三年级下册解决问题集体备课
数学三年级第四单元第3节《解决问题》集体备课 教案
学科
数学
年级
三年级
时间
地点
主备人
参加
人员
三年级全体数学老师
备课主题
解决问题例3
重点
难点
注意强调运用乘法两步计算解决问题，一个问题需要多个步骤才能解决，一定要仔细分析数量关系，想好先解答什么，在解答什么，分两个层次，同时要求学生完成第二步的列式，培养学升思维的有序性和(主备人)
在分析与解答环节分两个层次，体现解决问题策略的多样性。同压强能够分两个层次，第一，先以分步方式展现解题过程，并用文字说明每一步要解决的问题；第二，通过小精灵的话，要求列出综合算式，可让学生补充计算结果。
重难点突破及措施
(集体讨论)
针对性
的巩固
练习
(主备人)
1张庄小学新盖16间教室，每间教室有6扇窗子。每扇窗子安装8块玻璃，考一共要安装多少块玻璃
针对性
的巩固
练习
(集体讨论)
三年级下册数学教案-解决问题 北京版 (8)
三年级下册数学教案-解决问题北京版 (8)教学目标1.能够了解并执行解决问题的策略。
2.能够在日常生活中运用数学知识解决问题。
教学重点1.应用认识问题、分析问题、解决问题的策略进行解决问题。
2.能够将实际问题用数学语言和符号进行表达，转化成数学计算问题。
教学难点1.如何将实际问题用数学语言和符号进行表达。
2.如何进行问题的解决策略。
教学过程设计导入1.让学生回顾上节课所学习的解决问题的方法和策略，并进行简单的测验。
例如，给出一些日常问题，要求学生围绕认识问题、分析问题、解决问题的策略进行解答。
拓展2.引导学生认识问题的特点：问题是围绕着人们的实际生活和工作中需要面对和解决的情境而产生的，而解决问题的方法就是利用已有的数学知识和方法去解决这些实际问题。
3.以课堂实际例子的方式，引导学生感性认识问题的解决过程,例如: 有一个婴儿园要举办亲子运动比赛，老师需要准备奖励品，老师看了看群里的家长，觉得200元的费用不够，老师还需要增加费用，确保奖品数量足够。
那么老师该怎样计算呢？这个问题的解决策略是什么？通过让学生分组思考，实行合作探究方式让学生探索解决问题的主要策略，例如：分析、归纳、推理、假设等等。
4.围绕这个问题，将它转化成数学语言来进行分析和解决，例如：园方需要购买大量奖品，预计每个奖品的成本为10元，但是当前的200元预算还不够，因此需要增加预算。
那么，园方需要增加多少预算才能够保证奖品全部覆盖呢？通过让学生进行计算，找出答案。
实践5.将齐心协力完成团队任务的比赛作为一个案例来带动教学。
例如，让学生们设计一个小组游戏，通过小组内部相互合作和协调完成游戏，增进小组间的友谊和团队精神。
课堂练习1.潜隐水珠的布局问题：将8个水珠放进一个等腰直角三角形的棋盘中，每颗珠子只可以在其上下与左右所形成的两个直线上移动，求该布局过程中，最小所需步骤次数。
2.9678与所得和：将连续四个整数的第一个数的个位、第二个数的十位、第三个数的千位、第四个数的百位互相交换，使得相应的四个数相减所得的差值最大，求这个最大值是多少。
三年级下数学教学设计-解决问题2-苏教版
标题：三年级下数学教学设计-解决问题2-苏教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握两位数乘两位数的计算方法，并能正确进行计算。
2. 过程与方法：通过问题解决，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和数学运算能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯和合作意识。
二、教学内容1. 教学重点：两位数乘两位数的计算方法。
2. 教学难点：理解乘法的意义，掌握计算方法。
3. 教学准备：教材、练习本、计算器等。
三、教学过程1. 导入新课通过回顾上节课的学习内容，引导学生复习两位数乘一位数的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）创设情境：小明家的花园里有18排花，每排有12朵花，你能算出花园里一共有多少朵花吗？（2）小组讨论：引导学生分组讨论，探究两位数乘两位数的计算方法。
（3）总结方法：在学生讨论的基础上，教师引导学生总结出两位数乘两位数的计算方法。
3. 巩固练习（1）课堂练习：让学生独立完成教材上的练习题，巩固所学知识。
（2）拓展练习：设计一些与生活相关的问题，让学生运用所学知识解决实际问题。
4. 课堂小结通过本节课的学习，学生应掌握两位数乘两位数的计算方法，并能正确进行计算。
同时，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和数学运算能力。
5. 布置作业（1）完成教材上的课后练习题。
（2）预习下节课的内容。
四、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的表现，如参与讨论、回答问题等，了解学生的学习情况。
2. 练习评价：检查学生的课堂练习和课后作业，了解学生对知识的掌握程度。
3. 情感态度评价：关注学生在课堂上的情绪变化，了解学生对数学学习的兴趣和态度。
五、教学反思1. 在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教。
2. 加强对学生的鼓励和表扬，激发学生的学习兴趣。
3. 注重培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。
三年级下数学教案-解决问题-人教版2015
标题：三年级下数学教案-解决问题-人教版2015一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握人教版2015教材三年级下册数学解决问题的方法，提高学生解决问题的能力。
2. 过程与方法：通过实际问题的分析，使学生学会运用所学的数学知识解决生活中的问题，培养学生的逻辑思维能力和实际操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 教材内容：人教版2015教材三年级下册数学解决问题部分。
2. 教学难点：引导学生运用所学的数学知识解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力和实际操作能力。
3. 教学重点：分析问题的方法，解决问题的步骤，以及如何运用所学的数学知识解决生活中的问题。
三、教学过程1. 导入新课：通过提问、复习等方式，引导学生回顾已学的数学知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解：讲解解决问题的方法，引导学生分析问题、列出算式、解答问题。
在此过程中，注重培养学生的逻辑思维能力和实际操作能力。
3. 案例分析：选取典型的问题案例，引导学生运用所学的数学知识解决实际问题，培养学生的实际操作能力。
4. 课堂练习：设计有针对性的练习题，让学生在课堂上进行实际操作，巩固所学知识。
5. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调解决问题的方法和步骤，以及如何运用所学的数学知识解决生活中的问题。
6. 课后作业：布置适量的课后作业，让学生在课后进行巩固练习，提高解决问题的能力。
四、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的表现，如积极参与、合作交流、动手操作等，给予积极的评价。
2. 练习评价：对学生的课堂练习和课后作业进行评价，关注学生的解题过程和方法，给予针对性的指导。
3. 成果评价：定期进行阶段性的测试，检验学生的学习效果，对学生的进步给予肯定和鼓励。
五、教学建议1. 注重培养学生的逻辑思维能力，引导学生运用所学的数学知识解决实际问题。
2. 注重培养学生的实际操作能力，让学生在实际操作中掌握解决问题的方法。
三年级语文下册第三单元教案集体备课【范文】
三年级语文下册第三单元教案集体备课【范文】第一章：教学目标与内容1.1 教学目标理解课文内容，提高阅读理解能力。
培养学生的写作技巧和表达能力。
加强学生的词汇量和语法知识。
提高学生的听力和口语能力。
1.2 教学内容课文内容的理解与分析。
写作技巧的培养和练习。
词汇和语法的巩固和扩展。
听力材料的理解和口语表达练习。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。
使用案例分析法，让学生通过具体实例理解课文内容。
运用小组讨论法，培养学生的合作能力和口语表达能力。
2.2 教学手段使用多媒体教学，播放课文相关的音频和视频材料，提高学生的听力和口语能力。
使用教学挂图和教具，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
利用网络资源，拓展学生的知识面和视野。
第三章：教学过程与步骤3.1 教学过程导入新课：通过问题引入，激发学生的兴趣和思考能力。
课文讲解：讲解课文内容，解析重点和难点。
写作练习：根据课文内容进行写作练习，培养学生的写作技巧和表达能力。
小组讨论：分组讨论问题，培养学生的合作能力和口语表达能力。
总结反馈：对学生的学习情况进行总结和反馈，及时纠正错误和解决问题。
3.2 教学步骤第一步：导入新课，提出问题，引导学生思考。
第二步：讲解课文内容，解析重点和难点。
第三步：进行写作练习，指导学生写作技巧。
第四步：小组讨论，鼓励学生发表自己的观点。
第五步：总结反馈，对学生的学习情况进行评价和指导。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价通过学生的课堂表现、作业完成情况和考试成绩来评价学生的学习情况。
观察学生的参与程度和合作能力，以及对课文内容的理解和应用能力。
4.2 教学反馈对学生的学习情况进行及时的反馈，指出优点和不足之处。
鼓励学生提出问题和建议，及时解决问题。
根据学生的学习情况调整教学方法和手段，提高教学效果。
第五章：教学资源与材料5.1 教学资源使用多媒体教学资源，如音频和视频材料，增加学生的听力和口语练习机会。
三年级下册数学教案-第四单元第三课 解决问题 人教新课标版
三年级下册数学教案-第四单元第三课解决问题教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，学生应掌握以下知识点：- 理解并运用加减法解决实际问题；- 学会从问题中提取关键信息，进行有效计算；- 能够运用基本的数学语言描述问题解决过程。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论和分享，学生将：- 学会如何在团队中沟通和协作；- 掌握基本的数学解题策略和方法；- 培养逻辑思维和问题解决能力。
3. 情感态度价值观：通过本课的学习，学生将：- 增强对数学学习的兴趣和自信心；- 培养耐心和细心的学习态度；- 学会尊重他人的观点和想法。
教学内容1. 问题导入：教师通过生活实例或故事引入问题，激发学生的学习兴趣。
2. 知识点讲解：教师详细讲解加减法的基本概念和运算规则。
3. 例题解析：教师通过例题，演示如何运用加减法解决实际问题。
4. 小组合作：学生分组讨论，共同解决实际问题。
5. 总结与反思：教师引导学生总结本课所学内容，并进行反思。
教学方法1. 启发式教学：通过问题导入，引导学生积极思考。
2. 小组合作学习：通过小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力。
3. 案例教学法：通过例题解析，让学生在实践中学习和掌握知识。
4. 总结与反思：通过总结和反思，帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。
教学步骤1. 问题导入（5分钟）：教师通过生活实例或故事引入问题，激发学生的学习兴趣。
2. 知识点讲解（10分钟）：教师详细讲解加减法的基本概念和运算规则。
3. 例题解析（10分钟）：教师通过例题，演示如何运用加减法解决实际问题。
4. 小组合作（10分钟）：学生分组讨论，共同解决实际问题。
5. 总结与反思（5分钟）：教师引导学生总结本课所学内容，并进行反思。
教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与度和积极性。
2. 作业完成情况：检查学生对作业的完成情况和正确率。
3. 小组合作表现：评估学生在小组合作中的表现和贡献。
教学资源1. 教材：人教新课标版三年级下册数学教材。
三年级下册数学教案 解决问题 北京版 (1)
标题：三年级下册数学教案解决问题北京版 (1)一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握两位数乘两位数的计算方法，并能正确进行计算。
2. 过程与方法：通过实际操作，培养学生动手操作能力，提高学生解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
二、教学内容1. 教学重点：两位数乘两位数的计算方法。
2. 教学难点：解决实际问题，将所学知识运用到实际生活中。
三、教学过程1. 导入新课通过提问、复习等方式，引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲授新课（1）计算方法以生活中的实例引入，如计算购物时商品的价格，引导学生思考如何计算两位数乘两位数。
教师讲解计算方法，并进行示范。
（2）巩固练习布置一些计算题，让学生独立完成，巩固所学知识。
3. 解决实际问题（1）情景创设创设一个实际情景，如计算班级学生的总分，让学生运用所学知识解决问题。
（2）合作探究学生分组讨论，共同解决实际问题。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 课堂小结对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识，提醒学生注意计算过程中的细节问题。
5. 课后作业布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识，提高计算能力。
四、教学评价1. 过程性评价：观察学生在课堂上的表现，如参与程度、合作意识、动手操作能力等。
2. 终结性评价：通过课后作业、测试等方式，评价学生对两位数乘两位数的计算方法的掌握程度。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的实际情况调整教学方法，以提高教学效果。
六、教学资源1. 教材：三年级下册数学教材。
2. 教学用具：计算器、实物投影仪等。
3. 课件：与本节课相关的教学课件。
4. 其他资源：网络资源、图书资料等。
在以上提供的教学内容中，需要特别关注的是“解决实际问题”这一部分。
这是因为在数学教学中，将理论知识与实际应用相结合，不仅能够帮助学生更好地理解和掌握数学知识，还能够培养学生的应用能力和解决实际问题的能力。
三年级下册数学教案-第八单元 第1课时 解决问题(一)｜人教新课标
三年级下册数学教案-第八单元第1课时解决问题（一）｜人教新课标教学目标知识与技能1. 让学生理解并掌握解决问题的基本步骤和方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 使学生能够运用加、减、乘、除等基本运算解决实际问题。
过程与方法1. 通过小组合作、讨论的方式，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
2. 引导学生运用观察、分析、归纳等思维方法，培养学生的逻辑思维能力。
情感态度与价值观1. 培养学生积极主动参与课堂活动的态度，增强学生的自信心。
2. 培养学生对数学学习的兴趣，激发学生的学习积极性。
教学重点与难点教学重点1. 让学生理解并掌握解决问题的基本步骤和方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学难点1. 如何引导学生运用观察、分析、归纳等思维方法解决问题。
2. 如何培养学生的合作意识和解决问题的能力。
教学方法1. 讲授法：讲解解决问题的基本步骤和方法。
2. 情境教学法：创设情境，让学生在实际情境中感受数学的魅力。
3. 小组合作法：分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
教学过程1. 导入（5分钟）通过生活实例引入，让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授（10分钟）讲解解决问题的基本步骤和方法，让学生理解并掌握解决问题的方法。
3. 情境教学（10分钟）创设情境，让学生在实际情境中感受数学的魅力，培养学生的解决问题的能力。
4. 小组合作（10分钟）分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
5. 课堂小结（5分钟）总结本节课所学内容，让学生巩固所学知识。
6. 作业布置（5分钟）布置与实际问题相关的作业，让学生在实际问题中运用所学知识。
教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识和解决问题的能力。
2. 课后作业：检查学生对所学知识的掌握程度和运用能力。
教学反思在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
第一单元问题 解决(教案)-2022-2023学年数学三年级下册西师大版
第一单元问题解决（教案）-2022-2023学年数学三年级下册西师大版一、教学内容本次教学内容为第一单元的“问题解决”，是数学三年级下册西师大版的内容。
二、学情分析本单元的学习对象是三年级学生，本单元要求学生培养解决问题的能力，让学生在学习数学的同时锻炼其逻辑思考能力，为学生今后走向各个领域做好基础准备。
教学中要根据不同的学生情况来进行针对性的教学和辅导，提高学生解决问题的能力。
三、教学目标1.了解什么是问题，学会提出问题，培养学生的问题意识；2.了解问题的分类及其特点，培养学生的分类思维能力；3.学习解决问题的方法和步骤，培养学生的解决问题的能力。
四、教学重难点1.教学重点：让学生了解什么是问题，如何提出问题，以及解决问题的方法和步骤。
2.教学难点：培养学生的分类思维能力，使其能将问题分类，同时也要培养学生的解决问题的能力。
五、教学方法本次教学采用多种教学方法，包括：讲授、分组讨论、实际演练、小组合作等。
六、教学过程1. 导入环节通过一个小问题来引出问题解决，让学生知道什么是问题，如何提出问题：活动1小明家中池塘里有很多鱼，有的黑色，有的白色，有的长，有的短，字母为A，B，C，..，W，X，Y，Z，请同学们就此问题提出您们自己的问题。
2. 正文活动2教师通过活动2来让学生知道什么是问题，以及如何提出问题：小李说：“我每天上学都要走半小时，怎样才能让我更快地到学校？” 请同学们根据小李的话，提出你们自己的问题。
活动3学生用自己提出的问题进行小组讨论，让学生了解问题的分类及其特点。
活动4对学生进行解决问题的演练，例如：小明家里有400只动物，其中鸡和兔一共有120只，鸡的头数占了全部动物的一半，求鸡和兔各多少只？活动5设计小组合作问题，让学生在小组内合作解决问题，培养学生的合作精神以及解决问题的能力。
3. 课堂总结课堂总结可以进行回顾性总结，让学生了解本节课所学的知识点，以及可以进行开放式问题让学生发散思维，拓展知识面。
三年级下册数学教案 解决问题 北京版 (6)
标题：三年级下册数学教案解决问题北京版 (6)一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握运用乘法、除法解决实际问题的方法，能正确列出算式并进行计算。
2. 过程与方法：通过解决实际问题，培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流的意识，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 运用乘法、除法解决实际问题。
2. 列式计算。
3. 解决问题策略。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握运用乘法、除法解决实际问题的方法，能正确列出算式并进行计算。
2. 教学难点：理解乘法、除法的意义，运用乘法、除法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课教师出示教材中的例题，引导学生观察并提出问题，激发学生的求知欲。
2. 探究新知（1）教师引导学生分析问题，找出解决问题的方法。
（2）学生尝试运用乘法、除法解决实际问题，教师给予指导。
（3）师生共同总结解决问题的方法。
3. 巩固练习（1）学生独立完成教材中的练习题。
（2）教师出示一些实际问题，检验学生解决问题的能力。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结解决问题的方法。
5. 布置作业（1）完成教材中的练习题。
（2）预习下一节课的内容。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作交流情况。
2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 课后反馈：了解学生对本节课内容的掌握情况，对教学效果进行评价。
六、教学反思1. 教师在教学中要注意引导学生分析问题，培养学生的观察能力和解决问题的能力。
2. 针对不同学生的学习情况，教师应给予个性化的指导，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
3. 教师要关注学生的情感态度，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作交流意识。
4. 教师要注重课后反思，不断调整教学策略，提高教学效果。
需要重点关注的细节是“探究新知”部分，因为这是学生理解和掌握解决问题方法的关键环节。
三年级下册数学教案-第7单元4解决问题 人教新课标
三年级下册数学教案-第7单元4解决问题人教新课标教学目标1. 让学生掌握用乘法口诀解决实际问题的方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察、分析、判断和推理能力。
教学重点1. 掌握乘法口诀。
2. 学会运用乘法口诀解决实际问题。
教学难点1. 理解乘法口诀的含义。
2. 学会选择合适的方法解决实际问题。
教学方法1. 讲授法：讲解乘法口诀的意义和用法。
2. 演示法：通过实际操作演示如何运用乘法口诀解决实际问题。
3. 练习法：让学生通过练习加深对乘法口诀的理解和运用。
教学过程第一阶段：导入（5分钟）1. 教师通过简单的数学游戏或者数学谜语引起学生的兴趣，引导学生进入数学课堂。
2. 教师简要回顾上节课的内容，为学生复习乘法口诀。
第二阶段：新课导入（10分钟）1. 教师通过生动的例子，向学生介绍乘法口诀的意义和用法。
2. 教师通过实际操作，演示如何运用乘法口诀解决实际问题。
第三阶段：课堂练习（10分钟）1. 教师布置一些简单的实际问题，让学生尝试运用乘法口诀解决。
2. 教师对学生的解答进行点评，指出错误和不足，引导学生进行改正。
第四阶段：拓展练习（10分钟）1. 教师布置一些较为复杂的问题，让学生尝试运用乘法口诀解决。
2. 教师对学生的解答进行点评，引导学生进行思考和讨论。
第五阶段：总结和布置作业（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调乘法口诀的重要性和用法。
2. 教师布置课后作业，让学生巩固所学知识。
教学评价1. 通过课堂练习和课后作业，评价学生对乘法口诀的理解和运用能力。
2. 通过学生的课堂表现，评价学生在解决实际问题时的观察、分析、判断和推理能力。
教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生理解乘法口诀的含义，避免死记硬背。
2. 在解决实际问题时，要引导学生选择合适的方法，培养学生的数学思维能力。
3. 在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
教学反思在三年级下册数学教案-第7单元4解决问题的教学过程中，有一个细节是需要重点关注的，那就是在教学过程中，要注意引导学生理解乘法口诀的含义，避免死记硬背。
三年级下册数学教案-解决问题 北京版 (2)
标题：三年级下册数学教案-解决问题北京版 (2)一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握解决实际问题的基本方法，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：通过分析问题、提出问题、解决问题的过程，培养学生运用数学思维解决问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流、自主探究的良好习惯。
二、教学内容1. 教学重点：掌握解决实际问题的基本方法，提高解决实际问题的能力。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题。
3. 教学内容：本节课主要学习如何运用数学知识解决实际问题，包括分析问题、提出问题、解决问题的步骤。
三、教学过程1. 导入新课通过展示生活中的实际问题，引导学生思考如何运用数学知识解决这些问题，从而引出本节课的主题。
2. 探究新知（1）分析问题教师引导学生分析生活中的实际问题，找出问题中的数学元素，如数量关系、空间关系等。
（2）提出问题在分析问题的基础上，引导学生提出具体的数学问题，如计算、求解等。
（3）解决问题教师指导学生运用所学知识解决问题，鼓励学生采用不同的方法解决问题，培养学生的创新思维。
3. 实践应用（1）课堂练习教师设计一些实际问题，让学生独立解决，巩固所学知识。
（2）课后作业布置一些实际问题，让学生课后解决，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
4. 总结与反思教师引导学生对本节课的学习内容进行总结，反思自己在解决问题过程中的优点和不足，为今后的学习提供借鉴。
四、教学评价1. 过程评价：观察学生在解决问题过程中的表现，评价学生运用数学知识解决问题的能力。
2. 终结性评价：通过课后作业和课堂练习，评价学生对本节课所学知识的掌握程度。
五、教学建议1. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
2. 教师要注重培养学生的数学思维，引导学生运用所学知识解决实际问题。
3. 教师要善于创设情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的积极性。
部编版三年级语文下册集体备课计划及记录
部编版三年级语文下册备课组计划及活动记录备课组工作计划四、主要活动安排表第 1 次集体备课中心发言要点教学目标：1、正确读写本课的13个生字，正确认读“伶俐、横掠、倦了、闲散”等词语。
强调多音字散和杆。
2、有感情地朗读课文，背诵课文的3—5自然段。
3、学习按一定顺序抓住特点的观察方法，培养学生抓住特点描写事物的能力，积累好词佳句。
4、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。
教学重点：1、着重体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。
2、学会按顺序、抓特点的观察方法。
教学难点：理解课文中重点句子，“为春光平添了许多生趣。
”教学准备：教师准备：课件。
学生准备：预习课文、找有关春天的成语教学时数：2课时教学过程：一、谜语导入，激发兴趣。
1. 小小姑娘穿黑袄，尾巴像把小剪刀。
屋子造在房梁上，捕捉虫子本领高。
（打一动物）春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，你们眼中的燕子什么样？看到燕子你联想到什么？【设计意图：谜语导入，引起学生的兴趣，同时突出了燕子的外形特点，学生自由回答，可能会联想到有关燕子的词句，也可能想到有关春天的词语等。
】2.板书课题。
“燕”是个象形字，“廿”表示燕子的头，“口”表示燕子的身子，“北”表示燕子的翅膀，“灬”表示尾巴。
书写时各部分要紧凑。
3.介绍作者郑振铎。
二、检查预习，巩固基础1．检查生词认读情况（出示词语：似的、聚拢、伶俐、横掠、倦了、闲散、纤细）2．检查生字识与写（1）学生找出容易读错的生字。
预设点：a“似的”的“似”，“横掠”的“掠”易读错。
b多音字“散”和“杆”。
“几支木杆”，读“ɡāｎ”，旗杆（ɡāｎ），它还有一个音念“ɡǎｎ”，枪杆（ɡǎｎ）。
（2）展示难写的生字。
“拂”，笔顺是：横、竖钩、提、横折、横、竖折折钩、撇、竖。
【设计意图：此环节主要是检查学生的预习情况，强调课文中容易读错的生字，展示难写生字的书写。
第5单元 第6课时 解决问题(导学案)2023-2024学年三年级数学下册同步备课(人教版)
第5单元第6课时解决问题（导学案）2023-2024学年三年级数学下册同步备课（人教版）一、教学目标1. 理解解决问题的基本过程，能通过画图、列表等方式分析问题，找出解决问题的有效方法。
2. 能根据问题的特点，选择合适的策略进行解决，提高解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，激发学生解决问题的兴趣。
二、教学重点1. 掌握解决问题的基本过程和有效方法。
2. 能根据问题的特点，选择合适的策略进行解决。
三、教学难点1. 分析问题的能力。
2. 选择合适的策略进行解决。
四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生发现问题，激发学生的求知欲。
2. 新课导入：通过实例，让学生了解解决问题的基本过程，引导学生掌握解决问题的方法。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生了解不同类型的问题及解决方法。
4. 实践操作：让学生分组讨论，合作解决问题，提高学生的动手操作能力。
5. 总结提升：通过总结，让学生明确解决问题的基本过程和有效方法，提高学生的解决问题的能力。
五、课后作业1. 让学生结合生活实际，找出一个自己感兴趣的问题，并尝试用所学方法解决。
2. 让学生和家长交流，了解家长在解决问题时的一些经验和方法。
六、教学反思1. 教师要关注学生在解决问题过程中的表现，及时给予指导和鼓励。
2. 教师要注重培养学生的合作意识和创新能力，提高学生解决问题的能力。
3. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在解决问题的过程中得到提高。
通过本节课的学习，我们希望学生能够掌握解决问题的基本过程和有效方法，提高解决问题的能力。
同时，我们也希望学生能够将所学知识与生活实际相结合，学以致用，不断提高自己的综合素质。
重点关注的细节是“教学过程”中的“案例分析”环节。
这个环节是学生在学习解决问题方法的关键步骤，通过分析典型案例，学生可以更好地理解问题解决的策略和方法，并将这些方法应用到实际问题的解决中。
详细补充和说明：在“案例分析”环节中，教师应选择与学生生活经验紧密相关的问题，这些问题应具有一定的挑战性，能够激发学生的思考。
部编版小学三年级下册语文(第六单元)集体备课
1.发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。 2.通过细致观察理解课文中难懂的词句，品味作者描写泡泡语
言的生动优美。
教学关键点:
1.通过细致观察理解课文中难懂的词句，品味作者描写泡 泡语言的生动优美。
2.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥 皂泡还有哪些去处。
2.能有感情地朗读课文。能运用多种方法理解难懂的诗句。 背诵《溪边》。
3.能说出溪边、江上和林中分别看到的画面。 教学重难点:
1.通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力。 2.体会童年生活的快乐，感悟儿童诗的特点。
教学关键点:
指导朗读还要注意引导学生边读边想象，入情入境地体验字 里行间蕴含着的对童年生活的热爱。比如，指导朗读《溪边》， 前四行诗描绘了澄清碧绿的小溪，映出依依的垂柳映出钓鱼的孩 子以及钓竿上静静立着的红蜻蜓，这四行诗要指导学生读出安 静、舒缓的感觉。诗的最后两行“扑腾一声、人影碎了、蹦跳着” 等词语，展现了当鱼钓上来时，溪里碎了的人影、树影，以及草 地上蹦跳的鱼儿和手忙脚乱的孩子，要指导学生读得活泼、欢快 一些。整首诗，就是一幅色彩艳丽、有动有静、充满快乐的画， 通过引导学生想象画面，用心感受诗歌的意境，读出诗歌的情感 美、画面美。
理解习作要求这一环节，循序渐进地引导学生去想、去说，进而， 步步明确本次习作要求，避免了一味地讲解与灌输。
语文园地 教学目标:
1.能结合自己的阅读体验，总结理解难懂的句子的方法。 2.学习一组与海岛、港口有关的词语，认识 6 个生字，并能 根据词语想象画面。 3.能认识一些汉语一词多义的语言现象。 4.能仿照例子，围绕一个意思写一段话。 5.朗读和背诵 3 句关于“改过”的名言，培养对传统文化的 兴趣。 教学重难点: 1.学习一组与海岛、港口有关的词语，认识 6 个生字，并能 根据词语想象画面。 2.能认识一些汉语一词多义的语言现象。 3.能仿照例子，围绕一个意思写一段话。 4.采用多种形式的朗读和背诵。了解名言的意思。 教学关键点: 1.认识汉语一词多义的语言现象，能体会词语在不同语境中 意思的不同。 2.能仿照例子，围绕一个意思写一段话。 3.朗读和背诵 3 句关于“改过”的名言，培养对传统文化的 兴趣。 4.利用例句中围绕一句话把内容写具体的典型段落，一道学 生在读中领悟写法，在尝试写作中运用写法。
三年级下册数学教案-第5单元 5解决问题 人教新课标
三年级下册数学教案-第5单元 5解决问题人教新课标教学目标知识与技能1. 学生能够运用所学的加、减、乘、除等基本运算解决实际问题。
2. 学生能够通过画图、列表等方式分析问题，寻找解决问题的方法。
3. 学生能够理解等量关系，并能用数学语言表达。
过程与方法1. 学生通过观察、操作、猜想等活动，培养解决问题的能力。
2. 学生通过小组合作，培养与他人合作交流的能力。
情感态度价值观1. 学生在解决问题的过程中，体会数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。
2. 学生在解决问题的过程中，培养克服困难的勇气和信心。
教学内容教学重点1. 学生能够运用所学的加、减、乘、除等基本运算解决实际问题。
2. 学生能够通过画图、列表等方式分析问题，寻找解决问题的方法。
教学难点1. 学生能够理解等量关系，并能用数学语言表达。
2. 学生在解决问题的过程中，能够与他人合作交流。
教学方法1. 情境教学法：通过创设生活情境，引导学生运用数学知识解决实际问题。
2. 小组合作法：学生分组讨论，共同解决问题，培养合作交流能力。
3. 探究学习法：引导学生通过观察、操作、猜想等活动，自主探究解决问题的方法。
教学过程一、导入（5分钟）1. 教师通过创设生活情境，引导学生回顾已学的加、减、乘、除等基本运算。
2. 学生分享自己在生活中遇到的问题，并尝试用数学知识解决。
二、新课导入（10分钟）1. 教师呈现本节课的学习目标，引导学生明确学习任务。
2. 学生通过观察、操作、猜想等活动，自主探究解决问题的方法。
三、探究活动（15分钟）1. 学生分组讨论，共同解决实际问题。
2. 教师巡回指导，给予学生必要的提示和帮助。
3. 学生通过画图、列表等方式分析问题，寻找解决问题的方法。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结解决问题的方法，并用自己的语言表达。
2. 学生分享自己在解决问题过程中的心得体会。
五、课后作业（5分钟）1. 教师布置与生活相关的实际问题，让学生课后解决。
三年级下册数学集体备课第四单元解决问题记录表
通过运用数学知识解决生活中的问题，对数学产生兴趣，体验与他人合作的乐趣，培养良好的学习习惯。
例1，例2
学习目标：
1.会用连乘或连除的方法解决实际问题。
2.掌握连乘或连除的计算方法。
学习重点：
3.会用连乘或连除的方法解决实际问题。
4.学习难点：掌握连乘或连除的计算方法。
典型习题：
或拓展习题
单元
内容
说课人
时间
第四单元
第四单元：解决问题
第4单元的教学内容分为三部分:第一部分,用连乘或连除的方法解决问题;第二部分,用先除后乘或先乘后除的方法解决问题;第三部分,整理与复习。
单元目标
1、会用两步计算解决连乘、先除后乘（或再除）与先乘后除等一些简单的实际问题。
1、培养学生能抓住“不变量”解决问题的意识，丰富解决问题的策略。
2、培养提取、筛选信息的能力，提高学生分析、解决问题的能力。
学习难点：
培养学生抓住“不变量”解决问题的意识。
例3，例4
学习目标：
1、在理解题意的基础上，能抓住“不变量”分析并解答简单的实际问题。
2、培养提取、筛选信息的能力，渗透对应思想，提高学生分析、解决问题的能力。
3、感受数学与生活得联系，激发学习兴趣，发张学生的问题意识的应用意识，培养学生养成认真审题、合理筛选、有序思考、完整解答的好习惯。
学习重点：
2、培养学生在解决实际问题中的分析能力，用数学知识解决实际问题的意识，即“学数学，用数学”。
单元重点：
培养学生在解决实际问题中的分析能力,用数学知识解决实际问题的意识。
单元难点：
用两步计算解决连乘、先除后乘(或再除)与先乘后除等一些简单的实际问题。
能力培养点：
三年级下册数学教案-4.3.1 解决问题(1)∣人教新课标
标题：三年级下册数学教案-4.3.1 解决问题（1）∣人教新课标一、教学目标1. 让学生理解并掌握加法和减法在实际生活中的应用，能正确列出算式解决实际问题。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高数学思维水平。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 加法和减法在实际生活中的应用2. 解决实际问题的方法三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握加法和减法在实际生活中的应用，能正确列出算式解决实际问题。
2. 教学难点：培养学生观察、分析、解决问题的能力。
四、教学方法1. 情境教学法：通过创设生活情境，激发学生的学习兴趣，引导学生运用所学知识解决实际问题。
2. 探究式教学法：引导学生主动探索、发现解决问题的方法，培养学生的自主学习能力。
3. 小组合作学习：培养学生合作交流、共同解决问题的能力。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示生活中的实际问题，引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）教师引导学生回顾加法和减法的基本概念，以及在实际生活中的应用。
（2）学生分组讨论，举例说明加法和减法在实际生活中的应用。
（3）教师总结，强调加法和减法在实际生活中的重要性。
3. 解决实际问题（1）教师出示实际问题，引导学生观察、分析，找出数量关系。
（2）学生独立思考，列出算式解决问题。
（3）教师引导学生分享解题过程，总结解题方法。
4. 巩固练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师批改作业，针对共性问题进行讲解。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，强调加法和减法在实际生活中的应用。
6. 布置作业（1）完成练习册相关题目。
（2）观察生活中的实际问题，尝试用加法和减法解决，下节课分享。
六、课后反思本节课通过创设生活情境，引导学生运用加法和减法解决实际问题，培养了学生的数学思维能力。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予学生足够的思考时间和空间，鼓励学生积极参与课堂讨论。
人教版小学三年级语文下册第三单元集体备课活动记录
重点帮助的学生名单
杜瑞杰朱博文李雨泽李令浩
纪胜楠韩延莉纪承林张佳琪
二、单元课时教案
课题
画杨桃
课时
1课时
教学目标
知识与能力
学习课文，能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格，学会本课生字词语，理解“想当然”、“半晌”等词语。
课件出示：
我想对作者说：___________________________。
我想对曾经嘲笑过“我”的孩子们说：________________。
我想对循循善诱的老师说：________________。
板书设计
画杨桃
是什么样画什么样
认认真真老老实实
尊重别人相信自己
学生跟写，齐读。
6、再读父亲的话，进一步体会父亲的教诲。
3、懂得故事中的道理，初步受到科学思想方法的教育。
4、积累喜欢的词语；抄写和背诵意思深刻的句子。
5、介绍自己的性格、爱好，忧缺点；抓住自己的特点写作文。
单元教材分析
本组教材围绕“怎样看问题，怎样想问题”这个专题编写，包括三篇精读课文、一篇略读课文和一个语文园地。其中，《寓言两则》《惊弓之鸟》《画杨桃》是精读课文，《想别人没想到的》是略读课文。本组课文形式多样，有寓言故事、成语故事和传说故事，也有生活中发生的真实故事，但它们有一个共同特点：都是用具体的事情来说明一个道理。所说明的道理，分别从不同的角度丰富学生的思想方法。有的说明一个人做错了事，只要肯接受意见认真改正，就不算晚；有的讽刺了那些行动和目的相反的人。有的告诉我们：一个人做事要善于观察、勤于思考，并根据自己的发现做出正确判断。有的通过生活中的平常小事说明同一个事物从不同的角度看，会有所不同，教育我们做事、看问题要实事求是。还有的说明做事情要善于开动脑筋，想别人没想到的。语文园地安排的内容也与本组专题紧密联系。在“口语交际”和“习作”中学生可以尝试着运用学到的思想方法来介绍自己，正确认识自己的优缺点。“读读背背”是一些有关思想方法方面的谚语。“成语故事”《买椟还珠》讽刺了那些没有眼力、舍本逐末的人。
三年级下数学教案-解决问题-2015人教版
标题：三年级下数学教案-解决问题-2015人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握解决问题的基本步骤和方法，能够运用所学的数学知识解决生活中的实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、分析、猜想、验证等教学活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，提高学生运用数学知识解决实际问题的自信心。
二、教学内容1. 解决问题的基本步骤：理解问题、分析问题、解决问题、回顾与反思。
2. 解决问题的方法：画图法、列表法、猜想与尝试法、从特例到一般法等。
3. 实际问题的解决：根据生活情境，运用所学的数学知识解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握解决问题的基本步骤和方法，能够运用所学的数学知识解决实际问题。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学的数学知识解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四、教学过程1. 导入新课通过一个生活实例，引导学生思考如何运用所学的数学知识解决问题，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）引导学生回顾解决问题的基本步骤，巩固学生的基础知识。
（2）通过实例，引导学生运用画图法、列表法、猜想与尝试法、从特例到一般法等方法解决问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
（3）组织学生进行小组讨论，分享解决问题的方法和经验，培养学生的合作意识。
3. 实践应用（1）布置一些实际问题，让学生独立解决，巩固所学知识。
（2）组织学生进行课堂展示，分享解决问题的过程和成果，提高学生的自信心。
4. 总结与反思引导学生回顾本节课的学习内容，总结解决问题的方法和经验，培养学生的反思能力。
五、课后作业布置一些实际问题，让学生在课后独立解决，巩固所学知识。
六、教学评价通过课堂观察、课后作业、学生反馈等方式，评价学生对解决问题基本步骤和方法的掌握程度，以及解决问题的能力。
七、教学建议1. 注重培养学生的观察能力和分析能力，引导学生运用所学的数学知识解决实际问题。
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人教版小学数学三年级下册解决问题集体备课江夏区纸坊三小三年级组单元教材分析：本单元是在学生学过多位数乘一位数，两位数乘两位数，除数是一位数的除法的基础上进行教学的，教材的内容重视培养学生解决问题的能力。
首先，选择了学校生动活泼的内容展示实际活动中的计算问题，使学生产生亲切感，从而激发学生的学习兴趣，热情，有利于提高学生对数学问题的理解，其次，注重解决问题的过程，从提出问题收集信息，思考问题到选择解决问题的方法，都要求让学生经历全过程，这对于培养学生解决问题的能力有重要的作用。
其三，强调合作学习，从信息的提供，探究不同解决问题的方法到组织，讨论交流，都体现学生与同伴合作解决问题的重要意义，让学生在愉快的环境中搜集、创造，养成良好的学习习惯。
单元重点：两步计算的应用题单元难点：乘法和除法两步计算解决问题单元关键：理解解决问题的过程，懂得每步算式解决了什么问题。
单元课时安排：5课时（含综合实践1课时）第一课时教学设计教学内容：P99例1和做一做，练习二十三第1题和第3、4题教学目标：1、让学生经历解决问题的过程，学会用乘法两步计算解决问题。
2、通过解决具体问题，让学生得一用乘法计算问题的活动经验，体会数学在日常生活中的作用。
3、通过学生的合作交流，养成良好的合作品质。
教学准备：运动会广播操表演录像或幻灯片。
教学过程：一、旧知铺垫：1、口算：5×6 7×8 10×3 125×480×3 200×4 3×3×5 4×5×62、口答：1）3个12是多少？2）15的4倍是多少？3）每队有18人，4队有多少人？4）一盘30个，5盘有多少个？3、解答简单的问题（1）幼儿园阿姨每天都要给小朋友准备水果，如果每个小朋友每天吃2个苹果，那么5个小朋友1天要吃几个苹果？请两、三名学生说一说解答问题的过程，说一说是怎么想的？（2）幼儿园阿姨每天都要给小朋友准备水果，如果每个小朋友每天吃2个苹果，那么小朋友3天要吃几个苹果？同样请同学说。
（3）幼儿园阿姨每天都要给小朋友准备水果，如果每个小朋友每天吃2个苹果，那么5个小朋友3天要吃几个苹果？①说出过程和结果②说一说：每步解决了什么问题？教师评价解决问题的方法，并鼓励学生探讨解决新的问题。
二、自主探索，解决新问题1、创造情景，引出问题展示运动会开幕式上广播操表演情境，吸引学生“进场”。
接着，定格在表演广播操的一个方阵上与例1由小精灵提出问题2、自主探究解决问题的方法请学生独立观察画面，收集解决问题的信息数据，思考解决问题的方法。
3、组织交流请学生说一说解决问题的过程和结果，在“说”的过程中，加深学生对解决问题的步骤和方法的理解，并获得用数学知识解决问题的成功体验。
三、自主解决问题1、让学生独立解决P99做一做中的问题。
2、组织交流，并鼓励学生展示自己解决问题的方法。
由于学生观察事物的角度不同，思考探索解决方法也就不同，解决“一共有多少个”的方法可能会出现多种。
例如：①5×6×8 ②5×6×（5+3）③5×6×7+5×6④5×6×7+30 ⑤30×8 ⑥30×5+30×3只要学生说得有理，答案正确，就给予肯定和鼓励，激发学生探索欲望，增强学生的学习信念。
四、练习1、让学生解决练习二十三第1、3、4（1）学生独立完成（2）适当鼓励学生寻找不同方法解决问题。
（3）组织交流2、让学生联系身边的事，提出需要用乘法两步计算解决的问题，并解决问题。
五、总结1、请学生说一说收获和体会。
2、教师强调，在我们的生活中处处都有数学问题，希望每个同学都能注意观察，发现，提出身边的数学问题，并运用所学的数学知识去解决这些问题。
第二课时教学设计课题：除法两步计算解决问题教学内容：课本100页例2及相应的“做一做”和练习。
教学目标：1、掌握用除法两步计算解决问题的方法，并理解解决问题的每一步过程。
2、让学生经历过程，培养学生解决问题的能力和应用教学知识的意识。
3、培养学生观察能力，在不断探索和创造的气氛中努力发展学生的创新意识。
教学重点：学会用除法两步计算解决问题。
教学难点：解决问题方法多样化。
教学准备：多媒体课件、小黑板。
教学教程：一、复习铺垫1、口算（出示卡片，让学生口答）15÷5 27÷9 90÷3 60÷2 96÷6 160÷82、计算（出示小黑板，让学生完成，教师订正）72÷4÷3 135÷3÷5 126÷183、解决问题（出示小黑板，让学生列式）学校图书馆买来《海底世界》系列丛书126本，放在18张桌子上，平均每张桌子放多少本？二、新授：1、教学例2师言导入后播放团体操表演录像，把学生“带入”运动场，让学生在运动会的情境中解决问题。
（例2插图）①引导学生观察图像，收集信息数据：一共有60人表演，平均分成2个方块，每个方块5个小圈，一共有10个小圈……②提出问题，可能提出：每个方块有多少人？每个小圈有多少人？一共有多少个小圈？……③探索解决问题的方法：让学生思考刚才提出的问题的解决方法，教师引导学生重点解决“每个小圈有多少人”？这个问题，并说自己怎么想的。
根据学生的不同解决方法，要求他们说每一步解决了什么问题。
a、60÷2=30 ……每个方块有多少人？60÷5=6 ……每个小圈有多少人？师言：可把两个算式合并成一个算式吗？师引导得出：60÷2÷5=6（人）b、5×2=10 ……每个方块有5个小圈2个方块有10个小圈60÷10=6 每个小圈有多少人？只要学生说得有道理，答案正确，教师给予肯定和表扬，激发学生的学习热情。
④组织交流：分小组说一说解决问题的过程和结果，使学生加深理解。
三、课堂练习：1、课本100页“做一做”师提醒学生认真观察画面。
（1）收集信息数据（2）明确要解决什么问题，确定第一步要解决什么问题，完成后组织交流。
2、补充练习一批货物480吨，现在要交给两个车队一起运，每个车队有8辆相同的货车，每辆车平均要运多少吨？要求：（1）认真审题，收集信息数据。
（2）独立解决问题，并能说出每一步解决了什么问题？（3）列综合算式计算，完成后，展示解决方法。
四、巩固练习：练习二十三的第14、15、16题。
教师提示，让学生独立完成，指名学生说说解决方法。
五、课堂总结1、让学生说一说收获和体会。
2、教师强调，望同学们在生活中注意观察、发现、提出身边的数学问题，并运用所学的数学知识去解决问题。
生活中处处有数学。
第三课时教学设计教学内容：用乘法计算的两步应用题（练习二十三第5、6、7、8题）教学目标：1、进一步理解，掌握用乘法两步计算解决问题。
2、通过学习活动，让学生获得应用数学知识解决日常生活中问题的体验，感受数学就在生活中。
3、通过合作，交流，培养学生解决问题的能力和良好的学习习惯。
教学重点：分析问题、解决问题教学难点：理解数量间的关系、列式课型：练习课教具：投影仪、演示板教学过程：一、基本训练口算：3×8 6×7 10×8 12×54×5×6 3×8×2 8×2×3 10×3×9二、专项训练1、一个工人1小时加工零件5个，按这样计算：（1）一个工人2小时加工多少个？8小时呢？5×2 5×8 （加工的个数与时间有关系）（2）2个工人1小时加工多少个？8人呢？5×2 5×8 （加工的个数与人数有关系）（3）8个工人2小时可以加工多少个零件？5×2×8 或5×8 ×2（加工的个数不仅与人数有关系，而且与加工的时间有关系）提问：5×2表示什么？5×2×8表示什么？同桌间说说5×8×2每步表示什么？解决什么问题？注：培养学生用多种思路多种方法解决问题。
2、出示P103 8图片（1）观察：要计算这座楼房里一共有多少户？你是怎样想的？（2）帮助学生找出所须数据，理解“我住的这座楼有21层，每层每个单元住3户”。
明确：有21层5个单元每个单元每层3户（3）分组活动：怎样列式计算？并说说每步解决什么问题？a、3×5×21 （先算一层有多少户，再……）b、3×21×5 （先算一单元有多少户，再……）三、课堂练习：1、练习二十三的第5、6、7这几题都是用乘法两步计算解决问题的练习，放手让学生独立解决问题，理解题、分析题中数量关系，进一步掌握解决问题的方法。
第5、6是生活学习中常见的情景，学生会很快进入“角色”，积极性很高。
第7题：明确一年有（）月1月产生（）千克垃圾，（）个人，即37×3×12（或37×12×3），同时教育学生从小养成良好的卫生习惯，勤俭节约、保护环境、热爱劳动的意识。
要求学生独立完成，集体订正。
四、巩固练习（作业）1、一种货车核定载重5吨，4辆这样的货车运3次，一共运多少吨货物？2、学校共有6间教室，每间教室都排4列桌子，每列7张，这个学校大约有多少张桌子？3、一个住户每天大约要用3人塑料袋，一个社区共有52家住户一周（7天）大约产生多少个塑料袋垃圾？你从中想到了什么？说一说4、老师要求每个学生写100个毛笔字，小明在“4×8”格式纸上写了4张，他完成了任务吗？第四课时教学设计教学内容：运用乘法和加法（或减法），除法和减法（或加法）两步计算解决问题（课本练习二十三第2、9、11、12题）教学目标：1、让学生经历解决问题的过程，学会运用乘加（或减），除减（或加）两步计算解决问题。
2、引导学生比较不同的解答问题方法方法，为学生选择简捷的解决问题的方法打下基础。
3、借助习题中的事例进行环保教育，增强学生保护益鸟益虫，保护环境的意识。
教学重点：两步计算解决问题算理。
教学难点：如何做到一题多解教学准备：幻灯设备（或挂图）、口算卡。
教学过程：一、旧知铺垫：1、口算20×3 6×7 4×6 15×4 60×420÷4 36÷6 84÷4 600÷3 306÷32、计算：20×3＋6 88-15×3 72×3-100 20-45÷360÷3＋50 99÷3-25 4×8＋3×6 2×9＋5×4要求：1）观察算式，说一说运算顺序。