最新人教版高中历史必修三：第7课《启蒙运动》ppt课件幻灯片

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咳嗽
(p7-11)
【概 述】
• 一、定义：
• 咳嗽是肺系疾病的主要证候之一。由 于外感（六淫外邪侵袭肺系）、内伤 （脏腑功能失调伤及于肺），致肺气 不清，失于宣肃。以咳嗽咯痰为主要 表现。
(3)思想特点：启蒙运动思想家不再承认外界的任何权威， 而把理性作为判断是非的唯一标准。他们高举民主、科学的 大旗。
(4)批判对象：文艺复兴运动矛头指向天主教会的神学世
界观，而启蒙运动矛头直接指向封建专制制度。
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(5)追求目标：启蒙运动不仅在自由和个性解放上继续发
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展，而且要根本变革国家体制，实行法治和一整套民主政治 接
总之，启蒙思想家的思想体现了宪政的思想，即以宪法
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来限制政府的权力，保证公民的权利。
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应用 示例
1．“君主应为其人民服务”是启蒙运动时期富有代表 性的口号之一。下列对该口号理解最贴切的是( )
A．分权思想
B．自然权利说
C．社会契约论 D．理性主义
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解析：本题考查历史概念和材料解读能力。“君主应为
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法律面前人人平等。
(续上表)
(2)孟 德斯鸠
①提出“_三__权__分_立__”学 《__论_法__的__精__神__》 说。②法律应当是理性
的体现。
其思想奠定资 产阶级国家和 法的理论基础
①提出“_天_赋__人__权__”，
宣称“人生而自由”。
(3)卢梭
《_社__会__契__约_论__》
A．由神和自然转向人类
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B．与上帝直接对话
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C．追求人身自由和思想自由
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D．批判神学统治
应用 示例
解析：本题考查比较分析能力。结合所学可知启蒙思
想侧重理性，由重点批判神学转向重点批判封建专制统
治，追求政治民主和思想自由，故选C项。A、B项分别
对应的是智者学派、宗教改革；D项是文艺复兴和启蒙
思想的共同点。
和的主张；国家权力实行分权与制衡。
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(2)人权学说：人权的本质特征和要求是自由和平等；
主张天赋人权、法定权利。
(3)法治学说：法律是理性的产物(良法)；人人在法 律面前平等。
(4)未来国家政治制度构想六项基本原则：①主权在民， 天赋人权；②三权分立和相互制衡(制约与平衡)；③民主 与科学；④法治；⑤自由与平等(人身自由、政治自由、社 会自由)；⑥私有财产神圣不可侵犯。
制度。文艺复兴时期的人文主义则基本不涉及国家制度。
总之，启蒙运动比文艺复兴具有更强烈、更明显的政治革 命色彩。
特别提示：文艺复兴的关注点是“人”，是人的发现；启蒙 运动的关注点是人构成的“社会”，是人的保障。
应用 示例
2．整个18世纪成为“理性的时代”和“批判的时代”。 与文艺复兴、宗教改革相比，启蒙思想家的思考更侧重于 ()
对未来国家的设计构建、完善资产阶级民主制度。
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一、启蒙思想家探讨的政治学说有哪些？
方法点拨：本问题实际上是归纳分析启蒙思想家的 政治思想，可以从国家、人权、法治等角度分析。
精讲阐释：(1)国家学说：国家起源方面主张“社会
契约论”；国家政权组织形式学说有君主立宪和民主共
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应用 思考
2．法国启蒙思想家的思想主张有什么异同？
提Βιβλιοθήκη Baidu：都反对专制主义和教权主义，追求自由、平等、
民主、法治。对未来社会的具体构想(政体)存在差异，伏
尔泰和孟德斯鸠倡导君主立宪制，卢梭主张建立民主共和
制。
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三、启蒙运动的性质和影响
1．性质：资产阶级反封建的思想解放运动。
2．影响：
(1)对欧洲：冲击了欧洲的__封__建__专__制____统治，推动了
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答案：C
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一个核心 理性主义
关 键 两个对象 专制主义；教权主义
信 四位代表 伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、康德 息
五个追求 自由、平等、民主、法治、科学
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本 课 要 旨
启蒙思想家主张用理性取代专制和愚昧，建立自由和平等 的理想社会；要求获得人的彻底解放，进一步弘扬了人文 精神。
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__法__国__大__革__命__的爆发。
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(2)激励殖民地和半殖民地人民争取民族独立的斗争。
应用 思考
3．资产阶级是如何以启蒙思想为武器进行反封建斗争的？
提示：以启蒙思想为武器，展开反封建、反殖民统治
的资产阶级革命或改革(如，美国独立战争、法国大革
命)，建立资产阶级政权，颁布法律，并运用启蒙思想
精讲阐释：启蒙运动丰富和发展了文艺复兴以来人文 栏
精神的内涵，是文艺复兴开启的反封建反教会斗争发展的
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新高潮。
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(1)涉及领域：文艺复兴集中于文学、艺术领域，启 蒙运动扩展到宗教、哲学、经济、科学、史学、文学、美 学等精神文明领域的各个方面。
(2)批判形式：启蒙运动摆脱了文艺复兴的宗教外衣， 提倡理性的思考和判断。
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平等，是对人文主义的继承和发展。
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二、主要启蒙思想家
思想家
代表作
主要观点
备注
(1)伏 尔泰
《哲学通信》 《路__易__十__四__时_代__》
① 导 “__反君__天对__主__赋立君____人宪主____权制专_。_制”②，提，倡倡人 生而平等和自由。③ 法律以人性为出发点，
法国启 蒙运动 的领袖
人教版高中历史必修三：第 7课《启蒙运动》ppt课件
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课程 标准
简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观 点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。
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应用 思考
1．怎样正确理解启蒙运动所宣扬的“理性”学说？
提示：理性即人的思考和判断，它强调要以人的思
考和判断去观察问题和解决问题，目的是为了保障人 的自然权利。说到底，是资产阶级要求民主、自由、
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其人民服务”实际上否定了君主专制，体现了社会契约的
思想。故C项正确。A项强调的是权力的分权制衡，B项强
调的是天赋人权，D项强调的是人独立的思考和判断，都
与题干无关。
答案：C
二、启蒙运动对文艺复兴的人文主义有何发展？
方法点拨：本问题实际上就是比较文艺复兴和启蒙运 动，要从批判对象、追求目标、核心思想的特点等角度比 较分析。
②阐述“社会契约”和 “_人__民__主__权___”思想。
最激进的启蒙 思想家
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③人类不平等的根源是
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财产的私有。
(4)康德
《_纯__粹_理__性__批__判_》
①人应该自己独立思考， 理性判断。②人不是达 到任何目的的工具。③ 人要_____自__律_，自由和 平等只能在____法__律__范 围之内。