山东省海阳市美宝学校人教部编版五四制六年级语文上册教案：第二单元写作多彩的活动

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部编(统编)人教版六年级上册小学语文教案(教学设计)-习作二----多彩的活动

习作：多彩的活动【教学目标】1.确定中心，围绕中心选择材料。

2.让学生感受活动的快乐，并在活动中学会写作，激发学生对习作的兴趣。

3.学会观察，培养学生的观察能力。

能够抓住重点，把活动过程写清楚。

4.尝试运用点面结合的写法写一次活动。

【教学重难点】1.让学生感受活动的快乐，并在活动中学会写作，激发学生对习作的兴趣。

)2.能够将活动的过程写清楚，尝试运用点面结合的写法。

【教学课时】1课时教学过程：一、导入同学们，你都参加过哪些活动呢你能抓住活动的过程，把它写下来吗今天我们就来写一写多彩的活动。

二、交流反馈1.审清题意。

/这是一次以记事为主的作文训练。

写作的内容是“活动”。

但文题对参加什么活动，参加活动的时间、地点、哪些人等都没做任何限制，因此，写作时有一定的自由空间。

可以写诗歌朗诵会，也可以写植树节参加植树活动等。

2.确定写作重点。

写清楚活动过程的各个发展变化的环节，尤其是给你留下深刻印象的部分要具体、细致地写，在写游戏的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的神态、动作和语言。

但不可面面俱到，要抓住人物典型的反应写。

3.精选材料，突出中心。

通过记叙一次多彩的活动，突出活动给人的启迪和教育。

作文的素材往往来源于生活。

在校园中，我们经常开展一些有趣的活动，如拔河、跳绳比赛、猜谜、集邮知识竞赛等；在校园外，我们也经常参加一些活动，如看望孤寡老人、植树、爱心义卖等。

因此这篇习作的选材极为广泛（学校、家庭、社会），但不能把我们所参加的活动全写进习作，应对习作的材料加以提炼、筛选、加工，把你最感兴趣、印象和感受最深刻的一次活动写下来。

尤其是要把自己在活动中的体会写下来，这样才能突出中心。

三、习作指导1.口述指导，思考：（1）你参加过的活动中，比如捉迷藏、跳绳比赛、智力游戏、诗词大会等等，你对哪些活动最感兴趣这些活动中哪次给你的印象最深（教师适时点拨，引导学生表述，初步确定写作的对象。

）《（2）这次活动为什么给你留下了深刻的印象哪些情节非常有趣，使你当时特别兴奋，过后难以忘怀（教师可适当提示，力求让学生将有趣的情节说得清楚、完整，指导学生确定写作重点。

部编版小学语文六年级上册-第二单元习作二多彩的活动(〔教案〕Word)

部编版小学语文六年级上册-第二单元习作二多彩的活动（教案)教学目标1.了解多彩的活动2.提高写作水平3.掌握好词好句的运用教学重点1.通过多彩的活动去提高学生的写作水平2.掌握好词好句的运用教学难点1.如何引导学生用多彩的活动进行写作2.如何让学生用好词好句构建语言材料教学过程活动一好词好句大回顾1.学生口头回答最近起来的好作文中所用的精妙语言材料，教师将精华内容记录在黑板上。

2.学生讲自己日常写作中喜欢用的好词好句，教师记录在黑板上。

3.学生在黑板上阅读和分析这些好词好句。

活动二观看视频、感受关键字1.学生观看视频《多彩的活动》。

2.学生要看仔细视频内容中的关键词，例如，呈现灵感、分享快乐等。

活动三好词好句制作拼贴画1.学生挑选一个与自己生活有关的活动，然后根据活动内容，构思一些有创意的好词好句。

2.学生们用画纸和美术工具将其喜爱的好词好句进行制作拼贴画。

制作拼贴画时需注意：好词好句的搭配要够和谐，要适当运用配色技巧，确保整张拼贴画色彩和谐美观。

活动四用好词好句写活动说明1.学生挑选一个自己熟悉的活动，根据活动的步骤、时间、地点、人物等要素，用自己选择的好词好句书写活动说明。

2.学生要注意所选好词好句的适用性和精度，以及整个说明语言表达的流畅和紧密性。

3.学生可以互相交流、点评。

教学反思通过这样的教师方法和学生实践，学生们能在完成一次有趣的活动的同时，提升自己的语文写作能力，熟练掌握好词好句用法，将多彩的活动，与丰富的语言，完美结合，达到自主学习和自主写作的目的。

同时，本教案也能让学生在轻松、愉悦的环境中学习，增进师生之间的感情。

部编版六年级上册第二单元《习作多彩的活动》教学设计

《习作：多彩的活动》教学设计一、教学内容分析本部分内容是习作，本次习作的话题是“多彩的活动”。

与一般记事作文写清六要素不同的是，写活动的作文要着重于对场面的描写，通过仔细地观察和细致的描写，体现出活动的意义深远或丰富多彩。

本次习作包含三部分内容。

第一部分帮助学生打开思路，教材中列举了一些活动，这些活动主题从学科到传统节日，范围从校内到校外，可谓丰富多彩，同时还提供了三张活动时的照片，用更直观的方式将学生代入，突出了选材的真实和典型性。

第二部分教材中对本次习作进行了具体的写法要求，明确指出把印象深刻的部分作为重点来写、“点面结合”的描写方法以及要记录活动中的体会。

这也与本单元的几篇课文的写法高度一致，如《狼牙山五壮士》中既有对人物群体的描写，也有对每一位战士动作、神态等的细致描写。

再如《开国大典》写“阅兵式”的段落，按照方阵行进顺序，既写了每个军种的特点，又写了整个队伍的情况，很好地示范了“点面结合”的写法。

又如《七律长征》中对红军爬雪山过草地时磅礴气势的描写，给我们很好地示范了用词准确贴切，能够有效表达场面的气氛。

第三部分着重于伙伴间的评价和成文后的修改，这样互学互评、写后修改的课堂活动，有助于学生形成良好的读者意识和写作素养。

二、学情分析六年级的学生经过了三年的积累和实践，在记事类习作中，基本能够用比较合适的词语和通顺的句子，用事情发展顺序或倒叙的顺序将事情说清楚。

而描写活动这类记事习作，虽然学生没有系统学习过，但是因为日常学校开展的活动较多，活动后写感受的习作方式学生并不陌生，对于“点面结合”的写作方法学生也比较熟悉。

虽然形式和方法学生有所接触和了解，但是该如何写好“点”？什么样的方法能将“面”铺展开来，将气氛描写得生动准确？又怎样能将“点面”结合在一起来写？这都是学生面临的卡点，也是他们习作中珍贵的提升点。

三、教学目标1.写清楚活动过程，将重点部分写具体。

2.学习点面结合的写作方法，既关注整个场景，又注意人物的动作、语言、神态等细节的描写。

统编版小学语文六年级上册【习作2：多彩的活动】精品教学设计

统编版小学语文六年级上册【习作2：多彩的活动】公开课精品教学设计【教学目标】1.写清楚活动过程，将重点部分写具体。

2.学习点面结合的写作方法，既关注整个场景，又要注意人物的动作、语言神态等细节描写。

3.写出活动中的体会，表达自己的真情实感。

【教学重点】1.写清楚活动过程，将重点部分写具体。

2.学习点面结合的写作方法，既关注整个场景，又要注意人物的动作、语言、神态等细节描写。

【课时安排】2课时。

第1课时【课时目标】1.写清楚活动过程，将重点部分写具体。

2.学习点面结合的写作方法，既关注整个场景，又要注意人物的动作、语言、神态等细节。

3.写出活动中的体会，表达自己的真情实感。

【教学准备】习作例文、学习单。

【教学过程】一、链接活动，唤起回忆1.学生读一组活动描写，猜活动名称，并初谈感受。

◇忽然，“嘟”的一声哨响，双方队员的身子一齐往后一倒，緊紧地抓住绳子往后拉。

看，他两脚牢牢地蹬着地，好像被钉子钉在地上一样，脸涨得通红通红的，牙齿咬得咯咯响！◇只见他左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。

两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只准备起飞的雄鹰。

◇“呜——呜——”一阵急促的警报声响起，整个校园笼罩着紧张的气氛，好像火灾真的发生了一样。

老师一声令下：“迅速集合！”同学们立刻走出教室，猫着腰，迅速撤离“火灾现场”。

2.布置任务：生活中哪些活动让你印象深刻？在学习单上罗列其中的三个，并在组内交流。

3.学生自主填写，进行交流。

预设：拔河比赛、消防演习、小舅结婚、超市促销……4.引导学生交流：每一次活动都有各自的精彩之处，你觉得最精彩的是哪一次？选择印象最深刻的一次活动，和同学交流5.小结：活动是多彩的，丰富的，我们可以选择其中印象深刻的一次来写。

【设计意图：将活动场景搬进课堂，唤醒学生对活动的各种记忆，增强学生的情绪体验，激发学生主动交流的欲望，为后面进步交流做好准备。

】二、回顾活动，理清过程1.拍活动视频，回顾活动过程（1）以“拔河比赛”为例，引导学生交流：如果拍活动视频要拍清楚活动的过程，该怎样拍？有什么感受？（2）小组交流活动的顺序和感受，并选派代表汇报展示。

部编人教版六年级语文上册《习作二多彩的活动》教学设计和教学反思

部编人教版六年级语文上册《习作二多彩的活动》教学设计教学背景本课时是关于写作的一课，本次教学的教材为部编人教版六年级语文上册，第一单元“合作学习”中的第二个习作《多彩的活动》。

学生已经学习过写作的基础知识，了解写作的目的，特点等，本次教学旨在帮助学生发现身边有趣的活动并且进行写作，提高学生写作能力。

教学目标1.了解和掌握习作的基本知识；2.能够按照写作步骤完成一篇短文；3.感受和表达对生活中多彩活动的情感和体验；4.通过写作来提高语文表达能力。

教学内容1.了解多彩的活动；2.掌握写作步骤；3.体验和感受多彩的活动；4.完成短文写作。

教学过程导入（5分钟）引导学生回忆前几节课的学习内容，让学生简单介绍一下前几节课的写作内容，然后导入本节课的主题：“多彩的活动”。

分组探究（15分钟）学生分组自由搜寻周围丰富多彩的活动，记录下自己看到的和经历过的有意思的活动，并在小组内进行交流和讨论。

然后小组内选择一位代表向全班展示小组内收集到的活动。

全班、小组进行讨论和交流，让同学对多彩的活动有一个更加全面的认识。

写作步骤讲解（10分钟）让学生明确写作步骤和要求：1.明确写作目的、写作对象和读者；2.确定标题，展开想象，列出要点；3.扩展要点，写段落，体现感受；4.回顾自己的写作，进行修改和润色。

感受活动，写作训练（30分钟）学生根据分组探究中搜集到的有意思的活动，选择一个自己喜欢的活动，体验和感受这个活动，梳理和整理活动的内容，然后执行写作步骤，完成这个活动短文，并对自己的文章进行润色和修改。

作品展示和评价（10分钟）学生将自己的短文进行展示和交流，听取同学的意见和建议，并对自己的文章进行修改和润色。

教学反思本课时的主要教学目的是让学生通过分组探究、听取同学的意见和交流，探究多彩的活动，并通过实地体验和多角度思考，完成一篇短文。

在教学过程中，学生兴趣比较高，相互交流和讨论的氛围比较好，学生热情高涨，表现得比较积极。

习作《多彩的活动》教学设计

习作《多彩的活动》教学设计教材分析：《多彩的活动》是部编版小学语文教材六年级上册第二单元的习作主题，要求学生写自己参与的一次活动，和同学分享活动经历。

教材主要由引语、图片、习作内容和习作指导构成。

引语和图片的主要目的是划定习作选材范围，所有的文体活动、社会公益活动等均可以成为本次的写作对象，这样可以让学生快速判定本次习作的写作对象。

习作内容进一步明确是写“一次活动”，不要写成多次活动。

习作指导则从作文的具体内容、习作重点、写作技巧和修改习作等方面做了详细的提示和要求，以帮助学生创作出一篇完整、精彩的习作。

在学生的生活经历中，参与的活动并不少，有学校的、班级的，也有小组或个人的，因此习作的素材并不难找，难的是要写出活动氛围，写出真情实感，这也是本次教学设计需要着重注意的地方。

学情分析：本班的学生习作水平相对比较薄弱，结合其认知水平，我利用讲评习作加深学生对习作的内化，让他们理解习作是为了自我表达和与人交流。

结合本单元的习作主题，我通过文字和活动图片等引发学生的回忆，开启学生的思路，激发学生的习作兴趣。

同时，我也遵循了小学作文教学的核心理念：“尊重、体谅、帮助、写人人都乐写、都能写的作文。

”教学目标：1.认真审题，围绕中心，有条理、有重点地记叙一次活动，做到详略得当，中心突出。

2.通过有针对性地指导和训练，学习场面描写的基本方法，在关注整个场景的的同时，注意把人物的动作、神态、语言等写出来。

3.写出活动中的真切感受与体会。

4.写好后自己读一读，用学过的修改符号进行修改。

教学重点：通过有针对性地指导和训练，学习场面描写的基本方法，在关注整个场景的的同时，注意把人物的动作、神态、语言等写出来。

教学难点：写活动场面时，既要关注整个场景，也要注意个体的表现，把人物的动作、神态、语言等写出来，做到详略得当。

教具准备：1.准备作文要求的课件。

2.有活动声音的音频。

教学过程：一、激趣导入，猜一猜1、同学们，今天黄老师给大家带来了一些声音，请大家认真听，想想这是什么声音？是谁发出来的声音？这声音通常会在什么时候、什么地方听见呢？通过这些声音你想起了什么活动场景呢？2、播放音频，重点让学生在猜一猜的基础上想象活动场景。

语文六年级上册教案- 习作：多彩的活动-部编版

师：通过本单元学习，我们了解了一种新的写作方法——场面描写。今天我们就一起来探讨一下对场面的描写。（板书：场面描写）
场面描写就是在特定的时间与地点内对许多人物活动的总体情况的描写，也就是说场面描写它包含两个方面——环境描写和人物描写，换句话说，把环境描写和人物描写融为一体就是场面描写。（板书：环境描写、人物描写）
教学环节
教学过程
导入
一、导入课题，拓展思路。
师：亲爱的同学们，打开你记忆的阀门，回忆一下，生活中我们经历了哪些活动？（课件图片引导）
1.学生交流。
2.师小结：这节课我们就来写写习作《多彩的活动》。用你手中的笔，把生活中所见、所闻、所感记录下来，让它成为我们记忆中永不褪色的珍藏。（板书课题）
知识讲解
（难点突破）
(1)第一次谈话：活动之前的心理活动交流。此时你的心情怎样？
预设：孩子们有的紧张，有的兴奋不已。
(2)第二次谈话：第一通鼓声停止时的心理活动交流。老师引导学生具体、细致、清楚地说出人物心情、表情的变化。预设问题：
①当花儿从你手中溜走的时候，你是怎么想的？
②你刚把花扔给他鼓声就停了，你是怎样把花儿传出去的？当时你心情如何？
③接到传花的同学注意到大家前后表情的变化了吗？
5.活动继续进行，老师强调：大家一定要一边玩一边观察一边思考，注意观察别人的动作、语言、神态。
6.停止活动，教师进行片段作文的指导。
(1)师：如果我们要把刚才的活动写下来，该怎么写呢？哪些内容必须要写呢？（引导学生说）
（课件出示）写好场面，要做到：
①有人物、有环境、有情节。
②有“点”，有“面”，点面结合。
③抓住人物的动作、神态、语言、心理等方面进行描写，把场景写具体、生动。
④突出人物性格，反映一定的思想主题，以及深刻的感受。

部编版语文六年级上册第二单元习作：多彩的活动(教案)

习作：多彩的活动教学目标1.围绕中心,有条理、有重点地记叙一次活动，要做到详略得当，中心突出。

2.通过有针对性地指导和训练，学习场面描写的基本方法：抓住细节，既要写好场面中的“点”，又要写好场面中的“面”，使人物形象丰满，性格鲜明。

3.引导学生用心观察生活，多思考，使作文有深度。

教学重点通过经典场面描写，让学生掌握场面描写的基本方法。

教学难点把握场面描写的要求，并通过写作进一步掌握场面描写的方法。

教学准备1.预习提纲（1）认真朗读《狼牙山五壮士》里的五壮士英勇跳崖段落和《开国大典》中的阅兵式段落，熟悉场面描写的基本方法。

（2）和同学开展一次活动，了解活动的过程。

（3）同学之间交流活动的过程。

2.多媒体课件教学课时2课时。

第1课时课时目标1.赏析短文片段，认知场面描写。

2.创设情境，运用点面结合的方法口头说清场面过程。

教学过程一、导入课题，拓展思路亲爱的同学们，打开你记忆的阀门，回忆一下，生活中我们经历了哪些活动？1．学生交流。

2．小结：这节课我们就来写写习作《多彩的活动》。

（板书课题）用你手中的笔，把生活中所见、所感、所悟记录下来，让它成为你记忆中永不褪色的珍藏。

二、短文赏析，认知场面描写通过本单元学习，我们了解了一种新的写作方法——场面描写。

今天我们就一起来探讨一下对场面的描写。

（板书：场面描写）1．师：场面描写就是特定的时间与地点内对许多人物活动的总体情况的描写，也就是说场面描写包含两个方面——环境描写和人物描写，换句话说，把环境描写和人物描写融为一体就是场面描写。

（板书：环境描写、人物描写）2．下面我们就来欣赏《开国大典》中群众游行的场面。

课件出示：阅兵式完毕，已经是傍晚的时候。

天安门广场上的灯笼火把全都点起来，一万支礼花陆续射入天空。

天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。

群众游行就在这时候开始，游行队伍分东西两个方向出发，他们擎着灯，舞着火把，高呼“中国共产党万岁！”“中华人民共和国万岁！”“中央人民政府万岁！”他们一队一队按照次序走，走过正对天安门的白石桥前，就举起灯笼火把，高声欢呼“毛主席万岁！”“毛主席万岁！”毛主席在城楼上主席台前边，向前探着身子，不断地向群众挥手，不断地高呼“人民万岁！”“同志们万岁！”（1）师：请同学们再读读这个场面，看看这个场面写了些什么？是怎样写的？（2）学生交流。

2024年秋期新人教版部编本六年级上册第二单元习作《多彩的活动》教案

《多彩的活动》教案一、教学目标1.引导学生回顾参与过的校园活动，激发学生的写作兴趣。

2.培养学生观察、思考和表达的能力，提高写作水平。

3.通过写作，让学生学会分享自己的情感体验，增进同学间的了解。

二、教学重点与难点1.教学重点：引导学生观察活动细节，培养学生表达情感的能力。

2.教学难点：指导学生运用生动、具体的语言描绘活动场景，表达真实情感。

三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示校园活动的照片，引导学生回忆参与过的活动，引发学生对活动的思考。

2.作前指导（1）讨论：你认为一个成功的活动需要具备哪些要素？引导学生从活动主题、组织策划、参与者等方面展开讨论。

（2）讲解：介绍本节课的习作要求，强调要抓住活动的主要特点，突出活动的趣味性、互动性和教育性。

3.写作指导（1）观察活动：引导学生观察活动的场景、人物、气氛等，捕捉活动细节。

（2）构思文章：指导学生按照“活动前、活动中、活动后”的顺序构思文章框架。

（3）表达情感：引导学生通过描绘活动细节，表达自己在活动中的真实感受。

4.课堂实践（1）分组讨论：每组选择一个活动，讨论活动的主要特点和亮点。

（2）写作实践：学生根据讨论结果，独立完成习作草稿。

5.互动交流（1）学生展示自己的习作，分享写作心得。

（2）同学间互相评价、提出建议，共同提高写作水平。

（2）学生反思自己的写作过程，明确今后努力的方向。

四、作业布置1.根据课堂实践，修改完善自己的习作草稿，形成定稿。

2.选择一篇优秀习作，向全班同学分享。

五、教学反思1.本节课通过引导学生观察活动细节，培养学生表达情感的能力，使学生更好地掌握了写作技巧。

2.课堂实践环节，学生参与度高，互动交流充分，提高了写作兴趣和信心。

六、教学资源1.多媒体课件：展示校园活动照片，引发学生回忆和思考。

2.写作素材：提供活动主题、人物、场景等素材，帮助学生丰富写作内容。

七、教学效果评价1.学生能抓住活动的主要特点，运用生动、具体的语言描绘活动场景。

部编版小学语文六年级上册第二单元《习作：多彩的活动》教案

部编版小学语文六年级上册第二单元《习作：多彩的活动》教案教学目标：知识目标：1. 学生能够听、说、读、写本单元的课文，理解并掌握文章大意和生词词汇；2. 学生能够运用所学知识写文章，表达自己对多彩的活动的理解和看法。

能力目标：1. 提高学生综合运用语言的能力，培养其语言表达和交流能力；2. 提高学生的创新意识和创作能力，激发其写作兴趣和想象力。

情感目标：1. 培养学生的观察力和感受力，激发其对多彩的活动的兴趣和热爱；2. 培养学生的集体意识和团队合作精神，增强其团队协作能力。

教学重点：1. 理解并掌握课文的主要内容，学习并掌握生词词汇；2. 运用所学知识，写出习作，用文字表达自己的思想和感受。

教学难点：1. 告诉学生如何用简洁明了的语言表达自己的观点和感受；2. 告诉学生如何集中精力，全面展现自己的思想和独特风格。

教学策略：1. 任务型教学法：通过任务驱动，引导学生主动思考，快速掌握本单元知识并能够独立完成写作任务；2. 情感互动教学法：激发学生的学习兴趣，增强学生的学习积极性和自信心，让学生在团体互动中感受写作的乐趣。

教学内容：一、课前准备1. 教师准备所需的教材和课前任务要求，做好课堂讲解和引导准备；2. 学生认真阅读本单元教材，预习本单元内容，准备展示所写作品。

二、引入新课1. 让学生回顾本单元的内容，简要介绍本单元的学习任务和写作要求；2. 提出问题，引导学生关注多彩的活动：你喜欢哪种活动？为什么？有没有尝试过不同的活动，对你的生活产生了什么影响？三、核心内容1. 学生集体讨论，分享自己的经历和体验，激发学生的思考和创作灵感；2. 介绍写作的基本要素，如思路构思、选择关键词汇、注意文风文体等，引导学生写出简洁明了，通俗易懂的文字；3. 学生独立完成习作任务，表达自己对多彩的活动的理解和看法。

四、课堂互动1. 学生分组展示自己的习作，相互评价，提出意见和建议；2. 老师对学生的作品逐个点评，指出长处和需要进一步改进的地方，帮助学生提高写作能力；3. 课堂总结，学生进行自我评价，认真反思本次写作过程中的收获和不足，并共同讨论如何进一步提高写作水平。

六年级语文上册第二单元《多彩的活动》教学设计和优秀习作(精选四篇)

六年级上册第二单元《多彩的活动》教学设计和优秀习作【教学设计】一、教学目标1、学生能够完整叙述自己参与的一次活动，包括活动的时间、地点、人物和主要过程。

2、通过细节描写、场面描写和人物表现，生动再现活动场景。

3、激发学生对参与活动的热情，培养对生活的观察力和感受力。

二、教学内容1、选择并回忆一次印象深刻的活动。

2、掌握活动描写的技巧，包括顺序清晰、点面结合、细节描写等。

3、表达自己在活动中的感受和收获。

三、教学准备（一）教师准备：1、多媒体课件，包括活动图片、视频等素材。

2、搜集班级曾经参与活动的照片或视频，用于课堂展示。

3、准备范文，供学生参考学习。

（二）学生准备：1、回忆自己参与过的一次活动，写下活动名称。

2、有条件的可以准备当时的照片或视频等素材。

四、教学过程1.导入新课展示活动图片：通过展示学生活动的照片或视频，激发学生的回忆和兴趣。

导入话题：引导学生分享自己印象深刻的一次活动，简要介绍活动的时间、地点、人物和活动名称。

2.明确写作要求（1）讲解习作内容：明确本次习作是写“一次活动”，不要写成多次活动的拼凑。

（2）强调写作重点：要写清楚活动过程，重点突出印象深刻的部分，关注活动场面和人物表现，写出活动中的体会。

3.写作技巧指导（1）顺序清晰：按时间顺序或地点转换顺序来写活动过程，确保条理清晰。

（2）点面结合：既要关注整个场景，用言简意明的语言勾勒出参加活动人的表现、环境气氛等；又要详写典型人和典型事，如活动中某个精彩瞬间、某个人的特别表现等。

（3）细节描写：运用动作、语言、神态等描写方法，生动再现活动场景。

可以适当运用比喻、夸张等修辞方法，增强文章的表现力。

（4）真情实感：写出自己的真实感受和体验，避免空洞无物的叙述。

可以通过心理描写来展现自己的内心世界。

4.学生写作列出提纲：学生根据交流的内容，列出习作提纲，把活动过程完整地记录下来。

初稿写作：学生根据提纲完成初稿，教师巡视指导。

5.修改与评价（1）展示初稿：出示几篇典型的习作初稿，师生集体修改。

2022年秋期新人教版部编本六年级上册第二单元习作《多彩的活动》教案

2022年秋期新人教版部编本六年级上册第二单元,习作《多彩的活动》,教案教学内容第二单元习作《多彩的活动》第〔1〕课时备课日期月日课型新授执教人教学目的 1.有条理、有重点地记叙一次集体活动。

2.关注整个活动场景，写一写同学的动作、神态、语言。

3.把这次活动中的体会写下来。

教学重难点怎样把事例写详细，通过事例来表达自己的感情。

教学资准备课件教学过程【激趣导入】一、导入课题“祖国在我心中”朗读会、学校运动会、六一儿童节演出、植树、端午节看龙舟、看望孤寡老人……这些校内外活动，你参加过哪些？选一次活动写下来，和同学分享你的经历。

板书课题。

〔板书：多彩的活动〕【探究新知】二、拓展思路 1.回忆一下，校园生活我们经历了哪些活动？ (1)先回想自己参加过哪些活动。

比方，“祖国在我心中”“朗读会、学校运动会、“六.一”儿童节演出,植树、端午节看赛龙舟、看望孤寡老人活动……可以是校内的，也可以是校外的。

(2)总结学生发言。

体育竞技类:拔河、跳绳、接力赛、游泳,骑马、攀岩、固棋…… 文艺演出类:合唱、课本剧表演、啦啦队表演、集体舞…… 公益慈善类:看望老人、植树、与参加儿童联谊、广场清洁、爱心助学…… 民俗活动类:赛龙舟、包粽子比赛、写春联、踏青、元宵灯会… 校园生活类:开学典礼、课间操、校运会。

2.选一次活动写下来，和同学分享你的经历。

3.写完后读给同学听，根据他们的建议,用修改符号修改自己的习作。

三、思路导航写好活动的场面，就要注意以下几点：1.场面描写要紧紧围绕文章主旨——一个“中心”。

首先应确定这个场面是围绕一个什么意思来写，也就是要表现一个什么中心，围绕中心写出的场面才会生动详细，让人看后才会有身临其境的感觉。

2.面“概”点“详”，点面结合。

要有面上的概括，又要有点上的描写。

在作文中，要想把全部活动的过程表达出来，不可能对所有参加活动的人一一进展描写，这就需要“面”上的概括。

“面”，是指参加活动的人整体情况；概括，就是用言简意明的语言，勾勒出参加活动人的表现、环境气氛等等。

部编人教版小学六年级语文上册习作《多彩的活动》教案

习作：多彩的活动教学目标：1.通过交流，提高学生作文的兴趣，2.写清楚活动过程，学习抓住人物的动作、语言、神态把活动场面写下来。

3.学习点、面结合的写作方法，能够将活动的过程按一定顺序写清楚，并写出活动体会。

教学重难点：重点：写清楚活动过程，学习抓住人物的动作、语言、神态把活动场面写下来。

难点：学习点、面结合的写作方法，能够将活动的过程按一定顺序写清楚，并写出活动体会。

教学准备：课件课时安排：一课时教学过程一、谈话导入1.“祖国在我心中”朗诵会、学校运动会、六一儿童节演出、植树、端午节看龙舟、看望孤寡老人……这些校内外活动，你参加过哪些？选一次活动写下来，和同学分享你的经历。

2.板书课题——多彩的活动二、确定主题1.在众多的活动中，让你印象最深的一次活动是什么活动？学生畅所欲言2.总结学生发言。

体育竞技类:拔河、跳绳、接力赛、游泳,骑马、攀岩、固棋……文艺演出类:合唱、课本剧表演、啦啦队表演、集体舞……公益慈善类:看望老人、植树、与参加儿童联谊、广场清洁、爱心助学……民俗活动类:赛龙舟、包粽子比赛、写春联、踏青、元宵灯会……校园生活类:开学典礼、课间操、校运会……3.本次习作的主题是“多彩的活动”。

根据教材的提示,这里的“活动”主要指校内外举办的各种集体活动。

活动有各种内容和形式,自然也有多样的意义。

活动往往是在参与过程中逐渐有所领悟的。

是否领悟到活动的意义,对意义的领悟程度有多深,只有那些让我们印象深刻、真正有所感悟的活动,才能进入选材的视野。

我们可以充分挖掘记忆宝库里的相关资源,以“集体活动”为关键词搜索能够唤醒体验的各种材料,然后筛选、确定写作的材料,继而思考、提炼材料的意义。

4.交流自己的选题。

(1)这是哪一次活动(2)活动的主题是什么?(3)是活动哪一个阶段的场面?(4)这个场面给你留下深刻印象了吗?为什么?(5)你在这次活动中做了什么?有什么感受?(6)如今再看到这个场面,有何感受?(7)哪一点让你产生了这个感受?(6)如今再看到这个场面,有何感受?(7)哪一点让你产生了这个感受?5.如何达成重点地记叙一次集体活动”的要求呢?（1）详写活动的重点阶段。

六年级语文上册教案第二单元习作：《多彩的活动》部编版

2.增强学生的思维能力，通过分析、比较不同的活动描写，提升观察、想象和创意写作能力。
3.提高学生的文化素养，了解各种活动的文化背景，激发对传统文化的尊重和热爱。
4.培养合作精神，学会在小组讨论中倾听他人意见，进行有效沟通与交流，共同提高写作水平。
5.培养审美鉴赏能力，学会评价和修改自己的文章，发现他人作品的优点，提升文学鉴赏力。核心素养目标紧密贴合新教材要求，注重培养学生的综合能力和人文素养。
其次，小组讨论环节，我发现有些学生发言不够积极，可能是因为他们对讨论主题不够熟悉或者缺乏自信。在以后的教学中，我会尽量鼓励每一位同学参与讨论，提高他们的自信心和表达能力。
另外，实践活动中的写作环节，部分学生的作品还是显得有些平淡，缺乏生动性和感染力。这可能是因为他们对生活的观察不够细致，或者是对情感的体验不够深入。为了提高学生的写作水平，我会引导他们多关注生活、多体验情感，将真实的感受融入文章中。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和优秀描写片段。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了活动描写的基本要素、重要性和写作技巧。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对如何写出生动有趣活动文章的理解。希望大家能够将这些知识点运用到日常写作中，不断提高自己的语文素养。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天我们在课堂上一起探讨了如何写出生动有趣的《多彩的活动》。在整节课中，我注意到学生们对于活动描写的兴趣被充分激发，大家积极讨论、认真实践，总体上达到了预期的教学目标。但在教学过程中，我也发现了一些值得思考的问题。
首先，学生在描述活动时，虽然能注意到细节，但在运用修辞手法方面还显得有些生疏。在今后的教学中，我需要更多地引导他们关注并学习修辞，使文章更具表现力。此外，对于文章结构的把握，部分学生还存在一定困难，这也是我下一步教学中需要重点关注的地方。

部编版六年级语文上教第二单元习作：多彩的活动案

比赛开始了。随着那熟悉的旋律在耳畔响起，苏钰款款地走向了舞台中央，那专注的神情、那轻柔的动作和我们赛前彩排的丝毫没有两样。顿时，我们心中都升腾起一丝信心，也增添了几分勇气。该我上场了，“记得有多少晴朗的白天，我们和老师漫步在校园，我们谈理想，谈生活，也谈那无限美好的明天……”我手持话筒，一边和着音乐的节拍，小心地走好脚下的每一步，一边用心地读好每一个字、每一句话。就在这时，我和老师的目光不期而遇，他正朝我点头微笑呢！顿时，我心里乐滋滋的，我想：我刚才的表现一定没有让老师失望。诵读完毕，我们心里的那块石头总算可以放一放了。可我们还是担心我们班的分数会不会让老师满意。开始报分数了，我们屏息凝视，侧耳倾听。“刚才六（1）班的得分是98.2分。”一听得分，我们都乐开了花，因为我们是之前得分最高的班级。尽管如此，我们还是很担心，六（4）班会不会超越我们，果然不出所料，六（4）班的声势比我们大，得分是98.62分，区区0.42分就让我们与一等奖失之交臂，我们很失望，也特别感到对不起老师，让老师的心血付诸东流。但老师好像看透了我们的心事，和蔼可亲地说：“今天，我们班虽然只得个二等奖，但我们的四位选手都发挥出了最好水平，凡事尽力就行，只要我们每个人心中有集体，懂得上进，胜利的桂冠便指日可待！”“谢谢老师对我们的鼓励，我们一定会努力，不会再让您失望！”我在心里暗暗发誓。
课题
多彩的活动
课型
习作
授课
时间
1课时
教学
目标
1.有条理、有重点地记叙一次集体活动。
2.关注整个活动场景，写一写同学的动作、神态、语言。
3.把这次活动中的过事例来表达自己的感情。
教学
难点
关注整个活动场景，写一写同学的动作、神态、语言。
教具
准备
课件
教学设计

六年级上册第二单元习作多彩的活动公开课一等奖创新教学设计

六年级上册第二单元习作多彩的活动公开课一等奖创新教学设计习作《多彩的活动》教学设计教材分析《多彩的活动》是统编小学语文教材六年级上册第二单元安排的一次习作。

本单元所体现的语文要素是“了解文章是怎样点面结合写场面的。

尝试运用点面结合的写法记一次活动。

"本单元有的课文写到了大的场面，如，狼牙山上的激烈战斗，开国大典中的阅兵式。

课文在写这些场面时，运用了点面结合的方法。

如《开国大典》写阅兵式，既从整体上写了受阅部队经过广场的那种整齐威武的情景，又用某些细节去展现各个方阵的风采。

这不仅让我们感受到了整个阅兵式的庄严、隆重，还让我们对各具特色的队伍产生了深刻的印象。

本次习作以多彩的活动为主题，让学生尝试运用“点面结合”的方法，写好场景作文。

跟着作者学表达，本次习作就是一个非常好的实践。

作文即生活，让学生把自己心中所思所想准确而生动地抒写出来，让他们拥有写作冲动，表达意愿。

这样的习作才会有着鲜明的个性色彩，并体现着自我的创造性。

教学目标1.写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。

2.写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写清楚他们的神态、动作、语言。

3.把这次活动中的体会写下来。

做到语句通顺，行款规范、整洁，正确使用常用的标点符号。

教学重点：写清楚活动的过程，把印象深刻的部分作为重点来写。

教学难点：写活动的场面时，纪要关注整个场景，也要注意同学的表现，写出他们的神态、动作、语言。

教学过程一、游戏激趣，引出写作内容同学们，陈老师想请你们帮个忙，不知道大家是否愿意哟！我们学校马上要举办一场活动，需要气球来布置一下报告厅，想请你们帮吹气球。

一组找一个同学，四组比赛吹。

吹的好的那个小组有奖品的哦。

（一）玩游戏1.陈老师请的这几位同学都很有特点，你们觉得他们几个谁会赢？2.那接下来我们就拭目以待，看他们的表现啦。

你们可以给你们组里的代表加加油。

比赛开始！（二）说游戏1.采访台上同学预设1：你吹气球得了第一名，你是怎样吹的，有什么秘诀可以传授给我们吗？预设2：你把气球吹破了，你是怎么吹的？你的心情是怎样的？预设3：你把气球吹得很大，你是怎么做到？预设4：你本来可以赢的，后来怎么就输了呢？2.采访一下台下同学你们看到的气球是怎样变化的？回忆一下，刚才你觉得哪个环节有意思？哪个人最引起你的注意？3.回放现场活动视频活动前，陈老师请了一位摄影师拍摄了你们吹气球的全过程，让我一起欣赏一下，看看我们还遗漏了哪些细节？我们再来回顾一下，看回放。

统编版语文六年级上册第二单元习作《多彩的活动》讲义

统编版语文六年级上册第二单元习作《多彩的活动》讲义部编版语文六年级上册第二单元习作《多彩的活动》写作指导习作内容你参加过哪些丰富多彩的文体活动或社会公益活动？如“祖国在我心中"朗诵会、“六一”儿童节演出、学校运动会、收集废电池、植树、看望孤寡老人··本次习作选一次你参加的活动写下来，和同学分享你的经历。

在写之前，先确立作文的主题，再合理进行选材，确定文章结构，先写什么后写什么、分清主次，最后抓住侧重点进行详细叙述。

可以抓一个场面，可以抓人物的动作、语言、神态、表情，可以抓自己的心理变化，还可以抓自己在活动中的体会。

习作要求1．本次习作是写一次活动，可以写自己参加的一次文体活动，也可以写自己参加的一次社会公益活动。

2．把活动的基本情况、活动的过程和活动的想法及感受写清楚。

3．拟一个能反映自己感受的题目。

4．写完后读给同学听，根据他们的建议，用修改符号修改自己的习作。

习作重点本次习作的重点：1．活动过程写清楚（要按一定的顺序分段写活动的过程，把印象深刻的地方作为重点来写，写出典型细节）；2．“点面结合"写场面（场面的全景是“面”，场中的主要人物是“点"，写作时要做到“面”“点"结合）；3．用心体会写感受（对活动的看法、从活动中受到的启发和教育、通过活动明白的道理等）。

拟题思路本次习作要求写一次活动，“多彩的活动”只是话题，不是作文标题。

题目可以用《一次活动》；也可以在“活动"前加上活动的名字，如《一次体育比赛活动》；还可以用自己的感受命题，如《记一次难忘的活动》《激烈的拔河比赛》《一次有意义的活动》《今天真开心》。

02.习作指导写法指导本次习作主题是关于活动的，根据本次习作的要求，同学们写作时要注意以下三点。

1. 活动过程写清楚活动过程是文章的重点段落，要具体地来叙述。

写好活动的过程，要做到内容真实、有趣感人；要注意按照活动的过程，有条理地叙述，把自己看到的、听到的、想到的写具体。