心理健康教育课件《友谊》
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中学心理健康——友谊PPT演示课件
18
我们说与同学朋友相处 要做到理解和宽容，为 什么？
同学、朋友之间长时间相 处，难免会发生一些不愉 快的摩擦，甚至争执。只 有以宽广的胸怀接纳他人， 对他人多一份份理解与宽 容，友谊之花才会更加绚 丽。
怎样做到理解和宽容？
对待朋友不能求全责备， 对朋友某些方面的过失， 要坚持谅解和宽容的态 度，不斤斤计较；要允 许朋友有不同意见，对 朋友的合理意见，要虚 心接受；要设身处地为 他人着想，推己及人
——富兰克林
16
思考：真诚的交友原则体现了胡锦涛 总书记提出的广大青少年要树立社会 主义荣辱观的哪一个内容？
以诚实守信为荣，以见利忘义为耻。
17
如果遇到下列情况，希望别人怎样对待自己？ ⑴不小心弄脏了同学漂亮的白裙子； ⑵无意中说错了话，伤害了同学的自尊心； ⑶同学约自己一起复习功课，结果忘记了； ⑷给好朋友指出了缺点。
当同学、朋友遇到烦恼时：
当同学、朋友生活有困难时：
当同学、朋友学习遇到疑难时
交流：由此你明白什么道理？
。 。 。 。
25
当同学、朋友遇到困难和挫折时我们应该怎么做？
同学、朋友遇到困难 和挫折时候，我们应 该毫不犹豫的伸出自 己援助之手，尽自己 所能给与热情的帮助， 不能袖手旁观，更不 能幸灾乐祸。
……
至交：友谊最深、不猜不疑的朋友。
知交：相知笃深的朋友。
金兰之交：指情意相投的朋友。后也指结拜兄弟。
5
6
我们在不断长大，
7
曾经的我们、 无忧无虑、
现在的我们……
8
只留下了 那美好的 回忆、
9
还记得他（她）们吗……
10
那么、你和你的朋友之间发生过什 么有趣的事吗？
11
我们说与同学朋友相处 要做到理解和宽容，为 什么？
同学、朋友之间长时间相 处，难免会发生一些不愉 快的摩擦，甚至争执。只 有以宽广的胸怀接纳他人， 对他人多一份份理解与宽 容，友谊之花才会更加绚 丽。
怎样做到理解和宽容？
对待朋友不能求全责备， 对朋友某些方面的过失， 要坚持谅解和宽容的态 度，不斤斤计较；要允 许朋友有不同意见，对 朋友的合理意见，要虚 心接受；要设身处地为 他人着想，推己及人
——富兰克林
16
思考：真诚的交友原则体现了胡锦涛 总书记提出的广大青少年要树立社会 主义荣辱观的哪一个内容？
以诚实守信为荣，以见利忘义为耻。
17
如果遇到下列情况，希望别人怎样对待自己？ ⑴不小心弄脏了同学漂亮的白裙子； ⑵无意中说错了话，伤害了同学的自尊心； ⑶同学约自己一起复习功课，结果忘记了； ⑷给好朋友指出了缺点。
当同学、朋友遇到烦恼时：
当同学、朋友生活有困难时：
当同学、朋友学习遇到疑难时
交流：由此你明白什么道理？
。 。 。 。
25
当同学、朋友遇到困难和挫折时我们应该怎么做？
同学、朋友遇到困难 和挫折时候，我们应 该毫不犹豫的伸出自 己援助之手，尽自己 所能给与热情的帮助， 不能袖手旁观，更不 能幸灾乐祸。
……
至交：友谊最深、不猜不疑的朋友。
知交：相知笃深的朋友。
金兰之交：指情意相投的朋友。后也指结拜兄弟。
5
6
我们在不断长大，
7
曾经的我们、 无忧无虑、
现在的我们……
8
只留下了 那美好的 回忆、
9
还记得他（她）们吗……
10
那么、你和你的朋友之间发生过什 么有趣的事吗？
11
心理健康教育完整《友谊》ppt课件
，情的层触 没，友次很 有没情的多 后有和友人
，
友 默多托衡管情 契的。。彼因 。言有友此无
伴的支朋
我美持友
们好和给 同在力我
语时情是所 生行人量们
，他是平求 只并精衡而 需不神还深 要需上是刻 一要的不， 份太寄平不
活友生让带 之谊的我来 路照旅们温
亮途感暖 我上受给 们朋生我 的友活们
.
.
我们在日常生活中应如何交友
• •
• •
• •
•
原坦真 则诚正 ，的的 不，友 能要谊 以坚应 牺持是
损要 善 友乐 于
交择 诤友 友 不 交
宽尊 加 容重 强 。差 沟
异通 ， 互 相
甚向给 平 至的与 等 多，与 互 赢做分 惠 。到担
双是 赢双
.
友
谊
• ①如果说友谊是一棵常青树，那么，浇灌它的必定是出 自心田的清泉；如果说友谊是一朵开不败的鲜花，那么， 照耀它的必定是从心中升起的太阳。
友 谊
友
.
八三主办
友谊（friendship）是人们在交往活动中产生
的一种特殊情感，它与交往活动中所产生的一般 好感是有本质区别的。友谊是一种来自双向（或 交互）（reciprocal）关系的情感，即双方共同 凝结的情感，任何单方面的良好，不能称为友谊。 友谊以亲密为核心成分，亲密性也就称为衡量友
谊程度的一个重要指标。罗杰斯（Rogers， 1985）对这种亲密性作了三点概括：（1）能够 向朋友表露自己的思想感情和内心秘密；（2） 对朋友充分信任，确信其“自我表白”将为朋友 所尊重，不会被轻易外泄或用以反对自己；（3） 限于被特殊评价的友谊关系中，即限于少数的密
友或知己之. 间。
让我们与朋友仰望星空
，
友 默多托衡管情 契的。。彼因 。言有友此无
伴的支朋
我美持友
们好和给 同在力我
语时情是所 生行人量们
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活友生让带 之谊的我来 路照旅们温
亮途感暖 我上受给 们朋生我 的友活们
.
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我们在日常生活中应如何交友
• •
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损要 善 友乐 于
交择 诤友 友 不 交
宽尊 加 容重 强 。差 沟
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甚向给 平 至的与 等 多，与 互 赢做分 惠 。到担
双是 赢双
.
友
谊
• ①如果说友谊是一棵常青树，那么，浇灌它的必定是出 自心田的清泉；如果说友谊是一朵开不败的鲜花，那么， 照耀它的必定是从心中升起的太阳。
友 谊
友
.
八三主办
友谊（friendship）是人们在交往活动中产生
的一种特殊情感，它与交往活动中所产生的一般 好感是有本质区别的。友谊是一种来自双向（或 交互）（reciprocal）关系的情感，即双方共同 凝结的情感，任何单方面的良好，不能称为友谊。 友谊以亲密为核心成分，亲密性也就称为衡量友
谊程度的一个重要指标。罗杰斯（Rogers， 1985）对这种亲密性作了三点概括：（1）能够 向朋友表露自己的思想感情和内心秘密；（2） 对朋友充分信任，确信其“自我表白”将为朋友 所尊重，不会被轻易外泄或用以反对自己；（3） 限于被特殊评价的友谊关系中，即限于少数的密
友或知己之. 间。
让我们与朋友仰望星空
心理健康教育课件《友谊》_图文
故事： 阿拉伯传说中有两个朋友在沙漠中旅行， 在旅途 中的某点他们吵架了， 一个还给了另外一个一记耳光 。 被打的觉得受辱，一言不语，在沙子上写下： “今 天我的好朋友打了我一巴掌。” 他们继续往前走。直 到到了沃野， 他们就决定停下。 被打巴掌的那位差点 淹死，幸好被朋友救起来了。 被救起后，他拿了一把 小剑在石头上刻了： “今天我的好朋友救了我一命。” 一旁好奇的朋友问说： 为什麽我打了你以后，你要写 在沙子上， 而现在要刻在石头上呢？ 另个笑笑的回答 说： 当被一个朋友伤害时 ， 要写在易忘的地方 ， 风 会负责抹去它； 相反的如果被帮助 ， 我们要把它刻 在心里的深处 ， 那里任何风 都不能抹灭它。 朋友的
友或知己之间。
让我们与朋友仰望星空
• 谈谈你在生活中对朋友和友谊的认识
• 说一说你与朋友之间的点点滴滴
• 你心目中的朋友是怎样的
不知是哪个诗人写道：“友谊，是一把雨伞下 的两个身影，是一张课桌上的两对明眸； 是理想土壤中的小花，是宏伟乐章上的两 个音符。没有友谊，生命之树就会在时间 的涛声中枯萎；心灵之壤就会在季节的变 奏里荒芜。” 歌颂友谊的诗句人们百听不厌 ，李白的“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我 情”，苏东坡的“但愿人长久，千里共婵娟” ，王维的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故 人”，何重云，当知我忆君”，王勃的“海内 存逊的“春草似青袍，秋月如团扇，三五出 知己，天涯若比邻” ，千古年来，人们念着 它们，受着它们的感染，演译着一幕幕动 人的篇章。
/举杯痛饮/同声歌颂友谊地久天长
心理健康教育课件《友谊》_图文.ppt
友谊（friendship）是人们在交往活动中产生
的一种特殊情感，它与交往活动中所产生的一般 好感是有本质区别的。友谊是一种来自双向（或 交互）（reciprocal）关系的情感，即双方共同 凝结的情感，任何单方面的良好，不能称为友谊 。友谊以亲密为核心成分，亲密性也就称为衡量 友谊程度的一个重要指标。罗杰斯（Rogers， 1985）对这种亲密性作了三点概括：（1）能够 向朋友表露自己的思想感情和内心秘密；（2） 对朋友充分信任，确信其“自我表白”将为朋友所 尊重，不会被轻易外泄或用以反对自己；（3） 限于被特殊评价的友谊关系中，即限于少数的密
通用版心理健康七年级友谊的真谛课件
我们如何去守护友谊呢？
二：我们的技能
对待朋友一定要友善，热情。 对待朋友一定要尊重，理解。 对待朋友一定要取信，真诚。 对待朋友一定要坚持正确的原则。 对待朋友一定要有适当的距离。
尽量控制自己的脾气。 尽量少说朋友的缺点，多赞扬其优点 。 尽量经常跟朋友联络，可以增进感情。 学会换位，多站在对方的角度想一想。 学会感恩，朋友了帮忙，要心存感激。
你的身上最吸引你朋友的品质是什么？
如何选择朋友？（交流讨论）
1、朋友应是多层次、全方位的。 2、把握好择友的标准。 3、正确认识，深入了解对方。 4、要积极主动出击，不宜消极坐等。 5、珍惜友谊，发展感情。
•如果你的朋友要抄你的作业，你会借给他吗？
•如果你的朋友把你最心爱的文具不谨慎摔坏 了，他很内疚，你会怎么做？
•你的好朋友昨天放学的时候和邻班的同学起 了争执，他有点不服气，今天想找人和对方 “谈判”，当然也叫上你，你会怎么做？
你的好朋友和你一起参加数学比赛，他获得 一等奖，而你去没有取得名次，大家当着你 的面夸奖他，你的心理是否会有酸酸的甚至 厌恶的感觉呢？
你的两个好朋友最近好像有什么秘密，有时 甚至讲悄悄话，很神秘的样子，你会怀疑他 们在搞鬼吗？你会嫉妒他们吗？
友谊的重要性 （请同学们交流讨论）
真正的友谊是人们在交往中相互理解、相互 信任的基础上建立起来的密切情谊。它给人 以理解和信任，给人以快乐和力量，使人得 到鼓励，获得进步。
“友谊，在我一生中，就像一盏明灯，照彻 了我的灵魂，使我的生活有了光彩。
--------巴金
我的独白；
你的朋友很多吗？ 你的交友原则是什么呢？ 你最重视朋友身上的什么品质？
小游戏
游戏名称：信任大摔背！
游戏规则：游戏说明：五人一组，一 人向后倒，四人在后面接住，并用指点 语相互交流以保证安全。
友谊之花小学心理健康四年级PPT课件
场景二：思思看起来很难过。她的好朋
友迪迪在这时候应该怎么做呢？ A:和别人一起玩。 B:关心地问：“思思，你怎么了？” C:关心地问：“思思，你有没有哪里不舒服， 需要帮助吗？”
好处一：可以让我们避免孤独感。因为能 有人与你交流，互相分担难过，分享快乐， 维护我们的心理健康。
好处二：互相帮助，提供具体的支持。 （如帮你复习功课、提高运动水平，或 教给你做家务活的方法等）。
和朋友们一起玩时，应该互相谦让。
你可以高兴地接受朋友的建议。
你可以赞美你的朋友。
认真地倾听他们说话。
应该帮助他们解决问题。
要在身边安慰他、帮助他。
礼貌友好地对待朋友，助人为乐。
如果有人对我们的朋友不友好， 应该站出来为他们说话。
如果和朋友产生了矛盾，应该主动道歉。
和朋友见面时，热情的打招呼。 与朋友分享。
姓名： 生日： 他（她）的特长是： 他（她）喜欢的颜色是： 他（她）喜欢吃的食物是： 他（她）喜欢做的事情是： 他（她）的优点是：
请小朋友和爸爸妈妈坐在一起。每个人先介绍 一下自己的几个特点，比如我最爱吃的水果是 什么，最喜欢唱的歌是什么，等等。然后请一 个人说出一个喜好，请其他人猜一猜拥有这个 喜好的人是谁？
严守秘密
主动伸出你的友 谊之手，乐于帮 助同学。
主动开放
良好的礼貌由 微笑组成源自有礼貌不挖苦别人勇于认错
做错了勇于 说“对不起”
留意自己的言行举止
粗鲁，脏话会 伤害别人！
严守秘密
对得起别人 对你的信任
尊重 别人
一个人如果
感到不被尊 重,会被深深 激怒。
坦诚
没有人愿意和喜 欢撒谎的孩子交 朋友
下面这些与朋友相处的场景中， 你认为哪一种是合适的呢？
心理健康教育课件《友谊》PPT课件
/举杯痛饮/同声歌精选颂友谊地久天长
朋友
• 这些年一个人 风也过雨也走 有过泪有过错 还记得坚持甚麽 真爱过才会懂 会寂寞会回首 终有梦终有你在心中 朋友一生一起走 那些日子不再有 一句话一辈子 一生情一杯酒 朋友不曾孤单过 一声朋友你会懂 还有伤还有痛 还要走还有我
精选
感谢大家到来
再
见
精选
谊程度的一个重要指标。罗杰斯（Rogers， 1985）对这种亲密性作了三点概括：（1）能够 向朋友表露自己的思想感情和内心秘密；（2） 对朋友充分信任，确信其“自我表白”将为朋友 所尊重，不会被轻易外泄或用以反对自己；（3） 限于被特殊评价的友谊关系中，即限于少数的密
友或知己精之选 间。
让我们与朋友仰望星空
友 谊
友
精选
八三主办
友谊（friendship）是人们在交往活动中产生
的一种特殊情感，它与交往活动中所产生的一般 好感是有本质区别的。友谊是一种来自双向（或 交互）（reciprocal）关系的情感，即双方共同 凝结的情感，任何单方面的良好，不能称为友谊。 友谊以亲密为核心成分，亲密性也就称为衡量友
精选
故事： 阿拉伯传说中有两个朋友在沙漠中旅行， 在旅途 中的某点他们吵架了， 一个还给了另外一个一记耳光。 被打的觉得受辱，一言不语，在沙子上写下： “今天 我的好朋友打了我一巴掌。” 他们继续往前走。直到 到了沃野， 他们就决定停下。 被打巴掌的那位差点淹 死，幸好被朋友救起来了。 被救起后，他拿了一把小 剑在石头上刻了： “今天我的好朋友救了我一命。” 一旁好奇的朋友问说： 为什麽我打了你以后，你要写 在沙子上， 而现在要刻在石头上呢？ 另个笑笑的回答 说： 当被一个朋友伤害时 ， 要写在易忘的地方 ， 风 会负责抹去它； 相反的如果被帮助 ， 我们要把它刻 在心里的深处 ， 那里任何风 都不能抹灭它。 朋友的 相处伤害往往是无心的，帮助却是真心的，忘记那些 无心的伤害；铭记那些对你深刻的爱。
朋友
• 这些年一个人 风也过雨也走 有过泪有过错 还记得坚持甚麽 真爱过才会懂 会寂寞会回首 终有梦终有你在心中 朋友一生一起走 那些日子不再有 一句话一辈子 一生情一杯酒 朋友不曾孤单过 一声朋友你会懂 还有伤还有痛 还要走还有我
精选
感谢大家到来
再
见
精选
谊程度的一个重要指标。罗杰斯（Rogers， 1985）对这种亲密性作了三点概括：（1）能够 向朋友表露自己的思想感情和内心秘密；（2） 对朋友充分信任，确信其“自我表白”将为朋友 所尊重，不会被轻易外泄或用以反对自己；（3） 限于被特殊评价的友谊关系中，即限于少数的密
友或知己精之选 间。
让我们与朋友仰望星空
友 谊
友
精选
八三主办
友谊（friendship）是人们在交往活动中产生
的一种特殊情感，它与交往活动中所产生的一般 好感是有本质区别的。友谊是一种来自双向（或 交互）（reciprocal）关系的情感，即双方共同 凝结的情感，任何单方面的良好，不能称为友谊。 友谊以亲密为核心成分，亲密性也就称为衡量友
精选
故事： 阿拉伯传说中有两个朋友在沙漠中旅行， 在旅途 中的某点他们吵架了， 一个还给了另外一个一记耳光。 被打的觉得受辱，一言不语，在沙子上写下： “今天 我的好朋友打了我一巴掌。” 他们继续往前走。直到 到了沃野， 他们就决定停下。 被打巴掌的那位差点淹 死，幸好被朋友救起来了。 被救起后，他拿了一把小 剑在石头上刻了： “今天我的好朋友救了我一命。” 一旁好奇的朋友问说： 为什麽我打了你以后，你要写 在沙子上， 而现在要刻在石头上呢？ 另个笑笑的回答 说： 当被一个朋友伤害时 ， 要写在易忘的地方 ， 风 会负责抹去它； 相反的如果被帮助 ， 我们要把它刻 在心里的深处 ， 那里任何风 都不能抹灭它。 朋友的 相处伤害往往是无心的，帮助却是真心的，忘记那些 无心的伤害；铭记那些对你深刻的爱。
中职心理健康教育课件 第13课 愿友谊地久天长
泰然处之，相机而动，宽容忍让；
六、如何消除嫉妒和被嫉妒的心理
1、应通过正确认识自己，来维持自我心理平 衡； 2、鄙视嫉妒行为； 3、对嫉妒者应该主动的予以帮助，使之尽快 丢掉这一不健康的心理； 4、被嫉妒者应该长》
谢谢大家
小羅作坊
青少年在于朋友，同学，老师 交往过程中存在的心理问题，主 要表现为:
1、社会性交往退缩，同伴交往中辨别能力差； 2、异性交往的行为偏差； 3、师生关系缺乏信任感；
问题：
• 1、与同学的关系不好怎么办？ • 2、同伴交往的正确态度应该是怎样的？ • 3、怎样提高人际交往的能力？
一、怎样与同学和朋友相处
1、要善意的劝告，批评和引导； 2、绝不随波逐流，对不良习惯采取“同流合 污”的态度，等于用别人的缺点来惩罚自 己； 3、用严于律己的良好习惯来创造出好的环境； 4、能容忍同学的缺点；
四、碰上同学违反纪律怎么办？
1、要大胆坦率的劝止和批评； 2、会阻止，善批评，
五、在被同学误解或现方式做保护处理对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑并不能对任何下载内容负责
第13课 愿友谊地久天长
名人名言：
人们应该彼此宽容忍让，每个人都有缺 点，在他最薄弱的方面，每个人都能被切割 捣碎！ ——济慈（英国诗人）
得不到友谊的人将是终身可怜的孤独者。 没有友情的社会则只是一片繁华的沙漠。 —— 培根（英国）
1、必须坦诚相见； 2、理解是开启心灵的钥匙； 3、容许差异存在； 4、用宽容化解矛盾； 5、宽容应讲原则；
二、与老师交往的技巧
1、遵守学校、班级的规章制度，按时上课； 2、要客观，全面的认识，评价老师； 3、对老师要有礼貌，虚心接受老师的教导； 4、与老师交往网的过程中，把握分寸；
三、如何对待有不良习惯的同学
六、如何消除嫉妒和被嫉妒的心理
1、应通过正确认识自己，来维持自我心理平 衡； 2、鄙视嫉妒行为； 3、对嫉妒者应该主动的予以帮助，使之尽快 丢掉这一不健康的心理； 4、被嫉妒者应该长》
谢谢大家
小羅作坊
青少年在于朋友，同学，老师 交往过程中存在的心理问题，主 要表现为:
1、社会性交往退缩，同伴交往中辨别能力差； 2、异性交往的行为偏差； 3、师生关系缺乏信任感；
问题：
• 1、与同学的关系不好怎么办？ • 2、同伴交往的正确态度应该是怎样的？ • 3、怎样提高人际交往的能力？
一、怎样与同学和朋友相处
1、要善意的劝告，批评和引导； 2、绝不随波逐流，对不良习惯采取“同流合 污”的态度，等于用别人的缺点来惩罚自 己； 3、用严于律己的良好习惯来创造出好的环境； 4、能容忍同学的缺点；
四、碰上同学违反纪律怎么办？
1、要大胆坦率的劝止和批评； 2、会阻止，善批评，
五、在被同学误解或现方式做保护处理对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑并不能对任何下载内容负责
第13课 愿友谊地久天长
名人名言：
人们应该彼此宽容忍让，每个人都有缺 点，在他最薄弱的方面，每个人都能被切割 捣碎！ ——济慈（英国诗人）
得不到友谊的人将是终身可怜的孤独者。 没有友情的社会则只是一片繁华的沙漠。 —— 培根（英国）
1、必须坦诚相见； 2、理解是开启心灵的钥匙； 3、容许差异存在； 4、用宽容化解矛盾； 5、宽容应讲原则；
二、与老师交往的技巧
1、遵守学校、班级的规章制度，按时上课； 2、要客观，全面的认识，评价老师； 3、对老师要有礼貌，虚心接受老师的教导； 4、与老师交往网的过程中，把握分寸；
三、如何对待有不良习惯的同学
《真正的友谊》 课件(共14张PPT)-通用版心理健康四年级
分享故事 谈话导入
我来分辨
学习总结
你有好朋友吗
你们的交友标准 是什么呢？
你觉得什么是真 正的好朋友呢？
我和我好朋友的故事
京京和欣欣是班上的好朋友。开学初，班上要进行干部改选，京京对欣欣 说 欣欣，如果你选我，我就给你一只漂亮的发卡，如果你不投我一票，我 就再也不跟你好了。”欣欣停下手中的笔，很严肃地对京京说 “好朋友，不 能拉拢人，如果你改了不关心同学、不帮助同学的毛病，下次我就选你 因 为当干部就是要关心别人、帮助别人，你说对吗 京京说 “你说得对，今后 我定改正 ” 欣欣说 “如果你改了自己的缺点，下次我一定选你。当然 我选你 可不是为了什么发卡呀
欣欣是不是京京真正的朋友？京京用物质好处拉拢 好朋友对不对？从欣欣身上我们学到了什么？
议一议
怎么才能叫真正朋友呢
A、要有一定的原则性 B、朋友之间要互相信任 C、友谊需要互相真培养、交流
遇到下面这种情况，你会怎么做？
A、给他抄作业
B、不给他抄作业， 并向老师举报他
C、不给他抄作业， 并告诉他自己的作 业要自己写
6、顺利时结交朋友，逆境中考验朋友。
谢谢观赏
这是好朋友 行为吗
应该怎么做
我来说 什么样才是 真正的友谊？
好
真正的友谊≠讲 “哥们义气”
肆意纵容虚伪逢迎
朋友就是相互之间的体贴、 信任、尊重、照顾、支持、 帮助、理解、宽容
朋
友
给人理解和信任 给人快乐和力量 使人得到鼓舞、获得 进步
1、朋友丰富人生。——林肯
名人名言
2、人的生活，离不开友谊，但要获得真正的灌溉，用原则去培养，
用谅解去护理。——奥斯特洛夫斯
3、与朋友交，言而有信。——《论语》
我来分辨
学习总结
你有好朋友吗
你们的交友标准 是什么呢？
你觉得什么是真 正的好朋友呢？
我和我好朋友的故事
京京和欣欣是班上的好朋友。开学初，班上要进行干部改选，京京对欣欣 说 欣欣，如果你选我，我就给你一只漂亮的发卡，如果你不投我一票，我 就再也不跟你好了。”欣欣停下手中的笔，很严肃地对京京说 “好朋友，不 能拉拢人，如果你改了不关心同学、不帮助同学的毛病，下次我就选你 因 为当干部就是要关心别人、帮助别人，你说对吗 京京说 “你说得对，今后 我定改正 ” 欣欣说 “如果你改了自己的缺点，下次我一定选你。当然 我选你 可不是为了什么发卡呀
欣欣是不是京京真正的朋友？京京用物质好处拉拢 好朋友对不对？从欣欣身上我们学到了什么？
议一议
怎么才能叫真正朋友呢
A、要有一定的原则性 B、朋友之间要互相信任 C、友谊需要互相真培养、交流
遇到下面这种情况，你会怎么做？
A、给他抄作业
B、不给他抄作业， 并向老师举报他
C、不给他抄作业， 并告诉他自己的作 业要自己写
6、顺利时结交朋友，逆境中考验朋友。
谢谢观赏
这是好朋友 行为吗
应该怎么做
我来说 什么样才是 真正的友谊？
好
真正的友谊≠讲 “哥们义气”
肆意纵容虚伪逢迎
朋友就是相互之间的体贴、 信任、尊重、照顾、支持、 帮助、理解、宽容
朋
友
给人理解和信任 给人快乐和力量 使人得到鼓舞、获得 进步
1、朋友丰富人生。——林肯
名人名言
2、人的生活，离不开友谊，但要获得真正的灌溉，用原则去培养，
用谅解去护理。——奥斯特洛夫斯
3、与朋友交，言而有信。——《论语》
最新八年级心理健康教育课件 7友谊
嗨，同学们
• 脱离了初一的生涩与害羞 • 又尚未面临中考的压力与辛苦 • 八年级可真是初中的黄金阶段。 • 何不趁着此时，立下心愿， • 全力塑造一个满意的自我？ • 积极配合老师的教学 • 不久你将发现自己。。。 • 与人沟通时，能比较正确地了解别人、恰当地表达自己 • 研读功课时，能掌握比较有效的学习策略 • 心情起伏时，能学会扮演情绪的主人 • 娱乐休闲时，能理智把握自己的风格和原则 • 面对异性时，能尊重彼此的差异与特质 • 思考未来时，能学会规划自己的生涯
2、思想
一
团结就是力量
找
3、集体
来自好朋友的忠告是一剂药
友 谊 好朋友姓名 优点 特长 册
朋友洋葱圈
友谊就像洋葱一样，是有层次的， 试着将你的朋友放进合适的层次里面：
• 普通朋友：点头之交，话题不多
•
保持礼貌 vs 交浅言深
• 熟悉的朋友：接触密切，彼此熟悉，但未必能深入了解
•
相互帮忙 vs 不拘小节忘了方寸
从这些歌曲中我们发现：
• 团聚时，朋友可以——————-—— • 快乐时，朋友可以——————-—— • 顺利时，朋友可以——————-—— • 成功时，朋友可以——————-—— • 孤独时，朋友可以——————-—— • 悲伤时，朋友可以——————-—— • 危难时，朋友可以——————-—— • 失败时，朋友可以——————-——
• 亲密的朋友：彼此接纳，互相支持，有如精神支柱
•
合群相处 vs 相互纵容
征友启示
A、品学兼优，待人接物大方得体，虽身为 班干部，却从不看轻他人，乐于助人
B、学习很好，但对他人的求助多不予理睬， 且不愿与学习次于自己的人交往 C、喜好给别人起“外号”，且不分场合乱喊
• 脱离了初一的生涩与害羞 • 又尚未面临中考的压力与辛苦 • 八年级可真是初中的黄金阶段。 • 何不趁着此时，立下心愿， • 全力塑造一个满意的自我？ • 积极配合老师的教学 • 不久你将发现自己。。。 • 与人沟通时，能比较正确地了解别人、恰当地表达自己 • 研读功课时，能掌握比较有效的学习策略 • 心情起伏时，能学会扮演情绪的主人 • 娱乐休闲时，能理智把握自己的风格和原则 • 面对异性时，能尊重彼此的差异与特质 • 思考未来时，能学会规划自己的生涯
2、思想
一
团结就是力量
找
3、集体
来自好朋友的忠告是一剂药
友 谊 好朋友姓名 优点 特长 册
朋友洋葱圈
友谊就像洋葱一样，是有层次的， 试着将你的朋友放进合适的层次里面：
• 普通朋友：点头之交，话题不多
•
保持礼貌 vs 交浅言深
• 熟悉的朋友：接触密切，彼此熟悉，但未必能深入了解
•
相互帮忙 vs 不拘小节忘了方寸
从这些歌曲中我们发现：
• 团聚时，朋友可以——————-—— • 快乐时，朋友可以——————-—— • 顺利时，朋友可以——————-—— • 成功时，朋友可以——————-—— • 孤独时，朋友可以——————-—— • 悲伤时，朋友可以——————-—— • 危难时，朋友可以——————-—— • 失败时，朋友可以——————-——
• 亲密的朋友：彼此接纳，互相支持，有如精神支柱
•
合群相处 vs 相互纵容
征友启示
A、品学兼优，待人接物大方得体，虽身为 班干部，却从不看轻他人，乐于助人
B、学习很好，但对他人的求助多不予理睬， 且不愿与学习次于自己的人交往 C、喜好给别人起“外号”，且不分场合乱喊
高中心理健康通用版《友谊和爱情》PPT课件
课后应用拓展：
请同学们完成一份自己的“爱情计划书 ”， 充分表达自身的爱情观。
（内容要求：包括你对爱情的向往、追求爱 情的时间、自身应该具备的能力以及对另一半 的要求）
法律知识：
1.我国婚姻法规定，结婚年龄女的不早于（20 周岁），男的不早于（22周岁） 2.达到婚龄年龄的男女青年还要（办理结婚登 记、拿到结婚证后），性生活才是合法的。 3.非婚姻的（性关系）不受法律的保护。 4.与未成年的少女发生性关系视为（违法）， 要受到法律的制裁。
防患于未然！ 悬崖勒马，亡羊补牢！
7、对某个异性好感过多时，多看对方的缺点，甚至可以假 想，并以此经常对自己心理暗示，削弱、淡化曾经的好感。 8、向学校的心理辅导老师求助。
【 年少的 爱】
当我们青春年少， 上天赐我们以真情， 并不是要让我们享受爱情， 而是要让我们成长为一个“可爱”的人！
（注：此处“可爱”具有“值得别人爱”和 “有能力爱别人”的双重含义。 ）
三、高中生恋爱的“利与弊”？
三、高中生恋爱的“利”与“弊”？
利：可以满足内心的情感需要、获得令人激动和浪
漫的感觉、避免一定情感陷入二人世界的狭小圈子里， 限制了与更多异性同学的正常交往，在某种程度上 使人际关系更加疏远；
2、浪费钱、时间和精力，影响学习和智力发展 3、恋爱容易也使人冲动，控制不好还会导致越 轨行为，导致不必要的伤害 4、心理发展不成熟，面对恋爱中的摩擦和挫折， 承受力较差，容易产生过激行为，引发违法犯罪等。
爱情是人际吸引最强烈的形
式，是身心成熟到一定程度的 个体对异性个体产生的一种具 有浪漫色彩的高级情感。
爱情的五个特点：
1、相异性：异性个体之间产生的；
2、成熟性：是身心发展成熟到一定阶段所产生的情感体验；
心理健康教育《友谊》
友 谊
友
精品课件
八三主办
友谊（friendship）是人们在交往活动中产
生的一种特殊情感，它与交往活动中所产生的一 般好感是有本质区别的。友谊是一种来自双向
（或交互）（reciprocal）关系的情感，即双方 共同凝结的情感，任何单方面的良好，不能称为 友谊。友谊以亲密为核心成分，亲密性也就称为 衡量友谊程度的一个重要指标。罗杰斯（Rogers， 1985）对这种亲密性作了三点概括：（1）能够 向朋友表露自己的思想感情和内心秘密；（2） 对朋友充分信任，确信其“自我表白”将为朋友 所尊重，不会被轻易外泄或用以反对自己；（3） 限于被特殊评价的友谊关系中，即限于少数的密
免严次要 拘格的接 谨意友触 ，义情很 没的。多 有友宽人 后情泛， 者，意因 难没义此
，
友 太神是情 多上平因 的的衡无 言寄还所 语托是求 ，。不而 只有平深 需时衡刻 要他。， 一并友不 份不情管 默需是彼 契要精此 。
精品课件
旅 途
力 量
朋
上让友
朋我给
友们我
的 生 活 之 路
伴 我 们 同 行 友
感 受 生 活 的 美
们 带 来 温 暖 给
谊好我
照在们
亮人支
我生持
们的和
精品课件
我们在日常生活中应如何交友
• •
• •
• •
•
牲要真
原坚正
则持的
为原友
代则谊
价，应
。
不 能
是 坦
以诚
牺的
，
要善 乐于 交择 诤友 友 不 交 损 友
尊加 重强 差沟 异通 ， 互 相 宽 容 。
精品课件
做给 平 到与 等 双与 互 赢分 惠 甚担 至是 多双 赢向 。的
友
精品课件
八三主办
友谊（friendship）是人们在交往活动中产
生的一种特殊情感，它与交往活动中所产生的一 般好感是有本质区别的。友谊是一种来自双向
（或交互）（reciprocal）关系的情感，即双方 共同凝结的情感，任何单方面的良好，不能称为 友谊。友谊以亲密为核心成分，亲密性也就称为 衡量友谊程度的一个重要指标。罗杰斯（Rogers， 1985）对这种亲密性作了三点概括：（1）能够 向朋友表露自己的思想感情和内心秘密；（2） 对朋友充分信任，确信其“自我表白”将为朋友 所尊重，不会被轻易外泄或用以反对自己；（3） 限于被特殊评价的友谊关系中，即限于少数的密
免严次要 拘格的接 谨意友触 ，义情很 没的。多 有友宽人 后情泛， 者，意因 难没义此
，
友 太神是情 多上平因 的的衡无 言寄还所 语托是求 ，。不而 只有平深 需时衡刻 要他。， 一并友不 份不情管 默需是彼 契要精此 。
精品课件
旅 途
力 量
朋
上让友
朋我给
友们我
的 生 活 之 路
伴 我 们 同 行 友
感 受 生 活 的 美
们 带 来 温 暖 给
谊好我
照在们
亮人支
我生持
们的和
精品课件
我们在日常生活中应如何交友
• •
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牲要真
原坚正
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为原友
代则谊
价，应
。
不 能
是 坦
以诚
牺的
，
要善 乐于 交择 诤友 友 不 交 损 友
尊加 重强 差沟 异通 ， 互 相 宽 容 。
精品课件
做给 平 到与 等 双与 互 赢分 惠 甚担 至是 多双 赢向 。的
五年级心理健康《收获真正的友谊》课件
如果你的朋友遇到了以下的情况，你会怎么 做呢？
①手工课上，他忘带剪刀了…… ②他考试得了100分了…… ③朋友借了我的故事书，要了很久也没有还…… ④朋友向老师告我的状，说我考试时抄别人的……
• 有朋友真好！高兴时，有朋友来分享；伤 心时，有朋友来分忧；困难时，有朋友来 帮助。当我们学会了和解，就会获得更深 厚的友谊。 只要你们努力，一定会交到更 多的好朋友！
(1) 郭创维不再和杨瑞哲玩的原 因是什么？
(2) 杨瑞哲只图自己嘴上痛快， 不管朋友的感受，伤害了郭创维 的自尊心。杨瑞哲该怎么办呢？ 请你替他想想办法。
总结
• 同学们，如果你和朋友之间 出现了矛盾，一定要静下心 来想一想，问题出在哪儿,然 后真诚地面对你的朋友，用 诚心去化解矛盾。
情景二
• 严语诗没有经过魏仪的同 意，拿魏仪的新钢笔用， 把钢笔弄坏了。魏仪很生 气，要和严语诗绝交。
• 请你帮严语诗想想办法怎样与自己的 朋友和解？
和解的方法
• 写信；
• 当面道歉；
• 托另外的朋友转告；
• 为朋友做一件事
•
……、
请同学们想想办法，帮助严语诗与自己 的朋友和解。
• 小结：和解的方法有许多，同 学们可以选择适合自己的去做 ，去努力。当别人认识到了不 足，真诚地向你道歉时，你应 当通情达理，宽容待人，善待 朋友也就是善待自己。
五年级上册 心理健康
收获真正的友谊
说一说
1.你和你的朋友一起玩游戏，你们高兴吗？
2.你有烦恼能找不到朋友诉说，心情怎么样？
介绍和朋友在一起有过哪些事情？
1.心情怎样？
2.有没有烦恼呢？
学会和 解
情ห้องสมุดไป่ตู้一
• 杨瑞哲和郭创维一起玩模型 飞机，杨瑞哲不听郭创维的 建议，不给郭创维玩，郭创 维很生气，说杨瑞哲自私， 不和他做朋友了，生气地走 了。
五年级上册心理健康教育《友谊与竞争》课件PPT
人，才有资格做彼此的知己。 谈到李宗伟这个老对手时，超级丹每次都充满了尊敬之情。“让我
坚持走下来只有李宗伟……因为他和我同样的年龄也一直在努力，他也 渴望非常有分量的冠军，这一点值得我去尊重，而他也确实尽最大努力 和实际行动去那么做，我应该向他学习。”
“我很幸运遇到李宗伟，如果没有他，我想我是无法取得今天的成 绩的。”
感谢聆听！
剧
玲玲也想竞选班长，好好地锻炼一下自己的组织能力。但她心
场
里有点犹豫，毕竟好朋友芳芳一直都是班长，要是现在跟芳芳 一起竞选，不知道芳芳心里会怎么想？
考虑了一天，玲玲觉得这是小学的最后一年了，如果不努
力争取就没机会了，相信芳芳也能理解自己的想法，于是决定
全力以赴去竞选班长。芳芳听说玲玲要跟她一起竞选班长，心
成为渔民的两个年轻人，经过努力，有 了自己的渔船。他们早上出海捕鱼，黄昏时 伴着大海醉人的脸庞归航。不知不觉，两人 暗地里较上了劲，为了使自己捕获的鱼比对 方的更多更大，两人都更加勤奋，天还不亮 就出海捕鱼，傍晚归航时，小船都装满了鱼。 竞争是他们奋发向上的不竭动力。日复一日， 两人的生活更加富裕，更加幸福。
友谊与竞争
桃花朵朵开
规则是：如果老师说“桃花桃花5朵 开”，那么就5个同学手拉手组成一 朵“桃花”；如果老师说“桃花桃花6 朵开”，则6个同学手拉手组成一朵 “桃花”。以此类推，每一轮找不到 搭档组成花朵的同学则被淘汰。
“林（丹）李（宗伟）大战”
——伟大的对手也是最好的朋友
林丹说：感谢对手，让我坚持更久！ 一个强劲的对手，往往也是最好的朋友。因为有资格做彼此对手的
你从这个故事中受到什么启发？
送你一句话：
不打不相识， 竞争中产生的友谊更牢固。
很久很久以前，有两个饥饿的年轻人同时遇到一位 老人。老人有一筐鱼和一支钓竿，让两位年轻人各选一 样。一个人选了一筐鱼，另一个选了一支钓竿，然后各 奔东西了。选择钓竿的年轻人一心想到大海去钓鱼，可 是路途遥远，在途中饿死了；另一个年轻人无所事事， 鱼吃完便饿死了。后来，又有两个疲惫的年轻人遇到了 这位老人，他们也各自选了一样物品，不同的是，他们 一起前往大海。途中，他们饿了，就吃那筐鱼。不知过 了多久，他们同时到了大海，靠着那支钓竿，过上了有 鱼的幸福生活。这两位年轻人之间的相互合作使他们生 存了下来。
坚持走下来只有李宗伟……因为他和我同样的年龄也一直在努力，他也 渴望非常有分量的冠军，这一点值得我去尊重，而他也确实尽最大努力 和实际行动去那么做，我应该向他学习。”
“我很幸运遇到李宗伟，如果没有他，我想我是无法取得今天的成 绩的。”
感谢聆听！
剧
玲玲也想竞选班长，好好地锻炼一下自己的组织能力。但她心
场
里有点犹豫，毕竟好朋友芳芳一直都是班长，要是现在跟芳芳 一起竞选，不知道芳芳心里会怎么想？
考虑了一天，玲玲觉得这是小学的最后一年了，如果不努
力争取就没机会了，相信芳芳也能理解自己的想法，于是决定
全力以赴去竞选班长。芳芳听说玲玲要跟她一起竞选班长，心
成为渔民的两个年轻人，经过努力，有 了自己的渔船。他们早上出海捕鱼，黄昏时 伴着大海醉人的脸庞归航。不知不觉，两人 暗地里较上了劲，为了使自己捕获的鱼比对 方的更多更大，两人都更加勤奋，天还不亮 就出海捕鱼，傍晚归航时，小船都装满了鱼。 竞争是他们奋发向上的不竭动力。日复一日， 两人的生活更加富裕，更加幸福。
友谊与竞争
桃花朵朵开
规则是：如果老师说“桃花桃花5朵 开”，那么就5个同学手拉手组成一 朵“桃花”；如果老师说“桃花桃花6 朵开”，则6个同学手拉手组成一朵 “桃花”。以此类推，每一轮找不到 搭档组成花朵的同学则被淘汰。
“林（丹）李（宗伟）大战”
——伟大的对手也是最好的朋友
林丹说：感谢对手，让我坚持更久！ 一个强劲的对手，往往也是最好的朋友。因为有资格做彼此对手的
你从这个故事中受到什么启发？
送你一句话：
不打不相识， 竞争中产生的友谊更牢固。
很久很久以前，有两个饥饿的年轻人同时遇到一位 老人。老人有一筐鱼和一支钓竿，让两位年轻人各选一 样。一个人选了一筐鱼，另一个选了一支钓竿，然后各 奔东西了。选择钓竿的年轻人一心想到大海去钓鱼，可 是路途遥远，在途中饿死了；另一个年轻人无所事事， 鱼吃完便饿死了。后来，又有两个疲惫的年轻人遇到了 这位老人，他们也各自选了一样物品，不同的是，他们 一起前往大海。途中，他们饿了，就吃那筐鱼。不知过 了多久，他们同时到了大海，靠着那支钓竿，过上了有 鱼的幸福生活。这两位年轻人之间的相互合作使他们生 存了下来。
高一北师大版心理健康15.友情和爱情课件14ppt.ppt
与
爱
同
爱，
行
是一首无字的歌 要用全身心去感受；
.......
爱，
是一条漫长无尽的小路，
要用整个生命走……
爱情是两个人的世界，
而友谊却是广泛的。
爱情的明珠不可分为两半，
友谊之花可以向一切至诚者奉献；
愿友谊之花永远开放你心中。
祝大家一路走好，
微笑走过花季！
案例大讨论
“爱”的萌芽
可是自从那天后，小明发现自己喜 欢上了菲菲，晚上睡觉的时候时常想 起菲菲的样子，有时候目光相遇，他 感到菲菲的眼睛里有一点异样和羞涩， 砰然心动的感觉令小明兴奋不已，他 觉得菲菲也一定是喜欢上自己了，小 明既感到高兴又有些担忧：我知道现 在恋爱是不会有什么结果，还会遭到 反对，我该不该向她表白呢？
• 讨论：
• 如果你是她的好朋友，你会怎样帮 她走出困境？
“爱”的条件
菲菲经过多方面的考虑后，委婉 地拒绝了小明。小明遭到拒绝后并不 灰心，因为他觉得菲菲不可能不喜欢 他的，只是因为自己成绩不好，菲菲 怕影响学习有顾虑而已，而且射出去 的箭，岂有回头的道理？他决定用自 己的行动去感化她，并向菲菲承诺不 影响她的学习，而且如果菲菲同意了 的话他一定下决心把成绩提高上去。
友情&爱情
案例大讨论
“爱”的萌芽
小明（男生）和菲菲曾经是初中同 学，进入高中恰好又在同一个班。平 常关系虽然不错，有说有笑的，但是 也就一般的同学关系。如果不是那一 天他们恰巧都记错了返校日的时间， 而被关在校门外，他们也就不会聚在 校外小区的公园里。就这样一个偶然 的机会，他们在一起说了很久、说了 很多。彼此都觉得从未有这么投缘过， 彼此都把对方当成最知心的朋友。
• 小明:“我知道现在恋爱也不• 讨论:如果你是小明的同学，你会建议如 何处理这件事情？
心理健康教育通用版双向奔赴的友谊 心理课件(共24张PPT)
被指责者 丧失信心 “对不起， 都是我的错”
训斥
指责者 从不会反思自己 “都是你的错”
友谊的相处模式
小花在和和小猫正聊得开心
突然，小美把自己的水打翻了，对小花怒吼 “我在看书，你走过来干什么？” “都怪你，走开啊”
小花觉得很委屈，但还是和小美道歉， “对不起”
萨提亚-互助
平等，坦诚 一起玩耍很 开心、舒服
亚健康的友谊
小花在和旁边和小猫正聊得开心
突然，小美把自己的水打翻了，对小花怒吼 “我在看书，你走过来干什么？” “都怪你，走开啊”
PART.03
如何经营双向奔赴的友谊
双向奔赴的友谊让彼此
双向奔赴的友谊能安抚你的情绪
双向奔赴的友谊能
双向奔赴的友谊给彼此
图片来自简单心理
双向奔赴的友谊能
请你画出你和好朋友的漫画故事
合作
帮助对方，能 够给对方力量
讨好型
指责型
互助型
PART.02
亚健康的友谊
亚健康的友谊
“舞蹈大赛我得了一等奖啦，请你喝奶茶！” 心里想：“嘚瑟，喝胖了看你还怎么跳舞”
“我不要，你多喝点吧”
亚健康的友谊
“你怎么还没到啊，10分钟内再不出现，以 后再也不找你了”
家里的小猫发烧了，得在家照顾。 “不好意思，今天有事，下次再陪你玩”
001 01234500123456789034567890123456789012
感谢观看
愿你拥有双向奔赴的友谊
双向奔赴的友谊
朋友，是我们亲自挑选的家人
PART.01
友谊的相处模式
萨提亚-讨好
被讨好者 心高气傲 理所当然 爱搭不理
侍奉
讨好者 委曲求全 万般迁就
友谊的相处模式
训斥
指责者 从不会反思自己 “都是你的错”
友谊的相处模式
小花在和和小猫正聊得开心
突然，小美把自己的水打翻了，对小花怒吼 “我在看书，你走过来干什么？” “都怪你，走开啊”
小花觉得很委屈，但还是和小美道歉， “对不起”
萨提亚-互助
平等，坦诚 一起玩耍很 开心、舒服
亚健康的友谊
小花在和旁边和小猫正聊得开心
突然，小美把自己的水打翻了，对小花怒吼 “我在看书，你走过来干什么？” “都怪你，走开啊”
PART.03
如何经营双向奔赴的友谊
双向奔赴的友谊让彼此
双向奔赴的友谊能安抚你的情绪
双向奔赴的友谊能
双向奔赴的友谊给彼此
图片来自简单心理
双向奔赴的友谊能
请你画出你和好朋友的漫画故事
合作
帮助对方，能 够给对方力量
讨好型
指责型
互助型
PART.02
亚健康的友谊
亚健康的友谊
“舞蹈大赛我得了一等奖啦，请你喝奶茶！” 心里想：“嘚瑟，喝胖了看你还怎么跳舞”
“我不要，你多喝点吧”
亚健康的友谊
“你怎么还没到啊，10分钟内再不出现，以 后再也不找你了”
家里的小猫发烧了，得在家照顾。 “不好意思，今天有事，下次再陪你玩”
001 01234500123456789034567890123456789012
感谢观看
愿你拥有双向奔赴的友谊
双向奔赴的友谊
朋友，是我们亲自挑选的家人
PART.01
友谊的相处模式
萨提亚-讨好
被讨好者 心高气傲 理所当然 爱搭不理
侍奉
讨好者 委曲求全 万般迁就
友谊的相处模式
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/举杯痛饮/同声歌颂友谊地久天长15
朋友
• 这些年一个人 风也过雨也走 有过泪有过错 还记得坚持甚麽 真爱过才会懂 会寂寞会回首 终有梦终有你在心中 朋友一生一起走 那些日子不再有 一句话一辈子 一生情一杯酒 朋友不曾孤单过 一声朋友你会懂 还有伤还有痛 还要走还有我
16
感谢大家到来
再
见
17
4
故事： 阿拉伯传说中有两个朋友在沙漠中旅行， 在旅途 中的某点他们吵架了， 一个还给了另外一个一记耳光。 被打的觉得受辱，一言不语，在沙子上写下： “今天 我的好朋友打了我一巴掌。” 他们继续往前走。直到 到了沃野， 他们就决定停下。 被打巴掌的那位差点淹 死，幸好被朋友救起来了。 被救起后，他拿了一把小 剑在石头上刻了： “今天我的好朋友救了我一命。” 一旁好奇的朋友问说： 为什麽我打了你以后，你要写 在沙子上， 而现在要刻在石头上呢？ 另个笑笑的回答 说： 当被一个朋友伤害时 ， 要写在易忘的地方 ， 风 会负责抹去它； 相反的如果被帮助 ， 我们要把它刻 在心里的深处 ， 那里任何风 都不能抹灭它。 朋友的 相处伤害往往是无心的，帮助却是真心的，忘记那些 无心的伤害；铭记那些对你深刻的爱。
友 谊
八三主办 1
友
友谊（friendship）是人们在交往活动中产生
的一种特殊情感，它与交往活动中所产生的一般
好感是有本质区别的。友谊是一种来自双向（或
交互）（reciprocal）关系的情感，即双方共同
凝结的情感，任何单方面的良好，不能称为友谊。
友谊以亲密为核心成分，亲密性也就称为衡量友
谊程度的一个重要指标。罗杰斯（Rogers，
5
友谊是人生最大的快乐。 --（英）休谟
友谊--是使青春丰富多彩的，清纯的生 命的旋律，是无比美丽的青春赞歌。 --（日）池田大作
6
才艺精彩秀
7
到底真正的朋友是怎样的呢？
• 让我们一起踏上探索的道路，去寻 找真正的友谊
8
人 者前严情因的 难者格。此一 于未意宽，生 深免义泛有需 刻拘的意两要 。谨友义个接
•
②多少笑声都是友谊唤起的，多少眼泪都是友谊揩干
的。友谊的港湾温情脉脉，友谊的清风灌满征帆。友谊不
是感情的投资，它不需要股息和分红。
•
③盈盈月光，我掬一杯最清的；落落余辉，我拥一缕
最暖的；灼灼红叶，我拾一片最热的；萋萋芳草，我摘一
束最灿的；漫漫人生，我要采撷世间最重的——友谊
12
我们身边友谊的见证
，情的层触 没，友次很 有没情的多 后有和友人
，
友 默多托衡管情 契的。。彼因 。言有友此无
伴的支朋
我美持友
们好和给 同在力我
语时情是所 生行人量们
，他是平求 只并精衡而 需不神还深 要需上是刻 一要的不， 份太寄平不
活友生让 之谊的我来 路照旅们温
亮途感暖 我上受给 们朋生我 的友活们
9
10
我们在日常生活中应如何交友
• 你心目中的朋友是怎样的
3
不知是哪个诗人写道：“友谊，是一把雨伞 下的两个身影，是一张课桌上的两对明眸； 是理想土壤中的小花，是宏伟乐章上的两 个音符。没有友谊，生命之树就会在时间 的涛声中枯萎；心灵之壤就会在季节的变 奏里荒芜。” 歌颂友谊的诗句人们百听不 厌，李白的“桃花潭水深千尺，不及汪伦 送我情”，苏东坡的“但愿人长久，千里 共婵娟”，王维的“劝君更尽一杯酒，西 出阳关无故人”，何重云，当知我忆君”， 王勃的“海内存逊的“春草似青袍，秋月 如团扇，三五出知己，天涯若比邻” ，千 古年来，人们念着它们，受着它们的感染， 演译着一幕幕动人的篇章。
• •
• •
• •
•
原坦真 则诚正 ，的的 不，友 能要谊 以坚应 牺持是
损要 善 友乐 于
交择 诤友 友 不 交
宽尊 加 容重 强 。差 沟
异通 ， 互 相
甚向给 平 至的与 等 多，与 互 赢做分 惠 。到担
双是 赢双
11
友
谊
• ①如果说友谊是一棵常青树，那么，浇灌它的必定是出 自心田的清泉；如果说友谊是一朵开不败的鲜花，那么， 照耀它的必定是从心中升起的太阳。
1985）对这种亲密性作了三点概括：（1）能够
向朋友表露自己的思想感情和内心秘密；（2）
对朋友充分信任，确信其“自我表白”将为朋友
所尊重，不会被轻易外泄或用以反对自己；（3）
限于被特殊评价的友谊关系中，即限于少数的密
友或知己之间。
2
让我们与朋友仰望星空
• 谈谈你在生活中对朋友和友谊的认识
• 说一说你与朋友之间的点点滴滴
13
深化与感悟
• 谈谈你现在对朋友和友谊的理解
• 说说你现在希望有一个怎样的一份
友谊
14
怎能忘记旧日朋友/心中能不怀想/旧 日朋友岂能相忘/友谊地久天长/ 我们 曾经终日游荡/在故乡的青山上/我们 也曾历尽苦辛/到处奔波流浪/ 我们也 曾终日消遥/荡桨在碧波上/但如今却 劳燕分飞/远隔大海重洋 我们往日情 意相投/让我们紧握手/我们来举杯畅 饮/友谊地久天长 友谊万岁/友谊万岁
朋友
• 这些年一个人 风也过雨也走 有过泪有过错 还记得坚持甚麽 真爱过才会懂 会寂寞会回首 终有梦终有你在心中 朋友一生一起走 那些日子不再有 一句话一辈子 一生情一杯酒 朋友不曾孤单过 一声朋友你会懂 还有伤还有痛 还要走还有我
16
感谢大家到来
再
见
17
4
故事： 阿拉伯传说中有两个朋友在沙漠中旅行， 在旅途 中的某点他们吵架了， 一个还给了另外一个一记耳光。 被打的觉得受辱，一言不语，在沙子上写下： “今天 我的好朋友打了我一巴掌。” 他们继续往前走。直到 到了沃野， 他们就决定停下。 被打巴掌的那位差点淹 死，幸好被朋友救起来了。 被救起后，他拿了一把小 剑在石头上刻了： “今天我的好朋友救了我一命。” 一旁好奇的朋友问说： 为什麽我打了你以后，你要写 在沙子上， 而现在要刻在石头上呢？ 另个笑笑的回答 说： 当被一个朋友伤害时 ， 要写在易忘的地方 ， 风 会负责抹去它； 相反的如果被帮助 ， 我们要把它刻 在心里的深处 ， 那里任何风 都不能抹灭它。 朋友的 相处伤害往往是无心的，帮助却是真心的，忘记那些 无心的伤害；铭记那些对你深刻的爱。
友 谊
八三主办 1
友
友谊（friendship）是人们在交往活动中产生
的一种特殊情感，它与交往活动中所产生的一般
好感是有本质区别的。友谊是一种来自双向（或
交互）（reciprocal）关系的情感，即双方共同
凝结的情感，任何单方面的良好，不能称为友谊。
友谊以亲密为核心成分，亲密性也就称为衡量友
谊程度的一个重要指标。罗杰斯（Rogers，
5
友谊是人生最大的快乐。 --（英）休谟
友谊--是使青春丰富多彩的，清纯的生 命的旋律，是无比美丽的青春赞歌。 --（日）池田大作
6
才艺精彩秀
7
到底真正的朋友是怎样的呢？
• 让我们一起踏上探索的道路，去寻 找真正的友谊
8
人 者前严情因的 难者格。此一 于未意宽，生 深免义泛有需 刻拘的意两要 。谨友义个接
•
②多少笑声都是友谊唤起的，多少眼泪都是友谊揩干
的。友谊的港湾温情脉脉，友谊的清风灌满征帆。友谊不
是感情的投资，它不需要股息和分红。
•
③盈盈月光，我掬一杯最清的；落落余辉，我拥一缕
最暖的；灼灼红叶，我拾一片最热的；萋萋芳草，我摘一
束最灿的；漫漫人生，我要采撷世间最重的——友谊
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我们身边友谊的见证
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9
10
我们在日常生活中应如何交友
• 你心目中的朋友是怎样的
3
不知是哪个诗人写道：“友谊，是一把雨伞 下的两个身影，是一张课桌上的两对明眸； 是理想土壤中的小花，是宏伟乐章上的两 个音符。没有友谊，生命之树就会在时间 的涛声中枯萎；心灵之壤就会在季节的变 奏里荒芜。” 歌颂友谊的诗句人们百听不 厌，李白的“桃花潭水深千尺，不及汪伦 送我情”，苏东坡的“但愿人长久，千里 共婵娟”，王维的“劝君更尽一杯酒，西 出阳关无故人”，何重云，当知我忆君”， 王勃的“海内存逊的“春草似青袍，秋月 如团扇，三五出知己，天涯若比邻” ，千 古年来，人们念着它们，受着它们的感染， 演译着一幕幕动人的篇章。
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友
谊
• ①如果说友谊是一棵常青树，那么，浇灌它的必定是出 自心田的清泉；如果说友谊是一朵开不败的鲜花，那么， 照耀它的必定是从心中升起的太阳。
1985）对这种亲密性作了三点概括：（1）能够
向朋友表露自己的思想感情和内心秘密；（2）
对朋友充分信任，确信其“自我表白”将为朋友
所尊重，不会被轻易外泄或用以反对自己；（3）
限于被特殊评价的友谊关系中，即限于少数的密
友或知己之间。
2
让我们与朋友仰望星空
• 谈谈你在生活中对朋友和友谊的认识
• 说一说你与朋友之间的点点滴滴
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深化与感悟
• 谈谈你现在对朋友和友谊的理解
• 说说你现在希望有一个怎样的一份
友谊
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怎能忘记旧日朋友/心中能不怀想/旧 日朋友岂能相忘/友谊地久天长/ 我们 曾经终日游荡/在故乡的青山上/我们 也曾历尽苦辛/到处奔波流浪/ 我们也 曾终日消遥/荡桨在碧波上/但如今却 劳燕分飞/远隔大海重洋 我们往日情 意相投/让我们紧握手/我们来举杯畅 饮/友谊地久天长 友谊万岁/友谊万岁