模仿画家画一画(课件)
大师画我也画
一、教案背景1、面向学生：小学四年级学生学科：美术2、课时：13、课前准备：电脑教室、投影仪、电脑二、教学课题1、通过学习画家凡高、毕加索的造型表现方法，感悟艺术的多元化特点。
模仿用大师的表现手段创作一幅作品。
2、引导学生在小组合作中探究交流，培养学生的合作能力和探究意识。
通过学习活动，培养创新精神。
3、通过本节课学习，使学生对色彩搭配有一个全新的认识，并促进其绘画能力的提高，开发学生空间想象能力和造型能力。
大师画我也画三、教材分析本节课是人美版小学第八册17课内容，属于造型表现领域。
本节课是在第16课对画家梵高作品欣赏的基础上进行造型实践的课业。
教学目标：1、通过学习画家凡高、毕加索的造型表现方法，感悟艺术的多元化特点。
模仿用大师的表现手段创作一幅作品。
2、引导学生在小组合作中探究交流，培养学生的合作能力和探究意识。
通过学习活动，培养创新精神。
3、通过本节课学习，使学生对色彩搭配有一个全新的认识，并促进其绘画能力的提高，开发学生空间想象能力和造型能力。
教学重点：了解、感悟梵高和毕加索的造型表现手法。
难点：如何运用丰富的笔触表现形象特征及作者的感受，怎样将不同角度的形象有机地结合在一起。
四、教学方法四年级的学生在领悟，理解，文化艺术知识积累上还远不足以对这样的艺术大师进行解读。
因此，在欣赏大师的作品及绘画风格时，我并没有给予简单的讲解代替学生的感悟和认识，而是采用探究式的学习方法，利用演示法及互联网教学手段让学生感受作品，学生运用网络绘图软件绘制图画，可以降低常用的绘画工具带来的繁琐，也在一定程度上降低了绘画的难度。
老师在课前可以先丰富软件的素材库，以降低学生作业的难度。
学生可采用比较、讨论、游戏等学习方式进行体验、思考、鉴别、判断，提高他们的审美能力。
教学过程教学目标：1、通过学习画家凡高、毕加索的造型表现方法，感悟艺术的多元化特点。
模仿用大师的表现手段创作一幅作品。
2、引导学生在小组合作中探究交流，培养学生的合作能力和探究意识。
《模仿画家画一画》教学设计
《模仿画家画一画》教学设计授课人：李娟（广州白云广附实验学校）三、教学资源准备PPT、黑色勾线笔、A4白纸、水彩笔、油画棒、范画、磁体、图钉…四、教学过程设计教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备一课堂导入二课堂发展（一）拼图游戏导入1．请你看一看拼图中，画作的原形是什么？2．你是怎样猜出拼图原形的呢？（二）出示课题想知道这些作品是怎么画出来的吗？让我们一起闯关五个环节，走进《模仿画家画一画》，请同学们打开课本25页。
（一）牛刀小试1.请用简单的几何形体分析，后印象派画家---梵高的《向日葵》和《自画像》画作？2.请你来讲讲你们组的答案？（二）智慧冲浪欣赏并对比下面的作品，看看再创造者临摹了原画的哪里？改变了原画中的哪些元素？30秒拼图达·芬奇《蒙娜丽莎》蒙克《呐喊》跟原作有相同的地方。
打开书本小组讨论完成练习。
投影展示小组讨论欣赏并对比画作，完成问题。
用临摹再创造的图片来进行拼图游戏引入，激起学生兴趣。
结合几何形体分析大师原作，让学生了解画作的简单形体构成。
有目的地欣赏作品，思考并讨论，让学生懂得寻找切入点去临摹再创作。
开拓学生的表现形式和创作思维。
二课堂发展三展示与评价怎样改的？（改哪里？怎样改？）改造型、改颜色改花纹、改背景（增添点、线、面）（三）教师示范观看示范小视频。
（1）猜一猜临摹再创作的原画是？（2）讲一讲你最喜欢老师范画中的那里，为什么？（四）跃跃欲试请结合总结的修改方法，从顾闳中《韩熙载夜宴图》、梵高《向日葵》和达·芬奇《蒙娜丽莎》、中选择一幅，进行临摹再创造？要求：构图要饱满；画面要丰富、具有创新性。
（一）展示作品请将画好的作品贴在展示板上；（二）评价作品1.2分钟欣赏环节。
评选出自己心中的最佳创作奖。
2.请你来讲一讲，你们评的最佳创作奖是哪一幅画，为什么？3.老师评价观看小视频梵高的《星月夜》学生创作贴画自评他评师评欣赏范画视频。
在轻松的音乐声中，开启名画临摹再创作之旅。
岭南版美术四年级下册 第三单元《模仿画家画一画》课件
张 广 〔 现 面的作品，观察一下， 再创造者临摹了原作的哪些地方， 改变了原作的哪些地方？
●临摹画家得意的猴子造型和丰富的色彩！ ●改变了画面的背景，猴子的数量！
●临摹画家对马的造型设计，线条的美！ ●改变了绘画用的材料！
●临摹画家表现吹笛子的动态！ ●改变了绘画技法！
?
★★
向
改喜 变欢
日
哪哪 一一
葵
局局
部部 ？？
梵
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高
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完演表
毕 。
出 、 舞 蹈 、 休 息 、 音 乐 合 奏 、 夜 宴
——
现 五 个 场 景
琵 琶
这 幅 作 品 长 厘 米 ， 宽 厘 米 ， 手 卷 形
韩 熙 载 夜 宴 图
顾 闳 中
式
〔前者是工笔重彩，后者是写意〕
欣赏作品
原作品
再创造作品
原作品
再创造作品
原作品
再创造作品
原作品
再创造作品
原作品
再创造作品
欣赏了那些作品，大家知道如何 模仿画家的画了吧？那你也来把大 师的画模仿并改变一下吧！
注意： 1、选择自己喜欢的局部临摹下来， 其他局部发挥自己的想象力进 行再创造。
2、抓住主要特点，不必面面俱到。
模仿画家画一画
遒
劲 流 畅 ， 色 彩 明 丽 典 雅 。
人 物 造 型 秀 逸 生 动 ， 线 条
韩 熙 载 顾夜 闳宴 中图 〔〔 五局 代部 〕〕
?
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猴 马克〔德国〕
猴子的造型简练、生动，色彩比照 强烈、画面的形式感强。
充
??
满作 着品 朴形
秋 夜
实式 含感 蓄强 的， 水造 墨型 美生
模仿画家画一画评课稿
模仿画家画一画评课稿今天我要模仿一位名画家画一副画作，并且对这节课进行评价。
我选择模仿梵高的画风。
梵高是一位荷兰后印象派画家，以他独特的笔触和鲜明的色彩著称。
我将以他的风格作为参考，尝试表达一种内心的情感和情绪。
我选择的主题是一片麦田。
麦田的金黄色代表着收获和生命的丰盈，同时也带有一种宁静和安抚的感觉。
我先选择一块中等大小的画布，用铅笔勾勒出麦田的主要线条。
然后我用淡黄色的颜料作为底色，将整个画布填满。
这一步骤给画作带来了一种基调和氛围。
接下来，我开始添加细节。
我用不同深浅的黄色和金色调色板上的颜料，描绘出麦穗和麦杆。
我用粗糙的笔触和明亮的色彩，尽量表现出麦田的质感和生命力。
我在画中添加了一些小的细节和变化，例如一只蜜蜂在花朵上忙碌，一些稻草人静静地站立在麦田中间。
然后我适当调整画面的明暗对比，增加一些阴影和光线的效果。
我用深蓝色和紫色的颜料，描绘出天空和远处的群山。
这些颜色和阴影为整个画面增添了一种神秘而宏伟的氛围。
我为画作加上了一些最后的修饰。
我用细笔刷在画面前景的麦田上添加了一些细小的细节，如飞舞的蝴蝶和扭曲的花朵。
我还用白色的颜料轻轻描绘出画面的云彩和光线的反射。
对于这节课的评价，我觉得这是一次非常有趣和有益的体验。
通过模仿画家的作品风格，我深入了解了他们的绘画技巧和创作思路。
我通过观察和模仿，更好地理解了画家在表达情感和情绪上的技巧。
整个过程中，我不仅加深了对梵高的作品的理解和欣赏，也提高了自己的绘画水平和表达能力。
通过这次模仿画家画一画的经历，我意识到绘画是一种非常有趣和丰富的艺术形式。
每位画家都有自己独特的风格和表达方式，通过模仿和学习他们的作品，我们可以丰富自己的艺术素养并提高自己的绘画技巧。
我相信，在今后的学习和实践中，我会继续尝试模仿不同画家的作品，并从中获得更多的启发和成长。
一1艺术原理回顾之模仿论PPT课件
——崔护《题都城南庄》
美目盼兮，巧笑倩兮
——《诗经》
人面、美目到底美在哪里？凭各人 意会了。
艺术创造是物象转形象的关键，物象与媒介 间存在的张力是艺术作品的部分奥秘所在。
物象是艺术家据以创造意象的材料，物象借 了笔墨赋形，方才呈现在作品之中，成为意 象。
观赏艺术，除了看物象，还要看笔墨，更重 要的是看笔墨是如何呈现物象的？
历史的简要回顾
在成系统的艺术理论中，模仿说是最早出现 的；诞生于古希腊，完成于拍拉图（理想国） 和亚里士多德（诗学/2500年）。
在古希腊，模仿活动源于酒神祭的礼拜活动 主神秘仪式，包括音乐、舞蹈和戏剧，主要 是对人物动作的模仿和内心意象的传达，后 来扩大到对自然万物的模仿。
它首先表现于古希腊艺术的理想主义，
如果艺术家像照相所能做到的一样， 只画出一些浮面的线条，如果他一模一 样地记录出脸上的纹路，而并不和性格 联系起来，那么他丝毫不配受人赞美。 应该获得的肖似，是灵魂的肖似——只 有这种肖似是唯一重要的。
——罗丹
模仿与再现
从文艺复兴到19世纪以前的欧洲传统绘 画，不遗余力地追求逼真，满足欺骗人 的眼睛的要求。
画得像有两种境界：一是形似，一是神似。 “神似”是对自然的超越。超越表面的照相 式的复制而达到事物之内在本质的抽取。
艺术在于“略去不必要的部分”，就在于 “懂得如何舍弃”。善于将事物的最引人注 目的特征抽取出来，让欣赏者得以更方便、 更集中、更纯粹、更深刻、更充分地体验。
中国传统绘画的价值观，“气韵生动” 是较“应物象形”更重要的价值标准。 真正好的艺术作品是“形神兼备”的。 西方造型艺术在追求“神似”之余，同 时往往在“形似”方面更多下功夫。
——德谟克里特
作为一个整体，诗艺的产生似乎有两个
四年级美术大师画我也画一等奖说课稿3篇
1、四年级美术大师画我也画一等奖说课稿一、教材分析1.内容、地位和作用本节课是人美版小学美术第八册15课的内容《大师画我也画》，本课属于“造型表现”领域的内容，是在16课对《画家凡高》作品的欣赏基础之上进行造型实践的课程，目的是进一步学习画家的创新精神以及他们艺术作品中丰富的表现方法，感悟艺术多元化，激发丰富的想像力和创造愿望。
2.教学内容与目标①显性内容与目标通过学习画家凡高、毕加索的造型表现方法，感悟艺术多元化的特点。
模仿用大师的画法创造一幅作品。
②隐形内容与目标引导学生在探究合作中交流，培养学生的合作能力和探究意识，通过学习活动，培养学生的创造精神。
3.教学重点与难点重点：了解、感悟画家凡高和毕加索的造型表现手法。
难点：如何运用丰富的笔触表现形象特征及作者的感受，怎样将不同角度的形象有机地结合在一起二、设计理念我本着面向全体学生，以人为本，培养学生的合作能力和探究意识，为培养学生的创新潜能为理念，通过欣赏，使学生了解凡高的表现手法和毕加索的.立体派造型特点。
我主要采用启发式教学和直观演示的方法，调动学生的学习积极性和自觉性。
使每个学生都参与到“欣赏”、“分析”、“评论”当中去，启发学生的创造性思三、学法指导通过欣赏、分析、评论到动手实践都是在学生不断探索中进行的。
通过小组探究学习，使学生了解了荷兰印象派画家凡高的绘画风格和西班牙画家毕加索立体主义创新的精神，在认识了大画家凡高和毕加索的绘画特点基础上，鼓励学生灵活的运用不同的绘画风格，尽量发挥自己的个性和创造性。
四、教学结构本节课是由谈话导入、探究新知、动手实践、作业展评和课后延伸五部分组成。
（一）谈话导入课件出示:凡高的作品：说说这幅画有什么特点？给你什么样的感觉？然后板书课题《大师画我也画》（二）探究新知1. 小组讨论：画面为什么会有动感？目的是让学生知道是靠一些笔触，这些笔触既有变化又有秩序，它是根据物象的运动方向和特点画的，每一部分的色彩都很丰富……表现了作者怎样的感受？2. 教师演示不同笔触表现的花。
岭南版小学四年级美术下册 《模仿画家画一画》精品课件
找一找：画家作品与学生作品不同的地方？
找一找：画家作品与学生作品不同的地方？
《蒙娜丽莎》1503 达芬奇（意大利）
《12岁的蒙娜丽莎》 1978 博特罗（哥伦比 亚）
Байду номын сангаас
《我心中的蒙娜丽 莎》
其他学生创意作品
找一找：画家作品与学生作品不同的地方？
韩熙载夜宴图 （中国画·局部） 五代 顾闳中
线描方法
画家作品中的哪一部分(内容、色彩、造型等) 是你最感兴趣的？使你产生什么联想？请同学们在临 摹画家作品风格的基础上大胆联想并表现出来。
感谢 观看
一个小学生模仿了鲁 本斯巴里切罗的世界 名画《男子画像》
世界名画模仿秀
一个三年级的男孩真人扮演了来自约翰内斯.维米尔的世 界名画《戴珍珠耳环的少女》。
世界名画模仿秀
一个一年级女孩和她的父母一起，用橡皮泥捏成钟表和其 他物品，再现了西班牙画家萨尔瓦多达利的名画《永恒的记 忆》。
世界名画模仿秀
一个五年级学生用西红柿、白萝卜、红豆和其他事物再现 了荷兰画家梵高的静物画《雏菊与罂粟花》。
模仿作品
优秀学生作品欣赏
库奇《可爱的家乡》
模仿作品
请同学们自行选一幅感兴趣的画家作品进行局部临摹。
梵高 《星月夜》
林风眠《舞蹈》
世界名画模仿秀
中国东部城市浙江杭州的一所小学，举办了一场艺术竞赛， 鼓励学生通过真人扮演或实物创作来重新演绎世界名画。学生创 作了超过400多件作品，其中有70件获得了奖励并且在周二的校 园展览上展出。让我们一起来看看部分精彩作品吧！
名人名画赏析
《12岁的蒙娜丽莎》 1978 博特罗（哥伦比 亚）
出于对达·芬奇的蒙娜丽莎的致敬，哥 伦比亚画家博特罗创作了肥胖版的蒙娜丽 莎，巨大的面庞和小得几乎看不见的手形 成了鲜明的对比。《12岁的蒙娜丽莎》描 绘了他想象中儿时的蒙娜丽莎，构图与达 芬奇基本相同，只是用他特有的博特罗语 言——“胖”置换了画面中的诸多意象， 充气般的脸庞让观众看后有禁不住想要捏 一把的冲动。画家博特罗以艳丽的色彩、 圆润的线条塑造出风趣幽默的蒙娜丽莎， 体现了“艺术应给人愉悦和快乐”的主张。
四年级下册美术教案-第10课 模仿画家画一画 -岭南版
四年级下册美术教案-第10课模仿画家画一画 -岭南版一、教学目标1. 让学生了解岭南画派的基本特点，欣赏并学习其绘画风格。
2. 培养学生对绘画的兴趣，提高学生的审美情趣和绘画技能。
3. 培养学生观察、分析、表现的能力，激发学生的创新意识。
二、教学内容1. 学习岭南画派的基本特点，欣赏其代表作品。
2. 学习岭南画派的绘画技法，进行模仿创作。
3. 评价与总结，分享学习成果。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学习岭南画派的基本特点，掌握其绘画技法。
2. 教学难点：如何引导学生观察、分析、表现，培养创新意识。
四、教学过程1. 导入新课- 向学生介绍岭南画派，展示其代表作品，引导学生欣赏并感受其独特魅力。
- 提问：你们对岭南画派有什么了解？喜欢哪位画家的作品？2. 学习岭南画派的基本特点- 讲解岭南画派的形成背景、发展历程及其基本特点。
- 引导学生观察、分析岭南画派的作品，总结其特点。
3. 学习岭南画派的绘画技法- 讲解岭南画派的绘画技法，如线条、色彩、构图等。
- 示范如何运用岭南画派的绘画技法进行创作。
4. 模仿创作- 分发绘画材料，让学生自由选择岭南画派的作品进行模仿创作。
- 在创作过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生发挥自己的创意。
5. 评价与总结- 让学生展示自己的作品，互相评价，分享创作心得。
- 教师对学生的作品进行点评，总结学习成果。
6. 课后作业- 让学生课后继续练习岭南画派的绘画技法，尝试创作一幅完整的作品。
- 鼓励学生将作品分享给家人和朋友，传播岭南画派的艺术魅力。
五、教学反思1. 在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与。
2. 针对不同学生的学习程度，进行分层教学，让每个学生都能得到提高。
3. 注重培养学生的观察、分析、表现能力，鼓励他们创新。
4. 教学结束后，及时进行反思，总结经验教训，不断提高教学质量。
通过本节课的学习，学生能够了解岭南画派的基本特点，学会其绘画技法，并在模仿创作中培养观察、分析、表现的能力。
10.模仿画家画一画
• 哥伦比亚画家 博特罗 以艳丽的色彩、 圆润的线条塑造出风趣幽默的蒙娜丽莎， 体现了“艺术应给人愉悦和快乐的主张”
《韩熙载夜宴图》
中国画 顾闳中（五代）
作品特色： 1、色彩绚丽 典雅； 2、线条遒劲 流畅； 3、构图严谨 精妙。
童人用 画物色 作原块 品有组 ）神合
态表 （现 儿出
（法用 线来线 描再条 ）现排
凡高 《星月夜》 油画
学生作品 儿童水彩笔画
欣赏与学习：
现代画家 张广 《秋夜》版画
学生作品
作品特点：色彩奔放大 方 造型抽象简练。
模仿画家画画的 方法：
油画的形式 水粉画的形式 国画的形式 儿童画的形式 线描的形式
方向 《赏花图》
学生作品
布置作业:
欣赏画家的画,尝试 用线描的方式 创作一幅
《我心中的蒙娜丽莎》
用不同的绘画表现形式，对画 家的画进行再创作。 希望同学们回去继续欣赏画家的画,尝试 用不同 的表现形式临摹你最感兴趣的局部进行创作。
谢谢大家！
赖惠玲哥伦比亚画家博特罗以艳丽的色彩圆润的线条塑造出风趣幽默的蒙娜丽莎体现了艺术应给人愉悦和快乐的主张韩熙载夜宴图中国画作品特色
10.模仿画家画一画
南靖县第三实验小学
主教者：黄镇涌 指导老师：赖惠玲
• 达·芬奇 欧 洲文艺复兴 时期的天才 画家，他的 杰作《蒙娜 丽莎》、 《最后的晚 餐》等作品， 体现了他精 湛的艺术造 诣。
原列 作的
方
修改后的作品：学习画家人物神态的造型，
线条则改原作的“细致”为“简练概 括”。
吴冠中 《老墙与仙人掌》
学生作品
现代（德国）马克 《猴》
作品特色： 色彩纯正， 造型简练。
修改后的作品：
四年级下册美术教案-第10课 模仿画家画一画 岭南版
四年级下册美术教案-第10课模仿画家画一画岭南版一、教学目标1. 让学生了解岭南画派的特点，学会欣赏和模仿名家的作品。
2. 培养学生的审美能力和绘画技能，提高他们对美术的兴趣。
3. 引导学生观察生活中的美，激发他们的创作灵感。
二、教学内容1. 岭南画派简介：介绍岭南画派的历史、代表人物及艺术特点。
2. 名家作品欣赏：展示岭南画派名家的作品，引导学生欣赏并分析其艺术风格。
3. 模仿画家画一画：学生选择自己喜欢的岭南画派名家，模仿其画风进行绘画创作。
三、教学过程1. 导入1.1 教师简要介绍岭南画派，引导学生了解其背景和特点。
1.2 展示岭南画派名家的作品，让学生初步感受其艺术魅力。
2. 岭南画派欣赏2.1 教师详细讲解岭南画派的历史、代表人物及艺术特点。
2.2 学生欣赏岭南画派名家的作品，学会从构图、色彩、笔触等方面进行分析。
3. 模仿画家画一画3.1 学生选择自己喜欢的岭南画派名家，观察其作品，了解其绘画技法。
3.2 学生模仿岭南画派名家的画风，进行绘画创作。
3.3 教师巡回指导，针对学生在绘画过程中遇到的问题进行解答。
4. 展示与评价4.1 学生将自己的作品展示给大家，互相交流学习。
4.2 教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。
四、教学反思本节课通过欣赏岭南画派名家的作品，让学生了解和掌握了岭南画派的艺术特点，提高了他们的审美能力。
在模仿画家画一画的过程中，学生积极参与，充分发挥了自己的想象力和创造力。
但在绘画技法的掌握上，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强指导。
五、作业布置1. 学生回家后，向家长介绍岭南画派的特点和自己模仿的名家作品。
2. 家长协助孩子，共同完成一幅岭南画派风格的绘画作品。
3. 将作品带到学校，参与班级的美术作品展览。
六、板书设计岭南画派1. 历史背景2. 代表人物3. 艺术特点模仿画家画一画1. 选择名家2. 观察作品3. 绘画创作通过本节课的学习，希望同学们能够对岭南画派有更深入的了解，提高自己的绘画技能，激发对美术的热爱。
岭南版四年级下册美术《模仿画家画一画》教案
<<模仿画家画一画>>教学设计教学目标：1.学习名家作品美妙的色彩和生动造型，借鉴作品风格进行联想及再创作的方法。
2.通过临摹模仿画家作品并进行美术再创作，表现自己对作品的理解，掌握临摹画的技巧。
3.培养学生的观察能力、想象力和欣赏能力。
教学重点：通过模仿临摹画家作品并进行美术再创作，表现自己对作品的理解，掌握临摹画的技巧。
教学难点：学会发挥想象，掌握模仿临摹画的技巧。
教具：课件、人物画。
教学过程：一、揭示课题：今天，我们来学习第10课“模仿画家画一画”。
二、播放课件，欣赏作品:1.小朋友们:大家喜欢大画家的画吗？现在我们来欣赏世界名画，并猜一猜作者及作品的名称，说说你的感受。
（学生们欣赏完大画家的画后，都很激动、都觉得画家的作品很棒！）。
2.观赏《猴》这幅作品；它给我们什么样的感受？这幅画给你哪一部分给你印象最深？（学生们觉得猴这幅画色彩很鲜艳，栩栩如生）3.观赏《韩熙载夜宴图》这幅画的哪一部分给你印象最深？作品中女子的造型、色彩和画法有什么特点？（此作品古色古香，画面人物活灵活现，仿佛能听见画中人物吹笛子悠扬的声音）。
4.《秋夜》这幅作品给你什么感觉？哪一部分感觉最深？（三匹马在秋天有月亮的夜晚好像在聊天赏月）。
三、复习：1、什么是写生画？（照着实物来画，就是写生画）。
2、什么是临摹画？和模仿画？（照着现成的画来画，就是临摹画。
模仿画是借鉴模仿学习）。
四、课堂练习：1、老师强调：“模仿画家的画”就是要借鉴作品风格进行联想及再创作，要认真观察，充分发挥想象，把画画出自己喜欢的风格。
2、布置作业任务：选课本上一幅作品，重点学习模仿画家作品进行美术再创作，把它变成自己喜爱的作品。
3、教师展示范画。
4、教师在黑板上示范画画、幷说说如何布局画画、做到意在笔先。
5、学生模仿临摹画画；老师巡堂辅导。
6、最后点评作品、鼓励学生、多作多画和适当表扬。
六、布置作业：把作品模仿画完成并继续搜集名画来不断的学习。
模仿画家画一画(教学设计)2023-2024学年美术四年级下册
模仿画家画一画（教学设计）2023-2024学年美术四年级下册一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解不同画家的绘画风格及特点，掌握基本的绘画技巧，提高学生的绘画能力。
2. 过程与方法：通过欣赏、讨论、实践等环节，培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：激发学生对绘画艺术的兴趣，培养学生对美的感知和表现能力，增强学生的自信心和合作意识。
二、教学内容1. 画家介绍：简要介绍几位具有代表性的画家及其绘画风格。
2. 绘画技巧：讲解并示范绘画的基本技巧，如线条、色彩、构图等。
3. 实践操作：学生模仿画家的绘画风格，完成一幅作品。
4. 作品展示与评价：展示学生的作品，进行自评、互评和教师评价。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生了解不同画家的绘画风格及特点，掌握基本的绘画技巧。
2. 教学难点：如何引导学生将所学的绘画技巧运用到实际操作中，创作出具有个性的作品。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、画板、画纸、画笔、颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示几位画家的作品，引导学生了解不同画家的绘画风格及特点。
2. 新课内容：讲解并示范绘画的基本技巧，如线条、色彩、构图等。
3. 实践操作：学生模仿画家的绘画风格，完成一幅作品。
4. 作品展示与评价：展示学生的作品，进行自评、互评和教师评价。
5. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，引导学生反思自己在绘画过程中的优点和不足。
六、板书设计1. 模仿画家画一画2. 画家介绍：画家A、画家B、画家C……3. 绘画技巧：线条、色彩、构图……4. 实践操作：模仿画家的绘画风格，完成一幅作品5. 作品展示与评价：自评、互评、教师评价七、作业设计1. 根据本节课所学的绘画技巧，模仿画家的绘画风格，创作一幅作品。
2. 结合自己的生活经验，创作一幅具有个性的作品。
八、课后反思1. 教学目标是否达到：通过学生的作品和课堂表现，评估教学目标是否达成。
岭南版小学美术四年级下册10 模仿画家画一画(教案)
《模仿画家画一画》教案设计教学目标：1、学习欣赏画家的作品，理解画面的形式美，节奏美，艺术美。
2、学习画家作品中色彩，黑白关系的处理方法。
3、提高学生的欣赏能力与表现能力，发挥自己的创造能力，肯定自我。
教学重点：模仿画家作品进行美术再创作表现。
教学难点：在感受画家作品的基础上，大胆地联想与创造。
教授新课：一：导入新课：课件展示蒙德里安的作品《构成A 》。
师：有哪位同学知道这是哪位画家的作品吗？生：蒙德里安或回答“不知道”师：这是荷兰的大画家蒙德里安的作品《构成A 》，蒙德里安，是非具象绘画的创始者之一，其对后代的建筑、设计等影响很大。
师：同学们，仔细观察观察这幅作品，看看作者是用什么方法来表现他的作品的？看谁能来说说自己的观点？（生举手）师：很好，请这位同学来说说，有请。
师补充小结：嗯，这位同学说得很好，这里我来补充一下：这幅作品色彩简洁、鲜艳，以线条分割和色块来组成画面，形式感很强，给人一种无限想象空间。
课件展示几幅与蒙德里安的作品相关的设计作品师：接下来，同学们看看这两幅图片，是否发现这两幅图片和蒙德里安的作品《构成A》很类似？生：是的。
师：嗯，这两幅设计作品正是模仿了蒙德里安的作品形式，设计制作出来的。
那么今天我们当当小画家，学习画家的作品，《改改画家的画》，（导出课题《模仿画家画一画》，屏幕展示课题并板书。
）同学们请翻开课本第三单元第10课，先自己浏览一下课本内容。
二：教授新课欣赏与分析1、马克的《猴》与学生模仿作品师：同学们，喜欢这幅画吗？生：喜欢。
师：那就观察一下，并同桌之间讨论一下，这个作品有什么样的画面特点？给你什么感受？（课件展示这两个问题于屏幕）师：同学们，谁找出来了？来分享一下。
生：举手！师：很好，你来分析一下。
生A：……师：很不错，但是呢，我觉得还不够充分，谁能来补充一下吗？生：举手！师： XX同学肯定是有新发现了。
生B：……【师提示生：1造型、动态上怎么样？（生动） 2色彩上用了大红和绿色对比又是怎么样？（对比强烈） 3色彩上很强烈，画面的山又在似与不似之间，是一幅表现性的画面，那说明画面怎么？（形式感强）】师：很好，掌声谢谢这位同学的精彩补充，（或：不错，掌声鼓励这位同学的勇气。
模仿画家画一画(教案)2023-2024学年美术四年级下册
教案标题：模仿画家画一画课程名称：美术年级：四年级下册课程类型：绘画课时：2课时教学目标：1. 让学生了解并欣赏一些著名画家的作品，培养学生的审美能力。
2. 引导学生学会观察和模仿，提高学生的绘画技巧。
3. 培养学生的创新思维和艺术表达能力。
教学重点：1. 学生能够欣赏并理解画家作品的特点和风格。
2. 学生能够运用所学技巧进行模仿绘画。
教学难点：1. 学生对画家作品的理解和欣赏。
2. 学生在模仿绘画过程中的创新和表达。
教学准备：1. 准备一些著名画家的作品，如梵高、莫奈等。
2. 准备绘画工具和材料，如画纸、颜料、画笔等。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师出示一些著名画家的作品，引导学生欣赏并观察。
2. 学生分享自己对作品的感受和想法。
二、欣赏画家作品（10分钟）1. 教师介绍一些著名画家的背景和作品特点，如梵高的《星夜》、莫奈的《睡莲》等。
2. 学生认真观察作品，并分享自己的感受和理解。
三、学习模仿技巧（15分钟）1. 教师引导学生观察画家作品中的线条、色彩、构图等特点。
2. 教师示范如何运用所学技巧进行模仿绘画。
3. 学生跟随教师一起练习模仿绘画。
四、实践模仿绘画（15分钟）1. 学生选择自己喜欢的画家作品进行模仿绘画。
2. 教师巡回指导，及时给予学生反馈和指导。
第二课时：一、回顾与分享（5分钟）1. 学生展示自己的模仿绘画作品，并分享自己的创作过程和感受。
2. 教师对学生的作品进行评价和指导。
二、创新表达（15分钟）1. 教师引导学生思考如何在自己的作品中加入一些创新元素，如改变色彩、构图等。
2. 学生进行创新绘画，表达自己的想法和情感。
三、作品展示与评价（15分钟）1. 学生展示自己的创新绘画作品，并分享自己的创作过程和感受。
2. 教师对学生的作品进行评价和指导。
四、总结与反思（10分钟）1. 教师引导学生回顾整个学习过程，总结自己的收获和不足。
2. 学生分享自己的学习心得和反思。
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一、表情的改变：
二、明星脸：
三、服装的改变：
四、大胆创新：
五、用勾线法或色块法模仿«韩熙载夜宴图»：
韩熙载夜宴图 五代 顾闳中
自画像 荷兰 梵高
簪花仕女图 唐代 周昉
猴 现代 德国 马克
秋夜 现代 张广
请你也来试一试： 有创意的模仿一幅画家作品，注意构图饱满。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
模仿画家画一画
岭南美术出版社四年级下册第十课
《蒙娜丽莎的微笑》是法国卢浮 宫三大镇馆之宝之一。蒙娜丽莎的 微笑中，含有83%的高兴、9%的厌恶、 6%的恐惧、2%的愤怒。
这是因为在这幅画中，达芬奇使 出招牌绝技“晕涂法”，整幅画融合 了共40层超薄油彩，每层厚度仅2微 米（头发厚度的1/50）。油彩由些微 不同的颜料组成，营造出蒙娜丽莎嘴 角模糊和阴影效果，令人隐约感到她 在微笑，但仔细看时笑容就消失无踪。 不得不佩服达芬奇的天才创作。
画家博特罗的《蒙娜丽莎》
画家达利的《蒙娜丽莎》
模仿要领：当你大胆改变画家作品时，要记住改变
的只能是其中一部分，总有些部分不可以改变，这才 能在保持你独特个性的同时看出你是在模仿哪幅作品。
如：1. 动作、服饰不变；脸部改变； 2. 动作、脸部不变；服饰改变； 3. 服饰、脸部不变；动作改变； 4. 动作、脸部、服饰都不变；画法改变等。
这幅画的背后还隐藏着第二张脸，科学家通过多光谱扫描发现了 三种不同的绘画，他们就隐藏在蒙娜丽莎的微笑背后。如果我们将这 些图像还原，那么就会看到一个动态的蒙娜丽莎的微笑。
意大利国家文化遗产理事会 主席西尔瓦诺·温切蒂借助显微镜 观察油画中蒙娜丽莎的眼睛，发 现微小字符。肉眼看不出来。她 绿褐色的右眼球上画有黑色的LV 字样，很明显这是列奥纳多·达·芬 奇的姓名Leonardo da Vinci首字 母。左眼球上的字符尚未辨明， 但看起来是字母CE，也可能是B 或者S。除眼睛外，画作其他位置 也藏有字符，背景中桥拱上可以 看到数字72，也可能是字母L和数 字2。