统编版六年级上第二单元《习作多彩的活动》精品教案
部编版六年级上册语文《习作：多彩的活动》教案设计
部编版六年级上册语文《习作：多彩的活动》教案设计一、教学目标1. 知识与能力- 引导学生回顾参加过的丰富多彩的活动，如学校的运动会、文艺汇演、社区的公益活动等，能够按照一定的顺序将活动过程写清楚。
- 学会运用点面结合的写作方法，既能够描写整个活动的场面，又能抓住活动中人物的动作、神态、语言等细节进行描写。
- 能根据表达的需要，正确使用标点符号，书写规范、整洁。
2. 过程与方法- 通过小组讨论、交流分享等方式，激发学生的创作灵感，拓宽写作思路。
- 引导学生对自己和他人的习作进行修改，提高习作水平。
3. 情感态度与价值观- 培养学生积极参与活动的意识，让学生在回忆活动的过程中感受活动带来的快乐和收获。
二、教学重难点1. 教学重点- 按照一定顺序把活动过程写清楚，做到条理清晰。
- 运用点面结合的方法描写活动，使文章内容丰富、生动。
2. 教学难点- 如何在描写活动中体现出自己的真情实感，避免为了写活动而写活动。
三、教学准备1. 教师准备- 收集学生参加活动的照片或视频，制作成多媒体课件。
- 准备一些优秀的写活动的习作范文。
2. 学生准备- 回忆自己参加过的印象深刻的活动，准备在课堂上分享。
四、教学过程（一）话题导入，唤起回忆1. 教师播放一段学校运动会的视频片段（包含开幕式、比赛项目、观众加油助威等场景），提问学生：“同学们，看了这个视频，你们有什么感受？是不是也想起了自己参加过的类似活动呢？”2. 引导学生自由发言，分享自己参加过的活动，如班级的拔河比赛、学校的文艺汇演、课外的研学旅行等。
3. 教师根据学生的回答，在黑板上简单记录下这些活动的名称。
（二）明确要求，指导写法1. 教师引导学生阅读教材中关于本次习作的要求，强调以下几点（引用教材知识点）：- “写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。
”例如，在描写拔河比赛时，整个比赛的流程（双方队员准备、裁判发令、比赛过程中的僵持和胜负结果等）要写清楚，而其中最激烈、最紧张的部分，像双方僵持不下时队员们的表情、动作，观众的呐喊助威声等，要重点描写。
《习作：多彩的活动》教案教学设计及反思
一、教案教学设计：1. 教学目标：（1）让学生通过观察和体验，发现生活中的多彩活动，激发学生对生活的热爱。
（2）培养学生运用语言文字表达自己观点的能力，提高学生的写作水平。
（3）培养学生合作、交流的意识，提高学生的团队协作能力。
2. 教学内容：（1）引导学生观察生活中丰富多彩的活动，如体育比赛、文艺演出、节日庆典等。
（2）让学生通过采访、讨论等方式，了解活动的筹备过程、参与人数、活动意义等。
（3）指导学生运用语言文字描述活动，表达自己的感受和看法。
3. 教学过程：（1）课堂导入：教师展示一组丰富多彩的活动图片，引导学生关注并思考：这些活动有什么特点？你参加过哪些活动？（2）小组讨论：学生分成小组，讨论自己参加过或了解的活动，分享活动筹备过程、参与人数、活动意义等信息。
（3）采访环节：每组选取一个活动，采访参与者或组织者，了解活动的具体情况。
（4）写作指导：教师引导学生从活动背景、筹备过程、参与感受等方面，运用语言文字描述活动，表达自己的观点。
（5）作品展示：学生将作品展示给全班同学，大家互相评价、学习。
二、教学设计反思：1. 教学目标：（1）在本次习作中，学生能否通过观察和体验，发现生活中的多彩活动，并运用语言文字表达自己的观点？（2）学生在参与活动过程中，能否提高合作、交流的意识，提高团队协作能力？2. 教学过程：（1）在课堂导入环节，学生是否能积极参与讨论，关注活动的特点和意义？（2）在小组讨论环节，学生是否能充分分享自己参加过或了解的活动，互相学习和交流？（3）在采访环节，学生是否能积极主动地提问，了解活动的具体情况？（4）在写作指导环节，学生是否能根据自己的体验和观察，运用语言文字描述活动，表达自己的观点？（5）在作品展示环节，学生是否能自信地展示自己的作品，接受他人的评价和建议？3. 教学改进：（1）在教学过程中，教师应注重引导学生关注生活中的多彩活动，激发学生对生活的热爱。
（2）教师应鼓励学生积极参与讨论，培养学生的合作、交流意识。
部编版小学语文六年级上册-第二单元习作二多彩的活动(〔教案〕Word)
部编版小学语文六年级上册-第二单元习作二多彩的活动（教案)教学目标1.了解多彩的活动2.提高写作水平3.掌握好词好句的运用教学重点1.通过多彩的活动去提高学生的写作水平2.掌握好词好句的运用教学难点1.如何引导学生用多彩的活动进行写作2.如何让学生用好词好句构建语言材料教学过程活动一好词好句大回顾1.学生口头回答最近起来的好作文中所用的精妙语言材料，教师将精华内容记录在黑板上。
2.学生讲自己日常写作中喜欢用的好词好句，教师记录在黑板上。
3.学生在黑板上阅读和分析这些好词好句。
活动二观看视频、感受关键字1.学生观看视频《多彩的活动》。
2.学生要看仔细视频内容中的关键词，例如，呈现灵感、分享快乐等。
活动三好词好句制作拼贴画1.学生挑选一个与自己生活有关的活动，然后根据活动内容，构思一些有创意的好词好句。
2.学生们用画纸和美术工具将其喜爱的好词好句进行制作拼贴画。
制作拼贴画时需注意：好词好句的搭配要够和谐，要适当运用配色技巧，确保整张拼贴画色彩和谐美观。
活动四用好词好句写活动说明1.学生挑选一个自己熟悉的活动，根据活动的步骤、时间、地点、人物等要素，用自己选择的好词好句书写活动说明。
2.学生要注意所选好词好句的适用性和精度，以及整个说明语言表达的流畅和紧密性。
3.学生可以互相交流、点评。
教学反思通过这样的教师方法和学生实践，学生们能在完成一次有趣的活动的同时，提升自己的语文写作能力，熟练掌握好词好句用法，将多彩的活动，与丰富的语言，完美结合，达到自主学习和自主写作的目的。
同时，本教案也能让学生在轻松、愉悦的环境中学习，增进师生之间的感情。
统编版六年级语文上册第二单元(配套教案)习作二 多彩的活动
第二单元习作二多彩的活动【教学目标】1.写清楚活动过程，将重点部分写具体。
2.用点面结合的方法写场面，既关注整个场景，有注意任务的动作、语言、神态等细节描写。
3.写出活动中的体会。
【教学重难点】1.写清楚活动过程，将重点部分写具体。
2.用点面结合的方法写场面，既关注整个场景，有注意任务的动作、语言、神态等细节描写。
【教学准备】优翼教学课件【教学课时】1-2课时◆教学过程：一、图片导入，激发兴趣1.展示图片，激起回忆。
2.引导学生体会照片中的情感，导入课题。
师：原来同学们都参加过这么多活动，很多活动都还记忆深刻，这节课就让我们一起走进这些多彩的活动吧！（板书课题）二、打开思路，确定内容1.学生说说印象最深的活动。
师：诗朗诵、“六一”儿童节演出、拔河比赛、植树、看望孤寡老人、端午节看赛龙舟……这些校内外活动，你参加过哪些？哪次活动给你的印象最深？2.学生交流汇总。
体育赛事类：运动会、拔河比赛、足球比赛、班级接力赛……文艺演出类：合唱、课本剧表演、诗歌朗诵……公益慈善类：看望老人、植树、广场清洁……民俗活动类：赛龙舟、包粽子比赛、清明扫墓……校园生活类：开学典礼、课间操、入队仪式……3.确定习作要求。
选一次活动写下来，和同学分享你的经历。
我们可以这样来写：（1）写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。
（2）写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的动作、语言、神态。
（3）把活动中的体会写下来。
三、习作指导1.审题（分析题目，弄清意思）主题是“多彩的活动”，泛指校内外举办的各种集体活动，而且是亲身经历的，让自己印象深刻、真正有所感悟的活动。
2.立意（确定中心）（1）参与一次活动，可以让我们有很多收获，比如：或许是：帮助我们添加一种新的生命体验。
或许是：锻炼能力，展示自我风采。
或许是: 走近他人，了解陌生世界。
或许是：开阔眼界，汲取文化营养。
或许是：放飞心灵，体会快意人生。
（2）确定文章中心。
部编版小学语文六年级上册1第二单元习作：《多彩的活动》(教案)
《多彩的活动》【教材分析】本次习作的主题是：多彩的活动。
这里的活动主要指校内外的集体活动，活动有各种内容和形式，如儿童节演出、植树、端午节看赛龙舟、看望纵寡老人......活动自然也有多样的意义。
课文中呈现的三幅图主要指校内外举办的各种集体活动，激发学生联系自己的生活实际，唤醒集体活动的回忆。
【学情分析】学校的活动精彩纷呈，校本课程、文体活动都常年开展，学生每参加一次活动就可以增加一次新的生命体验，或许是锻炼能力，展示自我风采，或许是开阔眼界，汲取文化养料，或许是放飞心灵，体会快意人生。
学生在参与活动的过程中往往是有所领悟。
通过这次习作训练让学生将自己参与的活动过程清楚地写下来，突出印象深刻的部分，写时运用点面结合，注意人物的语言、动作、神态等，分享自己的体会，表达自己的真情实感。
【学习目标】1．打开习作的思路，从多个角度去思考，选择自己参与并且感受最深的内容来写，将活动过程清楚地写下来。
2．引导学生留心体验所处场景的氛围，重点写自己印象深刻的部分，注意环境描写与语言、动作、神态等的刻画，表达自己的真情实感。
3．习作要详略得当，运用点面结合的写作方法。
4能将自己的习作通过读分享给同学们听，听取同学的建议。
5．用修改符号修改、完善自己的习作。
做到语句通顺、行款正确，书写规范、整洁。
【重点、难点】1．指导学生学习运用点面结合、环境、心理、言、神态等描写方法，抒发真情实感。
（第一课时完成）2．学习修改、完善自己的习作。
（第二课时完成）【教学时间】两课时，本课为第一课时，完成教学目标1、2、3.【学习过程】一、激情导入，确立主题1．揭示题目，明确任务。
2．回忆活动，激发兴趣。
二、细读要求，确定步骤1．自读要求，圈画重点。
2．全班交流，确定步骤。
（1）详略得当，定主题（2）点面结合，写场景。
（3）总结感悟，话体会。
三、构思脉络，写法指导1．确定主题。
2．分部分叙述。
3．根据主题确定重点部分。
4．根据重点部分确定写作内容。
《习作多彩的活动》(教案)
分组合作
根据学生的兴趣爱好和意 愿，将他们分成不同的小 组，每个小组选择一个活 动主题进行探究。
讨论交流
在小组内展开讨论，分享 彼此的想法和见解，共同 制定活动计划和方案。
合作完成任务
小组成员分工合作，共同 完成活动任务，培养他们 的团队协作精神和沟通能 力。
分享成果与展示
成果汇报
每个小组选派代表，向全班汇报他们 的活动成果，包括活动过程中的收获 、感悟和成果展示等。
第2课时
学生完成习作草稿，教师点评和修改指导。
02
活动主题与内容
确定活动主题
01
02
03
04
节日庆祝
如儿童节、国庆节等具有特殊 意义的节日，通过庆祝活动让 学生感受节日氛围，了解节日 文化。
季节体验
如春游、秋游等户外活动，让 学生亲近大自然，体验季节变 化。
校园比赛
如运动会、文艺比赛等竞技性 活动，培养学生的团队精神和 竞争意识。
展示多彩活动的图片和视频
利用多媒体技术展示多彩活动的图片和视频，帮 助学生更好地回忆和描述活动场景。
提供写作辅助工具
利用多媒体技术提供写作辅助工具，如思维导图 、写作模板等，帮助学生梳理写作思路和提高写 作效率。
实现互动评价
利用多媒体技术实现学生作文的互动评价，包括 学生自评、互评和教师评价，提高学生的参与度 和评价效果。
06
教师角色与素养
教师在活动中的角色
引导者
引导学生参与活动，激发学生的学习兴趣和积极 性。
组织者
负责活动的策划、组织和实施，确保活动的顺利 进行。
指导者
在活动中给予学生及时的指导和帮助，促进学生 的学习和发展。
教师专业素养提升
《习作：多彩的活动》教案教学设计及反思
一、教案教学设计《习作：多彩的活动》1. 教学目标（1）让学生通过观察和参与多彩的活动，激发学生的写作兴趣。
（2）培养学生用语言表达自己感受和体验的能力。
（3）引导学生学会通过细节描写，使作文更加生动有趣。
2. 教学内容（1）引导学生观察和参与学校组织的多彩活动。
（2）指导学生用语言表达自己的感受和体验。
（3）通过细节描写，使作文更加生动有趣。
3. 教学过程（1）活动准备：教师提前与学校沟通，了解即将举办的多彩活动，并做好相关准备工作。
（2）活动实施：教师带领学生参与学校组织的多彩活动，引导学生观察和体验。
（3）作文指导：教师引导学生用语言表达自己的感受和体验，指导学生通过细节描写，使作文更加生动有趣。
4. 作业布置学生根据参与活动的经历，写一篇习作，题目为《多彩的活动》。
二、教学反思1. 教学效果本次习作教学通过组织学生参与学校举办的多彩活动，激发了学生的写作兴趣，大部分学生能够用语言表达自己的感受和体验。
在教师的指导下，部分学生能够通过细节描写，使作文更加生动有趣。
2. 教学改进（1）在活动组织方面，可以增加更多有趣的活动项目，让学生有更多的观察和体验机会。
（2）在作文指导方面，可以更加注重学生的个性化表达，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
（3）在教学评价方面，可以增加学生之间的互评和自评，让学生学会欣赏他人的优点，并反思自己的不足。
三、教学设计1. 教学目标（1）让学生通过观察和参与校园活动，积累写作素材。
（2）培养学生用语言描述事物的能力。
（3）引导学生学会通过环境描写，渲染氛围。
2. 教学内容（1）引导学生观察和参与校园组织的各种活动。
（2）指导学生用语言描述事物的特点和氛围。
（3）通过环境描写，使作文更加生动有趣。
3. 教学过程（1）活动准备：教师提前与学校沟通，了解即将举办的校园活动，并做好相关准备工作。
（2）活动实施：教师带领学生参与校园活动，引导学生观察和体验。
（3）作文指导：教师引导学生用语言描述事物的特点和氛围，指导学生通过环境描写，渲染氛围。
部编版小学语文六年级上册-习作多彩的活动教案
部编版小学语文六年级上册-习作：多彩的活动教案一、教学目标•理解课文内容，认真整理，写出合适的答案；•运用学过的词语、语句，动手组合，表现活动场景；•活跃课堂气氛，加深同学们对文本的理解和记忆。
二、教学重难点重点•理解课文中的活动主题和内容；•运用所学语句和词语，进行简单的创作。
难点•团队合作，体现各自的特点；•如何在短时间内表现活动的场景和情趣。
三、教学准备•句型和词语库；•小组卡片和道具；•活动道具。
四、教学过程1. 热身•引出本课名言：“人生是活动，游戏和笑声是人生的调味品”，让学生们思考什么是活动，以及活动对生命的意义；•让学生们自由表现一个自己喜欢的活动，可以有肢体动作和语言表达。
2. 学习课文•请学生们集中精神，认真听课文朗读和学生回答问题；•依照教材，老师可以先给学生讲解课文中出现的重点词语和句子，在讲解过程中让学生们互相帮助理解；•让学生们分析课文，思考几个问题：1.文章主题和内容；2.文章表达的情感；3.文章为何那么有趣。
3. 小组创作•带领学生们分组，组织小组口译，让每个小组在20分钟内创作一出有趣的活动场景和情境。
创作中应遵循以下原则：1.表现活动的主题和内容；2.运用所学语句和词语；3.笑声和互动是必须的。
•20分钟后，让每个小组轮流表演出自己的创作，其他同学们可以给予点评和意见。
4. 课程评价•评价小组的表现，并让学生们给自己和其他同学打分；•评价整个课程的教学效果和内容。
五、课后作业•每个同学根据自己喜欢的活动，写一篇短文，表达自己对生活的感受，并用所学语句进行创作。
•设计一个团队活动，并写出场景和情感。
六、小结通过本节课的学习和活动创作，学生们对多彩的活动拥有了深入的认识。
同时，他们也锤炼了语文写作的能力，学会了把学过的语言规则运用到日常生活中。
此外，多彩的活动也使得课堂变得更加生动和有趣。
2024年秋期新人教版部编本六年级上册第二单元习作《多彩的活动》教案
《多彩的活动》教案一、教学目标1.引导学生回顾参与过的校园活动，激发学生的写作兴趣。
2.培养学生观察、思考和表达的能力，提高写作水平。
3.通过写作，让学生学会分享自己的情感体验，增进同学间的了解。
二、教学重点与难点1.教学重点：引导学生观察活动细节，培养学生表达情感的能力。
2.教学难点：指导学生运用生动、具体的语言描绘活动场景，表达真实情感。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示校园活动的照片，引导学生回忆参与过的活动，引发学生对活动的思考。
2.作前指导（1）讨论：你认为一个成功的活动需要具备哪些要素？引导学生从活动主题、组织策划、参与者等方面展开讨论。
（2）讲解：介绍本节课的习作要求，强调要抓住活动的主要特点，突出活动的趣味性、互动性和教育性。
3.写作指导（1）观察活动：引导学生观察活动的场景、人物、气氛等，捕捉活动细节。
（2）构思文章：指导学生按照“活动前、活动中、活动后”的顺序构思文章框架。
（3）表达情感：引导学生通过描绘活动细节，表达自己在活动中的真实感受。
4.课堂实践（1）分组讨论：每组选择一个活动，讨论活动的主要特点和亮点。
（2）写作实践：学生根据讨论结果，独立完成习作草稿。
5.互动交流（1）学生展示自己的习作，分享写作心得。
（2）同学间互相评价、提出建议，共同提高写作水平。
（2）学生反思自己的写作过程，明确今后努力的方向。
四、作业布置1.根据课堂实践，修改完善自己的习作草稿，形成定稿。
2.选择一篇优秀习作，向全班同学分享。
五、教学反思1.本节课通过引导学生观察活动细节，培养学生表达情感的能力，使学生更好地掌握了写作技巧。
2.课堂实践环节，学生参与度高，互动交流充分，提高了写作兴趣和信心。
六、教学资源1.多媒体课件：展示校园活动照片，引发学生回忆和思考。
2.写作素材：提供活动主题、人物、场景等素材，帮助学生丰富写作内容。
七、教学效果评价1.学生能抓住活动的主要特点，运用生动、具体的语言描绘活动场景。
部编版小学语文六年级上册第二单元《习作：多彩的活动》教案
部编版小学语文六年级上册第二单元《习作：多彩的活动》教案教学目标：知识目标：1. 学生能够听、说、读、写本单元的课文，理解并掌握文章大意和生词词汇；2. 学生能够运用所学知识写文章，表达自己对多彩的活动的理解和看法。
能力目标：1. 提高学生综合运用语言的能力，培养其语言表达和交流能力；2. 提高学生的创新意识和创作能力，激发其写作兴趣和想象力。
情感目标：1. 培养学生的观察力和感受力，激发其对多彩的活动的兴趣和热爱；2. 培养学生的集体意识和团队合作精神，增强其团队协作能力。
教学重点：1. 理解并掌握课文的主要内容，学习并掌握生词词汇；2. 运用所学知识，写出习作，用文字表达自己的思想和感受。
教学难点：1. 告诉学生如何用简洁明了的语言表达自己的观点和感受；2. 告诉学生如何集中精力，全面展现自己的思想和独特风格。
教学策略：1. 任务型教学法：通过任务驱动，引导学生主动思考，快速掌握本单元知识并能够独立完成写作任务；2. 情感互动教学法：激发学生的学习兴趣，增强学生的学习积极性和自信心，让学生在团体互动中感受写作的乐趣。
教学内容：一、课前准备1. 教师准备所需的教材和课前任务要求，做好课堂讲解和引导准备；2. 学生认真阅读本单元教材，预习本单元内容，准备展示所写作品。
二、引入新课1. 让学生回顾本单元的内容，简要介绍本单元的学习任务和写作要求；2. 提出问题，引导学生关注多彩的活动：你喜欢哪种活动？为什么？有没有尝试过不同的活动，对你的生活产生了什么影响？三、核心内容1. 学生集体讨论，分享自己的经历和体验，激发学生的思考和创作灵感；2. 介绍写作的基本要素，如思路构思、选择关键词汇、注意文风文体等，引导学生写出简洁明了，通俗易懂的文字；3. 学生独立完成习作任务，表达自己对多彩的活动的理解和看法。
四、课堂互动1. 学生分组展示自己的习作，相互评价，提出意见和建议；2. 老师对学生的作品逐个点评，指出长处和需要进一步改进的地方，帮助学生提高写作能力；3. 课堂总结，学生进行自我评价，认真反思本次写作过程中的收获和不足，并共同讨论如何进一步提高写作水平。
《习作：多彩的活动》教案教学设计及反思
《习作：多彩的活动》教案教学设计及反思一、教学目标：1. 让学生通过观察和参与多彩的活动，激发他们的写作兴趣和创作欲望。
2. 培养学生运用语言表达自己感受和体验的能力，提高他们的写作水平。
3. 引导学生关注周围的生活，培养他们的观察力和想象力。
二、教学内容：1. 多彩的活动：观察和参与学校或社区组织的各类活动，如运动会、文化节、志愿服务等。
2. 写作指导：如何运用语言表达活动中的精彩瞬间和自己的感受。
3. 作文练习：以“多彩的活动”为主题，写一篇习作。
三、教学重点与难点：1. 重点：引导学生参与多彩的活动，激发他们的写作兴趣。
2. 难点：指导学生如何运用语言表达活动中的精彩瞬间和自己的感受。
四、教学方法：1. 观察法：组织学生参与各类活动，引导学生观察活动中的细节，感受活动的氛围。
2. 讨论法：组织学生交流参与活动的感受，分享彼此的体验。
3. 写作指导法：引导学生运用语言表达活动中的精彩瞬间和自己的感受。
4. 反馈评价法：对学生作文进行评价，给予鼓励和建议。
五、教学步骤：1. 导入：向学生介绍多彩的活动，引发他们的兴趣和好奇心。
2. 活动参与：组织学生参与学校或社区的一场比赛或活动，如运动会、文化节等。
3. 观察与讨论：引导学生观察活动中的细节，感受活动的氛围，并组织学生交流参与活动的感受。
4. 写作指导：向学生讲解如何运用语言表达活动中的精彩瞬间和自己的感受。
5. 作文练习：以“多彩的活动”为主题，让学生写一篇习作。
6. 反馈评价：对学生的作文进行评价，给予鼓励和建议。
六、教学资源准备：1. 活动组织：与学校或社区相关部门沟通，确定参与的活动，确保活动的多样性和丰富性。
2. 摄影器材：相机或手机，用于拍摄活动中的精彩瞬间。
3. 作文纸张：为学生提供足够的作文纸张。
4. 参考资料：提供一些关于写作技巧和方法的参考资料，以供学生查阅。
七、教学进度安排：1. 第一课时：导入和活动参与2. 第二课时：观察与讨论3. 第三课时：写作指导4. 第四课时：作文练习5. 第五课时：反馈评价八、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在活动中的参与情况，积极参与活动的学生可给予表扬和鼓励。
人教部编版语文六年级上册习作《多彩的活动教案》含反思
习作《多彩的活动教案》一、教学目标1. 学生能够掌握记叙文的基本要素和写作方法。
2. 学生能够运用所学知识，撰写一篇记叙文，描述一个多彩的活动。
3. 培养学生的观察能力、表达能力，提高学生的阅读和写作能力。
二、教学重点和难点1. 重点：学生能够掌握记叙文的基本要素和写作方法。
2. 难点：学生能够运用所学知识，撰写一篇记叙文，描述一个多彩的活动。
3. 疑点：学生在写作过程中可能遇到的问题及如何解决。
三、教学过程1. 导入环节：通过展示一些有趣的活动照片，引导学生进入本文的情境，激发他们的学习兴趣。
2. 讲解环节：从记叙文的基本要素、写作方法、故事情节等方面进行详细讲解，并给出一些例文进行分析和讲解。
3. 示范环节：选取一个具有代表性的活动，进行现场写作示范，让学生更好地理解如何撰写一篇记叙文。
4. 练习环节：设计类似“我参加的一次难忘的活动”这样的主题，让学生进行写作练习，教师进行实时指导。
5. 评价环节：学生进行互评和自评，教师进行总结和评价，指出优点和不足之处，帮助学生进一步提高阅读和写作能力。
四、教学方法和手段1. 讲解、示范和实践相结合：通过讲解、示范和实践操作，帮助学生掌握记叙文的基本要素和写作方法。
2. 个别指导：针对不同学生的问题，进行个别指导，帮助他们更好地理解如何撰写一篇记叙文。
3. 小组合作学习：通过小组合作学习，让学生在互相交流和学习中进一步掌握记叙文的写作方法。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：学生在课堂上完成相应的写作练习题目，教师进行实时指导。
2. 作业：学生回家后继续进行写作练习，并选择一篇最好的作品提交。
3. 评价方式：学生进行互评和自评，教师进行总结和评价，指出优点和不足之处，帮助学生进一步提高阅读和写作能力。
六、辅助教学资源与工具1. PPT课件：用于展示记叙文的基本要素和写作方法的相关知识，提高教学效率。
2. 例文和范文：提供一些优秀的例文和范文，让学生更好地理解记叙文的写作方法和技巧。
六年级语文上册教案第二单元习作：《多彩的活动》部编版
3.提高学生的文化素养，了解各种活动的文化背景，激发对传统文化的尊重和热爱。
4.培养合作精神，学会在小组讨论中倾听他人意见，进行有效沟通与交流，共同提高写作水平。
5.培养审美鉴赏能力，学会评价和修改自己的文章，发现他人作品的优点，提升文学鉴赏力。核心素养目标紧密贴合新教材要求，注重培养学生的综合能力和人文素养。
其次，小组讨论环节，我发现有些学生发言不够积极，可能是因为他们对讨论主题不够熟悉或者缺乏自信。在以后的教学中，我会尽量鼓励每一位同学参与讨论，提高他们的自信心和表达能力。
另外，实践活动中的写作环节，部分学生的作品还是显得有些平淡，缺乏生动性和感染力。这可能是因为他们对生活的观察不够细致，或者是对情感的体验不够深入。为了提高学生的写作水平，我会引导他们多关注生活、多体验情感，将真实的感受融入文章中。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和优秀描写片段。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了活动描写的基本要素、重要性和写作技巧。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对如何写出生动有趣活动文章的理解。希望大家能够将这些知识点运用到日常写作中，不断提高自己的语文素养。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天我们在课堂上一起探讨了如何写出生动有趣的《多彩的活动》。在整节课中，我注意到学生们对于活动描写的兴趣被充分激发，大家积极讨论、认真实践，总体上达到了预期的教学目标。但在教学过程中，我也发现了一些值得思考的问题。
首先，学生在描述活动时，虽然能注意到细节，但在运用修辞手法方面还显得有些生疏。在今后的教学中，我需要更多地引导他们关注并学习修辞，使文章更具表现力。此外，对于文章结构的把握，部分学生还存在一定困难，这也是我下一步教学中需要重点关注的地方。
【部编版】统编教材六年级语文上册《习作：多彩的活动》精品教案
《习作：多彩的活动》精品教案教学目标：1.用点面结合的方法记一次多彩的活动，写清楚活动的过程。
2.把活动过程中印象深刻的部分作为重点来写，并记录自己在活动中的体会。
3.培养孩子互评习作、自主修改习作的能力。
教学重点写活动场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现。
教学难点要写清楚活动的体会，写明这次活动对自己的意义。
教学时间1课时教学准备活动图片教学过程一、激发兴趣，导入话题。
1.出示活动图片。
2.说一说：从图中你看到了什么？让你回想起了哪些有趣的活动？3.活动给我们的童年带来了无限的乐趣！今天，让我们再次走进那些多彩的活动，让我们用笔记录那难忘的瞬间，用心回味那一份份份感动与快乐。
二、明确要求1.自读32页，说一说本次习作的要求是什么？2.明确：（1）记一次活动，和同学分享你的经历。
（2）写完后读给同学听，根据他们的建议，用修改符号修改自己的习作。
三、写作指导（一）写什么1.回想自己参加过的活动，哪一次活动给你留下的印象最为深刻？2.引导：向别人分享一次活动经历，可以从哪些方面来写？哪些方面介绍简略介绍？哪些方面要详细介绍？明确：活动的时间、地点、参加人员（略写）活动场面、过程（详写）自己的体会，如：应遵守规则，伙伴间要团结协作，遇事要勇敢果断、坚持到底（略写）3.小组内分享印象最深的一次活动，每组选出一个班内介绍。
4.指名班内交流印象最深刻的一次活动。
其余学生认真听，进行评价。
（二）怎样写1.写活动的过程，把印象深刻的部分作为重点来写。
写活动场面，怎样才能写清楚，写生动呢？让我们到课文中去寻找方法。
2.出示片段一：为了拖住敌人、七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。
他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。
班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。
副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。
战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。
六年级上册语文部编版第二单元《习作：多彩的活动》名师教学教案01
习作:多彩的活动【教学目标】1.理解场面描写的概念。
2.了解点面结合的写法。
【教学重点】掌握并能熟练运用点面结合的方法生动形象地描写某一场面。
【教学难点】进一步掌握点面结合的基本方法和技巧。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】明确习作要求,初步确定习作思路。
【教学过程】一、导入新课。
1.你参加过哪些活动?(学生汇报)2.这节课我们就把参加过的一次活动写下来。
设计意图:由学生常参加过的活动,激发学生想说的话题,自然地引入这节课的学习。
二、明确习作目标。
1.出示课件1,学生读习作要求。
2.明确习作目标。
(1)写一次活动。
(2)习作要求:写清楚活动的过程,把印象深刻的部分作为重点来写;写活动的场面时,既要关注整个场景,也要注意同学的神态、动作、语言;最后把体会写下来。
设计意图:明确习作目标,让学生做到心中有数。
三、习作指导。
出示课件2:1.选材。
活动(拔河比赛、跳绳比赛、看望孤寡老人、植树等)2.习作思路:我初步拟定的题目是——记一次××比赛。
主要内容:比赛的过程。
习作方法:运用点面结合的写法,既要关注整个场面,又要抓住典型人物的动作、神态、语言进行描写。
设计意图:引导学生完成这次习作的构思,确定应该从哪一方面写。
四、例文引导。
(出示课件3)跳绳比赛这个星期三,学校组织三年级到六年级的学生进行了一次跳绳比赛,目的是提高学生的体育素质,学校领导和各班主任都很重视,精心组织了这次活动。
班主任张老师经过认真挑选,决定派出10名精兵强将上阵,我便是其中一个。
下午四点钟,张老师整理队伍,带着我们来到操场,鼓励我们全力以赴,为班集体争光。
全班同学都期望着我们有出色的表现,我们也暗下决心:一定要竭尽全力,争取取得好成绩,决不辜负老师与同学们的期望。
刚到操场时,正是四年级的同学在进行比赛,不知道什么时候才轮到我们,我们便在一旁先热身,做一些准备运动。
轮到我们六年级的同学上场比赛了,我们怀着紧张的心情站到各自的位置上。
部编版语文六年级上册第二单元习作：多彩的活动(教案)
习作：多彩的活动教学目标1.围绕中心,有条理、有重点地记叙一次活动，要做到详略得当，中心突出。
2.通过有针对性地指导和训练，学习场面描写的基本方法：抓住细节，既要写好场面中的“点”，又要写好场面中的“面”，使人物形象丰满，性格鲜明。
3.引导学生用心观察生活，多思考，使作文有深度。
教学重点通过经典场面描写，让学生掌握场面描写的基本方法。
教学难点把握场面描写的要求，并通过写作进一步掌握场面描写的方法。
教学准备1.预习提纲（1）认真朗读《狼牙山五壮士》里的五壮士英勇跳崖段落和《开国大典》中的阅兵式段落，熟悉场面描写的基本方法。
（2）和同学开展一次活动，了解活动的过程。
（3）同学之间交流活动的过程。
2.多媒体课件教学课时2课时。
第1课时课时目标1.赏析短文片段，认知场面描写。
2.创设情境，运用点面结合的方法口头说清场面过程。
教学过程一、导入课题，拓展思路亲爱的同学们，打开你记忆的阀门，回忆一下，生活中我们经历了哪些活动？1．学生交流。
2．小结：这节课我们就来写写习作《多彩的活动》。
（板书课题）用你手中的笔，把生活中所见、所感、所悟记录下来，让它成为你记忆中永不褪色的珍藏。
二、短文赏析，认知场面描写通过本单元学习，我们了解了一种新的写作方法——场面描写。
今天我们就一起来探讨一下对场面的描写。
（板书：场面描写）1．师：场面描写就是特定的时间与地点内对许多人物活动的总体情况的描写，也就是说场面描写包含两个方面——环境描写和人物描写，换句话说，把环境描写和人物描写融为一体就是场面描写。
（板书：环境描写、人物描写）2．下面我们就来欣赏《开国大典》中群众游行的场面。
课件出示：阅兵式完毕，已经是傍晚的时候。
天安门广场上的灯笼火把全都点起来，一万支礼花陆续射入天空。
天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。
群众游行就在这时候开始，游行队伍分东西两个方向出发，他们擎着灯，舞着火把，高呼“中国共产党万岁！”“中华人民共和国万岁！”“中央人民政府万岁！”他们一队一队按照次序走，走过正对天安门的白石桥前，就举起灯笼火把，高声欢呼“毛主席万岁！”“毛主席万岁！”毛主席在城楼上主席台前边，向前探着身子，不断地向群众挥手，不断地高呼“人民万岁！”“同志们万岁！”（1）师：请同学们再读读这个场面，看看这个场面写了些什么？是怎样写的？（2）学生交流。
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《习作：多彩的活动》教学设计【教学目标】1、写清楚活动过程，将重点部分写具体。
2、学习点面结合的写作方法，既关注整个场景，又注意人物的动作、语言、神态等细节描写。
3、写出活动中的体会。
【教学重点】通过例文学习点面结合的写作方法，指导学生知道什么是点，什么是面。
【教学难点】能够根据图片想象画面，按照点面结合的写作方法进行习作。
【教学过程】一、创设情境，激趣导入师：同学们，老师给你们带来一位老朋友？来，美美和同学们打个招呼吧！（出示幻灯片）大家好，我叫美美，很高兴又和你们一起上课了，我们这学期组织很多活动，请同学们回忆一下这是我们组织的什么活动？预设：放风筝、画风筝……师：我们平时组织了很多活动，这些活动都太有趣了，给我们的童年带来了无限的乐趣，真可以说是多彩的活动。
【设计意图】以一个老朋友的身份引出活动，让学生有了亲切感，激发学生兴趣，回忆图片的活动，调动了学生的积极性，并揭示课题。
二、说一说多彩的活动（一）眼睛看师：请同学们结合图片说一说你看到了什么？预设1：我看到教室里非常热闹。
预设2：我看到两个女同学在细致地画着hellokitty。
预设3：我看到同学们在操场上尽情地奔跑，努力把风筝放上天空。
……（二）耳朵听师：同学们观察得真细致，在画风筝或者放风筝的过程中你们可能听到了什么？预设1：我听见他们在小声地讨论颜色，好像在说：“用黄色更漂亮。
”预设2：我听见他们边跑边喊：“风筝终于飞到天空了。
”……（三）心里想师：看到这样的场景，你还会想到什么？预设1：我想同学们一定很开心。
预设2：我想如果我也在操场上，我一定会跟着他们一起放风筝。
……过渡：同学们表达得很清楚，通过这一单元的学习，我们也知道了点：指的是对某个事物或多个事物的详细描写。
面：指的是多个事物的概括描写。
【设计意图】带着个人的看法来表达图片上的场景，学生仔细观察的同时也能表达自己的观点，并引出什么是点，什么是面。
三、例文学习点面结合（一）出示例文师：老师这里也有一篇习作例文，请同学们仔细读并找出关于“点的描写”“面的描写”“写作顺序”“内心感受”等相关词句（出示矩阵图）过渡：通过同学们的表述，我们知道关于面的描写要关注整个场景，把时间、地点、人物等情况写清楚；而点的描写要详细描写，突出重点，把事件中人物的语言、动作、神态、心理等具体描写。
师：因为这些活动是我们亲身体会过的，所以要记得把自己写进去（出示ppt）（二）指导写作顺序一次活动想要给别人留下深刻的印象，我们要写清楚活动的过程，就要注意写作的顺序，因此我们可以按照活动前、活动时、活动后的顺序来写（三）习作指导：先观察后表达【设计意图】活动过程的指导，是为了提醒学生一定要交代清楚过程；活动体会的指导，是为了让学生明白，写一次活动也要交代在活动中的体会，只要自己有所感，不论是什么阶段都可以写。
四、搭建写作支架，学写精彩场面（一）仔细观察拔河比赛的场面，然后把拔河场面简要地写下来（出示任务单）（二）关注点的描写、写作顺序及内心感受。
【设计意图】写活动中的场面，采用“点面结合”的写法，既可以关注到整个场景，也可以关注到个体人物的表现，以帮助学生把活动中的场面写精彩，这一环节是本次习作的重点和难点。
五、图文结合，写多彩的活动师：请同学们用笔把这次活动以及活动中的体会写下来，尤其要写清楚活动中的精彩场面哦！老师再给大家几点友情提示：（一）要写清楚活动的过程。
（二）要写清楚活动中自己的体会。
（三）要关注整个活动的场景。
（四）要关注个体人物的神态、动作、语言等。
《习作：多彩的活动》教学设计【教学目标】1、写清楚活动过程，将重点部分写具体。
2、学习点面结合的写作方法，既关注整个场景，又注意人物的动作、语言、神态等细节描写。
3、写出活动中的体会。
【教学重点】通过例文学习点面结合的写作方法，指导学生知道什么是点，什么是面。
【教学难点】能够根据图片想象画面，按照点面结合的写作方法进行习作。
【教学过程】一、创设情境，激趣导入师：同学们，老师给你们带来一位老朋友？来，美美和同学们打个招呼吧！（出示幻灯片）大家好，我叫美美，很高兴又和你们一起上课了，我们这学期组织很多活动，请同学们回忆一下这是我们组织的什么活动？预设：放风筝、画风筝……师：我们平时组织了很多活动，这些活动都太有趣了，给我们的童年带来了无限的乐趣，真可以说是多彩的活动。
【设计意图】以一个老朋友的身份引出活动，让学生有了亲切感，激发学生兴趣，回忆图片的活动，调动了学生的积极性，并揭示课题。
二、说一说多彩的活动（一）眼睛看师：请同学们结合图片说一说你看到了什么？预设1：我看到教室里非常热闹。
预设2：我看到两个女同学在细致地画着hellokitty。
预设3：我看到同学们在操场上尽情地奔跑，努力把风筝放上天空。
……（二）耳朵听师：同学们观察得真细致，在画风筝或者放风筝的过程中你们可能听到了什么？预设1：我听见他们在小声地讨论颜色，好像在说：“用黄色更漂亮。
”预设2：我听见他们边跑边喊：“风筝终于飞到天空了。
”……（三）心里想师：看到这样的场景，你还会想到什么？预设1：我想同学们一定很开心。
预设2：我想如果我也在操场上，我一定会跟着他们一起放风筝。
……过渡：同学们表达得很清楚，通过这一单元的学习，我们也知道了点：指的是对某个事物或多个事物的详细描写。
面：指的是多个事物的概括描写。
【设计意图】带着个人的看法来表达图片上的场景，学生仔细观察的同时也能表达自己的观点，并引出什么是点，什么是面。
三、例文学习点面结合（一）出示例文师：老师这里也有一篇习作例文，请同学们仔细读并找出关于“点的描写”“面的描写”“写作顺序”“内心感受”等相关词句（出示矩阵图）过渡：通过同学们的表述，我们知道关于面的描写要关注整个场景，把时间、地点、人物等情况写清楚；而点的描写要详细描写，突出重点，把事件中人物的语言、动作、神态、心理等具体描写。
师：因为这些活动是我们亲身体会过的，所以要记得把自己写进去（出示ppt）（二）指导写作顺序一次活动想要给别人留下深刻的印象，我们要写清楚活动的过程，就要注意写作的顺序，因此我们可以按照活动前、活动时、活动后的顺序来写（三）习作指导：先观察后表达【设计意图】活动过程的指导，是为了提醒学生一定要交代清楚过程；活动体会的指导，是为了让学生明白，写一次活动也要交代在活动中的体会，只要自己有所感，不论是什么阶段都可以写。
四、搭建写作支架，学写精彩场面（一）仔细观察拔河比赛的场面，然后把拔河场面简要地写下来（出示任务单）（二）关注点的描写、写作顺序及内心感受。
【设计意图】写活动中的场面，采用“点面结合”的写法，既可以关注到整个场景，也可以关注到个体人物的表现，以帮助学生把活动中的场面写精彩，这一环节是本次习作的重点和难点。
五、图文结合，写多彩的活动师：请同学们用笔把这次活动以及活动中的体会写下来，尤其要写清楚活动中的精彩场面哦！老师再给大家几点友情提示：（一）要写清楚活动的过程。
（二）要写清楚活动中自己的体会。
（三）要关注整个活动的场景。
（四）要关注个体人物的神态、动作、语言等。
《习作：多彩的活动》教学设计一、教学内容分析本部分内容是习作，本次习作的话题是“多彩的活动”。
与一般记事作文写清六要素不同的是，写活动的作文要着重于对场面的描写，通过仔细地观察和细致的描写，体现出活动的意义深远或丰富多彩。
本次习作包含三部分内容。
第一部分帮助学生打开思路，教材中列举了一些活动，这些活动主题从学科到传统节日，范围从校内到校外，可谓丰富多彩，同时还提供了三张活动时的照片，用更直观的方式将学生代入，突出了选材的真实和典型性。
第二部分教材中对本次习作进行了具体的写法要求，明确指出把印象深刻的部分作为重点来写、“点面结合”的描写方法以及要记录活动中的体会。
这也与本单元的几篇课文的写法高度一致，如《狼牙山五壮士》中既有对人物群体的描写，也有对每一位战士动作、神态等的细致描写。
再如《开国大典》写“阅兵式”的段落，按照方阵行进顺序，既写了每个军种的特点，又写了整个队伍的情况，很好地示范了“点面结合”的写法。
又如《七律长征》中对红军爬雪山过草地时磅礴气势的描写，给我们很好地示范了用词准确贴切，能够有效表达场面的气氛。
第三部分着重于伙伴间的评价和成文后的修改，这样互学互评、写后修改的课堂活动，有助于学生形成良好的读者意识和写作素养。
二、学情分析六年级的学生经过了三年的积累和实践，在记事类习作中，基本能够用比较合适的词语和通顺的句子，用事情发展顺序或倒叙的顺序将事情说清楚。
而描写活动这类记事习作，虽然学生没有系统学习过，但是因为日常学校开展的活动较多，活动后写感受的习作方式学生并不陌生，对于“点面结合”的写作方法学生也比较熟悉。
虽然形式和方法学生有所接触和了解，但是该如何写好“点”？什么样的方法能将“面”铺展开来，将气氛描写得生动准确？又怎样能将“点面”结合在一起来写？这都是学生面临的卡点，也是他们习作中珍贵的提升点。
三、教学目标1.写清楚活动过程，将重点部分写具体。
2.学习点面结合的写作方法，既关注整个场景，又注意人物的动作、语言、神态等细节的描写。
3.写出活动中的体会。
四、教学重点和难点教学重点：学习点面结合的写作方法，既关注整个场景，又注意人物的动作、语言、神态等细节的描写。
教学难点：学习点面描写的写作方法时，既能关注整个场景，又能按一定的顺序细致描写个别的人物。
五、教学过程第一课时：习作指导课一、课前活动1.“今天我给大家带来一首流行歌曲，请大家放松地听，认真地听。
”2.播放《青春修炼手册》。
“这首歌有谁听过？有什么感受？”学生根据歌词发言。
3.预设评价：青春就是（无忧无虑、自由、可以天马行空的想象、有希望、有信心……），这样丰富多彩的！”二、“集结成册”导入主题1.引入诗文。
“青春美好！生活多彩！有诗为证——”劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。
2.突出主题。
“你觉得你的生活中多彩的是什么？”预设：各种各样的活动。
“大家喜欢用什么方式留下这多彩的时光？”预设1：照片、视频——预设2：文字——“文字是一种非常好的方法！还有吗？”总结：照片可以留下当时的画面，视频可以还原当时的画面和声音，其实文字能记录下的更多。
“所以很多名人喜欢用文字记录他们眼中多彩的生活，咱们一起来看看——”端午日，当地妇女、小孩子，莫不穿了新衣，额角上用雄黄蘸酒画了个王字。
任何人家到了这天必可以吃鱼吃肉。
大约上11点钟左右，全茶峒人就吃了午饭。
把饭吃过后，在城里住家的，莫不倒锁了门，全家出城到河边看划船。
河街有熟人的，可到河街吊脚楼门口边看，不然就站在税关门口与各个码头上看。
河中龙船以长潭某处作起点，税关前作终点，作比赛竞争。
因为这一天军官、税官以及当地有身份的人，莫不在税关前看热闹。