修改病句详解
辨析并修改病句(搭配不当)(公开课)详解
2、下列句中没有“搭配不当”的一句是（B）
A.只靠管卡压而不做实际工作的人，不给群众解决实 际困难的人，是一种极不负责任的态度。
B.瑞士与中国建筑师合作的“鸟巢”设计方案，被 确定为2008年北京奥运会主体体育场重点推荐实施方 案。
3．看并列短语 并列短语的运用常常顾此失彼，犯有前后不能全
面搭配的毛病。
[巩固训练]下列病句错在哪里？
1、他马上召集常委会进行研究，统一安排 了现场会的内容、时间、出席人员、应注意的 问题。
“安排”充当句子的谓语，联合短语“内容、时间、出席 人员、应注意的问题”充当句子的宾语。“内容、时间、出 席人员”都可以“统一安排”，“应注意的问题”怎好“统 一安排。
辨析：判断句中主宾意义不属同一范畴造成了主 宾意义上搭配不当，将这句话压缩，可得到主干 “两条平行线是端点”，明显搭配不当，可将“ 端点”改为“直线”等。
巩固练习：
A 1、下列句子中，没有语病的一句是（ ）
A．“蚁族”，是对“大学毕业生低收入聚居群体”的特 别称谓，这个词可能会像“知青”、“下岗工人”、“农 民工”一样成为理解中国社会变迁的词语之一。 B．我们有吃苦耐劳的人民，又有优裕的自然资源。 C．新浪中国好书榜是由新浪网友大众评书团与专家评委 共同参与选出的好书，张爱玲的遗作《小团圆》获得了第 一名，在评委那里得到了一致的厚爱。 D．目前地理信息交换的技术问题已经基本成熟，一旦地 理信息为广大公众认可，那么地理信息产业将迅速崛起。
2、（2012年江西卷）在学校师资不足的情况下，他主 动挑起了为请假的老师代课的任务，获得了大家的一致 好评。
解析：动宾搭配不当，“挑起了……重担” 或“承担……任务”。
部编人教版二年级语文下册小学二年级“修改病句”详解及练习
修改病句是小学语文科目不可忽视的重点内容，也是在小学阶段教学比较常见和重要的一项内容。
小学生掌握了修改病句的方法后，就可以在造句、写文章时避免或少出错误，同时，也能及时发现并改正自己文章中出现的病句，这将对其今后的写作有很大帮助。
01小学语文病句的类型主要有以下九种1成分残缺句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。
例如：“为了班集体，做了很多好事。
”谁做了许多好事，不明确。
2用词不当由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。
例如：“他做事很冷静、武断。
”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。
3词语搭配不当在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。
包括一些关联词语的使用不当。
例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。
”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。
”例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。
” 显然关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。
”4前后矛盾在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。
例如：“我估计他这道题目肯定做错了。
”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。
可以改为“我估计他这道题做错了。
”或“我断定他这道题做错了。
”5词序颠倒在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。
例如：“语文对我很感兴趣。
”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。
”6重复罗嗦在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。
例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。
”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。
7概念不清指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。
小学修改病句大全(含问题详解)
一、小学修改病句分类练习一、用词不当：1、大厅里摆满了看演出的观众。
病句类型：用词不当。
“摆满”改为“坐满”。
2、我站在操场上，仔细地看着练习身体的同学们。
病句类型：用词不当。
“练习”改为“锻炼”。
3、小组讨论会上，大家的发言很猛烈。
病句类型：用词不当。
“猛烈”改为“踊跃”。
4、改革开放以后，人们的生活越来越富强。
病句类型：用词不当。
“富强”改为“富裕”。
5、小明的姐姐陆续三年被评为“三好学生”。
病句类型：用词不当。
“陆续”改为“连续”。
6、我们来到公园，观赏美丽的情景。
病句类型：用词不当。
“情景”改为“风景”。
7、我日夜希望的春节，终于来到了。
病句类型：用词不当。
“希望”改为“盼望”。
8、改革开放以后，我国的经济建设得到迅速的开展。
病句类型：用词不当。
“开展”改为“发展”。
9、王磊舍己救人的动作，感动了周围的群众。
病句类型：用词不当。
“动作”改为“行为”。
10、校园里生满了白的、红的、黄的等五颜六色的花。
病句类型：用词不当、语义重复。
“生满”改为“开满”；去掉“白的、红的、黄的等”。
11、这个问题引起来大家的沉醉。
沉醉改成讨论12、听了这个故事，我不约而同地笑了。
不约而同改成情不自禁13、故事读完后，大家热闹地鼓掌。
热闹改成热烈14、我们的生活水平在不断改善。
改善改成提高15、我们要注意发挥优点，改正缺点。
发挥优势16、他很早就养成了早起锻炼的好习气。
好习气改成好习惯二、成分残缺：1、异口同声地说：“赞成！”病句类型：成分残缺。
改为：大家异口同声地说：“赞成！”2、老师要求同学们明确学习目的和学习态度。
病句类型：成分残缺。
“学习态度”前添加“端正”。
3、大家必须讲究卫生的好习惯。
病句类型：成分残缺。
“必须”后面增加“养成”。
4、哥哥最喜欢打篮球和足球。
病句类型：成分残缺。
“足球”前添加“踢”。
5、今天该我值日，我把教室打扫得干干净净、整整齐齐。
病句类型：成分残缺。
“我把教室打扫得干干净净、整整齐齐”改为“我把教室打扫得干干净净、桌椅整理得整整齐齐”。
小学语文“修改病句”详解及练习PPT课件
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37
4 修改病句练习及答案
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13
1 病句的类型
9.指代不明
这类病句主要有二类。一类是一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱。 二类指示代词和疑问代词误用。
例如：刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。——应将“他经常约他去打球” 改为“刘明经常约陈庆去打球”。
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2 修改病句的符号及作用
1.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。 2.恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复 多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。 3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。 4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。 5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。 6.重点号：专用于赞美写得好的词、句。
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6
1 病句的类型
3.词语搭配不当
例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”“听到”与“优美的舞 蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。” 例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。” 显然关联词使用错误，应改为“即 使我们生活富裕了，也不应该浪费。 ”
15.小学生从小就要爱读书的习惯。 答案：“就要”后加“养成”
16.解放军叔叔击落了五架敌机和三艘军舰。 答案：去掉“和三艘军舰”
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4 修改病句练习及答案
17.骄傲自满是学习上的阻碍。 答案：去掉“上”
18.这些是唐朝出土的文物。 答案：去掉“出土”
19.小组讨论会上，大家的发言很猛烈。 答案：“猛烈”改为“激烈”
20.公园新设了由两个英国援建的游乐项目。 答案：“两个英国援建的”改为“英国援建的两个”
初二语文修改病句详解,方法和技巧
初二语文修改病句详解,方法和技巧
修改病句，是指在文章中，对不合语法、表达不清楚的句子，进行修改来改善
文章质量。
在初二语文课堂中，教师不仅要要求学生要求能辨别出一个句子中的错误，而且要求可以将不良句子修改成合乎语法的好句，这就要求学生在练习中多加练习，掌握一定的方法和技巧，才能在实践中将无效句子改善。
一般来说，修改病句的方法，可以大致分为三个步骤。
首先，要仔细梳理出句
子结构，以便辨别出不当之处。
其次，查明出句子有误之处，将无效结构直接改除，替换合适的文法结构，以改善句子。
最后，加强高级技巧，对句子文采进行完善，让句子变得更优美。
比如，假如“昨天他去参加一个会，他把报告做得漂亮”中的“把”这个字，
就不合乎语法，此类语句应修改为“昨天他去参加一个会，他做出了漂亮的报告”，将“把”改为“做出了”。
而且可以添加“令人叹为观止”、“完美无瑕”等词汇，以提升句子水准。
综上所述，修改病句是初二语文课堂及文章中的一个重要部分，学生在练习中
要首先掌握梳理句子的结构、细致查出不良之处并更换语法结构，以及加强高级句式和词语来完善句子，以提高文章质量。
人教版小学语文修改病句大全与参考问题详解
修改病句11、大家千方百计想尽一切办法帮助他。
2、全体师生、老师、同学们一起植树。
3、语文对我很感兴趣。
4、中国是世界上人口最多的国家。
5、老师听到了动听的歌声和身影。
6、之所以他的学习好，是因为他自豪了。
7、读了《金色的鱼钩》一文，被老班长的精神感动了。
8、《白杨》的作者是袁鹰写的。
9、马路上许多飞快的汽车向前奔跑。
10、李明特别喜欢踢足球和羽毛球。
11、我们认为你的意见是不对的意见。
12、虽然他学习刻苦，所以每次考试成绩特别好。
13、奶奶经常讲给我过去的往事。
14、最近以来，我们学校许多好人好事。
15、读了《白杨》这篇课文，让我深受教育。
16、你回到村里，急躁的等着妈妈。
17、虽然成绩好，你也不能自满呀。
18、王丹同学改进了学习目的。
19、这里的风景真动听。
20、爱迪生是世界上文明著名的科学家。
参考答案11、大家千方百计地帮助他。
2、全体师生一起植树。
3、我对语文很感兴趣。
4、世界上人口最多的国家是中国。
5、老师听到了动听的歌声。
6、之所以他的学习好，是因为他用功了。
7、读了《金色的鱼钩》一文，我被老班长的精神感动了。
8、《白杨》的作者是袁鹰。
9、马路上许多汽车飞快地向前行驶。
10、李明特别喜欢踢足球和打羽毛球。
11、我们认为你的意见是不对的。
12、因为他学习刻苦，所以每次考试成绩特别好。
13、奶奶经常讲给我过去的事。
14、最近以来，我们学校涌现出许多好人好事。
15、《白杨》这篇课文让我深受教育。
16、你回到村里，焦急地等着妈妈。
17、尽管成绩好，你也不能自满呀。
18、王丹同学改进了学习方法。
19、这里的风景真美丽。
20、爱迪生是世界著名的科学家。
修改病句21、我家有一只美丽、可爱的大公鸡。
2、我买的衣服大概八十元左右。
3、我去上学去。
4、我们追不上兔子它们。
5、爸爸很生气，被我批评了一顿。
6、我过了一个非常快乐、愉快的儿童节。
7、同学们非常快乐，也很高兴。
8、校长第一个首先发言。
9、我买了一些零食在院子里吃零食。
中考语文修改病句常考种类详解
中考语文修改病句常考种类详解一、用词不当1.感情色彩不当。
如：他认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。
（效尤含贬义，可改为“学习”。
）2.关联词使用不当。
如：只要坚持下去，我们才能取得成功。
（关联词语一般成对使用，“只要”一般与“就”搭配，“只有”与“才”搭配。
）3.意思表达不当。
如：他这个人，性格直爽，为人忠厚，说起话来信口开河。
（“信口开河”意为“随口乱说一气”，此处误用为“快言直语”。
）4.词性误用。
如：从大量统计资料来看，吸烟能导致癌症是无可疑问的。
（“疑问”是名词，应改为“置疑”。
）5.大词小用。
如：每个老师日常从事的事业，是平凡而又伟大的。
（“事业”应改为“工作”。
）1.主谓搭配不当。
如：他的音容笑貌经常回响在我的脑海中。
（主语“音容笑貌”不能“回响”应改为“出现”。
）2.动宾搭配不当。
如：为了推行农村医疗合作，各镇各村都建立了农民档案工作。
（动词“建立”与“工作”不搭配，可将“工作”删去。
）3.主宾搭配不当。
如：夏天的青岛是一个旅游的好季节。
（主语“青岛”与宾语“季节”不搭配，可将季节改为“地方”。
）4.修饰语与中心语搭配不当。
如：他在学术研究方面花了很大心血。
（“很大”与“心血”不搭配，应该为“很多”。
）5.关联词搭配不当。
如：除非你肯答应我们的条件，我们就能帮助你实现梦想。
（“除非”与“才”连用。
）1.动作的先后顺序不当。
（常考知识点）如：全校学生认真讨论和学习了中学生日常行为规范的内容。
（“学习”和“讨论”应交换顺序。
）2.关联词的位置不当。
如：我不但信任他，而且以前反对过他的人，现在也信任他了。
（如果两个分句的主语相同，那么关联词放在主语后面，如果两句话的主语不同，关联词则放在主语的前面。
应改为：不但我信任他，而且以前反对过他的人，现在也信任他了。
）3.多重定语的语序不当。
如：他是一位优秀的有20多年教学经验的省重点中学的语文老师。
正确顺序：他是省重点中学（所属性定语）的一位（数量词定语）有20多年教学经验（动词短语）的优秀的（形容词）语文（名词）老师。
病句类型详解
并列词语或短语位置不当
例：在这次会议上，大家讨论并提出了许多问题。
要符合事物发展的逻辑顺序。 特别要注意，动词或动词性词组，要检查先 后顺序是否恰当。
关联词语位置不当（常考）
病例： 独自坐在黑暗角落里，虽然我无法辨认那是什么，
但是听到那清脆的咔嚓声就明白了：那该是一把 大型斫刀。
分句位置不当
◆他跳下池塘，来到池边，很快就游过去了。
“被游击队包围”的主语应该是“匪徒”， 但“歼灭”的主语是“游击队”句子结构混乱。
句式杂糅常见类型归纳
下面是高考经常考查的句式杂糅的形式(括号内
为正确形式)：
1．是由于……决定的(是由……决定的/是由于……) 2．是为了……为目的的(是为了……/是以……为目的的) 3．他的死是为了……而死的(他的死是为了……/他是为 了……而死的) 4．……的原因，是因为……(……的原因是……/……是因 为……) 5．……的原因，是由于……(……的原因是……/……是由 于……) 6．是因为……的原因(是因为……/是……的原因) 7．原因是……造成的(原因是……/是由……造成的) 8．……的原因主要是……所致(……的原因主要 是……/……主要是……所致) 9．其根本原因是……在作怪(其根本原因是……/是……在 作怪)
富”。
方法一：
主干成分检查法
抽出主干，看主谓、动宾、主宾 搭配是否合理
方法二：
枝叶成分检查法
检查枝叶，看修饰语和中心语 之间是否搭配不当。
方法三：呼应成分检查法
1、前后都是并列短语，但不能一一对应。
2、抓重点词、标志词（是否、能否、有无、和、 与、以及等），查“一面与两面”的搭配是否有 不当。
（2004辽宁卷）A．“东北小品火起来了!”当全面 了解赵本山、潘长江等辽宁喜剧演员的小品演技及 其效果时，你才能把握这句话深刻而宽广的内涵。
高中语文高考复习辨析并修改病句考点详解(共6个)
高考语文辨析并修改病句考点详解一、语序不当1.定语和中心词位置颠倒。
例：在这次校运动会上，作为代表队的我们班一定要有不怕苦、不怕累的精神，为班集体争得荣誉。
句中“我们班”是种概念，“代表队”是属概念，前者（定语）限制后者（中心语）。
画线句应改为“作为我们班的代表队”。
2.定语、状语错位。
例：这种设施要不要更新，在领导和群众中广泛引起了议论。
句中“广泛”是修饰“议论”的，作定语，在句中却放在“引起”前充当谓语动词的状语，明显不合适，画线处应改为“引起了广泛的议论”3.多项定语语序不当。
例：王总把我们几个厂里的部门经理召集到一起，语重心长地说：“只要大家能精诚团结，群策群力，就一定能把我们厂的经济效益搞上去！”句中“几个厂里的部门经理”有歧义。
是几个厂的经理呢，还是一一个厂里的几个经理？根据句意，“几个”应作“部广门经理”的定语，要把这个意思明确下来，应改为“厂里的几个部门经理”。
注意：多项定语一般可按以下次序排列：a.表领属性的或时间、处所的；b.指称或数量的短语；c.动词或动词短语；d.形容词或形容词短语；e.名词或名词短语。
另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前4.多项状语语序不当。
例：这期培训班是全国职工教育管理委员会和国家经委联合于今年五月底举办的。
“联合”和“于今年五月底”都是作动词“举办”的状语，这两个状语应互换位置，改为“于今年五月底联合”。
注意：多项状语排列大致为：a.表目的或原因的介宾短语；b.表时间或处所的；c.表范围或频率的；d.表情态或程序的；e.表对象。
5.关联词的位置不当。
例：如果我们只注意目前的利益，而忘记了广大人民的根本的长远的利益，或只看到长远目标，而看不到实现这一目标必须经历的步骤，就会背离党的基本路线。
“如果”要放在“我们”后面，当两个或两个以上的分句是同一主语时，关联词就要放在主语的后面；当各分句是不同主语时，关联词就要放在主语的前面。
6.分句位置不当。
2020部编版小学语文修改病句详解及例题分析
小学语文病句修改详解2020年2月一、常见的病句类型二、各类型病句的病因及修改举例1.成分残缺句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。
【练习】经过老师的耐心教育，使我认识到自己的错误。
老师耐心学生。
从这一件平凡的小事中，说明了一个大问题。
经过这次外出调查，对大家的启发很大。
2.重复啰嗦在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。
【练习】上课时，同学们都全神贯注、聚精会神地听讲。
那个房间非常宽敞得很。
3.搭配不当在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。
包括一些关联词语的使用不当。
【练习】刘老师光荣地被评为“特级教师”称号。
李老师上课时对我们的态度非常严格。
实施素质教育后，我们课外阅读的数量和质量都明显提高了。
4.词序颠倒在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。
【练习】大家讨论并听取了黄校长的报告。
每一个有志气的同学将来都希望自己成为一个对四化建设有贡献的人。
他不但改正了错误，而且接受了大家的批评。
少年宫展览室里展出了创作的描绘同学们春天的图画。
5.前后矛盾在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。
【练习】他对自己能否学好电脑，充满了信心。
我估计他这道题一定做错了。
6.用词不当由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面使用不当，特别是近义词、关联词用错，造成病句。
【练习】周宇很自负，经常自吹自擂夸奖自己的能力。
我们来到公园，观赏美丽的情景。
他做事很冷静、武断。
7.分类不当。
指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。
【练习】《中国少年报》《小主人报》《儿童时代》等报纸，我都很喜欢。
万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的名胜古迹。
8.表意不明指句子中出现多个人或状物时，指代不明确，含混不清。
【练习】李刚和小海是好朋友，他经常帮助他。
9.不合事理句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。
如何修改病句？芳芳老师：掌握3字原则,修改又对又快
如何修改病句？芳芳老师：掌握3字原则，修改又对又快摘要：1.引言：介绍病句及其修改的重要性2.芳芳老师的建议：掌握3 字原则，修改又对又快3.3 字原则详解：简、准、快4.实例分析：应用3 字原则修改病句5.结论：总结病句修改的方法及重要性正文：【引言】病句是写作中常见的问题，对于提高文章质量具有重要影响。
掌握正确的病句修改方法，不仅能提高写作效率，还能提升文章的表达效果。
为此，芳芳老师为我们提供了一个修改病句的3 字原则，即“简、准、快”，下面我们来详细了解一下。
【芳芳老师的建议：掌握3 字原则，修改又对又快】芳芳老师认为，修改病句并不难，只需遵循3 字原则，即“简、准、快”，就能又对又快地修改病句。
【3 字原则详解：简、准、快】1.简：指修改过程要简洁明了，避免过度修改。
有时候，病句的问题可能仅仅是一个字或一个词，无需大动干戈。
简洁明了的修改方式，能让句子更加通顺，表达更加清晰。
2.准：准确把握句子的病因，对症下药。
病句的问题可能有很多种，如成分残缺、搭配不当、语序混乱等。
准确的判断病因，是快速修改病句的关键。
3.快：快速找到解决方案，避免拖延。
在修改病句时，要迅速找到问题所在，并迅速给出解决方案。
这样才能提高写作效率。
【实例分析：应用3 字原则修改病句】下面，我们通过一个实例来应用3 字原则修改病句。
原句：他学习很努力，可是成绩总是不理想。
修改后：他学习很努力，但成绩总是不理想。
在这个例子中，我们通过简洁地添加一个转折词“但”，使句子表达更加清晰，同时避免了过度修改。
【结论】总之，掌握芳芳老师提供的3 字原则，即“简、准、快”，能够帮助我们又对又快地修改病句。
在写作过程中，我们要注意避免病句的出现，提高文章质量。
教师资格证：语文》《病句修改方法》知识点详解
教师资格证：语文》《病句修改方法》知识点详解来源：凯程教师资格证，跟着徐影考教师。
【修改病句的方法】⑴检查文句，判明原因。
先阅读原句看语病出在哪儿。
语法、修辞、逻辑方面的语病，有不同的修改要求。
找出病因是修改病句的前提。
⑵先主后次，对症下药。
如果是语法错误造成的病句，修改时首先要找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当，结构是否混乱，并将发现的错误加以改正；然后再检查附加成分，把误用的词语、颠倒的语序或同中心语搭配不当的附加成分一一加以改正。
⑶修改病句应在不改变句子原意的基础上，采用增(增加字词)、删(删去多余字词短语)、调(调整字词的顺序)、换(更换其他字词)等方法。
不能另造新句。
【常见病句的种类】1、成分残缺：指句子中缺少主语、谓语、宾语等成分，从而造成语病。
例：对于这种浪费人才的现象，至今没有引起有关部门的重视。
析：这句话缺少主语，删去“对于”即可。
例：我们要尽一切力量使我国经济走上知识经济。
析：这个句子缺少宾语中心词，应加上“的道路”。
2、搭配不当：指句子成分之间的搭配违反语法规律或语言习惯，造成语病。
常见的类型有主谓、动宾、修饰语和中心语不搭配等。
例：今年春节期间，这个市的210辆消防车和3000多名消防官兵，放弃休假，始终坚持在工作岗位上。
析：此句“消防车”与“放弃休假”搭配不当，可把“的210辆消防车和”删去。
例：他马上召集大家开会，安排了会议的内容、时间和应注意的问题。
析：“安排”与“应注意的问题”搭配不当，应改为：安排了会议的内容、时间，指出了应注意的问题。
例：秋天的北京是一个美丽的季节。
析：主语“秋天的北京”与宾语“美丽的季节”搭配不当，主语改为“北京的秋天”。
例：对于这样一个错综复杂的形势，我们要保持旺盛的警惕性。
析：宾语修饰语“旺盛”与中心词“警惕性”搭配不当，应把“旺盛”改为“高度”。
3、结构混乱(句式杂糅)：指把两种句式硬套用在一起，而造成语病。
例：我一定要做好一个受群众欢迎的辅导员工作。
小学五年级语文修改病句详解版
小学语文修改病句的9大类型、12种符号、4大技巧！（附练习+答案）修改病句是小学语文不可忽视的重点内容，也是小学阶段教学中比较常见和重要的一项内容。
小学生掌握了修改病句的方法后，就可以在造句、写文章时避免或少出错误，同时，也能及时发现并改正自己文章中出现的病句，这将对孩子的写作有很大帮助。
建议老师、家长们让孩子多看看。
小学语文病句中常见的九种类型1成分残缺句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。
例如：“为了班集体，做了很多好事。
”谁做了许多好事，不明确。
2用词不当由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面使用不当，特别是近义词、关联词用错，造成病句。
例如：“他做事很冷静、武断。
”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。
3词语搭配不当在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。
包括一些关联词语的使用不当。
例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。
”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。
”例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。
”显然关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。
”4前后矛盾在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。
例如：“我估计他这道题目肯定做错了。
”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。
可以改为“我估计他这道题做错了。
”或“我断定他这道题做错了。
”5词序颠倒在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。
例如：“语文对我很感兴趣。
”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。
”6重复罗嗦在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。
例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。
”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。
初二语文修改病句详解,方法和技巧
初⼆语⽂修改病句详解,⽅法和技巧 不同的语序可能表达不同的意义。
语序如果不当将会使表意不明等。
接下来⼩编整理了初⼆语⽂学习相关内容，希望能帮助到您。
初⼆语⽂修改病句详解 (⼀)语序不当 不同的语序可能表达不同的意义。
语序如果不当将会使表意不明等。
语序不当主要有以下种情况：句⼦成份顺序不当、定语状语词序不当、主客体颠倒、分句位置不当。
1.定语、中⼼语位置颠倒 例：这个国家⽯油的⽣产，长期不能⾃给。
(“⽯油的⽣产”应为“⽣产的⽯油”) 2.把定语错放在状语的位置上 例：如何进⾏⼈事制度改⾰的问题在全校教⼯中热烈地引起了讨论。
(“热烈地”应放在“讨论”之前。
) 3.把状语错放在定语的位置上 例：教师应该激发学⽣学习的充分的主观能动性。
(将“充分”调⾄“激发”前，并删掉⼀个“的”)。
4.多层定语语序不当 例：北京故宫博物院最近展出的这件⾦缕⽟⾐是两千多年前新出⼟的⽂物。
(将“新出⼟的”移⾄“展出了”之后，并在“⽂物”前加“的”。
) 5.多层状语语序不当 例：在休息室⾥许多代表昨天都与他热情的交谈。
(应改为“热情的与他交谈”) 6.关联词语位置不当 例：他不能严格要求⾃⼰，能⼒即使再强，也不能委以重任。
(“即使”应移到“能⼒”的前⾯) 7.主客颠倒 例：罗贯中的《三国演义》对于许多⽇本企业家是不陌⽣的。
(应改为：“许多⽇本企业家对罗贯中的《三国演义》是不陌⽣的”。
) 8.分句位置不当 例：为⽀援灾区⼈民，村⾥的⼈宁愿献出⼤⽶，也要⾃⼰吃⽟⽶⾯。
(正确的说法应该是“……宁愿⾃⼰吃⽟⽶⾯，也要献出⼤⽶。
” ) (⼆)搭配不当 搭配不当⼀般包括主语和谓语搭配不当、动词和宾语搭配不当、附加成分与中⼼语搭配不当、主语和宾语意义上搭配不当以及前后照应错误。
1.主语和谓语搭配不当 例：我觉得这个答复，和对这些问题的调查处理，都是⼀种不负责任的态度。
(“答复”和“调查处理”并不是态度，这属于主谓搭配不当，可把“是”改做“表现出”。
“修改病句”详解及例题分析
小学语文“修改病句”详解及例题分析一、常见的病句类型二、各类型病句的病因及修改举例1.成分残缺句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。
练习：经过老师的耐心教育，使我认识到自己的错误。
我们要尽一切力量使我们农业走上现代化。
老师耐心学生。
从这一件平凡的小事中，说明了一个大问题。
经过这次外出调查，对大家的启发很大。
2. 重复啰嗦在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。
练习：上课时，同学们都全神贯注、聚精会神地听讲。
那个房间非常宽敞得很。
3. 搭配不当在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。
包括一些关联词语的使用不当。
刘老师光荣地被评为“特级教师”称号。
李老师上课时对我们的态度非常严格。
实施素质教育后，我们课外阅读的数量和质量都明显提高了。
4. 词序颠倒在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。
大家讨论并听取了黄校长的报告。
每一个有志气的同学将来都希望自己成为一个对四化建设有贡献的人。
他不但改正了错误，而且接受了大家的批评。
少年宫展览室里展出了创作的描绘同学们春天的图画。
5. 前后矛盾在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。
练习：他对自己能否学好电脑，充满了信心。
我估计他这道题一定做错了。
6. 用词不当由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面使用不当，特别是近义词、关联词用错，造成病句。
练习：周宇很自负，经常自吹自擂夸奖自己的能力。
我们来到公园，观赏美丽的情景。
他做事很冷静、武断。
7. 分类不当。
指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。
练习：《中国少年报》《小主人报》《儿童时代》等报纸，我都很喜欢。
万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的名胜古迹。
8. 表意不明指句子中出现多个人或状物时，指代不明确，含混不清。
练习：李刚和小海是好朋友，他经常帮助他。
小学语文修改病句详解病句修改原则
小学语文修改病句详解——病句修改原则
一、基本原则
1.原意要保：在修改病句时，注意句子原意不可以发生变化。
2.改法要巧：有些句子不只有一种修改方式，需要遵循改法要巧的原则。
3.改动要少：在修改病句时，不需要将很多词都删掉或是替换为新的词语，适当删改即可。
4.越简越好：修改病句时，选择修改最少内容达到改正目的即可。
二、案例讲解
例句1.昨天的值日生把教室打扫的整整齐齐。
【病因】词语搭配不当。
【修改】昨天的值日生把教室打扫的干干净净。
例句2.学校的体育室摆满了足球、排球、篮球、地球仪等体育器材。
【病因】归类不当。
体育室摆满体育器材，地球仪不属于体育器材。
【修改】学校的体育室摆满了足球、排球、篮球等体育器材。
例句3.小亮的肩头被沉重的米袋压得喘不过气来。
【修改】小亮被沉重的米袋压得喘不过气来。
例句4. 通过老师的帮助，使我改正了缺点。
【病因】“通过”和“使”同时出现时，只能保留其一。
【修改】通过老师的帮助，我改正了缺点。
老师的帮助，使我改正了缺点。
【本文部分素材和图片来源于网络，侵删】。
小学语文“修改病句”详解及练习
例如：“语文对我很感兴趣。”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语 文很感兴趣。”
1 病句的类型
6.重复罗嗦
在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。
例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中 “兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。
11.小兴安岭的夏天是个美丽的地方。 答案：“小兴安岭的夏天”改为“夏天的小兴安岭”
12.我昨天看了电影“闪闪的红星”。 答案：“”改为《》
4 修改病句练习及答案
13.他对自己能否学好电脑，充满了信心。 答案：去掉“能否”
14.目前，广大群众的环保观念比较淡薄，确实需要大大提高。 答案：“提高”改为“加强”
1 病句的类型
7.概念不清
指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。
如“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。”这里的“南 京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是 中外游客向往的古迹。”
1 病句的类型
8.不合逻辑不合事理
句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成 病句。
小学语文“修改病句”详解
（附练习）
目录
1 病句的类型 2 修改病句的符号及作用 3 修改病句的方法 4 修改病句练习及答案
1 病句的类型
1 病句的类型 1.成分残缺
句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。
例如：“为了班集体，做了很多好事。”谁做了许多好事，不明确。
1 病句的类型
中考修改病句练习题附答案详解
修改病句复习小资料1．下面一段文字中的画线句各有一处．．语病，请将改正后的句子写在相应的横线处。
(2分)①人这一生不如意的遇到的事情，恐怕连自己也数不清，②学会限制自己的情绪，在己是一种涵养，对人是一种公德。
①②2．下面语段中有两个病句，请把它们找出来，并加改正。
（4分）①今年全国将有10个省、市、自治区试点在音乐课程中增加京剧内容。
②江苏省是试点省份之一，在沿江8市20所中小学试点开办京剧课。
③除此以外，江苏还将鼓励各地区把地方戏种引入教学。
④这有利于学生学习民族文化的意识。
第句，修改意见：第句，修改意见：3．（杭州·2008）下面这段文字有三句话，各有一处语病，请加以修改。
①由于目前西藏电网还没有与大电网连接，导致了西藏冬季缺电严重。
②为了解决西藏经济发展用电的问题，近日，国家有关部门启动了建设一条输电入藏的电力青藏线。
③电力青藏线建成后，可以把源源不断的西北五省的火电输送到西藏，满足当地生产用电和生活用电的需求。
①②③4．下面各句中，没有语病的一项是( )。
A．福州市荣获“全国卫生城市”的原因是全市人民共同努力的结果。
B．近年来，海交会已成为海峡两岸经贸合作和文化交流的重要平台。
C．通过开展赛龙舟、包粽子活动，可以使屈原的爱国精神代代相传。
D．一个人是否拥有健康的体魄，关键在于持之以恒地参加体育锻炼。
5．下列句子没有语病的一项是（）A．通过这次社区劳动，使她更喜欢参加青年志愿者活动。
B．我们只有相信自己的能力，才能在各种考验前充满信心。
C．长沙市文明办、城管局、绿化委联合开展、策划的“我给星城添抹绿”大型爱心志愿活动，得到了市民很多的响应。
D．北京奥运会火炬接力的主题是“和谐之旅”，它向世界表达了中国人民对内致力于构建和谐社会，对外努力建设和平繁荣的美好世界。
6．下面一段文字中画线的两个语句各有一处语病，请把改正后的语句写在相应的横线处。
①为了提高同学们的写作兴趣，我校语文组举行了以“文学与生活”为主题的文学交流活动。
高中语文复习 辨析修改语病详解
病句总说 语序不当 搭配不当 不合逻辑 结构混乱 表意不明 残缺赘余 辨析修改
黔江中学高三年级组
考查方式：
1、客观题中辨析正误(3分) 2、主观题中修改病句（4分）
怎么去辨析修改呢？ 首先是要熟悉病句类型 其次是要找到分析方法 最后找到病因进行修改
C.厚道有如参天的大树，替你遮挡暑热炎 凉；厚道有如母亲的怀抱，替你抚慰喜怒哀乐。
D.当地造纸厂偷排未经处理的废水，严重 污染环境，导致鱼虾绝迹，各种水生作物大量 减产和绝产。
病句总说 语序不当 搭配不当 不合逻辑 结构混乱 表意不明 残缺赘余 辨析修改
黔江中学高三年级组
08年重庆
4.下列各选项中，没有语病的一项是（ ） A、当冰雪皑皑之际，唯独梅花昂然绽放于 枝头，对生命充满希望和自信，教人精神为 之一振。 B、那跳跃着鸣禽的绿林，树上缠绕着藤蔓 的绿叶，以及时隐时现的山岚雾霭，把我整 个心灵都吸引了过去。 C、坐火车到威尔士北部最高的斯诺登尼亚 山峰去观赏高原风光，是威尔士最主要的一 个景点。 D、1984年12月26日，中国首次南极考察队 抵达南极洲。12月31日，南极洲上第一次飘 起了五星红旗。
②为支援灾区人民，村里的人宁愿献出 大米，也要自己吃玉米面。
病句总说 语序不当 搭配不当 不合逻辑 结构混乱 表意不明 残缺赘余 辨析修改
复句中分句间的顺序不当修饰语与中心语错位定语状语错位关联词语语序不当虚词的语序不当介词语序不当副词语序不当黔江中学高三年级组残缺赘余不合逻辑表意不明结构混乱搭配不当语序不当辨析修改病句总说主要类别1动宾搭配不当2主谓搭配不当3主宾搭配不当4附加成分和中心词不搭配5介宾短语搭配不当6关联词语搭配不当定语主语状语谓语补语定语宾语黔江中学高三年级组残缺赘余不合逻辑表意不明结构混乱搭配不当语序不当辨析修改病句总说1主谓搭配不当主要表现为谓语不能陈述主语有时主语或谓语由联合短语充当其中一部分不搭例1近年来我国专利申请一年比一年多专利申请的持续快速增长表明国内研究开发水平和社会公众专利意识在不断提高
修改病句详解(学用)
修改病句详解内容和结构上有毛病的句子叫病句。
修改病句是进行句子训练的一种方法。
它不仅可以提高我们的表达能力，减少语病，并且可以提高我们的分析、判断能力，发展思维。
怎样修改病句呢?关键是找出病因，对症下药。
常用的语病有下面几种:1.用词不当用词不当包括词性误用、指代不明、褒贬不一、生造词语等。
如:①这件事真麻烦，班主任上蹿下跳，才解决了它。
②春天，他辛勤耕耘；秋天，他终于有了获取。
2.搭配不当搭配不当是指句子中前后某些词语在意义上彼此不能搭配，或者不符合语言习惯。
如:①他的眼前时常浮现老师的音容笑貌和谆谆教诲。
②他喜欢打篮球和足球。
3.句子成分残缺一个完整的句子至少应有两个部分:一部分指出要说明的对象“谁”或“什么”，另一部分指出说明对象“怎么样”或“是什么”。
如果少了其中任何一部分，句子就不完整，即主要成分残缺。
如：①经过讨论，使我们明确了学习的重要性。
②我们青少年将来要担负起建设祖国。
4.词序混乱多数情况下，句子里的词序是固定的。
词序一变，句子的意思就会发生变化。
给词语安排顺序，一定要符合平时的语言习惯，不能随意颜倒，如:①同学们将来都希望自己成为有用之才。
②我每天都要记录并收听当天的天气预报。
5.前后矛盾有的句子前后表达的意思相矛盾，造成了语意不明。
如:①“六一”＂儿童节那天，操场上到处插着五颜六色的红旗。
②我断定他今天大概不会来了。
6.重复啰嗦句子的意思表达得不够简洁，多个词语表达同一意思，这就重复啰唆了。
如:①元旦晚会上，首先第一个节目是大合唱《让我们荡起双桨》。
②他看上去大约20岁左右。
7.不合逻辑，不合事理有些句子概念使用错误，或者表达的意思不符合事理，因此也造成病句。
如:①全班同学和所有班干部都参加了这次大扫除。
②我国有世界上没有的万里长城。
③瞿塘峡是长江三峡。
8.关联词语使用不当有些复句，前后两个分句之间是用关联词语连接起来的。
如果使用的关联词的类型与前后分句之间的关系不合适，就会出现语病如:①只要经常锻炼身体，才会不断增强体质。
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修改病句详解
例1、优良的变异植株，经过培育，其性状稳固。
----语感强对语汇敏感，一下可以发现“稳固”不恰当，改为“稳定”。
----课文熟读，知道这里的用词。
----用一些时间记住下列常见搭配：
养成习惯端正态度明确目标改进方式提高效率增长知识
增强体质加强训练继承传统发挥优势发扬优点戴帽子
例2、读了《呼风唤雨的世纪》这一课，深受启发。
----改：缺成分，应加上“我们”（谁？）深受启发。
例3、在新的世纪，现代科学技术一定必将继续创造一个个奇迹。
----意思重复，用删除符号删去不准确的。
----本题只能删“一定”，不能删“必将”，因为将来时间发生的事应用“必将”。
例4、为主人提供既节能又舒适的家居环境。
----改：谁为主人提供？应添上主语“电脑”。
例5、住宅里的所有电脑差不多全部设在“暗处”，在室内见不到。
----用词自相矛盾，删去不准确的“差不多”。
例6、我们班大约有五六十人。
----自相矛盾，删去“大约”。
例7、今天，天空烈日当空。
----重点：啰嗦的部分“天空”删去。
例8、乌塔是聪明勇敢的一个女孩
1、应对句子最终改成什么样了解，心中默念。
2、明确只要将“一个”提前，其它不动。
3、在“一个”下面划“”
4、用“‖”提取“一个”
5、应放在什么位置就在什么位置标“｜”
6、进行先上“ˉˉˉ”再下“”（注意细节处连好）的连接，完成整个修改符号。
7、根据改完的进行检查，读一遍。
答案：乌塔是聪明勇敢的一个女孩。
例9、北京的秋天是一个美丽的地方。
1、应改成什么样：地方—地方（单讲此法）或季节—季节。
2、明确将“北京”“秋天”对调，“的”不动。
3、先在不动的词下面划“”
4、分段“的”字两旁和对调词前后分别标出4个竖线。
5、在上面对调词上面加上横线，连成“长城垛子”。
6、将改好的句子读一读。
答案：北京的秋天是一个美丽的地方。
例10、语文对我感兴趣。
1、中间“对”不动，对调前后词语。
2、用“长城垛子”。
例11、大扫除开始了，少先队员和男同学抢着干重活，女同学干轻活。
改：用词重复，类别不清，删去“少先队员和”
1、此题易忘掉“和”也要删去。
2、有些题还应注意相关标点。
例12、苹果、梨、西瓜、白菜、香蕉、西红柿等都是水果。
1、分类不清，删去所有蔬菜及无用的标点，即删“白菜、”“、西红柿”。
2、删完后读句子，一定要读出标点，避免失误。
1．删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。
2.恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。
如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。
3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。
4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。
5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。
6.重点号：专用于赞美写得好的词、句。
7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。
8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。
9.起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。
10.并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。
11.缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移
12.前移号：文字前移或顶格。