六年级科学下册实验

六年级科学下册实验、活动、制作及仪器认识使用实验1：观察洋葱表皮细胞（第一课细胞）实验目的：1、学习制作洋葱表皮玻片标本。

2、学会使用显微镜观察洋葱表皮，用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。

3、对比用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮各有什么不同。

实验材料：显微镜、洋葱、小刀、清水、滴管、吸水纸、载玻片、盖玻片、镊子、放大镜等。

实验步骤：（1）在一个干净的玻璃载片中间滴一滴清水；（2）将洋葱切开，掰下一块嫩的鳞叶，用小刀在洋葱鳞叶片内壁划一个“井”字，用镊子取下“井”中洋葱内表皮放到载玻片的水滴中央，注意标本要平展开，不能折叠；（3）用盖玻片倾斜着盖到标本上面，放盖玻片时，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有气泡。

如水不足，可沿盖玻片边缘滴加；若水分过多，可用吸水纸吸掉；（4）从盖玻片的一边滴一滴稀释的碘酒，并把玻片微微倾斜，再在盖玻片的另一边用吸水纸吸掉多余的水；（5）洋葱表皮玻片标本做成可进行观察。

趣味制作1 制作细胞模型（第一课细胞）制作材料：一包无色明胶一个长方形或圆盒子，各种颜色的橡皮泥或塑料泡沫。

制作方法：1、把在显微镜下观察到的某种细胞的样子画在纸上。

2、名叫溶解在温水中，再把它倒进一个长方形的盒子里（模拟植物细胞）或一个圆形盒子里（模拟动物细胞）。

3、用橡皮泥把或塑料泡沫模拟某种植物或动物细胞中的结构，在明胶凝固之前把它插在明胶中。

实验2、摆的秘密实验器材：铁架台、细线、摆锤（材料可根据自己学校的具体情况而定，如螺丝帽、小铁锁等，在研究摆的快慢是否与摆锤轻重有关时，可以在摆锤上加减橡皮泥即可）实验过程：1、制作一个摆，让学生观察摆由摆线、摆锤两部分组成。

教师示范：自然松手，来回一次叫摆动一次。

让学生明确两点：1、摆线要拉直。

2、手不能加力。

否则会产生干扰。

2、学生制作摆，探究摆的秘密，发现摆有快慢之分，让学生猜测：影响摆快慢的因素有哪些。

其实，影响摆快慢的因素有许多。

一般教材都把摆幅大小、摆锤轻重、摆线长短这三项作为研究对象。

3、要研究其中一个因素，必须控制好另外两个因素。

让学生设计实验方案，进行对比实验，探究摆的快慢与什么因素有关。

实验结果：摆的快慢与摆锤轻重、摆幅大小没有关系，只与摆线长短有关。

摆线长，摆摆动得慢，摆线短，摆摆动的快。

具体实验方法：实验目的：通过实验，使学生认识到摆摆动快慢与摆线长短有关，与摆锤的重量无关。

实验材料：细线、钩码、铁架台、秒表。

实验过程：实验一：改变摆锤重量的实验（摆幅大小、摆绳长短不变）1．做好一个摆。

2．利用秒表测量摆10秒摆动了几次，并记录。

（测量3次，以保证测量的准确性。

）3.在不改变其他条件的情况下，将摆锤的重量增加。

然后，测量新摆摆动十秒摆动几次，并进行记录。

（测量3次）4. 在不改变其他条件的情况下，将摆锤的重量再增加。

然后，测量新摆摆动十秒摆动几次，并进行记录。

（测量3次）比较测量数据，说说自己的发现。

实验二：改变摆幅大小的实验（摆锤重量、摆绳长短不变）1．做好一个摆。

2．利用秒表测量摆10秒摆动了几次，并记录。

（测量3次。

）3.在不改变其他条件的情况下，将摆幅增加。

然后，测量新摆摆动十秒摆动几次，并进行记录。

（测量3次）4. 在不改变其他条件的情况下，将摆幅再增加。

然后，测量新摆摆动十秒摆动几次，并进行记录。

（测量3次）5.比较测量数据，说说自己的发现。

实验三：改变摆绳长度的实验（摆锤重量、摆幅大小不变）1．做好一个摆。

2．利用秒表测量摆10秒摆动了几次，并记录。

（测量3次。

）3.在不改变其他条件的情况下，将绳缩短一半，然后，测量新摆摆动十秒摆动几次，并进行记录。

（测量3次）4. 在不改变其他条件的情况下，将摆绳在缩短一半，然后，测量新摆摆动十秒摆动几次，并进行记录。

（测量3次）5.比较测量数据，说说自己的发现。

小组讨论结果。

实验结论：摆摆动快慢与摆线长短有关，与摆锤的重量无关。

摆线越长，摆动越慢；摆线越短，摆动越快。

注意事项：每个实验步骤要反复多做几次，这样取得的数据才准确。

趣味制作2 制作小鸟摆（第六课摆的秘密）制作材料：铁丝60厘米、吹塑纸、纸盒（香皂包装盒或药盒）、塑料套管、大螺母、大钉子（做轴）。

制作步骤：1.离铁丝一端5厘米处弯一个环，能套在轴上自由活动，铁丝另一端拴上大螺母。

2.把纸盒底部剪去一部分，顶部开一个口，能让摆自由摆动。

在纸盒两侧壁适当位置钻两个轴孔。

3.把摆放入盒内，轴从轴孔插入，调整好摆的位置，用塑料管套定位。

4.用吹塑纸做一个小鸟，用浆糊粘在铁丝顶端。

5.组装，如图示。

游戏方法：用手使摆前后摆动，调整使各部分摩擦最小，能连续摆动30～50次（见下图）。

实验3：摩擦生热小实验（第七课钻木取火）实验目的：通过实验使学生认识到摩擦生热，机械能转化为热能。

方法一：实验材料：木板、手钻。

实验步骤：1．一名同学用双手将木板固定住。

2．另一名同学双手持手钻在木板上钻动。

3．一段时间后，用手摸钻头的温度。

实验现象：手钻工作时，钻头会很热。

实验结论：摩擦产生热量，机械能转化为热能。

注意事项：钻头经过一段时间的摩擦会很热，注意不要烫伤。

方法二：实验步骤两手互相摩擦，体会手的感觉。

实验现象：会感觉到手很热。

实验现象：摩擦产生热量，机械能转化为热能。

方法三：实验材料：砂纸、铁条实验步骤：1、用砂纸包住铁条。

2、反复快速摩擦一段时间。

3、用手摸铁条。

实验现象：用手摸铁条，会感觉到铁条很热。

实验结论：摩擦产生热量，机械能转化为热能。

方法四：实验材料：火柴实验步骤：在黑板上摩擦火柴头。

实验现象：火柴会燃烧起来。

实验结论：摩擦产生热量，机械能转化为热能。

注意事项：使用火柴时，注意不要烧伤。

实验4、通电的线圈本课是在三年级“电的本领”单元认识了解了电的基础上，进一步研究电的另一个作用：电生磁，即电能与电磁能的转化。

通过制作电磁铁、探究电磁铁特性、制作电磁起重机的活动，让学生知道电能产生磁，探究影响电磁铁磁极、磁性大小的因素。

本课内容由两课时构成。

第一课时首先引导学生观察电磁铁的基本构造，使学生了解利用电流通过绕制的线圈产生磁极的装置叫电磁铁。

它由铁芯和线圈两部分组成，是将电能转化成电磁能的装置。

然后让学生自制电磁铁，研究电磁铁的特性。

制作方法：把导线按照同一个方向缠绕在大铁钉上，接通电路就可以了。

第二、三圈线绕在第一圈上，最后一圈从倒数第二圈里穿过去，这样线圈不易松散。

在小组汇报结果时，引导学生发现电磁铁有以下特性：电磁铁也有磁性，通电时有磁性，断电时磁性消失；电磁铁的磁力有大小；电磁铁的磁极会改变。

第二课时本课的重点、难点是研究电磁铁的磁力大小和磁极与什么因素有关。

电磁铁的磁力大小与什么因素有关实验器材：电池、导线、铁钉、大头针实验过程：1、在铁钉上缠绕一定圈数的漆包线，然后串联不同数量的电池，分别观察吸起大头针的数量。

2、在同一个铁钉上，先后缠绕不同圈数的漆包线，然后串联相同节数的电池，分别观察吸起大头针的数量。

实验现象及结论：串联电池数量多的电磁铁，吸起的大头针多，说明它的磁力大；缠绕圈数多，吸起的大头针多，说明它的磁力大。

电磁铁的磁极变化与什么因素有关实验器材：电池、导线、铁钉、磁针实验过程：1、给电磁铁通电后，让其一端与指南针接近，找出电磁铁的两极。

2、改变电池的正负极，看电磁铁的两极有没有变化。

3、改变线圈的缠绕方向，看电磁铁的两极有没有变化。

实验现象及结论：电磁铁的两极会改变。

电池正负极方向改变或线圈缠绕方向改变都会改变电磁铁的磁极。

实验5：能量转化实验（第十课无处不在的能量）实验目的：通过实验使学生体会到能量就在身边，能量无处不在，能量之间可以相互转化。

方法一：实验材料：瘪了的乒乓球、水杯、热水。

实验步骤：1.把瘪了的乒乓球放在水杯里。

2.往水杯里倒入热水，观察发生的现象。

实验现象：过一段时间，瘪了的乒乓球慢慢地鼓起来了。

实验结论：用热水烫瘪了的乒乓球，乒乓球鼓起来了，这是热能转化成了机械能。

注意事项：在倒入热水的过程中，当心别被热水烫伤。

方法二：用手反复弯折一段铁条，铁条弯折处会变热。

这是在反复弯折铁条的过程中，机械能转化成了热能。

方法三：用塑料梳子在头上来回梳头，然后往碎纸屑里一放，会发现一些碎纸屑粘到了塑料梳子上。

这是机械能转化成了电能。

方法四：把润湿的橡皮塞塞在烧瓶上，把烧瓶浸在热水中，会发现橡皮塞被顶出。

这是因为瓶中的空气受热膨胀，把橡皮塞顶出。

这是热能转化成了机械能。

方法五：双手来回搓，会发现搓动的手心发热。

这是机械能（动能）转化成了热能实验6、风从哪里来本课是在学生学习了热空气比冷空气轻，会上升的基础上研究风的形成模拟实验。

实验器材：大可乐瓶、小刀、蜡烛、火柴、蚊香（或香烟）。

实验过程：把大可乐瓶底去掉，用小刀在可乐瓶筒下部剪出一个小门。

把蜡烛放在筒内，把点燃的香放在门口。

实验现象：点燃筒内蜡烛时，烟由瓶外流向瓶内；不点燃筒内蜡烛时，烟不流动，在门口上升。

原因解释：当点燃筒内蜡烛时，瓶内空气受热上升，空气压力变小；瓶外空气压力大，流进瓶内，带动了门口的烟，空气流动形成风。

注意事项：1、蚊香的烟较小时，可以把燃着的蚊香在蜡烛上擦一下，使蚊香的烟变大，利于观察。

2、实验过程中注意小刀的使用，点燃蜡烛、蚊香时防止烧伤。

实验7、降落伞《降落伞》是在激发学生喜欢降落伞后，先让学生制作降落伞再玩降落伞，探究影响降落伞下降速度的因素有哪些。

教学中，教师可以先让学生制作降落伞，然后放飞降落伞，发现降落伞下降的速度有快有慢，让学生猜测影响降落伞下降速度的因素有哪些，在此基础上，引导学生设计对比实验探究影响降落伞下降速度的因素。

影响降落伞下降速度的因素有很多，如：伞面大小、伞绳长度、悬吊物重量、伞面形状、伞面材料等。

教学中，学生主要涉及到的是伞面大小、伞绳长度、悬吊物重量。

实验器材：做伞面的胶质桌布、丝巾、牛皮纸、塑料……，做悬挂的重物、橡皮泥、橡皮、玩具人…，线绳、剪刀。

实验过程：1、用相同的材料制作两个伞面形状大小相同的降落伞，保证伞绳长度相同，悬挂不同重量的重物，在相同的高度放飞降落伞，观察降落伞下降的速度。

2、用相同的材料制作两个伞面形状大小相同的降落伞，伞绳长度不同，悬挂相同重量的重物，在相同的高度放飞降落伞，观察降落伞下降的速度。

3、用相同的材料制作两个伞面大小不同的降落伞，伞绳长度和悬挂物重量相同，在相同的高度放飞降落伞，观察降落伞下降的速度。

实验现象：悬吊物重量、绳长、绳子数量、伞面材料相同，伞面大小不同的两个降落伞从同一高度同时释放，伞面大的降落伞下降得慢。

伞面大小、绳长、绳子数量相同，伞面材料相同，悬吊物重量不同的两个降落伞从同一高度同时释放，悬吊物重量轻的降落伞下降得慢。

悬吊物重量、伞面大小、绳长、绳子数量相同，伞面材料不同的两个降落伞从同一高度同时释放，伞面透气性差的降落伞下降速度慢。