《单数和双数》
大班数学教案：单数和双数
大班数学教案：单数和双数活动目标：1、认识10以内的单双数。
2、在操作中理解并区分10以内的单双数，3、能寻找生活中的单数和双数的物体。
活动准备：1、课件2、单双数1——10的数字卡、小动物卡片活动过程：1、手指数“10个小朋友”2、1——10报数3、出示单数图，与幼儿共同观察，发现10以内的单数和双数。
教师：数一数每栏中都有多少张笑脸，把他们两个两个围在一起，说说你发现了什么规律。
与幼儿共同小结，凡是两个两个地数完就是双数，还余下一个就是单数。
教师：说1——10中的那些是单数，那些是双数。
二、游戏：1、小动物找队：引导幼儿把1——10带数字的小动物找到自己的队，单数为白菜队，双数为萝卜队。
2、搭桥：双数动物与萝卜队（双数队）连，单数动物与白菜队（单数队）相连。
3、我会想：1——10号小朋友出来站队，单数一队，双数一队按顺序站好，把一位小朋友藏起来，让幼儿推理出1，3后面是5，再后面是7，9，同种方法推理双数。
三、动一动，找一找1、把自己课前准备的十个小东西拿出来，摆一摆单数和双数，并说一说。
2、引导幼儿寻找身边单数与双数的物品。
四、连一连，画一画情幼儿看自己身上的数字号码，找到自己是白菜队的成员还是萝卜队的成员。
教学反思：1、整个活动结合幼儿日常生活来学习单双数，并运用观察法，游戏法、赏识激励法，特别是操作法是运用，是突破重难点的一个不可缺少的方法。
因为在操作中，能引起幼儿思维的积极碳素。
2、幼儿能积极、主动地参与到活动中，为小动物、小伙伴和自己找队，幼儿表现出高昂的情绪。
教具的运用符合幼儿的年龄特点，是幼儿付出智力上的努力能独立完成的。
在操作中，幼儿能自己开动脑筋碳素知识，获得经验，并运用各种感言参与，多种智能得到了发展和提高。
3、本次活动以游戏开始，在游戏中收尾，整个活动贯穿于一系列动静交替的游戏中，并结合幼儿的日常生活经验和收菜为主题，让幼儿在轻松、愉快的氛围中掌握单双数，丰富多彩的形式使抽象知识变得生动，形象起来，让幼儿更容易接受，更喜欢学习。
大班公开课数学单数和双数教案(精选5篇
大班公开课数学单数和双数教案(精选5篇一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节《单数和双数》。
详细内容包括：理解和掌握单数和双数的概念；学会区分10以内的单数和双数；通过实践活动，培养幼儿对单数和双数的兴趣和敏感性。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够理解并掌握单数和双数的概念，能够区分10以内的单数和双数。
2. 技能目标：培养幼儿观察、分析、判断和表达的能力，提高幼儿解决实际问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解单数和双数的概念，并能正确区分10以内的单数和双数。
教学重点：培养幼儿观察、分析、判断和表达的能力。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、单数和双数骰子。
学具：每组一套数字卡片，每组一个磁性黑板，每组一个单数和双数骰子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师组织幼儿进行“报数”游戏，让幼儿感受到单数和双数。
（2）教师提问：“我们刚刚报数的时候，有没有发现一些数是成双成对的，而有一些数却剩下一个？”2. 讲解单数和双数的概念（10分钟）（1）教师通过磁性黑板展示单数和双数的定义，引导幼儿观察并理解。
（2）教师用数字卡片举例，让幼儿区分10以内的单数和双数。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例题，引导幼儿观察并分析。
（2）教师讲解解题思路，让幼儿跟随解答。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放数字卡片，让幼儿分组进行单数和双数的区分练习。
（2）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
（2）教师出示单数和双数骰子，提出拓展问题：“如果我们在骰子上找到的数是单数，我们应该怎么处理？如果是双数呢？”六、板书设计1. 板书单数和双数2. 板书内容：（1）单数和双数的定义（2）10以内的单数和双数（3）例题及解答步骤七、作业设计1. 作业题目：（1）请找出20以内的单数和双数，写在作业本上。
（2）请用磁性黑板上的数字卡片，组成两个单数和两个双数。
幼小衔接单数和双数
目录
• 什么是单数和双数 • 幼小衔接中单数和双数的教学目
标 • 如何教孩子单数和双数 • 单数和双数的练习题 • 幼小衔接中单数和双数的注意事
项
01
什么是单数和双数
单数和双数的定义
单数
在数学中，单数指的是不能被2整 除的整数，如1、3、5、7等。
双数
双数是能够被2整除的整数，如2 、4、6、8等。
感谢您的观看
THANKS
掌握单数和双数的计算方法
总结词
掌握单数和双数的计算方法是幼小衔接阶段的重要教学目标。
详细描述
在理解了单数和双数的概念后，孩子需要学习如何进行相关的计算。这包括如何 将单数和双数进行加减法运算，以及如何比较大小等。通过这些计算方法的掌握 ，孩子能够更好地应对数学中的各种问题，提高他们的数学思维能力。
培养孩子对数学的兴趣和热爱
总结词
培养孩子对数学的兴趣和热爱是幼小衔接阶段的重要教学目标之一。
详细描述
数学是一门重要的学科，对于孩子未来的学习和生活都有很大的帮助。在幼小衔接阶段，通过教授单数和双数等 基础知识，可以激发孩子对数学的兴趣和热爱。同时，通过与孩子的互动和引导，可以让孩子感受到数学的趣味 性和实用性，从而培养他们对数学的积极态度。
03
如何教孩子单数和双数
通过实物教具教学
教具准备
引导实践
准备一些实物教具，如小球、积木、 水果等，每种教具准备一个单数和一 个双数。
让孩子自己动手数出教具中的单数和 双数，引导他们发现规律，理解单双 数的概念。
示范教学
先示范如何数出单数和双数，例如数 小球时，将一个小球作为起点，然后 每次数两个小球为一个单位，以此类 推。
二年级01(单数与双数)
二年级数学练习（1）单数与双数学号（）姓名（）【知识点、重点、难点】我们把1，3，5，7，9，11……叫做单数，把2，4，6，8，10，12……叫做双数，下面左图中有8个爱心，2个2个分，正好分完，“8”就是双数，而右图中有7个爱心，2个2个分，还剩下1个，“7”就是单数。
单数和双数有很多简单的性质：1、2＋4＝6，4＋8＝12，这表明：双数＋双数＝双数；2、8－2＝6，14－8＝6，这表明：双数－双数＝双数；3、3＋5＝8，7＋9＝16，这表明：单数＋单数＝双数；4、13－9＝4，9－3＝6，这表明：单数－单数＝双数；5、6＋7＝13，9＋6＝15，这表明：单数＋双数＝单数；6、10－7＝3，17－10＝7，这表明：单数与双数的差是单数。
根据这些性质，我们可以解决一些很有趣的问题。
例1晚上，小亚在做作业，突然停电了，小亚去拉了2下开关。
妈妈回来了，在小亚的房间里又拉了3下开关。
请你想一想，等电来了，灯是亮着还是不亮着？例2一只小鸭在小河的两岸之间来回地游，从河的一边游到另一边就叫游一次。
（1）如果小鸭最初在右岸，来回游了几次它又回到右岸，问：小鸭游的次数是单数次还是双数次？（2）如果小鸭最初在左岸，来回游了51次，它应该回到左岸还是右岸？例3有一筐苹果，4个4个拿，最后还剩下3个，那么原来苹果的总数是单数还是双数？例4一（2）班的同学庆祝元旦，在网上互相发送贺卡。
如果接到贺卡后都要回发一张，那么收发的贺卡的总数是单数还是双数？例5不计算，你能知道下面算式的得数是单数还是双数吗？（1）2＋4＋6＋8＋10（2）1＋2＋3＋4＋5＋6＋7＋8＋9＋10例611个苹果分给3个小朋友，不要求每个小朋友分得一样多，但是分到的苹果只数是双数。
想一想，能分吗？例7有一行数，第1个是1，第2个也是1，从第3个开始，每个数都是它前面两个数的和：1，1，2，3，5，8，13，21，34……如果照这样写下去，第12个是单数还是双数？第25个是单数还是双数？一、填空题1、数一数，分一分，哪些物品的个数是单数，在括号里画“△”，哪些物品的个数是双数，在括号里画“○”。
幼儿园大班优秀科学教案《单数和双数》含反思
幼儿园大班优秀科学教案《单数和双数》含反思.docx一、教学目标：1. 让幼儿理解单数和双数的概念，并能分辨生活中的事物是单数还是双数。
2. 培养幼儿的观察能力、思维能力和动手操作能力。
3. 培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿探索数学的欲望。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握单数和双数的概念，能分辨生活中的事物是单数还是双数。
难点：让幼儿理解单数和双数之间的关系，并能运用到实际生活中。
三、教学准备：1. 教具：数字卡片、实物图片、小棒等。
2. 环境：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程：1. 导入：教师出示数字卡片，引导幼儿复习已学的数字。
2. 讲解：教师讲解单数和双数的概念，用实物图片和数字卡片帮助幼儿理解。
3. 实践：幼儿分组进行实践活动，用小棒摆出单数和双数，并观察、交流。
4. 总结：教师引导幼儿总结单数和双数的特点，让幼儿理解单数和双数之间的关系。
五、作业布置：1. 幼儿回家后，和家长一起找出生活中的单数和双数，并用照片或画笔画出来。
2. 家长协助幼儿完成作业，并在作业本上签字。
六、教学反思：在本次教学中，幼儿对单数和双数的概念有了初步的认识，但在实际操作中，部分幼儿仍存在困难。
在今后的教学中，应加强对幼儿的个别辅导，让每个幼儿都能掌握单数和双数的概念。
注重培养幼儿的观察能力和动手操作能力，激发幼儿对数学的兴趣。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对单数和双数概念的理解程度。
2. 通过实践活动，评估幼儿对单数和双数概念的应用能力。
3. 家长反馈和作业完成情况，了解幼儿在家中对教学内容的巩固情况。
七、教学延伸：1. 开展“单数和双数”主题的数学角活动，让幼儿用自己喜欢的方式展示对单数和双数的理解。
2. 家庭作业中加入更具挑战性的数学游戏，如“单数双数接力赛”，增强幼儿对数学的兴趣。
3. 组织家长座谈会，分享教学内容和幼儿的学习进展，鼓励家长在家中也营造数学学习氛围。
八、教学注意事项：1. 确保幼儿在课堂上能够集中注意力，避免因教学内容过于复杂而造成幼儿的困惑。
《单数和双数》幼儿园教案
《单数和双数》幼儿园教案第一章：引言教学目标：1. 引起幼儿对单数和双数的兴趣。
2. 帮助幼儿理解单数和双数的概念。
教学内容：1. 引入数字1-10的概念。
2. 讨论单数和双数的意义。
教学活动：1. 唱数字歌，引导幼儿回忆数字1-10。
2. 展示图片，如一双鞋、两个苹果等，引导幼儿观察并说出是双数。
3. 展示单数的图片，如一根铅笔、一只鸟等，引导幼儿观察并说出是单数。
第二章：单数和双数的区分教学目标：1. 帮助幼儿区分单数和双数。
2. 培养幼儿的观察和比较能力。
教学内容：1. 学习单数和双数的特征。
2. 进行单数和双数的比较活动。
教学活动：1. 展示单数和双数的图片，引导幼儿观察并说出它们的特征。
2. 进行单数和双数的比较活动，如比较两组图片，找出单数和双数。
3. 制作简单的单数和双数表格，引导幼儿填写。
第三章：单数和双数的应用教学目标：1. 帮助幼儿理解和应用单数和双数的概念。
2. 培养幼儿的数学思维和解决问题的能力。
教学内容：1. 学习单数和双数在日常生活中的应用。
2. 进行单数和双数的实践活动。
教学活动：1. 讨论单数和双数在日常生活中的应用，如人数的计算。
2. 进行单数和双数的实践活动，如模拟购物场景，计算商品的总价。
3. 制作简单的单数和双数游戏，引导幼儿进行游戏。
第四章：总结与复习教学目标：1. 帮助幼儿巩固对单数和双数的概念的理解。
2. 培养幼儿的总结和复习能力。
教学内容：1. 回顾单数和双数的特征。
2. 进行总结和复习活动。
教学活动：1. 回顾本节课所学的单数和双数的特征，引导幼儿进行总结。
2. 进行复习活动，如回答问题、做练习题等。
3. 展示幼儿的作品，鼓励他们分享自己的学习成果。
第五章：拓展活动教学目标：1. 激发幼儿对单数和双数的兴趣和好奇心。
2. 培养幼儿的创造力和解决问题的能力。
教学内容：1. 进行拓展活动，巩固对单数和双数的概念的理解。
2. 鼓励幼儿创造自己的单数和双数活动。
幼儿数学单数双数教案6篇
幼儿数学单数双数教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、述职报告、合同协议、心得体会、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work summaries, work plans, job reports, contract agreements, personal experiences, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!幼儿数学单数双数教案6篇我们的教案应该具有灵活性，以适应不同的教学环境，教案可以帮助教师更好地适应教育政策变化，下面是本店铺为您分享的幼儿数学单数双数教案6篇，感谢您的参阅。
幼儿园大班数学教案《单数和双数》5篇
幼儿园大班数学教案《单数和双数》5篇1.幼儿园大班数学教案《单数和双数》篇一活动目标：1.初步理解单数与双数的含义。
2.学习区分10以内的单数和双数。
3.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
4.初步培养观察、比较和反应能力。
活动准备：2元超市（各种玩具、食品等替代品）1—10的代币券，铅笔每人一支、幼儿分组操作材料，骰子两人一个。
活动过程：一、情景导入，激发幼儿兴趣1.谈话引入，说说上超市的经历。
2.观看课件，说说上面的7代表什么意思？理解代币券的用途。
二、在游戏中体验、感知单双数1.讲解游戏规则。
数一数，你有几元钱？两个两个圈一圈，猜想你能买几样东西？还有没有剩下？2.幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。
三、通过交流和比较，理解单双数1.提问：你有几元钱？共买了几样东西？是不是跟你预想的一样，还有剩下的钱吗？2.回收代币券：出示红黄两座房子，引导幼儿将有剩余的排红房子下面，没剩余的排黄房子下面。
3.教师小结：①两个两个地数，剩下一个的我们给他取个好听的名字，叫单数，它们是1、3、5、7、9；两个两个地数，都能找得朋友，并没有剩下的我们给他叫双数，它们是2、4、6、8、10。
②单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。
4.出示课件，引导幼儿发现规律。
（单双数用红黄两种颜色出现）5.通过将数字从小到大进行排列，引导幼儿发现单数和双数是交替排序的。
四、通过进一步操作，巩固对单双数的认识1.通过发现自身器官的数量，进一步巩固对单双数的认识：引导幼儿寻找身体上某些器官的数量，并说出它们各是单数还是双数。
2.分组操作：幼儿两人一组扔骰子，将所扔的数字写在表格中，看看最后得数是单数还是双数。
3.老师和幼儿共同验证。
2.幼儿园大班数学教案《单数和双数》篇二活动目标：1、通过观看ppt课件、圈画、数数等活动区分单双数。
2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。
3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动参与数学活动。
大班科学《单数与双数》教案反思
1.教学重点
（1）单数与双数的概念理解：重点在于让幼儿理解单数与双数的定义，并能准确区分它们。
-例如：通过列举生活中的实例，如苹果、球拍等，让幼儿观察并总结出单数和双数的特征。
（2）单数与双数的序列辨识：使幼儿能够识别一系列数字中的单数和双数。
-例如：设计数数游戏，让幼儿找出特定范围内的单数或双数。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解单数与双数的基本概念。单数是指不能被2整除的数，而双数是指可以被2整除的数。它们在我们的生活中无处不在，比如在分组、计数等活动中都会用到。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，我们有10个小朋友要分成两组，怎么分才能保证每组人数一样多？通过这个案例，我们可以看到单数与双数在实际中的应用，以及它们如何帮助我们解决问题。
另外，从学生的讨论成果来看，他们在将单数与双数应用到实际问题中的能力还有待提高。这让我意识到，在今后的教学中，我要多设计一些与实际生活紧密相关的练习题，让孩子们在实际操作中学会运用所学知识，提高他们解决问题的能力。
（2）单数与双数的运算：对于幼儿而言，进行单数与双数的简单运算（如加、减）具有一定的挑战性。
-例如：设计有趣的游戏活动，让幼儿在游戏中练习单数与双数的加减运算，并引导他们发现运算规律。
（3）单数与双数在实际情境中的应用：难点在于让幼儿将所学知识运用到实际生活中，解决问题。
-例如：教师可以设计一些实际问题，如分配物品、分组游戏等，引导幼儿运用单数与双数的知识进行解决。
二、核心素养目标
《单数与双数》课程的核心素养目标主要包括：1.培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，使他们能够运用单数与双数的概念解决生活中的实际问题；2.培养幼儿的逻辑思维和数学抽象能力，通过单数与双数的辨识和运算，提升数学素养；3.激发幼儿对数学学习的兴趣，培养他们的自主学习与合作交流能力，形成积极的数学学习态度；4.培养幼儿在实践活动中的创新意识和应用能力，将数学知识应用于实际情境。这些目标紧密贴合新教材要求，注重幼儿全面发展，为幼儿终身学习奠定基础。
单数和双数知识点总结
单数和双数知识点总结一、概念与基本规则1. 单数与双数的概念单数与双数是名词和代词的数目的两种基本概念。
单数表示一个，双数表示两个。
2. 基本规则（1）名词变化规则① 一般情况下，名词在单数形式上加-s，变成复数形式。
② 以s, x, ch, sh, o结尾的名词，在单数形式上加-es，变成复数形式。
③ 以辅音字母+y结尾的名词，变y为i，在单数形式上加-es，变成复数形式。
（2）代词变化规则① 一般情况下，代词在单数形式上加-s，变成复数形式。
② 一些代词有单独的复数形式，如this变为these,that变为those。
以上是单数和双数的一些基本概念与规则，在接下来的内容中，我们将对名词、代词、动词等不同语法范畴中的单数和复数形式进行更详细的讨论。
二、名词的单数和复数形式1. 一般情况下的复数变化在英语中，一般情况下，名词的复数形式是在单数形式后加上-s，例如：book → bookspen → pensdog → dogscat → cats2. 以-s, x, ch, sh, o结尾的名词的复数变化在以-s, x, ch, sh, o结尾的名词的复数形式上加-es，例如：bus → busesbox → boxeschurch → churchesbrush → brushestomato → tomatoes3. 以辅音字母+y结尾的名词的复数变化在以辅音字母+y结尾的名词，将y变为i，在单数形式上加-es，例如：baby → babiescity → citiesparty → parties4. 特殊情况的名词复数变化有一些名词的复数形式与单数形式完全不同，例如：man → menwoman → womenchild → childrenfoot → feettooth → teeth除了上述列举的名词复数变化规则外，还有一些不规则的名词复数形式，需要通过记忆和积累来掌握。
这是英语名词的复数形式的基本情况，通过掌握这些规则，读者可以更准确地使用名词的单数和复数形式。
大班优秀科学教案《单数和双数》
大班优秀科学教案《单数和双数》教学目标•能够区分单数和双数；•能够用手指数数，判断单数和双数；•能够理解单数和双数的含义。
教学内容学习单数和双数1.引入单数和双数的概念，让学生了解单数和双数的区别；2.用图示和实物，让学生感知单数和双数；3.让学生观察大家的手，数出自己的手指的数量，找到单数和双数的规律；4.通过小组合作的方式，让学生互相检查，确认单数和双数的特征。
研究单数和双数的规律1.让学生通过实践活动，了解什么是单数和双数；2.让学生分析什么情况下是单数，什么情况下是双数；3.让学生试图总结出单数和双数的规律，分享给其他小组。
教学方法1.直观教学法：通过实物和图片展示单数和双数的概念；2.操作性教学法：通过手指数数的方式感知单数和双数；3.合作教学法：通过小组合作和分享的方式，激发学生学习热情和动力；4.情景教学法：通过实践活动，让学生自己发现单数和双数的特征。
教学过程1.导入新课•教师用图片或实物引入单数和双数概念；•让学生关注其中的差别，探讨单数和双数的特征。
2.学习单数和双数•小组合作，让学生数出自己的手指，找到单数和双数的规律；•调动学生的热情，设计游戏活动，巩固单数和双数的概念；•让学生通过模仿相应动作，理解单数和双数的含义。
3.研究单数和双数的规律•教师通过实践活动让学生自己体验单数和双数的特征；•让学生通过分析单数和双数的规律，总结单数和双数的概念；•让学生自主探究，在小组内分享和讨论。
4.总结•教师对学生的学习情况进行总结和回顾；•引导学生发散思维，探索单数和双数在生活中的应用；•鼓励学生在日常生活中关注单数和双数的判断。
教学评价1.教学效果评价：•学生能够理解单数和双数的概念；•学生能够用手指数数，区分单数和双数，并有初步的判断能力；•学生能够自主探究单数和双数的规律。
2.教学过程评价：•教学过程设计丰富多彩，能够有效激发学生的学习热情；•小组合作能够帮助学生掌握更多的知识，培养学生的团队合作精神；•教师能够在教学中关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
2024大班优秀科学教案《单数和双数》
2024大班优秀科学教案《单数和双数》一、教学目标知识目标：幼儿能够理解单数和双数的概念，知道它们的区别。
能力目标：幼儿能够正确地判断一个数是单数还是双数，能够进行简单的单双数运算。
情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养其积极思考和主动学习的习惯。
二、教学重点和难点重点：单数和双数的概念及其区别。
难点：如何引导幼儿理解单双数的实际意义，以及在生活中的应用。
三、教学过程引入：通过实物展示，如苹果、香蕉等，让幼儿自行分类。
通过分类引导幼儿发现单数和双数的概念。
知识讲解：详细讲解单数和双数的定义，并通过举例说明它们的区别和实际应用。
互动环节：设计一些小游戏，如“找朋友”，让幼儿在实际操作中进一步理解单数和双数的概念。
总结反馈：总结本节课的重点内容，询问幼儿是否还有疑问，并对疑问进行解答。
布置作业：让幼儿在家寻找一些单数和双数的例子，下节课分享。
四、教学方法和手段讲解法：通过教师的讲解，让幼儿理解单数和双数的概念。
互动法：通过互动游戏，让幼儿在实际操作中理解和掌握单数和双数的概念。
观察法：让幼儿自己观察生活中的单数和双数的例子，培养他们的观察力和实际应用能力。
五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习：通过快速分类游戏，让幼儿练习判断一个数是单数还是双数。
作业：请幼儿在家寻找一些单数和双数的例子，并记录下来。
评价方式：对幼儿在课堂上和作业中的表现进行评价，评价内容包括知识理解、实际应用、学习态度等多个方面。
评价方式可以采用教师评价、幼儿自评和同伴互评等多种形式。
六、辅助教学资源与工具教学PPT：包含单数和双数的定义、例子等内容，帮助幼儿更好地理解。
实物展示：如苹果、香蕉等，让幼儿通过实物分类，更好地理解单数和双数的概念。
游戏道具：如卡片、小球等，用于互动游戏，帮助幼儿在实际操作中理解和掌握单数和双数的概念。
七、结论本节课通过讲解、互动游戏、观察等多种教学方法和手段，帮助幼儿理解单数和双数的概念及其区别，掌握简单的判断和运算方法。
公开课：单数和双数教案
公开课：单数和双数教案一、教学目标：1. 让学生理解单数和双数的概念，并能正确区分它们。
2. 培养学生运用数数、排列、分组等方法探索单数和双数的特点。
3. 培养学生合作交流的能力，提高他们解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 单数和双数的定义。
2. 单数和双数的特点。
3. 单数和双数在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握单数和双数的概念及特点。
2. 难点：引导学生发现单数和双数在实际生活中的应用。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察、操作、实践来理解单数和双数的概念。
2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们参与课堂的积极性。
3. 采用分组合作法，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备：1. 教具：卡片、图片、实物等。
2. 学具：学生用书、练习本、小棒等。
【导入】教师通过出示图片或实物，引导学生发现单数和双数的存在，激发学生的学习兴趣。
【新课】1. 教师介绍单数和双数的定义，让学生理解它们的概念。
2. 教师通过示例，讲解单数和双数的特点，如：单数不能被2整除，双数可以被2整除等。
3. 教师组织学生进行实践活动，如数数、排列、分组等，让学生亲身感受单数和双数的特点。
【练习】1. 教师出示练习题，让学生独立完成，检验他们对单数和双数的掌握程度。
2. 教师组织学生进行小组讨论，共同完成一些有关单数和双数的任务。
【拓展】1. 教师引导学生发现单数和双数在实际生活中的应用，如：衣服的号码、人数的统计等。
2. 教师组织学生进行小游戏，让学生在游戏中运用单数和双数知识。
【总结】教师对本节课的内容进行总结，强调单数和双数的特点及应用。
【作业】教师布置作业，让学生巩固所学知识。
六、教学过程：1. 导入：教师通过出示图片或实物，引导学生发现单数和双数的存在，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：a. 教师介绍单数和双数的定义，让学生理解它们的概念。
b. 教师通过示例，讲解单数和双数的特点，如：单数不能被2整除，双数可以被2整除等。
大班数学教案《单数和双数》含反思
大班数学教案《单数和双数》含反思教学目标1.能够理解单数和双数的概念，并正确应用于实际生活中。
2.能够辨别小于10的数字是单数还是双数。
3.能够通过相关活动巩固对单数和双数的认识。
教学重点1.单数和双数的概念初步理解。
2.小于10以内的数字辨别。
教学难点1.单数和双数的理解和应用。
2.数字辨别的巩固。
教学内容和过程教学内容1.引入活动: 让学生举出身边双数的例子和单数的例子，引导学生了解单数和双数的概念。
2.讲解概念: 通过幻灯片或板书，让学生初步理解单数和双数的概念。
例如，“单数是只有一个余数的数，双数是有两个余数的数”，“双数可以两两分成一组，而单数不能分成一组”等。
3.数字游戏: 让学生分为两组，轮流在黑板上把小于10以内的数字写出来，并说出该数字是单数还是双数。
4.巩固练习: 让学生进行小组活动，通过观察图片或物品，辨别其中的物品有几个，看是单数还是双数，并解释原因。
教学过程1.老师介绍本节课的主题和教学目标。
2.引导学生举出身边单数和双数的例子，并让学生认识到单数和双数是生活中非常重要的数学概念。
3.通过幻灯片或板书讲解单数和双数的概念，并通过例子加深学生的印象。
4.组织数字游戏，让学生在游戏中互动学习。
5.组织小组活动，让学生在课堂上实践并巩固所学内容。
6.整合本节课的重点难点，让学生进行总结。
教学反思本次课程通过引入、讲解、游戏、小组活动等多种学习方式，让学生在理解概念、分辨数字中得到了锻炼。
但是在教学过程中，有几个需要改进的地方：1.游戏中小组间的相互交流可以更好地促进学生的积极性，在组织时需要更多地关注小组互动的机会。
2.幻灯片制作可以更加简明易懂，强调要点，让学生更好地理解。
3.小组活动设计时，可以通过调整难度，让学生在实际操作中更加深入地理解单数和双数的概念。
这样能够促进学生的兴趣和学习效果，提高教学质量。
大班认识单数和双数
单数和双数在数学中的运用
基础概念：单数和双数是整数的基本分类，单数只能被1整除，双数能被2整 除。
运算规则：在加减乘除中，单数和双数有不同的运算规则和结果。
应用场景：在日常生活和工作中，单数和双数有着广泛的应用，如物品数量、排列组 合等。
教学方法：针对大班儿童，可以采用实物演示、游戏互动等方式，帮助孩子更好地 认识和掌握单数和双数的概念和应用。
单数和双数在游戏中的运用
适合年龄段：大班儿童
游戏目的：帮助儿童认识单数和双数
游戏材料：数字卡片、骰子、玩具等
游戏玩法：通过掷骰子、抽数字卡 片等方式，让儿童判断是单数还是 双数，加深对单双数的认识和理解。
通过实物进行单数和双数的认识
准备物品：如 苹果、橘子等 水果，或者小 玩具、球等其
他实物
分配物品：将 物品分成两堆， 一堆为单数，
双 数的顺序进行数字 接龙
数字分类游戏：让 孩子将数字卡片按 照单数和双数进行 分类
通过数字卡片进行单数和双数的练习
准备数字卡片，将数字1-10分别写在卡片上 将卡片随机排列，让孩子按照单数和双数进行分类 让孩子根据分类结果，将单数和双数分别进行加减法练习 逐渐增加数字数量，提高练习难度
避免死记硬背，理解单双数的 概念和意义
结合实际生活，通过游戏、故 事等方式帮助幼儿记忆
注重培养幼儿的逻辑思维和数 学思维能力
鼓励幼儿主动探索和发现单双 数的规律和特点
培养孩子的思维能力和创造力
鼓励孩子多角度思考问题，培养发散性思维 引导孩子观察、分析、归纳和总结，提高逻辑思维能力 鼓励孩子尝试创新，培养其创造性思维 培养孩子的想象力，激发其创造力
家长引导的重要性
家长要引导孩子理解单数和双数的概念，通过日常生活中的例子帮助孩子理解。
单数和双数
单数与双数知识要点：1、3、5、7、9…叫做单数，2、4、6、8、10…叫做双数。
一个数2个、2个地分，正好分完，这个数就是双数。
2个、2个地分完之后，还多1个，这个数就是单数。
单数与双数相加、减有如下特点：（1）双数与双数相加、减，结果为双数；（2）单数与单数相加、减，结果为双数；（3）单数与双数相加、减，结果为单数。
1、前20个双数之和与单数之和的差是单数还是双数？2、晚上小华在灯下写作业，突然停电。
小华去拉了两下开关，这时爸爸回来后，又到小华房间拉了三下开关。
等来电后，小华房间的灯是亮的还是不亮的？3、1＋2＋3＋4＋5＋6＋7＋8＋9的和是单数还是双数？4、把11个苹果分给3个小朋友，不要求每个小朋友分得的苹果同样多，但分得的苹果个数应是双数。
想想、能分吗？5、一只小青蛙在小河的两岸来回的游，从一岸游到另一岸叫游一次。
请回答下面问题：（1）如果小青蛙在左岸，游若干次之后，又回到了左岸，那么这只小青蛙游的次数是单数还是双数？（2）如果小青蛙在右岸，来回共游21次，小青蛙最后到了左岸还是到了右岸？6、9个小朋友做运球游戏。
第一个小朋友把球从操场东边运到西边，第二个小朋友接着把球从西边运到东边，第三个小朋友又接着运下去……最后球在东边还是在西边？7、3张连着的单号电影票，座位数目相加是27，这3张电影票的座位分别是几号？8、有一筐苹果，2个2个地分，最后正好分完。
问：这筐苹果的个数是单数还是双数？9、（1）2＋4＋6＋8＋10＋12＋14＋16＋18＋20的和单数还是双数？（2）11＋12＋13＋14＋15＋16＋17＋18＋19的和是单数还是双数？10、一辆公共汽车从东站开到西站为开一趟，若这辆车从东站出发，开了11趟之后，这辆车在东站还是西站？。
大班数学活动单数和双数教案
大班数学活动单数和双数教案活动主题：单数和双数活动目标：- 认识和区分单数和双数- 掌握单数和双数的基本属性- 通过游戏和实际操作加深对单数和双数的理解活动准备：- 黑板、白板或幻灯片- 一些玩具或物品来辅助教学，如积木、石头、笔、书等- 活动练习题和答案活动步骤：1. 导入环节用一些日常生活中的例子来引导小朋友认识单数和双数，如一只鞋是单数，一双鞋是双数，一个鼻子是单数，两个耳朵是双数等。
2. 讲解单数和双数的定义在黑板或白板上写下单数和双数的定义。
可以用图形来表示，如一个圆圈表示单数，两个圆圈表示双数。
解释清楚单数和双数的区别。
3. 给小朋友练习题让小朋友做一些简单的练习题，如：- 写下数字1、2、3、4、5，问哪些是单数，哪些是双数？- 用积木或石头组成不同的数量，让小朋友辨认是单数还是双数。
- 让小朋友自己想一些日常生活中的例子，辨别是单数还是双数。
4. 游戏环节可以设计一些有趣的游戏来帮助小朋友加深对单数和双数的理解，如：- 站立游戏。
老师说一个数字，小朋友根据这个数字站成单数或双数的形状。
- 数字填空。
老师在黑板上画一个表格，让小朋友填写数字，要求填写的数字必须是单数或双数。
- 石头剪刀布游戏。
这个游戏可以用来判断单数和双数的大小。
例如，当手指头一张出单数的图案，就比手指头两张出双数的图案大。
5. 总结通过游戏和实际操作加深对单数和双数的理解和记忆，让小朋友掌握单数和双数的基本属性。
教案小结：单数和双数是小学数学中非常基本的概念。
在日常生活中，我们可以通过一些简单的例子来引导小朋友认识单数和双数，并通过游戏和实际操作加深对单数和双数的理解。
通过这样的教学方法，小朋友可以轻松掌握单数和双数的基本属性，并在学习数学时更轻松愉快。
除了教育小学生如何区分单数和双数之外，家长和老师还可以帮助孩子们理解单数和双数的其他概念。
以下是一些有关单数和双数的更高级的数学概念，家长和老师可以在日常生活中向孩子介绍和讨论这些概念：1. 奇数和偶数奇数是不能被2整除的数，首先从1开始，然后是3,5,7,9等等。
公开课：单数和双数教案
活动名称：单数和双数活动目标：1、认识单数和双数2、在操作中理解并划分10 之内的单数和双数3、培育少儿学习的兴趣活动准备：教具： PPT 课件一个、圆点图一个学具：画有 1—— 10 圆点图每人一份、彩色笔活动过程：一、导入部分：以讲话的方式：今日老师请来了一位特其他客人，激发少儿好奇心二、基本部分：（一）感知 10 之内数的数目师：美丽房屋里住着圆点宝宝，掌声请出房屋的主人幼：掌声师：点数每个房间里住了几个圆点宝宝?用数字几表示？幼：自由回答教师小结：小朋友很棒，为每个房间的圆点宝宝配上了数字，但在这些数字中有个小奥密，带少儿找数字中的奥密。
（二）划分 10 之内的单数和双数师：探究奥密的方法就是帮助圆点找朋友，将两个两个圆点手拉手连在一同，假如有找不到朋友的圆点就用彩笔将它对应的数字用“○”圈出来。
操作后，告诉老师：你发现了什么？师：你发现了什么？（圆点宝宝都找到朋友了吗？）师：哪些数字中的圆点宝宝剩下一个独自的没朋友？幼：自由回答教师小结：圆点宝宝两个两个拉手找朋友，最后有一个独自的没朋友，这样的数叫做单数师：哪些数字中的圆点宝宝都能找到朋友？幼：自由回答教师小结：圆点宝宝两个两个拉手找朋友，都能找到朋友，这样的数叫做双数（三）感觉单数和双数的摆列规律师：数字 1—— 10 中单数和双数是如何摆列的？幼：自由回答（鼓舞少儿说出是按一个单数一个双数间隔摆列的）（四）找寻单数和双数师：单数和双数和我们是好朋友，它们就在我们身旁我们身上哪些部位用单数表示？哪些部位用双数表示？幼：自由回答师：请小朋友看一看，我们活动室里的物件中有哪些可以用单数表示？哪些能够用双数表示？幼：自由回答（五）判断单数和双数三、结束部分：和小朋友一同去户外找寻单数和双数。
单数双数大班教案
单数、双数大班教案单数、双数大班教案1一活动目标：1. 在活动中理解单数和双数的含义。
2. 能区分10以内的单数和双数。
二活动准备：1 幼儿自己制作的瓢虫〔人手一个〕，记录纸2 大瓢虫〔背上没有黑点〕，笔、数字卡三活动过程：1 单数和双数教师借助大瓢虫告诉孩子，大瓢虫身上的黑点能两两对应的，那么这个数就是双数；有一个黑点多出来的，那么这个数就是单数。
请幼儿在自己制作的瓢虫上尝试，看看从1到10中，哪几个数是双数，哪几个数是单数，并把结果记录在记录纸上。
2 集体学习，进行纠正教师在大瓢虫上演示过程，帮助幼儿核对、纠正。
：1、3、5、7、9是单数；2、4、6、8、10是双数。
提问：“我们身体上什么是单数，什么是双数？〞3. 游戏教师任意出示1―10内的一个数字卡，幼儿识别是单数还是双数，然后用动作表示。
如：单数拍手，双数跺脚。
单数、双数大班教案2活动目的：培养幼儿的动手和尝试精神，开展幼儿思维的灵活性。
活动准备1.投影机、投影片、录音机、玩具火车头等。
2.贴绒教具：1到10的数卡和小圆片各五份(每份小圆片60个)。
3.写有1到10的长条形纸每组假设干张。
4.幼儿人手一份红、黄小花(一份为单数、一份为双数)，人手一个几何形挂件和一张“魔术纸〞(见图三、图四)。
活动过程一、带幼儿进知识宫。
激发幼儿的兴趣师：今天老师要带小朋友到知识宫去玩。
在知识宫，老师要给小朋友好多好多的礼物，但这些礼物一定要小朋友认真动脑筋之后才能得到，你们愿不愿去?现在请小朋友根据自己胸前的图形和图形上的数字找座位，找到了，这个图形就作为第一份礼物送给你们。
(幼儿进活动室)二、通过尝试。
让幼儿找出10以内的单数、双数1.放投影片1，幼儿通过观察，感知什么是单数、什么是双数。
师：小朋友真聪明，都找到了座位。
现在我还要考考你们，请半圆形一组的小朋友到前面来，按从左到右顺数的顺序排队。
(幼儿集体检查并认读)嗯，真不错，但是你们别以为这些数字很简单，它们里面还有好多秘密呢。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
单数和双数
5
，2颗2
颗地分，还剩下
1
颗（如图
1）。
象
5这样的，2
个地之后还多1的数叫做单数，也叫做奇数。
如：1、3、5、7、9…。
4 ，2颗2颗地分，正好分完，没有剩余（如图）。
象4这样的，2个22、4、6、8、10…。
图
例题1：晚上，小明做作业，突然停电了，电灯不亮了，他很着急，“啪、啪、啪……”一连按了6次开关。
如果电来了，电灯是亮的还是不亮的呢？如果按17次、20次、95次呢？
解题思路：不管他按了多少次开关，我们首先以最简单的情况来考虑，电灯原来是开着的，按1次，灯就关了，不亮了；按2次，灯又开了，亮了；按3次，关了，不亮了；4次呢？我们把一开始的结果列成下表，可以清楚按1、3、4、7、9…次，即按单数次，灯不亮；按2、4、6、8、10…次，即按双数次，灯就亮了。
因此，无论小明按多少次开关，判断出这个数是单数还是双数，我们就可以准确地判断出这时的灯是亮的还是不亮的。
按6次，6是双数，灯亮；按17次，17是单数，灯不亮；按20次，20是双数，灯亮；按95次，95是单数，灯不亮。
例题2：放暑假了，小刚参加学校组织的游泳队，他每天都要在游泳池
里来回地练习游泳。
如果规定从左边游到右边叫做一次，那么
（1）如果小刚一开始在左边，来回游了几次后，他又回到了左边。
这时，他游的次数是奇数还是偶数？
（2）如果小刚一开始在左边，来回游了几次后，他又回到了右边。
这时，他游的次数是奇数还是偶数？
（3）如果小刚一开始在左边，来回游了50次，他到了左边还是右边？
解题思路：如果小刚一开始在左边，游了一次后，到了右边；再游一次。
既游了2次后。
到了左边；一次类推，3次到右边，4次到左边……。
列成
（1）如果小刚一开始在左边，来回游了几次后，他又回到了左边。
这时，他游的次数是偶数。
（2）如果小刚一开始在左边，来回游了几次后，他又回到了右边。
这时，他游的次数是奇数。
（3）如果小刚一开始在左边，来回游了50次，他到了左边。
例题3：把9只苹果装在2个盘子，每个盘子里装的苹果的个数是单数。
能分吗？
解题思路：假设两个盘子中的苹果的个数是单数，单数+单数=双数。
那么苹果的总数就应该是一个双数，这与条件中“把9只苹果装在2个盘子”9是一个单数不符，假设不成立。
所以把把9只苹果装在2个盘子，每个盘子里装的苹果的个数是单数不能分。
象例题1、2这样的题目，应该根据条件和结果列成简单的表格，再观察表格，找出规律，就可以解决问题了。
方法综述
例题4：:前10个自然数1、2、3、4、5、6、7、8、9、10的和单数是
还是双数？
解题思路：
方法一：物品们可以计算出这十个数相加求出结果，就可以知道他们的和是单数还是双数。
1+2+3+4+5+6+7+8+9+10=55
55是单数，前10个自然数1、2、3、4、5、6、7、8、9、10的和是单数。
方法二：我们还可以不求和，直接根据单数、双数的性质来判断他们的和是单数还是双数。
先把这10个自然数是单数还是双数写下来。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 单数 双数 单数 双数 单数 双数 单数 双数 单数 双数 双数+双数+双数+双数+双数=双数 注：不管多少个双数相加，和是双数。
单数+单数+单数+单数+单数=单数 注：单数个单数相加，和是单数。
双数个单数相加，和是双数。
最后把得到的双数和单数相加，双数+单数=单数。
因此，前10个自然数的和是单数。
-
小试身手
基础题
1、下面哪些数是单数？哪些数是双数？分别填在圆圈里。
6、12、9、25、1
7、31、44、1
8、59
单数
双数
2、下面的算式的得数是单数还是双数？如果是单数在_____写上“单数”。
如果是双数在_______写上“双数”
7+9______ 7-2_______ 5+4________ 18-6________
27+23____ 45-25_____ 10+20______ 36-20_______
2+4+6+8__________ 11+13+15____________ 1+3+5+7____________
遇到象这样的题目，我们利用奇数、偶数的性质和关系来解决。
方法综述
3、判断题，对的打√，错的打×
45+12=58————（）
23+15=27————（）
20+20=50————（）
4、有一只杯子口朝上，如果有20个人，每人都把杯子翻动一次，最后杯口是朝上还是朝下？
5、8到练习题分成2天做，要求每天做的题数都是单数可以吗？如果可以，有几种安排方法？
6、把10个足球分成三组，要求每组分的足球的个数都是单数，能分吗？
拓展题
7、有一筐梨，4个4个拿，最后还剩下1个，那么这筐梨的个数是单数还是双数？
8、过年了，41个小朋友互赠贺年卡，也就是说，一个人收到一张后就要回送一张。
想一想，所送贺年卡的总数是单数还是双数？
9、小红买了一块橡皮和两支铅笔，共付10元钱，营业员找给她3元钱，小红看了看橡皮是2元钱，就说“阿姨，你找错钱了”想一想，小红为什么这么快就知道钱找错了？（只考虑整元数）
10、下面有16枚圆片，如果从中取走6枚圆片，使剩下每行，每列的圆片的个数都是双数，该怎么取？（请圈出取走的圆片）
【下载本文档，
您服务】。