培智公开课在家里
在家里的教案范文
在家里的教案范文一、教学目标1. 让学生了解和掌握在家里的日常用品和家具的名称及用途。
2. 培养学生在家中注意安全，正确使用家具和电器的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握在家里的日常用品和家具的名称及用途。
三、教学方法采用情景教学法、互动教学法和小组合作法，让学生在实际情景中学习，提高学生的参与度和积极性。
四、教学准备1. 图片素材：家具、电器等物品的图片。
2. 教学卡片：家具、电器等物品的名称及用途。
3. 家居场景图：展示家中的各个场景。
五、教学过程1. 导入新课展示家居场景图，引导学生观察并说出家中的家具和电器。
2. 教学内容与活动（1）出示图片素材，让学生认识和说出家具和电器的名称。
（2）通过教学卡片，让学生了解家具和电器的用途。
（4）情景模拟：设置家居情景，让学生模拟正确使用家具和电器。
3. 巩固练习（1）游戏：家居物品分类，让学生将家具和电器归类。
（2）填空题：请根据图片，填入正确的家具和电器名称。
4. 课堂小结让学生谈谈在本节课中学到的内容，以及如何在家中和家人一起保持家居安全和整洁。
5. 课后作业回家后，观察家中的家具和电器，记录下它们的名称和用途，并与家人分享所学知识。
六、教学内容与活动（1）通过视频展示正确的家居清洁方法。
（2）讲解和演示如何正确使用家中的电器，如微波炉、洗衣机等。
（3）小组讨论：让学生分享自己在家中帮忙做家务的经历和感受。
（4）情景模拟：设置家居情境，让学生模拟正确使用电器和进行家居清洁。
七、巩固练习（1）游戏：家居安全知识问答，让学生回答有关家居安全的问题。
（2）实践作业：让学生回家后，实际操作家中的电器和进行家居清洁。
八、课堂小结让学生谈谈在家中的日常生活，以及如何与家人共同维护家居安全和整洁。
九、课后作业回家后，与家人一起制定家居清洁和电器使用的计划，并按照计划执行。
十、教学评价通过观察学生的课堂参与度、课后作业完成情况和家庭反馈，评价学生在在家里的教案范文学习过程中的表现。
《在家里》教案精选
《在家里》教案精选一、教学内容本节课选自《幼儿生活认知》教材第二册第十章《家》，详细内容围绕“在家里”展开，包括家庭结构、家庭成员及其相互关系，以及日常家庭活动。
二、教学目标1. 让幼儿了解家庭的基本结构，知道家庭是由爸爸、妈妈和孩子组成的。
2. 培养幼儿对家庭成员的关爱和尊重，学会与家人和睦相处。
3. 使幼儿掌握一些日常家庭活动的名称和基本做法，提高生活自理能力。
三、教学难点与重点教学难点：家庭结构及家庭成员关系的理解，日常家庭活动的名称和做法。
教学重点：培养幼儿对家庭的认知，学会与家人相处，提高生活自理能力。
四、教具与学具准备1. 教具：家庭结构图、家庭成员照片、家庭活动图片、日常生活用品。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用家庭结构图和家庭成员照片，引导幼儿观察并说出家庭成员的名称，初步了解家庭结构。
2. 例题讲解（10分钟）通过展示家庭活动图片，讲解家庭成员之间的关系，让幼儿理解家庭和谐相处的重要性。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿用彩泥、画笔等学具制作家庭成员，培养幼儿动手能力，加深对家庭成员的认知。
4. 互动游戏（10分钟）组织“家庭角色扮演”游戏，让幼儿扮演爸爸、妈妈和孩子，模拟家庭日常生活，提高幼儿的生活自理能力。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，引导幼儿分享自己在家庭中的趣事，培养幼儿的表达能力。
六、板书设计1. 家庭结构图2. 家庭成员名称3. 家庭活动名称七、作业设计1. 作业题目：画一幅自己和家人的合影，并简单描述合影中的家庭成员。
2. 答案：画的合影中包括爸爸、妈妈和自己，描述合影中的场景，如：“这是我和爸爸妈妈一起去公园玩的时候拍的。
”八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、互动游戏等形式，让幼儿对家庭有了更深入的认识。
课后，教师应关注幼儿在家庭中的表现，引导家长参与幼儿的学习，共同促进幼儿全面发展。
拓展延伸方面，可以组织亲子活动，让幼儿在实际生活中更好地体验家庭亲情。
《在家里》备课教案
《在家里》备课教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握家庭的基本组成部分和功能。
2. 培养学生对家庭的热爱和保护家庭环境的意识。
3. 提高学生观察和描述家庭生活的能力。
二、教学内容：1. 家庭的基本组成部分：家庭成员、家庭设施。
2. 家庭的功能：生活、学习、娱乐、休息。
3. 家庭生活：日常生活、节日庆祝、家庭教育。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：家庭的基本组成部分和功能，家庭生活的各个方面。
2. 教学难点：家庭成员之间的相互关系，家庭教育的意义和方法。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解家庭的基本组成部分、功能和家庭生活。
2. 案例分析法：分析具体的家庭生活案例，让学生了解家庭教育的实际应用。
3. 小组讨论法：分组讨论家庭成员之间的关系和家庭教育的意义。
五、教学准备：1. 教材：《在家里》相关章节。
2. 课件：家庭图片、案例分析。
3. 讨论材料：家庭成员关系表格、家庭教育方法列表。
六、教学过程：1. 引入新课：通过展示一张温馨的家庭照片，引导学生思考家庭的意义和组成。
2. 讲解家庭的基本组成部分和功能：介绍家庭成员、家庭设施，以及家庭的生活、学习、娱乐和休息功能。
3. 分析家庭生活案例：选取一些典型的家庭生活案例，让学生了解家庭成员之间的相互关系和家庭教育的实际应用。
4. 分组讨论：将学生分成小组，让他们根据提供的家庭成员关系表格和家庭教育方法列表，讨论家庭成员之间的关系和家庭教育的意义。
5. 总结与反思：让学生分享各自小组的讨论成果，总结家庭的重要性和家庭成员之间的相互作用。
七、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈。
考虑是否有必要调整教学方法和内容，以更好地达到教学目标。
八、作业布置：1. 请学生绘制一幅反映自己家庭的画作，并附上简短的文字描述，描述家庭成员之间的关系和家庭生活。
2. 让学生写一篇关于家庭重要性的短文，可以结合自己的生活经验，谈谈家庭对他们成长的影响。
《在家里》备课教案
《在家里》备课教案一、教学目标1. 让学生认识和了解家里的常见物品和场所，如客厅、卧室、厨房等。
2. 培养学生对家庭环境的热爱和保护意识。
3. 提高学生的观察能力和表达能力。
二、教学内容1. 家里的常见物品和场所：客厅、卧室、厨房、卫生间等。
2. 家庭日常活动：看电视、睡觉、做饭、洗漱等。
3. 家庭卫生与保护：整理房间、垃圾分类、节约用水等。
三、教学重点与难点1. 重点：认识和了解家里的常见物品和场所，描述家庭日常活动。
2. 难点：用汉语表达家庭卫生与保护意识。
四、教学方法1. 采用图片展示、实物展示、游戏等直观教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 采用分组讨论、小组竞赛等形式，提高学生的参与度和合作意识。
3. 采用情境模拟、角色扮演等方法，培养学生的实际操作能力。
五、教学步骤1. 导入：通过图片展示，让学生猜猜图片上的物品是什么，引出本课主题。
2. 课堂讲解：介绍家里的常见物品和场所，如客厅、卧室、厨房等，并讲解家庭日常活动。
3. 小组讨论：让学生分组讨论家里的物品和日常活动，并用自己的话进行描述。
4. 情境模拟：设置家庭场景，让学生模拟家庭日常活动，如做饭、洗漱等。
6. 家庭作业：布置相关作业，让学生课后观察和描述自己家里的环境和日常活动。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、表演等，评估学生对课堂活动的兴趣和积极性。
2. 表达能力：评估学生在描述家庭物品和日常活动时的语言表达能力和创造力。
3. 操作能力：通过情境模拟和角色扮演，观察学生在实际操作中的表现，评估学生的动手能力和应用能力。
七、教学资源1. 图片素材：收集与家庭物品和日常活动相关的图片，用于课堂展示和引导学生思考。
2. 实物模型：准备一些家庭常见物品的模型或实物，如玩具锅碗瓢盆、模拟家具等，用于直观展示和操作练习。
3. 作业模板：设计一份作业模板，用于学生课后观察和描述自己家里的环境和日常活动。
《在家里》教学案例_教案教学设计
《在家里》教学案例_教案教学设计《在家里》是幼儿园教学中的一篇经典儿歌，它生动地描述了孩子在家里的日常生活，具有很强的亲近感和教育意义。
在教学《在家里》这首儿歌时，可以通过歌曲的内容、旋律和节奏，引导幼儿了解家庭生活，培养他们的生活自理和社交能力。
以下是一份关于《在家里》教学案例的教案设计：一、教学目标：1.让幼儿了解家庭生活的基本内容，如起床、吃饭、洗脸、睡觉等。
2.培养幼儿的生活自理能力，如自己穿脱衣服、洗脸、吃饭等。
3.增强幼儿对家庭的归属感和亲近感，培养幼儿对家人的关爱和尊重。
4.通过学唱歌曲和跟随动作，促进幼儿的语言发展和动手能力。
二、教学准备：1.播放器或音箱。
2.《在家里》这首儿歌的音乐录音。
3.包括起床、吃饭、洗脸、睡觉在内的相关图片、道具或模型。
4.小组活动或游戏的相关材料。
三、教学过程：1.歌曲欣赏（5分钟）播放《在家里》这首儿歌的音乐录音，让幼儿跟着唱歌，熟悉歌曲的旋律和歌词。
2.歌词学习（10分钟）分段教授歌曲的歌词，引导幼儿了解歌曲内容，重点介绍家庭生活的日常活动，如起床、吃饭、洗脸、睡觉等。
3.跟随动作（15分钟）根据歌曲的内容引导幼儿模仿家庭生活的相关动作，如起床、吃饭、洗脸、睡觉等。
可以采用游戏化的形式，让幼儿通过角色扮演的方式参与其中，如扮演起床、洗脸等角色。
4.图片故事（15分钟）利用图片故事或故事绘本展示家庭生活的场景，引导幼儿讲述家庭日常生活的情景并参与讨论，加深他们对歌曲内容的理解。
5.制作小道具（15分钟）让幼儿动手制作家庭生活相关的小道具，如床、餐桌、牙刷等，激发幼儿的创造力和动手能力。
6.情景练习（20分钟）分组让幼儿模拟家庭生活的情景，角色扮演各自的角色，如爸爸、妈妈、孩子等，实践家庭生活的基本活动，加深对歌曲内容的理解。
7.温馨家庭活动（10分钟）邀请家长一同参与，让家长和幼儿一起唱歌、跳舞、分享家庭生活的点滴，增进亲子关系。
四、教学评价：通过观察幼儿在教学过程中的表现，了解幼儿对家庭生活的理解和认识程度，鼓励幼儿主动表达对家庭的感情和想法。
培智居家生活教案
培智居家生活教案教案标题：培智居家生活教案教案目标：1. 帮助学生培养独立生活技能，包括个人卫生、饮食健康、家务劳动等方面的能力。
2. 提高学生的自理能力，增强他们的自信心和自尊心。
3. 培养学生的社交技能，包括与家庭成员、邻居和朋友的交流合作能力。
教学目标：1. 学生能够理解个人卫生的重要性，并能够正确地进行日常个人卫生习惯的养成。
2. 学生能够了解健康饮食的基本原则，并能够做出健康的饮食选择。
3. 学生能够掌握一些家务劳动的基本技能，如整理房间、洗衣服、做饭等。
4. 学生能够与家庭成员、邻居和朋友进行有效的交流和合作。
教学重点：1. 个人卫生的重要性和日常个人卫生习惯的养成。
2. 健康饮食的基本原则和健康的饮食选择。
3. 家务劳动的基本技能和责任心培养。
4. 社交技能的培养和合作能力的提升。
教学准备：1. 图片、视频或实物展示个人卫生习惯的正确方式。
2. 健康饮食的相关资料和图片。
3. 家务劳动的实际操作材料，如扫帚、拖把、洗衣粉等。
4. 社交技能的案例和角色扮演的准备。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 引导学生思考个人卫生的重要性，并讨论不良个人卫生习惯可能带来的后果。
- 播放相关视频或展示图片，让学生观察和讨论正确的个人卫生习惯。
2. 学习个人卫生（15分钟）- 分组讨论并列举日常个人卫生习惯，如洗手、刷牙、洗脸等。
- 向学生介绍正确的个人卫生习惯，并让学生进行模仿和实践。
- 强调养成良好的个人卫生习惯的重要性。
3. 学习健康饮食（20分钟）- 向学生介绍健康饮食的基本原则，如均衡饮食、多样化食物等。
- 展示健康食物的图片，并引导学生进行分类，如水果、蔬菜、谷物等。
- 讨论学生平时的饮食习惯，并指导他们做出健康的饮食选择。
4. 学习家务劳动（20分钟）- 向学生介绍一些常见的家务劳动，如整理房间、洗衣服、做饭等。
- 演示和解释每个家务劳动的步骤和技巧。
- 让学生分组进行角色扮演，模拟完成家务劳动的过程。
培智学生家庭认知训练方法
培智学生家庭认知训练方法
《培智学生家庭认知训练方法》
在当今社会，培养孩子的认知能力已经成为了父母们非常关注的一个话题。
而对于培智学生来说，家庭认知训练更是至关重要。
家庭是孩子认知能力的第一课堂，父母在日常生活中的培养和引导对于孩子的认知发展有着不可忽视的作用。
培智学生家庭认知训练的方法有很多种，以下就介绍一些主要的方法：
首先，家庭中的日常对话是很重要的。
父母可以和孩子进行一些有意义的对话，如询问孩子在学校学到了什么，或者在家里遇到了什么问题。
适时的问答和引导都能够训练孩子的思维和逻辑能力。
其次，家庭可以进行一些认知游戏。
比如，家长可以给孩子讲一个故事，然后要求孩子根据故事内容进行描述，这样能够锻炼孩子的记忆和表达能力。
或者在日常生活中，可以玩一些谜语、猜字谜等游戏，这些都是很有效的认知训练方法。
此外，阅读也是很重要的认知训练方法。
父母可以建议孩子多读一些有助于开拓思维的书籍，不仅可以增加孩子的知识面，还能锻炼孩子的思维能力和想象力。
最后，良好的家庭氛围也是很重要的。
父母可以给孩子一个积极向上的家庭环境，鼓励孩子多思考和积极参与家庭生活，这样能够增强孩子的认知能力。
总之，培智学生的家庭认知训练方法是多方面的。
父母在平时的家庭教育中，要多多关注孩子的认知发展，通过日常对话、认知游戏、阅读和良好的家庭氛围等方法，来帮助孩子全面发展认知能力。
这样才能更好地培养出一个有思维活跃、逻辑清晰的培智学生。
幼儿园中班健康公开课一个人在家教学设计【含教学反思】
幼儿园中班健康公开课一个人在家教学设计一、前言新冠疫情下，我们的工作和生活都不可避免受到一定的影响。
在这个特殊的时间里，家庭教育也变得更加重要了。
对于一些有能力的家长来说，自己在家给孩子上课也成为了一种新的选择。
本文就是一个家长在家自己给孩子健康公开课的一个教学设计，希望能够帮到有需要的家长和教育工作者。
二、教学目标本次健康公开课的主要目标是让幼儿了解健康饮食和好习惯的重要性，同时也能够为幼儿们提供一些理论和实践知识，帮助他们养成健康的生活方式。
三、适用年龄和时间本次健康公开课主要适用于幼儿园中班，课程时间为40分钟。
四、教学内容1.开场及自我介绍为孩子们创造一个轻松、愉快的氛围，提高课堂的互动性；自我介绍以及自己的教学背景、学习经历，让孩子们对你产生信任感。
2.健康饮食知识常见的健康食品；有哪些不健康的饮食习惯；在家里如何调配营养丰富的餐食。
3.锻炼身体和好习惯合理的锻炼方式；养成健康的生活习惯；如何保持精神与身体的平衡。
4.DIY健康食品向孩子们展示一些健康的零食制作方法，引导他们动手DIY，并能在制作过程中感受健康饮食的乐趣。
5.总结与提醒帮助孩子们总结今天所学到的知识，提醒他们养成正确的生活习惯。
五、教学反思在自己给孩子做教育的过程中，我体会到了几点：首先，增加自己在幼儿教育方面的知识，有利于在孩子成长的过程中能够更好的引导他们；其次，更好的了解了孩子们的学习和生活需要，能够更好的满足他们的需求；最后，与孩子们共同进步，相互学习，相互沟通，对于家庭教育更有意义。
六、结语本次幼儿园中班健康公开课一个人在家教学设计，内容包含健康食品知识、好习惯和DIY健康食品等方面的内容，旨在帮助家长更好的辅导孩子并满足他们对于健康生活方面的需求。
希望通过这次课程的授课，孩子们和家长们都能够受益，成长和进步。
《在家里》教案精选
《在家里》教案精选一、教学内容本节课选自《幼儿生活实践指导手册》第三单元“家的温暖”，具体内容为第5节“在家里”。
通过本节内容的学习，学生能够了解家庭的重要性，学会在家庭中承担力所能及的家务，培养家庭责任感。
二、教学目标1. 让学生了解家庭的基本结构和功能，认识到家庭对个人成长的重要性。
2. 培养学生热爱家庭、关心家人的情感，学会与家人和谐相处。
3. 使学生掌握基本的家庭生活技能，能够主动参与家庭生活，承担家务。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生认识到家庭的重要性，培养家庭责任感。
教学重点：让学生掌握基本的家庭生活技能，学会承担家务。
四、教具与学具准备1. 教具：家庭结构图、家务分配表、实践操作道具等。
2. 学具：实践操作材料、画笔、纸张等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个发生在家庭中的有趣故事，引起学生对家庭生活的关注，激发学习兴趣。
2. 新课导入：展示家庭结构图，引导学生了解家庭的基本结构和功能，讨论家庭对个人成长的重要性。
3. 实践操作：分组进行家务实践，让学生学会扫地、拖地、洗碗等家务，培养家庭责任感。
4. 例题讲解：讲解如何合理分配家务，使家庭生活更加和谐。
5. 随堂练习：让学生结合自己的生活经验，讨论如何解决家庭生活中的问题，提高家庭生活质量。
六、板书设计1. 家庭结构图2. 家庭功能列表3. 家务分配方法4. 家庭生活技能七、作业设计1. 作业题目：以“我家的幸福生活”为主题，画一幅家庭生活场景的画，并描述画面中的家庭成员和活动。
2. 答案：画面中包括爸爸、妈妈、弟弟和我，我们在客厅里一起玩耍，共享天伦之乐。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作、例题讲解等方式，使学生了解了家庭的重要性，掌握了基本的家庭生活技能。
但在课堂组织方面，还需加强对学生的引导，提高课堂参与度。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后主动参与家庭生活，关心家人，承担家务，将所学知识运用到实际生活中。
《在家里》第一课时教学设计及反思
在家里第一课时教学设计及反思一、教学设计1. 教学目标本次教学通过介绍家庭生活中常见的物品及其使用方法，让学生掌握相关词汇、句型和交际技能，能够在日常生活中正确使用这些物品，并能与他人交流相关话题。
2. 教学内容1.生活中常见的物品：床、衣柜、桌子、书包等。
2.物品的使用方法：如何打理床铺、如何整理衣柜、如何使用桌子和书包等。
3.相关词汇和句型：床单、被套、枕头、抽屉、书本、笔袋、放学、回家等。
3. 教学方法本次教学将以情境教学为主，通过多媒体手段（如图片、视频等）展示生活中常见的物品及其使用方法，通过演示和模拟操作，让学生能够建立直观的认识和记忆。
同时还将采取小组合作学习的方式，让学生在小组中讨论和交流，相互帮助，实现知识的共享和交流。
4. 教学流程1.初步渗透（5分钟）：通过回顾上次学习的内容，帮助学生回忆相关词汇和句型，以达到渗透的效果。
2.情境呈现（15分钟）：通过图片和视频等多媒体手段，展示生活中常见的物品和使用方法，并通过引导和提问，让学生进一步认知和理解。
3.模拟操作（20分钟）：通过演示和模拟操作，让学生亲自操作床铺、衣柜、桌子和书包等，建立直观的体验和记忆。
4.小组讨论（20分钟）：学生分组合作，针对具体的问题或场景，进行讨论和交流，互相学习和分享。
5.总结回顾（5分钟）：通过总结回顾，帮助学生巩固所学知识和技能。
二、反思在教学过程中，我发现一些问题需要特别注意和改善：1. 语言难度处于初级阶段的学生，对学习外语还没有形成一定的语感和感觉，因此语言难度应该恰到好处，简单明了，控制在学生能够理解范围之内，避免遇到陌生单词、语法的学生产生挫败感。
2. 教学方法在教学中，过于依赖多媒体展示和演示操作，并没有充分发挥学生的积极性和主动性，导致学生的参与度不高。
因此在今后的教学中，应该更加注重启发性教育，鼓励学生思考和探究，培养学生的学习兴趣和动力。
3. 学生个体差异在教学中，发现有些学生有一定的基础，他们能够比其他学生更快地理解和掌握所学内容。
《在家里》教学实录（通用12篇）
《在家里》教学实录（通用12篇）《在家里》篇1今年，我将教新教材这几天一直在这里学习。
我想不能只是一味地索取，我要留下我的收获。
我备了此教案广大同仁多提意见。
3在家里教学目标：1、认识14个字，会写4 个字。
认识笔画“、”和偏旁“火、扌、氵、日”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、学习为长辈做事，学习做个尊敬长辈的好孩子。
教学重点：会写4个字。
教学难点：认识14个字。
教学时间：2 课时课前准备：1、教师准备图片、词语等课件。
2、学生制作家用电器、家具或其他物品的图片，并标上名称。
第一课时一、创设情境，导入新课。
有个小朋友叫圆圆，她是中山路小学二年级的学生。
学校要评“中山之星”。
老师说圆圆在学校里表现很好，可是就是不知道她在家里表现怎么样，你们想知道吗？让我们一起去看看吧！二、观察图画，自主识字。
1、出示课件——课文插图你知道这是哪里吗？出示课题：3 在家里你从哪里看出这是家里？2、根据学生回答，词语闪烁出现在相应的地方。
（沙发茶几书架报纸台灯挂钟电视机电话水果）你能看着插图，读一读词语吗？3、现在我们一起带词语走出圆圆的家门，你还能认识他们吗？对，我们可以借助拼音来认识他们（出示课件——词语，其中识记的字是红色）。
4、红色的字要记住，你有什么好办法吗？（沙——“少”加“氵”，认识三点水。
灯——“火”加“丁”，认识火字旁。
比一比，火字旁与“火”字有什么不同？报——用换一换的方法，“服”左边换成提手旁，认识提手旁。
台——“口”字上面加顶帽子。
视——“见”加“礻”（友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索关键字：在家里）此文转载果——“日”加“乚”或“田”上出头，下拐弯。
）5、用生字找找朋友或说一句话。
“报纸”一词，教师可提问：你家里有什么报纸？你知道哪些报纸？“电视机”一词，教师可提问：你喜欢看电视吗？最喜欢看什么电视节目？看电视时，不要忘记保护视力，眼睛离电视机两、三米远，看半小时休息一会儿。
三、动手动脑，复习巩固。
《在家里》教学实录及反思1
《在家里》教学实录及反思师：周末刚过，同学们记忆犹新，在家里，你们都做些什么呢？这节课大家一起来谈谈这些话题好吗？生：好！师：下面请同学们看屏幕上的小挚友在家里有哪些活动状况。
〔播放动漫课件〕生：小明在看书，小华在做作业，小东在画画，小花在唱歌、跳舞。
师：能说出地点和时间吗？生：星期天，小明在家里看书，小华在家里画画，小花在房间里唱歌，跳舞。
师：我们在平常说话中都要留意什么？生：讲文明讲礼貌，声音洪亮，口齿清楚，语句通顺，看法大方……〔屏幕出示要点〕师：同学们懂得可真多！此时此刻请你们依据以上这些要求，先在同桌间沟通沟通自己在家里的一些活动，待会儿也让全班同学知道一些。
〔同桌沟通，老师巡回了解，驾驭一手材料。
〕师：同学们沟通得真剧烈，看来大家在家里的活动真不少。
下面教师想采访一位同学，谁情愿上台。
师：我是“星星报社”记者，此时此刻想了解小学生周末在家里的活动状况。
你也能自我介绍一下吗？生：我是南少林学校的一名学生，今年我读二年级。
我的名字叫陈龙达。
师：龙达同学你好！你能谈谈周末在家里都做些什么吗？生：我平常在家里做作业，看电视，玩玩具。
师：你能用上，“有的时候，有的时候，还有一些时候……”吗？〔板书〕生：我平常在家里，有的时候做作业，有的时候看电视，还有一些时候会自己一个人玩玩具。
师：真不错，能立刻说一句这么连贯的话。
那么，你还能把其中的一件事说详细吗？生：〔思索片刻，微笑〕我能把“看电视”说详细。
〔师微笑，点头〕有的时候，我一回到家里，都来不及把书包这下，就翻开电视，一坐就是几个小时。
〔众生：哇〕师：你说得真详细。
感谢你承受我的采访。
生：不用谢！师：请各位当小评委，给我们两个评一评吧。
生1：教师的语气很亲切。
〔师：应当说“扮演记者的教师”〕生1：扮演记者的教师语气很亲切，看法大方，始终面带笑容。
师：感谢！生2：扮演学生的陈龙达同学说话声音很洪亮，能把话说详细。
生3：扮演学生的陈龙达不惊慌，值得我学习。
人教版《在家里》公开课教案和教学反思板书
人教版《在家里》公开课教案和教学反思(板书浏览)第一课时教学目标：1、认识8个字和5个偏旁。
2、培养认字的兴趣。
教学重点难点：教学重点是认字。
教学难点是认记8个带新偏旁的生字。
教学准备：1、课前让同学熟悉并认识家里客厅中的摆设、用品。
2、画一画家里的客厅或在家长的协助下拍一张客厅的照片。
公开课教案理念：教学紧密地与同学生活实际联系，倡议合作、自主、探究的学习方式，调动同学的认字积累，积极发挥同学学习的自主性，激发同学识字的兴趣。
教学过程：一、揭示课题。
小朋友们都有一个个幸福的家，能让大家认识一下你的家吗？（同学拿出事先准备的画或照片介绍自身的家）出示放大的课文中的情境图：我们一起来看看小红同学的家，她家的客厅里都有些什么？揭示课题，今天，我们一起来学习“识字（一）”的第三课《在家里》二、学习词语中的生字。
1、认准字音。
（1）、自读词语，画出生字，把生字多读几遍。
（要求读准字音）（2）、指名尝试认读。
（其余小朋友认真听，你能听出读得不正确的地方请你当小老师帮他指出来。
）（3）、同桌互练。
（一个认我会读的字，另一个对照拼音听读准否，听完后帮一帮。
交换角色练习。
）（4）、教师用卡片练习，比比哪组读得既准又快。
2、学习词语，练习说话。
（1）、女生读第一行词。
小朋友，对这四种物品（沙发、茶几、报纸、书架），你有哪些了解？（调动同学的生活经验，引导同学各抒己见）随机出示图词对照卡片，师与生，生与生之间交流：如：沙发沙发是用什么做的？你见过哪些沙发？茶几上经常放些什么？你知道有哪些报纸？你有书架吗？放在哪儿？架上放着哪些书？（2）、男生读第二行词。
这四种物品（台灯、挂钟、电视、电话），你知道些什么？（交流说话）3、认记生字。
（1）、认读8个生字：沙、发、报、纸、台、灯、电、视（2）、找一找，生字中哪些字的半边你见过？（用熟字换一换、部件拼一拼认识生字）（3）、你还有什么好方法可以记住这些字？（介绍好方法，增强识字的自信心）三、巩固练习。
放飞翅膀,尽享生本之乐——小学语文《在家里》教学课例与反思
反思 ： 课 始 兴趣 激 发 是 一 堂课 成 败 的关 键 。
兴趣是最好的老师 ，每个学生的每一分钟都需
要“ 营养 ” ， 老 师 必须 悉 心 浇灌 。 在 精美 图片 的 吸 引下 ，每 个 学生 都 有 了读 拼音 以及 读 好 拼音 而 快 点 看 到 图片 的 欲望 。
（ 请 学生欣 赏文 中丽丽 家里 的布 置 ）
反思 ： 在 这 一 环 节 我 把 课 堂 上 的 大 部 分 时 间 都 交 给 了学 生 ， 让 学生 开动脑 筋 主动识字 ， 把 问 题 推 向学 生 ， 让 学 生 真 正 体 验 到 他 们 才是 学 习 的小 主 人 。 因为 一 年 级 的学 生 学 得快 忘 得 也快 。识字过 后 ， 还 需要用 游戏 来巩 固识字 。
师： 你 能 代 替 丽 丽 来介 绍 介 绍 ， 她 家 里 有
什 么？
学生 的主体地位。 以下是小学一年级《 在家里》 的教学案例 ：
（ 教 学伊 始 ， 老 师 邀请 同 学们 观 看 老 师 家里
的布 置 ， 要 求 学 生读 准拼 音 才 可 以看 到 。 ）
生： 丽 丽 家有 一 台大 电视 ；
师： 我 们 男女 生 来个 比 赛 ， 男生读 完， 女 生
读， 看谁 读 的好 ！
师： 我们 再 来 开 个 小 火车好 不 好 ？小 火车 开
起 来， 火 车开 到 第一 列 ……
反思 ： 在 这一 个教 学环 节 中 ， 我 安 排 了 一 个 去 丽 丽 家 参 观 的场 景 ， 激 发 了学 生 学 习 下 一
生： 丽 丽 家有 台灯 ；
生： 丽丽 家有 漂 亮 的 沙发 …… （ 师 点 击 相 应
在家里公开课教案
一、教案概述在家里公开课教案教学对象：幼儿园中班教学课时：25分钟二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿认识家庭的主要成员，了解家庭成员之间的相互关系。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、表演等方法，培养幼儿的观察能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿爱家庭、爱亲人的情感，增强家庭观念。
三、教学重点与难点重点：让幼儿认识家庭的主要成员，了解家庭成员之间的相互关系。
难点：通过观察、讨论、表演等方法，培养幼儿的观察能力和表达能力。
四、教学准备1. 教具准备：家庭成员图片、家庭成员角色扮演卡、家庭场景图等。
2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。
五、教学过程1. 导入部分（5分钟）1.1 教师向幼儿介绍家庭成员图片，引导幼儿认识家庭成员。
1.2 邀请幼儿分享自己家庭成员的信息，让幼儿了解家庭成员之间的相互关系。
2. 主体部分（15分钟）2.1 教师组织幼儿进行家庭场景表演，让幼儿扮演家庭成员，体验家庭生活。
2.2 教师引导幼儿观察家庭成员在家庭中的角色和行为，讨论家庭成员之间的关爱与互助。
2.3 教师邀请幼儿用自己的方式表达对家人的爱，如唱歌、跳舞、绘画等。
3. 总结与反思部分（5分钟）3.1 教师引导幼儿总结家庭成员之间的关爱与互助的重要性。
3.2 教师鼓励幼儿在日常生活中多表达对家人的爱，培养幼儿的家庭观念。
3.3 教师与幼儿一起反思公开课的学习过程，了解幼儿的收获。
六、教学评价1. 幼儿对家庭成员的认识程度，能否正确指出家庭成员图片。
2. 幼儿对家庭成员之间的相互关系的理解，能否简要描述家庭成员之间的关爱与互助。
3. 幼儿在家庭场景表演中的参与程度，能否积极扮演家庭成员角色。
4. 幼儿对家人表达爱意的方式，能否通过唱歌、跳舞、绘画等形式表达对家人的爱。
七、教学拓展1. 邀请家长参与公开课，让幼儿向家长展示家庭成员之间的关爱与互助。
2. 开展家庭主题的活动，如家庭手工艺、家庭摄影等，让幼儿更深入地了解家庭。
回家启智教案
回家启智教案介绍本教案旨在为家长和孩子提供一些有趣和富有启发性的活动，以帮助孩子在家中进行启智教育。
这些活动旨在提供多种学习机会，并促进孩子的思维发展和创造力。
活动一：自然探索1.准备一本动植物图鉴，和孩子一起查找并讨论不同的动植物。
2.带孩子去户外，观察并记录不同的植物和小动物。
鼓励孩子提问并解答他们的问题。
3.与孩子一起制作一个简易的昆虫收藏箱，用于保存他们在户外收集到的昆虫。
活动二：数学探索1.通过日常生活中的例子，教授孩子一些基本的数学概念，如数量、形状和大小。
2.使用水果、小玩具或其他物品，让孩子实践数数、比较大小和分类。
3.与孩子一起玩数独游戏，这将帮助他们锻炼逻辑思维和解决问题的能力。
活动三：语言发展1.与孩子一起朗读有趣的故事书，鼓励他们提问并描述故事情节。
2.给孩子提供一些填空练习，以帮助他们理解词语之间的关联和逻辑。
3.和孩子一起玩“猜词游戏”，孩子需要根据描述猜出你描述的是什么单词。
活动四：创造力培养1.提供一些艺术材料，如彩色纸、颜料和画笔，鼓励孩子进行创作。
2.给孩子提供一个主题，让他们用自己的想象力创作一个故事或绘画。
3.与孩子一起制作简单的手工艺品，如纸飞机、折纸动物等。
活动五：社交技能1.演示给孩子一些基本的社交技巧，如礼貌用语、与他人分享和倾听别人的观点。
2.给孩子创造机会与其他孩子进行合作和玩耍，从而提供社交互动的机会。
3.观察孩子的行为，并根据需要提供积极的反馈和指导。
活动六：音乐和舞蹈1.通过听音乐的方式来培养孩子对音乐的兴趣，尝试让他们跟着节奏舞动。
2.使用简单的乐器，如小型鼓或木琴，让孩子尝试制作音乐。
3.与孩子一起学习一首简单的儿童歌曲，并尝试用手势和动作来表达歌词。
结论本教案提供了一些简单而富有启发性的活动，旨在帮助孩子在家庭环境中进行启智教育。
这些活动既能提供学习机会，又能培养孩子的创造力和社交技能。
与孩子一起参与这些活动，将成为一个有趣和有意义的家庭互动体验。
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在家里
授课教师
黄平
授课学校
特殊教育学校
授课年级
六年级
教
材
分
析
本课内容选自人教版聋校义务教育实验教科书一年级下册第3课《在家里》，本课有一幅图、一组词语和一篇短文。词语是图中人物事物的名称，多为家庭陈设和用品。图画内容是一个三口之家的夜晚，爸爸在看报纸，妈妈在看电视，“我”让爸爸妈妈吃水果，家庭充满温馨。
学
情
分
析
本班共13名学生，男生7人，女生6人。年龄在12岁到15岁之间，该班学生经过几年的学习，在课堂纪律上面，大部分学生课堂纪律较好，能约束好自己的课堂行为，但有2名学生情绪波动大，需要老师帮助提示下遵守课堂纪律。在语言表达方面，6名学生能看懂图片内容并能自主的表达出来，3名学生在教师的提示下能补充完整的句子。在书写方面，2名学生能力较好，能按照老师要求认真的完成，6名同学能较好的完成生字描红，其他的同学需要在老师监督帮助下完成生字相关的笔画笔顺。学习能力方面，有7人学习积极性高，接受能力强，有3人学习认真，但是容易开小差，需要老师不断提醒。有3人上课不认真，反应慢，小动作多，完全处于被动学习状态。因此综合本班学生阅读能力，理解能力和语文学科等特点，我将学生分为三组。A组学生陈镜任，严姸，郑劭旻。B组学生牛良方，卓锦添，陈雪樱，薛显全，谢微，符国梁。C组学生何宇晔，谢煜圣，谢建菲，朱有壮。
AB组学生结合生活经验和教师提示，让学生理解课文，进一步的感受自己已经长大，需要帮助父母做力所能及的事情。
多种形式朗读课文，以A组学生带领C组学生。
以提问，启发等等方式让学生理解课文，感受自己也是家里的一份子。
多种形式的朗读，激发学生朗读乐趣。
三、巩固练习
1、角色扮演，体会人物的心理感想，加深理解和记忆。
教学
重难点
重点
正确流利的朗读课文，理解内容并对学生进行德育教育。
难点
理解课文最后一句话。
课时
安排
共6课时（第3课时）
教学
方法
情景教学法讲授法启发法
教学
准备
教师
课件实物
学生
铅笔等学习用品
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、新课导入
1、课前活动：欣赏家人照片，分享家庭幸福感。
2、复习生字词语。
3、揭示课题，板书课题，读课题。
学生欣赏图片，
感受家庭幸福温馨感，抽查A、B组学生认读词语，C组学生跟读。
齐读课题。
用直观形象的方式进入课堂，激发学生的学习兴趣。
复习生字观察图文，感知课文。
2、全班齐读课文。
3、回答问题：
（1）指导学生观察图片和短文，理解短文内容：
（2）什么时候？（从图中看不出来，要在短文中找到）
2、说一说你在家里帮助爸妈做什么了？大家一起说一说，听一听。（拖地，扫地，擦桌子，摘菜，叠被子，洗衣服等等）
让AB组学生角色扮演，体会心理感想，C组学生观察感受。
以直观生动的画面，让学生体验人物情感。
四、归纳总结
师带领学生一起回顾课文重点，布置作业。
一起回顾整节课的重难点。
再次巩固知识重难点
4、多种形式朗读短文。
（1）师讲解按照标点符号和划分线停顿。师范读：
晚上，/爸爸看报，/妈妈看电视，/我给他们/送上水果。/爸爸妈妈笑了，/我也笑了。
（2）齐读。
（3）生领读。
（4）好朋友读。
（5）看口型读。
AB组学生仔细观察图片，结合短文内容，回答相关问题；C组学生能通过观察图片，找到相关信息。
培养学生仔细观察的好习惯，训练学生的言语表达和理解能力。
（3）地点在哪里？（在家里）
（4）人物有谁？（爸爸，妈妈和我）
（5）爸爸在做什么？（爸爸在看报）
（6）妈妈在做什么？（妈妈在看电视）
（7）我在做什么？（我给他们送水果）
（8）“他们”指的是谁？（爸爸、妈妈）
（9）文中的“我”指的是谁？（小米）
（10）想一想，说一说。
a、爸爸妈妈为什么笑了？
B、我为什么也笑了？
教
学
目
标
知识：
A组:正确流利的朗读课文；认真观察图片，理解短文意思；
B组：跟读课文，在教师的提示下观察图片并理解短文大意。
C组：跟读课文，在老师的帮助下观察图片，初步理解短文大意。
方法：通过教师讲解，设问答疑，情景再现等方法，培养学生的语言表达和理解能力。
情感：培养学生尊重父母，用实际行动来感恩父母。