高校师生关系的和谐构建

高校师生关系的和谐构建

目前高校中师生关系渐行渐远，出现师生关系不和谐现象。师生关系是教育过程中人與人之间最基本的，最重要的关系。平等和谐的师生关系是增进师生之间的相互理解，产生凝聚力、向心力的桥梁，是形成良好的学习风气，促进学生身心健康发展的关键。因此，建立和谐的师生关系，有着重要的意义。

标签：师生关系；和谐；构建

在大力倡导素质教育的当今社会，建立和谐的师生关系显得尤为重要。教学活动是一个师生之间互动的过程，师生之间和谐合作，是教学活动得以顺利开展的重要前提。所谓”亲其师，听其言，效其行”。和谐的师生关系不仅有益于学生获取更多的知识，而且有益于教育教学质量的提高，使学校的各项工作沿着健康有序的轨道运行。然而，不知什么时候，师生关系已经变得错综复杂，高校中存在着普遍的师生关系不和谐现象。

导致师生关系不和谐的因素很多，归纳起来可分为以下几类：

1.师生之间缺乏交流。随着大学的扩招，老师面对的学生越来越多，自己又有繁重的其他教学和科研任务，跟学生交流特别是情感交流的机会不是很多。有的大学生不善交往，人际沟通能力较差，自信心不足，不愿与他人沟通；有的个性高傲、孤僻，缺少与老师沟通的主动性。

2.师生之间缺少信任。不少教师认为现在的学生不如以往，狡猾，表里不一，对学生缺乏信任。学费上涨导致部分学生产生对于学校、教师的不信任感，认为学生与学校、学生与教师之间的关系就是消费者与服务者的商业关系。这种感情上的疏离感与不信任感也是造成师生关系不和谐的一个重要因素。

3.师生之间对于事物的认识具有差异。例如，有一位教师在讲到大学生应该发展自己的个性时，举到了梵高的例子，当时马上就有学生发言表示梵高是精神病，用梵高来举例不恰当。从此例我们就可以看出，高校师生在认知上存在明显差异，在思维上师生之间存有代沟。

4.师生之间互欠尊重。一方面呢，老师还用以前教育学生的方式，去压制学生，不分场合地批评学生，严重伤害学生的自尊心。另一方面，学生由于在家里的娇生惯养，缺少基本的文明礼貌修养，对教师视而不见，甚至背地里辱骂教师。

5.师生之间相互轻视。由于高校的扩招，进入大学也已经没有过去那么困难，这就造成部分教师认为许多学生的文化知识和个人修养都达不到要求，在心里看不起学生。有些教师能力不足，教学质量得不到学生的认可，在学生心中树不起威信。

师生关系应该是和谐融洽的，如何构建和谐融洽的师生关系呢，在教师方面

需要做到：

1. 尊重和理解学生。教师应该是学生的良师益友，应该关心、尊重、爱护学生。尊重学生的情感，尊重学生的兴趣爱好，聆听学生的心声，宽容和理解学生。教师对学生的尊重和理解，是影响学生学习积极性的重要因素。

2.关心和爱护学生。关心和爱护学生是建立和谐师生关系的基础。”教育不能没有爱，没有爱就没有教育，爱是教育的灵魂。”教师平时一定要关心和爱护学生，用真诚的心去感化学生，让学生得到来自老师的温暖。

3.要民主不要专制。韩愈说：”弟子不必不如师，师不必贤于弟子”，当老师在教学中出现错误时，要敢于在学生面前承认错误，教师只有放下架子，真正尊重学生的人格、意见，才能创造民主、和谐的师生关系。

4.要懂得赏识学生。教育的奥秘就在于给学生信心，老师的赏识正是开启学生潜能之门的金钥匙，教师要懂得表扬和鼓励学生，而不是一味地批评和责备。

5. 提高自身素质。教师应该不断提高自身素质，努力使自己成为师德高尚、师能过硬的受学生爱戴的好教师。塑造良好的教师形象，建立融洽的师生关系。

在学生方面需要做到:

1.尊敬老师。”一日为师终身为父”，老师在我们心中的地位堪比父母，教师在培养造就人才的事业中乐于做”人梯”，让学生踩着自己的肩膀攀登科学高峰，学生应该尊重他们。

2.理解老师。人非圣贤，有其长也有其短，学生应客观公正地对待教师，欣赏教师的长处，维护教师的威性，多想想老师的困难和苦衷。

3.配合老师。学生应努力学习科学文化知识、学技术、学本领、学做人，在教育教学活动中对教师的教育引导做出积极响应，自觉地按社会道德的要求规范自己的言行。

4.主动和老师沟通。作为学生，应该主动和老师沟通，在此过程中，不但可以学习知识，学习教师治学的方法，而且还能增进彼此的了解，对构建和谐的师生关系具有重要意义。

5.提高自身素质。加强个人修养，提高自身素质，努力成为素质高，能力强，品行端正，人格高尚，有责任感的全面发展的合格大学生。

高校教师和学生是高等教育教学过程中的主体，处理好这二者之间的关系，对于教学活动的顺利开展、提高教育教学质量、构建和谐的大学校园文化，具有十分重要的意义。构建和谐的师生关系，需要老师和学生的共同努力。和谐师生关系的确立有赖于师生双方自身观念的更新和素质的提高，人格的不断健全和完

善; 有赖于教师对学生无微不至的关心和爱护，学生对教师发自内心的理解和爱戴。相信和谐师生关系的建立将会迸发出强劲的教育能量，促进教育效果的不断提高。

【参考文献】

［1］杨超有；论师生关系紧张的成因与消除策略〔J〕。教育与职业，2006年17期。

［2］曾龙、邓志伟；复杂性思维与和谐师生关系建构〔J〕。当代教育科学，2006年21期。

［3］袁征；师生关系新解释〔J〕。学术研究，2006年11期。