开发 课外资源
综合性学习
开课
发程
和 利 用
资 源
的
风景建筑 校园文化
谢谢!
语文 园地 一
自
然 我的发现
日积月
的
累
美
景
6、燕子专 列
5、翠鸟
7、一个小 村庄的故
事
8、路旁的 橡树
口语交际
展示台
爱 习作
语文 园地 二
护
周 我的发现
日积月
围
累
环
境
11、画杨桃 10、惊弓之鸟
12、想别 人没想到
的
成语故事
口语交际
9、寓言 两则
科 习作
语文 园地 三
学
的 我的发现 思 考
日积月 累
二、说教材
1.内容结构
第三单元 怎样看问题、怎
样想问题
第四单元 丰富多彩的 儿童生活
第五单元 可贵的亲情、
友情
第六单元 神奇的科技
世界
第二单元 爱护周围环
境
第一单元 感受大自然
的美景
第七单元 国际理解和友
好
第八单元 神话故事、
传说
内 容 结 构
2.古诗两首 1.燕子
3.荷花
4.珍珠泉
口语交际
大 习作
考察学生阅读过程中的感受、体验、理 解和价值取向。对精读的评价重点考察 学生再次举理解、文意把握、要点概括、 内容探究、作品感受等方面的表现。
重视考察学生的参与意识和情意态度。 评价必须在具体的交际情境中进行。
重视对写作的过程与方法、情感与态度 的评价。同时也重视作文修改的评价。
在活动中的合作态度和参与程度。能否 积极地为解决问题去搜集信息和整理资 料以及学习成果的展示与交流。
方
法
14、检阅
13、和 时间赛
跑
15、争吵
16、绝招
口语交际
趣味语文
习作
语文 园地四
儿 童 我的发现 生 活
日积月 累
18、她是我 的朋友
17、可 贵的沉
默
19、七颗 钻石
20、妈妈 的帐单
口语交际
展示台
可
习作
语文 园地五
贵
的 亲
我的发现
情
日积月 累
、
友
情
22、月球之 谜
21、太 阳
23、我家 跨上了“信 息高速公路”
·一下二(三上)爱(护七环)境保护 · 环境爱护动物
二上二(七下)保（护五环境），热爱
·护动爱物自然，了解
自然 三上 (六)祖国 的美丽和富饶
·三下(二)保护环
境我们能做些什
·么二然下，（了五解）自热然爱自
后后续续内内容容
·四三上上((六一)祖)感国的悟美大丽和
自富然饶的神奇
· ·六三能上下做(些(二四什)保）么护保环护境我自们
各的 生行具 的 种培 都；体 要
习作教学建议
写作教学应贴近学生实际， 让学生易于动笔，乐于表 达，应引导学生关注现实， 热爱生活，表达真情实感。 重在培养学生的写作兴趣 和自信心。
三、说建议
2、评价建议
识字写字 阅读 口语交际 习作 综合性学习
考察学生认清字形、读准字音、 掌 握汉字意义的情况，以及在具体语言 环境中运用汉字的能力，借助字典、 词典等工具书识字的能力。
24、果园 机器人
口语交际
宽带网
习作
语文 园地六
神
奇
的 我的发现 科 技
日积月 累
世
界
26、一面五 星红旗
25、太 阳是大 家的
27、卖木 雕的少年
28、中国国 际救援队， 真棒！
口语交际
趣味语文
习作
语文 园地七
国
际
理
我的发现
解
和
日积月 累
友
好
30、西门豹 29古诗两首
31女娲补 天
32夸父追 日
然资源
·四上(一)感悟大自然的 神奇 六上(四）保护自然资源
1、教学建议
阅读教学建议
阅读教学的重点是培养学 生具有感受、理解、欣赏和 评价的能力。要加强对阅读 方法的指导，让学生逐步学 会 精读、略读和浏览。
关于口语交际教学
语 养 四 积 三 的 二 求一 文 ， 学 极 尽 交 教 ，明 实 还 生 参 可 际 学 培确 践 要 口 与 能 情 活 养口 活 依 语 ； 每 境 动 能语 动 赖 能 个 中 应 力交 。 于 力 学 进 在 ；际