新课标下的体育教学

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浅谈新课程标准下体育教学评价

浅谈新课程标准下体育教学评价【摘要】本文围绕新课程标准下体育教学评价展开讨论。

在引言部分介绍了新课程标准的背景以及体育教学评价的重要性。

正文部分分别从新课程标准对体育教学评价的要求、合理设计评价方式、评价困难与挑战、运用新技术提升评价发展、评价与学生素质发展关系等方面展开深入探讨。

结论部分指出了新课程标准下体育教学评价的未来发展方向，强调加强师生合作促进评价有效实施，以及体育教学评价对整体教育水平提升的重要意义。

文章全面阐释了体育教学评价在新课程标准下的重要性和发展趋势，对促进教育教学质量提升具有积极意义。

【关键词】新课程标准、体育教学评价、合理设计、困难与挑战、新技术、综合素质发展、未来发展方向、师生合作、教育水平提升。

1. 引言1.1 新课程标准的背景介绍新课程标准是指根据国家对教育事业的改革和发展需要，对课程设置和教学内容、方式、方法等进行全面规划，对学生进行全面素质培养的要求，制定的教育教学指导方针和具体规定。

随着时代的进步和社会的发展，不断推动着中国教育体制的改革和创新。

新课程标准在一定程度上反映了教育发展的理念和方向，对于提高学生整体素质、促进学生健康成长具有重要意义。

在新课程标准下，体育教学也受到了更多的关注和重视，对体育教学评价的要求也更加严格和科学化。

通过新课程标准的背景介绍，我们可以更加清晰地了解体育教学评价在教育改革中的重要性，以及如何更好地促进学生的全面发展和综合素质提升。

1.2 体育教学评价的重要性体育教学评价作为教学过程中的重要环节，对于提高学生的综合素质和促进他们身心健康发展具有重要意义。

体育教学评价可以帮助教师了解学生在体育学习中的情况，及时发现问题并给予有效指导，从而提高学生的学习效果和体育技能水平。

通过评价可以激发学生学习兴趣，增强他们的自信心和自律意识，培养他们的团队合作精神和竞争意识。

体育教学评价可以激发学生的学习动力，促使他们更加积极参与体育活动，提高他们的体育素养和身体素质。

新课标体育教学“四新”视角

（二）计划（课程实施）要求
年级
要求
1-2年级体育游戏激发运动兴趣，发展基本运动技能。
3-6年级 7-8年级
六类专项运动技能各选择至少1项（原则2项/学期），发展各种体能基础上发展多项运动技能。
六类专项运动技能任意（结合实际）四类中（必含中华传统体育类）各选择1项（原则1项/学期），继续体能发展基础上重点发展专项运动技能。
2022年义务段《体育与健康课程标准》
体育课堂教学“四新”视角
2022年义务段《体育与健康课程标准》
新变化新模式
02
“四新”01 视角
04
03
新词汇新设计
课程性质的变化课程目标的变化
一、新变化
1 2
3 4
指导思想的变化基本理念的变化
（一）指导思想的变化
2011
• 激发学生运动兴趣，养成坚持体育锻炼习惯，形成勇敢顽强、坚忍不拔意志品质，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康和谐发展。
（七）大概念教学
主要概念、基本概念、核心概念，也称大观念等。
学科 “大概念”
指向学科核心内容和教学核心任务、反映学科本质、能将学科关键思想和相关内容联系起来的最关键的概念。
“大概念” 教学
指在一个学科领域中实施和传授最精华、最有价值的学科内容的过程。
三、新模式
新《标准》对体育教学的要求：
小学初中
（五） “一体化”教学
根据不同运动项目和技能形成规律，遵循不同学段学生的身心发展和运动认知规律，科学系统、进层进阶的安排不同阶段、重点不同，任务目标不同的教材和教学内容及实施过程。
（六） “教会•勤练•常赛”
“教会•勤练•常赛”：传授——设计——组织（教师主导）

新课标下体育教学方式改革

新课标下体育教学方式改革随着时代的发展，教育也在不断地进行更新和改革。

新课标下的体育教学方式也不例外。

体育作为一门重要的学科，除了对学生的身体健康具有重要作用外，还可以对学生的思想道德、社会交往等方面的发展产生积极的影响。

本篇文章将从五个方面探讨新课标下体育教学方式的改革。

一、关注学生的兴趣和特长新课标下，体育课程改革的一个重要方面就是注重学生的兴趣和特长。

学生的兴趣和特长是影响学生学习体育的重要因素。

根据学生的兴趣和特长，学生可以选择自己擅长的体育项目进行学习或参加校内校外的比赛。

除了使学生对体育更感兴趣，培养了学生对体育的爱好之外，还可以发现和挖掘学生的体育潜质，为潜在运动员的培养奠定基础。

二、鼓励学生参与体育竞赛体育竞赛可以培养学生的竞争意识，同时也可以让学生在竞争中逐渐成长。

竞赛不仅可以为学生提供一个展示自己的平台，还可以加深学生对体育项目的认识。

新课标下，学校可以更好地组织和开展各类体育比赛，提高学生参与体育竞赛的热情，培养学生团队协作、自信等能力。

三、引导学生养成健康生活习惯学生的健康生活习惯直接影响到他们的身心健康，同时也是体育教学中非常重要的方面。

新课标下，教师可以通过生动形象的教育手段，引导学生养成科学健康的生活习惯，如合理膳食、适量运动、规律作息等。

在体育课程中，引导学生进行健康和有效的锻炼，可以增强学生的体质，增强学生身心健康的保障。

四、采用多元化的教学方式多元化的教学方式是新课标下的重要教学要求之一。

在体育教学中，多元化的教学方式可以取得较好的效果。

例如，可以将多个体育项目融入同一课堂，让学生了解不同体育项目的知识和技能，增加学生的兴趣，提高学生的运动能力。

同时，也可以通过创设多项挑战，让学生在体育课程中感受到挑战和成就感，提高学生的参与度。

五、关注体育教学的文化内涵新课标下的体育教学改革并不仅是局限于体育技能和相关知识的传授，还需关注到文化内涵和素养的培养。

教师应该把体育课堂作为一个文化传承的载体，将文化知识融入到体育教学中。

新课标下的体育教学

新课标下的体育教学
新课标下的体育教学重视学生的全面发展和身心健康，注重培养学生的体育兴趣和运动技能，在课程内容和教学方法上也做出了一些调整和改变。

一、课程内容方面
1.注重多项能力培养：新课标将体育课程目标分为五项，除了
传统的技能运动能力，还注重培养运动技能应用、身体素质和健康、综合实践和运动文化素养等多项能力。

2.强调运动技能应用：不再是一成不变的技能训练，新课标将
技能训练和技能应用相结合，鼓励学生将技能运用到实践中。

3.推崇综合性课程：综合性课程强调通过多个学科知识积累，
形成一个较为完整的课程体系。

比如足球、篮球、排球等球类项目，就将技能运动能力和运动技能应用相结合，涵盖了人文、科技、心理等多个学科要素。

二、教学方法方面
1.学生主体、教师辅助教学法：强调学生的主体地位，发挥学
生的自主性和主动性，在教学中引导学生自我发现、自我体验、自我评价。

而老师则是起到辅助、引导和支持作用，通过与学生互动、评论、评价，帮助学生不断提高。

2.体验式教学法：通过体验，让学生深入体验到运动的快乐、
健康和挑战，从而提高对体育的兴趣和热爱。

3.团队协作教学法：体育是个团体项目，需要团队精神和协作
能力。

在教学中，注重培养学生的协作和沟通能力，让他们在与同学一起训练、比赛、交流中，获得不同的思想碰撞与感受。

总而言之，新课标下的体育教学有着更加注重全面发展、注重运动技能应用、推崇体验教育和团队协作等特点。

这样的教学将有助于培养学生的综合素质，增强身心健康。

新课标下高中体育教学的目标与策略

"新课标下高中体育教学的目标与策略"随着教育改革的不断深入，新课标对高中体育教学提出了新的要求和目标。

本文将探讨新课标下高中体育教学的目标与策略，旨在帮助广大体育教师更好地理解和贯彻新课标的理念，提高教学质量，促进学生全面发展。

一、新课标下高中体育教学的目标运动能力：新课标强调培养学生的运动能力，包括基本运动技能、体能和专项运动技能的掌握与运用。

通过体育教学，学生能够全面发展身体素质，提高运动水平，养成良好的锻炼习惯。

健康行为：新课标关注学生的健康行为，包括体育锻炼意识与习惯、健康知识与技能的掌握和运用、情绪调控和环境适应等方面。

通过体育教学，学生能够树立正确的健康观念，掌握科学的锻炼方法，养成良好的卫生习惯，适应社会环境的变化。

体育品德：新课标强调培养学生的体育品德，包括体育精神、体育道德和体育品格等方面。

通过体育教学，学生能够培养积极进取、勇敢顽强、不怕困难、坚持到底等精神品质，树立正确的胜负观和团队合作精神，提高道德素质和社会责任感。

二、新课标下高中体育教学的策略多元化教学内容：根据新课标的要求，高中体育教学应采用多元化教学内容，包括球类、田径、游泳、武术等传统体育项目，以及新兴的健身、攀岩、滑板等时尚体育项目。

通过丰富多样的教学内容，激发学生的学习热情和兴趣，满足不同学生的需求。

游戏化教学方法：新课标提倡游戏化教学方法，将游戏融入到体育教学中，让学生在游戏中掌握运动技能和锻炼身体。

通过游戏化教学，可以提高学生的学习积极性和参与度，让学生在轻松愉快的氛围中锻炼身体和培养团队合作精神。

注重个体差异：每个学生都有不同的身体素质和运动能力，因此新课标强调注重学生的个体差异。

在体育教学中，教师应根据学生的实际情况制定个性化的教学方案，让每个学生都能在自身能力范围内得到最大的发展。

强化德育渗透：新课标指出，高中体育教学应强化德育渗透，将德育与体育教学相结合。

在体育教学中，教师应注重培养学生的道德素质和社会责任感，让学生在锻炼身体的同时培养良好的品质和行为习惯。

新课程标准的体育教学七步曲

新课程标准的体育教学七步曲第一步：立足基础，遵循循证教学法。

这一步骤的重点是建立学生的基础知识和技能，并规范学生的学习过程。

教师应该评估学生的实际能力和水平，然后根据学生的差异，制定个性化的教学计划和目标。

第二步：关注学生，激发兴趣。

在教学过程中，教师应该充分关注学生的兴趣和需求，尊重学生的个性差异，激发学生的学习兴趣和主动性。

教师可以通过设计富有挑战性和互动性的任务，培养学生的积极参与和探究精神。

第三步：掌握个别学习，进行针对性教学。

每个学生的学习需求和学习方式是不同的，因此教师应该采用个别化的教学方法和评价方式，满足学生的个性化学习需求。

教师可以通过分组活动、个别辅导和定期反馈，帮助学生更好地掌握所教授的知识和技能。

第四步：丰富教学内容，培养创新思维。

体育课程应该涵盖多种运动项目和技能，开展多样化的活动，以培养学生的创新思维和实践能力。

通过设计多样性的教学内容和任务，激发学生探究和创新的欲望，培养学生的主动学习和自主发展能力。

第五步：协作教学，培养合作精神。

体育课程具有很强的合作性和团队性，因此在教学中应该注重培养学生的合作精神和集体意识。

教师可以设计小组合作活动、对抗性比赛等任务，激发学生的合作意识和团队合作能力。

第六步：强调实践，注重实践技能。

体育课程注重实践和动手能力的培养，因此在教学中应该注重实践技能的训练和实践能力的培养。

通过开展丰富多样的实践活动和实验，帮助学生将所学知识和技能应用于实际生活中，提高学生的实践能力。

第七步：评估反馈，促进持续发展。

在教学过程中，教师应该及时进行评估和反馈，了解学生在学习中的进展和困难，并根据评估结果进行针对性指导和调整教学策略。

通过定期的评估和反馈，帮助学生发现自己的优势和不足，并促进持续的学习和发展。

新课程标准的体育教学七步曲在体育教学中具有重要的意义。

首先，通过立足基础和关注学生，可以满足学生的学习需求，充分激发学生的学习兴趣和主动性。

其次，通过掌握个别学习和丰富教学内容，可以提高教学效果，促进学生的个性化发展和创新思维。

新课标体育教案7篇

新课标体育教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2023年体育新课标教师教学计划(三篇)

体育新课标教师教学计划新的学期开始了，为了开展良好的教学工作，进行有步骤的教学，顺利完成本学期的教学任务，根据新生的生理和心理特点，特制行本学期的教学计划。

一、学期教学目标：1、全面锻炼，努力增强学生的体质。

2、进一步了解上体育课和锻炼身体的好处，明白一些保护身体健康的简单常识和方法。

3、体验参加体育活动的乐趣，遵守纪律，与同学团结合作。

4、掌握简单的运动技能，学会科学的方法锻炼身体。

二、学生基本情景分析：一、二年级年龄小，基础差，体育知识及技术技能差，自控本事不强，组织纪律性意识不够。

他们活泼好动，注意力不集中，但十分乐意参加体育活动和上体育课，经过一学期的学习，我想他们基本能掌握队列队形的有关动作及要求。

本学期还应根据学生的心理特点，因材施教，合理处理教材，充分调动学生的自主性，积极学习，使学生在德、智、体、美、劳储方面都能得到发展和提高。

三、教材分析：新学期一、二年级体育课资料有队列队形、走、跑、跳、体操及游戏等资料，以游戏为主，将其他资料穿插其中，使学生在娱乐之中既锻炼了身体，又增强了体质，还学到了简单的体育知识。

四、教学资料：教材的重点是以游戏教材，应突出课堂上练的教学方法，难点是队列队形的基本动作，使学生从小就建立正确的动作概念和动作方法，可是对于一年级来说是比较难做的，可采用直观教学，利用互相帮忙和课外活动的方式来突破这一难点教材。

五、教学措施：1、全体学生要积极参加体育锻炼活动，遵守考勤制度，按时上课。

2、遵守体育课常规，认真听讲，积极学习。

3、参加期中和期终检测，督促学习。

4、采用直观教学方法，精讲多练。

5、教师处处以身作则，为人师表。

体育新课标教师教学计划（二）1、指导思想认真学习“体育与健康教育”新课标，把“生活教育”的理念渗入到新课程中。

坚持“健康第一”的指导思想，以促进学生健康成长为目标，激发学生运动兴趣，培养他们终身体育的意识。

在教学中，重视学生的主体地位，发挥他们的创造力，以学生发展为中心；关注个体差异与不同需求，确保每一位同学受益。

新课程标准下的体育教学

新课程标准下的体育教学新课程标准下体育教学主要有以下三方面的任务。

第一，教给学生必需的体育知识，指需要掌握的某些体育理论知识，一定的体育史知识及一定的体育保健学知识等。

第二，使学生具备一定的体育能力，这其中包括具有一定的运动能力、一定的运动技能以及运动健身方法的运用等。

第三，培养学生良好的个性品质和观念，为学生终身参加体育锻炼奠定基础，促进学生健康全面发展。

而当前的体育教学呈现的并不是构建学生自主、合作、探究的学习课堂环境，还是一种封闭性的体育教学模式，为了更好的改变这一局面，我们不防将改变自己的一些策略。

一、教师要具有新课改的理念新课程标准遵照“健康第一”的指导思想，强调实践性特征，突出学生的学习主体地位，努力构建较为完整的课程目标体系和发展性的教学评价方式，重视教学内容的基础性、选择性及教学方法的有效性和多样性，更加注重学生的学习兴趣，引导学生掌握体育与健康基础知识、基本技能和方法，增强学生的体能，培养学生坚强的意志品质、合作精神和交往能力等，为学生终身参加体育锻炼奠定基础，促进学生健康全面发展。

二、教师与学生角色的转变传统教学中上课以教师为中心，课堂往往是教师说了算，缺少大多数学生的参与。

教学只是教师的课堂控制盒和个人的表现，使教学过程成为教师唱独角性的过程，学生成了“观众”和“配角”，课堂成了忽视学生存在的教师单方面的活动。

而新课程标准下的体育教学是师生互相交流、互动的教学过程，这个过程主要还给学生主体地位，教师应是组织者、促进者，作为学生学习的伙伴，与学生共同成长。

新课程更加注重学生的互动程度水平和互动方式、成效。

新课改的活动化和探索性，使体育教学的重点由“教”的过程变化为“学”的过程，学生成为课堂的主要表现者。

在传统体育教学是：教师讲解和示范，学生模仿进行教学训练、教学练习。

学生完全在教师的操控下，处于被动的接受技能学习，这种教学关系使师生之间不能进行平等的交流、沟通。

而新课程更加强调的是教学是“教”与“学”的交往、互动。

新课标体育教学案例(3篇)

新课标体育教学案例（3篇）作为一名体育老师，为了让学生爱上运动，可以为体育课程设计一场体育主题的教学班会。

那么，应该如何策划呢？旧书不厌百回读，熟读精思子自知，本文是勤劳的编辑帮助大家收集的新课标体育教学案例（较新3篇），仅供借鉴。

体育教学案例模板篇一课题：体育锻炼重在参与教学目标：1、认知目标：理解参加体育锻炼的意义2、能力目标：树立自觉积极参加体育活动的意识3、情感目标：正确认识调节好自己心理、情绪的重要性。

重点：明确体育活动对促进身心健康的作用！难点：争取了解自己的体能！教学任务：1、参加体育锻炼的益处2、体育锻炼重在参与3、了解自己的体能教学内容：1、古希腊人对参加体育锻炼的益处有的呢地认识：“如果你想强壮，跑步吧！如果你想健美，跑步吧！如果你想聪明，跑步吧！“我国先秦时期在《吕氏春秋》中用形象地比喻阐释了“生命在于运动”的真谛：“流水不腐，户枢不蠢，动也。

”2、体育锻炼重在参与你须真正理解“重在参与”的体育精神，并积极参加体育活动。

只有残疾阿体育锻炼，才能体会到锻炼的乐趣，并得到益处。

应具有积极、乐观和奋勇拼搏的进取精神，并把这种态度和精神渗透在自己的学习和生活之中！！！3、了解自己参与体育的现状在课本上做出选择题1——10题算出分数，对应评价参考标准看看自己在哪一种类型当中！！！4、课堂常规：上好体育课的基本要求为了完成学习任务，须认真上好体育课。

体育课是学校体育工作的基本组织形式，是开展早操、课间操、课外体育锻炼、课余运动训练以及竞赛活动的基础。

上好体育课，使课内外体育活动很好的结合起来，对搞好学校体育工作具有重要意义。

上好体育课的基本要求应注意以下几点：（1）要端正学习态度，既要重视上好体育基础知识课，又要重视上好体育实践课，使学习科学理论知识和掌握动作技术、技能很好的结合起来。

（2）上课时要认真听讲，自己观察老师或同学的榜样，细心领会新学的动作要领，并自觉积极的进行学习，在练习中要勤于动脑，善于思考。

新课程标准下的体育教学

、新课程标准下的体育教学－－课程实施、教学组织与方法、学习评价根据“素质教育”、“健康第一”、“终生体育”的指导思想审视现行体育课程，可以发现它已不能满足时代的发展和社会的进步。

主要表现为：体育课程中体育观念滞后；体育课程内容与学生的身心特点需要、社会生活脱节，难以激发学生的学习兴趣，难以与终生体育接轨；体育课程的实施过程使学生的主体性、创造性难以发挥；体育课程学习评价不足。

从而导致学生喜欢体育而不喜欢体育课。

现代生产和生活方式造成的体力活动减少和心理压力增大，使人们更加关注自己的健康和生活质量。

而新课程标准坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长，注重激发学生的运动兴趣，培养学生终生体育意识，以学生发展为中心、重视学生的主体地位，关注个体差异与不同要求，确保每一个学生受益。

基于以上观念，使新课程具有了增进学生的身体健康，提高学生的心理健康水平，增强学生的社会适应能力，使学生获得体育与健康知识和技能的价值。

由此，作为体育教师，我们应如何贯彻执行新《课程标准》使每一个学生都受益，下面从课程实施（教材的选择、教学计划的制定）、教学组织与方法、学习评价几个方面谈一下我的看法。

一、教学内容的选择一个教学目标，我们可能选择多种教学内容以促进学生更快的达到目标。

因此，只要是能达成目标的手段都是可取的。

教学内容的灵活性、可选择性在这里充分体现了出来。

课程目标的多功能性也体现了出来。

那么我们如何选择教学内容呢？选择教学内容的依据有两点：①依据社会的需要和学生发展需要选择教学内容；②依据教学目标选择教学内容。

社会对学校体育的需要是：思想品德教学，促进学生的身心和谐的发展，掌握运动技能，培养体育能力，提高文化素养。

学生发展需要是：健全的人格，健康的身体。

学生个体体育的需要是：愉悦身心，满足兴趣，实现自身价值。

从行为科学看，需要产生动机，动机引导行为。

因此学生自觉的参与运动源于学生个体的体育需要，如果学校体育不符合学生的需要，那么他的运动参与就失去了内驱力，如果学生对体育学习和锻炼缺乏自觉积极性，那么社会对学生的体育要求也会成为一句空话。

新课标下的体育教学方法：如何适应新的教学要求

新课标下的体育教学方法：如何适应新的教学要求随着体育新课标的颁布实施，体育教育迎来了新的教学要求。

新课标强调以学生为中心，注重学生的身心健康和全面发展，培养学生的体育兴趣和习惯，提高学生的体育素养和创新能力。

为了适应这些新的教学要求，体育教师需要采用合适的教学方法和手段，提高教学质量和效果。

一、了解新课标的教学理念体育新课标提出了“健康第一、全面发展、体育育人”的教学理念，强调以学生为中心，注重学生的身心健康和全面发展。

体育教师应该深入理解这些教学理念，将其贯穿于整个教学过程中，以实现学生身心健康和全面发展的目标。

二、采用多元化的教学方法传统的体育教学方法往往单一、枯燥，无法激发学生的学习兴趣和积极性。

为了适应新的教学要求，体育教师应该采用多元化的教学方法，如游戏化教学、项目式教学、合作学习等，以激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。

三、注重学生的个性发展新课标强调学生的个性发展，体育教师应该根据学生的个性特点，采用不同的教学方式和方法，为每个学生提供个性化的教学服务，促进学生的个性发展。

四、加强课堂互动和交流体育新课标强调师生互动和交流，体育教师应该加强与学生的互动和交流，了解学生的需求和问题，及时调整教学策略，提高教学效果。

同时，体育教师应该鼓励学生之间的互动和交流，培养学生的合作精神和团队意识。

五、合理利用现代技术手段现代技术手段为体育教学提供了新的方式和手段，如互联网、移动设备等，体育教师应该合理利用这些技术手段，开展在线教学、远程指导等教学活动，提高教学效果和效率。

总之，体育教师需要适应新的教学要求，采用合适的教学方法和手段，注重学生的个性发展和身心健康，加强师生互动和交流，合理利用现代技术手段，提高教学质量和效果，为学生的身心健康和全面发展做出更好的贡献。

新课标体育教案(精选19篇)

新课标体育教案〔精选19篇〕新课标体育教案篇1活动目的：1、练习立定跳远，开展弹跳才能及动作的协调性。

2、积极参与活动，体验体育活动的乐趣。

3、培养英勇、大胆的品质和敢于挑战的意识。

活动准备：1、长绳一根，青蛙妈妈头饰一个，小虫假设干，筐四个，擦汗毛巾，音乐2、老师课前布置好场地(幼儿跟随老师一起用大绳围成“池塘”)活动过程：一、准备活动热身运动“小蝌蚪变变变”。

幼儿做蝌蚪跟随老师在“池塘”中游动头部运动)——蝌蚪长出两条后腿(下肢运动)——蝌蚪长出两条前腿(上肢运动)——变成青蛙跳跳(全身运动，幼儿各自模拟青蛙跳跃的动作)。

二、根本活动1、小青蛙学本领(1)原地练习立定跳远的根本动作(老师示范动作并带着幼儿集体进展练习。

教学重点：手臂前后摆动，身体重心转移，双腿用力蹬地，落地弯曲下膝)(2)幼儿同一方向进展练习。

(请个别幼儿展示动作，讲解动作要求和保护知识)(3)捉害虫游戏。

小青蛙依次跳上荷叶捉害虫，将害虫放在指定筐内)(视幼儿运动情况，请幼儿自由休息擦汗)2、游戏：跳过“小河”。

老师以绳子为边界在地上对折围成一条小河，根据幼儿活动才能的差异，河的宽度设置有宽有窄。

(1)集体游戏小青蛙自由跳过小河，引导幼儿看看自己能跳过多宽的河面，用什么方法跳过去的。

(要求：注意平安，防止冲撞)(2)分组游戏下雨了，河水变宽了，幼儿自主选择5位同伴，通过不断减少荷叶的数量来进步活动的难度和挑战性。

(幼儿分散活动，老师巡回观察，注意指导个别才能较弱的幼儿大胆尝试)三、完毕活动1、放松游戏：青蛙妈妈带小青蛙到小河里去游泳，如伸伸腿、互相拍背、拍腿等等。

2、幼儿帮助老师拾掇场地，完毕活动。

新课标体育教案篇2教学目的：1、能较灵敏的变换身体位置，向不同方向走。

2、学习听从指令，并做出适当的反响。

3、体验同伴间合作交往的乐趣。

活动准备：音乐、铃鼓、幼儿熟悉的安康操。

活动过程：一、准备活动。

1、幼儿一个跟着一个走，走成大圆圈，跟随音乐节奏的快慢边走边做动作。

新课标下的体育教学

新课标下的体育教学新课标下的体育教学一、背景介绍随着教育改革的不断深入，新课程标准已经成为了我国中小学教育改革的重要内容之一。

在新课标下，体育也不例外，其教学目标和方法都发生了很大的变化。

本文将从以下几个方面来详细介绍新课标下的体育教学。

二、目标与要求1. 教学目标在新课程标准下，体育教学的主要目标是培养学生身心健康、积极向上、团结协作、勇于拼搏等良好品质。

同时，还要提高学生的运动技能和运动能力，让他们掌握基本的运动技能和规则知识。

2. 教学要求在达成上述目标的过程中，需要注意以下几个方面：（1）注重实践性：尽可能让学生亲身参与各种运动项目，在实践中逐步掌握技能；（2）注重个性化：因材施教，根据每位学生的特点和需求来制定不同的教学计划；（3）注重评价：对于每一个学生的表现都要及时给予评价和指导，帮助他们不断提高。

三、教学内容1. 运动技能在新课标下，体育教学将更加注重运动技能的培养。

具体来说，需要让学生掌握以下几个方面的技能：（1）基本运动技能：如跑、跳、投、抛等；（2）特定运动项目的技能：如篮球、足球、排球等；（3）运动规则和战术知识：让学生了解各种运动项目的规则和战术知识，为他们未来参与比赛打下基础。

2. 运动健康除了运动技能外，体育教学还要注重培养学生的身心健康。

具体来说，需要让学生了解以下几个方面：（1）锻炼对身体的好处：让学生了解适当锻炼对身体健康的重要性；（2）保护自己安全：在进行各种运动项目时，需要注意安全问题，并掌握相应的自我保护知识；（3）心理健康：通过体育活动培养学生积极向上、勇于拼搏等良好品质，提高他们的心理素质。

四、教学方法1. 个性化教学法在新课标下，体育教学需要更加注重个性化教学。

具体来说，需要根据每位学生的特点和需求来制定不同的教学计划，并在实践中不断调整和完善。

2. 游戏化教学法游戏化教学法是一种将游戏元素融入到教育中的方法。

在体育教学中，可以通过各种小游戏、比赛等形式来激发学生的兴趣和积极性，让他们更加主动地参与到体育活动中来。

新课标下体育教学的理念与实践

新课标下体育教学的理念与实践随着新课标的颁布和实施，体育教学面临着新的挑战和机遇。

新课标强调以学生为中心，注重学生的全面发展，培养学生的体育核心素养。

本文将探讨新课标下体育教学的理念与实践。

一、新课标下体育教学的理念以学生为中心。

新课标强调以学生为中心，关注学生的需求和发展，充分发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣和积极性。

全面发展。

新课标注重学生的全面发展，不仅关注学生的身体健康，还注重学生的心理健康、社会适应能力等方面的发展。

培养体育核心素养。

新课标强调培养学生的体育核心素养，包括运动技能、体育知识、体育意识、体育情感等方面的素养，以帮助学生形成终身体育的意识和能力。

二、新课标下体育教学的实践创新教学方法。

新课标鼓励教师创新教学方法，采用多种形式的教学手段，如游戏化教学、项目式教学等，以激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。

构建多元化的评价体系。

新课标要求构建多元化的评价体系，注重过程评价和结果评价相结合，关注学生的个体差异和进步，以更好地促进学生的发展。

开发课程资源。

新课标鼓励教师开发课程资源，包括校内外各种体育设施、运动项目等，以丰富教学内容，满足学生的多样化需求。

提高教师素质。

新课标要求教师具备较高的专业素养和教育教学能力，以更好地指导学生进行体育锻炼和学习，同时为学生提供更好的教育教学服务。

总之，新课标下体育教学需要转变理念，注重学生的全面发展，培养学生的体育核心素养。

在实践中，教师应该创新教学方法、构建多元化的评价体系、开发课程资源并提高自身素质，以更好地适应新课标的理念和要求，促进学生的全面发展。

新课标小学体育教案(14篇)

新课标小学体育教案（14篇）新课标小学体育教案篇1学习阶段：水平二学习目标：在日常生活和学习中初步具有正确的身体姿势。

学习内容：50米快速跑学习步骤：一、情景导入教师活动：1、教师组织游戏<换物接力跑>，讲解游戏的放方法和规则。

2、请同学安排场地和控制赛跑的距离。

3.邀请一组学生一起完成一个游戏。

4、教师组织进行游戏。

5.做一个总结，指出存在的错误，以便继续游戏。

同学活动：1.认真的听教师对游戏的方法和规则的讲解。

2.安排好场地，让你在自己的能力范围内愉快地完成比赛。

3.玩游戏的时候尽量和伙伴一起完成游戏。

4、在游戏中要和时的纠正存在的错误。

组织：以四列横队完成游戏。

二、合作探究、掌握技能重点：用前脚掌着地，积极摆臂，加快步频难点：在跑的速度达到最快的时候仍能坚持动作。

教师活动：1.教师组织学生做一些准备活动。

走路时原地摆臂抬腿练习。

并组织两人一组原地高抬腿跑。

让我们看看谁的动作做得好。

2.组织30米放松跑，让学生体验正确的动作。

3.要想跑得快，你应该在跑步过程中坚持正确的动作。

同学活动：1.认真准备活动，让自己进入最佳跑步状态。

2、在放松跑的过程中体会正确动作所带来的奔跑快感。

3.尽最大努力完成50米快速练习。

组织：四路纵队。

三、放松练习教师活动:组织学生想出一个以上的放松自己的方法。

并组织演习同学活动:按照自己的放松方法练习。

新课标小学体育教案篇2教学目标：1.通过学习增强学生前脚踢腿的力量、发展速度、灵敏协调、耐力的适当发展等身体素质，以促进下肢力量。

2.通过学习初步掌握各种方式跑的动作方法，发展自然快速奔跑的能力，提高动作的协调性和平衡能力。

教学过程：(一)开始准备部分：一、体育委员整队二、师生问好三、宣布课的内容：1.将手臂放在不同部位的前脚掌上，行走。

2.各种方式的跑。

四、队列练习：1.转法;2.齐步走、立定。

五、广播操(音伴)1.伸展运动;2.头部运动;3.扩胸运动;4.体侧运动;5.体转运动;6.踢腿运动;7.全身运动;8.跳跃运动;9.整理运动。

新课标下,提升体育课堂教学质量的方法

1. 课程设计与教学目标的优化根据新课标的要求，体育教师应以学生发展为中心，注重学生体育素养的培养，关注学生个体差异，制定合理的教学目标。

在课程设计上，要注重课程的多样性和趣味性，满足学生的兴趣和需求，激发学生的学习积极性。

2. 教学内容的更新与整合新课标强调体育教学内容的更新与整合，教师应根据学生的兴趣和需求，选择适合的教学内容，注重学生的主体地位，引导学生主动参与、体验和探究。

同时，要注重教学内容的系统性和连贯性，形成科学的教学体系。

3. 教学方法的创新与优化新课标要求体育教师采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。

教师可以采用情境教学、合作学习、探究式学习等多种教学方法，引导学生主动参与、体验和探究，提高学生的学习效果。

4. 教学评价的多元化新课标强调教学评价的多元化，要求体育教师采用多种评价方式，对学生的学习过程和结果进行全面、客观的评价。

教师可以采用自我评价、同伴评价、教师评价等多种评价方式，关注学生的个体差异，激发学生的学习潜能。

5. 课堂管理的有效性新课标要求体育教师注重课堂管理的有效性，营造良好的课堂氛围，激发学生的学习积极性。

教师应注重课堂纪律的维护，合理安排教学活动，确保教学过程的顺利进行。

同时，要关注学生的安全问题，采取必要的安全措施，确保学生的身心健康。

6. 教师专业素养的提升新课标要求体育教师具备较高的专业素养，能够根据学生的需求和兴趣，选择合适的教学内容和方法。

教师应不断学习和提高自己的专业知识和技能，关注教育改革的动态，积极参与教研活动，提高自己的教育教学能力。

7. 家校合作的加强新课标强调家校合作的重要性，要求体育教师与家长保持良好的沟通和合作，共同关注学生的体育素养培养。

教师可以通过家长会、家访、通讯等方式，与家长保持密切联系，了解学生的学习情况和需求，共同促进学生的健康成长。

2023年体育新课标教案(通用8篇)

2023年体育新课标教案〔通用8篇〕2023年体育新课标教案〔通用8篇〕体育新课标教案1活动目的：1、练习投掷，能投过一定的高度，练习投准，锻炼幼儿手臂的力量。

2、能听指令做游戏。

3、能愉快参与活动，体验快乐。

4、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

5、开展走、跑、跳等根本动作及动作的灵敏性、协调性。

活动准备：1、音乐磁带《芭蕉扇》2、幼儿每人先折好的火箭一架。

四个圈挂在绳子上。

活动过程：1、准备活动：—听指令做动作。

幼儿四散地站在场地上，老师发出"飞飞"、"跳跳"的指令，幼儿按口令做动作。

如：当老师发出"飞飞"的指令时，幼儿便两臂侧平举，做飞机飞行的动作，并齐声说："飞飞飞。

"当老师发出"小鱼游游"时，幼儿边做小鱼游水的动作，边说："游游游。

"老师发出"小兔游游""小鱼飞飞"时，幼儿便不动也不发声。

老师还可以发出"老鹰飞飞""蝴蝶飞飞""小猴飞飞"等口令，幼儿进展分辨并学做动作。

2、游戏活动"火箭发射"—投火箭。

幼儿分成四路纵队在场地一端的白线后，老师示范讲解肩上投掷火箭的动作，然后请幼儿用三个手指捏住火箭中部，右手屈肘于肩上，用力挥臂向前面悬挂的圈投去，再捡回火箭站到各队的队尾，有二继续机型，比比谁投进圈的次数多，游戏可进展3—4遍。

老师将幼儿分成人数相等的两队，手拿纸折的火箭，站在起点先后，老师发出指令后，前排的两位幼儿按照圆圈标号10、9、8、7、6、5、4、3、2、1的顺序向前继续跳。

当跳到1圈时就算到达了火箭发射场。

这时，幼儿的嘴里发出"嗤"的一声，并将纸折的火箭用力扔向天空，喊："火箭上天了！"然后取回火箭，返回本队，将火箭交给第二位幼儿，详细方法同上。

新课标下对体育教学中重点与难点的再认识

新课标下对体育教学中重点与难点的再认识新课标强调健康、体育文化和道德等方面的内容，使体育教学能够更好地达到全面发展学生的身心健康的目标。

强调多种体育教育方法和技巧的运用，使体育教学能够更好地适应学生的个性差异，提升学习效果。

在新课标下，体育教学的重点和难点主要包括以下几个方面：1.健康与运动：健康是体育教学的核心目标，因此在新课标下，要强调健康的重要性，并将健康与运动结合起来，使学生通过体育活动增强身体素质和健康意识。

2.体育技能和运动技术：新课标下，体育技能和运动技术是体育教学的重点之一，应通过体育活动和训练来提高学生的运动能力和技能水平。

3.体育文化和道德：在新课标下，教师要培养学生的体育文化意识和道德素养，使学生在体育活动中体现出良好的团队精神、竞争意识和健康的生活方式。

4.体育比赛与竞技：新课标下，体育比赛与竞技是体育教学的重要组成部分，教师要培养学生的竞技意识和比赛能力，并组织合理的体育比赛活动。

5.体育教育方法与技巧：新课标下，教师要运用多种体育教育方法和技巧，使学生在愉快的氛围中学习体育知识，并能够在自主学习、合作学习、问题解决等方式下，获得更好的学习效果。

教师还要注重对学生的个性差异进行教学适应，使学生在体育活动中发挥出自己的特长和潜能。

6.体育教育资源与环境：新课标下，体育教学要充分利用体育教育资源和环境，包括自然环境、人文环境和社会环境等。

教师要根据学生的需要和实际情况，设计适宜的体育活动，使学生能够在自然界、社会环境中进行体育活动，并通过体育活动探索自然界和人文环境的奥秘。

7.体育教学资源开发与利用：新课标下，教师要充分利用体育教学资源，包括人力资源、物力资源和技术资源等，使学生能够在体育课程中得到充分的学习机会。

教师还要注重开发新的体育教学资源，使学生在体育课程中能够感受到不断变化的体育活动内容和形式。

8.体育教学研究与创新：新课标下，教师要积极探索体育教学的新方法和新模式，并进行体育教学研究和创新，使学生在体育课程中得到有效的学习支持和帮助。