展示性公开课
教师公开课展示活动方案
教师公开课展示活动方案引言：教师公开课展示活动是一种促进教师专业发展的重要方式。
通过公开展示课堂教学的优秀案例和教学经验，可以提升教师的教育教学水平，促进教学方法的创新与改进。
本文将针对教师公开课展示活动的方案进行详细分析和阐述。
一、确定目标：在设计教师公开课展示活动方案时，首先要明确目标。
目标可以包括提高教师的教学水平、促进教师间的交流与分享、激发教师的教学热情等。
只有明确了目标，才能有针对性地设计活动内容和形式。
二、确定主题：选择一个适合的主题是教师公开课展示活动方案的关键。
主题可以根据学校的教育理念、教师的需求和学科的特点来确定。
比如，可以选择“有效的课堂教学方法”、“激发学生学习兴趣的策略”等。
三、制定活动流程：设计教师公开课展示活动的流程要合理，包括开班介绍、公开课展示、评审讨论、总结交流等环节。
尽量控制每个环节的时间，保证整个活动的顺利进行。
同时，可以设置适当的休息时间，给予参与者充分交流与反思的机会。
四、确定展示教师：选择合适的展示教师是教师公开课展示活动的核心。
展示教师应具备教学经验丰富、教学成绩突出、教学方法独到等特点。
同时，要考虑到展示教师的学科特长和适合的教学内容，确保能够给其他教师带来实际的启发和帮助。
五、准备教案：展示教师在进行公开课展示前，应准备详细的教案。
教案要包括教学目标、教学内容、教学方法、教学过程等。
同时，要注重教学资源的准备，包括教材、多媒体设备、教具等。
教案的准备要细致入微，确保能够清晰地传达教学思路和方法。
六、评审与反馈：公开课展示完毕后，应进行评审与反馈环节。
评审可以由专家、同行教师或其他教育工作者来担任。
评审人员可以从教学目标的达成、教学方法的创新、学生学习效果等多个维度进行评价。
同时，可以采取问卷调查、小组讨论等方式进行参与者的反馈。
七、分享与交流：通过教师公开课展示活动，促进教师间的分享与交流是一个重要目标。
可以组织教师座谈会、研讨会、研究小组等形式，让教师们共同探讨展示教师的教学方法，分享各自的经验和教学心得。
利用实物展示教学提升公开课效果
利用实物展示教学提升公开课效果教学是一项极富挑战性的工作，而公开课则更加考验教师的教学能力和演示技巧。
为了提升公开课的效果，教师们需要不断创新，寻找能够引起学生兴趣并提高他们的学习效果的方法。
其中，利用实物展示教学是一种行之有效的方式。
本文将探讨如何利用实物展示教学以提升公开课的效果。
一、引起学生兴趣在公开课中，要想吸引学生的注意力，首先要引起他们的兴趣。
利用实物展示教学可以提供视觉和触觉上的刺激，使学生更加投入到课堂中。
例如，在生物课上，教师可以准备一些植物标本、动物模型或昆虫标本来展示给学生。
学生们可以亲眼观察这些实物，感受到生物的多样性和奇妙之处，激发他们的好奇心和学习兴趣。
二、提升学习效果实物展示教学有助于提升学生的学习效果。
通过触摸实物，学生可以更加深刻地理解和记忆相关的知识点。
例如，在地理课上，教师可以将地球仪或地图放在学生面前，让学生亲自触摸、旋转地球仪或寻找特定地点。
通过实物的触摸和操控，学生可以更加直观地了解地理知识，提高记忆和理解的效果。
三、增强情感共鸣利用实物展示教学还可以增强教师与学生之间的情感共鸣。
在公开课中，教师可以准备一些与学生相关的实物，如学生的作品、纪念品或图片等。
这些实物可以帮助教师更好地理解学生的兴趣、才能和经历，并将其融入教学内容中。
通过这种展示方式，学生们会感到被重视和关注，从而更加投入学习，进一步增强他们与教师之间的情感联系。
四、培养实践能力利用实物展示教学还可以培养学生的实践能力。
教师可以组织学生参与实物的制作、展览或操作等活动，让学生亲身参与其中，提高他们的实践能力和动手能力。
例如，在化学课上，教师可以组织学生进行实验，操作化学试剂和仪器，通过观察实物的反应和效果来理解化学原理。
通过这种实践过程，学生不仅能够更好地掌握课堂知识，还能培养实验设计和解决问题的能力。
五、举一反三最后，利用实物展示教学还可以帮助学生将学到的知识运用到实际生活中。
通过实物展示教学，学生可以将课堂知识与实际情境相结合，形成对知识的更深层次理解。
公 开 课 类 型
公开课类型
公开课可分为二类：第一类展示性质的课，如展示课、示范课、汇报课、观魔课；第二类研讨性质的课，如实验课、研讨课。
展示性质的课特点与要求：这种公开课，不妨有点表演性，允许学生在教学内容上做点准备，例如学生预先认真地读过课文甚至其他材料，对教学内容有比较丰富的了解，在上课的时候可以给老师更多的发挥余地，但不能“重演”，不能“排练”。
这种类型的公开课必须是课体现了新的教学理念，必须是理论与实践的统一，听课老师能从中获得教学启发，听课教师重在学习执教者上课的理念与课堂操作方式，体现执教者的教学思想与教学艺术，展示执教者教学风格与课堂灵活处理学生的教学生成问题的机智，这样课基本属于优秀教师的专利品。
这种课课堂容量大，提供信息多，适合大规模教研活动（至少是县级以上单位组织的）。
这样的活动不宜过多、过频繁。
研讨性质的课特点与要求：常态下的实验、研讨课，追求的是真实、朴实、充实、有效；围绕一个主题，通过实验与研讨，执教师展示新思路、新方法、新策略，这样的课也允许有失败，关键是否体现创新精神，要有新的追求，课即使没有达到教学目标，也为教学研讨提供平台，让教师从中领会失败的原困，让教者而会从中吸取教训，有利促进执教者与听课者共同成长。
这样课体现实验性与专题性，这样课最适合校本教研，教师可学、易学，教研效率高。
这样课要常开，人人都能参与作课，有利于全体教师提高专业素质。
展示优秀的公开课教学案例
展示优秀的公开课教学案例公开课是一种教学活动形式，通过开放给其他教师或学生观摩，展示优秀的教学案例，以促进教学经验和教学理念的交流与分享。
本文将通过分析几个优秀的公开课教学案例，展示其特点和价值。
第一节：语文公开课案例在这个语文公开课案例中，教师通过设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣和主动性。
教师以“古诗词的美丽世界”为主题，通过讲解古诗词的背景和意境，引导学生欣赏和理解古诗词的美。
教师还设计了小组合作学习活动，让学生互相合作，共同完成古诗词的解读和创作。
通过这个公开课案例，我们可以看到教师注重培养学生的文学素养和创造力，通过互动和合作的方式，提高学生的学习效果。
第二节：数学公开课案例在这个数学公开课案例中，教师通过引导学生发现问题、探索解决问题的方法，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
教师以“数学中的奥秘”为主题，通过引导学生观察和思考，让学生自主发现数学规律和方法。
教师还设计了数学游戏和竞赛活动，激发学生的竞争意识和学习动力。
通过这个公开课案例，我们可以看到教师注重培养学生的探究精神和创新思维，通过启发式教学的方式，提高学生的数学能力。
第三节：英语公开课案例在这个英语公开课案例中，教师通过创设情境和角色扮演，提高学生的英语口语表达能力和交际能力。
教师以“旅游英语”为主题，通过模拟旅游场景，让学生扮演导游和游客，进行实际的英语交流。
教师还设计了小组讨论和演示活动，让学生在合作中学习和提高。
通过这个公开课案例，我们可以看到教师注重培养学生的实际应用能力和沟通能力，通过情景教学的方式，提高学生的英语水平。
第四节：物理公开课案例在这个物理公开课案例中，教师通过实验和观察，培养学生的实验操作能力和科学思维能力。
教师以“光的折射”为主题，通过实验演示和讨论，引导学生理解光的折射原理。
教师还设计了小组实验和报告活动，让学生在实践中学习和探索。
通过这个公开课案例，我们可以看到教师注重培养学生的实验精神和科学探究能力，通过实践教学的方式，提高学生的物理素养。
中学生公开课展示方案
中学生公开课展示方案公开课是中学生学习生活中的一项重要活动，它不仅可以增加学生的知识面，培养学生的表达能力，还可以提高学生的自信心和团队合作能力。
本文将从准备公开课、确定主题、制定展示方案、课堂互动等方面来探讨中学生公开课展示方案的设计。
一、准备公开课1.1 确定公开课的目的和要求：明确公开课的目标是为了增强学生的学习兴趣和表达能力，培养学生的团队合作意识。
1.2 选择合适的主题：根据学生的兴趣和能力，选择与他们相关的主题，鼓励他们深入研究并展示自己的成果。
二、确定主题2.1 考虑学科内容：选择与学科内容相关的主题，使学生能够充分发挥自己的专业优势。
2.2 激发学生的兴趣：选择具有吸引力的主题，引发学生的思考和探索欲望。
三、制定展示方案3.1 分工合作：根据学生的专业能力和兴趣，将学生分为小组，并为每个小组分配具体的任务。
3.2 确定展示形式：考虑到学生的实际情况和学校资源，制定合适的展示形式，可以是口头报告、实物展示、视频演示等。
四、课前准备4.1 资料搜集：学生需要搜集相关资料，为展示做准备。
4.2 教师指导：教师在此阶段应提供必要的指导和支持，帮助学生解决遇到的困难。
五、展示过程5.1 引起兴趣：学生在展示开始时应引起观众的兴趣，可以通过提问、引用有趣的案例等方式。
5.2 简明扼要：学生应简明扼要地介绍所选主题的背景、意义和目的。
5.3 细致深入：学生要展示自己对主题的深入研究，包括相关理论知识和实际案例。
5.4 互动交流：学生可以通过讨论、提问的方式与观众进行互动交流，增加课堂活跃度。
六、课堂互动6.1 观众提问：鼓励观众踊跃提问，寓教于乐，激发学生的思考能力。
6.2 学生回答：学生应根据自己的知识和经验回答观众的问题，展示自己的学习成果。
七、展示收尾7.1 给观众留下印象：学生可以通过总结性的观点、有趣的引用或扼要的回顾等方式给观众留下深刻印象。
7.2 感谢观众：学生应向观众表示感谢，鼓励观众继续关注和支持他们的学习活动。
公开课活动教案的分类与类型
公开课教学活动是一种以展示、演示、交流为主的教学形式，是一种让学生在更广泛的知识和文化环境中进行学习的形式。
在公开课教学中，教师的授课方式，教学内容的选择，课堂气氛等均是非常重要的一些要素。
本文将从公开课教学活动的分类与类型入手进行详细阐述。
一、公开课的分类指导性公开课：指导性公开课，也叫指导性授课活动，是由一名教师在开放的环境中，以他/她的教学经验、教育知识和专业技能来教授学生。
它的目的就是让学生了解教师的思维方式、教学理念以及策略，考试和干预行为，从而激发他们自学的动力。
交互性公开课：交互式公开课是指在公开的环境中，学生可以互相协助、互相支持。
教师的职责是让学生发挥自由、创造性解决问题的能力。
通过这个方式，不仅可以教育学生懂得即使在最困难的时候如何保持团队的目标，同时也可以让他们在实践中体验到团队合作的重要性。
评估性公开课：在评估性公开课中，学生需要通过公开表现展示自己的学习成果，例如作品展示、文艺演出、讲座等。
这有助于教师总结学生的学习成果，同时还能够为学生提供一个展示自己的机会，增强学生的自我认知和自信心。
二、公开课教案的类型模板型公开课教案：模板型公开课教案是一种基本格式的教案，包含了公开课教学中必要的各项要素、步骤等。
这种教案的好处是能够保证教师在教学中不遗漏任何环节，并且让老师有计划的进行教学。
创意型公开课教案：创意型公开课教案是指在教学过程中教师运用不同的思维方式、策略和方法，以满足学生的需求和提高学生的学习兴趣。
例如，可以设计小组讨论、游戏、播放视频等，带有趣味性的内容，让学生更轻松地掌握知识。
参与型公开课教案：参与型公开课教案是一种强调学生积极参与的教学形式。
在这种教学形式中，学生需要主动参与到教学活动中，例如小组讨论、角色扮演等。
通过这种教学形式，学生可以更加积极地参与到教学过程中，加强学生之间的互动关系。
针对性公开课教案：针对性公开课教案是指在学生中根据不同的需求和背景定制的教案。
公开课是什么意思
公开课是什么意思公开课是指通过公开课的方式让学生或老师对自己的课进行点评、提问，或者由其他老师进行点评。
有一些老师会认为这节课很难达到自己授课想要的效果，所以也不愿意去上这节课，所以就选择了公开课的形式来展现自己的教学能力，让学生和老师都看到。
公开课是一种有特色的教学形式。
学生对此表现出极大的兴趣和参与度，从而达到提高学生成绩的目的。
所以这节课应该是非常受关注的。
那么到底谁才是课堂最精彩又公开呢？公开节对一些专业院校来说也是比较常用就是说给学生上课这个词出现在我们日常生活中很多人也是知道它属于公开教学了。
但是很多时候大家对于这个词语还是不太了解，其实公开课和我们平时所说的课堂其实是有很大差异的，其中又包含着无数种含义。
公开课就是由教师进行教学中所产生很多新的知识，所以就会有一些教学形式上被大家借鉴，而这也导致了现在出现了我们所熟知了这种类型在人们日常生活中也很常见。
今天就来和大家介绍下我国一些学校中都存在哪些课堂情况？这些课堂情况你了解吗？下面就一起来看看吧。
1、开放式公开课开放式公开课，是指在教学中进行展示的课，这类课的形式通常以板书形式呈现，而且是以老师为中心，以学生为主体，师生之间建立起平等的关系，从而能够让学生产生兴趣，让学生积极参与到活动中来，进而激发起学生主动学习知识和思考，达到自主学习和合作学习的目的。
这样也就可以将老师传授的知识运用到学生自己做题或者进行讨论来巩固，这类课通常会有两种形式即开放式公开课和封闭式公开课。
开放式课又称实验课、观摩课等。
是指教师让学生参与课堂教学活动进行中而不是由学生进行提问和回答老师提出问题进行讲解及思考，在课后将课堂中得到启发和知识消化得到巩固。
老师根据每个学生独立思考完成自己课堂教学计划和教学设计之后去总结。
由学生进行反馈和反思并进行反馈。
开放式公开课对教师来说是一种挑战，同时也是一个提高教师教学水平和驾驭课堂能力的有效手段之一。
开放式公开课是采用多种教学形式相互促进、相互影响的过程。
公开课、展示课、课题,教育路径
公开课是一种重要的教学形式，它能够为学生提供与日常学习不同的学习体验。
在公开课中，教师通常会选择一些精彩的教学内容，通过精心设计的教学方案，在学生面前进行课堂教学展示。
公开课是一种教学评价方式，也是一种教学交流的形式，它有利于教师之间的教学互相学习，也能够为学生提供更广阔的学习视野。
在进行公开课时，教师需要认真准备，选择适合学生芳龄、知识水平和学科特点的教学内容。
教师还需要制定详细的教学计划，包括教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面。
通过精心的设计和准备，教师可以确保公开课的教学内容丰富、生动、有趣，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
在进行公开课时，教师还需要注重教学方法的选择和运用。
教师可以采用多种教学方法，如讲授法、示范法、讨论法、实验法、游戏法等，以帮助学生更好地理解和掌握知识。
教师还可以充分利用多媒体技术，如图片、音频、视瓶等，丰富教学内容，提高教学效果。
展示课是教师在进行公开课时的重要环节，也是教师展示自身教学水平和教学能力的机会。
通过展示课，教师可以向其他教师展示自己的教学风采，与其他教师交流教学经验，互相学习，共同提高教学水平。
展示课也是教学评价的重要环节，通过教学展示和教学评价，可以促进教师的教学改进和提高。
在准备展示课时，教师需要认真思考展示课的目标和重点，明确展示课的内容和形式，制定详细的教学计划，包括教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面。
通过精心的设计和准备，教师可以确保展示课的教学内容丰富、生动、有趣，吸引观摩教师的注意力，激发观摩教师的学习兴趣，提高观摩教师的教学积极性。
课题是教学研究的重要内容，也是教师教学发展的重要支撑。
通过开展课题研究，教师可以深入研究一些教学问题，提出一些教学观点，总结一些教学经验，推动一些教学改革。
通过开展课题研究，教师可以提高自身的教学水平，提高学生的学习效果，推动学校的教育教学事业的发展。
在选择课题时，教师需要结合学校的教学实际和自身的教学需求，选择适合自己的课题。
任现职以来展示公开课、示范课和观摩课情况
任现职以来展示公开课、示范课和观摩课情况一、初探公开课、示范课和观摩课在教育教学活动中，展示公开课、示范课和观摩课是教师专业成长的重要环节。
这一系列活动旨在提高教师的教学水平、激发教学潜能，同时也为教师提供了展现自己的舞台。
任现职以来，我积极参与了展示公开课、示范课和观摩课活动，不断完善自己的教学理念和方法。
1. 我的公开课体验在展示公开课中，我深刻体会到了教学的魅力和力量。
通过一堂无声的“公开课”，我感受到了教学真正的乐趣和挑战。
我不仅需要准备一堂精彩的课程，更需要在实践中敏锐地捕捉学生的反应，调整教学节奏和方式。
这样的经历让我更加坚定了自己的教学信念，也为自己在教学探索中积累了宝贵的经验。
2. 示范课的探索与收获在示范课中，我有幸观摩到了一些优秀的教学案例，同时也有机会展示自己的教学风采。
通过观摩他人的精彩课堂，我发现了自己的不足之处，并受益匪浅。
在示范课中展现自己，我尝试着将所学所思融入到教学实践中，不断反思和改进。
这对我来说是一次宝贵的成长机会，也让我更加自信地面对教学中的挑战。
3. 观摩课中的收获与反思在观摩他人的课堂时，我常常能够受到启发和感悟。
观摩课让我看到了不同教师的教学风格和特点，也让我反思了自己的教学方式和方法。
我学到了教学中的灵活性和包容性，也体会到了教学中的细节和技巧。
观摩课不仅让我了解到了更多的教学资源，更让我对教学有了更深刻的理解和把握。
二、总结与展望通过参与展示公开课、示范课和观摩课，我不仅收获了教学经验和技巧，更感受到了对教学的热爱和责任。
在未来的教学工作中，我将继续积极参与各种展示活动，不断完善自己的教学理念和方法，努力提高自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
三、个人观点和理解在展示公开课、示范课和观摩课中，我深刻理解到教学是一门艺术和科学相结合的事业。
教师需要不断地学习和探索，不断地调整和改进自己的教学方式，才能更好地满足学生的需求，激发学生的潜能。
公开课展示活动方案
公开课展示活动方案一、引言公开课是教育界推行的一种教学方式，旨在通过教师公开展示自己的教学方法和教学成果，促进教学交流和教师专业发展。
在本文中，我们将针对公开课展示活动，提出一套完整的方案，以实现高效、有趣和具有实践性的公开课展示活动。
二、目标和主题在设计公开课展示活动时，首先需要明确活动的目标和主题。
我们可以选择一个具有广泛关注和实际应用的话题，如“培养创造力”、“提高学生自主学习能力”等，以引起参与者的兴趣。
三、活动形式在公开课展示活动中，我们可以采用多种形式来呈现教学过程和教学成果。
例如，可以通过模拟教室、实地考察、小组讨论等方式，将教学过程更加生动、互动和实践化，以激发观众的学习兴趣和参与度。
四、策划教学设计在公开课展示活动中，教师的教学设计是至关重要的。
我们可以选择在活动前提供给参与者一份详细的教学设计，并鼓励他们提前了解相关知识和问题，以期望参与者在公开课中更加积极地参与讨论和互动。
五、师生互动公开课展示活动中，师生互动是提高教学效果和观众参与度的重要环节。
我们可以通过提问、讨论、小组合作等方式，鼓励观众积极参与教学过程，并与教师进行互动，促进思维碰撞和知识共享。
六、资源支持在公开课展示活动中，资源的支持是十分重要的。
我们可以提供教学相关的文献、案例、实际操作等资源供参与者学习和借鉴，在活动中使用多媒体、实物展示等方式，让参与者更好地了解和体验教学方法和工具。
七、评估和反馈在公开课展示活动结束后，我们可以通过评估和反馈的方式来了解活动的效果和改进的方向。
可以邀请参与者填写问卷调查、进行小组讨论、组织座谈会等方式，收集观众对活动的评价和建议，以便进行反思和改进。
八、资源共享在公开课展示活动结束后，我们可以将教学设计、讲义、资料等分享给参与者，以便他们在今后的教育教学实践中借鉴和应用。
可以通过建立资源共享平台、录制课程视频等方式，让更多的教师和学生受益。
九、持续性发展公开课展示活动不仅仅是一次活动，更是一个持续性发展的过程。
展示课的特点
展示课的特点
一、1、什么是展示课：
展示课是指竞赛课，公开课，示范课，研讨课，校际交流课等上给其他老师看的课。
2、什么是随堂课：
随堂课是指平时的正常上课，没有老师或领导听课，一个人想怎么上就怎么上的课。
二、展示课与随堂课的区别
展示课要求严格，有完整的教学过程。
随堂课随意性很强，不一定有完整的教学过程。
三、展示课的主要特点：
1、课前教师要投入大量精力去备课，钻研教材，制作课件和准备教具、学具。
随堂课备课相对简单。
（举例略）
2、教学过程比较完整。
主要环节有：导入、设疑；小结活动探讨问题；小组汇报和展示学习成果；教师小结；运用和巩固练习；归纳和总结（由学生自己归纳）
1）导入、设疑：
导入在教学过程中起到非常关键的作用，恰当的情景导入能激发学生的学习兴趣，活跃课学氛围。
2）小结活动探讨问题：
主要是把课堂交给学生，让学生自己去探索和发现问题，找出解决问题的方法，培养学生自主学习，合作学习的能力，以体现现代教学以学生为主，教师为辅的教学思想。
3）小组汇报和展示学习成果：
一是检验学生的学习情况，对学生的学习情况作恰当的评价，二是让学生体验学生的乐趣和享受成功的喜悦，使学生产生自豪感，从而更加热爱学习。
4）运用和巩固练习
主要是让学生把数学和生活建立联系，在运用知识，巩固知识的同时，形成数学思想。
5）归纳和总结
让学生自己归纳，培养学生的思维和归纳能力，同时也让记忆更加牢固。
四、上好展示课还要注意尽量从教学内容中挖掘思想教育点，激发学生情感，使学生和听课老师在情感上得到升华，这样才能给听课的老师留下更好的印象。
（举例略）。
教师公开课展示活动方案
教师公开课展示活动方案引言：教师公开课展示活动是一种对教师教学水平进行全面评估的方式，也是一种促进教师专业发展和提高教育教学质量的有效途径。
本文将从活动目的、时间安排、主题选择、教师准备、展示形式、评价标准等方面探讨教师公开课展示活动的方案。
1. 活动目的：教师公开课展示活动的目的在于促进教师专业成长，提高教育教学质量。
通过公开展示教师的授课水平，提供了一个互相学习、分享经验的机会，使教师能够借鉴他人的优点，不断完善自身的教学方法和技巧。
2. 时间安排：教师公开课展示活动的时间应合理安排，一般可以在学期结束或者教学期间的专业发展周进行。
应提前通知所有教师和相关管理人员，确保活动能够按计划进行。
3. 主题选择：教师公开课展示活动的主题应紧密围绕教育教学实践，具有一定的专业性和研究性。
可以选择某个学科的关键知识点，或者某种教学方法的运用等。
主题选择应符合教育教学的需要，既能够反映教师教学水平，又能够对其他教师起到启发和指导作用。
4. 教师准备：教师在参加公开课展示活动前，应做好充分的准备工作。
首先，要对所要展示的主题进行深入研究，全面了解相关知识和理论。
其次，要细化教学设计，合理安排课程内容和教学步骤，确保教学过程的连贯性和系统性。
最后，要准备好教材、教具和多媒体设备等教学资源，以支持教学过程中的演示和展示。
5. 展示形式：教师公开课展示活动的形式可以多样化。
可以采用现场教学展示，让教师在真实的教学环境下进行课堂教学；也可以采用教学视频展示，通过播放教师的授课视频，让观看者能够更加全面地了解教学过程。
无论采用哪种形式，都应确保展示的内容真实可行，符合教育教学要求。
6. 反馈和交流：教师公开课展示活动后，应进行反馈和交流。
可以邀请其他教师和专家进行点评，听取他们的意见和建议，以便进行自我反思和提高。
同时，也可以组织教师之间的交流会议，分享展示经验和教学心得，促进教师之间的互动和学习。
7. 教学成果展示：教师公开课展示活动的一个重要环节是教学成果展示。
教师公开课教学展示方案
教师公开课教学展示方案引言：教师公开课教学展示，是教育工作者们相互学习交流的平台，通过对课堂教学的精心设计与展示，能够促进教学的改进与提升。
下面将提供一个教师公开课教学展示方案，从教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等多个角度展开。
一、教学目标：在制定教学目标时，教师应立足于培养学生的核心素养和问题解决能力。
以一堂小学三年级数学课为例，教学目标可设为：1. 学生能够初步理解四则运算的概念及其应用；2. 学生能够掌握加法和减法运算的基本技能；3. 通过解决实际问题，培养学生的问题解决能力。
二、教学内容：教学内容应紧密围绕教学目标展开，从简单到复杂，由浅入深。
在这堂数学课中，可以选择以下内容：1. 数的认识和排序；2. 加法与减法的基本概念和运算规则；3. 加法和减法的练习以及解决实际问题。
三、教学方法：在教学方法的选择上，教师可根据学生的实际情况和课堂目标灵活运用，多种方法相结合，如：1. 启发式教学法：通过启发性的问题、情境和教具等激发学生的学习兴趣；2. 合作学习法：鼓励学生相互合作，共同解决问题，培养学生的团队合作能力；3. 探究学习法：引导学生通过发现和实践，主动构建知识结构，培养学生的自主学习能力。
四、教学资源：充分利用教学资源，能够提高教学效果。
在这堂数学课中，教师需要准备以下资源：1. 课件和多媒体设备，用于展示数字和运算过程；2. 数学教具，如棋盘、纸牌等，用于激发学生兴趣和帮助他们理解数学概念；3. 与生活相关的素材，如购物清单、菜谱等，用于解决实际问题。
五、教学步骤：教学步骤的设计应有序且具体，以确保教学的连贯性和流程。
以下是一个示例步骤：1. 导入：通过一些有趣的问题或情境，引起学生对加减法的兴趣；2. 知识讲授：介绍加法和减法的概念和运算规则，通过课件等辅助工具进行展示；3. 练习与巩固：设计一些练习题目，让学生逐步掌握运算技巧；4. 实际运用：以实际问题为例，让学生将所学知识运用到解决实际问题中；5. 总结与反思：引导学生对这堂课的学习内容与方法进行总结和反思。
教师公开课展示方案
教师公开课展示方案（精选7篇）一、指导思想：为提高任课教师的课堂教学水平，不断铅华质量意识，加强专业教师队伍建设，推进课堂教学改革，促进教师进一步掌握教育教学规律、熟练教学技能、更新教育观念，转变教师的教学行为和学生的学习方式，进一步提高课堂教学的质量，全面提升学生综合素质，我校进行公开课、示范课活动。
二、具体实施1、因为时间有限、本次活动参加教师每人准备一节课，按要求完成讲课、听课任务。
2、听课活动要和教务处活动密切配合，课后各组要进行评课。
3、本学科教师讲公开课，要求全校教师都要参加听课，以达到互相学习的目的。
三、活动形式及要求1、授课教师课前要准备教案，课后讲解课堂设计及教后反思。
讲课教师精心准备，有计划地制定切实可行的操作方法，教学方法要多样。
2、讲课教师要根据本课题实际情况，应充分应用多媒体进行教学。
3、教务处组织，既要保证活动的顺利进行，又要保证正常的教学秩序，教室里一定要有人上课，不得空堂。
为提高任课教师的课堂教学水平，不断强化质量意识，加强专业教师队伍建设，扎实推进课堂教学改革，促进教师进一步掌握教育教学规律、熟练教学技能、更新教育观念，转变教师的教育教学行为和学生的学习方式，进一步提高课堂教学的质量。
经研究，决定于20xx年1月7日至8日对我园所有年级开展校级公开课活动。
现将有关事宜通知如下：一、指导思想为切实抓好以园为本的教育教学工作，通过教师讲授“公开课”，组织教师进行观摩学习,开展教学经验交流,充分发挥教师的专业引领作用及教师的“传、帮、带”作用，让广大教师互通有无，取长补短，互学互助，共同成长，全面提升教育教学质量，推进我园教师素质的全面发展。
二、参加范围：全体任课教师。
三、活动地点：仙河镇中心幼儿园游艺室.四、活动时间：1月7日至8日，上午9:00-10:30，下午：3:00-4:30五、活动安排XXXXX六、活动要求1、所有参加公开的教师在本周六上午（01月6日）上报公开课课题及电子版教案。
教师公开课自我介绍,展示专业性
教师公开课自我介绍,展示专业性
嘿，亲爱的同学们呀！大家好呀，我是你们这节公开课的老师啦。
我呢，教龄也有好些年咯，在教学这条道上那可是摸爬滚打过来的呀。
我给你们说件特别有意思的事儿哈。
有一次上课的时候呀，我正讲得眉飞色舞呢，突然发现有个同学在偷偷睡觉。
我呀，就悄悄走过去，在他耳边轻轻说：“嘿，同学，起床啦，太阳晒屁股咯！”结果那同学一下子惊醒，茫然地看着我，全班同学都哈哈大笑起来。
我呢，也没生气，而是笑着对他说：“你呀，可别错过我这么精彩的讲解哟！”从那以后呀，那同学上课可认真多了。
说到专业性呀，我对自己的专业知识那可是相当有信心的哟。
我对每一个知识点都研究得透透的，就为了能让你们更好地理解呀。
无论是复杂的公式，还是拗口的概念，我都能给你们讲得明明白白的。
我还会用各种有趣的例子来帮助你们理解呢，让学习变得不再枯燥。
我也会不断学习新的教学方法和理念，让我的课堂一直充满活力和新鲜感。
我就像一个知识的引路人，带着你们在知识的海洋里畅游，哈哈。
我相信呀，在我的课堂上，你们既能学到知识，又能感受到快乐。
我会尽我最大的努力，让每一个同学都能有所收获，都能爱上学习。
好啦，同学们，让我们一起开启这趟有趣又充实的学习之旅吧！可别再像那个睡觉的同学一样错过精彩咯！哈哈！。
学校公开课展示方案
学校公开课展示方案随着教育体制的改革和发展，学校公开课已经成为一种常见的教学模式。
公开课的展示不仅对教师的教学水平有一定的要求，也是学生展示学习成果的重要机会。
在本文中，我们将探讨如何制定一个有效的学校公开课展示方案。
一、确定展示主题首先，需要确定展示的主题。
主题应与学生的学习内容相关，并紧密结合教育教学要求。
例如，可以选择一节优秀的语文课展示，或者一堂有创意的艺术课展示。
主题的选择应尽量贴近学生的实际学习需求，并有利于提高学生的学习兴趣和能力。
二、明确展示目标在制定展示方案之前，必须明确展示的目标。
展示的目标可以是教师的教学目标，也可以是学生的学习目标。
例如，如果是一节语文课展示，目标可以是提高学生的阅读理解能力和写作能力。
通过明确展示的目标，可以更好地引导教师和学生的准备工作。
三、安排展示时间和地点展示时间和地点是非常重要的因素。
在选择展示时间时，最好是在学期末或者学年末，并避开其他重要考试或活动。
展示地点应选择一个适合展示的教室或大厅，确保有足够的空间和设备支持。
四、准备展示内容展示内容的准备是展示方案的核心。
教师在准备展示内容时，应根据学生的学习情况和目标要求，设计有针对性的教学活动和教学资源。
例如，在一节数学课的展示中，可以设计一些趣味性的数学问题，鼓励学生主动参与。
五、确定展示形式展示形式的选择应与展示内容相匹配。
可以选择小组合作展示，让学生们共同完成一个任务，培养团队合作精神。
还可以选择个人展示，让学生们展示他们的独立思考和创造能力。
展示形式的选择应同时考虑到教学目标和学生的兴趣和能力。
六、组织展示过程在展示过程中，需要合理组织学生的表演顺序和时间安排。
可以先安排一些热身活动，为学生们打造一个放松和自信的氛围。
展示过程中，教师要及时进行评价和指导，并鼓励学生相互交流和学习。
七、利用多媒体和教学资源在展示过程中，可以充分利用多媒体和教学资源，为展示增加视觉和听觉上的吸引力。
例如，在语文课展示中，可以用课件、图片和视频来展示学生的阅读和写作成果。
幼儿园公开课教案教学效果展示
幼儿园公开课教案教学效果展示教学目标：通过本堂公开课，让幼儿在丰富多样的活动中，主动参与，积极学习，培养他们的动手能力、观察能力和社交能力。
教学内容：生活中的常见事物教学时间：40分钟教学准备：1. 教师准备课件和教具，包括图片、玩具等相关物品。
2. 教室桌椅整理整齐，保持良好的教学环境。
3. 音响、投影仪等设备正常运行。
4. 确保每位幼儿都有坐位，提前准备好学习用具。
教学过程：一、活动导入（5分钟）1. 教师和幼儿互相问好，创造愉快的学习氛围。
2. 利用图片或玩具等教具引导幼儿回忆日常生活中常见的事物，如果蔬、交通工具等。
3. 通过问答形式激发幼儿的兴趣，引导幼儿表达自己对这些事物的认知。
二、知识讲解与展示（15分钟）1. 教师通过课件、图片或真实物品，重点展示几个常见的生活事物，如苹果、鸭子、自行车等。
2. 教师用简单的语言向幼儿介绍这些事物的特点、用途和形态，帮助幼儿正确理解并记忆。
3. 教师利用幼儿喜闻乐见的方式呈现，如唱歌、讲故事等，吸引幼儿的注意力，提高他们的学习积极性。
三、互动游戏（15分钟）1. 教师组织互动游戏，让幼儿在游戏中学习、思考和交流。
2. 游戏一：找一找。
教师出示某个生活中的事物的图片，幼儿根据图片找到相应的物品，培养他们的观察能力和动手能力。
3. 游戏二：谜语猜。
教师给出一个物体的特征描述，幼儿尝试猜出是什么物体，培养他们的思维能力和语言表达能力。
四、手工制作（15分钟）1. 教师为幼儿准备相关手工材料，如纸、剪刀、胶水等。
2. 教师示范手工制作过程，引导幼儿按照步骤操作。
3. 幼儿根据自己的想象和创意，制作与生活事物相关的手工作品，培养他们的动手能力和创造力。
五、教学总结与展示（5分钟）1. 教师与幼儿一起回顾本堂课的内容，强化他们对生活事物的认知。
2. 鼓励幼儿主动展示自己制作的手工作品，并用简短的语言表述作品的特点和想法。
3. 教师对幼儿的学习表现进行肯定和鼓励，营造积极向上的学习氛围。
公开课及教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升教师教育教学水平，促进教师专业成长，加强教师之间的交流与合作，我校于近日开展了公开课及教研活动。
本次活动以“提高课堂教学质量，促进学生全面发展”为主题，旨在通过公开课展示和教研讨论，促进教师教学理念的更新、教学方法的改进，以及教育教学研究的深入。
二、活动内容1. 公开课展示本次活动共邀请了五位教师进行公开课展示，涵盖了语文、数学、英语、物理和化学五个学科。
以下是部分公开课的简要介绍：- 语文公开课：由张老师执教，课题为《沁园春·雪》。
张老师以诗意的语言、丰富的情感，带领学生走进诗词的世界，感受诗词之美。
- 数学公开课：由李老师执教，课题为《函数的图像与性质》。
李老师通过直观的图像展示，引导学生理解函数的概念和性质，激发了学生的学习兴趣。
- 英语公开课：由王老师执教，课题为《My Family》。
王老师以生动有趣的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高了学生的英语口语表达能力。
2. 教研讨论公开课后，各学科组分别进行了教研讨论。
以下是部分教研讨论的内容：- 语文组：针对张老师的公开课，老师们认为张老师的教学设计巧妙，课堂氛围活跃，学生的参与度高。
同时，老师们也提出了一些建设性的意见，如可以增加学生的互动环节，让学生在课堂上更多地展示自己的思考。
- 数学组：针对李老师的公开课，老师们认为李老师的教学方法清晰，能够帮助学生理解抽象的数学概念。
同时，老师们也提出了一些建议，如可以结合实际生活情境，让学生更好地理解函数的应用。
- 英语组：针对王老师的公开课，老师们认为王老师的教学设计合理，课堂氛围轻松，学生的英语口语表达能力得到了提高。
同时，老师们也提出了一些建议，如可以增加学生的阅读和写作练习，提高学生的英语综合运用能力。
三、活动成果1. 教师教学水平得到提升：通过公开课展示和教研讨论，教师们相互学习、取长补短，教学水平得到了显著提高。
2. 教学理念得到更新：教师们在教研活动中，对教育教学理念有了更深刻的认识，为今后的教学工作奠定了基础。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
因为家长看不到教学效果或是因为对我们的教学目标不够了解而导致部分学生的流失，为了向家长定期的展示我们的课堂及相应阶段性的学生学习成果，分校要定期的组织教师举办阶段性的展示性公开课及家长会，我们的目的在于：
1. 经过三个月的学习导致家长会进入一个疲劳期，这时候给家长一个阶段结果的展示
和说明，留下那些信心不足预计离开的家长。
2. 对于急于要效果、不理解老师的家长，提供一个机会了解老师的教学成果和目标。
3. 对老师阶段教学成果的验收，使学生学习效果成梯度上升。
4. 锻炼老师和家长的沟通能力，更好的稳住家长和生源。
5. 主要呈现本阶段的学习重点，展现本阶段学习效果，让家长更了解自己孩子的学习
程度，增强信心，促进缴费。
展示性公开课主要从三个大方面来做
一、展示性公开课前期准备
管理人员：
1.首先提前一个月让收费人员提供分校长下个月即将交费班级，以下个月即将交费的
班级作为主要参考对象来排展示性公开课课表，但不是全部以即将交费班级为准，除此之外根据班级情况如A.流失较大的班级B.家长投诉较多的班级C.新开班超过三个月的班级D.很长时间没有召开家长会的班级也进行相关的展示型公开课安排。
（展示性公开课基本都是在周日进行原因：周六还有一天嘱咐学生和家长参加的时间，也能提高家长出勤率这个方面.
每个专职办公室张贴一份，分校长办公室张贴一份，教学助理一份，班主任手里一份，为方便楼层负责人掌握本周我楼层谁做公开课，提前进行准备相关备品）2、班主任根据下发的课表给下周即将做展示性公开课的班级教师下发学生成绩反馈单，
教师要提前进行填写（即近几次的学生成绩反馈与评价）
3、任课教师要把明天即将做公开课的班级提前准备好公开课家长邀请函，填写学生姓
名提前发给学生
4、楼层管理人员要备好本周展示性公开课的家长调查问卷表、部分简章和相应的笔
教师：
1.展示性公开课课前课调讲（如果专职教师进行调讲，可以直接在自己的调研室
进行调讲，如果是兼职教师进行调讲必须到事先安排的专职教室去调讲，进行专兼职教师分层管理）
2.指定个别学生在展示型公开课当天进行英语演讲或者精彩的自我介绍，同时不
断的嘱咐全班同学注意展示公开课的课堂纪律与表现，同时要求学生回答问题要比平时声音洪亮，而且有小礼物的奖励（可以在做公开课当天的第一小节进行提前操练，已达到最佳展示效果）
3.教师提前下发家长邀请函（直接打电话通知效果会更好）
4.填写学生成绩反馈单
二、展示性公开课进行时
教师：1、教师在第一小节上课之前要把课件提前存入指定多媒体
2、教师要按照学校所要求的展示性公开课流程及相关要求进行授课
3、展示性公开课结束以后，要下发学生近期的成绩表现单和班级的记分册，然
后进行家长会，家长会要参考学校统一下发的家长会说明稿进行召开家长会。
管理：1、在公开课即将开始之前（公开课基本上都是在第二个大时段50分钟进行），播放本届表彰大会的光蝶，并下发家长调查问卷（在公开课即将结束时必须嘱
咐家长认真填写），一支大桥自制的油笔、和近期的招生简章或者校报等等）
2、分校长或教学助理进入多媒体教室听展示性公开课的效果，如果同一个时段
安排多个展示型公开课，也可以让专职组长或优秀教师没有课的情况下辅助教
学助理进行听课，然后做好记录
3、公开课家长会结束后由班主任或者分校长、教学助理去亲自进班收取家长填
写的调查问卷，同时可以告诉家长一定要写出你的真实想法，也是对您的孩子
负责。
三、展示性公开课后期整理工作
管理：1、通过收取家长填写的家长调查问卷，来计算出教师各项的平均分及总分进行排名，然后实行例会公布制
2、教学管理人员最后进行总结本周展示性公开课所存在的问题和亮点所在，同
时提取每个家长的意见，在教师例会上进行家长心声展示，给教师一个提醒和
触动的作用，做到亮点发扬、缺点改正！
教师：通过家长的反馈意见教师针对自己的情况进行反思，总结争取下一次展示性公开课做到更加完美
以下为蓝色字体的各种表格与管理规定
1、学生成绩反馈单
2、公开课家长邀请函
3、家长调查问卷表
4、展示性公开课流程及相关要求
5、展示性公开课评分细则
6、家长会说明稿
7、教师展示性公开课排序表
展示性公开课相关要求
1.在公开课之前全班学生一个指令，让全班学生回头转，看自己的家长是否来参加公
开课，然后让没来的家长学生举手，教师要在点名册做相应的记录，此项工作目的
有两个：第一个对于没来的家长要做到心中有数，然后课后进行单独沟通；第二个重点提问来参加公开课家长的孩子
2.在公开课正式开始之前对家长有个温馨提示，请家长能够将手机调成静音，也请家
长不要随便出入，以免影响孩子上课
3. 展示性公开课要求教师必须达到全英授课,且提问不要出现死角
4.进行正式授课环节，主要以展现本阶段学习效果为目的，要让孩子为主体，老师主要作用为引导和及时纠正小朋友的错误，对于有问题的孩子，要展现出老师的耐心和技巧，使家长感觉到老师的用心，没有放弃我的孩子。
在前半部分主要以展现口语为主，要让事先告诉的小朋友到前面进行表演口语表达（切记要照顾到每一个孩子）
5.课堂节奏要紧凑，要多互动，不要老师一个劲的说，而忽视了学生的反应。
不要用
平时不用或学生掌握不好的歌曲，歌谣或游戏。
以免出现学生配合不上导致冷场。
6.教师授课内容为展示复习课为主，必须使用多媒体教学，课件要求制作精美且颜色
鲜明字迹清晰。
7.在展示型公开课上，学生不允许使用课本。
8.在一节成功的公开课中，游戏和活动的设计尤为重要，设置家长参与的环节，只要
让家长处在紧张或者是兴奋状态，才能喜欢和信任老师，而不是审视和挑剔老师。
9.教师必须使用奖励制度，当场发放记分卡或者小礼品（可以把小礼品发放给家长，
让家长帮着保管）
10.公开课时间不要过长，而且尽量在高潮部分结束，让家长和学生都有种犹未意尽的感觉
11.在公开课结束即将给家长开家长会时，适当给学生留一些适当的学习任务，然后教
师去开家长会
12.开家长会是要思路清晰，语言简洁！
13. 家长会要有针对性的把现阶段孩子们的问题进行总结，对班级里表现比较突出的要
进行点名表扬，切忌对于问题较大的学生不要点名批评，要私下里跟家长进行沟通14. 要站在家长的角度，说家长想说的，了解班级家长的需求和受教育程度来选择和家
长沟通的话题和内容，真正能够说到家长心里，让家长感激和信任老师。
15.无论是公开课还是家长会教师要提前充分准备，平时在课堂上加强对学生的训练与
配合，做到在展示型公开课那天把学生的最佳表现和教师的魅力风采淋漓尽致的呈现给家长
16、每周都会对教师的展示型公开课进行评分排序，并在教师例会进行公布（家长出勤
率、家长对公开课满意度和家长会的情况），同时在年度表彰大会上展示型公开课的分数排在前几位的教师进行奖励与表彰
备注：老师在每次开完公开课后，就要有意识的为下一阶段的公开课做准备，并每一次
呈现的都会给家长不一样的梯度感。
通过展示性公开课分数排序表能够让老师对展示性公开课进行重视，同时期末的时候进行综合排序，选出前几名教师进行奖励，同时通过评分排序也让教师在某个方面有一定的压力，这样教师也会下更多的功夫去做好展示型公开课，我个人非常喜欢以展示型公开课这个形式来展示整个大桥外语整个校区的美誉度，希望所有的校区都能够通过展示型公开课带来更多家长对大桥外语的认可与口碑效应，所有校区都应该积极行动起来。