2019-2020学年高三语文文言文专项复习 第4讲 词的偏义：偏义复词教案
偏义复词教案资料
偏义复词一，偏义复词例谈偏义复词是文言实词运用的一种特殊现象。
所谓偏义复词就是一个词有两个意义相近(关)或相对（反）的语素构成，其中只有一个语素表示意义，另一个语素不表意义，只作陪衬，只具备语法作用。
偏义复词并不固定，它只是在一定语境中，为了句式的整齐或行文的需要，在本应用一个的地方用上了偏义复词。
偏义复词的运用，按词的构成关系来看，常见的有两种形式：1、两个语素意义相对或相反如：则山下皆石穴罅，不知其浅深（《石钟山记》）——“浅深”是反义词，此处只取“深”的意义备他盗之出入与非常也（《鸿门宴》）——“出入”是反义词，此处只取“入”的意思2、两个语素意义相近或相关如：今有一人入园圃，窃其桃李（《墨子•非攻》）——“园圃”是相近词，分别是“种树的、种菜的地方”，此处只取“园”之意以先国家之急而后私仇也（《廉颇蔺相如列传》）——“国家”是相关词，此处只取“国”之意学习文言文时对此类的词的识别，主要是把它放入语境当中，联系上下文，看它是否符合语境，符合逻辑关系。
如“昼夜勤作息”（《孔雀东南飞》），这句话是用来描写刘兰芝的，刘兰芝是一个知书达礼、勤劳善良、忠于爱情的妇女形象，所以不分昼夜勤于的只能是“作”，耕作、劳作，而非休息，故此处只取“作”意，“息”只作陪衬，这样既合语境又合逻辑。
再如“刺诸县短长”中，“刺”是指责，指责的只能是“短”，而不能是“长”，故“长”在此不表意义，只取“短”意。
只得注意的是，在辨别偏义复词是一定要把两个语素相近的偏义复词与同义复词区别开来。
如：谨庠序之教，申之义孝悌之义（《齐桓晋文之事》）——“庠序”，同义复词，两者都是学校，只是时代不同叫法不同，故合译为“学校”会不相从许（《孔雀东南飞》）——“从许”，同义复词，都有“答应”之意，故合译为“答应或允许”廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚（《廉颇蔺相如列传》）——“恐惧”，同义复词，都有“害怕”之意，故译为“害怕或恐惧”乃使蒙恬北筑长城而守藩篱（《过秦论》）——“藩篱”，同义复词，都有“篱笆”之意，故译为“篱笆”，比喻边境的屏障两者的区别就在于，同义复词是几个词处于同一语法位置的固定结构，都表且共同表示一个意义。
高考文言文之偏义复词
高考文言文之偏义复词高考文言文里有个挺有意思的知识点，叫偏义复词。
这玩意儿有时候能把同学们搞得晕头转向，不过别怕，咱们一起来好好琢磨琢磨。
我记得之前有个学生，叫小李。
他平时学习挺努力，可一碰到偏义复词就犯迷糊。
有一次做文言文练习，文章里有一句“昼夜勤作息”，他愣是没搞明白“作息”这个词是偏义复词，重点在“作”，指劳作。
结果他理解成了白天黑夜勤奋地休息和劳作，整个意思就完全弄反了。
这可把他给愁坏了，拿着卷子来问我，那一脸困惑的样子，至今我都还记得。
咱们先来说说啥是偏义复词。
简单来讲，就是两个意义相关或相反的词组合在一起，在特定的语境中，其中一个词的意义消失了，只保留了另一个词的意义。
比如说“忘路之远近”，这里的“远近”，重点在“远”，“近”的意思就被忽略了。
偏义复词在高考文言文里经常出现，要是搞不清楚，那可就要丢分啦。
像“死生，昼夜事也”，这里的“死生”其实偏指“死”；“但欲求死，不复顾利害”，“利害”偏指“害”。
那怎么判断是不是偏义复词呢？这可得有点小技巧。
首先，可以根据上下文的意思来判断。
如果整个语境只强调其中一个方面，那很可能就是偏义复词。
比如说“有孙母未去，出入无完裙”，联系上下文就能知道，这里说的是没有完整的裙子可以出门，重点在“出”，“入”的意思就不明显了，所以“出入”是偏义复词。
其次，还可以从词语的搭配和逻辑关系来判断。
像“缘溪行，忘路之远近”，沿着小溪走，忘记的肯定是路有多远，而不是路有多近，从逻辑上就能推断出“远近”偏指“远”。
咱们再来说说偏义复词的类型。
一种是意义相近的两个词构成偏义复词，比如“国家”，在“以先国家之急而后私仇也”中，偏指“国”；还有“父兄”，在“我有亲父兄，性行暴如雷”中，偏指“兄”。
另一种是意义相反的两个词构成偏义复词，像“存亡”，在“此诚危急存亡之秋也”中，偏指“亡”；“动静”，在“即更刮目相待，大兄何见事之晚乎”中，偏指“动”。
了解了这些，咱们再通过一些例子来巩固巩固。
2019届高三一轮复习 文言文阅读之偏义复词和文言句式 学案
《古代汉语语法之偏义复词和文言句式》学案【偏义复词】所谓偏义复词，就是一个词由两个意义相近（或相关），相对（或相反）的语素构成，其中一个语素表示意义，另一个语素不表示意义，只作陪衬。
1、两个语素意义相近（或相关），例如：《墨子•非攻》：“今有一人入园圃，窃其桃李。
”“园”是种树的地方，“圃”是种菜的地方。
在句子中只有“园”这个语素意义，只作陪衬，无实际意义。
2、两个语素意义相对（或相反），例如：《史记·鸿门宴》：“所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
”此句解释为：“派部队把守函谷关的原因，是防备其他盗贼进来和可能的意外事故。
”所以“出入”在这里只有“入”的意义。
【注意】两个语素意义相近的偏义复词应与同义词的重迭使用(即同义复词)区别开来。
如：斧斤以时入山林。
斧和斤同义。
斧子，伐木的工具现代汉语也有偏义复词。
名词“国家”、“人物”、“质量”、“舟楫”、“狐狸”、“妻子”等两个语素并列，其中一个语素义消失，“国家”偏指“国”，“家”义消失；“人物”偏指“人”，“物”义消失；“质量”偏指“质”，“量”义消失；“舟楫”偏指“舟”，“楫”义消失；“狐狸”偏指“狐”，“狸”义消失；“妻子”偏指“妻”，“子”义消失。
练习要求：找出下列文句中的偏义复词，并指出偏义词和衬字。
1、此诚危急存亡之秋也《出师表》偏义在“亡”，“存”是衬字。
2、缘溪行，忘路之远近《桃花源记》偏义在“远”，“近”是衬字。
3、沛公则置车骑，脱身独骑《鸿门宴》偏义在“车”，“骑”是衬字。
4、以先国家之急而后私仇也《廉颇蔺相如列传》偏义在“国”，“家”是衬字。
5、奉使往来，无留北者《〈指南录〉后序》偏义在“往”，“来”是衬字。
6、但欲求死，不复顾利害《〈指南录〉后序》偏义在“害”，“利”是衬字。
7、死生，昼夜事也《〈指南录〉后序》偏义在“死”，“生”是衬字。
8、寻常巷陌,人道寄奴曾住《永遇乐·京口北固亭怀古》偏义在“巷”，“陌”是衬字。
高考文言文之偏义复词
高考文言文之偏义复词盼望着高考到来，近来疯狂地报着各种课程，以期自己的成就可以有所提高。
然而，这一切都建立在偏义复词的基础上。
偏义复词，是指由同音异义字或同义字构成的复词，其意义为主要由其中的一部分构成，令人容易产生意义歧义。
今日，本人将来深入探究偏义复词及其运用，期望能为广大高考生提供帮助与启示。
一、偏义复词的定义及分类偏义复词指的是一个复词中，由两个或两个以上的字组成，其中至少一个字地位较高，起主要表达作用；另一个字地位较低，仅起修饰作用。
在使用时，这些复词常常会出现意义的不确定或产生歧义的现象。
按照由主次成分的位置关系来划分，偏义复词可以分为“头尾式”和“首尾式”两种。
1.头尾式偏义复词顾名思义，头尾式偏义复词是由两个字组成的复词，其中头部的字担任主要表达作用，而尾部的字则起到修饰上位者的作用。
常见的头尾式偏义复词有：(1) 桃李：李是桃的品种之一，因此，“桃李”可表示桃和李或泛指各种果树。
(2) 日月：日为太阳，月为月亮，指时间和历法。
(3) 亲疏：亲表示关系亲切，疏则表示关系疏远，指人与人之间的关系。
(4) 足迹：足指双脚，迹指留下来的印迹，指人或动物经过后留下来的印记。
(5) 养生：养指养护，生指生命，指保健、预防疾病的方法。
(6) 风景：风指自然风光，景指美好的场面，指美丽的自然风光或人工景观。
2.首尾式偏义复词首尾式偏义复词是由两个及两个以上的字构成的复词，其中前面的字起主要表达作用，后面的字则为其修饰词。
常见的首尾式偏义复词有：(1) 明星：明指光亮，星指星体，指亮光磊落、出类拔萃的人或演员、歌手等职业人士。
(2) 真人：真指真实、真正，人指人类，指无加工修饰的真实人物或BU生在现实生活中的表现。
(3) 健康：健指健康，康指安康、安宁，指身体健康、全面幸福的状态。
(4) 万能：万指所有，能指能力、功效，指拥有多种功能或作用的、万能的事物。
二、偏义复词的运用偏义复词在语言运用中经常出现，用法形式多样，有时甚至需要根据具体语境来确定其意义。
文言实词之一词多义古今异义通假字偏义复词PPT学习教案
累。
【答案】 C
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解释下面两个一词多义的字：
第7页/共32页
副词，从小 动词，路夹杂
动词，参与 动词，辞别 动词，谢绝，推 辞动词，告诫，劝 告
二、古今异义
一个词经过历史演变，词义 往往发生变化。词义古今的变化 通常有四种情况：
1、词义扩大 如“江”“河”，古代只限
指长江、黄河，现在则泛指所有 比较大的水流；
“没有”。其他的三项都是亡的本意“逃入”或
“灭亡”。
【答案】C
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2.叠韵通假:借字和本字韵母相同 (1) “干”通“岸”。如:置之河之干兮。(《伐檀》) (2) “齐”通“剂”。如:在肠胃,火齐之所及也。(《扁鹊 见蔡桓公》) 下列各项中,不含通假字的一项是 ( ) A.颁白者不负戴于道路矣 B.涂有饿殍而不知发 C.直不百步而,是亦走也 D.天下云集响应
第28页/共32页
三类。这一类实词，从词义的古今变化来看，又可 分为词义扩大、词义缩小、词义转移、感情色彩变 化和名称说法改变等五种情况。所谓不辨古今，就 是考生没有注意到词义的古今联系与区别，误将它 们与现代汉语相应的词在词义上混为一谈，以今义 去解释古义。
2．不知通假，以通假字为本字。对古汉语中 部分实词的通假现象，考生如果不能洞察，就不能 按它们的本字去解释，而仍按字面义去解释，这就 势必造成理解的错误。
意思是“叛乱”。
D
【答案】
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4.其他形式的通假
这类形式的通假,没有太多的规律可循。 如:罢夫羸老
易子而咬其骨。 “罢”通“疲”。(《论积贮疏》)
下列各项没有通假字的一项是 ( )
A.被发行吟泽畔
B.死者太半
高考复习教案：文言实词之通假字、偏义复词
高考复习教案：文言实词之通假字、偏义复词教学目标：1．认识文言文中特殊的通假、偏义复词现象，熟记常用通假字、偏义复词。
2．掌握辨析通假字、偏义复词的技巧。
教学重点：积累通假字、偏义复词，掌握辨析通假字、偏义复词的技巧。
教学方法：合作探究讲练结合课时安排：1课时教学过程：一、[考点阐释]“通假字”是指古代汉语中音同或音近的字可以通用。
因为古代汉字的数量少，语言里有这个词，但是没有记录这个词的字，就用音同或音近的字来代替。
二、知识梳理通假字分类如下：1、通用字。
两个读音相同或相近、意义也相通的字，古代可以写这个，也可以写那个。
《卖炭翁》中的“系向牛头充炭直”的“直”就是“值”的意思，“直”和“值”这两个字在古代是通用的。
2、假借字。
两个读音相同或相近、意义毫不相干的字，古代有时也可以借代。
《鸿门宴》中的“旦日不可不蚤自来谢项王”的“蚤”，本义是跳蚤，因为它和“早”读音相同，借用了“早”的意思，“早”是本字，是“蚤”的假借义；“蚤”是“早”的假借字，“蚤”通“早”。
3、古今字。
一个汉字(古字)原有几个意义，后为区别，另造一个新字(今字)来表示其中的一个或几个意义。
《师说》中的“师者，所以传道受业解惑也”中的“受”是古字，“授”是今字，“受”通“授”。
三、通假字推断技巧一）依据字音推断1、字音完全相同①张良出，要项伯。
(《鸿门宴》)②颁白者不负戴于道路矣。
(《寡人之于国也》)2、声母相同①距关,毋内诸侯,秦地可尽王也。
(《项羽本纪》)②河曲智叟亡以应。
（《愚公移山》）3、韵母相同①天下云集响应，赢粮而景从。
(《过秦论》)②合从缔交，相与为一。
(《过秦论》)二）依据字形推断1、增加偏旁①北冥有鱼，其名为鲲②举酒属客2、去掉偏旁①食之不能尽其材②拜送于庭3、更换偏旁①屈平既绌,其后秦欲伐齐②为请诸朝，发太仓米振之方法总结：1．全面掌握教材中出现的通假字。
2．根据上下文意来判定是否通假。
通假字是约定俗成的，不能随意通假，因此，在熟记所学过的课文中的通假字的基础上，如果根据上下文的文意理解不通的某一个字或者词，我们可以辨析它是否存在通假现象。
文言文复习课件之偏义复词
• 偏义复词的定义与特点 • 偏义复词的类型与实例 • 偏义复词在文言文中的功能与作用 • 如何识别偏义复词 • 偏义复词的翻译技巧 • 偏义复词的练习与巩固
01
偏义复词的定义与特点
定义
偏义复词
指一个复音词由两个意义相关或 相反的语素构成，但整个复音词 的意义只取其中一个语素的意义 ，另一个语素只是作为陪衬。
上下文语境是判断偏义复词的关键，通过分析上下文语境 ，可以确定偏义复词中哪一个词的意义是重点，从而准确 理解文意。
例如，“昼暮而归”，上下文语境表明“暮”是重点，因此 “归”的意义被忽略，偏义复词“昼暮”的意思是“傍晚”。
结合语法结构分析
语法结构也是判断偏义复词的重要依据，通过分析句子结构，可以确定偏义复词 中哪一个词的意义是重是“鲜明”， “鲜”和“明”的意义 都存在，但“明”的意 义发生了变化，只保留 了“鲜”的意思，因此 “鲜明”也是一个形容 词性偏义复词。
详细描述
在“寒冷”一词中，“ 冷”和“寒”的意义都 存在，但“寒”的意义 发生了变化，只保留了 “冷”的意思，因此“ 寒冷”也是一个形容词 性偏义复词。
06
偏义复词的练习与巩固
选择题练习
总结词
通过选择题练习，可以帮助学生更好地理解和掌握偏义复词的用法。
详细描述
选择题练习中，可以提供一些包含偏义复词的文言文句子，让学生根据上下文选择正确的解释或翻译 。例如，“沛公则置车骑，脱身独骑”中的“车骑”指的是什么？选项有“战车和骑兵”、“战车” 、“骑兵”和“战车和步兵”。通过这样的练习，学生可以加深对偏义复词的理解。
偏义复词的意义
只取其中一个语素的意 义，另一个语素只是作
为陪衬。
偏义复词的辨析
2019-2020学年高三语文专题复习 文言实词词义的推断学案
2019-2020学年高三语文专题复习文言实词词义的推断学案考纲聚焦：《考试大纲》规定：理解常见文言实词在文中的含义。
考点导读：常见实词是指《考试大纲》中规定应该掌握的120个常见文言实词。
近几年来，关于文言实词的考查，高考命题常采用的形式有：一是对四个实词分别进行解释，要求选出正确或错误的一项；二是文言文翻译（也重在考查实词的理解）。
文言实词推断方法一、考题导析1、（ 2014全国大纲卷）州人孟神爽罢仁寿令，豪纵，数犯法，交通贵戚，吏莫敢绳，凑按治，杖杀之，远近称伏。
对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是C．凑按治，杖杀之，远近称伏伏：认罪。
2、（2014湖南卷）缙绅大夫游于西山，必造其庐焉。
孟祥尝结庐数椽，覆以白茅，不事华饰，惟粉垩其中，宛然雪屋也。
对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是A．缙绅大夫游于西山，必造其庐焉造：建造方法归纳一：练习1、（2013江苏卷）丰在台省，常多托疾，时台制，疾满百日当解禄。
丰疾未满数十日，辄暂起，已复卧，如是数岁。
下列句子中加点词的解释，是否正确C．时台制，疾满百日当解禄制：节制2、（2014湖北卷）他县牛羊送陕西，民驱走二千里，皆破家，郡以潍独完，令役千人部送邻县牛，德基列其不可，曰：“有牛家送牛，虽劳不敢怨，使人代之，脱道中牛死，谁当代偿耶？”力争不奉命。
下列语句中加点词语的解释，是否正确B．脱道中牛死脱：逃离3、（2014广东卷）天长县鞫王甲杀人，既具狱，敞见而察其冤，甲畏吏，不敢自直。
敞以委户曹杜诱，诱不能有所平反，而傅致②益牢。
将论囚，敞曰：“冤也。
”亲按问之。
下列句子中加点词的解释，是否正确B.将论囚论：讨论二、考题导析1、（2013湖南卷）下列语句中加点词语的解释，是否正确B.乃投毦而答曰投：扔掉2、（2013湖南卷）下列句子中加点的词的解释，是否正确C．将军自度何如也。
度：估计3、（2014福建卷）下列句子中加点词的解释，是否正确D．不可胜计胜：尽4、（2012湖北卷）下列语句中加点词语的解释，是否正确C.唯当就蚁封耳就：留下5、（2011湖南卷）下列句子中加点的词的解释，是否正确B．深叹其能矫然拔俗。
高三语文文言文专项复习 第4讲 词的偏义：偏义复词教案
第四讲词的偏义：偏义复词【教学目标】总体把握高考文言文考查知识点【知识梳理】第四讲词的偏义：偏义复词一、偏义复词例谈偏义复词是文言实词运用的一种特殊现象。
所谓偏义复词就是一个词有两个意义相近(关)或相对（反）的语素构成，其中只有一个语素表示意义，另一个语素不表意义，只作陪衬，只具备语法作用。
偏义复词并不固定，它只是在一定语境中，为了句式的整齐或行文的需要，在本应用一个的地方用上了偏义复词。
如“昼夜勤作息” （《孔雀东南飞》）中的“作息”就是偏义复词，“作息”分别是“耕作、休息”的意思，但在此处，意义偏在“作”，“息”并不表示意义。
偏义复词的运用，按词的构成关系来看，常见的有两种形式：1、两个语素意义相对或相反如：则山下皆石穴罅，不知其浅深（《石钟山记》）——“浅深”是反义词，此处只取“深”的意义备他盗之出入与非常也（《鸿门宴》）——“出入”是反义词，此处只取“入”的意思2、两个语素意义相近或相关如：今有一人入园圃，窃其桃李（《墨子•非攻》）——“园圃”是相近词，分别是“种树的、种菜的地方”，此处只取“园”之意以先国家之急而后私仇也（《廉颇蔺相如列传》）——“国家”是相关词，此处只取“国”之意学习文言文时对此类的词的识别，主要是把它放入语境当中，联系上下文，看它是否符合语境，符合逻辑关系。
如“昼夜勤作息”（《孔雀东南飞》），这句话是用来描写刘兰芝的，刘兰芝是一个知书达礼、勤劳善良、忠于爱情的妇女形象，所以不分昼夜勤于的只能是“作”，耕作、劳作，而非休息，故此处只取“作”意，“息”只作陪衬，这样既合语境又合逻辑。
再如“刺诸县短长”中，“刺”是指责，指责的只能是“短”，而不能是“长”，故“长”在此不表意义，只取“短”意。
只得注意的是，在辨别偏义复词是一定要把两个语素相近的偏义复词与同义复词区别开来。
如：谨庠序之教，申之义孝悌之义（《齐桓晋文之事》）——“庠序”，同义复词，两者都是学校，只是时代不同叫法不同，故合译为“学校”会不相从许（《孔雀东南飞》）——“从许”，同义复词，都有“答应”之意，故合译为“答应或允许”廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚（《廉颇蔺相如列传》）——“恐惧”，同义复词，都有“害怕”之意，故译为“害怕或恐惧”乃使蒙恬北筑长城而守藩篱（《过秦论》）——“藩篱”，同义复词，都有“篱笆”之意，故译为“篱笆”，比喻边境的屏障两者的区别就在于，同义复词是几个词处于同一语法位置的固定结构，都表且共同表示一个意义。
2019高考语文文言文实词专题复习教案
2019高考语文文言文实词专题复习教案----2019-2020 年高考语文文言文实词专题复习教课设计一、教课目的：1.掌握实词意义推测的方法2.提升文言知识的迁徙能力二、教课重难点：掌握实词意义推测的方法并灵巧运用三、教课课时： 3 课时第 1 、2 课时一、考点阐释“理解常有实词在文中的含义”是《考试纲领》保存内容。
我们要注意两点隐含信息：一是“常有实词”，这是考察范围，重点是理解教材中150 个左右的实词；二是“在文中的含义”，“在文中”这一限制成分是所给的条件。
综合这两点，再加上“理解含义”的详细要求，既是考察学生掌握文言实词知识的神态，又是考察学生运用这些知识来解决实质问题的能力。
所以在文言文的复习备考取，一定累积必定数目的实词。
但是，文言文实词绝大多数拥有多义性，重点是要确立一个实词在特定语境中的详细含义，这就不是不过靠累积就能解决问题的了，还一定在累积的基础上掌握一些词义推测的详细方法，以便灵巧运用，形成解决综合问题的能力。
提升文言文的阅读能力，归根究竟就是要能依据上下文的语境推测重要实词的词义，同时“理解并翻译文中的重要句子”最后也要落实到实词的推测上，因此掌握推测的技巧至关重要。
二、文言实词词义推测法（一）字形推测法汉字中形声字占80% 以上，其形旁为我们意会词义供给了有利条件。
如：“理”，从玉( 左2019高考语文文言文实词专题复习教案偏旁写作王) ，凡形旁从“玉”的字，本意都与玉石珠宝相关，据此可知，“王乃使玉人理其璞而得宝焉”( 《韩非子》) 中的“理”字的意思是“治玉、雕琢”。
“禾”与五谷相关；“贝”与金钱相关；“皿”与用具相关；“宀”与房舍相关；“阝”与地名相关；“求”与毛皮相关；“言”与说话相关；“隹(zhuī)”与鸟雀相关；“尸”与身体关；“冖”与笼盖相关；“系”与捆绑相关；“纟”与丝织品相关；“歹”与死亡有关；“月”与肉相关；“页”与首相关；“自”关鼻，“目”关眼。
高考语文复习文言文实词之通假字偏义复词教案
④邻里共救之，幸而得息()
⑤乡使听客之言，不弗牛酒()
⑥曲突徙薪亡恩泽()
⑦主人乃寤而请之()
答案：①“傍”同“旁”，旁边②“不”同“否”，否则③“嘿”同“默”，沉默④“息”同“熄”，灭⑤“乡”同“向”，当初；“弗”同“费”，破费⑥“亡”同“无”，没有⑦“寤”同“悟”，醒悟，觉悟。
在文言文的翻译中，如果结合语境推测出的意思和本字含义关系不大时，要考虑通假的可能。
注意通假的几种情况，要么字音相同，要么字形有联系。
二、偏义复词——特殊实词多关注
偏义复词就是一个词由两个意义相近或相对的语素构成，其中只有一个语素表示意义，另一个语素只作陪衬(衬字)。
例如：“冀缓急或可救助”，需救助的情况只能是“急”，故“缓”没有意义，“缓急”是偏义复词。
偏义复词的类型有：①语义相近的偏义复词；②语义相对的偏义复词。
类型典例
语素意义相同或相近“假舟楫者，非能水也”(《劝学》)中的“舟楫”，只有“舟”的意义，没有“楫”的意义，“楫”是衬字
语素意义相对“备他盗之出入与非常也”(《鸿门宴》)中的“出入”，“出”是出去，“入”是进来，在这里偏用“入”的意义，“出”是衬字
【精准点拨】
偏义复词识别“三根据”“三注意”
方法示例
三根据根据句子语境来判定
如《孔雀东南飞并序》中“我有亲父兄，
性行暴如雷”，全诗之中，未言及兰芝有
父，“父兄”一词的意义当偏指在“兄”
这个语素上面
根据语法关系来判定
如《孔雀东南飞并序》中“昼夜勤作息，
伶俜萦苦辛”，状语“勤”只能修饰“作”，。
高考文言文偏义复词
偏义复词的词义偏重于表示事物、行为 或性状的语素，而另一个表示时间、方 位或数量的语素则被忽略。
偏义复词在文言文中使用频繁，是古代 汉语中常见的语言现象之一。
02
偏义复词的类型与识别
类型
并列式偏义复词
由两个意义相关或相反的词素并列组成，其中一个词素的意义成为该词的意义，另一个词素只起陪衬作用。例如：“ 动静”中的“动”是“行动”的意思，“静”是陪衬词，没有实际意义。
识别方法
03
根据上下文语境判断
根据词性判断
根据常识和经验判断
通过分析上下文语境，判断两个词素中哪 一个有意义，哪一个没有实际意义。
通过分析文言文中词语的词性，判断两个 词素中哪一个有意义，哪一个没有实际意 义。
根据对文言文的阅读经验和知识积累，判 断两个词素中哪一个有意义，哪一个没有 实际意义。
03
方箕踞鼓盆而歌”（《庄子·至乐》）。
历年高考真题中的偏义复词实例
鲜美
在“其中往来种作，男女衣着， 悉如外人，黄发垂髫，并怡然自 乐”（《桃花源记》）中，“鲜 美”指“美好”，偏义于“美” 。
利害
在“夫塞翁失马，焉知非福”（ 《淮南子·人间训》）中，“利害 ”指“祸福”，偏义于“祸”。
动静
在“动之以情，晓之以理”（《 周易·系辞下传》）中，“动静” 指“感动”，偏义于“动”。
中的意义。
03
强化记忆
对于常见的偏义复词，考生应 强化记忆，以便在考试中能够 快速准确地识别和理解。可以 通过反复背诵、默写等方式进
行记忆。
04
多做练习
通过大量的练习，考生可以加 深对偏义复词的理解和记忆， 提高解题的准确性和速度。可 以选择一些具有代表性的文言
文言文阅读：偏义复词讲稿
高考专题辅导文言文阅读：偏义复词讲稿偏义合成词两个语素的意义相近相类或相对，并列组成双音词后，在特定语言环境中，其中一个语素的意义成为该双音词的意义，而另一个语素的意义却摒弃不用，只是作为一种陪衬。
例1：“契阔谈宴，心念旧恩。
”“契阔”中的“契”是投合，“阔”是疏远，在这里是偏义复词，偏用“契”的意义。
“契阔谈宴”就是说两情契合，在一处谈心宴饮。
例2：今有一人，入其园圃，窃其桃李“园圃”在古代有区别，种树曰“园，种菜曰“圃。
现代则泛指种植果树蔬菜的地方。
在本句中，看句后有“窃其桃李”，可知“园圃”在此仅指种树的地方。
例3：有孙母未去，出入无完裙。
——出入偏指出高中阶段偏义复词一览•1．先帝创业未半，而中道崩殂。
•【崩殂：“崩”指皇帝死，“殂”指平民死，偏义在“崩”，“殂”是衬字。
】•2．沛公则置车骑，脱身独骑•【偏义在“骑”，“车”是衬字】•3．备他盗之出入与非常也•【偏义在“入”，“出”是衬字。
句意为：防备别的强盗进来和意外的变故。
】•4．此诚危急存亡之秋也•【偏义在“亡”，“存”是衬字。
】•5．其间衰老者或有代谢•【偏义在“谢”，“代”是衬字。
】•6．我有亲父母，逼迫兼弟兄•【偏义在“母”，“父”是衬字；偏义在“兄”，“弟”是衬字。
指刘兰芝的兄长。
】•⒎时一刻不适耳目之观•【偏义在“目”，“耳”是衬字。
只要注意到“耳目之观”的“观”字就可知道。
另外，“芙蕖”即荷花。
】•⒏我有亲父兄，性行暴如雷•【偏义在“兄”，“父”是衬字。
】•⒐便可白公姥，及时相遣归•【偏义在“姥”，“公”是衬字。
】•⒑以先国家之急而后私仇也•【偏义在“国”，“家”是衬字。
】•⒒冀缓急或可救助•【偏义在“急”，“缓”是衬字。
】•⒓世之有饥穰，天之行也•【偏义在“饥”，“穰”是衬字。
“饥”，灾年；“穰”，丰年。
联系下文禹汤遭受连年水灾旱灾，故“饥穰”当偏指“饥”】•⒔但欲求证煞费苦心，不复顾利害•【偏义在“害”，“利”是衬字。
2019-2020年高中语文 文言文翻译复习研讨课教案
2019-2020年高中语文文言文翻译复习研讨课教案教学目标:1、明确文言文翻译的原则：直译为主，意义为辅。
2、掌握文言文翻译的常用方法并能熟练运用。
3、让学生逐步体验成功的愉悦，以此激发学生学习文言文的热情。
教学重点：掌握文言文翻译的方法并能在具体语境中灵活运用。
教学难点：学生体验成功，激发学生对文言文的热情。
教学方法：讲练结合、讨论质疑教学课时：一课时教学过程：一、导入:由本次摸底考试翻译得分情况导入。
二、考点扫描：（多媒体投影）江苏高考文言文翻译题赋分10分。
《xx江苏语文考试说明》对“理解并翻译文中的句子”考点的要求：古文翻译要求以直译为主，并保持语意畅通，要注意原文用词造句和表达方式的特点。
（一）、文言文翻译的原则：字字落实，直译为主，意译为辅两者的关系是，只有在直译表达不了原文意旨的情况下，才在相关部分辅之以意译。
（二）、文言文翻译的标准：信、达、雅“信”，就是译文要准确表达原文的意思，不歪曲、不遗漏、不增译。
“达”，就是译文明白晓畅，符合现代汉语表达要求和习惯，无语病。
“雅”，就是译文语句规范、得体、生动、优美。
（不作要求）三、反例警示：读下面的文言句子，给翻译找错误，并指出属于那种类型致误。
1、善为学者，务究大义而顺人情以设教。
《高三摸底考试T8(2)》译：善于学习的人，一定要推求大道理而顺乎人的性情来实施教化。
（字字落实）2、且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。
《逍遥游》译：况且水积聚的也不深，那么它浮载大船也就没有力量。
（虚词）3、盖失强援,不能独完。
《六国论》译：因为失去了强有力的援助，就不能单独完整。
（活用）4、唯大王与群臣孰计议之。
《廉颇蔺相如列传》译：希望大王和群臣谁来商量这件事呢？（通假）5、断头置城上，颜色不少变。
《五人墓碑记》译：砍断的头颅放在城墙上，颜色没有一点变化。
（古今异义）6、求人可使报秦者。
《廉颇蔺相如列传》译：寻求一个人，让他出使并回复秦国。
（定语后置）7、秦人不暇自哀，而后人哀之。
2024届高考语文专题复习：文言实词之“偏义复词”
高中语文备考-文言实词之“偏义复词”【考情简述】考纲中要求考生对文言实词的掌握为B，当然熟练掌握和积累一定数量的重点文言词汇是学好文言文的基础，常考文言实词主要包括一词多义、古今异义、词类活用、通假字、偏义复词等5大类，其中对一词多义、古今异义、词类活用和通假字的考查是重中之重，偏义复词相对较少。
下面总结“偏义复词”的相关知识点及用法，供同学们学习备战高考使用。
【概念阐述】偏义复词和同义复词是文言文中两种特殊的词汇现象，都多为双音词。
偏义复词是指一个复音词由两个意义相关或相反的语素构成，但整个复音词的意思只取其中一个语素的意义，而另一个语素只是作为陪衬，只起到构词的作用。
同义复词指的是意思相同的两个（或两个以上）词连用，表示同一个意思的复合词。
该如何区分、理解这两种词汇现象呢？【必备知识】偏义复词的构成的形式1.两个语素意义相对或相反（1）他常在背地里褒贬别人。
“褒贬”是反义词，此处只取“贬”的意思。
（2）躞蹀御沟上，沟水东西流。
(《白头吟》)“东西”是反义词，此处只取“东”的意思，设想别后在沟边独行，过去的爱情生活将如沟水东流，一去不返。
（3）则山下皆石穴罅，不知其浅深(《石钟山记》)“浅深”是反义词，此处只取“深”的意义。
（4）备他盗之出入与非常也(《鸿门宴》)“出入”是反义词，此处只取“入”的意思。
（5）今古恨，几千般，只应离合是悲欢?(《鹧鸪天·送人》)这里的“离合”和“悲欢”是偏义复词。
“离合”只取“离”字义，“悲欢”只取“悲”字义。
整句话意为：古往今来使人愤恨的事情，何止千件万般，难道只有离别使人悲伤，聚会才使人欢颜?2.两个语素意义相近或相关（1）以先国家之急而后私仇也。
(《廉颇蔺相如列传》)“国家”是相关词，此处只取“国”之意。
（2）北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振摄。
(《荆轲刺秦王》)“蛮”指南方少数民族，夷指西北方的少数民族。
文中指的是北方，所以蛮是强调夷，意思偏重于夷。
高考语文复习：文言文之同义复词和偏义复词
文言文——同义复词和偏义复词课程标准引导学生通过阅读中华传统文化经典作品，积累文言阅读经验，培养民族审美趣味，增进对中华优秀传统文化的理解，提升对中华民族文化的认同惑、自豪感，增强文化自信，更好地继承和弘扬中华优秀传统文化。
学习目标与内容（1）选择中国文化史上不同时期、不同类型的一些代表性作品进行精读，体会其精神内涵、审美追求和文化价值。
（2）在特定的社会文化场景中考察传统文化经典作品，以客观、科学、礼敬的态度，认识作品对中国文化发展的贡献。
（3）梳理所学作品中常见的文言实词、虚词、特殊句式和文化常识，注意古今语言的异同。
（4）阅读作品应写出内容提要和阅读感受。
选择一部（篇）作品，从一个或多个角度讨论分析，撰写评论。
（5）学习传统文化经典作品的表达艺术，提高自己的写作水平。
一、真题引领（2022·浙江卷）阅读下面的文言文，完成下面小题。
刑赏忠厚之至论【宋】苏辙古之君子立于天下，非有求胜于斯民也。
为刑以待天下之罪戾，而唯恐民之入于其中以不能自出也；为赏以待天下之贤才，而唯恐天下之无贤而其赏之无以加之也。
盖以君子先天下，而后有不得已焉。
夫不得已者，非吾君子之所志也，民自为而召之也。
故罪疑者从轻，功疑者从重，皆顺天下之所欲从。
且夫以君临民，其强弱之势、上下之分，非待夫与之争寻常之是非而后能胜之矣。
故宁委之于利，使之取其优，而吾无求胜焉。
夫惟天下之罪恶暴著而不可掩，别白而不可解，不得已而用其刑。
朝廷之无功，乡党之无义，不得已而爱其赏。
如此，然后知吾之用刑，而非吾之好杀人也；知吾之不赏，而非吾之不欲富贵人也。
使夫其罪可以推而纳之于刑，其迹可以引而置之于无罪；其功与之而至于可赏，排之而至于不可赏。
若是二者而不以与民，则天下将有以议我矣。
使天下而皆知其可刑与不可赏也，则吾犹可以自解。
使天下而知其可以无刑、可以有赏之说，则将以我为忍人，而爱夫爵禄也。
圣人不然，以为天下之人，不幸而有罪，可以刑、可以无刑，刑之，而伤于仁；幸而有功，可以赏、可以无赏，无赏，而害于信。
2020年高考语文一轮总复习《文言实词》：偏义复词
2020年高考语文一轮总复习《文言实词》：偏义复词所谓偏义复词，指一个词由两个意义相关或相反的语素构成，其中一个语素表示意义，另一个语素不表示意义，只作为陪衬。
“契阔谈，心念旧恩”(《短歌行》)中“契阔”的“契”是
“契阔谈”意为“久别重逢，欢饮畅谈”。
(1)陟罚臧否，不宜异同(《出师表》)
_________________________________________________
(2)昼夜勤作息(《孔雀东南飞》)
_________________________________________________
(3)备他盗之出入与非常也(《鸿门宴》)
_________________________________________________
(4)缘溪行，忘路之远近(《桃花源记》)
_________________________________________________
(5)我有亲父兄，性行暴如雷(《孔雀东南飞》)
_________________________________________________
(6)便可白公姥，及时相遣归(《孔雀东南飞》)
_________________________________________________
[答案](1)异同不一样、不相同(2)作息劳作(3)出入进入(4)远近距离远
(5)父兄兄长(6)公姥婆婆。
2019-2020年高考语文文言文实词专项复习教案新人教版
2019-2020年高考语文文言文实词专项复习教案新人教版教学目标：1、理解常用文言实词在文中的意义。
2、掌握古汉语中一词多义、古今异义、词类活用、通假字、偏义复词的现象。
3、学会通过不同的推断方法，准确推断文言实词的意思。
教学重点、难点：正确推断文言实词在文中的含义。
教学方法：借用多媒体，采用先练后讲的方法进行复习巩固。
活动一：知识准备一、考点阐释：《考试说明》要求“理解常见实词在文中的含义”，文言实词是构成文言文的主体。
如果把古文比作房子，那么实词就是砌房的砖头，没有砖头，如何砌房？实词的拥有量与文言文的阅读能力成正比。
要能顺利地读懂浅易的文言文，就必须在长期的阅读学习过程中积累有关文言实词的知识，获取理解和分辨实词词义的能力。
实词不仅总量大，而且相当多的“露镜率”较低，加之有些意义、用法，在现代汉语早一已消亡，学习难度要大得多。
二、解题方法：(一)语境分析法（根据上下文意思推断词义）文言实词绝大部分是一词多义的，词义是不定项的，完全采用逐词逐义识记，是根本不可能的，但我们可以结合上下文来判定实词的含义，上下文这个语境是相对稳定的，语境可以帮助我们确定词义的。
语境可分为句子内部语境和外部语境，所谓内部语境指的是句子本身的语言环境，所谓外部语境就是针对整段文字、整篇文章而言的大语境，即上下文的语言环境。
例如：1.每闻琴瑟之声，则应．节而舞和着2．（屈原）出则接遇宾客，应．对诸侯应答(二)结构分析法（根据整句中对应词语的意思推断词义）文言文中排比句、对偶句、并列词句等对举的语言现象很多，在两两、三三的对举句中，位置对称的词语一般词性相同、词义相近或相反相对，这样通过对已知词语的词义、词性分析，就可以推知未知词语的词性、词义。
例如：“亡国破家相随属，而圣君治国．．．．累世不见也。
”（《屈原列传》）。
上下句以“而”相连，表并列关系，据“亡国破家”这个并列结构的短语可推知“圣君治国”亦当为并列关系，译为“圣明之君，治平之国”。
高考文言文偏义复词课件
)
勤心养公姥，好自相扶将。《孔雀东南飞 并
序》
( 公姥：偏义复词，婆婆。
)
[即时小练]
7 ． 下 列 各 句 中 加 点 的 词 语 ， 不．是 偏 义 复 词 的 一 项 是 ()
A．陟罚臧否，不宜异．同． B．以先国．家．之急而后私仇也 C．亦以明死．生．之大，匹夫之有重于社稷也 D．中间力拉崩．倒．之声，火爆声，呼呼风声 解析：选 D。本题考查的是理解偏义复词。A 项偏在
“异”；B 项偏在“国”；C 项偏在“死”。
8．下列各句中加点的词语属于偏义复词的一项是( )
A．伶．俜．萦苦辛 B．商君相秦十年，宗室贵戚多怨．望．者 C．昼夜勤作．息． D．固知一死．生．为虚诞
解析：选 C。刘兰芝应该是昼夜勤奋地“作”，这里是 偏义复词，偏指“作”。A 项“伶俜”是合成词，不能单独 解释某个词素；B 项“怨望”是同义词连用，“怨”“望” 都是“怨恨”的意思；D 项“死生”指“死亡”“活着”， 亦无偏指。
高考文言文阅读专项
偏义复词
在文言文中，有的合成词是由两个同义或反义的单音节 语素合成，而词义却偏在其中一个语素上，另一个则起陪衬 作用，这就是文言文中的偏义复词现象。
类型 语义相对的 偏义复存亡之秋也。《出师表》
偏义复词，此处只有“亡”的意义，
( “存”为衬字。
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2019-2020学年高三语文文言文专项复习第4讲词的偏义：偏义复词教案【教学目标】总体把握高考文言文考查知识点【知识梳理】第四讲词的偏义：偏义复词一、偏义复词例谈偏义复词是文言实词运用的一种特殊现象。
所谓偏义复词就是一个词有两个意义相近(关)或相对（反）的语素构成，其中只有一个语素表示意义，另一个语素不表意义，只作陪衬，只具备语法作用。
偏义复词并不固定，它只是在一定语境中，为了句式的整齐或行文的需要，在本应用一个的地方用上了偏义复词。
如“昼夜勤作息” （《孔雀东南飞》）中的“作息”就是偏义复词，“作息”分别是“耕作、休息”的意思，但在此处，意义偏在“作”，“息”并不表示意义。
偏义复词的运用，按词的构成关系来看，常见的有两种形式：1、两个语素意义相对或相反如：则山下皆石穴罅，不知其浅深（《石钟山记》）——“浅深”是反义词，此处只取“深”的意义备他盗之出入与非常也（《鸿门宴》）——“出入”是反义词，此处只取“入”的意思2、两个语素意义相近或相关如：今有一人入园圃，窃其桃李（《墨子•非攻》）——“园圃”是相近词，分别是“种树的、种菜的地方”，此处只取“园”之意以先国家之急而后私仇也（《廉颇蔺相如列传》）——“国家”是相关词，此处只取“国”之意学习文言文时对此类的词的识别，主要是把它放入语境当中，联系上下文，看它是否符合语境，符合逻辑关系。
如“昼夜勤作息”（《孔雀东南飞》），这句话是用来描写刘兰芝的，刘兰芝是一个知书达礼、勤劳善良、忠于爱情的妇女形象，所以不分昼夜勤于的只能是“作”，耕作、劳作，而非休息，故此处只取“作”意，“息”只作陪衬，这样既合语境又合逻辑。
再如“刺诸县短长”中，“刺”是指责，指责的只能是“短”，而不能是“长”，故“长”在此不表意义，只取“短”意。
只得注意的是，在辨别偏义复词是一定要把两个语素相近的偏义复词与同义复词区别开来。
如：谨庠序之教，申之义孝悌之义（《齐桓晋文之事》）——“庠序”，同义复词，两者都是学校，只是时代不同叫法不同，故合译为“学校”会不相从许（《孔雀东南飞》）——“从许”，同义复词，都有“答应”之意，故合译为“答应或允许”廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚（《廉颇蔺相如列传》）——“恐惧”，同义复词，都有“害怕”之意，故译为“害怕或恐惧”乃使蒙恬北筑长城而守藩篱（《过秦论》）——“藩篱”，同义复词，都有“篱笆”之意，故译为“篱笆”，比喻边境的屏障两者的区别就在于，同义复词是几个词处于同一语法位置的固定结构，都表且共同表示一个意义。
而偏义复词虽是两个词复用，但意义只落在一个词身上，另一个只作陪衬，且结构一般是不固定的。
二、偏义复词曾经在上海高考题中，要求将“盖目眶尽肿，不可开合也”一句译成现代汉语。
难度并不高，但有相当多的考生对偏义复词不甚了解，结果把“开合”这个偏义复词当作两个词处理，闹出了“张不开，闭不上”的笑话。
三、课文偏义复词示例：1．先帝创业未半，而中道崩殂。
崩殂：“崩”指皇帝死，“殂”指平民死，偏义在“崩”，“殂”是衬字。
2．沛公则置车骑，脱身独骑偏义在“骑”，“车”是衬字。
3. 备他盗之出入与非常也偏义在“入”，“出”是衬字。
句意为：防备别的强盗进来和意外的变故。
4. 此诚危急存亡之秋也偏义在“亡”，“存”是衬字。
5. 我有亲父母，逼迫兼弟兄偏义在“母”，“父”是衬字；偏义在“兄”，“弟”是衬字。
指刘兰芝的兄长。
6 . 有亲父兄，性行暴如雷偏义在“兄”，“父”是衬字。
7 . 便可白公姥，及时相遣归偏义在“姥”，“公”是衬字。
8 . 以先国家之急而后私仇也偏义在“国”，“家”是衬字。
9 . 女子先有誓，老姥岂敢言偏义在“女”，“子”是衬字。
10 . 去来江口守空船偏义在“去”，“来”是衬字。
11 . 孰与君少长？偏义在“长”，“少”是衬字。
意谓“谁的年龄大”；12 . 山下皆石穴罅，不知其浅深偏义在”深（深度）”，”浅”是衬字。
13 . 陟罚臧否，不宜异同偏义在“异”，“同”是衬字。
14. 寻常巷陌，人道寄奴曾住偏义在“巷”，“陌”是衬字。
15. 缘溪行，忘路之远近偏义在“远”，“近”是衬字。
16. 昼夜勤作息，伶俜萦苦辛偏义在“作”，“息”是衬字。
状语“勤”只能修饰“作”不能修饰“息”因而“作息”偏指“作”，“息”无义起陪衬作用。
【典型例题】高考文言文偏义复词练习（40例）所谓偏义复词，是由两个字组成，只有一个字表示意义，另一个字只作陪衬。
结构上有两种情况：1．由词义相近的两个词构成。
例如：①噌竑（ｈóｎｇ）如钟鼓不绝。
②我有亲父兄，性情暴如雷。
《孔雀东南飞》③今有一人入园圃，窃其桃李。
《非攻》例句中“钟鼓”“公姥”“父兄”“园圃”四个词，其词义分别偏向“钟”“姥”“兄”“园。
（种树为园，种花为圃）”。
2．由词义相反的两个词构成的。
例如：①冀缓急或可救助。
《谭嗣同》②昼夜勤作息，伶俜萦苦辛。
《孔雀东南飞》③世有饥穰，天之行也。
例句中“缓急”“作息”“饥穰”三个词，其词义分别偏向“急”“作”“饥”。
练习：给下列偏义复词的偏指义项加点并解释。
1. 崩殂先帝创业未半而中道崩殂（cú）。
崩: 皇帝死2. 存亡此诚危急存亡之秋也。
存亡:灭亡。
（一说不是偏指，是相反并列短语）3. 异同宫中府中，俱为一体。
陟罚臧否，不宜异同。
异：不同4. 作息昼夜勤作息。
作：劳作5. 出入遣将守关者，备他盗之出入与非常也/。
有孙母未去，出入无完裙。
入：侵入6.少长沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。
”长：年龄岁数大7. 公姥便可白公姥，及时相遣归。
姥：母亲婆婆8. 父母弟兄我有亲父母，逼迫兼弟兄。
母：母亲兄：兄长9. 往来初，奉使往来，无留北者。
往：前往10. 虚实即具以北虚实告东西二阃。
实：实情11. 死生死生，昼夜事也。
死：死亡死去12. 休祲怀怒未发，休祲（jìn）降于天。
祲：凶险之气13. 远近缘溪行，忘路之远近。
远：遥远14. 缓急冀缓急而可救助。
急：紧急情况15. 车骑沛公则置车骑，脱身独骑。
骑：随从人员16. 首领不然，令五人者保其首领以老于户牖之下。
首：首级脑袋17. 饥穰世之有饥穰，天之行也，禹汤被之矣。
饥：灾荒（穰：丰收）18. 耳目是芙蕖也者，无一时一刻不适耳目之观。
目：眼睛19. 动静牢城里都没动静。
/ 却不见孔明动静。
动：动作行20. 国家以先国家之急而后私仇也。
国：社稷邦国21. 利害但欲求死，不复顾利害。
害：灾难祸害22. 浅深而山下皆石穴罅，不知其浅深。
深：深度23．园圃今有一人入园圃，窃其桃李。
园：果园。
（种树为园，种花为圃）24．成败得失大凡忧之所来，不外两端：一曰忧成败，一曰忧得失。
失：失败损失25．寒暖饥饱得同寒暖饥饱。
寒：挨冻受饿26．多少江山如画，一时多少豪杰。
多：许多27．早晚天到多早晚了？还跟着去游魂！晚：时候或时间不早了28．得失几番得失，我已失却一切。
失：损失得失多人不能不生得失，生得失则语泄。
失：差错弊端29．恩怨土希两国，历史上的恩怨植根已深，累有冲突。
怨：怨仇30．吉凶吉凶未卜凶：凶灾31．开合盖目眶尽肿，不可开合也。
开：张开32．巷陌寻常巷陌，人道寄奴曾住。
巷：街巷33．钟鼓噌竑（ｈóｎｇ）如钟鼓不绝。
钟：大钟34．契阔契阔谈宴，心念旧恩。
契：契合投合（两情投合，在一处谈心宴饮。
阔：疏远）35．去留曾不吝情去留。
去：离去36．钟罄今以钟罄置水中，虽大风浪不能鸣也。
钟：大钟37．女子女子先有誓，老姥岂敢言。
女：女儿38．代谢其间衰老者或有代谢。
谢：衰败逝去39．去来去来江口守空船。
去：离去40．寒暑无羽毛以御寒暑。
寒：寒冷41．褒贬（凤姐）只因素性好胜，惟恐落人褒贬，故费尽精神……贬：贬损42．盈虚廉公失权势，门馆有盈虚。
虚：空荡无人43．逆顺齐桓用其仇（仇人），有益于时，不顾逆顺，此所谓伯道者也。
逆：背逆44．车马士功不兴，大夫不得造车马。
车：马车45．长短人臣执事，何长短而自言乎？长：长处功劳46．利害爪牙不足以供耆（嗜）欲，趋走不足以避利害。
害：祸害47．行止鸿雁出塞北，乃在无人乡。
举翅万余里，行止自成行。
行：行动飞行48．书疏书疏数知闻，莫令信使断。
信：书信49．始终夫始终者万物之大归，死生者姓命之区域。
终:最终50．冠带沐猴而冠带，智小而谋强。
冠：（子穿衣戴帽，究竟不是真人。
比喻虚有其表，形同傀儡。
常用来讽刺投靠猴。