人教部编版道德与法治七年级上册9.1守护生命教学设计

人教部编版道德与法治七年级上册9.1守护生命教学设计

课题：第九课 珍爱生命

第1框 守护生命之爱护身体

课型：知识新授 主备：文小娥 时间：2016年11月28日

教学目标：

知识目标：1.认识维护身体健康

的重要意义。

2.掌握一些爱护身体

的具体做法。

能力目标：学会珍爱生命的一些

具体做法，掌握基本的爱护身体

的方式。

情感、态度与价值观： 1.树立对生命负责的态度。 2．增强安全意识和自我保护意识。 重难点：掌握一定的爱护自己身体的常识。

【导入】《一个有关有关生命的故事》视频导入。每个人的生命

都是母亲十月怀胎辛辛苦苦生下来的，是每个家庭的希望和未来。生

命是宝贵的，守住生命我们才能感受四季的冷暖变化，体验生活的千

姿百态，追求人生幸福的种种可能；才能感受来自父母温暖。守护生

命首先我们要爱护自己的身体。让我们一起进入我们今天的学习。（多媒体出示课题） 设计意图：通过视频，让学生感受每个人的生命都是父母辛辛苦苦带到这个世界上来的，生命的重要性。我们应该爱护自己的身体。

【自主学习】：（3min）

请同学们自主阅读课文P100--102页内容。

设计意图：设置本环节的目的就是让孩

子们通过欣赏别人的故事，反思自己的

生活。同学们可以结合自己的学习和经

验，在自我认识的基础之上通过与组员

之间的讨论，对我们日常生活中爱护自

己身体或者不注重自己身体的一些行

为有更深的认识，从而养成一些健康的

生活习惯，同时增强自己的安全意识，

珍视自己的肉体生命。 我的舞台我做主！瞧我的......（建议用时：3分钟）

合作展示环节：（建议用时：10分钟）（根据自学的情况，结合自

己的经验，跟随我们的主人翁小伟一起去看看他的生活，谈谈你的看

法。）

温馨提示：1、小组长到老师这里抽签决定你们各自小组要讨论

并展示的话题。

2、结合已有的学习、生活经验，在小组长的带领下，

以小组为单位合作探讨完成。

3、抽到点评的各小组，按照要求对展示小组的展示

成果进行点评和补充，老师根据情况适时进行加分奖励。

情景片段一：小伟喜欢玩手机，于是他经常偷偷的躲在被窝

玩手机到很晚，甚至有时一边充着电一边玩。早上再急急忙忙赶

到学校。一天，在体育课跑步时，小伟突然栽倒在地,经医院抢

救才转危为安……

情景片段二：周六爸爸妈妈不在家，小伟就去门口的小摊上

随便买了点辣条、烧烤、麻辣烫等回家吃，到了下午，小伟突然

感觉肚子很疼，于是就在家里的抽屉里找了一点药，吃了……

情景片段三：周一第二节下课的眼保健操时间，小伟和同桌

因为一些矛盾闹得不开心，接下来的两节课都无精打采，趴在桌

子上，心情很郁闷，放学了饭也不吃，甚至谁和他说话，他都不

吭声……

【课堂小结】：可以教师小结(也可以是学

生)。学生或者老师结合上课时的板书设计进行

课堂小结，最后利用课件直接列出本节课知识，

构建知识结构，使知识系统化，让学生更加明了。

（过渡）师：守护生命，爱护身体除了我们要关注自己的

身体状况，养成健康的生活方式和管住自己的内在感受，珍视自

己的肉体生命之外，在现实生活中我们可能还会面对一些不可抗

拒的、人为的灾难，我们需要增强安全意识和自我保护意识，掌

握一些基本的自救自护方法。那么，在现实生活中你知道哪些基

本的自救自护知识呢？我们一起来看看。 设计意图：这一环节设计的主要是选择题的形式，遇到一些具体的问题，我们怎样做才是爱护自己身体的正确做法。目的是为了让孩子们知道一些基本的自救自护方法，并在具体实践中学会运用。当然，因为课堂时间的限制不可能提到那么多，需要孩子们在今后的生活中学会树立安全意识，不断地去积累和掌握一些基本的自救自护常识，从而更好的爱护好自己的身体。

【板书设计】

【练习检测】：题案

部编版七年级道德与法治上册教案：9.1守护生命 《守护生命》教学设计

一、教学目标 第九课 珍爱生命

第一框 守护生命之爱护身体

爱

护

身

体

关注自己的身体，养成健康的生活方式 关注自己的内在感受

增强安全意识，掌握一些基本的自救自护方法

1.了解守护生命包括爱护身体、关注心理健康和养护精神三个方面；理解自己的生命是宝贵的；理解关心身体和心理状况，养成健康生活方式是一种对自己生命负责的态度。理解精神富足，养护精神的意义。

2.通过典型案例的分析，形成一定的分析能力，学会合作与分享。具备一定的自理能力、自我保护能力、提高安全防范能力和调控情绪的能力。

3.感受生命可贵，树立守护生命的责任意识，增强安全意识。养成关心身体状况的习惯，建立健康生活方式是一种对生命负责的态度以及健康积极的人生态度。对优秀的中华民族文化产生认同感和归属感。

二、学习目标

目标1：通过展示情景，互动体验，让学生知道爱护身体的重要性，初步掌握安全自救方法提高防范能力。（教学目标1、2、3）

目标2：通过展示情景，让学生理解关心身体和心理状况，养成健康生活方式是一种对自己生命负责的态度（教学目标1）

目标3：通过展示情景，让学生理解守护生命更需关注精神养护。（教学目标1）

三、教学重难点

教学重点：爱护身体、养护精神

教学难点：自救方法和常识

四、教学方法

探究法，合作学习

五、教学过程

【导入】

展示情景1：Twitter上引起热烈讨论的一张照片。小女孩名叫Adi Hudea，4岁。照片拍摄于2015年，叙利亚与土耳其交界的Atmen难民营。看到摄影师举起长长镜头对准她的时候Adi以为那是一把枪。于是，她举起双手表示投降。这本来应该是一个受到万千宠爱的宝贝却要随时要面对着人生的终极威胁 ----死亡。当时，她抿着嘴，恐惧发自内心，浑身颤抖，举起双手的动作如此熟练。

展示情景2：这张照片拍摄于2015年也门撤侨现场，中国海军姐姐牵着这位小妹妹准备登上回中国的军舰。