头脑风暴训练例举
培养小学二年级学生的创造性思维以头脑风暴为例
培养小学二年级学生的创造性思维以头脑风暴为例头脑风暴是一种常用的培养学生创造性思维的方法。
通过头脑风暴，学生们可以自由地提出各种新颖、独特的想法，并从中寻找创新的解决方案。
在小学二年级阶段，通过培养学生的创造性思维，可以帮助他们拓展思维边界，培养创新思维能力。
本文将以头脑风暴为例，探讨如何培养小学二年级学生的创造性思维。
一、认识头脑风暴头脑风暴，又称为脑力激荡、创意思维等，是一种集体讨论的方式。
在头脑风暴中，参与者可以自由提出自己的想法，尽可能多地表达自己的观点，发散思维。
头脑风暴可以激发学生的创造性思维，培养他们的创新意识和解决问题的能力。
二、创造性思维的培养1. 创设有利于创造性思维发展的环境为了培养小学二年级学生的创造性思维，教师可以创设积极的学习环境。
例如，教室中可以摆放一些富有创意和想象力的装饰品，提供多样化的学习资源，激发学生的创造力。
此外，教师还可以组织一些团队活动，鼓励学生们合作探究问题，相互启发并一起创造出新的想法。
2. 鼓励学生勇于表达自己的观点在头脑风暴中，鼓励学生大胆地提出个人的观点，尽可能多地发散思维。
教师要给予学生充分的尊重和鼓励，引导他们相信自己的观点的重要性。
无论一个想法是否可行，教师都应该给予学生正面的反馈，激励他们勇于表达，发展创造性思维。
3. 提供多样化的创造性思维训练除了头脑风暴，教师还可以引导学生进行一些其他形式的创造性思维训练。
例如，给学生提供一堆材料，要求他们利用这些材料创造出一个新颖的作品；或者给学生一个小故事，让他们在故事的基础上发挥自己的想象力，创作一个新的故事情节。
通过这些练习，学生的创造性思维能力将得到进一步培养和发展。
三、头脑风暴在小学二年级中的应用1. 题材选择在小学二年级阶段，头脑风暴的题材可以选择与学科内容相关的问题。
例如，在数学课上，可以提出一道有趣的数学问题，让学生们通过头脑风暴的方式，找出多种解决方案，并多角度地思考问题。
2. 组织方式在小学二年级中，可以采用小组讨论的方式进行头脑风暴。
3-头脑风暴法
头脑风暴法（Brainstorming）概述：头脑风暴法可以用来在短时间内产生大量的观点。
适用场合：·渴望得到大范围的选择时；·渴望得到创见时；·希望全组人员参与时。
程序：1、审核将要讨论的主题或问题。
通常它都是一些为什么，怎么样，是什么的问题。
确保整个小组都理解这次集体讨论的主题。
2、允许每人沉默一到两分钟思考这个问题。
3、要求小组成员大声说出他们的观点。
在一张挂纸上以最接近发言人的字眼记录下所有的观点。
在这期间，不允许有任何讨论或评价。
4、继续产生和记录观点直到出现几分钟的沉默。
方法演变：·现在已经有很多版本的头脑风暴法。
这是最基本的一个。
还有很多结构头脑风暴技术：“名义群体技术”，“书面头脑风暴法”，“亲和图”和“鱼骨图”；·演变1：在5到10分钟内，让每个小组成员在一张纸上写出一列观点。
然后走到小组中，让每个人大声读出一个观点；·演变2：首先允许有极端的和带有偏见的解决办法，然后允许存在不可容忍和不切实际的解决办法。
试着把它们结合成合理的选择。
注意事项：·不能批评！嘲笑和叹息声都是批评。
当有批评时，人们在陈述观点之前开始评价他们的观点，这样只能产生很少的观点，失去创造性观点；·尽量避免一切评价，包括像“好观点”这样积极的评论。
这就意味着另一个不能获得赞美的观点是普通的。
判断和创造不能同时出现；.·越多越好。
研究表明观点总数与好的、创造性的观点的数量有直接关系；·越疯狂越好。
思维要打破传统，试着考虑别人观点的另一面。
不要隐瞒任何观点。
疯狂的观点是有创见性的，它们经常来自不同的角度，这些观点通过修改或激发其他人的想象力，经常能引出独特的解决办法；·搭便车。
建立在其他人的观点之上；·鼓励人们迅速说出突然出现在他们头脑中的观点。
不能因观点的记录而使产生观点的进程慢下来。
如果有必要，让几个人同时记录观点；·保持所有的观点可视化。
创意思维训练,头脑风暴
2、性质固定化
• 如果某种事物经常表现一种性质的 时候，就会把事物的性质固定化。
• 如：水是液态的 • 浓眉大眼 • 尖嘴猴腮
3、孤立、片面、静态化
• 任何事物的存在
、发展变化总是与 周围的环境紧密联
亲戚 家庭 朋友
交流
社会生活
系在一起，如果孤 人际交往
商务
立、片面、静态的
试图找出两个丌相干事物的共通之处
• 是敞口的 • 不穿衣服 • 经常出现在餐桌 • 如果落在头上都会让人不快 • 关亍杯子和苍蝇的组合： • 比如印一只假苍蝇的在杯底，每个人喝完咖啡都
吓一跳，这可能是个会流行的恶搞产品。
根据下面四幅图画编写故事
（2）从变通性入手，培养思维的变化 及多方向思维的灵活性
变通性使训练者的思考方式变化多端，触类旁通，是发散思维的关 键，比流畅性高一个层次。
在不断笔的情况下用四条直线连接9个圆
（3）在变通性的基础上，培养思维的独创性
独创性又称首创性。艺术创作中独创性显得尤 为重要。寻找他人发现不了的角度，如：一般 人不会去思考关联的物体去寻找共性。
1、发散思维的训练方向
• 发散思维可以从发散思维的三个特点入 手
• （1）从流畅性入手、培养发散思维的 速度和数量。
• 流畅性会受到语言、思维定势、思维惰 性等因素的影响，尤其是语言的流畅性 。
• 昆虫的笼子 • 蚂蚁的家 • 玩踢罐子 • 小精灵的洗衣机 • 洋娃娃的帽子 • 芭比娃娃的游泳池 • 乐器跷跷板支柱 • 熔化后，做成卫兵模型
• 创意不是凭空蹦出，我们需要了解观者的思维惯 性、做出突破惯性的想法，成就好的黄金电子
一、突破习惯性思维训练
习惯性思维是指对于一个问题，只从单一方面、单 一角度、僵化地习惯性进行思维(逻辑思维)。
小组头脑风暴训练案例优秀文档
天津市养老院社工部复康小组活动—— 怎样保护好心脏
作者：卞国凤 1_shgz_01_sp_al_017_1
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小组头脑风暴法训练
作者：卞国凤 1_shgz_01_sp_al_017_1 作者：卞国凤 1_shgz_01_sp_al_017_1 天津市养老院社工部复康小组活动——怎样保护好心脏 天津市养老院社工部复康小组活动——怎样保护好心脏 天学津校市 社养工老组院织社的工“部我复来康帮小助组你活学动习”——小怎组样活保动护—好—制心定脏最适合的学习计划 天学津校市 社养工老组院织社的工“部我复来康帮小助组你活学动习”——小怎组样活保动护—好—制心定脏最适合的学习计划 天学津校市 社养工老组院织社的工“部我复来康帮小助组你活学动习”——小怎组样活保动护—好—制心定脏最适合的学习计划 学作校者社 ：工卞组国织凤的1_“sh我gz来_0帮1_助sp_你al学_0习17”_1小组活动——制定最适合的学习计划 学天校津社 市工养组老织院的社“工我部来复帮康助小你组学活习动”——小怎组样活保动护—好—制心定脏最适合的学习计划 天学津校市 社养工老组院织社的工“部我复来康帮小助组你活学动习”——小怎组样活保动护—好—制心定脏最适合的学习计划 天学津校市 社养工老组院织社的工“部我复来康帮小助组你活学动习”——小怎组样活保动护—好—制心定脏最适合的学习计划 天津市养老院社工部复康小组活动——怎样保护好心脏 学天校津社 市工养组老织院的社“工我部来复帮康助小你组学活习动”——小怎组样活保动护—好—制心定脏最适合的学习计划 学天校津社 市工养组老织院的社“工我部来复帮康助小你组学活习动”——小怎组样活保动护—好—制心定脏最适合的学习计划 天津市养老院社工部复康小组活动——怎样保护好心脏 学校社工组织的“我来帮助你学习”小组活动——制定最适合的学习计划 作者：卞国凤 1_shgz_01_sp_al_017_1 作者：卞国凤 1_shgz_01_sp_al_017_1
头脑风暴法案例大全
头脑风暴法案例大全篇一：运用“头脑风暴法”的一个有趣的案例精益咨询，TPM咨询，人才培养与发展，标杆考察调研，找广州精弘益企管。
头脑风暴法的操作程序为：1.准备阶段。
CI策划与设计的负责人应事先对所议问题进行一定的研究，弄清问题的实质，找到问题的关键，设定解决问题所要达到的目标。
同时选定参加会议人员，一般以5￣10人为宜，不宜太多。
然后将会议的时间、地点、所要解决的问题、可供参考的资料和设想、需要达到的目标等事宜一并提前通知与会人员，让大家做好充分的准备。
2.热身阶段。
这个阶段的目的是创造一种自由、宽松、祥和的氛围，是大家得以放松，进入一种无拘无束的状态。
主持人宣布开会后，先说明会议的规则，然后随便谈点有趣的话题或问题，让大家的思维处于轻松和活跃的境界。
3.明确问题。
主持人扼要地介绍有待解决的问题。
介绍时须简洁、明确，不可过分周全，否则，过多的信息会限制人的思维，干扰思维创新的想象力。
4.重新表述问题。
经过一段讨论后，大家对问题已经有了较深程度的理解。
这时，为了使大家对问题的表述能够具有新角度、新思维，主持人或书记员要记录大家的发言，并对发言记录进行整理。
通过记录的整理和归纳，找出富有创意的见解，以及具有启发性的表述，供下一步畅谈时参考。
5.畅谈阶段。
畅谈是头脑风暴法的创意阶段。
为了使大家能够畅所欲言，需要制订的规则是：第一，不要私下交谈，以免分散注意力。
第二，不妨碍及评论他人发言，每人只谈自己的想法。
第三，发表见解时要简单明了，一次发言只谈一种见解。
主持人首先要向大家宣布这些规则，随后导引大家自由发言，自由想象，自由发挥，使彼此相互启发，相互补充，真正做到知无不言，言无不尽，畅所欲言，然后将会议发言记录进行整理。
6.筛选阶段。
会议结束后的一二天内，主持人应向与会者了解大家会后的新想法和新思路，以此补充会议记录。
然后将大家的想法整理成若干方案，再根据CI设计的一般标准，诸如可识别性、创新性、可实施性等标准进行筛选。
拓展训练游戏--头脑风暴
明阳天下拓展公司训练游戏-----头脑风暴成年人很容易被旧有的思维和行为模式"套牢"，然而缺乏创造力是这个日新月异的时代最忌讳的弱点。
其实，不是你不会创造，而是缺乏创造的习惯和激情。
所以，让"头脑风暴"来帮助你。
目标：给学员练习创造性解决问题的机会。
时间： 10分钟教具：回形针，可移动的桌椅人数： 4－6人一组为最佳过程：1．调查研究表明，创造力可以通过简单、实际的练习培养。
可很多的时候，创新的想法往往被诸如"这个我们去年就已经试过了"或"我们一直就是这么做的"的想法扼杀。
为了让参与者发挥与生俱来的创造力，需进行头脑风暴的演练。
头脑风暴的基本准则如下：￠不允许有任何批评意见；￠欢迎异想天开（想法越离奇越好）；￠要求的是数量而不是质量；￠寻求各种想法的组合和改进。
2．将全体人员分成每组4－6人的若干小组。
他们的任务是在60秒内尽可能多地想出回形针的用途（也可以采用其它物品或题目）。
每组指定一人负责记录想法的数量，而不是想法本身。
3．一分钟之后，请各组汇报他们所想到的主意的数量，然后举出其中"疯狂的"或"激进的"主意。
有时，一些"傻"念头往往会被证实是有意义的。
讨论：在进行头脑风暴时你有什么顾虑？你认为头脑风暴最适合于解决哪些问题？在工作中哪些时候可以利用头脑风暴？。
头脑风暴练习
建筑材料：盖房子(包括盖大楼、宾馆、教室、 仓库„„)、铺路面、修烟囱等； 从砖头的重量：压纸、腌菜、砝码等； 从砖头的形状：尺子、多米诺骨牌、垫脚等； 从砖头的颜色：水泥地上当笔、画画、磨碎掺 进水泥做颜料等； 从砖的硬度：凳子、锤子、支书架、磨刀等； 刻成一颗红心献给心爱的人、在砖上制成自己的 脚印变成工艺品留念，等等。
想象出与这些图形相似的东西， 越多越好。
人的一生就好像（犹如）……
“日”字加一笔变成一个新的字？ （九个）
假设我们面前现在有一支点燃的 蜡烛，我们要怎么做才能让蜡烛熄灭？
方法：
用手掐灭；用水浇；用嘴吹；快速 移动蜡烛；把棉线剪掉；用脚踩；用扇 子扇；罩一个玻璃杯；扔到水中；用灭 火器；放在二氧化碳的集气瓶中；放入 真空的容器中；放在冰箱里；湿毛巾扑 盖；用沙土；在火焰上放一冰块；用电 风扇吹；拿到太空上去；放在风大的地 方„„
头脑风暴法：5篇范文
头脑风暴法：5篇范文第一篇：头脑风暴法：头脑风暴法在群体决策中，由于群体成员心理互相作用影响，容易屈服于权威或大多数人意见，形成所谓的“群体思维”。
群体思维削弱了群体的批判精神和创造力，损害了决策的质量。
为了保证群体决策的创造性，提高决策质量，管理上发展了一系列改善群体决策的方法，头脑风暴法是较为典型的一个。
头脑风暴法有可分为直接头脑风暴法（或简称为头脑风暴法）和质疑头脑风暴法（也称为反头脑风暴法）。
前者是在专家群体决策尽可能激发创造性，产生尽可能多的设想方法，后者则是对前者提出的设想、方案逐一质疑，分析其现实可行性的方法。
采用头脑风暴法组织群体决策时，要集中有关专家召开专题会议，主持者以明确的的方式向所有参与者阐明问题，说明会议的规则，尽力创造在融洽轻松的会议气氛。
一般不发表意见，以免影响会议的自由气氛。
由专家们~自由~提出尽可能多的方案。
头脑风暴法应遵守如下原则：1）庭外判决原则：对各种意见，方案的评判必须放到最后阶段，此前不能对别人的意见提出批评和评估。
认真对待任何一种设想，而不管其是否适当和可行。
2）欢迎各抒己见，自由鸣放。
创造一种自由的氛围，激发参与者提出各种荒诞的想法。
3）追求数量。
意见越多，产生好意见的可能性越大。
4）探索取长补短和改进方法，除提出自己的意见外，鼓励参与者对他人提出的设想进行补充，改进和综合。
为便提供一个良好的创造性思维环境，应该确定专家会议的最佳人数和会议进行的时间。
经验证明，专家组规模以10-15人为宜，会议时间一般以20-60分钟效果最佳。
专家的人选应严格限制，便于参加者把注意力集中于所涉及的问题，具体应按照下述三个原则选取：1）如果参与者互相认识，要从同一职位（职称或级别）的人员中选取。
领导人员不应参加，否则可能对参加者造成某种压力。
2）如果参与者互不认识，可以从不同职位（职称或级别）的人员中选取。
这时不应宣布参加人员职称，不论成员的支持或者级别的高低，都应同等对待。
常用的创造技法—头脑风暴法
常用的创造技法—头脑风暴法第一篇：常用的创造技法—头脑风暴法教材江教版《技术与设计 1 》第五章第二节教学目标知识目标：熟悉头脑风暴法及其活动规则，理解头脑风暴法的原理能力目标：能运用头脑风暴法一起探讨解决问题的方法。
情感目标：积极参与头脑风暴活动，感受头脑风暴活动氛围和实效，培养富于想象、敢于表现、勇于创新的个性品质及良好的合作交流态度。
学习过程（把学生分成四个小组，每个小组围成一桌）、“纸船载珠”比赛游戏规则：选用 a4 纸折成纸船，看哪个小组的纸船承载的弹珠最多！学生活动 5 分钟分析总结成败的因素：纸的选择、船的折叠方式、弹珠的摆放方式在比赛的过程中，我们每个小组的同学都开动脑筋，一起改进了小船的结构，并从物品摆放的角度试着寻找突破，这种集体开发创造思维的方法在我们的技术设计过程中的应用更是广泛。
我们把之中方法称为“头脑风暴法”“头脑风暴法”是由现代创造学的创始人、美国学者阿历克斯。
奥斯本于１９３８年首次提出，最初用于广告设计，是一种集体开发创造性思维的方法。
２、介绍头脑风暴法头脑风暴法的原理：通过强化信息刺激，促使思维者展开想象，引起思维扩散，在短期内产生大量设想，并进一步诱发创造性设想。
可见想象与联想对创造性设想的激发作用，因此在组织头脑风暴活动时，应该遵循的原则就紧紧围绕这一中心，一、鼓励自由畅想，大家不受任何条条框框限制，放飞你想象的翅膀，任思维凭空翱翔。
二、延迟判断，在头脑风暴活动中，每一提出的设想当场不做评价，消除影响自由畅想的一切负面因素，鼓励发言，才能强化信息同时不断刺激思维，诱发新的思想。
三、以量求质，头脑风暴会议的目标是获取尽可能多的设想，从中提取有价值的创造，因此同学们的设想越多越好。
四、综合改善，这是一个吸收与完善的过程，也是一个相互补充一齐提升的过程。
五、限时限人，会议通常限定时间３０～６０分钟，人数１０人左右。
３、各个小组自由组织头脑风暴活动（１５分钟）题目选择：黑板设计牙刷设计蚊帐设计（小组长组织并记录本组成员提出的设想）小组交流：小组代表发言，同时其他小组成员评价并补充完善。
头脑风暴法应用案例（五篇模版）
头脑风暴法应用案例（五篇模版）第一篇：头脑风暴法应用案例1.头脑风暴法和德尔斐法应用案例2.SWOT分析法对自己进行职业发展分析头脑风暴法应用案例随着医疗模式的不断转变以及社会文化的不断进步，住院患者对医疗护理服务模式及方法提出了越来越高的要求。
但是，就目前医疗体制、医疗环境条件、医务人员的业务水平、素质等诸多因素参差不齐，使得医(护)患之间的关系无法真正和谐化发展。
针对这一现状，某医院于2006年5月逐步在全院36个病区推行头脑风暴法，进一步强化医疗护理安全，持续提高护理质量，收到了良好的效果。
一、成立质量改进领导小组及相应的基础护理、专科护理、护理文书、技术操作、病房管理及感染管理、病人服务满意度等护理质控督导组。
二、确定议题。
根据护理部一科护士长一护士长三级护理管理体系的组织结构特点，找出护理部业务、行政查房及护士长夜查房、周末查房反馈的共性问题、热点问题等作为会议商讨议题，就现存的和潜在的护理风险因素，查找相关因素，对问题形成的原因进行分析及对策探讨。
三、护理部每月初将上月质量监控中反馈存在的问题，列举出来，再次组织抽查，对反复存在的问题，护理部到病区现场调研，听取意见和建议，从不同角度、不同层次、不同方面分析护理差错缺陷出现的原因、应对方法及整改措施，临床护理及管理过程中的护理差错隐患，讨论改进措施与科室护士共同寻找解决办法，直到该问题解决。
同时采取现场数码相机随机拍照，将不规范的现象曝光，图文并茂进行对比，将各病区数据指标量化排序，并制作成幻灯，坚持每月1次全院护理质量通报反馈。
四、分级讨论研究。
存在问题的科室利用晨会时间，由护士长将问题反馈到每一个护士，让每位护士充分发表自己的见解，找出发生问题的原因及解决问题的方法，由护士长记录备案，时间控制在30min内。
护士长将备案的会议记录反馈到科护士长处，由科护士长召开片区会议，从各科护士长反馈的原因及解决问题的方法中再次筛选出共性问题，同时找出分析合理、可行性强的解决办法应用头脑风暴方法，进行讨论研究。
头脑风暴,精选智力题
一个猎人带着一只羊，一只狼和一棵白菜回家，路上遇到一条河。
河边只有一条船，但船太小，一次最多只可载猎人和另一样东西过河。
但猎人不在时，狼要吃羊，羊要吃白菜。
请问怎样才能把狼，羊，白菜都安全运过河？老师盒子里有10颗糖,正好学生有10人.老师说:你们每人要分到颗糖,同时盒子里还要剩下一颗,请问怎么分小明和小华买了10斤蜂蜜,装在一个大瓶子里.要把蜂蜜平分,只有两个空瓶子,一个正好装7斤,另一个正好装3斤.怎样才能用最简单的方法把蜂蜜分出来小明,小华,小红三个人钓鱼.钓完后,别人问他们今天钓了好多条鱼.小明说一共22条.小华比我多钓两条,小红比小华多钓3条你知道他们三人各跳多少条吗?三个猎人带着一只黑熊,和两只棕熊过河.船很小,每次只能载两人,或两熊,或一人一熊过河三个猎人都会划船.黑熊是猎人训练过的,也回划船.但熊的数量一旦超过人的数量,熊就会吃人怎样可以安全过河有个猎人在森林里看见一只黄莺,他想得到黄莺黄莺就对猎人说前面的大树后面有5朵花,其中4朵是真花,有一朵是我变的,你能找出我吗? 说完黄莺就变成一朵花你能找出它吗?有100个球,其中有个质量较轻,现在只有个天平,你最少用几次把球找出来有口井不知有多深,现有一跟绳子,也不知道有多长.把绳子折成3折,把一端垂下井底.当绳子的下端到达井底时,上端比井口低1尺.如果把绳子折成2折.那下端到达井低时,上端高出6尺.你知道井有多深,绳子有多长了吗?有10箱罐头,这10箱罐头每箱都是20盒,每盒有1斤.但其中有一箱,每盒只有9两.现在只有一个秤,而且只准秤一次,就要把有问题这箱找出来.[前提:不能说用手抬,看哪个轻些]11.题目难度:简单小明和小华去郊外玩,小明带了3张烧饼,小华带了4张.这时小红来了,他们三人共分7张饼.吃完后,小红拿了1元4角为饼钱,给小明和小华.小明说一共7张饼,我出3张,你出4张,我们应该以4:3的比例把钱分了.你认为怎样分饼钱了12.题目难度:中等有三个盒子:分别是红,绿,黄三种颜色.只有一个盒子有奖品.每个盒子上贴着一张纸条.三张纸条写着三句话,只有一句是真话.红盒子上写:奖品不在红盒子里绿盒子上写:奖品不在绿盒子里黄盒子上写:奖品不在红盒子里奖品在哪个盒子了?一个人在朋友家吃饭，问朋友这顿饭吃的什么肉。
小组或集体面试—无领导小组讨论、头脑风暴(题目+详解)
1.现在发生海难，一游艇上有八名游客等待救援，但是现在直升飞机每次只能够救一个人。
游艇已坏，不停漏水。
寒冷的冬天，刺骨的海水。
游客情况：1.将军，男，69岁，身经百战；2.外科医生，女，41岁，医术高明，医德高尚；3.大学生，男，19岁，家境贫寒，参加国际奥数获奖；4.大学教授，50岁，正主持一个科学领域的项目研究；5.运动员，女，23岁，奥运金牌获得者；6.经理人，35岁，擅长管理，曾将一大型企业扭亏为盈；7.小学校长，53岁，男，劳动模范，五一奖章获得者；8.中学教师，女，47岁，桃李满天下，教学经验丰富。
请将这八名游客按照营救的先后顺序排序。
（2分钟的阅题时间，16分钟的小组讨论，2分钟的总结陈词）2、假设您是市政府信息处的工作人员。
信息处的重要职责是将关于本市政治、经济、生活等方面的重要信息每日摘要向市领导呈报。
下面有两条信息：信息一：某居民小区原有一个菜市场，在前一阶段的全市拆除违章建筑大行动中被拆除了。
市政府一直没有重新给菜市场安排场地。
这样，该小区的居民就要到距离小区很远的其他菜市场买菜，给居民尤其是家中仅有老人的生活带来极大的不便。
居民呼吁市政府尽快解决该问题。
信息二：本市有一家国有企业，常年来一直亏损，开不出工资。
本年初新厂长及领导班子上任后，通过完善内部管理，改变经营思路，半年多时间使企业扭亏为盈，成为本市利税大户。
现在这家企业在银行贷款方面遇到了困难，该企业向市政府请求帮助，这笔贷款关系到这家企业的新项目是否能够投产。
由于各种原因，上述两条信息只能报一条给领导。
1．请问，您认为应该将哪一条信息报给市领导？理由是什么？2．各小组成员发表自己的意见，对于不同的观点进行辩论后得出一个统一的意见。
3．然后选举一位代表，汇报你们小组的意见，并阐述你们做出这种选择的原因。
（一）西天取经题目：如果果唐僧去西天取经，可以带八个人去，李魁，孔子，瓦特，林黛玉，郑和，武则天，牛顿，李白，请你把这八个人按照你的想带的意愿从强到弱排个序，并解释为什么这么排序。
头脑风暴训练例举
今天的“头脑风暴训练营”我给学生出了一道这样的题：有一位船长,和十二名水手一起驾船出海,船上有足够的粮食和水,船上还携带了五只鸭子和五只鸡,请问：船长还带了几只羊限时２分钟回答,并要求写下思考的过程;在２分钟内学生给出了如下答案：1、我觉得他带了3只羊,以分给出海时表现最优秀的3个水手,其他的可以平分;2、2只,因为一共是12位水手;3、他想带多少就带多少,有钱多带点,没钱少带点;建议带8只,比较吉利;4、羊体积太大,不易畜养,所以没带;5、2只羊,其实十二位水手就是五只鸭五只鸡和二只羊;6、带了3只羊,因为5+5+3=13,船上共13人,这样每人有肉吃;7、12+5+5=22,有22只羊;对于一个船长来说,他就是这个团队的领袖,他所带的每一样东西都是他能够或是应该管理或支配的;就像是一只虎带一群羊打仗,有分配的权力;所以12个水手、5只鸡和5只鸭都是他手中的“羊”;8、3只羊,因为船长加水手等于13,而13-5-5=3;9、0只,因为没带草;10、没有带羊,因为羊不会游泳;11、他带了3只羊,也许因为13人中有5人喜欢吃鸡,5人喜欢吃鸭,他们每人带上自己最喜欢吃的肉类动物,以使自己在路上不至于饿;所以我猜他们带了3只羊;12、0只羊,因为没有带羊的需要,鸡肉、鸭肉、鱼肉都有,粮食也足够,水也足够,但羊重而且不习水性;13、他带了2只羊,其实12位水手就是5只鸡、5只鸭、2只羊,鸭在前面拉船,鸡划桨,羊踏板;14、2只,一只太少,二只以上又太多;由于船上的人也需要食物,而带上去的牲畜也需要食物,故应少带一些牲畜;2只羊的话大家可以轮流挤羊奶喝,以妨使羊累死;15、船长想带几只就带几只;16、我开始想这个问题莫名其妙,题中“羊”只字未题,何以能知道但转念一想,既然题中未提到羊,可能他就未带吧,或许船上带的已经足够了;17、他没有带羊;我认为羊是不习惯在海上航行的船只上生活的,即使带了也活不久,没有意义;18、没有带活羊,我认为带腌羊肉更好;19、他带了3只羊,因为船上总共13人,动物数也是13,这样正好相互平衡;20、没有带羊,因为船上无法饲养羊,也可能羊晕船;21、我觉得带了0只羊,因为海上航行是十分凶险的,带上更多的动物只会浪费水;22、5只羊,这样每种动物都是5只;23、鸡鸭都属于家禽类,总共10只,那么羊就也带10只吧;24、有足够的粮食和水,那可以带一群羊;25、无法回答,因为条件与问题无直接或间接关系;26、他可以随便带几只羊,但最好不要多,因为粮食和水虽然足够,也要腾出足够的空间给人和动物活动嘛;27、3只羊,这样人与所有动物一对一分配,至于哪个人分配给什么动物,可以根据这个人的职位、业绩等来安排;28、0只羊,既然粮食、水、鸡、鸭都有了,在海上还可以打鱼,那就无需带羊了;29、这个问题的答案不唯一,我认为如果船长和水手喜欢吃羊肉,那么他们应该会带三、五只羊吧,只是恐怕还要带草咧;：当然还要考虑到船的承重量;还有如果他们不喜欢羊也可以不带30、船长自己知道带了几点,但是我不知道;：31、3只羊,一共13个人,每人养一只动物,在大海上漂泊就不会觉得寂寞了;多养的话会比较麻烦,每人一只正好;32、4只羊;每个水手可以有一只鸡或是一只鸭,也可以是半只羊,而船长可以得到一只羊,再有两只羊作为储备,所以一共4只羊;33、带了3只羊,一只提供鲜奶,2只大羊可以生小羊供食用;34、他带了二、三只羊;因为船长上船的时候,没有注意到有二、三只羊偷偷地跑上了船;35、不知道,也无法知道,题目没有交待清楚的时候,我是很难无端猜测的;得出一个正确的结论需要有充分的条件;36、是不是在问水手中属羊的人数啊：37、船上有无羊题目并没有说,或许要我们到船上去找一找,这几只羊并不是肯定的,需要实地去看了才知道;38、0只羊,除去船长、水手和鸡、鸭、水,就只有剩下的“粮食”这一信息中去找羊了,那应该是羊肉而不是活羊;。
头脑风暴
六年级适合的题目：维生素含量：50克菜花中含维生素44毫克，那么450克菜花中含维生素多少毫克？(396毫克)产值各多少：两家皮鞋厂一个月生产的皮鞋数量比是6:5，两家厂生产的皮鞋的价格比是11:10，已知这个月两厂的总产值是6960万元，两厂的产值各是多少万元？(3960万元、3000万元)兄弟俩收入：兄弟两人每月收入比是4:3，支出比是18:13.从年初到年底，他们都节余3600元。
两兄弟每月收入分别是多少？（不用方程组不会做，继续努力哦！）长方体体积：有一个长方体，长和宽的比是2:1，宽与高的比是3:2.已知这个长方体的全部棱长之和是220厘米，求这个长方体的体积。
鸡蛋的个数：某商贩按大鸡蛋每个1元、小鸡蛋每个5角的价钱卖出了一批鸡蛋，共收入420元。
已知他卖出的大鸡蛋与小鸡蛋的个数之比是8:5，他卖出大鸡蛋多少个？1、甲店打八折，乙店满100送20元现金，妈妈准备消费800元，到哪个商店购买划算？2、冬冬和月月为红十字会捐款。
冬冬说：我捐的款在添上4元就是月月捐款数的3倍。
月月说：把冬冬捐款的4元放在我的捐款中，我们二人捐款数的差，正好是我原来的捐款数。
他们二人各捐了多少元？四年级的。
（月：8元，冬：20元）3、一批零件平均分给甲乙两个人去做，经过6小时，甲完成了任务，乙还差96个没有做，已知甲乙工效比是5：4，这批零件多少个？(继续做，加油)4、将2000千克浓度是65%的药水稀释成含药量是35%的药水，应加多少千克水？（得数保留整数） (1714千克)5、冯师傅计划加工一批零件，如果每小时比计划少加工20个，那么所用的时间是原来的三分之四；如果每小时比计划多加工10个，那么所用的时间要比原来少1小时，这批零件有多少个？（好难，加油！）6、狗和兔同时从A地跑向B地，狗跑3步的距离等于兔跑5步的距离，而狗跑2步的时间等于兔跑3步的时间，狗跑600步到达B地，这时兔还要跑多少步才能到达B地？（100步）7、煤气公司新建的液化石油气储存罐是一个近似的圆柱，高25米，底座半径20米。
头脑风暴训练
4.下图中有9个五角星，试着不抬笔连画 四根直线把它们连接起来。
? 唱反调
设计思路
热身活动
? 名字连故事 ? 分小组4个题 ? 小结 ? 心理健康操
展开想象力 有声有色 大胆想象 答案不一
放松中锻炼身体 熏陶心
每个人都是 牛顿
----头脑风暴训练
飞的更gao.flv
新课导入
唱反调游戏
规则：改变常规思维 做相反动作
例如：说伸右手 要伸左手 听口令 集体完成
活动目的
1、激发同学们多角度思考问题的兴趣 2、通过思维训练，培养思维的灵活性。
浮想联翩
沙发 相声 美女 海报 月亮 开水 看戏 外衣 李宇春 公园 打球 乞丐 奥巴马 相声 海滩 篮球 老师
要求：选用4个以上词语 展开想象编写故事 内容要丰富多彩 讲的要有声有色
头脑风暴
规则
1、每个问题不要追求正确答案 答案可以多样新奇
2、小组讨论展示回答本组问题 完成任务后可思考其他问题 给予评价补充
丰富而新颖
建设 武器 重量 工具等用途
2. 美术老师要求你在50cm 的白纸上画出1 米高的人像，如何才能做到？
参考答案
? 当乒乓球网啊,偶们小学的时候都这么干的 还有,用来演示铁砂掌及与其类似的东东....
? 铺路 建房 武器 砸核桃 作哑铃 锻炼手臂 作压载物 作骨牌游戏 种苔藓 当笔用 当纸用 小时候过家家
2. 画的那个人正蹲在地上 玩就可以完成在纸上
创新头脑风暴---方法工具案例训练(未完)
大胆的想法就像向前走步的棋子，它们可能会被击败，但它们也可能赢得比赛-------歌德1．无知有助于创新2．经验基础上的创新3．动机产生的创新4．完善性的创新‘5．错误机会偶然诱发的创新6．风格爱德华德波诺原则；1.养成大胆思维的习惯2.通过学习开拓视野在部分信息基础上进行大胆的假设在学习过程中经常猜测作者的意愿很少有人镇定地表达与他们的社会环境之偏见相左的意见，大多数人甚至无法形成这种意见----爱因斯坦在我们创造性思维之后，我们需要回到传统逻辑的世界来提出可靠地、可行的、可测试的想法，而得到这些想法我们需要认知和思维的流动性。
弱化定势思维的方法；1.假设一些以前不敢想的疯狂念头2,、多练习用比喻，比来比去，就能找到奇妙的联系3.做白日梦，让心思自由4多做一些需要动脑筋的业余活动5学点外语6多用左手做各种事情7只读半本书剩下的留给自己来假设偏见1.经验偏见2.利益偏见自己的都是好的3.位置偏见最美的风景不是登上峰顶所看到的，而是下到谷底抬头所体会到的思不出其位（位置、身份、立场）4.文化偏见个人相信什么在很大程度上是他自己文化的反应5以偏概全---点状思维6.固执己见—刻板印象7.霍布森选择（没有选择余地的选择）---封闭思维偏见的心理机制1.心理期待2.心理归纳3.心理图式---图式决定解释，需要决定可能，你需要什么就觉得会有什么1先入为主2自我本位创新思维开发法1类比创意开发法核心；异中求同，同中求异------------联想能力类比类型；1.直接类比2拟人类比自我进入角色3因果类比4荒诞类比当问题在头脑中出现时，有效的做法是，想象最好的可能事物，即一个有帮助的世界，让最能满意的可能见解来引导最漂亮的可能解法只要前人能作出科学的幻想，后人就能将它变成现实5对称类比6象征类比将问题的关键点简化---启发创意7结构类比8综合类比--------模型试验、模拟考试移植创意开发法将某一领域的技术、方法、原理或构思移植到令一领域，产生新事物，新观念，新创意的构思方法1，原理性移植2，方法性移植3，结构性移植4，功能性移植5，材料移植模仿创意开发法1机械式模仿3.启发式模仿4.突破式模仿---1.原理性模仿2.功能性模仿---傻瓜相机---方便小巧---------傻瓜汽车、傻瓜计算机3.结构性模仿4.形态模仿5.仿生模仿6.综合性模仿组合创意开发法1.非切割的组合---完全组合2.切割的组合---功能组合3.飞跃性组合逆向创意开发法1.结构的逆向2.次序的逆向3.时机的逆向4.位置的逆向5.原理的逆向6.方法的逆向7.功能的逆向8.工艺的逆向9.管理的逆向转移创意开发法-----另谋他图转化思想创造意识培养法1．多了解一些名家发明创造的过程，从中学到如何灵活运用知识进行创造2．破除对名人的神秘感和对权威的敬畏，克服自卑感3．要能容忍不同观点的存在，容忍新旧观念之间的差异，相互之间有比较，才会有鉴别、有取舍、有发展4．广泛的兴趣和爱好5．增强对周围事物的敏感，训练挑毛病、找缺陷的能力6．消除埋怨情绪，鼓励积极进取的批评性和建设性的意见7．表扬为追求真理不避险阻，不怕挫折的冒险求索精神8．奖励各种新颖、独特的创造性行为和成果9．经常做分析、演绎、综合、归纳、放大、缩小、联结、分类、颠倒、重组、反比等练习，把知识融会贯通10．培养创造性成果和思维的识别能力11．培养以事实为根据的客观思维方法12．培养开明的态度，敢于表明见解，乐于接受真理，勇于摒弃错误13．关注看起来似乎荒诞的观点14．鼓励大胆尝试，勇于实践，不怕失败，认真总结经验-----1.静虑法 2.瑜伽法 3.冥想法逻辑思维培养法1逻辑演绎法1.分布思维；把问题分成简单的步骤或阶段来考虑2.描述构图；为解决问题勾画一个你可以进行图上作业的草图、表格、图解或别的可见图像3.重新措辞；用一些更容易使你明白的术语、语句，对提出的问题以异于原来的方式重新进行表述，事问题变得简单明了4.思维搜索；通过得出某些简化的结论或摒弃一些无关紧要。
头脑风暴案例整理
头脑风暴案例整理头脑风暴是一种集思广益的创意方法，通过集结多个人的智慧和创造力，迅速产生大量创新想法。
本文将整理一些关于头脑风暴的案例，以展示其在不同领域和问题中的应用。
1. 创意营销活动某家电公司在推广新产品时，通过头脑风暴活动来寻找创意营销活动的想法。
参与者们分组讨论，经过多轮头脑风暴，提出了许多独特而创造性的想法。
最终，他们决定举办一场充满刺激和趣味的抽奖活动，吸引消费者参与并购买新产品。
这个想法取得了很大成功，为公司带来了巨大的销售量和品牌知名度。
2. 解决业务问题一家IT公司遇到一个复杂的技术问题，导致生产效率低下。
为了解决这个问题，公司组织了一次头脑风暴会议。
参与者们齐心协力，提出了各种可能的解决方案。
经过相互讨论和改进，他们最终找到了一个创新的解决方法，使得生产效率提高了50%以上。
3. 产品创新一家汽车制造公司想要改进他们的SUV车型，在市场上脱颖而出。
为了获得新的设计灵感，他们策划了一场头脑风暴活动。
经过一段时间的头脑风暴和讨论，参与者们提出了许多独特的创意设计概念。
最终，他们选定了其中一种最有潜力的设计，成功地开发出一款风靡市场的新车型。
4. 团队合作一支专业足球队在训练中遇到了沟通和合作问题，导致比赛中的配合出现了困难。
为了改善团队合作，他们决定进行一次头脑风暴活动。
队员们纷纷提出了关于沟通和协作的建议和想法。
在头脑风暴活动的帮助下，队员们加强了沟通，建立了更好的合作关系。
这不仅提高了他们的比赛表现，还加强了团队的凝聚力。
5. 解决社会问题一个志愿者团队致力于改善本地社区的环境问题，但在找到可行的解决方案方面遇到了困难。
于是，他们选择了头脑风暴这种创意方法。
志愿者们把自己的观点和想法整合起来，提出了一系列的环境保护项目。
最终，他们选择了最具可行性和影响力的项目，积极参与并取得了丰硕的成果。
这些案例表明头脑风暴在不同领域和问题中都有着广泛的应用。
它可以激发创造力，促进团队协作，解决问题，并帮助实现创新和改进。
头脑风暴训练方法
头脑风暴训练方法头脑风暴训练方法为了保持敏锐，锻炼我们的大脑是很重要的。
我们思考得越少，它就会变得越迟钝，以下是20个头脑训练的方案。
1)读一本好书读书会激发想象力，让你的头脑开始工作，我喜欢让书本带着我走，我总是有一本有时甚至三至四本书在读！大部分书我是从图书馆里借来的，这样就不用花钱买每一本书了，这也使我能够毫无风险地广泛阅读各种书籍。
2）大脑学院视频游戏不好的一面是导致脑袋腐烂，但实际上有些也会帮助你增强思维，我喜欢大脑学院游戏，这是一款用头脑玩笑测试头脑敏锐性的合集。
(Big Brain Academy for the Will，这是原文中的游戏名称，是一个Will下的游戏智力游戏，很不错的。
)3）练习冥想不要担心，我不是要在这里离开新时代的最前端，冥想的方式有很多种，对我而言，冥想就是花一点时间独处达到放松和集中思考的方式，它是神奇的治疗。
4）获得大量的休息缺少睡眠能够影响你吸收新信息的能力，这意味着大学里通宵达旦补习的效率比你想象的要低得多，你的大脑需要休息，这可能是为什么事情总是在睡了好觉后变得更加清晰明朗。
5）规律地锻炼你难道想没一会就从跑步机上下来吗？运动通过改善血液到大脑的流动从而改善大脑功能，一份研究发现体育锻炼实际上能帮助扩大大脑的体积，所以，如果你想要一个更大、更好的大脑，那么就去运动吧！6）吃一顿好早餐这不是不切实际，吃一顿好早餐确实令你有个更好的开始，你应该吃高蛋白和优质碳水化合物的的早餐，两片夹着花生牛油的全麦吐司就符合这一条了，鸡蛋同样是蛋白质的好来源，坚果、牛奶和新鲜水果都能为大脑提供良好的营养。
7）积极地思考鼓励自己，我相信积极思考会提供大脑效能和帮助避免失望，我想说你的大脑就像电脑一样，垃圾进来、垃圾出去。
发现积极，做所有能够使你感觉良好的事情，这些事情将会帮助你的精神变得更有生产力。
8）不断地学习不要停止怀疑你的世界，寻找新的体验、技能和知识，开始去做你感兴趣做的事情。
头脑风暴练习题目
头脑风暴练习题目头脑风暴，也称为脑力激荡，是一种通过集体讨论、创造性思考等方法来激发创新思维和解决问题的过程。
它可以帮助我们锻炼思维灵活性、拓展思路、培养团队合作能力。
下面是一些头脑风暴练习题目，希望能够激发你的创造力和思维活力。
1. 设计一款未来的智能手机你可以根据你对未来科技的想象，设计一款功能强大、颠覆性的智能手机。
思考它的外观、功能、操控方式等方面，思考如何利用科技的发展和人们的需求来创造一款超越现有智能手机的产品。
2. 创建一个属于自己的健身操健身操是一种流行的体育锻炼方式，它融合了舞蹈、音乐、动作等元素，使锻炼变得有趣和富有活力。
如果你有机会设计一个属于自己的健身操，你会如何设计动作、音乐和整个操的流程呢？思考如何体现你个人的风格和创意。
3. 设计一个智能家居系统智能家居系统可以让我们通过手机或语音控制来管理家中的各种设备，使居住更加便捷和舒适。
你可以设想一下，如果有机会创建一个智能家居系统，你会加入哪些功能和智能设备？如何通过创新和科技来提升家居的智能化程度和用户体验？4. 创作一个与环保相关的可持续发展项目环保和可持续发展已经成为当今社会的热门话题，通过创新和创造力，我们可以为环境保护作出贡献。
你可以思考并设计一个与环保相关的可持续发展项目，例如新型的清洁能源利用、垃圾分类处理、节水节能等方面的创新项目。
思考如何通过你的项目来改善环境和推动可持续发展。
5. 设计一个未来城市的交通系统城市交通问题一直是困扰人们的难题，如果有机会设计一个未来城市的交通系统，你会考虑哪些因素和创新点？例如新型的交通工具、智能交通管理系统、可持续交通等方面，思考如何通过创新来解决城市交通问题并提升居民出行的便利性和舒适度。
以上是一些头脑风暴练习题目，希望能够激发你的创造力和思维活力。
通过思考这些问题，你可以锻炼你的创新能力、提升解决问题的能力，并培养团队合作的精神。
挑战自己，开启头脑风暴的旅程吧！。
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今天的“头脑风暴训练营”我给学生出了一道这样的题：有一位船长，和十二名水手一起驾船出海，船上有足够的粮食和水，船上还携带了五只鸭子和五只鸡，请问：船长还带了几只羊？
限时２分钟回答，并要求写下思考的过程。
在２分钟内学生给出了如下答案：
1、我觉得他带了3只羊，以分给出海时表现最优秀的3个水手，其他的可以平
分。
2、2只，因为一共是12位水手。
3、他想带多少就带多少，有钱多带点，没钱少带点。
建议带8只，比较吉利。
4、羊体积太大，不易畜养，所以没带。
5、2只羊，其实十二位水手就是五只鸭五只鸡和二只羊。
6、带了3只羊，因为5+5+3=13，船上共13人，这样每人有肉吃。
7、12+5+5=22，有22只羊。
对于一个船长来说，他就是这个团队的领袖，他所
带的每一样东西都是他能够或是应该管理或支配的。
就像是一只虎带一群羊打仗，有分配的权力。
所以12个水手、5只鸡和5只鸭都是他手中的“羊”。
8、3只羊，因为船长加水手等于13，而13-5-5=3。
9、0只，因为没带草。
10、没有带羊，因为羊不会游泳。
11、他带了3只羊，也许因为13人中有5人喜欢吃鸡，5人喜欢吃鸭，他们
每人带上自己最喜欢吃的肉类动物，以使自己在路上不至于饿。
所以我猜他们带了3只羊。
12、0只羊，因为没有带羊的需要，鸡肉、鸭肉、鱼肉都有，粮食也足够，
水也足够，但羊重而且不习水性。
13、他带了2只羊，其实12位水手就是5只鸡、5只鸭、2只羊，鸭在前面
拉船，鸡划桨，羊踏板。
14、2只，一只太少，二只以上又太多。
由于船上的人也需要食物，而带上
去的牲畜也需要食物，故应少带一些牲畜。
2只羊的话大家可以轮流挤羊奶喝，以妨使羊累死。
15、船长想带几只就带几只。
16、我开始想这个问题莫名其妙，题中“羊”只字未题，何以能知道？但转
念一想，既然题中未提到羊，可能他就未带吧，或许船上带的已经足够了。
17、他没有带羊。
我认为羊是不习惯在海上航行的船只上生活的，即使带了
也活不久，没有意义。
18、没有带活羊，我认为带腌羊肉更好。
19、他带了3只羊，因为船上总共13人，动物数也是13，这样正好相互平
衡。
20、没有带羊，因为船上无法饲养羊，也可能羊晕船。
21、我觉得带了0只羊，因为海上航行是十分凶险的，带上更多的动物只会
浪费水。
22、5只羊，这样每种动物都是5只。
23、鸡鸭都属于家禽类，总共10只，那么羊就也带10只吧。
24、有足够的粮食和水，那可以带一群羊。
25、无法回答，因为条件与问题无直接或间接关系。
26、他可以随便带几只羊，但最好不要多，因为粮食和水虽然足够，也要腾
出足够的空间给人和动物活动嘛。
27、3只羊，这样人与所有动物一对一分配，至于哪个人分配给什么动物，
可以根据这个人的职位、业绩等来安排。
28、0只羊，既然粮食、水、鸡、鸭都有了，在海上还可以打鱼，那就无需
带羊了。
29、这个问题的答案不唯一，我认为如果船长和水手喜欢吃羊肉，那么他们
应该会带三、五只羊吧，只是恐怕还要带草咧。
：）当然还要考虑到船的承重量。
还有如果他们不喜欢羊也可以不带！
30、船长自己知道带了几点，但是我不知道。
：）
31、3只羊，一共13个人，每人养一只动物，在大海上漂泊就不会觉得寂寞
了。
多养的话会比较麻烦，每人一只正好。
32、4只羊。
每个水手可以有一只鸡或是一只鸭，也可以是半只羊，而船长
可以得到一只羊，再有两只羊作为储备，所以一共4只羊。
33、带了3只羊，一只提供鲜奶，2只大羊可以生小羊供食用。
34、他带了二、三只羊。
因为船长上船的时候，没有注意到有二、三只羊偷
偷地跑上了船。
35、不知道，也无法知道，题目没有交待清楚的时候，我是很难无端猜测的。
得出一个正确的结论需要有充分的条件。
36、是不是在问水手中属羊的人数啊？：）
37、船上有无羊题目并没有说，或许要我们到船上去找一找，这几只羊并不
是肯定的，需要实地去看了才知道。
38、0只羊，除去船长、水手和鸡、鸭、水，就只有剩下的“粮食”这一信
息中去找羊了，那应该是羊肉而不是活羊。
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