二年级下册品德与生活同步练习遇到问题想办法_冀教版
2024年二年级品生下册《遇到问题想办法》教案2冀教版
- 测试：在课堂结束前进行小测试，评估学生对课堂知识的掌握程度，及时发现问题并进行解决。
2. 作业评价：
- 认真批改：对学生的作业进行认真批改，了解他们对课堂知识的应用情况和问题解决方法的运用情况。
- 点评：对学生的作业进行详细的点评，指出他们的优点和不足之处，帮助他们改进。
5. 问题情境：小华在完成家庭作业时遇到了一个难题，他应该如何解决这个难题呢？
答案：
a. 明确问题：小华遇到的是家庭作业中的难题。
b. 收集信息：查看是否有相关的课本、资料或者向家长求助。
c. 分析问题：确定难题的类型和解题方法。
d. 制定方案：选择一种解题方法，进行尝试。
e. 实施解决方案：按照选定的解题方法进行解答。
f. 评估效果：对解决问题的效果进行评估，看是否达到预期的目标。
3. 问题解决策略：
a. 直接解决：直接针对问题本身进行解决，采取直接行动。
b. 间接解决：通过调整周围环境或条件，从而间接解决问题。
c. 创新解决：跳出传统思维，寻找非传统的解决方案。
d. 合作解决：与他人合作，共同解决问题。
4. 问题解决技巧：
四、教学资源
1. 软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、电脑、打印机、教学挂图、教学卡片、学生桌椅等。
2. 课程平台：学校自建的品生课程教学平台。
3. 信息化资源：教学课件、视频素材、音频素材、网络图片等。
4. 教学手段：讲授法、问答法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、情境教学法等。
五、教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：教师通过学校品生课程教学平台发布预习资料，包括PPT、视频和文档等，明确预习目标和要求。》设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
2019年(春)二年级品生下册《遇到问题想办法》教案1 冀教版
2019年(春)二年级品生下册《遇到问题想办法》教案1 冀教版附送：2019年(春)二年级品生下册《遇到问题想办法》教案2 冀教版教学设计思路本课主要先通过小强和小丽同是丢钥匙，采用不同方法取得不同结果的正反事例比较，使学生懂得遇到问题时应积极想办法解决；然后又以“问题1：和家人走散了怎么办?”和“问题2：球打到房顶上怎么办？”联系生活实际，让学生结组想办法，想出办法进行奖励的方式，锻炼了学生在遇到问题时，想办法解决的能力；在“由‘司马光砸缸’引起的思考”的活动内容的学习中，通过故事进而讨论其它方法的方式，加强学生对遇到问题想办法的理解，使学生明白只有遇到问题积极想办法，才能战胜困难，成为生活的强者。
教学目标（一）知识目标知道生活中经常会遇到问题和困难，要不怕困难。
（二）能力目标学习和生活中遇到问题时，愿意想办法解决。
（三）情感、态度与价值观目标培养学生积极乐观的生活态度。
教学重点使学生在学习和生活中遇到问题时，应积极地想办法解决。
教学难点学习和生活中遇到问题时，愿意想办法解决。
教学方法讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受教学媒体多媒体、投影仪等课时安排1～2个课时教学结构与过程【课前准备】1．准备小红花（或其它奖励物品）数朵。
2．通过网络下载、查图书等方式搜集一些积极应对、解决问题和困难的故事资料。
【导入新课】老师：同学们，在日常生活中经常会遇到一些问题和困难，如：丢钥匙、和家人走散等等，我们该怎样对待这些问题和困难呢？是守株待兔、回避问题消极等待，还是积极的想办法解决呢？我们来看一看小强和小丽的故事，看他们是怎么做的？（过渡）【讲授新课】一、遇到问题想办法（板书）老师：同学们，打开课本第十二页，我们看一看小强和小丽遇到了什么问题？他们是怎样应对的？想一想，然后说一说。
学生：（略）老师：他们两个遇到了同样的问题：钥匙不见了，回不了家，他们采用了不同的方法，结果也不一样。
小强急得哭了，还没吃好饭上好课；而小丽去邻居王阿姨家吃了饭，还给妈妈打电话说明了情况，他们的做法谁的好呢？为什么呢？学生：（略）老师：大部分学生认为小丽的做法好，因为她遇到问题后，没有消极的等待而是积极地想办法解决了它，战胜了它。
二年级下思想品德导学案第3课遇到问题想办法_冀教版
年级二学科品生课型新授讲课设计时间总课时间时学习内容三碰到问题想方法 (一)（一）知道生活中常常会碰到问题和困难，要不怕困难。
学习目标（二）学习和生活中碰到问题时，愿意想方法解决。
（三）培育学生踊跃乐观的生活态度。
使学生在学习和生活中碰到问题时，应踊跃地想办学习要点法解决。
学习难点学习和生活中碰到问题时，愿意想方法解决。
学习准备课件集体备课二度备课自学感悟1.同学们，在平时生活中常常会碰到一些问题，我们应导该踊跃想方法解决。
翻开课本学第十二页，我们看一看小强和过小丽碰到了什么问题？他们是程如何应付的？想想，而后说一说。
他们的做法谁的好呢？为何呢？2.自学课本 1 2 页的内容合作沟通小强和小丽碰到了什么问题？他们是如何应付的？报告评论他们两个碰到了相同的问题：钥匙不见了，回不了家，他们采纳了不同的方法，结果也不相同。
小强急得哭了，还没吃好饭上好课；而小丽去邻居王阿姨家吃了饭，还给妈妈打电话说了然状况，他们的做法谁的好呢？为何呢？教师小结：大多数学生认为小丽的做法好，而小强的做法就相对差一些，他不过悲观的等候，以致于没吃成饭，还没上好课。
若是是你碰到了这样的事情，你会如何做呢？拓展延长（一）“小兔运南瓜（二）“乌鸦喝水”、“皮球浮上来了”老师：经过这些故事我们懂得：当我们碰到问题时应积极想方法解决，才能战胜困难，成为学习和生活的强者。
板书设计三碰到问题想方法导学反省年级二学科品生课型新授讲课设计时间总课时间时学习内容三碰到问题想方法（二）一）知识目标知道生活中常常会碰到问题和困难，要不怕困难。
（二）能力目标学习目标学习和生活中碰到问题时，愿意想方法解决。
（三）感情、态度与价值观目标培育学生踊跃乐观的生活态度。
使学生在学习和生活中碰到问题时，应踊跃地想方法学习要点解决。
学习难点学习和生活中碰到问题时，愿意想方法解决。
学习准备课件集体备课二度备课设问导读自学感悟1.大家翻开课本第十三页，看看小亮发生了什么事情？2.看第十四页的故事，看导看它说了一个什么问题 ?学过 3.课本第十五页，来看一下程“司马光砸缸”的故事。
冀教版品德与生活二年级下册《遇到问题想办法5》教学设计
冀教版品德与生活二年级下册《遇到问题想办法5》教学设计教学设计思路本课要紧先通过小强和小丽同是丢钥匙，采纳不同方法取得不同结果的正反事例比较，使学生明白得遇到问题时应积极想方法解决；然后又以“问题1：和家人走散了如何办?”和“问题2：球打到房顶上如何办？”联系生活实际，让学生结组想方法，想出方法进行奖励的方式，锤炼了学生在遇到问题时，想方法解决的能力；在“由‘司马光砸缸’引起的摸索”的活动内容的学习中，通过故事进而讨论其它方法的方式，加强学生对遇到问题想方法的明白得，使学生明白只有遇到问题积极想方法，才能战胜困难，成为生活的强者。
教学目标（一）知识目标明白生活中经常会遇到问题和困难，要不怕困难。
（二）能力目标学习和生活中遇到问题时，情愿想方法解决。
（三）情感、态度与价值观目标培养学生积极乐观的生活态度。
教学重点使学生在学习和生活中遇到问题时，应积极地想方法解决。
教学难点学习和生活中遇到问题时，情愿想方法解决。
教学方法讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活体会和感受教学媒体多媒体、投影仪等课时安排1～2个课时教学结构与过程【课前预备】1．预备小红花（或其它奖励物品）数朵。
2．通过网络下载、查图书等方式搜集一些积极应对、解决问题和困难的故事资料。
【导入新课】老师：同学们，在日常生活中经常会遇到一些问题和困难，如：丢钥匙、和家人走散等等，我们该如何样对待这些问题和困难呢？是守株待兔、回避问题消极等待，依旧积极的想方法解决呢？我们来看一看小强和小丽的故事，看他们是如何做的？（过渡）【讲授新课】一、遇到问题想方法（板书）老师：同学们，打开课本第十二页，我们看一看小强和小丽遇到了什么问题？他们是如何样应对的？想一想，然后说一说。
学生：（略）老师：他们两个遇到了同样的问题：钥匙不见了，回不了家，他们采纳了不同的方法，结果也不一样。
小强急得哭了，还没吃好饭上好课；而小丽去邻居王阿姨家吃了饭，还给妈妈打说明了情形，他们的做法谁的好呢？什么缘故呢？学生：（略）老师：大部分学生认为小丽的做法好，因为她遇到问题后，没有消极的等待而是积极地想方法解决了它，战胜了它。
冀教版道德与生活二年级下册碰到问题想办法3教学设计
《碰到问题想办法》教学设计教学目标：1激发学生发觉身旁的问题，并在发觉后愿意主动想办法解决。
2碰到问题选择没有危险性的方式。
教学预备：多媒体课件教学进程:一、导入新课。
（大屏幕:伶俐的一休）师：同窗们，你们熟悉那个小朋友是谁吗？生：一休哥。
师：对，它是一休，你们喜欢他吗？为何喜欢？生1：因为他很伶俐。
生2 ：因为他很机智。
生3：他碰到问题会想办法。
师：对，一休超级伶俐机智，碰到问题从不慌张，都能想出好的办法解决。
板书课题：碰到问题想办法。
二、深切生活，明理导行。
一、师：有件事老师想和你们讨论，咱们班有个学生昨天中午回家没带钥匙，家里没人，下午饿着肚子来了，也没有上好课。
若是是你，你有更好的方式吗？生1：去邻居家打电话，叫妈妈回来。
生2：回学校。
师：对，碰到类似的情形，咱们能够求助靠得住的人，而不是在那里等。
师，那同窗们在学校，家里，和社会生活中有无碰到什么问题？你是如何解决它的？请同窗们在小组间彼此讨论一下。
二、生讨论回答：（1）、忘带钥匙方式1 ：等（那你那时可很着急吧）（等来了吗？等了多久？）（见到妈妈你心情如何）方式2 ：求助靠得住的人，比如：亲戚，邻居。
方式3 ：回学校。
（2）、下学没人接。
方式1 ：等（等的时刻长吗？若是太久怎么办？）方式2：求助老师，给家长打电话（3）、独自在家，受伤方式1：若是不厉害，自己处置（怎么处置？）方式2 ：求助邻居（4）、和家人走散方式1 ：原地等候（是个好方式，若是等了一段时刻等不到呢？）方式2：求助工作人员，引导去广播（5）、忘带学习用具方式：借用其他同窗的三、出示事例，同窗讨论。
（课文中的事例）四、扩展教学，情感升华：一、师：古往今来，有很多小朋友和你们一样，伶俐机智，于是不慌张，你们听说过哪些？和大家介绍一下。
生：《司马光砸缸》生：《曹冲称象》师：都有谁听说过这些故事，好，没有读过的同窗必然要看看，看看这些小朋友遇事是如何处置的。
下面，让咱们一路来熟悉一个朋友，他和咱们一样上小学二年级，只是，他的家乡是去年蒙受地震的地方，在那么大的自然灾害眼前，他是如何做的？让咱们一路来看一看：二、播放视频《小英雄林浩》师：同窗们，你们有什么感想？生：她很勇敢生：她很冷静师：是啊，在那么大的灾难眼前，小林浩没有慌，而是凭借自己的冷静从废墟中爬了出来，还救出了两名小伙伴。
河北版二年级品德与生活下册教学设计《遇到问题想办法》教案
河北版二年级品德与生活下册教学设计《遇到问题想办法》教案一、教学目标1. 能够理解“遇到问题想办法”这一品德的含义。
2. 能够知道如何正确认识和解决问题。
3. 能够运用生活经验和学习知识解决实际问题。
4. 培养学生的观察能力和联想能力，使学生能够积极思考。
二、教学内容1. 课文：《青蛙捉蚊子》2. 品德教育：遇到问题想办法三、教学方法1. 普遍启发法：通过阅读故事情节，激发学生的联想能力，引导学生自己查找解决问题的方法。
2. 问题导入法：通过问题的导入，让学生自己思考问题，并寻找问题的解决方法。
3. 互动讨论法：通过课堂上的与学生的互动讨论，让学生更好的理解品德的含义。
四、教学过程Step1：导入将问题贴在课堂上，问题为“你遇到问题时，一般会怎样做？”引导学生发表自己的看法并互相讨论。
Step2：阅读故事教师给学生讲故事《青蛙捉蚊子》，然后再让学生小组讨论故事中的主要角色和情节。
Step3：学习品德解释“遇到问题想办法”这一品德的含义，并引导学生分享自己想到的解决问题的方法。
教师提供以下问题：1. 学习的问题例如：你在学习中遇到困难时怎么办？2. 生活中的问题例如：你在家中遇到东西坏了，怎么办？Step4：课堂实践将问题带到现实生活中，让学生举例子并思考解决方法。
教师引导学生探讨生活中常见的问题，并让学生自己想象解决方法。
例如：当家里的马桶堵了怎么办？Step5：总结让学生总结所学内容。
教师引导学生回顾学了遇到问题需要想办法这一品德所传递的信息和价值观。
让学生深刻体会到，即使遇到难题也一定要尝试想办法解决，而不是消极放弃或者恐慌。
五、教学评估教师可利用以下方法进行评估：1. 课堂上教师观察学生的表现和活跃程度。
2. 在课后布置相关的问题，检测学生的个人理解水平。
3. 对于学生积极参与并提出有效问题的学生进行表扬和奖励，鼓励他们继续对品德教育有所思考。
六、板书设计“遇到问题想办法”七、思考题1. 学习中你遇到的困难才有哪些？2. 在日常生活中你经常遇到什么问题，你是怎么解决的？3. 在你的生活中，是否有什么难题令你感到困惑？你有什么办法来解决呢？。
冀教版品德与生活二年级下册《遇到问题想办法3》教学设计
《遇到问题想办法》教学设计教学目标：1激发学生发现身边的问题，并在发现后愿意主动想办法解决。
2遇到问题选择没有危险性的方法。
教学准备：多媒体课件教学过程:一、导入新课。
（大屏幕:聪明的一休）师：同学们，你们认识这个小朋友是谁吗？生：一休哥。
师：对，它是一休，你们喜欢他吗？为什么喜欢？生1：因为他很聪明。
生2：因为他很机智。
生3：他遇到问题会想办法。
师：对，一休非常聪明机智，遇到问题从不慌张，都能想出好的办法解决。
板书课题：遇到问题想办法。
二、深入生活，明理导行。
1、师：有件事老师想和你们讨论，我们班有个学生昨天中午回家没带钥匙，家里没人，下午饿着肚子来了，也没有上好课。
如果是你，你有更好的方法吗？生1：去邻居家打电话，叫妈妈回来。
生2：回学校。
师：对，遇到类似的事情，我们可以求助可靠的人，而不是在那里等。
师，那同学们在学校，家里，以及社会生活中有没有遇到什么问题？你是怎样解决它的？请同学们在小组间互相讨论一下。
2、生讨论回答：（1）、忘带钥匙方法1：等（那你当时可很着急吧）（等来了吗？等了多久？）（见到妈妈你心情怎样）方法2：求助可靠的人，比如：亲戚，邻居。
方法3：回学校。
（2）、下学没人接。
方法1：等（等的时间长吗？如果太久怎么办？）方法2：求助老师，给家长打电话（3）、独自在家，受伤方法1：如果不厉害，自己处理（怎么处理？）方法2：求助邻居（4）、和家人走散方法1：原地等候（是个好方法，如果等了一段时间等不到呢？）方法2：求助工作人员，引导去广播（5）、忘带学习用具方法：借用其他同学的三、出示事例，同学讨论。
（课文中的事例）四、扩展教学，情感升华：1、师：从古到今，有很多小朋友和你们一样，聪明机智，于是不慌张，你们听说过哪些？和大家介绍一下。
生：《司马光砸缸》生：《曹冲称象》师：都有谁听说过这些故事，好，没有读过的同学一定要看看，看看这些小朋友遇事是怎样处理的。
下面，让我们一起来认识一个朋友，他和我们一样上小学二年级，只是，他的家乡是去年遭受地震的地方，在那么大的自然灾害面前，他是怎样做的？让我们一起来看一看：2、播放视频《小英雄林浩》师：同学们，你们有什么感想？生：她很勇敢生：她很冷静师：是啊，在那么大的灾难面前，小林浩没有慌，而是凭借自己的冷静从废墟中爬了出来，还救出了两名小伙伴。
二年级品生下册《遇到问题想办法》教案1冀教版
老师：同学们，在日常生活中经常会遇到一些问题和困难，如：丢钥匙、和家人走散等等，我们该怎样对待这些问题和困难呢？是守株待兔、回避问题消极等待，还是积极的想办法解决呢？我们来看一看小强和小丽的故事，看他们是怎么做的？（过渡）
三、讲授新课
1、遇到问题想办法（板书）
指导学生看教材第12页，我们看一看小强和小丽遇到了什么问题？他们是怎样应对的？想一想，然后说一说。
老师：同学们说一说，我们是不是该向司马光学习呢？
老师：现在大家想一想，讨论一下，假如你是司马光，在当时，你还会想到其它的办法来救人吗？
（附：在讨论中，学生可能会提出很多救人的办法，如众人齐用力将水缸推倒、大家用瓢或盆子赶快把水缸里的水舀出来等，当然学生想出的办法可能是幼稚的，但只要合理，教师就应给予充分肯定和鼓励。）
遇到问题要多动脑筋想办法。
教法学法
讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受
教
学
过
程
第一课时
教学目标：
让学生明白遇到问题时，哭不能解决问题，要多动脑筋想办红花（或其它奖励物品）数朵。
2．通过网络下载、查图书等方式搜集一些积极应对、解决问题和困难的故事资料。
第二课时
教学目标：培养学生不怕困难，遇到困难勤思考。
教学过程：
一、解决问题（板书）
1、问题：和家人走散了怎么办？（板书）
老师：大家打开课本第十三页，看看小亮发生了什么事情？然后给大家说一说。
老师：说的很好，故事说的是：小亮和爸爸逛超市时，只顾着在玩具专柜玩玩具，结果和爸爸走散了，那么现在假如你是小亮该怎么做呢？
老师：可见如果我们积极地想办法，我们就有可能解决我们遇到困难。下面我们来看一个古代故事“司马光砸缸”，看一看，司马光小时候，遇到问题是怎样解决的。（过渡）
冀教版品生二年级下册《遇到问题想办法》教案(重点资料).doc
学科：品德与生活课题：3、遇到问题想办法
上期二年级
主备人
执教人
课时
2
总课时
5、6
执教时间
集体备课成员
教材
简析
本课主要先通过小强和小丽同是丢钥匙，采用不同方法取得不同结果的正反事例比较，使学生懂得遇到问题时应积极想办法解决；然后又以“问题1：和家人走散了怎么办?”和“问题2：球打到房顶上怎么办？”联系生活实际，让学生结组想办法，想出办法进行奖励的方式，锻炼了学生在遇到问题时，想办法解决的能力；在“由‘司马光砸缸’引起的思考”的活动内容的学习中，通过故事进而讨论其它方法的方式，加强学生对遇到问题想办法的理解，使学生明白只有遇到问题积极想办法，才能战胜困难，成为生活的强者。
老师：同学们说一说，我们是不是该向司马光学习呢？
老师：现在大家想一想，讨论一下，假如你是司马光，在当时，你还会想到其它的办法来救人吗？
（附：在讨论中，学生可能会提出很多救人的办法，如众人齐用力将水缸推倒、大家用瓢或盆子赶快把水缸里的水舀出来等，当然学生想出的办法可能是幼稚的，但只要合理，教师就应给予充分肯定和鼓励。）
老师：可见如果我们积极地想办法，我们就有可能解决我们遇到困难。下面我们来看一个古代故事“司马光砸缸”，看一看，司马光小时候，遇到问题是怎样解决的。（过渡）
3、“司马光砸缸”想到的（板书）
老师：我们一起打开课本第十五页，来看一下“司马光砸缸”的故事。
（还可让大家听音频“司马光破缸救人”来加深对这个故事的理解。）
遇到问题要多动脑筋想办法。
教法学法
讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受
教
学
过
程
第一课时
教学目标：
冀教版品德与生活二年级下册遇到问题想办法2教学设计
《遇到问题想办法》教学设计一、教学内容一年级下册〈品德与生活〉课本第12~~15页的内容。
二、教学目标1、知道生活中会经常遇到问题和困难，要不怕困难。
2、学习和生活中遇到困难时，愿意想办法解决。
3、培养学生积极乐观的生活态度。
三、教学重点与难点1、使学生在学习和生活中遇到问题时，应积极想办法解决。
2、学习和生活中遇到困难时，愿意想办法解决。
四、课时安排1~~2课时五、教学过程（一）课前准备1、准备小红花数朵。
2、通过网络下载、查图书等方式搜集一些积极应对、解决问题和困难的故事资料。
（二）揭示问题，导入新课老师：同学们在日常生活中经常会遇到一些问题和困难。
如丢钥匙、和家人走散等等，我们该怎么对待这些问题和困难呢？是守株待兔、回避问题消极等待，还是积极应对想办法解决呢？下面我们来看一看小强和小丽的故事，看看他们是怎么做的？（三）讲授新课1、遇到问题想办法（板书）老师：同学们打开课本第12页，看一看小强和小丽遇到了什么问题？他们是怎样应对的？想一想，再互相说一说。
请学生来回答。
老师：他们遇到了同样的问题，钥匙不见了，回不了家，他们采取了不同的做法，结果也不一样。
小强急得哭了，还没吃好饭上好课。
而小丽去邻居家吃了饭，还给妈妈打电话说明了情况。
你们认为他们谁的做法好为什么？让学生来说一说。
老师：大部分同学都认为小丽的做法好。
因为她遇到问题后没有消极地等待而是积极地想办法解决了它，战胜了它。
而小强的做法就相对差一些，他只是消极地等待，以致于没有吃好饭，还没上好课。
假如你遇到了这样的问题，你会怎么做？请学生来说一说自己的做法。
老师：通过小强和小丽的故事我们懂得，当我们遇到问题时应积极地想办法解决，才能战胜困难，成为学习和生活的强者。
老师：下面我们就来看两个问题，想想应该怎样解决？2、解决问题（板书）问题（一）：和家人走散了怎么办？（板书）老师：打开课本第13页，看看小亮发生了什么事情？然后给大家说一说。
让学生发言，说一说。
2024年二年级品生下册《遇到问题想办法》教案2冀教版
(1) 学生可以利用网络资源，深入了解问题解决策略的相关知识，如搜索问题解决方法、阅读相关书籍、参加线上课程等。
(2) 学生可以尝试运用问题解决策略解决实际生活中的问题，如家庭作业、课外活动等，通过实践提高问题解决能力。
(3) 题解决能力。
2. 对于存在问题的作业，应及时指出问题所在，并给出改进建议。
3. 对于表现优秀的学生，应及时给予表扬和鼓励，以激发他们的学习兴趣和积极性。
4. 在反馈意见中，要注重引导学生深入思考问题，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。
5. 对于学生在作业中提出的问题，应及时给予解答，帮助他们理解问题并提高解决问题的能力。
（2）问题解决策略：要求学生针对识别出的问题，提出至少两种解决策略，并说明理由。
（3）问题解决实践：要求学生选择一个实际问题，运用所学的问题解决策略进行实践，并记录解决问题的过程和结果。
（4）问题解决反思：要求学生对自己的问题解决实践进行反思，总结经验教训，并提出改进措施。
作业反馈：
1. 及时对学生的作业进行批改，并在作业上给出具体的反馈意见。
学习者分析
1. 知识掌握：二年级的学生已经掌握了基本的表达能力，能够进行简单的提问和回答。他们已经能够理解一些基本的道德观念和价值观，对于合作、分享等概念有一定的了解。此外，他们已经具备了一定的思维能力和问题解决能力，但还需要在实践中进一步锻炼和提升。
2. 学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对于生动有趣的故事和游戏具有较高的学习兴趣。他们善于观察和思考，喜欢通过实践活动来学习。在学习过程中，他们更倾向于通过交流和合作来解决问题，具有较好的团队协作能力。此外，他们具有较强的模仿能力和创新思维，喜欢尝试新的方法和思路。
最新精选小学二年级下册政治思品[第二单元 我会这样做第3课《遇到问题想办法》]冀教版复习巩固[含答案解析]
![最新精选小学二年级下册政治思品[第二单元 我会这样做第3课《遇到问题想办法》]冀教版复习巩固[含答案解析]](https://img.taocdn.com/s3/m/4bb967e47f1922791688e8da.png)
最新精选小学二年级下册政治思品[第二单元我会这样做第3课《遇到问题想办法》]冀教版复习巩固[含答案解析]第二十篇第1题【单选题】有人生病或者受伤的时候拨打( )。
A、110B、119C、120【答案】：【解析】：第2题【单选题】遇到坏人做坏事的时候应该拨打( )。
A、110B、119C、120【答案】：【解析】：第3题【多选题】拨打求救电话时要注意的问题是( )。
A、不要慌张，要冷静B、报警内容要真实C、说清楚事情、地点、事态情况。
【答案】：【解析】：第4题【判断题】小亮和爸爸逛超市时，只顾着在玩具专柜玩玩具，结果和爸爸走散了，小亮大哭起来。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第5题【判断题】我们的身边没有困难。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第6题【填空题】遇到问题我们一方面要想办法解决，另一方面还应该注意______。
【答案】：【解析】：第7题【填空题】在日常生活中经常会遇到一些问题，我们应该积极想办法解决。
采用的______不同，结果也不一样。
【答案】：【解析】：第8题【填空题】遇到紧急情况可以拨打电话______、______、______。
【答案】：【解析】：第9题【填空题】“______”的故事告诉我们：遇到问题时应积极想办法解决，才能战胜困难。
【答案】：【解析】：第10题【问答题】和家人走散了怎么办？【答案】：【解析】：。
2019年精选政治思品二年级下册第二单元 我会这样做第3课《遇到问题想办法》冀教版复习巩固【含答案解析】第
2019年精选政治思品二年级下册第二单元我会这样做第3课《遇到问题想办法》冀教版复习巩固【含答案解析】第九十二篇第1题【单选题】发生火险的时候拨打( )。
A、110B、119C、120【答案】：【解析】：第2题【单选题】有人生病或者受伤的时候拨打( )。
A、110B、119C、120【答案】：【解析】：第3题【多选题】拨打求救电话时要注意的问题是( )。
A、不要慌张，要冷静B、报警内容要真实C、说清楚事情、地点、事态情况。
【答案】：【解析】：第4题【判断题】小亮和爸爸逛超市时，只顾着在玩具专柜玩玩具，结果和爸爸走散了，小亮大哭起来。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第5题【判断题】我们的身边没有困难。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第6题【判断题】多锻炼自己的意志，培养自信心。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第7题【填空题】遇到紧急情况可以拨打电话______、______、______。
【答案】：【解析】：第8题【填空题】遇到问题我们一方面要想办法解决，另一方面还应该注意______。
【答案】：【解析】：第9题【填空题】“______”的故事告诉我们：遇到问题时应积极想办法解决，才能战胜困难。
【答案】：【解析】：第10题【填空题】在日常生活中经常会遇到一些______和______，我们应该积极想办法解决。
【答案】：【解析】：第11题【问答题】和家人走散了怎么办？【答案】：【解析】：。
2024年二年级品生下册《遇到问题想办法》教案2冀教版
重点：
1.分析问题、思考问题，形成解决问题的策略。
2.发挥创造性思维，提出新的解决方案。
3.在实践中尝试解决问题，提高解决问题的能力。
难点：
1.如何引导学生面对复杂问题时，运用已有的知识和经验进行分析问题、思考问题。
2.如何激发学生的创造性思维，提出新的解决方案。
3.如何引导学生将理论知识运用到实践中，解决实际问题。
2024年二年级品生下册《遇到问题想办法》教案2冀教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
本节课的主要教学内容为二年级品生下册《遇到问题想办法》教案2，冀教版。该章节内容主要围绕学生在日常生活中遇到问题时如何想办法解决展开，旨在培养学生面对问题积极思考、主动解决问题的能力。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级的学习生活中已经积累了一定的生活经验，对于生活中遇到的一些简单问题已能独立解决。在此基础上，本节课将进一步引导学生面对更复杂的问题时，如何运用已有的知识和经验，发挥创造性思维，找到解决问题的方法。通过本节课的学习，学生将能够更好地应对生活中的各种问题，提高自主解决问题的能力。
作业反馈：
1.对学生作业中的问题分析过程进行批改和反馈，指出存在的问题，如分析不全面、逻辑不清晰等，并给出改进建议。
2.对学生作业中的解决方案进行批改和反馈，指出存在的问题，如解决方案不实际、不合理等，并给出改进建议。
3.对学生作业中的实验过程和结果进行批改和反馈，指出存在的问题，如实验设计不科学、实验操作不规范等，并给出改进建议。
1.遇到问题的定义：遇到问题是指在日常生活、学习或工作中遇到的难以解决的情况或障碍。
2.问题分析的方法：分析问题是指对问题进行详细的梳理和思考，找出问题的根本原因。包括现象分析、原因分析和影响分析等。
河北版二年级品德与生活下册教学设计遇到问题想办法教案
河北版二年级品德与生活下册教学设计《遇到问题想办法》教案《遇到问题想办法》教案教学目标[德育目标]：培养学生积极乐观的生活态度。
[智育目标]：学习和生活中遇到问题时，愿意想办法解决。
[素质发展目标]：知道生活中经常会遇到问题和困难，要不怕困难。
教学重点难点[教学重点]：使学生在学习和生活中遇到问题时，应积极地想办法解决。
[教学难点]：学习和生活中遇到问题时，愿意想办法解决。
教学准备多媒体、投影仪、资料。
教学活动设计通过网络下载、查图书等方式搜集一些积极应对、解决问题和困难的故事资料。
一、导入新课老师：同学们，在日常生活中经常会遇到一些问题和困难，如：丢钥匙、和家人走散等等，我们该怎样对待这些问题和困难呢？是守株待兔、回避问题消极等待，还是积极的想办法解决呢？我们来看一看小强和小丽的故事，看他们是怎么做的？（过渡）二、讲授新课[一遇到问题想办法（板书）]老师：同学们，打开课本第十二页，我们看一看小强和小丽遇到了什么问题？他们是怎样应对的？想一想，然后说一说。
学生：（略）老师：他们两个遇到了同样的问题：钥匙不见了，回不了家，他们采用了不同的方法，结果也不一样。
小强急得哭了，还没吃好饭上好课；而小丽去邻居王阿姨家吃了饭，还给妈妈打电话说明了情况，他们的做法谁的好呢？为什么呢？学生：（略）老师：大部分学生认为小丽的做法好，因为她遇到问题后，没有消极的等待而是积极地想办法解决了它，战胜了它。
而小强的做法就相对差一些，他只是消极的等待，以至于没吃成饭，还没上好课。
假如是你遇到了这样的事情，你会怎样做呢？学生：（略）（还可让大家欣赏视频“聪明的小孩”、“乌鸦喝水”；课件“捞皮球”；欣赏图片“小兔运南瓜（一）”、“小兔运南瓜（二）”、“乌鸦喝水”、“皮球浮上来了”；听音频“乌鸦喝水”、“聪明的乌龟”。
）老师：通过这些故事我们懂得：当我们遇到问题时应积极想办法解决，才能战胜困难，成为学习和生活的强者。
下面我们就来一起看两个问题，看一看该怎样解决？（过渡）[二解决问题（板书）]（一）问题：和家人走散了怎么办？（板书）老师：大家打开课本第十三页，看看小亮发生了什么事情？然后给大家说一说。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
冀教版品德与生活二年级下册第三课遇到
问题想办法
其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识，怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广，要真正提高学生的写作水平，单靠分析文章的写作技巧是远远不够的，必须从基础知识抓起，每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句，以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样，就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累，积少成多，从而收到水滴石穿，绳锯木断的功效。
过关
试题
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
一、填空题
单靠“死”记还不行，还得“活”用，姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来，摒弃那些假话套话空话，写出自己的真情实感，篇幅可长可短，并要求运用积累的成语、名言警句等，定期检查点评，选择优秀篇目在班里朗读或展出。
这样，即巩固了所学的材料，又锻炼了学生的写作能力，同时还培养了学生的观察能力、
思维能力等等，达到“一石多鸟”的效果。
1、在日常生活中经常会遇到一些问题，我们应该积极想办法解决。
采用的不同，结果也不一样。
答案：方法
解析：困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。
日常生活中遇到困难，我们应该积极面对，想办法解决问题。
而不应该消极面对，做一个失败者。
2、遇到问题我们一方面要想办法解决，另一方面还应该注意。
答案：安全
解析：在日常生活中经常会遇到一些问题和困难，如：丢钥匙、和家人走散等等，面对这些问题和困难不应该守株待兔、回避问题消极等待，而是应该积极的想办法解决。
但在解决问题和困难时一定要注意安全。
3、在日常生活中经常会遇到一些和，我们应该积极想办法解决。
答案：问题|困难
解析：遇到问题后，不能消极的等待而是应该积极地想办法解决了它，战胜了它。
小丽的做法比小强的做法好，她没有消极的等待，而是面对问题应该积极应对，很好的解决了问题。
这也是我们应该有的态度。
4、“”的故事告诉我们：遇到问题时应积极想办法解决，才能战胜困难。
答案：乌鸦喝水
解析：遇到问题后，不能消极的等待而是应该积极地想办法解决了它，战胜了它。
积极面对问题，这是我们应该有的态度。
我们应该像乌鸦学习。
5、遇到紧急情况可以拨打电话、、。
答案：119|120|110
解析：119、120、110是三个报警电话。
遇到坏人做坏事的时候应该拨打110；有人生病或者受伤的时候拨打120；发生火险的时候拨打119。
三个电话都是免费的。
二、判断题
6、小亮和爸爸逛超市时，只顾着在玩具专柜玩玩具，结果和爸爸走散了，小亮大哭起来。
（）
答案：错
解析：小强这样做是错误的。
找爸爸有很多的方法，如站在原地等爸爸；到广播室广播一下；请售货阿姨帮忙等等，但一定要注意自我保护，不要随意跟陌生人走。
7、每个人的生活都不可能是一帆风顺的。
（）
答案：对
解析：每个人的生活都不可能是一帆风顺的，在成长、成功的过程中，总是会遇到这样那样的问题，会越多各种各样的困难，既然困难是不可避免的，那么我们就应该学会面对困难，这样在困难来临的时候才能给泰然处之。
8、多锻炼自己的意志，培养自信心。
（）
答案：对
解析：在生活的点滴中多找机会锻炼自己的意志，养成良好的习惯，这样面对压力的时候就会变得很从容，别人眼中的压力在你那里不过是小菜一碟。
自信心是一个人成长的财富，在日常生活中不断的进行积极的自我暗示，充满自信的人总是会离成功更进一步的。
9、困难有多种，有物质上的，有精神上的，也有人际关系方面的。
（）
答案：对
解析：我们无论面对哪种困难，都要有一种积极的心态。
既然困难是客观存在的，无论我们选择什么样的态度都不可能改变这一事实，那么我们为什么不选择一种积极轻松的态度呢？我笑它存在，我哭它也在。
那我倒不如淡然一笑，起码在气势上已经占了优势。
10、我们的身边没有困难。
（）
答案：错
解析：困难无处不在，在我们身边无论看的见的，看不见的，都时时刻刻存在着，当我们的身边没有老师和家长的呵护时，在困难降临的一瞬间，能救我们生命的人只有我们自己，亲爱的同学们，勇敢的面对困难，请用知识和智慧解决问题。
三、选择题
11、拨打求救电话时要注意的问题是（）。
A、不要慌张，要冷静
B、报警内容要真实
C、说清楚事情、地点、事态情况。
答案：ABC
解析：求救电话110 、120、119这三个电话是免费的。
打电话的时候要说清楚出了什么
事情、准确地点、事态情况。
打电话时不要慌张，要冷静。
报警的内容要真实。
求救电话不要随便打。
12、遇到坏人做坏事的时候应该拨打（）。
A、110
B、119
C、120
答案：A
解析：110是中国报警电话号码，除负责受理刑事、治安案件外，还接受群众突遇的、个人无力解决的紧急危难求助等。
遇到坏人做坏事的时候应该拨打报警。
13、有人生病或者受伤的时候拨打（）。
A、110
B、119
C、120
答案：C
解析：120是我国的全国统一的医疗急救号码。
发达国家都有：美国是911，日本是119，英国是999，俄罗斯是02等。
有人生病或者受伤的时候拨打。
14、发生火险的时候拨打（）。
A、110
B、119
C、120
答案：B
解析：119是火灾报警专用电话，报警后消防部门会及时出警，保护人民的生命安全。
发生火险的时候拨打。
四、问答题
15、和家人走散了怎么办？
答案：到附近的超市向售货员阿姨说明情况，请她给爸爸打电话。
站在原地等家人来找。
解析：和家人走散了，要想找到家人的方法有很多。
学生结合实际回答即可。
但一定要注意自我保护，不要随意跟陌生人走。