现代管理理论热点问题研究

现代管理理论热点问题研究

引言

近年来，随着中国经济的高速发展，提高自主创新能力以及建设创新型国家战略的提出，在对西方国家企业管理理论的引进、比较、阐释与批判的基础上，开创现代管理理论已成为学术界与实物界的重要课题，当代中国企业应立足我国现实国情，放眼全球市场，静心思考在企业管理理念方面的不足之处，逐步建立和完善现代企业管理理念，使企业具有活力和竞争力，长盛不衰。

由于企业规模的扩大，科技的发展，使管理工作不断复杂，仅仅凭借个人的经验管理企业已不能适应企业的发展与需要，企业迫切的要求提高管理水平，把多年的管理经验加以总结，使之系统或、科学化、标准化。用科学的理论代替传统的管理。

伴随着科学技术的飞速发展,自动化程度越来越高,专业化程度日趋提高,协作关系更为复杂等问题的到来,各种管理理论随之产生。

古典管理学派的管理理论,是人类管理思想史上奠基的管理理论。它实际分为两个系统,一个以美国泰罗为代表,另一个以法国法约尔和德国韦伯为代表。前者称为科学管理学派,后者称为经营管理学派。基于古典管理学派的发展，又衍生出更加系统和科学的适合于现代社会的管理理论。称之为现代管理理论。

孔茨等人把法约尔的行为科学理论发展成为管理过程学派,其基本思想仍然是“每个主管人员的任务就是设计和维护一种环境,使身处其间的人们能在集体内一道工作,以求有效地完成集体的目标”。

西蒙继承了巴纳德的思想而创立了决策理论学派。西蒙等人认为:组织就是作为管理者的个人所组成的系统。决策贯彻于管理的全过程,管理就是决策。在他的组织系统中使理论上决策最优和实践上的令人满意二项标准之间达到了高度的统一。

管理科学学派认为管理就是制定和运用数学模型与程序的系统,就是用数学符号和公式来表示计划、组织、控制、决策等合乎逻辑程序,求出最优的解答,以达到企业目标。在企业的目标下,用数学来解决管理与被管理之间的关系是该学派的特色。

德鲁克所代表的经验主义学派认为,“企业的目的是创造顾客”,在此目的下

管理就是对人进行管理的技巧,是用技巧来解决管理和被管理的关系问题。

而权变理论学派则强调随机应变，主张灵活运用各学派学说的观点。这一观点也很好的为管理学的发展做出了很大的贡献。

本次论文我们研究的重点就在于如何结合各学派观点，取其所长，补己之短的应用在日常管理之中。探讨现代管理理论中各学派的优势与不足，权衡我国当前形势与各企业各不相同的自身的情况，并结合近年来我国各方学者对于现代管理学的研究成果，分析当今社会对于现代管理理论的热点问题。

在现代管理的发展中，开始越来越多的趋向于以下几个趋势：

以经营决策为中心。经营决策是对企业整体行为过程和各种经营活动所达到的目标和实现目标应采用的策略和方针所进行的抉择。它贯穿于企业经营管理的全过程,是企业经营管理的核心,关系到企业发展的全局和长远的利益,决定着企业的成长和发展。

把人作为中心来管理。企业管理要贯彻以人为本的思想,做好人的工作,注重行为科学的研究与应用,加大对人力资源的培养与使用,全面提高职工素质,采用各种措施调动人的积极性,使职工更多地关心企业各方面的工作,全面提高劳动生产率。

广泛地吸收优秀科技成果。“科学技术是生产力,而且是第一生产力”,这充分体现了当代企业的竞争不仅是产品的竞争,还包括技术竞争。当今世界,是科学技术日益发展的时代,新产品、新工艺、新材料、新技术层出不穷,企业如果不善于利用新技术去开发新产品,就不能牢牢地控制市场,更不能在市场竞争中立于不败之地。

集权与分权相结合。企业要根据自己的规模、类型、人员等条件,构建良好的组织结构,建立合适的企业制度,实行集中决策,分级管理的管理模式,充分利用授权的管理艺术,调动不同部门、岗位员工的工作积极性。

现代管理理论仍在不断地发展中,各学派理论将会相互渗透,相互补充,必然会有更合理的理论出现。处在经济高速发展中的中国,更应汲取国外先进的管理理论和实践经验,将之付诸实施,这必将会提高中国的管理水平,使中国在国际竞争中拥有一席之地。

张声雄在2002年的哈尔滨市委党校学报中发表文章指出21世纪管理新理论为学习型组织管理。对于学习型组织管理，张声雄总结出一下几种特点：

1.精简。企业只有精简才能有高效率和高效益。企业要精简，直简单的在员工总数上“做减法”是不行的，企业也会因许多事没人去做、没人会做而滑坡甚至垮掉的。精简必须是在加强企业教育、员工积极进行学习的基础上，一个人会做三个人的活，甚至以一顶十，然后进行减员，有这样“学习型的精简”，企业才会产生根本的变化，产生真正的高效率和高效益。

2.扁平化。不少传统的企业体制，如画出它的体制结构图，是长条矩形的。从最上面的决策层到最小面的操作层，中间隔着许多层次（如美国电话电报公司在改革前原来共有93层）。这样的体制，机构重叠，效率不高，且容易产生官僚主义，决策层与操作层不能及时互通信息，不能互相学习，不利于建立“整体互动思考模式”，不能使企业协调的高效运转。

“学习型企业”要求企业体制画出来的结构图是扁平型的，即从最上边的

策层到最小面的操作层，中间相隔层次极少，最好能够实现面对面的对话。这样的体制，下层能直接体会到上层的决策思想和智慧光辉，上层能亲自了解下层的动态，吸取第一线的营养，这样才能形成互相理解、互相学习、整体互动思考、协调合作的群体。这样的群体才能产生巨大的、持久的创造力。

3.有弹性。是指企业对瞬息万变的市场起伏具有极强的适应能力。适应能力主要来源于全体员工的不断学习。

4.不断的自我创造。

5.善于不断学习。一强调“全员学习”，即决策层、管理层、操作层，尤其决策层，因为他们是决定企业发展方向和命运的重要阶层。二强调“全程学习”，要做到边学习边准备，边学习边计划，边学习边推行。三强调“团体学习”，应做到团体学习与群体智力的开发。

6.自主管理。团队成员在“自主管理”过程中，能形成共同愿景，能以开放求真的心态互相切磋，不断学习和创造新知识，从而增加组织（企业）快速应变取胜、创造未来的能量。

另外，激励也是管理企业最为有效的方法之一。激励也分为内容型激励，

过程型激励与行为改造型激励。而激励方法则分为物质激励与精神激励。物质激