古诗词背诵积累专题复习教学设计
古诗词复习教案（5篇）
古诗词复习教案（5篇）第一篇：古诗词复习教案古诗词复习设计理念：充分发挥学生的主动性、积极性，使学生在轻松积极的氛围中积累运用，掌握知识。
“以三维目标”为指导，突出“方法与能力”的目标。
引导学生在复习实践中发现规律，总结方法，提升能力，增加积累。
教学目标：1、复习古诗。
2、灵活积累、运用古诗，感受古诗的美和积累古诗的良好习惯。
3、培养竞争意识和合作精神，激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情。
教学重难点：引导学生通过读古诗文，并学会灵活运用古诗词。
教学准备：课件教学课时：一课时教学过程：一、激趣导入中国的文化源渊流长，古诗是其中的一座大观园，那一首首古诗就是花园里奇丽的小花，今天就让我们一起走进这个大观园。
1、先说说你熟悉的诗人有哪些？2、李白、杜甫、王安石、苏轼、王维、陆游、王昌龄等等这些都是我们熟悉的诗人。
他们的诗篇有着极其鲜明的个人风格，可以说是自成一派。
于是，人们便送给他们各种各样的美称。
3、同学们知道这些称号分别是指哪个诗人吗？诗仙白居易《赠汪伦》诗圣王维《春夜喜雨》诗佛李白《忆江南》诗魔杜甫《游子吟》诗囚孟郊《九月九日忆山东兄弟》4、知识补充。
诗仙——唐代诗人李白他的诗充满了积极浪漫主义色彩。
唐代诗人贺知章叹赏李白的诗，把他比作天上下凡的“仙人”。
后来人们就称李白为“诗仙”。
诗圣——唐代诗人杜甫他的诗气势雄浑、绚丽含蓄，具有很高的思想性和艺术性。
历代的许多诗人都把他的诗奉为学习的典范，尊称他为“诗圣”。
诗魔——唐代诗人白居易他写诗非常刻苦，过分的诵读和书写，竟到了口舌生疮、手指成胝的地步，所以人称“诗魔”。
诗囚——孟郊：孟郊把诗看作生命中最重要的事情，好像成为诗的囚徒一般。
诗佛——王维：王维一生信仰佛教，而且在他的诗歌中也透露出浓浓的佛教意味。
二、回顾交流，熟记诗词1、其实 ,我国各个朝代都有许多著名的诗人、词人 ,都留下了许多著名的诗词，同学们都记住了哪些呢？请大家回忆一下，在小组里背背吧。
专题复习《古诗词名句背诵默写》教学设计[1]
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专题复习《古诗词名句背诵默写》教学设计桂平市木根镇初级中学李薏君复习目标：1、了解古诗文默写的中考常见题型，掌握应考策略及解题技巧。
2、学会识记古诗词的方法，提高默写古诗词的能力。
重点了解中考常见题型，掌握应对方法。
教学过程一、了解备考对策备考对策（一）名篇名句往往具有如下特点之一：1、巧用修辞，意蕴深刻。
2、寓含哲理，令人深思。
3、情景交融，意味深长。
4、情感积极，警策励志。
备考对策（二）重视平时积累与考前强化结合，文句识记与字形辨析并重：1、要化整为零，减少识记积累的压力。
2、要寻找规律，提高识记的效率。
3、要口手并用，背诵默写相结合，避免“口是手非”，克服错字。
二、中考风向标了解（一）、对接型（记忆型）默写：按课文原句填写上句或下句例：1、日月之行，若出其中；————，————。
（曹操《观沧海》）2、———————，浅草才能没马蹄。
（白居易《钱塘湖春行》）（二）、理解型默写：依据题干有关内容的提示（要求）填写句子例：1、现在我市信息技术教育虽然起步晚，但是发展快，颇有“————————，————————”的气势。
（用岑参《白雪歌送武判官归京》中的诗句填写）2、开发大西北，我们实施了退耕还林、退耕还草的绿色生态战略。
可以设想，在不久的将来，古人吟唱的“______________________________”的良好生态环境必将在辽阔的大西北重现。
（用《敕勒歌》中的诗句填写）三、古诗词知识竞赛（能力加速度）按课文填写上句或下句（轮答）1、待到重阳日，___________。
（孟浩然·唐《过故人庄》）2、—————，禅房花木深。
（常建·唐《题破山寺后禅院》）3、我寄愁心与明月，————————。
（李白·唐《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）4、————————，却话巴山夜雨时。
（李商隐·唐《夜雨寄北》）5、商女不知亡国恨，——————。
（杜牧·唐《泊秦淮》）6、——————，为有源头活水来。
五年级语文下册古诗专项复习教案
五年级语文下册古诗专项复习教案教案标题：五年级语文下册古诗专项复习教案教案目标：1. 复习五年级语文下册所学古诗知识，加深对古诗的理解和记忆。
2. 培养学生欣赏古诗的兴趣，提高学生的写作能力和文学素养。
3. 培养学生的口头表达能力和团队合作意识。
教学准备：1. 五年级语文下册教材和古诗课文。
2. 复习资料：包括古诗课文、古诗解析、古诗背诵等。
3. 复习活动材料：包括图片、课件、PPT等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍本节课的主题：古诗专项复习。
2. 引导学生回忆并分享自己对古诗的理解和喜好。
二、复习古诗知识（20分钟）1. 教师通过展示古诗课文的图片或课件，复习已学过的古诗，引导学生回忆古诗的内容、作者和意境。
2. 分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一首古诗进行朗读和讨论，然后向全班展示他们的理解和感受。
三、古诗解析与背诵（20分钟）1. 教师选择一首较难的古诗，向学生解析古诗的意义、修辞手法和韵律等。
2. 学生跟读和背诵：教师逐句领读，学生跟读，然后进行整体背诵。
四、古诗创作（20分钟）1. 教师向学生介绍古诗创作的基本要求和技巧，如押韵、对仗等。
2. 学生分组创作：将学生分成小组，每个小组共同创作一首古诗。
3. 学生展示和评价：每个小组向全班展示他们的古诗创作，并进行互相评价和讨论。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师与学生一起总结本节课所学的古诗知识和技巧。
2. 学生进行个人反思：学生思考本节课的收获和不足，并写下自己的反思。
教学延伸：1. 鼓励学生在家中继续背诵和欣赏古诗，提高对古诗的理解和记忆。
2. 建议学生多参与古诗朗诵比赛或文学活动，提升自己的表达能力和文学素养。
教学评价：1. 教师观察学生在课堂上的表现和参与度，评价学生的积极性和学习效果。
2. 学生互相评价和讨论古诗创作，评价他人的创作水平和表达能力。
备注：教案中的时间安排仅供参考，具体时间可根据实际情况进行调整。
初中古诗词背诵教案教案
初中古诗词背诵教案教案教学目标：1. 让学生掌握一定数量的古诗词，提高他们的文学素养。
2. 培养学生对古诗词的兴趣，激发他们的爱国情怀。
3. 引导学生理解古诗词的意境，提升他们的审美能力。
教学内容：1. 选取初中阶段必背的古诗词三十首。
2. 介绍古诗词的背景、作者生平等。
3. 分析古诗词的韵律、意境、修辞手法等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍古诗词的定义及其在中华民族文化中的地位。
2. 引导学生了解背诵古诗词的意义，激发学生的学习兴趣。
二、讲解（15分钟）1. 教师讲解古诗词的背景、作者生平等，帮助学生了解古诗词的历史价值。
2. 分析古诗词的韵律、意境、修辞手法等，让学生理解古诗词的艺术魅力。
三、示范背诵（5分钟）1. 教师选取一首古诗词进行示范背诵，注意语音、语调、情感的把握。
2. 引导学生跟读，体会古诗词的韵律美。
四、分组背诵（10分钟）1. 学生分组，每组选取一首古诗词进行背诵。
2. 教师巡回指导，纠正学生的发音、情感表达等问题。
五、比赛背诵（10分钟）1. 各组轮流背诵，比一比谁背得更快、更准确、更有感情。
2. 教师点评，给予表扬和鼓励。
六、总结（5分钟）1. 教师总结本次背诵活动的成果，强调背诵古诗词的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中多读多背，提高自己的文学素养。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们的学习兴趣。
2. 检查学生的背诵效果，评估他们的记忆能力和文学素养。
3. 收集学生对古诗词的反馈意见，了解他们的学习需求。
教学反思：在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
同时，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使他们在背诵过程中得到充分的锻炼。
此外，还要注重培养学生的审美能力，让他们在学习古诗词的过程中，感受到中华民族传统文化的魅力。
小学古诗复习教案
小学古诗复习教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生能够熟练地背诵指定的古诗，理解古诗的大意，掌握古诗的节奏和韵律。
2. 过程与方法：通过各种形式的朗读、默写、讨论，提高学生对古诗的鉴赏能力，培养学生热爱古诗词的情感。
3. 情感态度与价值观：感受古诗词的美，培养学生的文学素养，丰富学生的精神世界。
二、教学内容1. 选取小学阶段经典的古诗进行复习，如《静夜思》、《春晓》、《登鹳雀楼》等。
2. 针对每首古诗，引导学生理解诗句的意思，体会诗人的情感。
3. 复习古诗的韵律和节奏，让学生能够流利地朗读和背诵。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够熟练地背诵指定的古诗，理解古诗的大意，掌握古诗的节奏和韵律。
2. 教学难点：引导学生理解古诗中的意境和诗人的情感。
四、教学方法1. 采用讲授法、问答法、讨论法等，引导学生理解古诗的意思和意境。
2. 采用朗读、默写等方法，帮助学生熟练地背诵古诗。
3. 采用小组合作学习的方式，让学生在讨论中提高对古诗的鉴赏能力。
五、教学过程1. 课堂导入：通过图片或故事引入本节课的古诗，激发学生的学习兴趣。
2. 新课教授：讲解古诗的意思、背景和意境，引导学生理解诗人的情感。
3. 朗读与背诵：让学生朗读和背诵古诗，注意指导朗读的节奏和韵律。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己对古诗的理解和感受。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调古诗的意义和价值。
6. 课后作业：布置相关的古诗默写或鉴赏作业，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业评估：检查学生的课后作业，评估学生对课堂内容的掌握程度。
3. 小组讨论评估：评价学生在小组讨论中的表现，包括分享内容的相关性、表达清晰度等。
七、教学策略调整1. 根据学生在课堂上的表现，适时调整教学节奏和难度，确保学生能够跟上教学进度。
2. 对于学习有困难的学生，提供个别辅导，帮助他们理解和掌握古诗的内容。
《古诗词三首》(综合复习课)教学设计及反思
《古诗词三首》（综合复习课）教学设计及反思
一、教学目标
1.全面复习三首古诗词，巩固知识。
2.分析诗词的艺术特色和文化内涵。
3.提高学生的诗词鉴赏能力和综合素养。
二、教学重难点
1.教学重点：复习巩固知识，分析艺术特色和内涵，提高能力和素养。
2.教学难点：深入分析艺术特色和文化内涵。
三、教学过程
1.导入
（1）播放古诗词朗诵音频，引出复习课。
（2）提问学生对三首古诗词的整体印象。
2.复习背诵
（1）让学生背诵三首古诗词。
（2）检查背诵情况。
3.理解分析
（1）逐首分析古诗词的意思、主题和艺术特色。
（2）探讨诗词的文化内涵，如历史背景、诗人情感等。
4.鉴赏练习
（1）选取一首古诗词，让学生进行鉴赏分析。
（2）分享学生的鉴赏作品，进行点评和指导。
5.拓展延伸
（1）推荐一些与三首古诗词相关的拓展阅读材料。
（2）鼓励学生自主学习。
教学反思：音频导入可以营造氛围，但在分析艺术特色和文化内涵时，部分学生可能理解有难度，需要教师详细讲解和引导。
鉴赏练习可以提高学生的分析能力。
拓展延伸部分可以培养学生的自主学习能力。
古诗词复习教案
古诗词复习教案教案标题：古诗词复习教案教学目标：1. 通过复习古诗词，让学生了解中国古代文化和传统价值观。
2. 帮助学生掌握古诗词的基本知识，包括作者、背景、意境等。
3. 提高学生的语言表达能力和审美情趣。
教学重点：1. 了解古诗词的基本知识。
2. 掌握古诗词的背诵和朗诵技巧。
3. 理解古诗词的意境和内涵。
教学难点：1. 理解古诗词的深层含义。
2. 运用古诗词的表达方式进行创作。
教学准备：1. 教材：精选古诗词集。
2. 多媒体设备：投影仪、音响等。
3. 教学辅助工具：PPT、图片、视频等。
教学过程：一、导入（5分钟）通过播放古诗词相关的音乐或视频，引导学生进入古诗词的世界。
二、复习古诗词基本知识（15分钟）1. 讲解古诗词的定义和特点。
2. 介绍几首经典古诗词的作者、背景和意境。
三、古诗词朗诵（20分钟）1. 分组进行古诗词朗诵比赛，鼓励学生积极参与。
2. 老师点评并给予表现突出的学生肯定和奖励。
四、古诗词赏析（20分钟）1. 老师讲解古诗词的意境和内涵，引导学生深入理解。
2. 学生自由发言，分享对古诗词的感悟和理解。
五、小组讨论和创作（20分钟）1. 学生分组讨论某首古诗词，展开联想和创作。
2. 每组选择一位代表进行作品分享和交流。
六、课堂总结（10分钟）老师对本节课的学习内容进行总结，并展望下节课的内容。
教学反思：1. 通过本节课的古诗词复习，学生对古诗词的理解和欣赏能力得到提高。
2. 学生的表达能力和创作能力得到锻炼，课堂氛围活跃。
3. 需要注意学生的情感体验和情感表达，引导学生更好地理解古诗词的内涵。
古诗词背诵复习教案
古诗词背诵复习教案一、复习目标1、按照时代顺序和作者全面回顾初中课本中所有古代诗词，从总体上掌握课标和教材在这一内容上的相关要求。
2、解析宜宾市中考在古诗词名句默写方面的总体要求和题型特点。
3、明确古诗词名句默写的复习应对策略。
二、教学设想1、安排一课时。
2、课堂上以回顾、诵读为主，在回顾和诵读中唤醒学生记忆，提高学生复习的兴趣和复习的主动性、积极性。
课后督促默写过关。
3、准备相关课件，在直观形象的教学中提高复习效果。
三、教学过程。
1、导入中国是一个诗词的国度。
有这么一首诗歌，我们还在母亲肚子里的时候也许就听到过它，我们在学会说话之前耳畔常常响着的也许也是它的韵律，而当我们跨入幼儿园，会背的第一首诗也许还是它。
它就是——让我们一起再来齐声吟诵——《静夜思》李白，这个浪漫飘逸的诗人，一直在伴随着我们的成长，也可以这样说，千百年来他一直在用他的不朽的诗歌滋养着我们这个民族的精神。
现在，初中即将毕业，请回顾一下，这三年，我们又读到了李白的哪些诗歌呢？《左迁龙标遥有此寄》《峨眉山月歌》《春夜洛城闻笛》《渡荆门送别》《送友人》《行路难》《宣州谢朓楼饯别校书叔云》《月下独酌》除了这些，你还知道李白的哪些诗歌呢？《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《望天门山》《独坐敬亭山》《赠汪伦》《早发白帝城》《望庐山瀑布》这样看来，作为一个合格的初中毕业生，对李白的诗歌，我们应该掌握15——20首了。
那么，这些诗歌，你能准确地背诵和默写吗？还有不到三个月的时间，我们就要进入中考考场。
大家都应该知道，中考语文试卷，开卷第一题就是古诗文名句的默写，10分。
那么，现在我们就针对中考，把这三年所学的古诗词进行一次全面的系统的复习归纳和整理，这应该是一件不容拖延的事情了。
这件事情，既需要老师的指导，更需要同学们自己的动嘴动脑和动手。
2、按照时代顺序和作者全面回顾初中课本中所有古代诗词。
先秦：《诗经》三首汉代：乐府诗《长歌行》;刘祯《赠从弟》;曹操《观沧海》和《龟虽寿》晋代：东晋陶渊明《归园田居》和《饮酒》南北朝：北朝民歌《木兰诗》和《敕勒歌》；南朝吴均《山中杂诗》和《与朱元思书》隋朝：无唐代：初唐——王勃《送杜少府之任蜀州》;杨炯《从军行》；王绩《野望》；陈子昂《登幽州台歌》崔颢《黄鹤楼》盛唐——李白；杜甫《江南逢李龟年》《望岳》《春望》《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》《羌村三首》《登楼》王维《送元二使安西》《使至塞上》《竹里馆》《终南别业》《相思》《杂诗》孟浩然《过故人庄》《早寒江上有怀》《望洞庭湖赠张丞相》常建《题破山寺后禅院》王湾《次北固山下》刘方平《月夜》高适《别董大》岑参《走马川行》《白雪歌送武判官归京》《逢入京使》中唐——白居易《大林寺桃花》《观刈麦》《望月有感》《钱塘湖春行》韩愈《早春》《左迁至蓝关示侄孙湘》柳宗元《江雪》刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》《秋词》《陋室铭》刘长卿《送灵澈上人》韦应物《滁州西涧》李贺《雁门太守行》晚唐——杜牧《泊秦淮》《赤壁》《江南春》李商隐《夜雨寄北》《无题》温庭筠《商山早行》《望江南》李煜《相见欢》《虞美人》宋代：晏殊《浣溪沙》《破阵子》范仲淹《苏幕遮》《渔家傲》梅尧臣《鲁山山行》王安石《登飞来峰》《元日》《泊船瓜州》苏轼——诗：《题西林壁》《惠崇春江晚景》《饮湖上初晴后雨》词：《浣溪沙》两首《水调歌头》《江城子密州出猎》志南和尚《绝句》陈与义《登岳阳楼》李清照《如梦令》《武陵春》《醉花阴》杨万里《过松源晨炊漆公店》《晓出净慈寺送林子方》《小池》陆游——诗：《游山西村》《十一月四日风雨大作》《示儿》词：《卜算子咏梅》朱熹《观书有感》赵师秀《约客》辛弃疾《清平乐村居》《西江月》《破阵子》《南乡子》王观《卜算子送鲍浩然之浙东》文天祥《过零丁洋》元代：张养浩《山坡羊潼关怀古》《山坡羊骊山怀古》马致远《天净沙秋思》明代；王磐《朝天子咏喇叭》清代；夏完淳《别云间》赵翼《论诗》龚自珍《己亥杂诗》3、宜宾市中考在古诗词名句默写方面的总体要求和题型特点。
人教版六年级语文古诗词背诵综合复习教案
人教版六年级语文古诗词背诵综合复习教案第一板块一、充分自学⒈根据拼音和工具书，读熟10首古诗词。
⒉根据注释和其他工具书，大致了解10首古诗词的意思。
⒊背诵古诗词。
二、交流展示⒈同桌或小组展示背诵成果，可用比赛的方式，也可用考试的方式（比如：看图吟相应的诗词）。
⒉全班交流10首古诗词的大意。
教师相机检查学生对下面句子或词的理解：⑴本自同根生，相煎何太急是什么意思？豆喻谁？萁喻谁？⑵鸟鸣涧是什么意思？诗里写的是什么时候的景*？⑶一片*心在玉壶是什么意思？*心玉壶象征着什么？孤表达了作者怎样的思想感情？⑷时时舞恰恰啼是怎样的景象？⑸粉身碎骨全不怕，要留清白在人间明是说石灰，实际表达了作者怎样的思想感情？⑹《竹石》中赞美的是竹子，哪句话表明了作者的人生态度？⑺白日青春妻子各是什么意思？哪些词与现代意思不同？带有白日的诗还有哪首？⑻《已亥杂诗》中表达作者愿望的诗句是哪句？表达了什么愿望？⑼谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
是什么意思？你能举出与这句诗意思相反的诗句吗？⑽《卜算子》一词中，才始送春归，又送君归去一句，表达了作者怎样的思想感情？你还能背诵一首《卜算子》吗？三、讲述关于10首古诗词的逸闻或故事。
如：曹植的故事，于谦的故事，郑燮的故事等。
四、有机联系，拓展读《*畔独步寻花（黄狮塔前*水东）》《春望》教学反思：第二板块一、根据10首古诗词进行超联想，分类复习古诗词送别诗──《芙蓉楼送*渐》《卜算子·送鲍浩然之浙东》联想到：送元二使安西（渭城朝雨?徘岢荆┩跷?/p>黄鹤楼送孟浩然之广陵（故人西辞黄鹤楼）李白赋得古原草送别（离离原上草）白居易赠汪伦（李白乘舟将欲行）李白别董大（千里黄云白日曛）高适咏物言志诗──《石灰吟》《竹石》联想到：咏鹅（鹅鹅鹅）骆宾王风（解落三秋叶）李峤咏柳（碧玉妆成一树高）贺知章蜂（不论平地与山尖）罗隐墨梅（我家洗砚池头树）王冕写景诗──《鸟鸣涧》《*畔独步寻花》联想到：*南（*南可采莲）汉乐府敕勒歌（敕勒川）北朝民歌登鹳雀楼（白日依山尽）王之涣。
小学语文古诗综合复习教案
小学语文古诗综合复习教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生能正确地朗读、背诵所学的古诗，理解诗文内容，体会诗文所表达的思想感情。
3. 情感态度与价值观：激发学生对古诗的热爱，感受古诗文化的魅力，传承中华优秀传统文化。
二、教学重难点1. 教学重点：正确地朗读、背诵古诗，理解诗文内容，体会诗文所表达的思想感情。
2. 教学难点：古诗中关键词语的理解，诗文所表达的思想感情的把握。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受古诗所表达的思想感情。
2. 互动教学法：采用自主学习、合作交流的方式，提高学生古诗鉴赏能力。
四、教学准备1. 教材：小学语文古诗教材。
2. 课件：与教学内容相关的课件。
3. 音响设备：用于播放古诗的朗读或音乐。
五、教学过程1. 导入新课：简要回顾上节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 自主学习：学生自主朗读、背诵古诗，理解诗文内容。
3. 合作交流：分组讨论，交流学习心得，分享对古诗的理解和感悟。
4. 课堂讲解：针对学生的讨论，进行课堂讲解，解答学生的疑问。
5. 情感体验：设置情境，让学生感受古诗所表达的思想感情。
6. 课堂练习：布置相关练习题，巩固所学内容。
7. 总结与拓展：对本节课的学习内容进行总结，提出拓展性问题，激发学生的学习兴趣。
8. 课后作业：布置课后作业，要求学生进一步巩固所学内容。
9. 课堂反馈：课后收集学生作业，对学生的学习情况进行反馈。
10. 教学评价：根据学生的课堂表现、作业完成情况等进行综合评价。
六、教学评价1. 过程性评价：关注学生在课堂学习过程中的态度、参与程度、合作交流等方面，给予及时的指导和鼓励。
2. 成果性评价：通过课后作业、课堂练习等方式，检验学生对古诗的理解和运用能力，进行全面评价。
3. 自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思学习过程中的优点和不足，提高自我调控能力。
七、教学拓展1. 举办古诗朗诵比赛：激发学生朗读兴趣，提高古诗表达能力。
初中诗文默写综合复习教案
教案：初中诗文默写综合复习教学目标：1. 能够正确默写出指定的初中古诗文名句。
2. 提高学生对古诗文的理解和鉴赏能力。
3. 培养学生对古诗文的兴趣和热爱。
教学重点：1. 默写指定的初中古诗文名句。
2. 分析古诗文的意境和情感。
教学准备：1. 准备古诗文名句的资料和参考书籍。
2. 准备多媒体教学设备，如投影仪或白板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生简单介绍古诗文默写的意义和重要性。
2. 引导学生回顾已经学过的古诗文名句，激发学生的记忆。
二、复习古诗文名句（10分钟）1. 向学生出示已经学过的古诗文名句，要求学生进行默写。
2. 针对学生的默写情况进行讲解和指导，纠正学生的错误。
三、分析古诗文意境和情感（10分钟）1. 选取一首古诗文，通过多媒体展示给学生。
2. 引导学生分析古诗文的意境和情感，如描绘的画面、表达的情感等。
3. 鼓励学生分享自己对古诗文的感受和理解。
四、练习默写（10分钟）1. 向学生出示一组新的古诗文名句，要求学生进行默写。
2. 给予学生一定的时间进行默写，结束后进行讲解和指导。
五、总结和复习（5分钟）1. 对学生的默写情况进行总结，指出学生的优点和需要改进的地方。
2. 鼓励学生在课后多读古诗文，提高自己的文学素养。
六、课后作业（课后自主完成）1. 复习本节课学过的古诗文名句，进行自主默写。
2. 选择一首自己喜欢的古诗文，分析其意境和情感，并写一篇短文进行表达。
教学反思：本节课通过复习古诗文名句，提高了学生的记忆能力和默写能力。
在分析古诗文意境和情感的过程中，学生能够更好地理解和欣赏古诗文的魅力。
通过练习默写和课后作业的布置，学生能够在课后继续复习和巩固所学的知识。
然而，在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，及时进行讲解和指导，确保学生能够掌握所学的知识。
此外，可以适当增加一些有趣的互动环节，如古诗文接龙、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高学生的积极参与度。
《古诗词积累与运用》教学设计（5篇）
《古诗词积累与运用》教学设计（5篇）第一篇：《古诗词积累与运用》教学设计《古诗词积累与运用》教学设计—六年级古诗词复习课永定小学陈义胜教学目标：1、帮助学生复习、积累古诗，提高诵读、理解、借鉴运用古诗的能力。
2、激发学生学习古诗的兴趣和热爱祖国语言文字的思想感情。
3、培养学生综合运用知识的能力和创新意识。
教学重难点、关键：复习、积累、运用古诗。
教具准备：课件教学过程：一、故事导入杜甫是唐朝著名诗人，由于战乱，他的生活非常窘迫。
有一次，家里来了两个朋友，但家里只有两个鸡蛋和几颗青菜，但是杜甫并不着急，用这两样做成四道菜，第一道：两个炖蛋黄，几根青菜丝；第二道菜：把熟蛋切成小块，排成一字形，下面铺了一张青菜叶；第三道菜：炒蛋白；第四道菜：一碗清汤，上面漂浮着几片蛋壳。
杜甫根据几道菜作了一首诗，大家知道是哪首古诗吗？同学们这节课，我们就要到古诗园中漫游一番，再次去领略古诗独特的魅力。
二、知诗人美名1、通过小学阶段对古诗的学习，我们认识了许许多多的诗人。
你最喜欢的诗人是谁，能吟诵一首他的诗吗？2、李白、杜甫、王安石、苏轼、王维、陆游、王昌龄等等这些都是我们熟悉的诗人。
他们的诗篇有着极其鲜明的个人风格，可以说是自成一派。
于是，人们便送给他们各种各样的美称。
（课件出示）每逢佳节倍思亲李白诗圣飞流直下三千尺杜甫诗佛青春做伴好还乡白居易诗魔春来江水绿如蓝王维诗仙预设：1、如果学生都能说出诗人的美称，老师则无需多讲。
2、如果学生不能说出，师则作简介。
二、复习诗词知识（一）、课件出示：1、我们在搜集诗歌的时候可以按结构形式分类，还可以按、、等分类。
2、选自我国最早的诗歌总集——。
3、被称之为“杜甫生平第一首快诗” 的是4、《西江月·夜行黄沙道中》是宋代的所作的一首吟咏田园风光。
“西江月”是。
5、《天上的街市》和《白桦》都是诗。
（二）、交流反馈三、名诗归类1、课件出示古诗类别，学生根据不同类别把所学过的古诗词进行归类，并且背诵相应的古诗词。
初中语文古诗文复习教案
初中语文古诗文复习教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握初中阶段所学的古诗文知识点，提高学生的古诗文阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、个人自学等多种学习方式，引导学生主动参与复习过程，提高自主学习的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对古诗文的兴趣，增强民族自豪感，提高学生的文化素养。
二、教学内容1. 初中阶段所学的古诗文知识点，包括诗歌、散文、辞赋等形式。
2. 重点篇目：如《出师表》、《滕王阁序》、《岳阳楼记》等。
3. 重点知识点：如诗文的背景、作者生平、文学价值、修辞手法等。
三、教学过程1. 第一课时：回顾古诗文的基本知识，如诗文的体裁、韵律、意象等。
2. 第二课时：分组讨论，每组选取一首古诗文进行深入分析，探讨诗文的背景、作者生平、文学价值等。
3. 第三课时：个人自学，学生根据自身情况选择一首或几首古诗文进行复习，加深对诗文的理解。
4. 第四课时：课堂交流，学生分享自学成果，老师进行点评和指导。
四、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、讨论等。
2. 学生自学能力：评估学生在个人自学过程中的表现，如选择合适的复习资料、深入分析诗文等。
3. 学生理解能力：通过课堂交流和课后作业，检验学生对古诗文知识点的掌握程度。
五、教学资源1. 古诗文教材：初中阶段的古诗文教材，包括课文和注释。
2. 参考资料：相关古诗文的研究资料、解析等。
3. 网络资源：利用互联网查找相关古诗文的知识点和背景资料。
六、教学策略1. 案例分析：选取具有代表性的古诗文案例，通过深入分析，使学生掌握古诗文的基本特点和鉴赏方法。
2. 问题引导：设置相关问题，引导学生思考和探讨，激发学生的学习兴趣。
3. 互动交流：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
4. 实践操作：布置相关的课后作业，让学生运用所学知识进行实际操作，提高学生的应用能力。
七、教学步骤1. 回顾与导入：通过简要回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
初三语文教案古诗词背诵与默写
初三语文教案古诗词背诵与默写教案：初三语文教案古诗词背诵与默写一、教学目标1. 能够正确背诵和默写所学的古诗词，特别是重点诗词。
2. 培养学生的语感和审美能力，提高语文的艺术性和表达能力。
3. 增进学生对中国传统文化的了解和理解。
二、教学内容《古诗词背诵与默写》三、教学重点1. 温故知新，巩固所学古诗词。
2. 根据要求默写所学古诗词。
四、教学步骤1. 复习古诗词a. 教师出示选自《唐诗三百首》的古诗词，让学生快速复习并进行默读。
b. 学生根据记忆默写所学古诗词的内容。
c. 学生相互交换纸张，互相批改与讨论。
2. 背诵新古诗词a. 教师出示新的古诗词，并进行逐句解读。
b. 教师带领学生进行朗读和模仿，逐句背诵新的古诗词内容。
3. 默写新古诗词a. 学生根据记忆默写新的古诗词的内容。
b. 学生交换纸张，进行互相批改与讨论。
4. 反思与总结a. 教师要求学生回顾所学的古诗词，总结背诵与默写的经验和方法。
b. 学生与教师共同分享默写中遇到的困难和解决方法，并进行讨论。
c. 教师进行总结并温故知新。
五、教学辅助措施1. 课件或黑板等教学展示工具。
2. 选自《唐诗三百首》和其他经典古诗词的教材。
3. 纸张和笔。
六、教学评估1. 教师通过学生的默写成绩来评估学生的掌握程度。
2. 学生之间相互交流和批改，共同提高。
七、拓展延伸1. 学生可以自己选择更多的古诗词进行背诵和默写，扩大诗词的范围。
2. 学生可以参加诗歌朗诵比赛，提高口语表达和艺术修养。
3. 学生可以深入了解古诗词的背后故事，更好地理解古诗词的意境和内涵。
以上是初三语文教案《古诗词背诵与默写》的内容，希望能够帮助学生提高古诗词的掌握和理解能力，培养他们对中国传统文化的热爱和自豪感。
通过这样的教学活动，学生将不仅能够在语文方面取得进步，更能够感受到古诗词所带来的美与思考的力量。
让我们一起感受古诗词的魅力吧！。
五年级语文上册诗词默写复习教案
为了让五年级学生更好地复习诗词默写，我们设计了以下的教案。
一、课前准备
在开始复习诗词默写之前，请确保学生已经熟悉了基础的诗词知识，包括诗歌的构成要素、古诗词的韵律等。
二、热身活动
为了激发学生的学习热情，我们可以通过播放一些古诗词的音乐和动画，来引起他们的兴趣。
三、分层教学
由于每个学生的诗词默写水平不同，我们可以采用分层教学的方法，根据学生的能力，将他们分成不同的小组，采用不同的教学方式。
对于基础较差的学生，我们可以采用讲解+示范+练习的方式，先给学生讲解每一首诗词的意思和背景，再示范默写，最后组织学生进行练习。
对于进阶学生，我们可以采用提问+比赛的方式，通过提问不同的问题来测试学生的诗词默写技巧，然后进行小组比赛，看哪个小组的成绩最好。
四、阅读交流
在诗词默写复习结束之后，我们可以安排一些阅读交流的时间，让学生分享自己的感受和收获。
可以通过一些问答和小组讨论的方式，让学生更深入地了解每首诗词的含义和背景。
五、扩展作业
在复习结束之后，我们可以布置一些扩展作业，让学生更好地巩固诗词默写技能。
例如，让学生针对某个主题创作自己的诗歌，或者让他们写出一篇与某首诗词相关的文章等等。
六、总结回顾
在每节课的结束之前，我们可以进行一次总结回顾，让学生了解自己的学习情况和进步情况，同时也让我们对教学进行反思和改进。
以上就是我们的五年级语文上册诗词默写复习教案，通过此教案的实施，我们相信学生们的诗词默写能力会得到进一步的提升，同时也会对他们的文学素养和审美能力产生积极的影响。
中考古诗文默写复习教案
中考古诗文默写复习教案一、教学目标：1. 让学生掌握一定数量的古诗文名句，提高古诗文默写能力。
2. 培养学生对古诗文的热爱，增强民族自豪感。
3. 通过对古诗文名句的学习，提高学生的文学素养和审美情趣。
二、教学内容：1. 选取中学生应掌握的古诗文名句进行复习。
2. 分析古诗文名句的出处、作者、背景及意义。
3. 进行古诗文默写训练，纠正学生常见的错误。
三、教学重点与难点：1. 重点：巩固学生对古诗文名句的记忆。
2. 难点：理解古诗文名句的含义及背景，提高默写准确性。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解古诗文名句的出处、作者、背景及意义。
2. 练习法：进行古诗文默写训练，及时纠正错误。
3. 讨论法：分组讨论，共同解决学习中遇到的问题。
五、教学过程：1. 课堂导入：激发学生对古诗文的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 新课内容：讲解古诗文名句的出处、作者、背景及意义。
3. 默写训练：让学生进行古诗文默写，及时纠正错误。
4. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
5. 课后作业：巩固所学古诗文名句，提高默写能力。
六、教学评价：1. 课后收集学生的默写作品，对学生的默写准确性进行评价。
2. 在课堂上随机抽取学生进行古诗文名句的默写，评价学生的掌握程度。
3. 通过课堂讨论和提问，了解学生对古诗文名句的理解程度和背景知识。
七、教学资源：1. 教材中的古诗文名句。
2. 相关的古诗文资料，如古诗文的译文、作者的介绍等。
3. 多媒体教学设备，如投影仪、电脑等，用于展示和讲解古诗文名句。
八、教学进度安排：1. 第一课时：讲解和复习第一部分古诗文名句。
2. 第二课时：讲解和复习第二部分古诗文名句。
3. 第三课时：讲解和复习第三部分古诗文名句。
4. 第四课时：讲解和复习第四部分古诗文名句。
5. 第五课时：综合复习所有古诗文名句，进行默写训练和评价。
九、教学注意事项：1. 在教学过程中，要注意引导学生理解和欣赏古诗文的美，提高他们的文学素养。
古诗词背诵积累专题复习教学设计
古诗词背诵积累专题复习教学设计古诗词背诵积累专题复习教学设计教学目标：根据中考题型系统检测古诗词背诵积累教学步骤：一导入：二明确内容和竞赛规则：内容：第一回合——试试你的观察力第二回合——考考你的记忆力第三回合——测测你的理解力第四回合——检验你的应辨力竞赛总规则：第一：123小组为红队；456小组为蓝队。
红队与蓝队进行pk。
第二：pk时遵守课堂纪律，纪律分占总成绩的xxxx。
第三：学习知识第一、比赛结果第二。
比赛的口号：团结、尊重、信任、守纪三比赛内容：第一回合——试试你的观察力比赛规则：a必答题，答对一题+1分，答错一次，本队可补充一次，补充正确+ 分。
完全答错，不倒扣分。
b抢答题，答对一题+1分，答错后本队没有补充机会，对方队员可补充，补充正确+ 分。
完全答错，不倒扣分。
内容：必答题：a组：①乡书何处达？归雁入胡天。
②秋风箫瑟，洪波踊起。
③荡胸生层云，绝眦入归鸟。
④山重水复凝无路，柳暗花明又一春。
⑤北风卷地百草折，胡天八月即飞雪。
b组：①持节云中，何日遗冯唐？②路转山回不见君，雪上空留马行处。
③征篷出汉塞，归雁洛阳边。
④了却君王天下事，赢得身前生后名。
⑤无为在岐路，儿女共沾巾。
抢答题：①溯游从之，道阻且跻。
溯洄从之，宛在水中央。
②剪不断，是离愁，理还乱，别是一番滋味在心头。
③何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！④安得广夏千万间，风雨不动安如山，大庇天下寒士俱欢颜。
⑤夜来南风起，五月人倍忙。
田家少闲月，小麦覆陇黄。
第二回合——考考你的记忆力（一）补充上、下句：比赛规则：a必答题，答对一题+1分，答错一次，本队可补充一次，补充正确+ 分。
完全答错，不倒扣分。
b抢答题，答对一题+1分，答错后本队没有补充机会，对方队员可补充，补充正确+ 分。
完全答错，不倒扣分。
必答题：a组：①几处早莺争暖树，②，隔江犹唱后庭花。
③箫鼓追随春社近，④，秋天漠漠向昏黑。
⑤晓镜但愁云鬓改，b组：①飞来山上千寻塔，②，忽复乘舟梦日边。
古诗词积累教案
古诗词积累教案第一篇：古诗词积累教案古诗词积累教案教学内容小学六年的古诗词及（重点为第十一、十二册）教学目标1、回忆并背诵小学课本中的古诗词。
2、默写名句，能在具体的语言环境中灵活运用，并掌握相关的答题技巧。
3、培养学生热爱祖国、热爱祖国灿烂文化的感情陶冶情操，提高语言修养。
教学重点难点背诵、默写名句，能灵活运用并掌握答题技巧，感悟名句的思想感情。
教学准备PPT、试题卷课时设计一课时。
教学过程一、创设情景，引入复习。
同学们，六年来我们学习了不少古诗词，谁不知道几位诗人，不会吟几首古诗呢？今天我们就古诗词做个简单的汇报吧：你还记得自己背诵的第一首古诗吗？二、以点带面，回顾部分诗词名句。
1、前几天，我看见有同学在写临别赠言，六个春秋我们一起走过，临别之际大家感慨万千。
古人就“送别”这个题材也作了不少诗，老师让你们回去收集了，我们一起分享分享吧。
抽生汇报。
《送元二使安西》王维（唐）渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
《赠汪伦》李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
《别董大》高适（唐）千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
2、同学们，我国自古就是诗的国度，古代诗坛，群星灿烂，创作出了浩如烟海的古代诗词，为我们留下了一份弥足珍贵的文化遗产。
古诗词中不仅有“举头望明月，低头思故乡”的切切思乡情，“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的深厚友谊，也有春夏秋冬一年四季的不同景象，还有大自然中的山、水、花、鸟、月，更有古人的拳拳爱国之心。
下面，我们以一个小活动来感受。
活动：学生抽卡片，摸到什么，就背诵相关的诗句。
背诵最熟练者，获得大奖“记忆之冠”。
3、同学们，我很高兴大家记得这么多我们古人的优秀诗篇，作为一位中华儿女，我们都有责任去传承古人留下的诗词文化，我们的教育也很注重诗词的传承，我们每一册的课本中都有好几首古诗词，在考卷上，古诗词背诵默写也是一个重要考点。
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古诗词背诵积累专题复习教学设计
古诗词背诵积累专题复习教学设计
教学目标：根据中考题型系统检测古诗词背诵积累教学步骤：
一导入：
二明确内容和竞赛规则：
内容：第一回合——试试你的观察力
第二回合——考考你的记忆力
第三回合——测测你的理解力
第四回合——检验你的应辨力
竞赛总规则：
第一：123小组为红队；456小组为蓝队。
红队与蓝队进行pk。
第二：pk时遵守课堂纪律，纪律分占总成绩的xxxx。
第三：学习知识第一、比赛结果第二。
比赛的口号：团结、尊重、信任、守纪
三比赛内容：
第一回合——试试你的观察力
比赛规则：
a必答题，答对一题+1分，答错一次，本队可补充一次，补充正确+ 分。
完全答错，不倒扣分。
b抢答题，答对一题+1分，答错后本队没有补充机
会，对方队员可补充，补充正确+ 分。
完全答错，不倒扣分。
内容：
必答题：
a组：
①乡书何处达？归雁入胡天。
②秋风箫瑟，洪波踊起。
③荡胸生层云，绝眦入归鸟。
④山重水复凝无路，柳暗花明又一春。
⑤北风卷地百草折，胡天八月即飞雪。
b组：
①持节云中，何日遗冯唐？
②路转山回不见君，雪上空留马行处。
③征篷出汉塞，归雁洛阳边。
④了却君王天下事，赢得身前生后名。
⑤无为在岐路，儿女共沾巾。
抢答题：
①溯游从之，道阻且跻。
溯洄从之，宛在水中央。
②剪不断，是离愁，理还乱，别是一番滋味在心头。
③何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
④安得广夏千万间，风雨不动安如山，大庇天下寒士俱欢颜。
⑤夜来南风起，五月人倍忙。
田家少闲月，小麦覆
陇黄。
第二回合——考考你的记忆力
（一）补充上、下句：
比赛规则：
a必答题，答对一题+1分，答错一次，本队可补充一次，补充正确+ 分。
完全答错，不倒扣分。
b抢答题，答对一题+1分，答错后本队没有补充机会，对方队员可补充，补充正确+ 分。
完全答错，不倒扣分。
必答题：
a组：
①几处早莺争暖树，
②，隔江犹唱后庭花。
③箫鼓追随春社近，
④，秋天漠漠向昏黑。
⑤晓镜但愁云鬓改，
b组：
①飞来山上千寻塔，
②，忽复乘舟梦日边。
③怀旧空吟闻笛赋，
④，拄杖无时夜叩门。
⑤何当共剪西窗烛，
抢答题：
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①欲渡黄河冰塞川，
②，愁云惨淡万里凝。
③蓬山此去无多路，
④，化作春泥更护花。
⑤，衡阳雁去无留意。
（二）诗前4句或后4句，或词的上片、下片，或整首诗
比赛规则：
此环节全是抢答题，答对一题+4分，本队可补充一次，补充正确+2分。
对方队员补充正确+2分
①范仲淹的《渔家傲秋思》的上片
②陆游的《游山西村》的前4句诗
③辛弃疾的《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》的下片
④李贺的《雁门太守行》的后4句诗
⑤韩愈的《早春呈水部张十八员外》整首诗
第三回合——测测你的理解力
比赛规则：
a必答题，答对一题+1分，答错一次，本队可补充一次，补充正确+ 分。
完全答错，不倒扣分。
b抢答题，答对一题+1分，答错后本队没有补充机会，对方队员可补充，补充正确+ 分。
完全答错，不倒扣分。
必答题：
a组：
①我们常说“几个人在一起，—定有人可作我老师的”可用《论浯》中哪句来表达。
三人行必有我师焉
②《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中表达对朋友担忧与思念的诗句是我寄愁心与明月，随风直到夜郎西
③《春望》中写出战火连续不断，消息隔绝，音讯不至时迫切心情的两句诗是烽火连三月，家书抵万金。
④《水调歌头》中道尽千载离人之心愿的句子是但愿人长久，千里共婵娟
⑤《过零丁洋》中概括诗人被捕前的全部经历的句子是辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星
b组：
①《次北固山下》表达作者思家思乡之情的诗句是乡书何处达？归雁洛阳边。
②《夜雨寄北》中我们常用形容好友相聚，有说不完的知心话，道不尽思念情的诗句是何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时
③《游山西村》中哪两句意在说明农家酒味虽薄，而好客情意却十分浓厚。
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
④《山坡羊·潼关怀古》中极言潼关地势险要的句子是山峰如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。
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⑤《茅屋为秋风所破歌》中表现诗人舍己为人、至死不渝的句子是何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
抢答题：
①《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含哲理，表明新事物必将取代旧事物的诗句是沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
②文天祥在《过零丁洋》一诗中，运用比喻表现宋朝国势危亡、个人身世坎坷的句子是山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。
③龚自珍在《己亥杂诗》中运用比喻、融入议论、表明心志的句子是落红不是无情物，化作春泥更护花。
④范仲淹在《渔家傲·秋思》中表达自己和征人们想家却又不甘无功而返的矛盾心理的句子是浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
⑤《破阵子》最能体现诗人壮志未酬的语句是可怜白发生！
⑥李清照的《武陵春》中写人事变迁让人伤心的句子是物是人非事事休，欲语泪先流。
⑦《关雎》表达了一个男子对一位女子的思慕、爱恋之情，其中被我们常用来形容美貌女子的诗句是窈窕淑女，君子好逑。
⑧《蒹葭》中表现季节和时间变化的句子是白露为
霜、白露未晞、白露未已
⑨陶渊明《饮酒》（其五）中描写作者悠闲生活的句子是采菊东篱下，悠然见南山
⑩《望岳》中哪两句写出作者襟怀之浩荡，眼界之空阔的主观感受，反衬出泰山的雄伟壮丽及其感人力量。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
第四回合——检验你的应辨力
比赛规则：
每小组派一个代表来参赛，红队和蓝队各三人。
互为对方选题，每道题有两分钟的准备时间，各队尽可能的在草稿纸上写出更多的答案，答题者必须在两分钟内说出五句含该字的句子方可获胜。
每答对一句+1分，如果答题方不能回答完整，出题方可以补答，每答对一句+1分。
多答有附加分，多答一句加1分。
如：请说出诗句中包含“三”字的句子。
蓝队：1巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
2两三点雨山前3烽火连三月，家书抵万金。
4城阙辅三秦，风烟望五津。
5吏禄三百石，岁晏有余粮。
……
比赛题目：春秋花月夜风山水
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