高二语文苏教版教案 选修《史记》选读：史记选读《滑稽列传》
苏教版语文高二-5.14滑稽列传-淳于髡教案第2课时 苏教《史记》选读
淳于髡教案第二课时教材分析本文节选自《史记•滑稽列传》，讲的是滑稽辩士淳于髡智劝齐威王的故事，成语“不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。
”就出自本文。
淳于髡是一位智者，既善良正直，又滑稽风趣，就如同汉代的东方朔。
他巧言善辩，诙谐机智，令人折服。
司马迁曾高度赞扬他：“淳于髡仰天大笑，齐威王横行，岂不伟哉！”通过本文的学习，让学生认识了解古代智者中的一些“另类”。
学习目标1．总结写作特点。
2．归纳文言知识。
重点难点1．诙谐幽默的语言描写。
2．重要的实词和虚词。
教学方法1．读写评析精彩语言。
2．学生自制知识卡片。
课前准备学生背诵课文第一段，制作好知识点分类卡片。
教学过程一．复习回顾1．回忆上节课分析出的人物形象：齐威王：善于纳谏，有所作为。
淳于髡：机智聪敏，能言多辩，仗义执言，缘理设喻，察情取譬，借事托讽。
2．检查第一段背诵情况。
二．写作特点诙谐幽默的语言描写：诙谐幽默的语言描写是本文最大的艺术特色。
淳于髡善于用暗示性的隐语来达到劝谏的目的，既娱乐了人心，也成就了家国大业，一举两得。
文章在记录这些隐语时，充分抓住了人物的身份特征，使一个幽默滑稽的淳于髡跃然纸上。
阅读课文，试从文中找出一处诙谐幽默的语言描写，进行鉴赏。
【参考答案】：例如第三段里淳于髡借饮酒之机巧妙讽谏齐王戒奢（罢长夜之饮）一事中二人精彩的对话描写：首先淳于髡以“臣饮一斗亦醉，一石亦醉”的矛盾之间言吊起齐威王的胃口，引起他的不解：“先生饮一斗而醉，恶能饮一石哉！其说可得而闻乎？”；然后，淳于髡“顺水推舟”，借题发挥，先为齐威王解惑——自己在不同的情况下有不同的酒量；最后，再水到渠成地导出“故曰酒极则乱，乐极则悲。
万事尽然，言不可极，极之而衰”的道理，来达到劝谏的目的。
这一番对话，尤其是淳于髡描述的各种不同的饮酒的场景，精彩之至，让人听了宛如身临其境，既表现了淳于髡的机智聪明、随机应变，也表现了他的诙谐幽默风趣，举重若轻。
二．重点知识总结归纳本文的文言基础知识。
苏教版高二语文选修《史记》选读 ：滑稽列传(共25张PPT)PPT语文课件
苏教版选修《史记选读》 高二年级语文
一、解题《滑稽列传》
滑（huá）稽，现代汉语指言语、动作、形象等引人发笑。 滑（ɡŭ）稽，许慎《说文解字》“滑，利也，从水，骨声”。 “滑稽，流酒器也。转注吐酒，终日不已。言出口成立，词不穷 竭，若滑稽之吐酒。”“出口成章, 词不穷竭”, 正恰当地形容 了言辩者滔滔不绝,似江河奔流直下, 一泻千里的绝妙口才 。强 调了说话人言辞流利，能言善辩。
注释：极、废、罢（pí）：都是疲劳的意思。谢将休士：辞谢将领，让士兵休息。
1.把划线部分翻译成现代汉语。
2.有一个与淳于髡所讲的“犬兔相逐”故事相类似的寓言故事是_____________； 人们常用这个故事来比喻__________________。
3.从这则短文中，可以看到淳于髡的能言善辩。请说一说淳于髡劝说齐王停止伐 魏的语言技巧。
淳于髡其人
（3）威王八年，楚大发兵加齐。齐王使淳于髡之赵请 救兵，赍金百斤，车马十驷。淳于髡仰天大笑，冠缨索 绝。王曰：“先生少之乎？”髡曰：“何敢！”王曰： “笑岂有说乎？”髡曰：“今者臣从东方来，见道傍有 禳田者，操一豚蹄，酒一盂，祝曰：‘瓯窭满篝，污邪 满车，五谷蕃熟，穰穰满家。’臣见其所持者狭而所欲 者奢，故笑之。”于是齐威王乃益赍黄金千溢，白璧十 双，车马百驷。髡辞而行，至赵，赵王与之精兵十万， 革车千乘。楚闻之，夜引兵而去。
1.韩非子《说难》提到：难处有种种，最难者当属游说人 君。淳于髡三次劝谏都取得了很好的效果，原因何在？
2.通过司马迁的描写，你认识了一个怎样的淳于髡？
一谏：不蜚不鸣之鸟 威王发奋图强 二谏：禳田者之狭奢 威王解楚之围 三谏: 一斗一石之醉 威王罢饮戒奢
➢威王喜隐——淳于髡或用大鸟、禳田者、自身
苏教版选修《＜史记＞选读》教案：滑稽列传
滑稽列传学习目标展示1、学习掌握“淫”“曹”“阑”“赇”“谢”“哀”等实词的意义。
2、学习掌握“之”“若”“且”“即”“以”等虚词的用法。
3、了解祭祀丧葬等方面的文化常识。
4、翻译句子注意句式特点及句中词的特点。
5、感悟淳于髡等人超群的胆识、充满幽默风趣的诤谏艺术。
自主阅读导引《滑稽列传》是专记滑稽人物的类传。
《太史公自序》中说：“不流世俗，不争势利，上下无所凝滞，人莫之害，以道之用，作《滑稽列传》。
”此篇的主旨是颂扬淳于髡、优孟、优旃等人的“不流世俗，不争势利”的可贵精神，及其“谈言微中，亦可以解纷”的非凡的讽谏才能。
他们出身虽然微贱，但却机智聪敏，能言多辩，善于缘理设喻，察情取譬，借事托讽，司马迁满怀感慨地歌颂了他们：“岂不亦伟哉！”文言现象梳理1、文言实词六艺于治一也。
一：相同。
天道恢恢，岂不大哉！恢恢：广大无边的样子。
齐威王之时喜隐，好为淫乐长夜之饮。
淫：过度。
诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮。
旦暮：很短时间。
国中有大鸟，止于王庭。
止：停息。
操一豚蹄，酒一盂。
操：拿。
六博投壶，相引为曹。
曹：同辈。
日暮酒阑，合尊促坐。
阑：尽。
又恐受赇枉法，为奸触大罪。
赇：贿赂。
于是庄王谢优孟。
谢：道歉，认错。
优旃见而哀之。
哀：同情，怜悯。
我即呼汝，汝疾应曰诺。
疾：急速，赶紧。
优旃临槛大呼曰。
槛：栏杆。
始皇以故辍止。
辍：停止。
2、文言虚词《礼》以节人，《乐》以发和……以：用来。
齐王使淳于髡之赵请救兵，赍金百斤，车马十驷。
之：到。
若亲有严客。
若：如果。
马者王这所爱也，以楚国堂堂之大，何求不得，而以大夫礼葬之，薄，请以人君礼葬之。
前“以”，凭；后两“以”，用。
寡人之过，一至此乎！一：乃，竟。
病且死，属其子曰。
且：将要。
若往见优孟，言我孙叔敖之子也。
若：你。
妇言慎无为。
慎：千万。
我即呼汝。
即：马上。
汝虽长，何益。
虽：虽然。
主上虽无言，臣固将请之。
虽：即使。
即欲就之，易为漆耳，顾难为荫室。
即：如果。
顾：只是。
3、词类活用于是乃朝诸县令长七十二人。
苏教版选修《滑稽列传》word教案
《滑稽列传》教案《史记》选读教材第二专题为“学究天人，体贯古今”，主要探讨《史记》体例。
12本纪，记帝王朝政兴衰，30世家，叙开国承家诸侯，70列表，志历代人物事迹，10表，列人事系年表谱，8书，综述典章制度。
太史公为何偏偏为滑稽人物立传呢？在《太史公自序》中说：“不流世俗，不争势利，上下无所凝滞，人莫之害，以道之用，作《滑稽列传》。
”看来，太史公看重的是淳于髡、优孟、优旃等人的“不流世俗，不争势利”的可贵精神，及其“谈言微中，亦可以解纷”的非凡的讽谏才能。
在一片萧墙虞诈刀光剑影中，这微贱的一赘婿二倡优却是《史记》也是太史公心目中很特殊的一类。
没有如屈原如史公般的憔悴屈苦，却也不如渔父般隐于浊世之外。
大道无形，滑稽者以太极推拿的方式，既得成事，又能怀瑾握瑜，是谓“谈言微中，亦可以解纷”，真叫人心情愉悦，回味悠长，岂是那些唯唯诺诺保官保命苟合取容之徒所能比？轻松幽默寓庄于谐的文笔，在《史记》中何处可寻？难怪太史公心系之羡之向之，感慨说：“岂不伟哉！”[教学设计]教学目标：1、学习掌握“淫”“曹”“阑”“赇”“谢”“哀”等实词的意义和“之”“若”“且”“即”“以”等虚词的用法。
2、感悟淳于髡等人超群的胆识、充满幽默风趣的诤谏艺术。
教学重点：同上课时安排：三课时教学过程第一课时淳于髡：大鸟·赍资·饮酒一、导入：我们以前学过《战国策》中的《邹忌讽齐王纳谏》。
邹忌借用自己家庭亲友间的事情和切身感受，讽劝齐威王纳谏除弊的故事，从而说明国君必须广泛采纳各方面的批评建议，兴利除弊，才可以兴国的道理。
进谏的方式是讽谏，也就是下对上，不直指其事，而是用委婉曲折的言语规劝，使其改正错误。
对隐语，齐威王也好这一口，所以，以除了邹忌外，还有一个人也爱讽谏。
他就是淳于髡。
《史记滑稽列传》中就记载了淳于髡的事。
“滑稽”二字，属古今异义。
今天指言语、动作或事态令人发笑，而古代则指能言善辩，言辞流利。
所以，本文重点写淳于髡的言语机智。
苏教版高中语文《史记》选读(选修)第5课题 03 滑稽列传
用譬喻、类比、排比巧妙劝谏
3、淳于髡是个怎样的形象？
勇敢、机智 、有胆识、有使命感和责任感
面对掌握着生杀予夺大权的君王，臣下犯颜 直谏，常常会带来性命之忧，所以对臣子来 说往往要讲究劝谏的艺术，把握劝谏的时机， 君王才乐于接受他们的意见。
等级森严的封建社会，地位低下者过问朝 廷政治、讽谏拥有生杀大权的君王是件非常 危险的事情，一语不慎，便会招来灭顶之灾。 “左右莫敢谏”为什么没有人敢去进谏？这 些都体现了淳于髡身上有一种精神，他能坚 持正义，对国家有很强使命感和责任感，正 因为有这种精神，他才有这样的行动。也许 在道德缺失的今天，这种精神更值得提倡和 发扬。
三、文本研习，完成下列问题。
1、文章第一部分写了淳于髡哪几件事
？
劝谏“沉湎不治” 滑 稽 淳于髡 “之赵请救兵” 多 （齐赘婿） 劝谏“长夜之饮” 辩 ”
“
2、指出淳于髡的劝谏方法和效
果如何。
以大鸟为喻——楚王威重令行，威震天下。
以禳田者类比——借赵兵解楚国之围。 以饮酒铺陈排比——楚王罢长夜之饮。
用智慧的、幽默的 语言解决问题,领略人 生乐趣。
此篇的主旨是颂扬淳于髡、优孟、优旃 一类滑稽人物“不流世俗，不争势利”的 可贵精神，及其“谈言微中，亦可以解纷” 的非凡讽谏才能。他们出身虽然微贱，但 却机智聪敏，能言多辩，善于缘理设喻， 察情取譬，借事托讽，因而其言其行起到 了与“六艺于治一也”的重要作用。
二、再读课文 （1）找出此部分词类活用
《春秋》以义 名作动，阐述道义 不鸣则已，一鸣惊人 使…惊 于是乃朝诸县令长七十二人 使---朝见 王曰：“先生少之乎？” 意动 以…. 少 其说可得闻乎 使 ---听 楚闻之，夜引兵而去。 名作状，在夜里
苏教高二语文选修《史记》选读 -滑稽列传
苏教高二语文选修《史记》选读 -滑稽列传
苏教高二语文选修《史记》选读 -滑稽列传
小结：隐喻，言近而旨远，语浅而意深，言在 此而意在彼。于听者是响鼓不用重锤敲，于说 者可以完全把握言语的主动权而进退自如，于 谈笑间将矛盾迎刃而解，这不能不说是一种人 生的大智慧而外化出的高妙的语言艺术。
苏教高二语文选修《史记》选读 -滑稽列传
苏教高二语文选修《史记》选读 -滑稽列传
（7）楚相孙叔敖知其贤人也，善待之。病且死，属其子曰：“ 我死，汝必贫困。若往见优孟，言我孙叔敖之子也。”居数年 ，其子穷困负薪，逢优孟，与言曰：“我，孙叔敖子也。父且 死时，属我贫困往见优孟。”优孟曰：“若无远有所之。” 即 为孙叔敖衣冠，抵掌谈语。岁余，像孙叔敖，楚王及左右不能 别也。庄王置酒，优孟前为寿。庄王大惊，以为孙叔敖复生也 ，欲以为相。优孟曰：“请归与妇计之，三日而为相。”庄王 许之。三日后，优孟复来。王曰：“妇言谓何？”孟曰：“妇 言慎无为，楚相不足为也。如孙叔敖之为楚相，尽忠为廉以治 楚，楚王得以霸。今死，其子无立锥之地，贫困负薪以自饮食 。必如孙叔敖，不如自杀。”
淳于髡 善于洞察人心 审时度势
有勇有谋
心怀天下
➢齐威王 喜好声色 知错能改
昏庸荒唐 从善如流 有为之君
苏教高二语文选修《史记》选读 -滑稽列传
淳于髡，齐人也。博闻强记，学无所主。其谏说，慕晏婴 之为人也，然而承意观色为务。客有见髡于梁惠王，惠王屏左 右，独坐而再见之，（淳于髡）终无言也。惠王怪之，以让客 曰：“子之称淳于先生，管、晏不及，及见寡人，寡人未有得 也。岂寡人不足为言邪?何故哉?”客以谓髡。髡曰：“固也， 吾前见王，王志在驱逐（心里想着飞奔的骏马）；后复见王， 王志在音声。吾是以默然。”客具以报王，王大骇，曰：“嗟 乎，淳于先生诚圣人也! 前淳于先生之来，人有献善马者，寡 人未及视，会先生至。后先生之来，人有献讴者（歌手），未 及试，亦会先生来。寡人虽屏人，然私心在彼，有之。”后淳 于髡见，一语连三日三夜无倦。惠王欲以卿相位待之，髡因谢 去。于是送以安车驾驷，束帛加璧，黄金百镒。
苏教版选修《史记》选读：《滑稽列传》教案设计
《滑稽列传》教案学习目标展示1、学习掌握“淫”“曹”“阑”“赇”“谢”“哀”等实词的意义。
2、学习掌握“之”“若”“且”“即”“以”等虚词的用法。
3、了解祭祀丧葬等方面的文化常识。
4、翻译句子注意句式特点及句中词的特点。
5、感悟淳于髡等人超群的胆识、充满幽默风趣的诤谏艺术。
自主阅读导引《滑稽列传》是专记滑稽人物的类传。
《太史公自序》中说：“不流世俗，不争势利，上下无所凝滞，人莫之害，以道之用，作《滑稽列传》。
”此篇的主旨是颂扬淳于髡、优孟、优旃等人的“不流世俗，不争势利”的可贵精神，及其“谈言微中，亦可以解纷”的非凡的讽谏才能。
他们出身虽然微贱，但却机智聪敏，能言多辩，善于缘理设喻，察情取譬，借事托讽，司马迁满怀感慨地歌颂了他们：“岂不亦伟哉！”文言现象梳理1、文言实词六艺于治一也。
一：相同。
天道恢恢，岂不大哉！恢恢：广大无边的样子。
齐威王之时喜隐，好为淫乐长夜之饮。
淫：过度。
诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮。
旦暮：很短时间。
国中有大鸟，止于王庭。
止：停息。
操一豚蹄，酒一盂。
操：拿。
六博投壶，相引为曹。
曹：同辈。
日暮酒阑，合尊促坐。
阑：尽。
又恐受赇枉法，为奸触大罪。
赇：贿赂。
于是庄王谢优孟。
谢：道歉，认错。
优旃见而哀之。
哀：同情，怜悯。
我即呼汝，汝疾应曰诺。
疾：急速，赶紧。
优旃临槛大呼曰。
槛：栏杆。
始皇以故辍止。
辍：停止。
2、文言虚词《礼》以节人，《乐》以发和……以：用来。
齐王使淳于髡之赵请救兵，赍金百斤，车马十驷。
之：到。
若亲有严客。
若：如果。
马者王这所爱也，以楚国堂堂之大，何求不得，而以大夫礼葬之，薄，请以人君礼葬之。
前“以”，凭；后两“以”，用。
寡人之过，一至此乎！一：乃，竟。
病且死，属其子曰。
且：将要。
若往见优孟，言我孙叔敖之子也。
若：你。
妇言慎无为。
慎：千万。
我即呼汝。
即：马上。
汝虽长，何益。
虽：虽然。
主上虽无言，臣固将请之。
虽：即使。
即欲就之，易为漆耳，顾难为荫室。
即：如果。
顾：只是。
3、词类活用于是乃朝诸县令长七十二人。
高中语文苏教版(选修《史记选读》)摹形传神千载如生课件：《滑稽列传》
他哭的原因。优孟说：“马是大王所爱好的，就凭楚国这 样强大的国家，有什么事情办不到，却用大夫的礼仪来埋 葬它，太薄待了，请用人君的礼仪来埋葬它。”楚庄王 说：”那怎么办？“优孟回答说：”我要求用雕花的美玉 做内棺，用细致的梓木做套才，用楄、枫、豫、樟等名贵 木材做护棺的木块，派士兵给它发掘墓穴，让老人孩子背 土筑坟，齐国赵国的使臣在前面连职陪祭，韩国、魏国的 使臣像鸟的翅膀一样在后面护卫，庙堂祭祀用太牢礼，封 给它万户大的土地作为奉邑。诸侯听到这件事，就都知道 大王轻视人而看重马了。”
优孟语言的智慧
归谬法：善于抓住君主的特点，采用轻松活泼、诙
谐戏谑的情势，欲擒故纵，先顺着国君的意思，然 后奇妙地指出其荒谬指出及危害后果，让国君改变 主张。
楚相孙叔敖知其贤人也，善待 之。病且死，属其子曰： “我死，汝必贫困。若往见优孟，言我孙叔敖之子也。”居数 年，其子穷困负薪，逢优孟，与言曰：“我，孙叔敖子也。父 且死时，属我贫 困往见优孟。”优孟曰：“若无远有所之。”
优孟闻之，入殿门，仰天大哭。王惊而问其故。优孟曰：“马 者王之所爱也，以楚国堂堂之大，何求不得，而以大夫礼葬之，薄， 请以人君礼葬之。”王曰：“何如？”对曰：“臣请以雕玉为棺文 梓为椁，楩枫豫章为题凑，发甲卒为穿圹，老弱负土，齐、赵陪位 于前，韩魏翼卫其后，庙食太牢，奉以万户之邑。诸侯闻之，皆之 大王贱人而贵马也。”
楚国宰相孙叔敖知道优孟是位贤人，待他 很好。孙叔敖患病临终前(将死），嘱咐他的 儿子说：“我死后，你一定很贫困。那时，你 就去拜见优孟，说‘我是孙叔敖的儿子。’” 过了几年，孙叔敖的儿子果然十分贫困，靠卖 柴（背柴贩卖）为生。一次路上遇到优孟，就 对优孟说：“我是孙叔敖的儿子。父亲临终前， 嘱咐我贫困时就去拜见优孟。”优孟说：“你 不要到远处去。”
苏教版选修《史记选读》高中语文《滑稽列传》课件
用智慧的、幽默的 语言解决问题,领略人 生乐趣。
美国代表团访华时，曾有一名官员当着周总 理的面说：“中国人很喜欢低着头走路，而我们 美国人却总是抬着头走路。” 此语一出，话惊四 座。周总理不慌不忙，脸带微笑地说：“这并不 奇怪。因为我们中国人喜欢走上坡路，而你们美 国人喜欢走下坡路。”
——美国官员的话里显然包含着对中国人的极大侮 辱。在场的中国工作人员都十分气愤，但囿于外交场合难 以强烈斥责对方的无礼。如果忍气吞声，听任对方的羞辱， 那么国威何在？周总理的回答让美国人领教了什么叫做柔 中带刚，最终尴尬、窘迫的是美国人自己。
《滑稽列传》
滑（古音ｇǔ）稽，是 能言善辩，言辞流利。 正言若反，思维敏捷，
没有阻难之意
人物特点：
淳于髡 优孟
“不流世俗，不争势利。
优 旃 谈言微中，亦可以解纷”
司马迁的民主性与进步性：
为下层人物树碑立传 歌颂下层人物的品德
正确解读滑稽故事 “成一家之言”
“开创性”的语言解决问题的小故事
滑稽列传-苏教版《史记》选读教案
滑稽列传-苏教版《史记》选读教案一、教案背景《史记》是中国历史上第一部体系完整的纪传体通史，共计130篇，由司马迁撰写完成。
它对中国史学、文学和哲学的发展产生了重要影响。
苏教版《史记》选读教案结合语文、历史和文化三门学科，旨在培养学生的阅读能力和历史意识。
本教案以《滑稽列传》为例，通过阅读文本，学生将了解古代社会的喜剧演出和人物形象，体验中华传统文化的精髓，同时提高阅读理解能力和文化素养。
二、教学目标1.了解古代喜剧文学的发展历程和特点；2.理解《滑稽列传》中的主题和人物形象；3.培养学生的阅读理解能力和文化素养。
三、教学内容1. 古代喜剧文学在介绍《滑稽列传》之前，先对古代喜剧进行简单介绍。
古代喜剧分为“西皮”和“曲剧”两种，西皮是从唐代开始产生的，它是一种以粗俗、滑稽的形式表现民间生活的戏曲形式；曲剧则是随着明代民间歌舞的发展而出现的，它秉承了一定的宫廷艺术风格，塑造的人物形象稍有深度。
2. 《滑稽列传》概述《滑稽列传》是《史记》中最为独特的一篇篇目，它呈现了一幅古代社会中的喜剧场景。
整篇文本分为上、中、下三篇，通过三个故事展示了古代滑稽戏的特点和人物形象，同时也对当时社会现实进行了诙谐的讽刺和揭示。
3. 《滑稽列传》主题和人物形象通过解读《滑稽列传》中三个故事的内容和人物形象，可以明显地找到其所要表达的主题：善良的人最终会得到幸福。
同时，文中塑造的滑稽形象，也各有其独特之处，如厨娘的生动形象、蒯通的幽默形象等。
四、教学过程1. 导入活动让学生自由发挥，用自己的话简单描述一下滑稽戏和曲剧的关系，并提出一个问题：“你认为为什么古代社会需要这种滑稽戏呢？”2. 阅读《滑稽列传》教师带领学生阅读《滑稽列传》主要内容，并根据具体情况对生词进行解释和讲解。
同时，学生也可以使用电子词典等工具进行查找。
3. 分组探究将学生分组，让每组就其中一个故事展开讨论，分析其中的人物形象和情节，并在班上进行发言。
4. 知识拓展将所学知识进行拓展，介绍古代戏剧的发展历程和特点，讲解中华传统文化的精髓以及相关历史背景知识。
高中语文苏教版《史记》选读（选修）《滑稽列传》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
高中语文苏教版《史记》选读（选修）《滑稽列传》优质课公
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高中语文苏教版《史记》选读（选修）《*滑稽列传》优质课公开课教
案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1.学习和掌握重要字词,如赇、翼等
2.以简洁的语言概括故事情节
3.赏析和领会优孟劝谏君王成功的方法
2学情分析
《滑稽列传》选自《史记选读》,本课只涉及其中的一个人物——优孟,我所交流的对象是高二的学生,已经具备一定的解读文言文的能力,所以读懂优孟片段难度不大,难点在于领会和运用优孟劝谏君王的方式。
3重点难点
教学重点:把握重要实词及部分句子翻译;概括故事情节
教学难点:运用优孟的劝谏方法
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】滑稽列传之优孟
PPT展示韩国总统朴槿惠接见韩流明星宋仲基的图片,提问:宋仲基的职业是什么?他享受的是什么样的待遇?(生答)今天,让我们穿越到几个世纪前,一起来学习与宋仲基同样职业的优孟的故事。
活动2【讲授】解题
滑稽:能言善辩,言辞流利优:优伶
活动3【导入】预习检查
1.注音
枣脯(fǔ) 楩枫豫章(pián ) 穿圹(kuàng ) 垅灶(lǒng )
棺椁(guǒ) 抵掌谈语(zhǐ ) 受赇枉法(qiú)
注意点:(1)抵掌而谈:表示谈得很融洽,很愉快。
(2)受赇枉法:贿赂。
2.词类活用。
苏教版高中语文选修《〈史记〉选读》《滑稽列传》课件
有一次,萧伯纳因脊椎骨有毛病要从脚跟 上截一块骨头来补脊椎的缺损,手术做完后, 医生想多捞一点手术费,便说:“萧伯纳先 生,这是我从来没有做过的手术啊!”萧伯 纳说道:“.......”
他说了什么? （要求：得体幽默,还要否决医 生的无理要求 不超过20 个字 。）
检测反思
• 一、古今异义 • 长不满七尺，滑稽多辩 • 百官荒乱 • 执法在傍，御史在后 • 私情相语 • 国中有大鸟 • 妇言慎无为 • 齐威王横行
• 7.奋兵而出
奋其私智而不师古
• 8.诸侯振惊 9.语在《田完世家》中
10.楚大发兵加齐 11.赍金百斤,车马十 驷
• 12.赍钱三百万,皆用青丝穿\以有旧恩, 数蒙赏赉
• 13.先生少之乎? 14.操一豚蹄\大王来 何操
• 15.于是齐威王乃益赍黄金千溢
• 16.恶能饮一石哉\彼且恶乎待哉 • 17.不过一斗径醉矣\一狼径去,其一
车马十驷。
• 第二课时
讨论展示
• 1.优孟，故楚之乐人也。 • 2.多辩，常以谈笑讽谏。 • 3.有所爱马，衣以文绣，置之华屋之下，席
以露床，啖以枣脯。 • 4.马病肥死，使群臣丧之 • 5.王下令曰：“有敢以马谏者，罪至死。”
• 6.发甲卒为穿圹，老弱负土 • 7.韩魏翼卫其后庙食太牢，奉以万户之邑。 • 8.诸侯闻之，皆之大王贱人而贵马也 • 9.王曰：“寡人之过一至此也！为之奈何？ • 10.赍以姜枣，荐以木兰，祭以粮稻，衣以
以饮酒为喻，使齐王罢长夜之饮
滑稽多变
问题探讨
1.第二段中讲述“大鸟三年不蜚不鸣” 用意是什么？
2.第三段的隐语在向齐威王暗示什么？
3.第4段暗示的是什么？
4.概括淳于髡的人物形象
2020年山西省运城市康杰中学高二语文苏教版选修《＜史记＞选读》教案 滑稽列传
滑稽列传学习目标呈现1、学习把握“淫”“曹”“阑”“赇”“谢”“哀”等实词的意义。
2、学习把握“之”“若”“且”“即”“以”等虚词的用法。
3、了解祭祀丧葬等方面的文化常识。
4、翻译句子留意句式特点及句中词的特点。
5、感悟淳于髡等人超群的胆识、布满幽默风趣的诤谏艺术。
自主阅读导引《滑稽列传》是专记滑稽人物的类传。
《太史公自序》中说：“不流世俗，不争势利，上下无所凝滞，人莫之害，以道之用，作《滑稽列传》。
”此篇的主旨是颂扬淳于髡、优孟、优旃等人的“不流世俗，不争势利”的贵重精神，及其“谈言微中，亦可以解纷”的非凡的讽谏才能。
他们出身虽然微贱，但却机灵聪敏，能言多辩，擅长缘理设喻，察情取譬，借事托讽，司马迁满怀感慨地歌颂了他们：“岂不亦伟哉！”文言现象梳理1、文言实词六艺于治一也。
一：相同。
天道恢恢，岂不大哉！恢恢：宽敞无边的样子。
齐威王之时喜隐，好为淫乐长夜之饮。
淫：过度。
诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮。
旦暮：很短时间。
国中有大鸟，止于王庭。
止：停息。
操一豚蹄，酒一盂。
操：拿。
六博投壶，相引为曹。
曹：同辈。
日暮酒阑，合尊促坐。
阑：尽。
又恐受赇枉法，为奸触大罪。
赇：贿赂。
于是庄王谢优孟。
谢：赔礼，认错。
优旃见而哀之。
哀：怜悯，怜悯。
我即呼汝，汝疾应曰诺。
疾：急速，抓紧。
优旃临槛大呼曰。
槛：栏杆。
始皇以故辍止。
辍：停止。
2、文言虚词《礼》以节人，《乐》以发和……以：用来。
齐王使淳于髡之赵请救兵，赍金百斤，车马十驷。
之：到。
若亲有严客。
若：假如。
马者王这所爱也，以楚国堂堂之大，何求不得，而以大夫礼葬之，薄，请以人君礼葬之。
前“以”，凭；后两“以”，用。
寡人之过，一至此乎！一：乃，竟。
病且死，属其子曰。
且：将要。
若往见优孟，言我孙叔敖之子也。
若：你。
妇言慎无为。
慎：千万。
我即呼汝。
即：马上。
汝虽长，何益。
虽：虽然。
主上虽无言，臣固将请之。
虽：即使。
即欲就之，易为漆耳，顾难为荫室。
即：假如。
顾：只是。
3、词类活用。
2019-2020学年高中语文 12 滑稽列传学案(含解析)苏教版选修《史记选读》
滑稽列传一、读准字音眙．(chì)髡．首(kūn)赘．婿(zhuì)三年不蜚．(fēi) 棺椁．(ɡuǒ) 赍．金(jī)苑囿．(yòu) 禳．田(ránɡ) 抵．掌(zhǐ)豚．蹄(tún) 穿圹．(kuànɡ) 楩．枫(pián)滑．稽(ɡǔ)二、识记通假(1)三年不蜚又不鸣(“蜚”同“飞”)(2)黄金千溢，白璧十双(“溢”同“镒”，古代的重量单位)(3)髡帣韦冓鞠月卺(“月卺”同“跽”，长跪，挺直上身，双膝着地)(4)日暮酒阑，合尊促坐(“尊”同“樽”，盛酒器)(5)微闻芗泽(“芗”同“香”)(6)宗室置酒，髡尝在侧(“尝”同“常”)(7)楩枫豫章为题凑(“章”同“樟”)(8)铜历为棺(“历”同“鬲”，鼎一类的东西)(9)赍以姜枣(“赍”同“剂”，调配)(10)病且死，属其子曰(“属”同“嘱”，叮嘱)(11)若无远有所之(“无”同“毋”，不要)(12)此知可以言时矣(“知”同“智”，智慧)(13)陛楯者皆沾寒(“楯”同“盾”)三、一词多义(1)一(2)闻(3)属⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧属．其子曰（动词，同“嘱”，叮嘱）忠之属．也，可以一战（名词，类）名属．教坊第一部（动词，隶属）在骨髓，司命之所属．（动词，掌管）若属．皆且为所虏（名词，等、辈）举酒属．客（zhǔ，动词，劝酒）然亡国破家相随属．（zhǔ，动词，连接、跟着）项王渡淮，骑能属．者百余人耳（动词，跟随）(4)恶四、词类活用(1)衣．以文绣(名词用作动词，穿)(2)置酒而天雨．(名词用作动词，下雨)(3)优孟前．为寿(名词用作动词，走上前)(4)东．至函谷关(名词用作状语，向东)(5)幸雨．立(名词用作状语，在雨中)(6)韩魏翼．卫其后(名词用作状语，像鸟张开翅膀一样)(7)楚闻之，夜．引兵而去(名词用作状语，在夜里)(8)于是乃朝．诸县令长七十二人(动词的使动用法，使……朝见)(9)使群臣丧．之(动词的为动用法，为……服丧)(10)先生少．之乎(形容词的意动用法，以……为少)(11)皆知大王贱．人而贵．马也(形容词的意动用法，以……为贱；以……为贵)(12)六艺于治一．也(数词用作形容词，相同的)五、古今异义(1)沉湎不治．．，委政卿大夫古义：不问政事。
语文苏教版选修《史记选读》课件：滑稽列传
④私．情．相语 古义：__个__人__之__间__的__交__情_____。 今义：男女之间隐秘的情爱，多指不正当的。
⑤妇言慎无．为． 古义：____不__要__去__做_________。 今义：没有作为。
⑥楚相不．足．为也 古义：____不___值__得__________。 今义：不够数目。
⑦身贪鄙者余财，不顾耻．辱． 古义：___廉__耻______________。 今义：可耻的事情。
⑧漆城荡．荡．，寇来不能上 古义：___漂__亮__，__阔__气________。 今义：声势大的样子。
六、指出下列句子的文言句式 ①淳于髡者，齐之赘婿也 __判__断__句_____________ ②赍金百斤，车马十驷 __定__语__后__置__句_________ ③淳于髡说之以隐曰 _____状__语__后__置__句______ ④有所爱马，衣以文绣 __状__语__后__置__句_________ ⑤何求不得 ___宾__语__前__置__句________
三、一词多义
(1)恶① ②恶 廉．能 君饮 宣恶 一．言 石而 哉君畏__副_匿词__之_，__如形____何容____，词____怎__,丑__么__,__劣___,不__好__的___ ③表恶．其能而不能用也 __动__词__，__厌__恶__，__嫉__妒___
①男女杂坐．，行酒稽留 _动__词__，__坐__着__，__坐__下____
知 此 鸟 何也？”王 曰：“此 鸟 不 飞则已， 知道这只鸟是为什么吗？”齐威王说：“这只鸟不飞就罢了， 一 飞 冲 天；不 鸣 则已，一鸣 惊 人。”于是 一飞就冲上云霄；不叫就罢了，一叫就使人惊异。”于是
苏教版高中语文选修史记选读精品教学案：第13课 滑稽列传 Word版含解析
苏教版高中语文选修史记选读精品教学案
第13课滑稽列传
鸡鸣狗盗
战国时候，齐国的孟尝君喜欢招纳各种人做门客，号称宾客三千。
他对宾客是来者不拒，有才能的让他们各尽其能，没有才能的也提供食宿。
有一次，孟尝君率领众宾客出使秦国。
秦昭王将他留下，想让他当相国。
孟尝君不敢得罪秦昭王，只好留下来。
不久，秦昭王改变了主意，把孟尝君和他的手下人软禁起来，只等找个借口杀掉。
孟尝君派人去求秦王最宠爱的妃子。
妃子答应了，条件是拿齐国那一件天下无双的狐白裘做报酬。
孟尝君很为难，因为这件狐裘已经献给了昭王。
就在这时候，有一个门客说：“我能把狐白裘找来！”说完就走了。
原来这个门客最善于钻狗洞偷东西。
他先摸清情况，知道昭王把它放在宫中的精品贮藏室里。
他便借着月光，逃过巡逻人的眼睛，轻易地钻进贮藏室把狐裘偷出来。
妃子见到狐白裘高兴极了，想方设法说服秦昭王放弃了杀孟尝君的念头，并准备过两天为他饯行，送他回齐国。
孟尝君可不敢再等过两天，立即率领手下人连夜偷偷骑马向东快奔。
到了函谷关正是半夜。
按秦国法规，函谷关每天鸡叫才开门，大家正犯愁时，孟尝君的另一个门客学鸡叫，引得城关外的雄鸡都打鸣了。
守关的士兵听见鸡鸣打开了关门，把他们放了出去。
天亮了，秦昭王得知孟尝君一行已经逃走，立刻派出人马追赶。
追到函谷关，人家已经出关多时了。
孟尝君靠着鸡鸣狗盗之士逃回了齐国。
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《滑稽列传》教案
学习目标展示
1、学习掌握“淫”“曹”“阑”“赇”“谢”“哀”等实词的意义。
2、学习掌握“之”“若”“且”“即”“以”等虚词的用法。
3、了解祭祀丧葬等方面的文化常识。
4、翻译句子注意句式特点及句中词的特点。
5、感悟淳于髡等人超群的胆识、充满幽默风趣的诤谏艺术。
自主阅读导引
《滑稽列传》是专记滑稽人物的类传。
《太史公自序》中说：“不流世俗，不争势利，上下无所凝滞，人莫之害，以道之用，作《滑稽列传》。
”此篇的主旨是颂扬淳于髡、优孟、优旃等人的“不流世俗，不争势利”的可贵精神，及其“谈言微中，亦可以解纷”的非凡的讽谏才能。
他们出身虽然微贱，但却机智聪敏，能言多辩，善于缘理设喻，察情取譬，借事托讽，司马迁满怀感慨地歌颂了他们：“岂不亦伟哉！”
文言现象梳理
1、文言实词
六艺于治一也。
一：相同。
天道恢恢，岂不大哉！恢恢：广大无边的样子。
齐威王之时喜隐，好为淫乐长夜之饮。
淫：过度。
诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮。
旦暮：很短时间。
国中有大鸟，止于王庭。
止：停息。
操一豚蹄，酒一盂。
操：拿。
六博投壶，相引为曹。
曹：同辈。
日暮酒阑，合尊促坐。
阑：尽。
又恐受赇枉法，为奸触大罪。
赇：贿赂。
于是庄王谢优孟。
谢：道歉，认错。
优旃见而哀之。
哀：同情，怜悯。
我即呼汝，汝疾应曰诺。
疾：急速，赶紧。
优旃临槛大呼曰。
槛：栏杆。
始皇以故辍止。
辍：停止。
2、文言虚词
《礼》以节人，《乐》以发和……以：用来。
齐王使淳于髡之赵请救兵，赍金百斤，车马十驷。
之：到。
若亲有严客。
若：如果。
马者王这所爱也，以楚国堂堂之大，何求不得，而以大夫礼葬之，薄，请以人君礼葬之。
前“以”，凭；后两“以”，用。
寡人之过，一至此乎！一：乃，竟。
病且死，属其子曰。
且：将要。
若往见优孟，言我孙叔敖之子也。
若：你。
妇言慎无为。
慎：千万。
我即呼汝。
即：马上。
汝虽长，何益。
虽：虽然。
主上虽无言，臣固将请之。
虽：即使。
即欲就之，易为漆耳，顾难为荫室。
即：如果。
顾：只是。
3、词类活用
于是乃朝诸县令长七十二人。
朝：作动词，召见。
王曰：“先生少之乎？”少：意动用法，以为少。
齐赵陪位于前，韩魏翼卫其后。
翼：名词作状语，像鸟的张开翅膀一样。
皆知大王贱人而贵马也。
贱，贵：意动词，即以为贱，以马为贵。
秦始皇时置酒而天雨。
雨：动词，下雨。
难句翻译现场
1、楚庄王之时，有所爱马，衣以文绣，置之华屋之下，席以露床，啖以枣脯。
马病肥死，使群臣丧之，欲以棺椁大夫礼葬之。
参考译文：楚庄王时候，有一匹喜爱的马，给它穿五彩的锦衣，养在富丽堂皇的房屋下面，用没有帐幔的床作席子，拿切好的枣干来喂它。
马患肥胖病死了，庄王让群臣替它办丧事，想把它用棺椁装殓起来，用大夫的礼仪埋葬它。
翻译指点：此句中，“衣”“席”是名词用作动词，“病”也用作动词，“病肥”即“患肥胖病”，“丧”为动用法，“丧之”即“为之办丧事”。
“衣以文绣”“席以露床”“啖以枣脯”三句是介宾短语后置句。
“置之华屋之下”是省略句，省略了介词“于”，译时要补上。
2、身死家室富，又恐受赇枉法，为奸触大罪，身死而家灭。
贪吏安可为也！参考译文：想要死后家庭富足，又恐怕接受人家的贿赂，败坏法纪，作奸犯科而触犯了大罪，自身被杀死而家庭也被灭绝。
贪官怎么可以做呢？
翻译指点：“身死而家灭”是被动句，要把被动意义翻译出来。
“贪吏安可为也”，是反问句。
疑难追踪探究
1、本文写了一个赘婿，两个倡优。
司马迁将这类被统治者视为开心工具的小人物列入传记，寄托着怎样的思想感情？
探究：
这里了几个小人物，地位虽然低微，但他们都有好品质，他们能够为了国家与黎民的利益，勇敢地仗义执言，能够灵活巧妙地批评残暴荒淫的统治者，能把他们的那些荒谬绝伦的想法顶回去，从而给国家和黎民百姓带来说不尽的好处。
司马迁对他们给予了热情的歌颂，“岂不亦伟哉！”同时也有对汉武帝时代满朝唯唯诺诺保官保命苟合取容的不满。
2、《滑稽列传》是《史记》中较为精彩的篇章之一。
和其他人物传记相比，这篇文章刻画人物形象的手法有什么特点？
探究：
有别于其他传记的最大特点，就是轻松幽默，寓庄于谐。
作者似乎不是在写严肃的史实，而是在写小说，在写故事。
但深刻的思想就寄寓其中。
视野纵深拓展
面对掌握着生杀予夺大权的君王，臣下犯颜直谏，常常会带来性命之忧，所以对臣子来说往往要讲究劝谏的艺术，淳于髡等人就是如此，君王也乐于接受他们的意见。
《邹忌讽齐王纳谏》中邹忌也是一个善于劝谏的臣子，阅读体会。
邹忌修八尺有余（1），形貌昳丽（2）。
朝服衣冠窥镜（3），谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及公也！”城北徐公，齐国之美丽者也。
忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也！”旦日（4），客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也！”
明日，徐公来。
孰视之（5），自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。
暮，寝而思之曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。
”
于是入朝见威王曰（6）：“臣诚知不如徐公美，臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。
今齐地方千里，百二十城，宫妇左右，莫不私王；朝廷之臣，莫不畏王；四境之内，莫不有求于王。
由此观之，王之蔽甚矣！”王曰：“善。
”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤议于市朝（7），闻寡人之耳者，受下赏。
”
令初下，群臣进谏，门庭若市。
数月之后，时时而间进。
期年之后（8），虽欲言，无可进者。
燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。
此所谓战胜于朝廷。
选自《四部丛刊》本《战国策•齐策一》
【注释】
（1）邹忌：《史记》作驺忌，齐人。
齐桓公时就任大臣，威王时为相，封于下邳（今江苏邳县西南），号成侯。
后又事宣王。
修：长。
八尺：战国时各国尺度不一，从出土文物推算，每尺约相当于今18到23公分左右不一。
（2）昳：通“佚”，美。
（3）朝（ｚｈāｏ）服衣冠：早上穿戴衣帽。
（4）旦日：明日。
（5）孰：通“熟”。
孰视：注目细看。
（6）威王：齐威王婴齐（？前320），春秋五霸之一齐桓公之子。
在位三十七年，知人善任，改革政治，是个较有作为的国君。
（7）市朝：指人众会集的地方。
（8）期（ｊī基）年：一整年。