六年级上册语文教案第二单元习作：多彩的活动第二课时人教部编版

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统编版小学语文习作《多彩的活动》第二课时课教学设计

的结尾，揭示出了爱心义卖热闹的原因，生动的描写和巧妙的布局就把这画面清晰地展现在了读者的面前。再写两个重要人物时，小作者也随时写出了自己的体会，更加体现了小女孩有趣以及小作者卖东西的热情。
在有感要发的地方发表议论，写出体会，表达真情，这样写出来的文章才更有真情实感，也更富有感染力。
师：同学们，这节课我们帮助同学修改了《爱心义卖》这篇文章，修改后的文章既有整体场面的描写，又抓住了几个精彩的画面进行具体描写。还写出了自己的体会和感受，文章越改越精彩。
三、例文引路，找点面，分析问题
师：接下来我们就以习作要求为标准，来评价一下这位同学写的《爱心义卖》这篇文章。学们快速读一读文章，你觉得这篇文章写的怎么样？。
生：这位同学按照活动的顺序写出了义卖的活动过程，也写出了活动的体会，但是活动的过程写的很不具体，把活动从头到尾写了一遍，没有体现出这个活动的热闹和有趣。
（出示全文）
师小结：你看，现在描写的多生动啊，同学使出浑身解数的去宣传，来吸引顾客，还有小作者关注到了自己表现，第一次卖出东西的神情，就把这场面淋漓尽致地展现在了我们的面前，多有画面感呀。
改后的文章层次更清楚了，重点更突出了，描写也更生动了。这位同学的进步可真不小。
五、谈体会，表达真情
师：再次结合习作要求，我们发现她在活动描写的过程中适当加入自己的感受，这样，文章读起来更能打动读者。这样既表达了作者内心的感受，还在段落
师：这是我们今天的作业（出示作业）
同学们，今天的课到这里就结束啦，再见。
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。
让学生习得场面描写、人物刻画的方法，学会修改习作，激发学生对习作的兴趣。
教学难点：
学会观察，培养学生的观察能力，激发学生对习作的兴趣。

部编版语文六年级上册习作：多彩的活动第二课时教案

习作：多彩的活动教学目标1. 写清楚活动过程，运用点面结合的方法，将重点部分写具体。

2. 写出活动中的真实体会，表达真情实感。

教学重难点重点：写清楚活动过程，运用点面结合的方法，将重点部分写具体。

难点：写出活动中的真实体会，表达真情实感。

教学准备游戏音乐、之前拍摄的学生活动时的照片。

教学过程Ⅰ当堂习作，随机指导1. 师：通过上节课的学习，大家都了解了场面描写的写作方法，也写下了习作提纲，现在请大家按照自己的写作提纲写一篇关于活动的作文吧！注意事项：写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。

写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的动作、语言、神态等。

把活动中的体会写下来。

2. 学生作文，教师巡视指导，了解学生作文情况，做到心中有数。

【设计意图】强调习作要求，可以帮助学生树立目标意识。

在有目标的前提下进写作，可以事半功倍。

同时放手让学生去写，让其“言为心声”，写好自己想说的话。

Ⅱ展示习作，自由评议1. 选出一篇习作，作者朗读。

2. 全班围绕写作注意事项进行点评。

作者速记对自己作文有价值的建议，用修改符号修改自己的作文。

【设计意图】让学生参与点评，可以提高学生的积极性，也可以促使学生从点评中自我审查，激发修改兴趣。

Ⅲ组内交流，自行修改1. 组内交流。

2. 尝试评改。

(1) 学生依据写作注意事项，自评写得最满意的是哪一段或哪一句话，其他同学评价片段描写中的优劣处，适当给出修改建议。

(2) 教师指导学生按照“游戏前、游戏中、游戏后”的顺序，将整个游戏的过程写出来。

【设计意图】此环节旨在鼓励学生肯定自己，珍视自己的独特感受及有创意的表达；也让学生明白，好作文是改出来的。

Ⅳ前后对比，选出最佳1. 根据老师和同学提出的意见，学生把修改好的习作认真地誊抄到作文本上。

2. 把改之前和改之后的作文分别张贴在黑板上，同学们在阅读的时候，选出修改后进步最大、最好的作品，贴上自己手中的小红花。

部编版六年级上册语文《习作：多彩的活动》教案设计

部编版六年级上册语文《习作：多彩的活动》教案设计一、教学目标1. 知识与能力- 引导学生回顾参加过的丰富多彩的活动，如学校的运动会、文艺汇演、社区的公益活动等，能够按照一定的顺序将活动过程写清楚。

- 学会运用点面结合的写作方法，既能够描写整个活动的场面，又能抓住活动中人物的动作、神态、语言等细节进行描写。

- 能根据表达的需要，正确使用标点符号，书写规范、整洁。

2. 过程与方法- 通过小组讨论、交流分享等方式，激发学生的创作灵感，拓宽写作思路。

- 引导学生对自己和他人的习作进行修改，提高习作水平。

3. 情感态度与价值观- 培养学生积极参与活动的意识，让学生在回忆活动的过程中感受活动带来的快乐和收获。

二、教学重难点1. 教学重点- 按照一定顺序把活动过程写清楚，做到条理清晰。

- 运用点面结合的方法描写活动，使文章内容丰富、生动。

2. 教学难点- 如何在描写活动中体现出自己的真情实感，避免为了写活动而写活动。

三、教学准备1. 教师准备- 收集学生参加活动的照片或视频，制作成多媒体课件。

- 准备一些优秀的写活动的习作范文。

2. 学生准备- 回忆自己参加过的印象深刻的活动，准备在课堂上分享。

四、教学过程（一）话题导入，唤起回忆1. 教师播放一段学校运动会的视频片段（包含开幕式、比赛项目、观众加油助威等场景），提问学生：“同学们，看了这个视频，你们有什么感受？是不是也想起了自己参加过的类似活动呢？”2. 引导学生自由发言，分享自己参加过的活动，如班级的拔河比赛、学校的文艺汇演、课外的研学旅行等。

3. 教师根据学生的回答，在黑板上简单记录下这些活动的名称。

（二）明确要求，指导写法1. 教师引导学生阅读教材中关于本次习作的要求，强调以下几点（引用教材知识点）：- “写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。

”例如，在描写拔河比赛时，整个比赛的流程（双方队员准备、裁判发令、比赛过程中的僵持和胜负结果等）要写清楚，而其中最激烈、最紧张的部分，像双方僵持不下时队员们的表情、动作，观众的呐喊助威声等，要重点描写。

「人教部编版」小学六年级上语文《习作：多彩的活动》优质课教案

「人教部编版」小学六年级上语文《习作：多彩的活动》优质课教案「人教部编版」小学六年级上语文《习作：多彩的活动》优质课教案v>习作：多彩的活动【教学目标】 1．写清楚活动过程，将重点部分写具体。

2.用点面结合的方法写场面，既关注整个场景，又注意人物的动作、语言、神态等细节描写。

3.写出活动中的体会。

【教学重难点】 1．写清楚活动过程，将重点部分写具体。

2．用点面结合的方法写场面，既关注整个场景，又注意人物的动作、语言、神态等细节描写。

【教学准备】多媒体课件。

【教学课时】 2 课时第 1 课时【课时目标】 1．写清楚活动过程，将重点部分写具体。

2.用点面结合的方法写场面，既关注整个场景，又注意人物的动作、语言、神态等细节描写。

3.写出活动中的体会。

【教学过程】板块一激趣导入，引出主题 1．展示图片，唤起回忆。

导入：（课件出示一组学生活动的图片）大家看看这些图片，是不是很眼熟？这几张图片中大家笑得可真开心，而这一张图片中大家的表情看起来可真严肃。

再看看这张，这位哭得稀里哗啦的同学又是谁呀？看着这些图片，老师仿佛又回到了参加这些多彩活动的那一刻，你们呢？ 2．叙说多彩，导入主题。

（1）小组交流：生活中的哪些活动让你印象深刻？选择印象最深刻的一次活动和同学交流。

（2）指名交流。

（3）小结板书：活动是多彩的、丰富的，我们可以选择其中印象最深刻的一次活动来写。

（板书：多彩的活动）【设计意图】从学生的生活经验出发，通过图片勾起学生的回忆，激发学生的兴趣，打开习作思路，积累习作素材。

板块二回顾活动，理清过程 1．回顾记录：现在就让我们回到参加活动的那一天，按思维导图，回顾活动的过程。

2.小组交流：依照上图有序交流活动的过程。

（板书：过程清楚） 3．述说体会：一次活动想要给别人留下深刻的印象，我们除了要写清楚活动的过程，还要写清楚自己在活动中的体会。

（板书：活动体会）（1）预设：有让我们得到锻炼的…… （2）预设：有让我们收获友谊的…… （3）预设：还有让我们感受到集体温暖的…… 4．引导讨论：你觉得自己的活动体会可以在什么时候写？ 5．教师小结：在活动的过程中，只要自己有所感受，不论是活动前、活动中，还是活动后，都可以写。

部编人教版六年级语文上册《习作二多彩的活动》教学设计和教学反思

部编人教版六年级语文上册《习作二多彩的活动》教学设计教学背景本课时是关于写作的一课，本次教学的教材为部编人教版六年级语文上册，第一单元“合作学习”中的第二个习作《多彩的活动》。

学生已经学习过写作的基础知识，了解写作的目的，特点等，本次教学旨在帮助学生发现身边有趣的活动并且进行写作，提高学生写作能力。

教学目标1.了解和掌握习作的基本知识；2.能够按照写作步骤完成一篇短文；3.感受和表达对生活中多彩活动的情感和体验；4.通过写作来提高语文表达能力。

教学内容1.了解多彩的活动；2.掌握写作步骤；3.体验和感受多彩的活动；4.完成短文写作。

教学过程导入（5分钟）引导学生回忆前几节课的学习内容，让学生简单介绍一下前几节课的写作内容，然后导入本节课的主题：“多彩的活动”。

分组探究（15分钟）学生分组自由搜寻周围丰富多彩的活动，记录下自己看到的和经历过的有意思的活动，并在小组内进行交流和讨论。

然后小组内选择一位代表向全班展示小组内收集到的活动。

全班、小组进行讨论和交流，让同学对多彩的活动有一个更加全面的认识。

写作步骤讲解（10分钟）让学生明确写作步骤和要求：1.明确写作目的、写作对象和读者；2.确定标题，展开想象，列出要点；3.扩展要点，写段落，体现感受；4.回顾自己的写作，进行修改和润色。

感受活动，写作训练（30分钟）学生根据分组探究中搜集到的有意思的活动，选择一个自己喜欢的活动，体验和感受这个活动，梳理和整理活动的内容，然后执行写作步骤，完成这个活动短文，并对自己的文章进行润色和修改。

作品展示和评价（10分钟）学生将自己的短文进行展示和交流，听取同学的意见和建议，并对自己的文章进行修改和润色。

教学反思本课时的主要教学目的是让学生通过分组探究、听取同学的意见和交流，探究多彩的活动，并通过实地体验和多角度思考，完成一篇短文。

在教学过程中，学生兴趣比较高，相互交流和讨论的氛围比较好，学生热情高涨，表现得比较积极。

部编版六年级语文上册习作《多彩的活动》语文园地二教案(含范文与反思)

习作：多彩的活动教学目标：1．认真审题，明白作文要求是写多彩的活动。

2．注重点面结合，有点有面更加具体。

3. 把活动过程中印象深刻的部分作为重点来写，还要写清楚活动中人物的神态、动作、语言等。

教学重点难点：1.重点：写活动场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现。

2.难点：要写清楚活动的体会，写明这次活动告诉的道理，这样才能让游戏活动有个明确的主题。

教学准备：1.准备作文要求的课件。

2.放一段关于活动的视频。

教学过程：一、激发兴趣，导入话题。

1.出示一段活动的视频。

2.猜一猜，这是什么活动？老鹰捉小鸡3.活动真是太有趣了！给我们的童年带来了无限的乐趣！活动真是太好玩了，让美好的时光匆匆而逝！你喜欢什么样的活动呢？请回忆生活，说一说你最喜欢的活动，并写一写你喜欢的活动。

4.出示作文要求的课件。

记一次活动我们先一起来玩一个活动。

这个活动可以是室内的，也可以是室外的；可以是个传统活动，也可以是个新活动。

如果大家能自己创编一个活动，就更好了。

我们可以这样来写活动：写清楚活动是怎么玩的。

写活动的过程，把印象深刻的部分作为重点来写。

写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的神态、动作、语言。

把你在这次活动中的体会写下来。

如，应遵守规则，伙伴间要团结协作，遇事要勇敢果断、坚持到底……写完后读给同学听，根据他们的建议，用修改符号修改自己的习作。

二、分析题意，明确写作要点。

1.一起举行活动。

（1）分小组进行。

（2）提出要求：要一边玩一边观察，一边玩一边思考。

2.交流活动的感受。

3.如果写这个活动，该怎样写呢？有哪些内容必须要写呢？4.学生交流。

（1）活动的规则要写。

（2）举行活动的过程要写。

（3）活动时还要关注人的动作、语言、神态等，并把人物写具体，这样便有趣了！5.教师相机提问。

（1）活动过程中会反复进行，进行很多次？莫非一个一个地写吗？生交流讨论。

当然不能一个一个地写，要选择印象深刻的部分作为重点来写，可以写两个，也可以写三个，但不能面面俱到。

【新课标】第二单元习作多彩的活动第二课时(课件+一等奖创新教案)

【新课标】第二单元习作多彩的活动第二课时（课件+一等奖创新教案）多彩的活动第二课时语文六年级上册部编版2023教学目标：写清楚活动过程，运用点面结合的方法，将重点部分写具体。

写出活动中的真实体会，表达真情实感。

学习任务一展示习作，自由评议选出两篇习作，作者朗读。

全班围绕写作注意事项进行点评。

作者速记对自己作文有价值的建议，用修改符号修改自己的作文。

看了这两篇优秀作文，你发现它们写得好的地方是哪里呢？习作中还有没有不足的地方需要修改呢？该如何修改呢？提出你的建议。

一天下午，课外活动的铃声响了，同学们像一群出笼的小鸟，飞出教室，飞向操场，操场上顿时热闹起来了。

你看，同学们玩得多么愉快！操场东边篮球场上，高年级甲乙两个队正在进行一场紧张激烈的篮球赛。

此时甲队的2号球员已控制了球，立即传给了正在篮下的5号球员，他接过球，跳跃投了一个擦边球。

好球！进篮了。

5号球员个儿高，有一手好球艺，他投篮十拿九稳进球，是我们学校的“球星"，他有很多铁杆粉丝。

操场真热闹开头交代活动的时间、地点、人物、气氛，引出下文对活动过程的叙述。

例文赏析操场西边，一群中年级的女同学正在展示花样跳绳技艺。

两位女同学牵着绳子的两端晃动着绳子，周小敏进入了跳绳圈子，一会儿单腿跳，一会儿双腿跳。

周小敏下来了，李红和余丽上去了，她们边跳边捡预先摆好的小石块。

操场南面的一角，低年级的几个同学正在踢毽子。

他们各展花样，有的左脚踢一下右脚踢一下，有的将毽子踢起用头顶住，有的将腿向外弯着踢。

北面的一角，一群同学正在练习爬竿。

李勇是我校的爬竿能手，大家称他是“小猴子”。

你看他两手握着竹竿，两腿夹着竹竿，一登一登地往上爬，爬得有两个大人一样高，还不时地向下面观看的同学做猴子抓痒的动作，引得大家哈哈哈大笑。

按照方位顺序，点面结合，跳绳活动写得很具体。

用“有的……有的……有的……"的句式，介绍操场南边低年级同学踢毽子的情形，既全面又形象。

同学们各显身手，都在尽情地玩耍。

部编版小学语文六年级上册1第二单元习作：《多彩的活动》(教案)

《多彩的活动》【教材分析】本次习作的主题是：多彩的活动。

这里的活动主要指校内外的集体活动，活动有各种内容和形式，如儿童节演出、植树、端午节看赛龙舟、看望纵寡老人......活动自然也有多样的意义。

课文中呈现的三幅图主要指校内外举办的各种集体活动，激发学生联系自己的生活实际，唤醒集体活动的回忆。

【学情分析】学校的活动精彩纷呈，校本课程、文体活动都常年开展，学生每参加一次活动就可以增加一次新的生命体验，或许是锻炼能力，展示自我风采，或许是开阔眼界，汲取文化养料，或许是放飞心灵，体会快意人生。

学生在参与活动的过程中往往是有所领悟。

通过这次习作训练让学生将自己参与的活动过程清楚地写下来，突出印象深刻的部分，写时运用点面结合，注意人物的语言、动作、神态等，分享自己的体会，表达自己的真情实感。

【学习目标】1．打开习作的思路，从多个角度去思考，选择自己参与并且感受最深的内容来写，将活动过程清楚地写下来。

2．引导学生留心体验所处场景的氛围，重点写自己印象深刻的部分，注意环境描写与语言、动作、神态等的刻画，表达自己的真情实感。

3．习作要详略得当，运用点面结合的写作方法。

4能将自己的习作通过读分享给同学们听，听取同学的建议。

5．用修改符号修改、完善自己的习作。

做到语句通顺、行款正确，书写规范、整洁。

【重点、难点】1．指导学生学习运用点面结合、环境、心理、言、神态等描写方法，抒发真情实感。

（第一课时完成）2．学习修改、完善自己的习作。

（第二课时完成）【教学时间】两课时，本课为第一课时，完成教学目标1、2、3.【学习过程】一、激情导入，确立主题1．揭示题目，明确任务。

2．回忆活动，激发兴趣。

二、细读要求，确定步骤1．自读要求，圈画重点。

2．全班交流，确定步骤。

（1）详略得当，定主题（2）点面结合，写场景。

（3）总结感悟，话体会。

三、构思脉络，写法指导1．确定主题。

2．分部分叙述。

3．根据主题确定重点部分。

4．根据重点部分确定写作内容。

最新部编版六年级语文上册《习作：多彩的活动》第二课时【市级优质课一等奖教案】

最新部编版六年级语文上册《习作：多彩的活动》第二课时
【市级优质课一等奖教案】
教学目标：
1．训练学生自评自改、互评互改的鉴赏能力。

2．让学生明白好作文是改出来的，掌握基本的修改习作的方法。

重点：
掌握基本的修改习作的方法。

难点：
组织评议习作，修改习作。

教学过程：
师生共评，指导修改
1．大声地读一读自己写的片段。

边读边用修改符号修改习作中的错别字、错标点或不通顺的句子。

2．评改一篇习作。

(1)对照本次习作的要求，看看这篇习作记述的活动过程是否清楚，是否抓住了人物的动作、表情来进行描写。

(2)你们觉得这篇习作哪些地方值得我们学习？
(3)你对这篇习作有什么建议吗？师生共同修改。

小结：看来，“好文章是改出来的”这句话说得一点都没错。

这篇习作被大家评改过后优秀多了！。

人教版部编本六年级上册语文《习作：多彩的活动》教学设计

人教版部编本六年级上册语文《习作：多彩的活动》教学设计一、教学目标1.知识与技能：–了解习作的基本特点和写作要素；–掌握习作的写作方法和技巧；–培养学生写作的兴趣和能力。

2.过程与方法：–通过师生互动，激发学生的乐趣；–通过多种形式的练习，培养学生的观察能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：–培养学生乐观向上、勇于创新的情感态度；–培养学生热爱生活、参与活动的价值观。

二、教学准备1.教学用具：黑板、多媒体教学设备。

2.教学资源：人教版部编本六年级上册语文教材。

3.学生准备：学生预习本课教材，准备纸笔。

三、教学过程1. 导入（5分钟）•利用多媒体教学设备播放一段与主题相关的视频或图片，引发学生对活动的兴趣，并简单介绍本课的学习内容。

2. 温故知新（10分钟）•回顾上一节课学习的内容，与本课内容进行对比和联系，引导学生思考习作与写作之间的关系。

3. 习作基础知识讲解（15分钟）•通过黑板或多媒体教学设备，讲解习作的基本特点和写作要素，包括主题、目的、人物和情节。

4. 习作步骤演示（20分钟）•通过示范教学的方式，具体讲解习作的写作方法和技巧。

首先，教师给学生一个明确的写作主题，然后引导学生些目的、确定人物、设计情节，并进行构思和组织。

最后，指导学生进行写作。

5. 学生练习与讨论（25分钟）•学生根据教师给出的习作主题，分组进行练习写作，并进行互相讨论、修改和改进。

6. 习作分享与总结（15分钟）•各小组选取代表，分享他们的习作作品，并进行班级评选，鼓励和表扬优秀作品。

四、教学要点1.习作的基本特点和写作要素。

2.习作的写作方法和技巧。

3.引导学生进行习作创作，培养学生的观察能力和表达能力。

五、教学反思本节课采用了多种形式的教学活动，包括导入、温故知新、知识讲解、示范演示、学生练习与讨论、习作分享与总结等，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。

通过学生之间的交流和分享，达到相互影响和互相促进的目的。

在今后的教学中，我会更加注重学生的实际操作和创作能力的培养，例如，增加学生集体创作的机会，鼓励学生进行习作的互评，并进一步引导学生进行修改和改进。

人教版部编本六年级上册语文《习作：多彩的活动》教案设计

人教版部编本六年级上册语文《习作：多彩的活动》教案设计教学内容：习作：多彩的活动教学目标： 1. 能理解习作的含义； 2. 能够写出自己喜欢的活动； 3. 能够用具体的细节描写来表达自己对活动的热爱之情； 4. 能够用多种修辞手法来提高文采。

教学重点： 1.能够写出自己喜欢的活动； 2. 能够用具体的细节描写来表达自己对活动的热爱之情。

教学难点： 1. 能够用多种修辞手法来提高文采。

教学准备： 1. 打印习作：多彩的活动范文； 2. 提前准备好学生喜欢的活动。

教学过程：第一步：导入新课1.教师引导学生回忆上节课所学的内容，并让学生自己总结一下。

2.教师出示题目《习作：多彩的活动》，让学生思考，这是什么作文，有什么要求。

第二步：讲解新课1.教师解释习作是什么，让学生了解习作的一些基本知识。

2.教师让学生看一下习作：多彩的活动范文，让他们了解使用具体的细节描写可以使文章更加生动有趣。

3.教师让学生尝试用自己想象中的细节和具体的描述描写自己喜欢的活动。

4.教师让学生了解如何使用多种修辞手法，如比喻、拟人、对比等，来使文章效果更好。

第三步：巩固和拓展1.让学生分组互相交换自己所写的文章，并互相评价和修改。

2.教师挑选出几篇较好的作文，在全班范围内进行展示和讲解，以帮助学生更好地理解文章的写作技巧。

3.鼓励学生进行创新，让他们用自己的方式表达对活动的喜爱之情。

第四步：小结和评价1.教师简要总结了本节课的内容，再一次提醒学生加强对修辞手法的掌握和运用。

2.在课后作业中，要求学生完成一篇自己喜欢的活动的习作，着重让他们体会如何用修辞手法来提高文采。

教学反思：在上述教学过程中，我对学生进行了多种不同的教学活动，如讲解新课、小组讨论等。

我发现，由于学生们对活动表达的感情比较直接，他们都能很好地理解本节课的内容。

在巩固方面，教师不仅可以挑选出几篇比较好的作文进行展示和讲解，也可以采取多种不同的方法让学生进行讨论和分享，以帮助他们更好地理解文章写作的技巧和方法。

2024年秋期新人教版部编本六年级上册第二单元习作《多彩的活动》教案

《多彩的活动》教案一、教学目标1.引导学生回顾参与过的校园活动，激发学生的写作兴趣。

2.培养学生观察、思考和表达的能力，提高写作水平。

3.通过写作，让学生学会分享自己的情感体验，增进同学间的了解。

二、教学重点与难点1.教学重点：引导学生观察活动细节，培养学生表达情感的能力。

2.教学难点：指导学生运用生动、具体的语言描绘活动场景，表达真实情感。

三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示校园活动的照片，引导学生回忆参与过的活动，引发学生对活动的思考。

2.作前指导（1）讨论：你认为一个成功的活动需要具备哪些要素？引导学生从活动主题、组织策划、参与者等方面展开讨论。

（2）讲解：介绍本节课的习作要求，强调要抓住活动的主要特点，突出活动的趣味性、互动性和教育性。

3.写作指导（1）观察活动：引导学生观察活动的场景、人物、气氛等，捕捉活动细节。

（2）构思文章：指导学生按照“活动前、活动中、活动后”的顺序构思文章框架。

（3）表达情感：引导学生通过描绘活动细节，表达自己在活动中的真实感受。

4.课堂实践（1）分组讨论：每组选择一个活动，讨论活动的主要特点和亮点。

（2）写作实践：学生根据讨论结果，独立完成习作草稿。

5.互动交流（1）学生展示自己的习作，分享写作心得。

（2）同学间互相评价、提出建议，共同提高写作水平。

（2）学生反思自己的写作过程，明确今后努力的方向。

四、作业布置1.根据课堂实践，修改完善自己的习作草稿，形成定稿。

2.选择一篇优秀习作，向全班同学分享。

五、教学反思1.本节课通过引导学生观察活动细节，培养学生表达情感的能力，使学生更好地掌握了写作技巧。

2.课堂实践环节，学生参与度高，互动交流充分，提高了写作兴趣和信心。

六、教学资源1.多媒体课件：展示校园活动照片，引发学生回忆和思考。

2.写作素材：提供活动主题、人物、场景等素材，帮助学生丰富写作内容。

七、教学效果评价1.学生能抓住活动的主要特点，运用生动、具体的语言描绘活动场景。

人教部编版语文六年级上册习作《多彩的活动教案》含反思

习作《多彩的活动教案》一、教学目标1. 学生能够掌握记叙文的基本要素和写作方法。

2. 学生能够运用所学知识，撰写一篇记叙文，描述一个多彩的活动。

3. 培养学生的观察能力、表达能力，提高学生的阅读和写作能力。

二、教学重点和难点1. 重点：学生能够掌握记叙文的基本要素和写作方法。

2. 难点：学生能够运用所学知识，撰写一篇记叙文，描述一个多彩的活动。

3. 疑点：学生在写作过程中可能遇到的问题及如何解决。

三、教学过程1. 导入环节：通过展示一些有趣的活动照片，引导学生进入本文的情境，激发他们的学习兴趣。

2. 讲解环节：从记叙文的基本要素、写作方法、故事情节等方面进行详细讲解，并给出一些例文进行分析和讲解。

3. 示范环节：选取一个具有代表性的活动，进行现场写作示范，让学生更好地理解如何撰写一篇记叙文。

4. 练习环节：设计类似“我参加的一次难忘的活动”这样的主题，让学生进行写作练习，教师进行实时指导。

5. 评价环节：学生进行互评和自评，教师进行总结和评价，指出优点和不足之处，帮助学生进一步提高阅读和写作能力。

四、教学方法和手段1. 讲解、示范和实践相结合：通过讲解、示范和实践操作，帮助学生掌握记叙文的基本要素和写作方法。

2. 个别指导：针对不同学生的问题，进行个别指导，帮助他们更好地理解如何撰写一篇记叙文。

3. 小组合作学习：通过小组合作学习，让学生在互相交流和学习中进一步掌握记叙文的写作方法。

五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：学生在课堂上完成相应的写作练习题目，教师进行实时指导。

2. 作业：学生回家后继续进行写作练习，并选择一篇最好的作品提交。

3. 评价方式：学生进行互评和自评，教师进行总结和评价，指出优点和不足之处，帮助学生进一步提高阅读和写作能力。

六、辅助教学资源与工具1. PPT课件：用于展示记叙文的基本要素和写作方法的相关知识，提高教学效率。

2. 例文和范文：提供一些优秀的例文和范文，让学生更好地理解记叙文的写作方法和技巧。

六年级语文上册教案第二单元习作：《多彩的活动》部编版

2.增强学生的思维能力，通过分析、比较不同的活动描写，提升观察、想象和创意写作能力。
3.提高学生的文化素养，了解各种活动的文化背景，激发对传统文化的尊重和热爱。
4.培养合作精神，学会在小组讨论中倾听他人意见，进行有效沟通与交流，共同提高写作水平。
5.培养审美鉴赏能力，学会评价和修改自己的文章，发现他人作品的优点，提升文学鉴赏力。核心素养目标紧密贴合新教材要求，注重培养学生的综合能力和人文素养。
其次，小组讨论环节，我发现有些学生发言不够积极，可能是因为他们对讨论主题不够熟悉或者缺乏自信。在以后的教学中，我会尽量鼓励每一位同学参与讨论，提高他们的自信心和表达能力。
另外，实践活动中的写作环节，部分学生的作品还是显得有些平淡，缺乏生动性和感染力。这可能是因为他们对生活的观察不够细致，或者是对情感的体验不够深入。为了提高学生的写作水平，我会引导他们多关注生活、多体验情感，将真实的感受融入文章中。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和优秀描写片段。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了活动描写的基本要素、重要性和写作技巧。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对如何写出生动有趣活动文章的理解。希望大家能够将这些知识点运用到日常写作中，不断提高自己的语文素养。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天我们在课堂上一起探讨了如何写出生动有趣的《多彩的活动》。在整节课中，我注意到学生们对于活动描写的兴趣被充分激发，大家积极讨论、认真实践，总体上达到了预期的教学目标。但在教学过程中，我也发现了一些值得思考的问题。
首先，学生在描述活动时，虽然能注意到细节，但在运用修辞手法方面还显得有些生疏。在今后的教学中，我需要更多地引导他们关注并学习修辞，使文章更具表现力。此外，对于文章结构的把握，部分学生还存在一定困难，这也是我下一步教学中需要重点关注的地方。

部编版六年级上册语文《习作：多彩的活动》教学设计

部编版六年级上册语文《习作：多彩的活动》教课方案活动剖析本次习作的内容是记一次活动，要修业生写自己参加的一次活动，和同学分享活动经历。

教材主要由引语、图片、习作内容和习作指导组成。

引语和图片的主要目的是划定习作选材范围，全部的文体活动、社会公益活动等均能够成为本次的写作对象，这样能够让学生迅速判断本次习作的写作对象。

习作内容进一步明确是写“一次活动”，不要写成多次活动。

习作指导则从作文的具体内容、习作要点、写作技巧和改正习作等方面做了详尽的提示和要求，以帮助学生创作出一篇完好、出色的习作。

在学生的生活经历中，参加的活动其实不少，有学校的、班级的，也有小组或个人的，所以习作的素材其实不难找，难的是要写出活动气氛，写出真情实感，这也是本次教课方案需要侧重注意的地方。

教课目的1.能完好地表达自己参加过的一次活动，写清楚活动的场面，注意点面结合。

2.能写清楚自己参加活动的想法、感觉、心情。

3.学习运用改正符号改正习作。

要点难点1.能写清楚活动前、活动中、活动后的有关信息。

2.做到详略适当，中心（感觉）突出；既要关注整个场景，也要抓住细节进行描绘。

3.学习运用改正符号改正习作。

教课准备教师：1.多媒体课件。

2.收集班级以前参加活动的图片。

学生：回想以前参加过的活动，写下活动名称，有条件的能够准备当时的照片或视频等。

课时安排2课时教课过程：一、激趣导入，引出主题1.展现学生活动的图片，激起学生对活动的回想。

导语：大家看看这些照片，能否是很眼熟？这几张照片中大家笑得可真开心，而这一张照片中大家的表情看起来可真严肃。

再看看这张，这位哭得稀里哗啦的同学又是谁呀？看着这些照片，老师忧如又回到了那些出色的活动中去，你们呢？2.指引学生领会照片中的感情，导入课题。

过渡：很好，看来大家对以前参加的活动都历历在目，感想深刻呀。

那么，这堂写活动的作文课相信大家都能各抒己见了吧！二、拓展思路，确立写法1.点名学生说一说这学期或小学阶段自己印象最深刻的一次活动。