七年级历史下册 第16课 中外的交往与冲突学案1 新人教版
【七年级】第16课 中外的交往与冲突 学案
【七年级】第16课中外的交往与冲突学案【七年级】第16课中外的交往与冲突学案第16课中外交流与冲突学习目标1.了解郑和下西洋、戚继光抗日、葡萄牙夺取澳门居留权等基本史实，掌握明代对外关系概况。
2、通过观察《郑和下西洋纪念邮票》、读《郑和下西洋路线图》，分析郑和下西洋的影响。
3.通过学习郑和下西洋和戚继光抗日，学生可以感受到郑和、戚继光的人格魅力，从而形成正确的人生观和健全的人格。
学习重点、难点钥匙；郑和下西洋史实与戚继光抗日事迹难点：本课涉及的时空概念较多，古今地名有差异，给学生的学习带来不便【自主学习】（详细的教材，独立完成以下知识，试着记住以下知识，然后分组交流自学结果。
）一、郑和下西洋1.郑和航行的目的；时间次数。
2.郑和的航行范围；最远到达3、郑和下西洋的意义二、齐继光抗日1、戚继光抗倭的背景：2.之后：。
3.戚继光抗日战争的意义。
二、葡萄牙攫取在澳门的居住权1.时间；2、为什么说是“攫取”[合作勘探]1、郑和远航取得巨大的成功，结合教材94页的动脑筋分析总结一下其成功的因素有哪些？2.“日本海盗”指的是谁？戚继光战胜日本的原因是什么？结合教科书第96页的大脑分析和总结。
【拓展延伸】戚继光、岳飞和文天祥都是历史上著名的历史人物。
试着分析他们的相同点和不同点。
【当堂检测】1.今天，印度尼西亚有一座港口城市“三宝垄”，马来西亚有一座“三宝垄山”。
以下哪个历史事件是这些名字的起源a、郑成功收复台湾b、郑和下西洋c、葡萄牙夺取澳门居民身份齐继光与日本海盗作战2、戚家军九战九捷的地点是（）a、台州B、温州C、福州D、泉州3、葡萄牙占领澳门和中国收复澳门的时间分别是（）a、 15531999b，155420000c、1355年，1999年d、1533年，1997年4.中国古代有许多英雄留下了通俗诗，其中表达民族英雄戚继光爱国情怀的诗是（）a、人生自古谁无死，留取丹心照汗青b、醉在灯笼里看剑，梦回到营地c、封侯非我愿，但愿海波平d、躺在夜里，听着风雨，铁马冰川在做梦5、下列陈述中，哪一项是错误的（）a、明朝时期，日本海盗开始骚扰中国沿海地区b、明朝时期，我国是世界上最富强的国家c、 16世纪，欧洲殖民者开始入侵中国海岸d、葡萄牙殖民者攫取澳门的居住权6.阅读教材第95页的材料和图片，回答以下问题（1）这段材料反映了什么朝代的什么事件？反映出一种什么精神？（2）它扮演了什么角色？（3）当今世界经济全球化已日趋明显，你觉得材料中反映的几百年前的这件事对我们今天有何启发？。
人教版七年级历史下册第16课《中外的交往与冲突》教学设计1
课题：第十六课中外的交往与冲突课型：新授课时安排：一课时教法：通过前面的学习学生对明朝的政治经济有了大致的了解，但对郑和下西洋、戚继光抗倭的史实不太熟悉，对欧洲航海家的航行更是一知半解，所以教师要尽可能的贴近学生的实际去创设情景，运用多媒体教学法、比较法等，充分调动学生兴趣，让他们在培养能力的同时获得心灵体验。
在本课的学法指导上我主要采用“自主、合作、探究”的小组合作学习方式，让学生在参与合作探究中认识郑和的远洋是世界的壮举，戚继光扫除倭患的英勇斗争精神，感悟郑和和戚继光的伟大人格魅力并发扬之。
教学目标：一、知识与技能：1、掌握郑和下西洋。
2、掌握戚继光抗倭。
3、掌握葡萄牙攫取澳门的居住权。
4、掌握明朝对外关系的概况。
二、过程与方法：1、通过本课学习，培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力。
2、通过分析戚继光抗倭取得成功的原因，培养学生综合分析历史问题的能力。
3、通过对戚继光抗倭背景、功绩和取胜原因的学习和分析，引导学生综合评价戚继光为民族英雄，以提高学生评价历史人物的能力。
三、情感态度与价值观：1、通过郑和的盛况所体现的我国古代造船业、航海技术在世界的先进地位，以及郑和远航增进了我国同亚非各国的交流这些史实，增加学生的民族自信心和自豪感。
2、学习戚继光抗倭的事迹，初步树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感，培养爱国主义情感，感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神。
3、引导学生发现郑和与戚继光这两位历史人物的人格魅力，帮助学生形成正确的人生观和健全的人格。
重点：重点是郑和下西洋的史实和戚继光抗倭的事迹。
通过材料、教师制作的多媒体课件演示、学生通过分析、归纳、比较的方法，由浅入深掌握重点。
难点：郑和能成功地实现远航西洋的条件。
通过教师制作的多媒体课件，情景假设，展开合理的想象，学生讨论得出结论，突破难点。
【教学过程】(一)欣赏视频，激趣导入：由中国海军护航编队打击海盗的活动引出600年前郑和下西洋的英勇壮举，看郑和下西洋的视频：/programs/view/V8zYmlHWb0c/这支队伍经历了哪些暴风骤雨？又是什么支撑着他们完成了这次不可思议的航行？进入本课的学习—中外的交往和冲突。
七年级历史下册 第三单元 第16课《中外的交往与冲突》教学设计 新人教版-新人教版初中七年级下册历史
第16课中外的交往与冲突一、教学目标1．识记X和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取澳门的居住权等基本史实。
2．探究X和下西洋、戚继光抗倭成功的原因，培养综合分析历史问题的能力。
3．感受X和、戚继光的人格魅力，树立正确的人生观。
二、教学重点X和下西洋、戚继光抗倭三、教学难点X和能成功地实现远航西洋的原因。
四、教学过程【课前延伸】课前让学生搜集X和与戚继光的有关资料，完成预习学案。
在预习的基础上，设计一定量的训练题目引导学生巩固预习成果，在本课中可以设计这样一题：请回答出明朝中外交往与冲突的典型事件及其发生的时间分别是什么？【设计意图】一是培养学生收集处理信息的能力，二是在整体感知教材的基础引导学生整合本课内容，以便整体把握本课的知识脉络，从而为学习新课打下基础。
【课内探究】（一）歌曲导入，目标展示本节课以谭晶的一首荡气回肠的歌曲《大航海》引出中国伟大航海家X和。
导语：X和下西洋是世界航海史上的壮举。
它承载着古老中国繁荣灿烂的文化，沿途传递友谊、播撒文明，开创了我国古代对外交流史上的又一新时代，今天就让我们一起走近X和，走进明朝，走进那个交往与冲突并存的时代。
【设计意图】在于激发学生学习兴趣，并紧扣本课主题，简洁且自然贴切。
导入新课后，教师多媒体展示教学目标，引导学生分析教学目标要求。
【设计意图】在于通过分析使学生能够明确本节课的重点、难点、疑惑点，帮助学生进一步明确本节课的学习任务。
（二）自主学习，夯实基础在自主学习环节中，共分三大篇章，依次层层递进。
第一篇章是：帆之荣——X和下西洋；第二篇章：帆之危——戚继光抗倭；第三篇章：帆之辱——葡萄牙攫取在某某澳门的居住权。
【设计意图】在于从整体上整合教材，体现“用”教材教的课程理念。
具体做法是：学生对照导学案进行自主学习，重点完成导学案中的基础自探题，并找出疑难问题。
然后在小组内交流，各小组的组内成员采用轮流提问题的形式，小组长把各组员在自学中遇到的问题总结出来让大家一起思考、讨论，答案由小组成员互相补充，并达成共识。
七年级历史下册 第16课中外的交往与冲突教案 人教新课标版 教案
《中外交往与冲突》教学目标知识与能力：（1）了解X和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取在澳门的居住权等基本史实，掌握明朝对外关系的概况。
（2）通过观察《X和下西洋纪念邮票》、读《X和下西洋路线图》、《戚继光抗倭图》等图表，培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力。
通过分析X和下西洋的影响、戚继光抗倭取得成功的原因，培养学生综合分析历史问题的能力。
通过对戚继光抗倭背景、功绩和取胜原因的学习和分析，引导学生正确认识戚继光抗倭在中华民族反侵略斗争中的重要地位，以提高学生评价历史人物的能力。
通过分组活动，培养提高学生合作探究的能力。
过程与方法：（1）以问题带动学生思考，通过解决一个个问题完成本课的学习。
通过分析图表，培养学生从资料中提取有效信息的能力。
对于疑难问题，通过分组讨论和合作，培养学生主动参与和与他人协作学习的能力。
（2）开展一次探究活动“探寻X和的足迹”。
情感态度与价值观：（1）通过X和远航的盛况所体现的我国古代造船业、航海技术在世界的先进地位，以及X和远航增进我国同亚非各国的友谊这些史实，增加民族自信心和自豪感。
（2）通过对X和下西洋、戚继光抗倭等事件的学习，使学生感受X和、戚继光的人格魅力，以形成正确的人生观和健全的人格。
教学重点、难点重点：X和下西洋的史实和戚继光抗倭的事迹。
难点：本课涉及的时空概念较多，古今地名有差异，给学生的学习带来不便。
难点解决方法：试图通过多媒体教学软件调动学生多种感官的活动，并把历史事件与时间、空间紧密地联系起来，从而使学生形成准确的时空概念。
教师准备1、课前从网络上搜集有关资料和图片，精心设计历史问题，制作多媒体教学课件。
2、预设学习过程中可能出现的问题及处理方法。
3、准备教棒。
学生准备1、搜集资料①史学界有关X和下西洋目的有几种说法。
②国内外对X和下西洋意义、影响的评价。
2、了解中亚、东南亚、西亚、北非等地区的基本地理知识。
3、认真预习第16课。
课型与课时安排新授课、一课时教学设计[导入]从上节课开始我们进入了明朝历史的学习，了解了“明朝的建立”及“君主集权的加强”。
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科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
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课程基本信息
1.课程名称：七年级历史下册第三单元第16课中外的交往与冲突
2.教学年级和班级：七年级下学期
此外，我将在讲解和解释作业时更加细致和清晰，确保学生能够理解和掌握所学知识，避免出现误解和错误。
3.网络资源：引导学生利用网络资源，搜索相关的历史资料和学术成果，拓宽视野，丰富知识，提高学生的自主学习和信息获取能力。
4.角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟历史场景，让学生身临其境地感受历史人物的思想感情，增强学生的情感体验和人文素养。
5.小组合作：鼓励学生开展小组合作学习，共同完成研究任务，培养学生的合作精神和团队意识，提高他们的研究和创新能力。
3.学生互评：
-小组讨论：学生可以相互评价在小组讨论中的表现，分享彼此的观点和理解，互相学习和提高。
-展示评价：学生可以对其他小组的展示进行评价，给出自己的看法和建议，以促进学生之间的交流和合作。
4.课后跟进：
-教师可以通过课后跟进的方式了解学生对课堂内容和作业的掌握情况，及时解决学生遇到的问题。
-提供辅导：对于学习有困难的学生，教师可以提供额外的辅导和帮助，以帮助他们理解和掌握所学知识。
简短介绍古代中国与世界各国之间交往与冲突的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.古代中国与世界各国之间交往与冲突的基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解古代中国与世界各国之间交往与冲突的基本概念、组成部分和原理。
七年级历史下册 第三单元 第16课 中外的交往与冲突教案 新人教版(2021年整理)
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第16 课中外的交往与冲突
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七年级历史下册 第16课 中外的交往与冲突导学案 新人教版
中外的交往与冲突学习目标：1．了解郑和下西洋．戚继光抗倭．葡萄牙攫取在澳门的居住权等基本史实，掌握明朝对外关系的概况。
2．通过观察《郑和下西洋纪念邮票》．读《郑和下西洋路线图》．分析郑和下西洋的影响。
3．通过对郑和下西洋．戚继光抗倭等事件的学习，以形成正确的人生观和健全的人格。
学习重点：郑和下西洋的史实和戚继光抗倭的事迹学习难点：本课涉及的时空概念较多，古今地名有差异，给学生的学习带来不便。
一、自主学习（一）郑和下西洋1．背景：明朝前期，我国是世界上强盛的国家。
2．目的：为了加强同的联系，郑和下西洋派遣。
3．过程：（1）时间：从年到年前后，先后七次下西洋（2）路线：郑和的舰队从出发，到过亚非个国家和地区，最远到达。
4．意义：加强了我国和的友好关系，促进了和亚非各国的经济交流（二）戚继光抗倭1．倭寇：元末明初，日本的武士．商人．海盗，经常骚扰我国沿海地区，沿海居民称他们为2．背景：明朝中期以后，海防松弛，倭寇与奸商勾结为患，明政府派遣戚继光等抗倭。
3．过程：戚继光组建出一支抗倭队伍，人称“”，在浙江九战九捷。
后又赴，与当地军民并肩抗倭。
4．意义：抗倭取得重大胜利，东南沿海的倭患被平息。
戚继光是我国的民族英雄。
（三）．葡萄牙攫取在澳门的居住权1．从开始，一些欧洲殖民者，相继来到我国沿海地区，进行侵略活动。
2．年，殖民者攫取了在我国广东澳门的居住权。
二、儿歌记忆我国航海历史上，郑和七次下西洋，亚非经济大交流，友好关系长又长。
民族英雄戚继光，抗倭战斗是名将，英勇善战戚家军，九战九捷平浙江。
知识拓展动脑筋：1．郑和为什么．．．．．你认为是什么原因？答：他们讲的各有道理，但都只讲出了问题的一个方面。
郑和远航取得成功的原因很多，首先是客观条件，包括当时经济发展，造船水平的高超，航海技术的掌握，指南针的使用，天文．历史知识的积累等，这些都是郑和能够成功地实现远航的科学技术条件。
再就是主观因素，郑和本人具有吃苦耐劳的精神和英勇无畏的气概，同时，他还具有一定的政治经验和组织才能；另外，郑和出生在回族家庭，有皈依佛教，熟悉伊斯兰教教义，西洋各国大都信仰佛教或伊斯兰教，这也是他远航成功的重要条件。
2019年七年级历史下册 第16课 中外的交往与冲突学案(新人教版) .doc
2019年七年级历史下册第16课中外的交往与冲突学案(新人教版)学习目标：1.了解郑和下西洋的航海壮举；绘制郑和下西洋的路线简图；分析能够下西洋的条件；讨论郑和下西洋的意义。
2.知道戚继光的抗倭斗争的主要事迹；分析抗倭成功的原因。
3.体会郑和、戚继光身上表现出的优秀品质，增强爱国意识。
学习重点：郑和下西洋、戚继光抗倭学习难点：本课涉及的空间概念较多，学生在世界历史方面的知识储备不足，加上古今地名的叫法不一致，会给学生的学习带来不便。
一、自主学习，自我检测（一）对外交往——郑和下西洋西方殖民者开始侵略我国的时间，葡萄牙攫取了在的居住权，时间。
我国在1999年12月20日对澳门回复行使主权，澳门回归祖国。
二、合作探究，交流展示1. 阅读材料，分析问题材料一：史书记载洪武末年时：“仓廪充积，天下太平”。
建文帝时：“家给人足，外门不阖”。
到永乐年间，明王朝统治已臻极盛。
材料二：明成祖即位后，随着国内形势的转好，眼光开始移向海外，要求扩大对外关系，以远播明朝声威，进一步建立完整的朝贡体系。
材料三：宋元以来，海船制造技术与航海水平大为提高，如罗盘针的发明，气象测量的进步，航海的勘探等，海外地理知识也日见丰富。
（1）结合材料一、二、三分析：郑和下西洋的客观条件材料四：郑和：云南昆阳(今晋宁)人，小名三保，回族，出身于世代穆斯林家庭，又皈依佛教，他兼有伊斯兰教徒和佛教弟子的双重身份，熟悉伊斯兰教和佛教。
从小吃苦耐劳，培养了英勇无畏的气概。
本姓马，原在燕王朱棣府当差，后在靖难之役中立下赫赫战功，被赐郑姓，“才负经纬，文通孔孟。
”“有智略，知兵习战”，有一定的政治经验和组织才能。
（2）思考分析：材料四可以看出郑和有怎样的优势条件？2.阅读材料，回答问题材料一：材料二：郑和下西洋期间，将中国的七大类22种产品输入亚非各国，换回各国的货物11大类191种，无怪乎史书形容郑和船队所载货物“堆积如山”。
材料三：郑和下西洋后，许多国家的国王回访中国，苏禄国王率领300多人访问中国，归国途中在中国病逝，即安葬于中国。
七年级历史下册 第16课 中外的交往与冲突教案 新人教版
第16课中外的交往与冲突课程目标概述郑和下西洋的史实。
讲述戚继光抗倭的史实，感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神。
教学目标知识与能力：了解郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取澳门的居住权等基本史实，掌握明朝对外关系的概况。
通过课前的资料收集、活动准备培养学生多方面途径获取信息的能力，提供整合学习资源和互相协作的机会。
通过思考题培养综合分析历史问题和评价历史人物的能力。
过程与方法：1、采用新闻发布会形式，由学生扮演历史人物郑和、戚继光、外交大臣等，其他同学和老师扮演记者，通过答记者问和反提问学习新课。
2、学生角色分工，分头准备：收集资料，历史地图和多媒体资料。
排练小故事、“鸳鸯阵”战术，预习课文，思考要提的问题。
教师提供帮助。
3、召开记者会，培养自学和应变能力，协作精神得以加强，培养主动学习主动思考的习惯。
4、奖励措施激发竞争意识，提高学习积极性。
情感态度与价值观：通过郑和远航的盛况所体现的我国古代造船业、航海技术在世界的先进地位，以及郑和远航增进我国同亚非各国的友谊这些史实，增加学生的民族自信心和自豪感。
通过对郑和下西洋、戚继光抗倭等事件的学习，除可向学生进行传统的爱国主义教育外，还可引导学生发现郑和与戚继光这二位历史人物的人格魅力，帮助学生形成正确的人生观和健全的人格。
通过葡萄牙攫取我国澳门居住权史实的学习，使学生认识1999年澳门回归祖国的巨大意义。
重点和难点重点：郑和下西洋是重点之一，表现了中国人民英勇无畏的精神。
学习这一内容，对于培养学生的爱国主义精神有重要作用。
另外，郑和下西洋促进了中国和亚非各国的文化交流，意义深远，影响重大，需重点掌握。
戚继光抗倭是另一重点，学习这一内容，有助于培养学生的爱国热情，体会到“得道多助”、正义必定会战胜邪恶的道理。
特别是戚继光不为名利，以国家和民族安危为己任的强烈爱国主义精神，赢得后世的尊敬，在民间具有强烈而深远的影响。
在我国历史上，每当遭受外敌侵略之际，戚继光都会成为一面激励人民斗志的旗帜。
七年级历史《第16课 中外的交往与冲突》学案
第16课中外的交往与冲突学习目标1、了解郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取在澳门的居住权等基本史实，掌握明朝对外关系的概况。
2、通过观察《郑和下西洋纪念邮票》、读《郑和下西洋路线图》，分析郑和下西洋的影响。
3、通过对郑和下西洋、戚继光抗倭等事件的学习，感受郑和、戚继光的人格魅力，以形成正确的人生观和健全的人格。
【知识梳理】郑和下西洋的条件有哪些？答：【学习自测】1、"继张班立功异域，开哥麦探险先河"，这幅对联主要称颂的应该是A.张骞出使西域B.哥伦布"发现"美洲大陆C.郑和下西洋D.麦哲伦首次环球航行2、郑和下西洋时所携带物品中深受当地欢迎的是A．甘薯B．瓷器C．玉米D．马铃薯3、印度尼西亚的爪哇有三宝垅，泰国有三宝港，马来西亚的马六甲有三宝城。
上述国家以"三宝"为地名是为了纪念中国古代历史上A．鉴真东渡日本B．戚继光抗倭C．华侨开发南洋D．郑和下西洋的壮举4、在我国东南沿海一带广为流传一首民谣："天皇皇，地皇皇，莫惊我家小儿郎；倭寇来，不要慌，我有戚爷会抵挡。
"这首民谣反映的是哪一历史时期的史实A．隋朝B．元朝C．明朝D．清朝5、"封侯非我意，但愿海波平。
"诗句中戚继光表明的志向是A．荡平倭寇B．赶走荷兰殖民者C．击退沙俄侵略者 D ．平定大小和卓叛乱6、下列属于反抗外来侵略的民族英雄是A.岳飞抗金B.文天祥抗元C. 郑和下西洋D. 戚继光抗倭9、葡萄牙占领澳门和中国收复澳门的时间分别是（）A、1553年，1999年B、1554年，2000年C、1355年，1999年D、1533年，1997年10、我国古代许多的英雄人物多留下了脍炙人口的诗篇，其中抒发民族英雄戚继光爱国情怀的诗句是（）A、人生自古谁无死，留取丹心照汗青B、醉里挑灯看剑，梦回吹角连营C、封侯非我愿，但愿海波平D、夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来11、下列陈述中，哪一项是错误的（）A、明朝时期，倭寇开始骚扰我国沿海地区B、明朝时期，我国是世界上最富强的国家C、16世纪，欧洲殖民者开始入侵我国沿海D、葡萄牙殖民者攫取澳门的居住权。
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第16 课《中外的交往与冲突》学案【教师寄语】走进去，一道古老而亮丽的风景；学起来，我们轻松又愉快。
【学习目标】1、了解：郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取澳门居住权等基本史实。
掌握明朝对外关系的概况。
2、学会识图能力、观察分析图片及史料的能力；提高综合分析问题的能力。
3、学习本课，感受郑和、戚继光的人格魅力，形成正确的人生观和健全的人格；增强民族自豪感。
【重点难点】重点：郑和下西洋、戚继光抗倭难点：涉及的时空概念较多，古今地名有差异等【学习过程】提出自己不能解决的问题：三、课堂互动，情感共鸣（一）探究一：郑和下西洋合作交流：（读本目课文、插图、《郑和下西洋路线》图、资料等）1、这里说的“西洋”指哪些地方？2、郑和下西洋从哪里出发？3、他们沿途经过的国家或地区，今天各叫什么名称？4、郑和下西洋最远到达哪里？5、学生观察彩图23《郑和下西洋纪念邮票》，结合课本95页插图和资料，分组讨论：郑和下西洋有什么历史意义？6、查资料：郑和下西洋和欧洲人开辟新航路在目的、影响方面有何不同？（二）探究二：戚继光抗倭分组讨论：1、倭寇指哪些人？2、戚家军和岳家军有哪些共同点？3、戚家军和岳家军最主要的不同点是什么？（时代、领导人、对手等）畅所欲言：1、戚继光有哪些优秀品质值得我们学习？2、“番彝佛郎机”指哪个国家？（葡萄牙）3、、他们的侵略行径同郑和下西洋相比，有什么不同？（背景、目的、手段、结果）四、针对训练(牛刀小试！）1、郑和下西洋最远到达( )A 印度洋沿岸和红海沿岸B 非洲东海岸和红海沿岸C 印度洋沿岸和非洲东海岸 D榜葛剌和红海沿岸2、对郑和下西洋的说法不正确的是( )A显示明朝强大 B 加强经济交流C 促进友好往来D 开拓世界市场3 、今年(2010年)是纪念郑和下西洋多少周年 ( )A、505年B、 605年C、585年D、685年4、1553年，攫取我国广东澳门的居住权的殖民者是（），我国政府收回澳门主权的时间是（）A、葡萄牙，1997年B、西班牙，1999年C、葡萄牙，199D、荷兰，1999年5、“封侯非我意，但愿海波平”为戚继光所作的诗句，其中，“但愿海波平”的意思是（）A大海风平浪静 B希望渔船、商船能平安地行驶在大海上C希望能扫除中国沿海一带倭寇的危害 D希望加强海防6、下列人物中被誉为民族英雄的是（）（1）岳飞（2）郑和（3）戚继光 (4)郑成功A、（1）（2）B、（3）（4）C、（2）（3）D、（1）（3）（4）五、达标测试（我行，我一定能赢！）（一）选择题1、郑和下西洋的目的是（）A 对外侵略扩张B 加强同海外各国的联系C 学习外国的技术 D显示明政府强盛2、如果你是郑和船队的一名成员，下列国家你不可能到达的是（）A印度 B阿拉伯 C索马里 D 英国3 、明代抗击“倭寇”的民族英雄是 ( )A、岳飞B、戚继光C、郑成功D、文天祥4、明朝的“戚家军”与南宋的“岳家军“最相似的方面是( )A抗击侵略 B 纪律严明、作战勇敢 C 肃清倭寇 D 抗击金军5、明朝抗倭斗争能取得成功的最重要原因是（）A、抗倭斗争的正义性B、戚家军战斗力强C、戚继光的战术正确D、其他军队的配合6、《七子之歌》中的“七子”之一澳门是被哪个帝国主义国家侵占的？（）A、英国B、日本C、荷兰D、葡萄牙（二）材料分析阅读材料: “自永乐三年奉使西洋，迄今七次，所历三十余国，涉沧溟十万余里。
历史：第16课《中外的交往与冲突》教案1(人教版七年级下册)
第16课中外的交往与冲突【教学目标】：1、知识与能力：了解郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取澳门的居住权等基本史实，掌握明朝对外关系的概况。
通过本课学习，培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力。
通过分析戚继光抗倭取得成功的原因，培养学生综合分析历史问题的能力。
2、过程与方法：指导学生借助历史地图来掌握历史知识，养成左图右书学习历史的好习惯;借助邮票辅助教学，通过解释邮票的内容介绍历史知识，通过评论邮票的设计锻炼学生评价和分析客观历史的学科能力，使他们把对集邮的兴趣与历史学习结合起来，寓学于乐，激发学生的求知欲，能帮助学生理解课文的内容，拓宽知识面。
3、情感态度价值观：通过对郑和下西洋、戚继光抗倭等事件的学习，除可向学生进行传统的爱国主义教育外，还可引导学生发现郑和与戚继光这二位历史人物的人格魅力，帮助学生形成正确的人生观和健全的人格。
【教学重点】郑和下西洋。
通过材料、教师制作的多媒体课件演示、学生讲故事，通过分析、归纳、比较的方法，由浅入深掌握重点。
【教学难点】本课涉及的空间概念较多，学生在世界历史方面的知识储备不足，加上古今地名的叫法不一致，会给学生的学习带来不便。
【学情分析】：学生对于本课的历史人物及故事在小学时有一定的了解，但不够详细。
而且他们乐思好学，思维活跃，喜欢表现，课堂上利用文字、图片等资料以增强学生的直观感受，加深理解。
而且在学习本课之前，已经学过隋唐宋元的对外关系，宋元时期的中国航海事业的快速发展，航海技术不断成熟。
这些都为学习本课提供知识储备。
【教学方法】：运用启发式和问题目标教学法。
【教学工具】：多媒体课件【教学过程】：导入：4月23日下午，为纪念中国人民解放军海军成立60周年而举行的海上阅兵在青岛附近黄海海域举行，这是新中国成立以来最大规模的海上阅兵，“郑和”号远洋航海训练舰驶进了阅兵海域，让人们想起六百年前郑和下西洋的壮观场面。
600多年前中国的伟大航海家——郑和到底创造了什么样的航海奇迹呢？他为什么能够成功的实现远航？明代的对外关系中还发生过哪些重大的事件呢？今天我们就学习16课――中外的交往与冲突，为你拨开历史迷雾，再现那段历史与辉煌。
七年级历史下册第16课中外的交往与冲突教案新人教版
课题第16课中外的交往与冲突教时1教学三维目标1、知识与能力：了解郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取澳门的居住权等基本史实，掌握明朝对外关系的概况。
通过本课学习，培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力。
通过分析戚继光抗倭取得成功的原因，培养学生综合分析历史问题的能力。
2、过程与方法：导读分析、活动探究。
3、情感态度价值观：通过对郑和下西洋、戚继光抗倭等事件的学习，除可向学生进行传统的爱国主义教育外，还可引导学生发现郑和与戚继光这二位历史人物的人格魅力，帮助学生形成正确的人生观和健全的人格。
教学重点难点重点：郑和下西洋、戚继光抗倭。
难点：本课涉及的空间概念较多，学生在世界历史方面的知识储备不足，加上古今地名的叫法不一致，会给学生的学习带来不便。
教学方法阅读指导法、自学法、创设情境导学法、归纳法、对比法、讨论法、史料分析法。
学习方法1.指导学生借助历史地图来掌握历史知识，养成左图右书学习历史的好习惯。
2.引导学生善于从优秀人物身上吸取宝贵的精神财富，以提高自身的素质修养。
3.练习“动脑筋”的第一题，及分析戚继光抗倭取得成功的原因，启发学生分析问题要全面并抓住决定性的因素。
板书设计教学反思1、新颖的活动方式，体现了学生的主体性，提供了创造的机会，锻炼了综合能力。
2、上课时间、进度比较难把握，对学生的总体素质要求高。
教学过程及内容教师活动学生活动（一）导入新课：以《七子之歌》导入（二）课件演示学习目标、导读提纲1、明成祖为什么要派遣郑和出使西洋？2、郑和下西洋具备了哪些条件呢？3、看图弄清西洋到底包括哪些范围？4、阅读归纳郑和第一次下西洋出发的时间、地点以及最远到达的地区5、讲解郑和下西洋概况，引导学生归纳郑和下西洋的历史意义。
6、了解倭寇的概念、骚扰范围及危害。
7、分析戚继光抗倭取得胜利的原因8、葡萄牙是怎样攫取在澳门的居住权的？澳门问题又是怎么解决的？（三）组织学生自学：（学生标注知识要素）（四）检测：1.基础知识：学习基础较差的学生进行汇报，中上生评判、更正。
中学七年级历史下册 第16课(中外的交往与冲突)教案 新人教版 教案
第16课中外的交往与冲突【教学目标】：1、知识与能力：通过本课学习，使学生了解X和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取澳门的居住权等基本史实，掌握明朝对外关系的概况。
2、过程与方法：（1）通过观察《X和下西洋纪念邮票》、读《X和下西洋路线图》、《戚继光抗倭图》等图表，培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力。
通过分析戚继光抗倭取得成功的原因，培养学生综合分析历史问题的能力。
通过对戚继光抗倭背景、功绩和取胜原因的学习和分析，引导学生综合评价戚继光为民族英雄，以提高学生评价历史人物的能力。
（2）以问题带动学生思考，通过解决一个个问题完成本课的学习。
通过分析图表，培养学生从资料中提取有效信息的能力。
对于疑难问题，通过分组讨论和合作，培养学生主动参与和与他人协作学习的能力。
3、情感态度与价值观：通过X和远航的盛况所体现的我国古代造船业、航海技术在世界的先进地位，以及X和远航增进我国同亚非各国的友谊这些史实，增加学生的民族自信心和自豪感。
通过对X和下西洋、戚继光抗倭等事件的学习，除可向学生进行传统的爱国主义教育外，还可引导学生发现X和与戚继光这二位历史人物的人格魅力，帮助学生形成正确的人生观和健全的人格。
【教材重点、难点】重点：本课重点之一是X和下西洋；戚继光抗倭难点：空间概念的理解【教学方法】问题探究法、启发式教学法、合作讨论法【课型】新课【教具】Powerpoint【课时安排】1课时【教学流程】【导入新课】2005年是X和下西洋600周年。
中国政府宣布将X和首下西洋的7月11日定为中国航海日，以示纪念。
（展示中国航海日标志、纪念X和下西洋600周年纪念邮票。
）【新课讲授】分析本课的知识结构，概念解析“西洋”，明确指出西洋的历史X围：我国古代习惯上把文莱以西的广大地区称为“西洋”，就是今天的南海以西的南洋各地和印度洋沿岸。
1、条件：（1）、个人因素：X和具备的优秀素质；（2）、物质前提：明朝前期经济发展，国力强盛。
历史人教七年级下册第16课《中外的交往与冲突》教案01
《中外的交往与冲突》教学设计[教学目标]知识与能力：通过引导学生探究郑和下西洋的条件、目的、经过、意义等，使学生了解郑和下西洋的史实，和戚继光抗倭、葡萄牙攫取澳门的居住权等基本史实，掌握明朝对外关系的概况。
过程与方法：通过分析戚继光抗倭取得成功的原因，培养学生综合分析历史问题的能力。
通过对戚继光抗倭背景、功绩和取胜原因的学习和分析，引导学生综合评价戚继光为民族英雄，以提高学生评价历史人物的能力。
情感态度与价值观：通过对郑和下西洋、戚继光抗倭等事件的学习，除可向学生进行传统的爱国主义教育外，帮助学生形成正确的人生观和健全的人格。
[教学重点]本课重点之一是郑和下西洋。
戚继光抗倭是另一重点。
[教学难点]本课涉及的空间概念较多，学生在世界历史方面的知识储备不足，加上古今地名的叫法不一致，会给学生的学习带来不便。
[教学过程]一、导入新课在我国古代史上，从1368年到1644年是明朝统治时期，在这二百七十六年间，中国和世界形势发生了剧变。
明朝前期随着统一的完成和经济的发展，雄才大略的明成祖朱棣继续汉唐对外友好交往的做法，出现了郑和下西洋的千古绝唱，在历史上留下了浓墨重彩的一笔；而到了明朝中后期，西方开辟了新航路，开始进行殖民扩张，葡萄牙人进入了澳门，东方的日本也经历着有分裂到再次统一的进程，这期间，日本的海盗不断侵犯我国沿海，造成倭患，因此反侵略也成为这一时期对外关系的重要内容。
这节课就让我们的思维穿越历史时空，共同探究明朝时期中外的交往与冲突。
二、学习过程明朝时期中外友好交往的杰出史实——郑和下西洋1、教师指导学生观看《郑和》像，并阅读小字内容，认识郑和。
2、教师出示《郑和下西洋路线》的挂图，明确地讲解“西洋”的历史范围——明代的西洋，指今文莱以西的东南亚和印度洋沿岸地区。
3、郑和是如何出使西洋的?让我们一同探寻郑和的足迹。
请大家依据路线图描述郑和下西洋的概况。
（讲述过程中注意：时间、出发地、途经今天哪些重要地区、国家、城市？穿越哪些重要海峡、港湾？最远到达哪里？）（学生准备）1405—1433年，明政府先后七次派郑和下西洋。
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船只大
到达 范围
设备
亚非30多个国家和地 区
航海图、罗盘针
美洲
范围广 设备先进
郑和下西洋在世界航海史上是空前的。
材料一：
材料二：郑和下西洋期间，将中国的七大类22种产品输入 亚非各国，换回各国的货物11大类191种，无怪乎史书形容郑和船 队所载货物“堆积如山”。
材料三：郑和下西洋后，许多国家的国王回访中国，苏禄 国王率领300多人访问中国，归国途中在中国病逝，即安葬于中国。
材料三：宋元以来，海船制造技术与航 海水平大地理知识也日见丰富。
郑和：云南昆阳(今晋宁)人， 小名三保，回族，出身于世代 穆斯林家庭，又皈依佛教，熟 悉伊斯兰教和佛教。从小吃苦 耐劳，培养了英勇无畏的气概。 本姓马，原在燕王朱棣府当差， 后在靖难之役中立下赫赫战功， 被赐郑姓，有一定的政治经验
郑和远航为什么能取得成功？他们说的 对吗？请说明理由。
郑和从小能吃苦耐 劳，培养了英雄无 畏的气概。
宋元以来我国的 造船业发达，能 造出巨大的海船 。
明朝前期国力的强盛；
因 客观 造船技术的发达； 原
指南针在远洋航海中的广泛运用；
主观
是郑和个人吃苦耐劳的英雄气 概和勇于探索的精神。
你知道中国的“航海日”是哪一天吗？
1、从明朝前期郑和下西洋到明朝中后期倭寇 作乱再到澳门被葡萄牙占据,这能说明什么？
当时处于封建社会的中国在世界范围 内已经落后了。
2、澳门回归中国又说明了什么？
中国综合国力的增强。
小结
中 交往 郑和下西洋
外
的
交
往 与
戚继光抗倭
冲 突
冲突
国力强盛 封
建
制
度
走
向
国力日渐衰落
衰 败
葡萄牙攫取在澳门的居住权
经国务院批准，自2005年起， 每年7月11日为中国“航海日” 。
二、戚继光抗
倭
明代杰出的军事家，抗倭
的民族英雄，字元敬，登州(今
山东蓬莱)人。出身将门，17岁
承袭父职任登州卫指挥佥事，
担负起防御倭寇的任务。戚继
光先后在山东、浙江、福建沿
海抗倭，并取得了决定性的胜
利，率领的军队被称为“戚家
军”，他本人也与俞大猷等同
评价 并取得胜利的斗争。
戚继光是中华民族历史上杰出的民族英雄。
“连舰数百，蔽海而至。浙东西， 江南北，滨海数千里，同时告警。”
《明史·日本传》 “大肆毁掠，……杀人无算。
城边流血数十里，河内积货满千 船。”
《倭变事略》
台州九捷
抗倭形势图
“封侯非我意，但愿海波平” ---戚继光
这句话体现了戚继光的什么高尚品德？
住权
三、葡萄牙攫取在澳门的居
《七子之歌》 闻一多
你可知“妈港”不是我的真名姓？ 我离开你的襁褓太久了，母亲！ 但是他们掳去的是我的肉体， 你依然保管着我内心的灵魂。 三百年来梦寐不忘的生母啊！
请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”！ 母亲！我要回来，母亲！
澳门
侵占国家 葡萄牙 侵占时间 1553
使用手段 欺骗、贿赂 回归 1999、12、20
起止时间 1405——1433
下
规模 最大的海船长44丈，宽18丈；2700多人，200多艘船
概况
西
次数 七次 范围 亚非30多个国家，最远到达非洲东海岸和红海沿岸
物品 用金银珠宝、瓷器丝绸，换回珠宝、香料、药材
洋
地位 郑和是世界上伟大的航海家
影响
积极 促进并加强中国同亚非各国的经济交流和友好往来。 消极 一定程度上损耗了明朝的国力。
为抗倭名将，声名远扬。
“倭寇” 日本的武士、商人、海盗
倭 指背景
军队
戚经过 战绩 继
戚家军
台州九捷 福建、广州
战争性质：正义的事业,符合人民的利益 ；
光胜利 士气纪律：戚家军作战勇敢，纪律严明；
抗原因
群众基础：与其他爱国军民团结合作； 个人因素：戚继光卓越的军事韬略和指挥才能 。
抗倭斗争是我国历史上第一次反抗外来民族侵略
A．郑成功收复台湾
B．郑和下西洋
C．镇南关大捷
D．戚继光抗击倭寇
4.“封侯非我意，但愿海波平”。荡平倭寇，实现“海波平”的英雄人物是
第三单元 统一多民族国家的巩固 和社会的危机
第16课 中外的交往与冲突
情境引入
合作探究
课堂小结
随堂训练
导入
想一想？ 我们古代史学过的有关中外友好 交往的史实有哪些？
张 骞 通 西 域
玄奘西游
鉴真和尚
日本奈良唐招提寺
一、郑和下西 洋
西洋概念 物质基础
郑 条件
客观 科学技术 主观：个人因素
和 目的：为了加强同海外各国的联系
1、表达了戚继光抗倭的决心，拯救百 姓于水火，并不是追求个人功名； 2、他志向远大，以国家和民族安危为 己任的高尚品质。
想一想？
在中国古代史上还学过哪支军队以纪 律严明而著称？这支部队和“戚家军”在 抗击对象上有什么不同?
岳家军。岳飞抗金，戚继光抗倭。这里的金军、元 军都是中华民族的一员，属于民族内部纷争。只有 抗击中华民族以外的外国侵略者的英雄人物才被称 为民族英雄。戚继光抗倭斗争是我国历史上第一次 反抗外来民族侵略并取得胜利的斗争，戚继光是中 华民族历史上杰出的民族英雄，岳飞是抗金英雄， 文天祥是抗元英雄。
郑和下西洋的“西洋”，指的是今天的什么地 方？
西洋
西洋：指现在文莱以西的东南亚、印度洋及沿岸一带。
结合材料分析：郑和下西洋的客观条件
材料一：史书记载洪武末年时：“仓廪 充积，天下太平”。建文帝时期：“家给人足， 外门不阖”。到永乐年间，明王朝统治已臻极盛。
材料二：明成祖即位后，随着国内形势 的转好，眼光开始移向海外，要求扩大对外关系， 以远播明朝声威，进一步建立完整的朝贡体系。
和组织才能。
对比郑和下西洋概况和欧洲航海家航海情况， 你得出什么结论？
人物 郑和下西洋
哥伦布到达美洲
比较结果
时间 1404—1433 次数 7次
1492—1504 4次
时间早 次数多
人数 船数
27800
大船62艘（连小船共 有200艘）
1500 17艘
人数多 船只多
船只 长44丈（151.8米）宽 长24.5米宽6米 大小 18丈（61.8米）
巩固练习
C 1.明成祖时期，七下西洋的是
A．蔡伦 B．毕升
C．郑和
D．郑成功
2.下列人物中，曾到达红海沿岸和非洲东海岸，促进了我国和亚非各国友好
A 往来的是
A.郑和 B.戚继光 C.李时珍 D.宋应星
3.在今天，印度尼西亚有个港口城市叫“三宝垄”，马来西亚有座“三宝山”，
B 这些名称的由来与下列哪些历史事件有关？