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【高中语文】面朝大海,春暖花开ppt精品课件66
• 面朝大海，看到的是茫茫的海面，不能看 到春暖花开，如果看到也只是海市蜃楼。 • 留给世界一个孤独的背影
那幸福的闪电告诉我的 稍纵即逝，一闪而过
“愿你在尘世获得幸福” “我只愿面朝大海，春暖花开”
“可望而不可即”的幸福 看似向往，实是拒绝 躲在房子里写诗
艺术化的幸福
“从明天起” • 1、今天是孤独的，痛苦的，不幸福的 •2、没有放弃希望
• 他的朋友西川说过：“海子没有幸福地找到他在 生活中的一席之地。在他的房间里，我们找不到 电视机、录音机，甚至收音机。海子在贫穷、单 调与孤独之中写作，他既不会跳舞、游泳，也不 会骑自行车”日常生活基本上是这样的：每天晚 上写作直至第二天早上七点，整个上午睡觉，整 个下午读书，间或吃点东西，晚上七点以后继续 开始工作。可是海子不被人理解，四次失恋。在 单调与孤独之中写作，又不被人认同，连诗歌的 发表都极不顺畅。
• 面朝大海，春暖花开
幸福是什么
幸福
• • • •
学习目标： 通过阅读，欣赏诗歌自然淳朴的语言美 学习重难点： 丰富学生的情感世界，激发起学生对生活 的信心和希望。学会用积极乐观的心态面 对生活。
一、初读课文，感受海子所描绘的 幸福的模样
从明天起，做一个幸福的人 喂马，劈柴，周游世界 从明天起，关心粮食和蔬菜 我有一所房子，面朝大海，春暖花开 从明天起，和每一个亲人通信 告诉他们我的幸福 那幸福的闪电告诉我的 我将告诉每一个人 给每一条河每一座山取一个温暖的名字 陌生人，我也为你祝福 愿你有一个灿烂的前程 愿你有情人终成眷属 愿你在尘世获得幸福 我只愿面朝大海，春暖花开
六、作业
• 对话海子 • 请以“海子，请你听我说”为题写作， 500字左右
常远曾说“穷极了，临时到商店买个东西 都没钱”。我认为，来自贫困而封闭地区 的海子，他向往的不是那种陶渊明式的 “闲散”生活，而是让全家能够吃饱穿暖， 充满家庭温馨的普通生活。他从小就为不 能摆脱封闭而贫穷的环境伤透了心。
那幸福的闪电告诉我的 稍纵即逝，一闪而过
“愿你在尘世获得幸福” “我只愿面朝大海，春暖花开”
“可望而不可即”的幸福 看似向往，实是拒绝 躲在房子里写诗
艺术化的幸福
“从明天起” • 1、今天是孤独的，痛苦的，不幸福的 •2、没有放弃希望
• 他的朋友西川说过：“海子没有幸福地找到他在 生活中的一席之地。在他的房间里，我们找不到 电视机、录音机，甚至收音机。海子在贫穷、单 调与孤独之中写作，他既不会跳舞、游泳，也不 会骑自行车”日常生活基本上是这样的：每天晚 上写作直至第二天早上七点，整个上午睡觉，整 个下午读书，间或吃点东西，晚上七点以后继续 开始工作。可是海子不被人理解，四次失恋。在 单调与孤独之中写作，又不被人认同，连诗歌的 发表都极不顺畅。
• 面朝大海，春暖花开
幸福是什么
幸福
• • • •
学习目标： 通过阅读，欣赏诗歌自然淳朴的语言美 学习重难点： 丰富学生的情感世界，激发起学生对生活 的信心和希望。学会用积极乐观的心态面 对生活。
一、初读课文，感受海子所描绘的 幸福的模样
从明天起，做一个幸福的人 喂马，劈柴，周游世界 从明天起，关心粮食和蔬菜 我有一所房子，面朝大海，春暖花开 从明天起，和每一个亲人通信 告诉他们我的幸福 那幸福的闪电告诉我的 我将告诉每一个人 给每一条河每一座山取一个温暖的名字 陌生人，我也为你祝福 愿你有一个灿烂的前程 愿你有情人终成眷属 愿你在尘世获得幸福 我只愿面朝大海，春暖花开
六、作业
• 对话海子 • 请以“海子，请你听我说”为题写作， 500字左右
常远曾说“穷极了，临时到商店买个东西 都没钱”。我认为，来自贫困而封闭地区 的海子，他向往的不是那种陶渊明式的 “闲散”生活，而是让全家能够吃饱穿暖， 充满家庭温馨的普通生活。他从小就为不 能摆脱封闭而贫穷的环境伤透了心。
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面朝大海春暖花开ppt
• 这首诗两次说“面朝大海，春暖花开”，都表达美好的情 感，而情味有所不同。第一次说出，是第一章情调的顺向 发展，即“喂马，劈柴”等与“面朝大海，春暖花开”在 情调上是一致的；第二次说出，是第二、三章情调的逆向 发展，即本来顺着“愿你”“愿你”的祝祷，最后应是更 昂奋的博爱情怀的展露，可是经由“愿你在尘世获得幸福 ”出人意料的一转，“我只愿面朝大海，春暖花开”，犹 言尘世幸福是你们的，他人的，我海子仍旧偏安一隅，独 守清高。这后一个“面朝大海，春暖花开”，显示出诗人 陷入矛盾境地：刚对世人表露赤诚心怀，很快转过身去， 面朝大海，背对大陆，背对众人；在人生观、价值观上既 肯定世俗生活，又不甘于堕入尘世成为俗人。诗人心怀始 而热情开放，终而收合封闭，这就是这首诗的情感发展的 线路。
诗歌语言的暗示性:
明天 关心 今天 漠视
面朝
为期待而绝望——
那些放弃的生命
1893年，短篇小说之王莫泊桑用裁纸刀割开自己的喉咙 1916年，杰克· 伦敦在自已的卧室注入过量吗啡自杀 1927年，诗人兼学者王国维投湖自杀 1961年，海明威，在海边把双筒猎枪放进嘴里，扣动扳机自杀 1966年，老舍含冤自沉于北京西北的太平湖畔 1972年，川端康成，在自己家中含煤气管自杀 1991年，三毛在台北自己寓所的卫生间，用丝袜上吊自杀
• 海子在不到七年的创作生涯里，留下了大量的 文学作品，包括诗歌、小说、戏剧、论文等。 他所写的二百余首抒情诗和七部长诗影响较大 ，他的抒情诗有浪漫的、梦幻的色彩，他把自 己童年与少年时代的乡村生活，凝结成质朴的 世界，赋予麦地、村庄、月亮、天空等意象以 新的诗意，使它们与现代社会的个人经验产生 了联系。他的诗歌理想和他为此付出的青春与 生命的代价，在一定程度上对九十年代的诗歌 产生了影响。 • 海子一生短暂却成就卓著，是当代学院派新诗 人的代表。他自认为主要擅长写长诗，但他的 众多的抒情短诗也斐然成章。《面朝大海，春 暖花开》就是他的抒情短诗中的佳作。
诗歌语言的暗示性:
明天 关心 今天 漠视
面朝
为期待而绝望——
那些放弃的生命
1893年，短篇小说之王莫泊桑用裁纸刀割开自己的喉咙 1916年，杰克· 伦敦在自已的卧室注入过量吗啡自杀 1927年，诗人兼学者王国维投湖自杀 1961年，海明威，在海边把双筒猎枪放进嘴里，扣动扳机自杀 1966年，老舍含冤自沉于北京西北的太平湖畔 1972年，川端康成，在自己家中含煤气管自杀 1991年，三毛在台北自己寓所的卫生间，用丝袜上吊自杀
• 海子在不到七年的创作生涯里，留下了大量的 文学作品，包括诗歌、小说、戏剧、论文等。 他所写的二百余首抒情诗和七部长诗影响较大 ，他的抒情诗有浪漫的、梦幻的色彩，他把自 己童年与少年时代的乡村生活，凝结成质朴的 世界，赋予麦地、村庄、月亮、天空等意象以 新的诗意，使它们与现代社会的个人经验产生 了联系。他的诗歌理想和他为此付出的青春与 生命的代价，在一定程度上对九十年代的诗歌 产生了影响。 • 海子一生短暂却成就卓著，是当代学院派新诗 人的代表。他自认为主要擅长写长诗，但他的 众多的抒情短诗也斐然成章。《面朝大海，春 暖花开》就是他的抒情短诗中的佳作。
面朝大海,春暖花开PPT(优秀课件)41 人教版
要点归结：“幸福”是“喂马，劈柴，周游世界” “关心粮食
和蔬菜”，是“有一所房子，面朝大海，春暖花开”。诗人发现这 些普通的生活场景之中蕴涵着幸福。困苦之中的诗人迫不及待地想 把这幸福及美好祝愿献给每一个人，足见他的真诚和善良。这也是 一首“感觉的诗”，诗人率真地不假雕饰，不假遮拦地直接展示内 心微妙的感觉。这种感觉也直接“传染”给了读者，我们也似乎住 进了海子的那所房子里，“面朝大海，春暖花开” ……
奔而去，尘土飞扬
在春天野蛮而悲伤的海子 春天，十个海子
就剩下这一个，最后一个 这是一个黑夜的孩子，沉浸
于冬天，倾心死亡 不能自拔，热爱着空虚而寒
冷的乡村
那里的谷物高高堆起，遮住 了窗户
它们一半用于一家六口人的 嘴，吃和胃
一半用于农业，他们自己繁 殖
大风从东吹到西，从北刮向 南，无视黑夜和黎明
诗中的“从明天起”பைடு நூலகம்什么意 味？
提示：用“从明天起”限制住一切憧憬，意 即“从明天起”才会如此。这就会让人想： 那么今天呢？今天注定孤独，暗淡，注定无 法融入尘世的幸福生活。所以这首诗初次读 来常常给人清新欢快的感觉，但是仔细品味， 却会发现有种苦涩的泉水随诗句流过心底。
总结：
诗人追求的幸福是生命得以自我呈现和自我满足的一种资源。当我 们读着这首海子在结束自己25岁生命前两个月写下的异常朴素温馨 而又格外动人心魄的诗，我们的心中充满了恰似诗人心中的广阔无 垠的爱和幸福之感。因为诗歌的风格是平静和朴素，在平静和朴素 之后诗歌显出像天空一样广阔无垠的爱和幸福之感。诗中的表白一 反海子对生活的疏离态度，像是下定了决心要投入尘世的幸福。现 实中的海子长期过着清苦得让人难以置信的生活，极度贫乏的物质 沙漠上却疯长着纯粹而高远的诗歌精神。海子的诗歌大多纯粹，大
和蔬菜”，是“有一所房子，面朝大海，春暖花开”。诗人发现这 些普通的生活场景之中蕴涵着幸福。困苦之中的诗人迫不及待地想 把这幸福及美好祝愿献给每一个人，足见他的真诚和善良。这也是 一首“感觉的诗”，诗人率真地不假雕饰，不假遮拦地直接展示内 心微妙的感觉。这种感觉也直接“传染”给了读者，我们也似乎住 进了海子的那所房子里，“面朝大海，春暖花开” ……
奔而去，尘土飞扬
在春天野蛮而悲伤的海子 春天，十个海子
就剩下这一个，最后一个 这是一个黑夜的孩子，沉浸
于冬天，倾心死亡 不能自拔，热爱着空虚而寒
冷的乡村
那里的谷物高高堆起，遮住 了窗户
它们一半用于一家六口人的 嘴，吃和胃
一半用于农业，他们自己繁 殖
大风从东吹到西，从北刮向 南，无视黑夜和黎明
诗中的“从明天起”பைடு நூலகம்什么意 味？
提示：用“从明天起”限制住一切憧憬，意 即“从明天起”才会如此。这就会让人想： 那么今天呢？今天注定孤独，暗淡，注定无 法融入尘世的幸福生活。所以这首诗初次读 来常常给人清新欢快的感觉，但是仔细品味， 却会发现有种苦涩的泉水随诗句流过心底。
总结：
诗人追求的幸福是生命得以自我呈现和自我满足的一种资源。当我 们读着这首海子在结束自己25岁生命前两个月写下的异常朴素温馨 而又格外动人心魄的诗，我们的心中充满了恰似诗人心中的广阔无 垠的爱和幸福之感。因为诗歌的风格是平静和朴素，在平静和朴素 之后诗歌显出像天空一样广阔无垠的爱和幸福之感。诗中的表白一 反海子对生活的疏离态度，像是下定了决心要投入尘世的幸福。现 实中的海子长期过着清苦得让人难以置信的生活，极度贫乏的物质 沙漠上却疯长着纯粹而高远的诗歌精神。海子的诗歌大多纯粹，大
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面朝大海春暖花开诗朗诵PPT背景
2020/9/17
May you enjoy happiness in this earthly world!
2020/9/17
2020/9/17
2020/9/17
*
*愿你有情人
愿 你 在 尘
世
2020/9/17
*我只愿面朝大海， 春暖花开*
2020/9/17
From tomorrow on, I will be a happy person; Grooming, chopping, and traveling all over the world.
2020/9/17
What the lightening of happiness has told me, I will spread it to each of them.
2020/9/17
And give a warm name for every river and every mountain.
2020/9/17
Strangers, I will also give you my
well-wishing.
2020/9/17
May you have a brilliant future!
2020/9/17
May your lovers eventually become spouse!
2020/9/17
From tomorrow on, I will care foodstuff and vegetables,
I have a house towards the sea, with spring flowers blossoming.
2020/9/17
From tomorrow on, write to each of my dear ones, Telling them of my happiness.
May you enjoy happiness in this earthly world!
2020/9/17
2020/9/17
2020/9/17
*
*愿你有情人
愿 你 在 尘
世
2020/9/17
*我只愿面朝大海， 春暖花开*
2020/9/17
From tomorrow on, I will be a happy person; Grooming, chopping, and traveling all over the world.
2020/9/17
What the lightening of happiness has told me, I will spread it to each of them.
2020/9/17
And give a warm name for every river and every mountain.
2020/9/17
Strangers, I will also give you my
well-wishing.
2020/9/17
May you have a brilliant future!
2020/9/17
May your lovers eventually become spouse!
2020/9/17
From tomorrow on, I will care foodstuff and vegetables,
I have a house towards the sea, with spring flowers blossoming.
2020/9/17
From tomorrow on, write to each of my dear ones, Telling them of my happiness.
面朝大海春暖花开PPT
从明天起，做一个幸福 的人 喂马、劈柴，周游世界 从明天起，关心粮食和 蔬菜 我有一所房子，面朝大 海，春暖花开 从明天起，和每一个亲 人通信 告诉他们我的幸福 那幸福的闪电告诉我的
我将告诉每一个人 给每一条河每一座山 取一个温暖的名字 陌生人，我也为你祝 福 愿你有一个灿烂的前 程 愿你有情人终成眷属 愿你在尘世获得幸福 我只愿面朝大海，春 暖花开
• 怎样理解“面朝大海”、 “春暖花开” 这两个意象？ • “面朝大海”即人应心胸开阔，“春暖 花开”即世界一片美好。诗歌告诉我们， 人应该培养一种良好的心态，形成正确 的世界观不能写作“知”；罔，不能写作“网”。
置，不能读作“zhǐ”。 置，不能写作“知”；罔，不能写作“网”。 【辨析】：“置若罔闻” 和“置之度外”都含有 “不放在心上”的意思。 但“置若罔闻”指对批评、 劝告、请求、抗议等不予 理睬；“置之度外”指把 生死、荣辱、安危、苦乐 等放在个人考虑之外。
置若罔闻
3
置若罔闻
置，放；若，好像；罔， 没有；闻，听见。
置若罔闻
置，放；若，好像；罔， 没有；闻，听见。放在 一边不管，好像没有听 见一样；形容不重视、 不关心。
【近义词】：置之度外、熟视无睹、充 耳不闻、习以为常
【近义词】：置之度外、熟视无睹、充 耳不闻、习以为常 【反义词】：如雷灌耳、刮目相看、聚 精会神、不以为然
【近义词】：置之度外、熟视无睹、充 耳不闻、习以为常 【反义词】：如雷灌耳、刮目相看、聚 精会神、不以为然 【同韵词】：遁世离群、名公巨人、祝 发空门、孤雁出群、暮楚朝秦、笑骂由 人、奢者心常贫、把臂入林、有己无人、 威凤祥麟
【感情色彩】：贬义成语 【出处】 ☆明〃朱国祯《涌幢小品》：“当中书言时， 沈宜厉声力折，只因心中恼他，置若罔闻。” ☆清〃曹雪芹《红楼梦》第十六回：“宁荣 两府上下内外人等，莫不欢天喜地，独有宝 玉置若罔闻。”
春暖花开ppt优秀课件
在技术层面，我们充分利用了PPT的高级功 能，如动画效果、交互设计等，提升了课 件的互动性和吸引力。
制作经验分享
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素材积累
平时注意积累优质素材，如图 片、图标、视频等，以备不时
之需。
简洁至上
在内容呈现上，尽量做到简洁 明了，避免冗余和复杂的表达
。
不断优化
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数据将成为重要的生产要素，通过数据挖掘和分析，推动各行业 的数字化转型。
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色彩情感
利用色彩的情感属性，如 红色代表热情、绿色代表 生机等，来表达内容情感 。
版面布局技巧
对齐方式
采用对齐方式使页面整洁有序，增强 视觉美感。
质量。
团队协作
如有多人参与制作，需明确分 工并保持良好的沟通，确保工
作进度和效果。
制作感悟与反思
创意为王
在制作过程中，创意和 灵感往往能起到画龙点 睛的作用，要善于捕捉
和应用。
细节决定成败
课件中的每一个细节都 可能影响到学习效果， 因此要高度重视细节的
打磨。
技术服务于内容
技术是手段，不是目的 。应始终以内容为核心 ，合理运用技术提升课
空白运用
适当留白，增强页面的呼吸感，避免 过于拥挤。
层次感
通过调整元素的大小、位置和透明度 等，营造出层次感，突出重点内容。
面朝大海春暖花开朗诵配PPT培训课件
明确：“从明天起，做一个幸福的人”，说明 “幸福的生活”今天不能实现，而明天也不 一定能实现。 “从明天起”，只是自己的梦 想。而今天的自己依然是孤独痛苦的。
我那告从 将幸诉明 告福他天 诉的们起 每闪我， 一电的和 个告幸每 人诉福一
我个 的亲
人 通 信
陌生人，我也为你祝福 愿你有一个灿烂的前程 愿你有情人终成眷属 愿你在尘世获得幸福 我只愿面朝大海，春暖花开
理解诗意
• 2、两次“面朝大海，春暖花开”的不同意味
• 这首诗两次说“面朝大海，春暖花开”，都表达美好的情 感，而情味有所不同。第一次说出，是第一章情调的顺向 发展，即“喂马，劈柴”等与“面朝大海，春暖花开”在 情调上是一致的；第二次说出，是第二、三章情调的逆向 发展，即本来顺着“愿你”“愿你”的祝祷，最后应是更 昂奋的博爱情怀的展露，可是经由“愿你在尘世获得幸福” 出人意料的一转，“我只愿面朝大海，春暖花开”，犹言 尘世幸福是你们的，他人的，我海子仍旧偏安一隅，独守 清高。这后一个“面朝大海，春暖花开”，显示出诗人陷 入矛盾境地：刚对世人表露赤诚心怀，很快转过身去，面 朝大海，背对大陆，背对众人；在人生观、价值观上既肯 定世俗生活，又不甘于堕入尘世成为俗人。诗人心怀始而 热情开放，终而收合封闭，这就是这首诗的情感发展的线 路。
他 是 中 国 70 年 代 新 文 学史中一位全力冲击文 学与生命极限的诗人。 其部分作品被收入近20 种诗歌选集，他认为， 诗就是那把自由和沉默 还给人类的东西。
海子，原名査海生，1964年3月出生于安徽怀宁县一个封 闭而贫穷的小山村—查湾。1979年15岁时考入北京大 学法律系，大学期间开始诗歌创作。1983年自北大毕业 分配至中国政法大学哲学教研室工作。1989年3月26日 在河北省山海关卧轨自杀。在诗人短暂的生命里，他保 持了一颗圣洁的心。他曾长期不被世人理解，但他是中 国20世纪70年代新文学史中一位全力冲击文学与生命极 限的诗人。他凭着辉煌的才华、奇迹般的创造力、敏锐 的直觉和广博的知识，在极端贫困、单调的生活环境里 创作了将近200万字的诗歌、小说、戏剧、论文。
我那告从 将幸诉明 告福他天 诉的们起 每闪我， 一电的和 个告幸每 人诉福一
我个 的亲
人 通 信
陌生人，我也为你祝福 愿你有一个灿烂的前程 愿你有情人终成眷属 愿你在尘世获得幸福 我只愿面朝大海，春暖花开
理解诗意
• 2、两次“面朝大海，春暖花开”的不同意味
• 这首诗两次说“面朝大海，春暖花开”，都表达美好的情 感，而情味有所不同。第一次说出，是第一章情调的顺向 发展，即“喂马，劈柴”等与“面朝大海，春暖花开”在 情调上是一致的；第二次说出，是第二、三章情调的逆向 发展，即本来顺着“愿你”“愿你”的祝祷，最后应是更 昂奋的博爱情怀的展露，可是经由“愿你在尘世获得幸福” 出人意料的一转，“我只愿面朝大海，春暖花开”，犹言 尘世幸福是你们的，他人的，我海子仍旧偏安一隅，独守 清高。这后一个“面朝大海，春暖花开”，显示出诗人陷 入矛盾境地：刚对世人表露赤诚心怀，很快转过身去，面 朝大海，背对大陆，背对众人；在人生观、价值观上既肯 定世俗生活，又不甘于堕入尘世成为俗人。诗人心怀始而 热情开放，终而收合封闭，这就是这首诗的情感发展的线 路。
他 是 中 国 70 年 代 新 文 学史中一位全力冲击文 学与生命极限的诗人。 其部分作品被收入近20 种诗歌选集，他认为， 诗就是那把自由和沉默 还给人类的东西。
海子，原名査海生，1964年3月出生于安徽怀宁县一个封 闭而贫穷的小山村—查湾。1979年15岁时考入北京大 学法律系，大学期间开始诗歌创作。1983年自北大毕业 分配至中国政法大学哲学教研室工作。1989年3月26日 在河北省山海关卧轨自杀。在诗人短暂的生命里，他保 持了一颗圣洁的心。他曾长期不被世人理解，但他是中 国20世纪70年代新文学史中一位全力冲击文学与生命极 限的诗人。他凭着辉煌的才华、奇迹般的创造力、敏锐 的直觉和广博的知识，在极端贫困、单调的生活环境里 创作了将近200万字的诗歌、小说、戏剧、论文。
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第四章
春天的诗很美，春天的梦很甜，春天的脚步更快。倾听春天的声音，是天赖般的深随，追逐春天的影子，是微笑的期盼。
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第三章
春天的诗很美，春天的梦很甜，春天的脚步更快。倾听春天的声音，是天赖般的深随，追逐春天的影子，是微笑的期盼。
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第四章
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第三章
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面朝大海,春暖花开PPT精品课件
小试牛刀：
• 1、20世纪初中国皇帝不能做到的是（ D）
• A 骑自行车
B 乘有轨电车
• C 坐火车旅游 D 给美国总统发无线电 报
• 2、电车与公共汽车成D为城市公共交通的主 要运输工具是在 （ ）
• A 民国成立后 B 20世纪30年代
• C 20世纪20年代 D 1949年以后
• 3、下列通信方式在我国出现的先后顺 序排列正确的一项是 （ B ）
• •
第一框题我们将学到：
• 中国古代到近现代交通工具演进的
•
——表 现
•
特点
•
原因
•
影响
一、交通工具的更新
• 1、交通工具概念
•
——人们出行和物资运输的工具
• 2、交通工具更新
•
表现
古代 （1）
交通工具——轿子、
马车
（2）近代落后交通工具
——人力车、三轮车、自行车
（3）现代先进的交通工具
——电车、汽车、火车、轮船、 飞机
其他交通工具： ——热气球、摩托车、电动车、
地铁等
3、近代交通工具更新的特点
• （1）传统代步工具被人力作为牵
•
引的交通工具所取代
• （2）机械动力牵引的交通工具日
•
趋重要
• （3）更新过程城市显著，乡村则
•
比较缓慢
二、邮电通信设施的逐渐完善
• 本框题我们将学到：
无线电报创设并得到发展
除国内无线电报外，还开设国际无线电报业务
材料二：与有线电报推行的同时，有线电话也在 中国开设起来。1882年2月，丹麦大北电报公司 在上海外滩7号创设有线电话局。此后英、美商人 也相继开办电话业务。为了打破外商的垄断，清 政府于1902年拨款在上海创建了自己的电话局 。
面朝大海,春暖花开(说课)ppt课件
面朝大海，春暖花开
海子
1
说教材
“感受文学形象，品味文学作品的语言 和艺术技巧的表现力，初步鉴赏文学作 品。”
——新课程标准 初步理解意象的意义和象征的作用，把 握诗歌的思想感情和表现手法，花开
• “超越自我、关爱万物生命、祝 愿所有人都得到幸福”的人类 情怀。
1、两次“面朝大海，春暖花开”的不同意味 2、“从明天起，做一个幸福的人”，怎样才 算是一个幸福的人？
3、本诗的核心意象是什么？为何以“面朝
大海，春暖花开”为题目？
16
从意象分析入手，在关键处略加诗 人的创作背景和诗人个性特征的介 绍，帮助学生理解诗篇的内涵 。
教师与学生是平等对话，教师的点 拨是必要的，但不能以自己的分析 讲解代替学生的独立思考。
• 2、能力目标：感受诗歌所选取的意象， 体会诗中所表达的诗人感情。
• 3、德育目标：欣赏诗歌轻松流畅、自
然、淳朴的语言美和欢快、天真的情感
美，以及这些文字背后的忧伤，进而唤
起我们对生活的美好向往。
7
教学重难点
• 1、指导学生有感情地诵读全诗， 充分感受本诗欢快幸福背后的忧伤 情调。
• 2、引导学生感受诗歌选取的意象， 探究本诗的意象有何特点。
8
教法 •听
• 诵 欣赏法（赏析诗文）
• 品——讲解法 （赏析引导） • 思——提问法 （赏析升华）
9
学法
• 1、朗读、感悟法——在朗读中整体 感知诗歌内容，品味诗歌表达的感 情。
• 2、探究意象法 ——意象分析 ，理 解诗歌内涵。
• 3、讨论法 ——小组讨论，“智者 见智，仁者见仁” 。
10
说具体教学过程及优化安排
13
内容讲解
诵——有感情的诵读本诗 ，唤起
海子
1
说教材
“感受文学形象，品味文学作品的语言 和艺术技巧的表现力，初步鉴赏文学作 品。”
——新课程标准 初步理解意象的意义和象征的作用，把 握诗歌的思想感情和表现手法，花开
• “超越自我、关爱万物生命、祝 愿所有人都得到幸福”的人类 情怀。
1、两次“面朝大海，春暖花开”的不同意味 2、“从明天起，做一个幸福的人”，怎样才 算是一个幸福的人？
3、本诗的核心意象是什么？为何以“面朝
大海，春暖花开”为题目？
16
从意象分析入手，在关键处略加诗 人的创作背景和诗人个性特征的介 绍，帮助学生理解诗篇的内涵 。
教师与学生是平等对话，教师的点 拨是必要的，但不能以自己的分析 讲解代替学生的独立思考。
• 2、能力目标：感受诗歌所选取的意象， 体会诗中所表达的诗人感情。
• 3、德育目标：欣赏诗歌轻松流畅、自
然、淳朴的语言美和欢快、天真的情感
美，以及这些文字背后的忧伤，进而唤
起我们对生活的美好向往。
7
教学重难点
• 1、指导学生有感情地诵读全诗， 充分感受本诗欢快幸福背后的忧伤 情调。
• 2、引导学生感受诗歌选取的意象， 探究本诗的意象有何特点。
8
教法 •听
• 诵 欣赏法（赏析诗文）
• 品——讲解法 （赏析引导） • 思——提问法 （赏析升华）
9
学法
• 1、朗读、感悟法——在朗读中整体 感知诗歌内容，品味诗歌表达的感 情。
• 2、探究意象法 ——意象分析 ，理 解诗歌内涵。
• 3、讨论法 ——小组讨论，“智者 见智，仁者见仁” 。
10
说具体教学过程及优化安排
13
内容讲解
诵——有感情的诵读本诗 ，唤起
春暖花开ppt优秀课件
声音与动画同步实现方法
设置声音触发器
在动画效果设置中，将声音与动画元素关联，实现声音与动画的同 步播放。
调整声音播放速度
根据动画的播放速度，适当调整声音的播放速度，确保声音与动画 的协调。
声音与动画效果匹配
根据动画效果的内容和节奏，选择适合的声音类型和音效，增强动画 的表现力。
06
总结回顾与拓展延伸
适应年龄段与学科领域
适应年龄段
本课件适用于小学低年级的学生，因为这个年龄段的学生对自然和动物充满了好 奇心，也更容易接受直观、生动的知识呈现方式。
学科领域
本课件主要涉及自然科学领域，通过介绍春天的季节特点和自然景象，帮助学生 了解自然界的规律和变化。同时，也可以适当引入一些相关的文学、艺术等领域 的知识，如春天相关的诗歌、绘画等，以丰富课件的内容和表现形式。
学生自我评价报告分享
01
学生对课件的满意度
大部分学生对课件表示满意，认为内容丰富、形式多样，能够激发他们
的学习兴趣和动力。
02
学生在制作过程中的收获
通过参与课件制作，学生们不仅掌握了相关知识和技能，还培养了创新
意识、合作精神和实践能力。
03
学生自我评价与反思
学生们对自己的作品进行了客观评价，认为在某些方面还有待提高，如
冬季主题课件
可以介绍冬季的气候特点、雪景、节日等方面的知识，运用冷色调为主色调，添加雪花、圣诞老人、暖 炉等元素，营造出浪漫神秘的氛围。
THANKS
感谢观看
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标题与正文区分
通过字体、大小、颜色等手段区分标题与正文，突出重点信息，引 导观众阅读。
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内文内文输点内文输点内点内文输点内文输点 容本容本入击容本入击容击容本入击容本入击
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添 加 标 题
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添 容 文 本 输 容 文 击 内 入 点 击 内 入 点 本 输 容 文 本内入点本输容文击输容文击内入点本 加 内 容 文 击 内 入 点 本 输 入 点 本 输 容 文 击 内 容点本输容文击内入点击内入点本输容 标 点 击 内 入 点 本 输 容 文 击 输 容 文 击 内 入 点 击输容文击内入点本输入点本输容文击 题 输 入 点 本 输 容 文 击 内 入 文 击 内 入 点 本 输
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