公开课教案 表意不明
表意不明公开课教学设计
导入新课在（三国演义）中刘备的胳膊长得怪。
如果熟悉《三国演义》之类的书，就会明白刘备长像特点“两耳垂肩、双手过膝”，那么“长”应读作“cháng”，是指长度的，即刘备的胳膊比一般人要长，双手垂下来超过了他的膝盖。
不熟悉《三国演义》之类的书，“长”也可读作“zhǎng”，是“生长”的意思，即刘备的胳膊长得和别人不一样，比较奇怪。
二、考点解读：表意不明：是指句子表达的内容、意思等使人不易理解或不止一种解释。
给读者造成理解上的障碍，甚至造成对句意误解的现象。
它包括歧义和指代不明。
（一）、停顿位置不同造成歧义（层次组合不同造成歧义）1违约经营的小张被判令赔偿原告经济损失／和诉讼费／三千多元。
（04全国)2来自定远教育行政主管部门的消息，定远／三中／学生溺水身亡，家长痛不欲生辨析方法：分清句子停顿位置（二）语法结构关系不同造成歧义1,今天下午我们学校的张校长想学习文件。
可理解为动宾关系，也可理解为偏正关系辨析方法：分清句子语法结构关系（三）语义结构关系不同造成的歧义（施事受事与事工具结果方位时间）语义结构就是从语义角度看组成句子时，事物与事物之间或成分与成分之间所构成的语义属性(隐性)动词+名词语法结构关系的角度往往产生动宾关系（显性）但从语义结构类型就多了1吃食堂（处所）2打人（受事）3来了客人（施事）4躲土匪（原因）5写信（结果）校长替老师用毛笔写了一副字施事目的工具结果1，巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。
2，钱华到补习班才10天，好多人还不认识。
3，三个人读一本书（对象差异上的多义）同一内容的不同版本（实体不同）一块儿看同一本书(同一实体)4，百分之八十的退休金够他和老伴晚年享用了（数量定语的语义指向上的多义）百分之八十可能指退休金也可能指领工资数量的80%辨析方法：明确语义关系（四）修饰两可造成歧义修饰对象有两个造成歧义。
尤其注意数量、多定、多状、多补的情况。
1、局长嘱咐几个学校的领导，新学期工作一定要有新起色。
表意不明教案
教学过程一、复习预习1.什么是病句？所谓“病句”是指不符合现代汉语的语法规则，不合逻辑事理的句子。
2.《考试大纲》对于病句的测试要求为辨析并修改病句，能力层级为D。
考查的题型为选择题。
3.修改病句的方法：（1）增补。
对成分残缺的病句用增补法，缺什么成分就补什么成分。
（2）删除。
对成分“赘余”的病句用删除法删去多余的，对自相矛盾的逻辑病句，依据实际情况删除矛盾的一方。
（3）调换。
对搭配不当的病句，用此法调换词语；对语序不当的病句，用此法调换词语的位置；对前后失却照应的病句，用此法作调整，以使前后照应。
（4）精简。
对句式杂糅、结构混乱的病句，用此法作精简，以使语句表达方式具有单一性，能用多种方法改的，选用最简便的一种。
4.“表意不明”是指句子表达的内容、意思等使人不易理解或不止一种解释。
2、知识讲解“表意不明”是指句子表达的内容、意思等使人不易理解或不止一种解释。
它分为：指代不明和歧义。
考点/易错点1指代不明（代词或显或隐）例1：在离开学校已经20年的今天，也已为人师表的我还清楚记得那次劳动之后老师对自己的评价。
解析：人称代词“自己”指代不明，究竟是“我”，还是“老师”。
改为：在离开学校已经20年的今天，也已为人师表的我还清楚记得那次劳动之后老师对我的评价。
例2：曾记否，我与你刚认识的时候，还是个十来岁的少年，纯真无瑕，充满幻想。
解析：表意不明，“还是个十来岁的少年”有歧义，主语究竟是“我”还是“你”，可以在“还是”前加“我”或者“你”。
改为：曾记否，我与你刚认识的时候，我还是个十来岁的少年，纯真无瑕，充满幻想。
例3：搜集史料不容易，鉴定、整理和运用史料更不容易。
中国过去的大部分史学家，主要的功力用在这方面。
解析：“这”指代不明，可能指“搜集史料”，也可能指“鉴定、整理和运用史料”。
改为：搜集史料不容易，鉴定、整理和运用史料更不容易。
中国过去的大部分史学家，主要的功力用在搜集史料方面。
考点/易错点2歧义句的成因包括：1.语音\词义\词性造成的歧义；2.结构不同造成的歧义例1：他已经走了一个钟头了。
表意不明教案
表意不明教案主题：培养学生的表意功力教学目标：1.了解表意的概念和重要性；2.学会运用表意的技巧；3.提高学生的表意能力。
教学重点：1.理解表意的概念；2.掌握表意的技巧；3.运用表意能力进行表达。
教学难点：1.培养学生的表意能力；2.实际应用中的表意难题。
教学方法：1.讲授法：通过教师讲解，介绍表意的概念和技巧；2.示范法：通过示范教学，演示如何进行表意；3.讨论法：开展小组讨论，激发学生的思考和表意能力。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1.教师引导学生思考：你们认为什么是表意？2.学生回答并讨论。
Step 2：介绍表意的概念（10分钟）1.教师讲解表意的定义和重要性；2.教师通过示例讲解表意的场景。
Step 3：讲解表意的技巧（15分钟）1.情绪和肢体表达的重要性；2.掌握合适的语言表达方式；3.提高观察和思考能力。
Step 4：示范表意的技巧（15分钟）1.教师通过示范展示如何进行表意；2.学生观察和理解教师的表意技巧；3.学生模仿教师的表意技巧进行练习。
Step 5：小组讨论（15分钟）1.学生分成小组进行讨论，思考如何运用表意技巧；2.每个小组选择一名代表进行汇报。
Step 6：实践应用和反思（20分钟）1.学生分成小组，进行实践应用；2.教师进行指导和点评；3.学生进行反思和总结。
Step 7：课堂总结（5分钟）1.教师对本节课的内容进行总结；2.学生提问和回答。
Step 8：作业布置（5分钟）1.布置作业：编写一篇文章，运用表意技巧进行表达；2.作业要求：文章结构清晰，内容表达准确。
教学反思：通过本节课的教学，学生了解了表意的概念和重要性，学会了一些表意的技巧，并进行了实践应用。
通过小组讨论和练习，学生的表意能力得到了提高。
在今后的教学中，可以继续通过实际情境进行表意实践，进一步培养学生的表意能力。
创意语文工作坊同步教案表意不明
创意语文工作坊同步教案表意不明一、指代不明1、对于那些指责这一学说缺乏理论支持、说它不以实验而以先验方式作一般性推理的人，这表明他们对这一学说缺乏深入认识，还没有掌握其精髓。
解析：“这表明……”中的“这”指代不明，由句意可知，“这”应指上文“指责这一学说……”的行为，但因滥加“对于那些……的人”而造成“这”指代不明。
应改为“有些人指责……作一般性推理”。
2、最近网络盛传，新疆伊犁记者遇袭案的受害人——《北疆晨报》的一名记者仍在医院抢救，该记者是因为舆论监督遭报复，报社一位高层人士对此予以否认。
解析：表意不明，“此”既可以指遇袭记者在医院抢救，也可以指记者因为舆论监督遭报复。
3、是坚守艺术良心，保证艺术水准，还是一味追求商业利益，获得高额票房收入，艺术工作者们的答案是肯定的。
解析：有歧义，“答案是肯定的”并没有明确是哪一种。
4、关于脂肪对人类影响的讨论由来已久，那么脂肪对人类究竟是有益还是有害，现在的主流观点是否定的。
解析：语义两可。
“否定的”是“有益”观点还是“有害”观点，不明确。
5、美国政府表示仍然支持强势美元，但这到底只是嘴上说说，还是要采取果断措施，经济学家对此的看法是否定的。
解析：语义两可。
“否定的”是“只嘴上说说不采取措施”，还是“不是嘴上说说而是要采取果断措施”，不明确。
6、王会长告诉记者，自宋朝以来，“李”“王”“张”一直是中国人口较多的姓氏，李姓和王姓的部分人口曾经在北方地区广泛分布。
解析：有歧义，将“李姓和王姓的部分人口”改为“李、王两种姓氏的部分人口”或“李姓全部人口及王姓的部分人口”。
7、孩子们很喜欢离休干部李大伯，一来到这里就有说有笑，十分高兴。
解析：“一来到这里就有说有笑，十分高兴”既可以看作承前省略主语“孩子们”的谓语，也可以指李大伯的行为。
8、专家指责化工厂监管不力导致硫酸泄漏，并且在泄漏初期没有及时采取补救措施的行为使厂长非常气愤。
解析：有歧义，厂长气愤的对象是“专家”还是“化工厂”，不明确。
病句之表意不明教案
病句之表意不明教案高三语文组王来金一、指代不明【典型例题】1.对于那些指责这一学说缺乏理论支持、说它不以实验而以先验方式作一般性推理的人，这表明他们对这一学说缺乏深入认识，还没有掌握其精髓。
解析：“这”指代不明，应将前半句改为“一些人指责这些学说缺乏理论支持、说它不以实验而以先验方式作一般性推理”。
2.连年亏损的美国《新闻周刊》正待价而沽，境内外华人都鼓动中国人出手收购，将这份引以为豪的美国期刊经营权收入囊中。
（2010年高考北京卷）解析：“引以为豪”的主语不明。
3.欣赏一首好诗不容易，创作一首好诗更不是一件简单的事，小李对诗歌情有独钟，因此，他平时在这方面做了不少的努力。
（“这方面”指代不明，到底是指欣赏好诗，还是指创作好诗？）4.不几天，刘备领大军到了零陵。
零陵太守刘度派大将邢道荣和他的儿子引兵出战。
(“他”是指“刘备”呢，还是“邢道荣”呢?读者难以捉摸)5.小倩告诉我说，等她把那张参加比赛的水粉画“磨蹭”完了，我们就可以一起去青岛旅游了。
( “她”可指代小倩，也可指另外一人)【规律总结】指代不明指指示代词或人称代词指代不明确，从而造成歧义。
其原因通常是上文出现两个或两个以上的人、事或物，而下文使用代词时，却未作交代或没有交代清楚。
句中含有代词时，可能犯指代不明的错误。
二、表意费解【典型例题】1．凡是可以种树的地方都要逐步种起树来，这对美化首都，防止或减轻一般大城市容易出现的拥挤、嘈杂和烟尘弥漫的现象能起很大作用。
（种树为什么能防止“拥挤”呢?前后都没有说明，令人费解。
）2．到北京参观奥运村及新改造后的“地铁”是我这次旅行的归途。
（“参观”怎么会是“归途”？作者的意思是说“……是我预定在归途中要做的事。
）3．从六十岁到九十九岁的老太太被特许坐着车子参加游行。
（从字面上看，好象59岁以下和100 岁以上的都没有坐车参加游行的权力。
作者的意思大概是“60岁以上的”。
）4．对“80后”作家来说，存在的最大问题就是要克服彼此间的同质化倾向，张扬自己的艺术个性才是他们的发展之路。
表意不明教案
《说话，表意要明》教案杨悠悠教学目标：掌握“表意不明”病句类型及修改方法教学难点：辨析“表意不明”病句类型及修改方法教学方法：导引-总结-巩固教学时数：1课时教学流程：一、介绍《考试说明》规定的病句类型：（一）语序不当（二）搭配不当（三）成分残缺或赘余（四）结构混乱（五）表意不明（六）不合逻辑二、专讲：语意性病句——表意不明表意不明清晰明确，是语言表达的基本要求，如果语言费解，或者不能表达确定的意思，就会造成表意不明，又叫歧义。
三、找得出、改得对。
（学生先看例句，然后结合例句自行归纳相关的表意不明的错误类型）（一）5个学校的领导去开会。
改：5位学校的领导去开会学校的5个领导去开会。
（二）两个朋友送的花瓶。
改：两位朋友送的花瓶。
朋友送的两个花瓶。
（三）二十多个报社的记者。
改：二十多位报社的记者。
报社的二十多个记者。
总结：修饰关系不明确会造成歧义。
特别注意：数量词可以修饰两个对象时，容易产生歧义。
（一）男人没有了女人没法活。
改：男人没有了，女人没法活。
男人没有了女人，没法活。
（二）爸爸出差了，叔叔亲了我妈妈也亲了我。
改：爸爸出差了，叔叔亲了我，妈妈也亲了我。
爸爸出差了，叔叔亲了我妈妈，也亲了我。
总结：断句位置不同，停顿位置不同，也会造成歧义。
（一）今天老师又在班会课上表扬了自己，但是我觉得还需要努力。
改：“自己”可指代“老师”，也可指句子中的“我”。
（二）他把老人扶了下来，只见他手里拿了一个公文包。
改：第二个“他”指代不明，导致句子有歧义。
他把老人扶了下来，只见老人手里拿了一个公文包。
他把老人扶了下来，只见扶着老人的他手里拿了一个公文包。
总结：指代不明会造成歧义。
特别注意：1、句子中有指示代词时（这、那、这些、那些等）2、句子中有人称代词时（他、她、你等）（一）我要炒肉丝。
改：小二，我要炒肉丝。
你把材料准备好，我要炒肉丝。
（二）有些国家看不上2018年俄罗斯世界杯足球赛。
改：看不了/瞧不上总结：词语含义多解时会造成歧义。
病句之表意不明教学设计
病句之表意不明教学设计Teaching design of ill sentences with ambiguo us meaning病句之表意不明教学设计前言：小泰温馨提醒，汉语是中国的语言文字，汉语常识一般指研究汉语所需具备的领域内的基础知识。
本教案根据汉语常识标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。
病句表意不明有哪些呢呢?下面是小泰整理表意不明，欢迎欣赏病句之表意不明1一、指代不明（含对象不明）（一）指代不明（1）美国政府表示仍然支持强势美元，但这到底只是嘴上说说还是要采取果断措施，经济学家对此的看法是否定的。
（20xx年全国卷，鲁、豫、冀、皖等地区）（2）今天老师又在班会上表扬了自己，但是我觉得还需要继续努力。
（20xx年黑、吉、桂高考卷）（3）三妹拉着葛姐的手说，她老家在偏远的山区，因为和家里赌气才跑到北京打工的，接着她又哭泣起自己的遭遇来。
（20xx年湖北高考卷）【注】有两处错误，首先，第一个“她”指代不明，是指“三妹”还是“葛姐”?其次，“哭泣”“遭遇”动宾搭配不当。
“哭泣”的后面不能接宾语，这里用“哭诉”更好。
（二）对象不明（5）孩子们很喜欢离休干部李大伯，一来到这里就有说有笑，十分高兴。
（92年“三南”高考卷第11题A项）【注】“一来到这里就有说有笑，十分高兴”既可以看作承前省略主语“孩子们”的谓语，也可以指孩子们喜欢“离休干部李大伯“的原因（“一来到这里就有说有笑，十分高兴”是“离休干部李大伯”的行为）。
二、多义词（短语）造成的歧义一是一个词有多个义项，作多种解读;（1）独联体国家看不上20xx年世界杯足球赛。
（20xx年全国高考卷第6题C项）【注】动补结构“看不上”的一种意思是“看不起”、“瞧不起”;另一个意思是“看不着（zháo）”。
表意不明_公开课
1、多义词产生歧义
例2（2005年高考天津卷第4题C项）山上 的水宝贵，我们把它留给晚上来的人喝。
表时间，指在夜晚上山来。 表次序，指上山来得较迟。
2、代词指代不明
例3（2004年高考全国卷第6题B项）美国政府 表示仍然支持强势美元，但这到底只是嘴上 说说还是要采取果断措施，经济学家对此的 看法是否定的。
3、对象不明
例4（2009年高考江西卷第4题C项）几天前， 他刚接待过包括省委书记在内的一批省市领 导来到县里，专门调研返乡农民工问题。
4、施动和受动对象不确定产生歧 义
例6（2005年高考全国卷第4题C项）他在某杂 志生活栏目上发表的上发表的那篇关于饮食习 惯与健康的文章，批评的人很多。 他批评别人 “批评” 别人批评他
多种结构产生歧义
例16（2003年高考全国卷第6题A项）政府有 关部门明令禁止取缔药品交易市场。 允许存在 ——动宾关系 “禁止取缔” 不允许存在——并列关系
市长也该检查
“检查” 是多义词（检讨、查 看） “查看”—— “市长”是施动者，表示“市长也该检查 （工作）”的意思。 “市长”是受动者，表示“也该检查市长 （的工作）”。
5、多个定语修饰两可产生歧义
例8（2010年高考广东卷第3题C项）刘老先生 热心支持家乡的教育、慈善等公益事业。他这 次返乡，主动提出要与部分福利院参加高考的 孤儿合影留念。 “孤儿”同一个福利院参加高考的一部分孤儿 不同福利院的孤儿
6、兼类词产生歧义
例10（1998年高考全国卷第7题B项）他背着 总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了 两家银行。 连词——他一人存的钱 “和” 介词——他和副总经理两人存的钱
公开课教案_表意不明
【解析】“自己”指代不明，是指“老师”还 是指“我”，不清楚，应改为“我”。
三、成分指向不同造成歧义
警方对报案人称围观者坐视不管表示愤慨。
【解析】句子的主干是“警方表示愤慨”，但 “愤慨”的对象，一种理解为“报案人”，一 种可理解为“围观者”。
这次外出比赛，我一定说服老师和你一起 去，这样你就不会太紧张了，可以发挥得更 好。
【解析】“我一定说服老师和你一起去”有歧 义，既可理解为“我和你一起去”，也可理解 为“老师和你一起去”。
五、多重修饰造成歧义
局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工 作一定要有新的起色。
【解析】句中的“领导”因有两个修饰语而有两 种理解：一是局长嘱咐一个学校的几个领导，二是 局长嘱咐不同学校的领导。
今年4月23日，全国几十个报社的编辑记 者来到国家图书馆，参观展览，聆听讲座， 度过了一个很有意义的“世界阅日”。
【解析】“全国几十个报社的编辑记者”可 作两种理解：“全国/几十个报社/的编辑记 者”，“全国/几十个/报社的编辑记者”。
六、停顿不同造成歧义
教师节中老师希望学生别送礼品送祝福。
【解析】句子因为不同停顿而有两种意思：如添加 逗号则可理解为“老师希望学生别送礼品，送祝 福”；如添加顿号则可理解为“老师希望学生礼品、 祝福都别送”。
评
判断或修改表意不明的句子，要像医生给 病人看病一样，除知道病人得的是什么病外， 更重要的应知道用什么药才能治好病。知道一 个句子表意不明，还要知道它表意不明的原因 及对策，这样，判断或修改才能准确无误。
评
“歧义”怎样诊断和修改?
1、更换词语。把容易产生歧义的词语换成 意义单一的词语，歧义现象便消除了 2、增设语境。给歧义句增设上下文，可以 消除歧义 3、调整语序。把句内的词语位置互动一下， 歧义即可消除 4、改动标点。 5、重新造句。
辨析病句教案 表意不明、搭配不当
辨析并修改病句——表意不明、搭配不当一、教学目标：1、掌握导致表意不明和搭配不当两种病句的原因2、能够辨析表意不明和搭配不当两种类型的病句3、能够对表意不明和搭配不当两种病句进行适当的修改。
二、教学重难点：1、辨析和修改表意不明、搭配不当两种病句三、教学过程（一)导入：请学生用2至3分钟的时间进行现场调查，向周围的同学互相询问大屏幕上的问题，然后同组的同学一起归纳总结出频率最高的答案，每组派一名同学把答案写在屏幕或黑板上。
（二)考点阐释：解释什么是病句并介绍《考试大纲》对此知识点的要求（三)考题剖析：例1（2013年山东）警察反复观察了两个目击者提供的弹壳，并进行技术分析，确定它们和从案发现场得到的弹壳并不是出自同一支手枪。
——表意不明例2（2012年江西）在学校师资不足的情况下，他主动挑起了为请假老师代课的任务，获得了大家的一致好评。
——搭配不当（四）命题特点：一般来讲，本考点的考察范围是病句的修改和辨析两项。
试卷中通常以两种形式进行考察：一是辨析病句以选择题的形式出现在第一卷中，这种形式占多数；二是修改病句以主观题的形式出现在第二卷中。
主要考查一下六种病句类型：表意不明、搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、不合逻辑。
（五）表意不明病句探因“表意不明”指句子表达的内容或意思使人无法理解或不止一个意思。
它包括歧义、费解、指代不明。
1、歧义句：（1）一词多义造成歧义例1独联体国家看不上2002年世界杯足球赛。
例2我看我们单位保管很好。
例3这本书是黄色的。
（2）修饰不明造成歧义例1数百位死难者的亲属出席了隆重的葬礼。
例2李幼斌扮演的马超的弟弟马良为了能与未婚妻张伟琴过上宽裕的生活铤而走险，贪污了10万元公款。
例3采访这位先进工作者的是三个报社的记者。
（3）多音字造成歧义例1这个人好说话。
（4）停顿不明造成歧义例1要说小莉的妈妈不爱她|家里人|谁也不相信。
例2我要|炒|肉丝。
例3我们要|学习|文件。
表意不明教案
高考病句专题复习之歧义句一、教学目标：1、掌握歧义句的常见类型；2、通过练习增强学生辨析歧义句的语感。
二、教学重点：掌握歧义句的常见类型，增强学生辨析歧义句的语感三、教学设想：高职教学面向高考，必须扎实务实。
又根据本班学情（我校高职班学生是由升学部高三级分离出来的基础较差的学生），适当编制故事以激趣，宿短例句以降低难度，多练习以增强学生语感。
四、教学过程（一）分析考题并展示教学目标1、考题常常这样问：“下列各句中没有语病，表意明确的一句是”，或者是“下列语句中，有语病的一句是”。
2、从题型看：一凡是有“表意明确的一项”字样的，选项中很可能有歧义句类型。
二不要求修改，只要求辨析。
3、展示教学目标。
（二）常见类型1、词义不明⑴故事：错失100万生意大单⑵分析原因：“前”字词义不明（板书）⑶同类练习：2、切分不明⑴故事二：老师，我们真冤⑵分析原因：切分不明（板书）⑶同类练习：3、“和”字惹的祸⑴故事三：虚惊一场⑵分析原因：“和”字惹的祸⑶同类练习：4、标点不当⑴故事四：秀士戏财主⑵分析：标点不同，意义不同⑶同类练习：5、施受不明⑴故事五：小王租小周二间房子。
⑵分析：施受不明（句中出现多人）⑶同类练习：6、指代不明⑴例题导引：搜集史料不容易，鉴定和运用史料更不容易，中国过去的大部分史学家主要力量就用在这方面。
⑵分析：指代不明（一般有多人或多事物）⑶同类练习：（三）小结类型（四）综合练习1、我叫他去。
2、一边站着一位同学，守卫着校门。
3、看到你那年才8岁4、放弃美丽的女人让人心碎5、我要翻译。
6、爱护人民的军队。
7、1、中国皮影戏的艺术魅力曾经倾倒了无数热爱它的人民，它的传播对中国近代电影艺术也有着不可忽视的启示作用。
8、厂长采纳了两个工人的合理化建议，这大大激发了全厂职工出谋献策的积极性。
9、大家对护林员揭发林业局带头偷运木料的问题，普遍感到非常气愤。
10、数百位死难者的亲属出席了隆重的葬礼五、作业布置：。
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56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
60、人民的幸福是至高无个的法。— —西塞 罗
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71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
表意不明
2、句“对于那些……的人”作整个句子的状语成分，造成指示代 “这”指代不明。
3、“其他学校领导”表意不明。
4、A．警察反复观察了两个目击者提供的弹壳，并进 行技术分析，确定它们和从案发现场得到的弹壳并不 是出自同一支枪。 5、截至去年底，中国铁路运营里程已突破10万公里， 其中高铁运营里程1万公里、在建规模1.2万公里，这 使我国成为世界上高铁运营里程最长、在建规模最大 的国家。（湖北卷） 6、熟悉他的人都知道，生活中的他不像在银幕上那样， 是个性格开朗外向、不拘小节的人。（山东卷）
10、没有语病、句意明确的一句是(3分)( ) A．近日新区法院审结了这起案件，违约经营的 小张被判令赔偿原告好路缘商贸公司经济损失 和诉讼费三千余元。 B．保险公司靠4S店销售保险，4S店靠卖保险留 住客户，赚取维修费。正是这样的紧密关系， 才滋生了它的暗箱操作。 C．该记者没有按照报社领导的要求如实报道地 方政府治理污染不力、影响群众生活质量的问 题，受到了停职处分。 D．日方非法“购买”钓鱼岛的行径严重侵犯中 国领土主权，日方应正视当前中日关系的严峻 局面，承认钓鱼岛主权争议，回到谈判解决钓 鱼岛问题的道路上来。
√
选C 。 A项谁“一来到这里就有说有笑”不确定。 B项可理解为嘱咐的是几所学校的领导，也可理解 为一所学校的几个领导。 D项"在医院工作"的是他本人还是他女儿，表意不 明。
9.下列各句中句意明确的一句是 A.这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的 礼品赠送给他。 B.张敏这段时间可烦了，班里的同学谁也不搭理 他。 C.这次考试不难，但由于他准备得不够充分，差 点儿就没及格。 D.局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一 定要有新的起色。
解析：选D A项，表意不明。“经济损失和诉 讼费三千余元”有两种停顿，两种切分，一是 “经济损失/和诉讼费三千余元”，一是“经济 损失和诉讼费/三千余元”。前者是除了赔偿经 济损失，还要赔诉讼费三千余元，后者是赔偿 经济损失和诉讼费总共三千余元。B项，表意不 明，最后一句中的“它”指代的是“保险公司” 还是“4S店”不明确。C项，关键词语的内涵不 明确。“报社领导的要求”是“如实报道”， 还是“不如实报道”？
表意不明 教师(DOC)
语言的是与非之“表意不明“（二）教学目标：1．掌握“表意不明”的几种情况，能正确辨析这种病句类型；2．掌握病句辨析的基本方法。
3.培养学生认真、细心、专注的品格。
过程与方法：1、通过分析高考试题，寻求规律；2、使用多媒体教学，同桌讨论，小组交流。
情感态度与价值观：热爱祖国语言文字，养成良好的语言习惯，规范写作。
教学重点：1．高考经典题型分析，“表意不明”病因的探析；2．归纳“表意不明”的几种情况，掌握基本解题方法。
教学难点：1.引导学生通过知识点讲解、习题研究、分组讨论等途径，掌握辨析的技巧。
2.学情分析：学生对句子结构了解不深，语法知识模糊，语感不敏锐。
课时安排：两课时教学过程及内容：本节课主要是例举掌握“表意不明”的几种情况，能正确辨析这种病句类型。
“表意不明”类病句，又称歧义句，属语义性错误。
这类病句由于有效地避免了结构性病句中一些似是而非的语法分析问题而备受命题者青睐，成为近两年高考考查的重点和热点。
1．多义词（短语）造成歧义。
由于句中某个词或短语是多义的而使句子意思可能有多种解释。
例如2003年高考试题：独联体国家看不上2002年世界杯足球赛。
动补结构“看不上”的一种意思是“看不起”、“瞧不起”的意思；另一个意思是“看不着（zháo）”。
2．指代不清造成歧义。
例如2004年高考试题：美国政府表示仍然支持强势美元，但这到底只是嘴上说说还是要采取果断措施，经济学家对此的看法是否定的。
代词“此”是指“嘴上说说”还是指“采取果断措施”，不得而知。
3．成分指向不同造成歧义。
例如2003年高考试题：警方对报案人称围观者坐视不管表示愤慨。
句子的主干是“警方表示愤慨”，但“愤慨”的对象，一种理解为“报案人”，一种可理解为“围观者”。
4．多音字造成歧义。
例如：到2000年底，小王还贷款一万元。
“还”读“haí”，是“仍”的意思；读“huán”，是“归还”的意思。
这样句子就有两种不同的解释。
表意不明教案初中
表意不明教案初中一、教学目标：1. 让学生理解表意不明的原因及常见类型。
2. 培养学生识别和修改文章中表意不明的能力。
3. 引导学生运用清晰、准确的语言表达思想，提高写作质量。
二、教学内容：1. 表意不明的原因及常见类型。
2. 修改表意不明的方法与技巧。
3. 实践演练与评价。
三、教学过程：1. 导入：通过展示一些表意不明的例句，让学生感受表意不明的问题，引发学生思考。
2. 讲解表意不明的原因及常见类型：a. 词汇选用不当：如一词多义、词义混淆等。
b. 句子结构混乱：如成分残缺、语序不当等。
c. 语义重复：如重复表达、相近概念混淆等。
d. 逻辑关系不清：如因果关系、转折关系等表达不清。
3. 修改表意不明的方法与技巧：a. 审读全文，找出疑点：通读全文，对不符合常理、不符合逻辑、表达不顺畅的地方进行标注。
b. 分析原因，确定修改方法：针对疑点，分析原因，选用合适的修改方法。
c. 修改后再次审读：修改后要再次审读，确保表达清晰、准确。
4. 实践演练与评价：a. 学生分组，每组选一篇存在表意不明问题的文章进行修改。
b. 各组展示修改成果，其他组进行评价、提出建议。
c. 教师总结评价，指出修改过程中的优点与不足，进行指导。
四、教学反思：通过本节课的学习，学生应能理解表意不明的原因及常见类型，掌握修改表意不明的方法与技巧。
在今后的写作中，引导学生运用所学知识，提高写作质量。
同时，教师应不断调整教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
五、课后作业：1. 收集一些表意不明的例句，进行分析和修改。
2. 写一篇短文，注意避免表意不明的问题，可以邀请同学或老师进行评价。
高考病句专题教案：表意不明
表意不明一、指代不明1、对于那些指责这一学说缺乏理论支持、说它不以实验而以先验方式作一般性推理的人，这表明他们对这一学说缺乏深入认识，还没有掌握其精髓。
解析：“这表明……”中的“这”指代不明，由句意可知，“这”应指上文“指责这一学说……”的行为，但因滥加“对于那些……的人”而造成“这”指代不明。
应改为“有些人指责……作一般性推理”。
2、最近网络盛传，新疆伊犁记者遇袭案的受害人——《北疆晨报》的一名记者仍在医院抢救，该记者是因为舆论监督遭报复，报社一位高层人士对此予以否认。
解析：表意不明，“此”既可以指遇袭记者在医院抢救，也可以指记者因为舆论监督遭报复。
3、是坚守艺术良心，保证艺术水准，还是一味追求商业利益，获得高额票房收入，艺术工作者们的答案是肯定的。
解析：有歧义，“答案是肯定的”并没有明确是哪一种。
4、关于脂肪对人类影响的讨论由来已久，那么脂肪对人类究竟是有益还是有害，现在的主流观点是否定的。
解析：语义两可。
“否定的”是“有益”观点还是“有害”观点，不明确。
5、美国政府表示仍然支持强势美元，但这到底只是嘴上说说，还是要采取果断措施，经济学家对此的看法是否定的。
解析：语义两可。
“否定的”是“只嘴上说说不采取措施”，还是“不是嘴上说说而是要采取果断措施”，不明确。
6、王会长告诉记者，自宋朝以来，“李”“王”“张”一直是中国人口较多的姓氏，李姓和王姓的部分人口曾经在北方地区广泛分布。
解析：有歧义，将“李姓和王姓的部分人口”改为“李、王两种姓氏的部分人口”或“李姓全部人口及王姓的部分人口”。
7、孩子们很喜欢离休干部李大伯，一来到这里就有说有笑，十分高兴。
解析：“一来到这里就有说有笑，十分高兴”既可以看作承前省略主语“孩子们”的谓语，也可以指李大伯的行为。
8、专家指责化工厂监管不力导致硫酸泄漏，并且在泄漏初期没有及时采取补救措施的行为使厂长非常气愤。
解析：有歧义，厂长气愤的对象是“专家”还是“化工厂”，不明确。
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• 【解析】C项是歧义，“全国几十个 报社的编辑记者”可作两种理解：“全国/ 几十个报社/的编辑记者”，“全国/几十 个/报社的编辑记者”。
六、停顿不同造成歧义
2006年高考试题：教师节中老师希 望学生别送礼品送祝福 • 句子因为不同停顿而有两种意思：如添加 逗号则可理解为“老师希望学生别送礼品， 送祝福”；如添加顿号则可理解为“老师 希望学生礼品、祝福都别送”。
探究类型
一、多义词（短语）造成歧义
独联体国家看不上2002年世界杯足球赛。 【 2005年高考】 动补结构“看不上”的一种意思是“看 不起”、“瞧不起”的意思；另一个意思 是“看不着（zháo）”。
试题回放
• （2005天津卷）山上的水宝贵，我们把它 留给晚上来的人喝。 • 【解析】“晚上来的人”有歧义， 是“晚上上来的人”呢，还是“迟上来的 人”？
笑话一则
• 一个吝啬财主请一位师爷教他儿子，但他不想花 钱，于是便张榜明示：
无鱼肉也可无鸡鸭也可唯青菜 豆腐不可少不得银两。
而一位秀才看后，便欣然而往。请问这二人各 自算盘是什么？
财主：无鱼肉也可。无鸡鸭也可。唯青菜豆腐不可少。 不得银两。 秀才：无鱼，肉也可。无鸡，鸭也可。唯青菜 豆腐不可。少不得银两。
四、结构关系不清造成歧义
咬死猎人的狗
• 本句如看作动宾结构，意思为猎人的狗被 咬死；如看作偏正结构，意思为狗咬死了 猎人
试题回放
• （2008江苏卷）这次外出比赛，我一定说 服老师和你一起去，这样你就不会太紧张 了，可以发挥得更好。
• 【解析】“我一定说服老师和你一起去” 有歧义，既可理解为“我和你一起去”， 也可理解为“老师和你一起去”。
五、多重修饰造成歧义
局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工 作一定要有新的起色。 句中的“领导”因有两个修饰语而有两种 理解：一是局长嘱咐一个学校的几个领导， 二是局长嘱咐不同学校的领导。
试题回放
• 【2008年高考安徽卷】今年4月23日，全国 几十个报社的编辑记者来到国家图书馆， 参观展览，聆听讲座，度过了一个很有意 义的“世界阅日”。
• 和尚念的是： “酿酒缸缸好作醋，坛坛酸” “养猪条条大老鼠，只只瘟”
笑话一则
在历史课堂上，老师问一个学生：“屈原是什么人？” “是医生” “胡说！” “怎么胡说呢，书上说他是大夫嘛！” 学生振振有词。
表意不明
考点透析： “表意不明”类病句又称“歧义”句，属 于语义类错误。 这类病句由于避免了结构性病句中似是而 非的语法分析问题而备受命题者青睐。
【解析】从来不请假”有歧义，既可指小王一贯不守纪 律，不请假；又可指小王平时严于要求自己，遵守纪律， 总是按时到校，没请过假。
草 木 皆 兵
秦王苻坚率大军攻打晋国，谁料先头部队首战就被打败。他和 弟弟苻融趁夜视察前线，看到晋军阵容严整、士气高昂，连晋军驻扎 的八公山上的草木，也影影绰绰像是漫山遍野的士兵。后比喻人极恐 慌时疑神疑鬼的心理状态。
奇妙的对联
• 从前,有位十分吝啬的财主,过节时分请来一位秀 才写对联。财主看了，满心欢喜。过了两天，一 个上门化缘的和尚见了对联随口念了一遍。这一 念不打紧，把个财主气得七窍生烟，要去找秀才 拼命。 同学们，这又是一副什么样的对联呢？
• 财主念的是： “酿酒缸缸好，作醋坛坛酸” “养猪条条大，老鼠只只瘟”
二、指代不明造成歧义
美国政府表示仍然支持强势美元，但这到 底只是嘴上说说还是要采取果断措施，经 济学家对此的看法是否定的。 （2004年高 考试题） 代词“此”是指“嘴上说说”还是指“采 取果断措施”，不得而知。
试题回放
• （2006全国卷Ⅱ）今天老师又在班会上表 扬了自己，但是我觉得还需要继续努力。 • 【解析】“自己”指代不明，是指“老师” 还是 指“我”，不清楚，应改为“我”。
• 通过学习，家长们都认识到不适当的管教 孩子是不行的。 • 歧义点：不适当 一、不 适当~~可以理解为及时的，即需 要适当的教育 二、不适当~~不合理的
• 那年，我响应党的号召，瞒着你奶奶和你 姑姑毅然到大西北当了新型农民。从此， 就改变了我的人生。 温馨提示：此句有两处错误。 一、歧义点：几个人去了大西北？ 二、成分残缺：什么改变了人生？
最近，为某边远山区林业站王站长治病 的医生惊奇的发现，自己患了多年的心脏 病竟奇迹般的好了。
根据语义，这里的“自己”只能指医生， 而不能指他人。【语义推断】
选出句意明确的一句（ B ) ( 3 分） A、李老师领着同学们把铁锹、锄头一放，顾 不得休息就都上课去了。 B、我看见张元扶着一位老人走下车来，手上 提着一个黑色的皮包。
• 歧义点：指向整个人类 1、由人类进行的。 2、针对人类进行的
• 几天前，他刚接待过包括省委书记在内的 一批省市领导来到县里，专门调研返乡农 民工问题 【09年· 江西】 • 1、句式杂糅：省市领导 即做宾语，又做 主语。请大家修改此句。
修改之后：几天前，他刚接待过包括省委书记在内的 一批省市领导，专门调研返乡农民工问题。 2、歧义点：谁调研？ 是他还是省市领导。 3、最终修改：几天前，他刚接待过包括省委书记在内 的一批专门调研返乡农民工问题省市领导。
现场点拨
1、 县里通知说，让赵乡长本月15日前去 汇报工作 歧义点是： 15日前去 2、他背着总经理和副总经理偷偷的把这 笔钱分别存入两家银行。 歧义点是：总经理和副总经理
• 疫苗的研制是工程浩大的项目，耗时数年 的潜心研究不可或缺，而且绝不是一个人 的战斗，而是一场指向整个人类的战斗 【09年北京】
三、成分指向不同造成歧义
警方对报案人称围观者坐视不管表示愤慨。 （2007年高考试题） 句子的主干是“警方表示愤慨”，但“愤慨” 的对象，一种理解为“报案人”，一种可 理解为“围观者”。
试题回放
• （2005全国卷Ⅱ）祁爱群看见组织部新来 的援藏干部很高兴，于是两人亲切地交谈 起来。 • 【解析】“很高兴”的主语不明确， 是“祁爱群”还是“援藏干部”，不清楚。 可改为“看见组织部新来的援藏干部，祁 爱群很高兴，于是两人亲切地交谈起来”。
慧眼识珠
• 躺在床上好久，我突然想起来了。
这份报告，我写不好。
鸡不吃了小店关门了来自他同意这一点很重要2000年底，小王还贷款一万元。
• “还”读“haí ”，是“仍”的意思；读 “huán”，是“归还”的意思。这样句子 就有两种不同的解释。
上课了，小王还没到校，班主任焦急地说： “她可是从来不请假的呀。”
锦囊妙计 ~~消除歧义
一、设置具体的语境
• “你为什么打他” 可增加具体语境： • 1、你应该打我。 • 2、他也没有犯错。
二、增加或删减词语
• 我去上课
• 可修改为：我去给学生上课 我去听老师上课 或
三、改换词语或调整语序
• 两个球队的教练
可修改为：两位球队的教练【改换量词】 球队的两位教练 【调整语序】
四、改变句子结构
• 围剿土匪的部队
• 可修改为：1、土匪被部队围剿 2、部队围剿土匪
五、增加或改变标点符号
• 只要你单位同意，报销差旅费，安排住宿， 领取大会出席证的问题可由我们解决。
• 1、只要你单位同意，报销差旅费、安排住宿、领取大会出 席证的问题可由我们解决。 • 2、只要你单位同意报销差旅费，安排住宿、领取大会出 席证的问题可由我们解决。 • 3、只要你单位同意，报销差旅费、安排住宿，领取大会 出席证的问题可由我们解决。