2021年八年级政治 海纳百川 有容乃大教案
初二政治海纳百川有容乃大教案
初二政治海纳百川有容乃大教案一、教学目标1.了解海纳百川有容乃大的含义，明确其在我们日常生活和现代化建设中的重要作用。
2.能够准确描述中国在文化、政治、经济和社会方面的多元性和统一性。
3.掌握常用的相关术语和词汇，例如“多元文化”、“多元话语体系”、“文化大融合”等。
二、教学重点和难点重点1.学生对“海纳百川有容乃大”的了解和理解。
2.能够识别和描述中国的多元性和统一性。
3.掌握多元文化、多元话语体系和文化大融合等相关术语。
难点1.学生对多元性和统一性之间的关系的理解。
2.如何引导学生通过实例更好地理解和运用相关术语。
三、教学设计1. 热身活动在课堂开始前，可以进行以下热身活动：1.让学生尝试用自己的话解释“海纳百川有容乃大”的含义。
2.请学生举出一些他们所知道的多元文化和多元话语体系的例子。
2. 导入新知识1.展示一些与多元性和统一性相关的图片或视频，例如：一幅有很多种颜色的画，一张由九块不同颜色的拼图组成的全图等，然后请学生自己思考这些图片或视频传达的意义是什么，并口头表述。
2.请学生花几分钟用纸笔写出，他们在平日的生活学习中，遇到的文化差异和冲突以及相关经历。
3. 探究讨论1.教师引导学生对他们书写的纸条进行讨论。
讨论内容包括每个人的观点和经历。
2.教师引导学生通过讨论，理解多元性和统一性之间的关系。
3.教师在讨论中引导学生掌握相关的术语和词汇。
4. 总结归纳1.教师通过讨论和演示，总结文化多元性、多元话语体系、文化融合等相关概念。
2.教师在总结归纳的过程中介绍和讲解基础知识。
5. 课后拓展1.让学生整理自己的思考和学习笔记。
2.学生可以自行了解和搜索相关的信息或文献。
四、教学评价1.所有学生都能够正确地理解和表述“海纳百川有容乃大”和多元性、统一性的关系。
2.学生能够熟练使用多元文化和多元话语体系等相关术语。
3.学生对文化多元性和文化融合等现象有深刻理解。
五、教学资源1.介绍中国文化多元性和统一性的相关书籍或文献。
八年级政治 海纳百川 有容乃大教案
第九课第一课时海纳百川有容乃大●○教学目标知识目标：通过教学使学生明白宽容是中华民族的传统美德，也是当代人必备的道德品质；同时让学生意识到我们的生活需要相互宽容，我们需要学会“宽以待人”。
能力目标：通过教学活动锻炼学生的语言表达能力，提高人际交往的能力，帮助学生掌握基本的交往礼仪和技巧,提高辨别是非、分析问题和解决问题的能力。
情感、态度与价值观目标：教育学生要以宽容之心待人，善于与他人特别是同学和睦相处、互相学习、共同进步,进而形成良好的人际交往习惯和健全的人格。
●○教学课时：一课时●○教学后记：●○教学设计：同学们，今天我们谈论的话题是“宽容”，那么什么是宽容呢？大家先来玩一个游戏，看看谁对宽容的理解最准确，最有创意。
大家都知道我们的汉字很多是可以直接从字面上理解它的意思的，如：男——就是在田里劳动的人，帚——女人在家里打扫的东西，家——在屋子下面养着猪的地方，我们可以把一个字拆开解释。
那么谁能把宽容两字给拆开然后解释下宽容是什么意思呢？大家想好后可以自由发言。
比比看谁的解释最准确。
例：“宽容”都是宝盖头，可见都是宝贝。
“宽”下面，是草字头和“见”，也就是说象杂草一样的看法都允许并存。
可是我们往往连一种异见都无法包容，何况更多乎？“容”是两个“人”和一个“口”，就是你说你的理，我说我的理，不妨求同存异，但我不会不让你没有说话的权利那么你认为你够宽容么？我们来做一个心理测试，老师这里有一份关于宽容度的心理测试题目，大家要抱着实事求是的态度来完成，测试的结果只有你自己知道，先来认识下自己。
好了，你是宽容的人么？估计同学们自己心理都有了答案了，或许有些同学觉得不以为然，哼！我就不是一个宽容的人，那有怎么样？接下来我们大家来看一个小品《寝室风波》A驰骋球场回来，兴奋不止，而其臭汗味也满屋肆虐，加之那唯一与“某某”沾边的脚，小小宿舍内顿时令人窒息。
我边开窗户，边开玩笑：“明天可别忘了带澡票！”他难堪地笑了。
海纳百川有容乃大教案
海纳百川有容乃大教案一、教学目标1. 让学生理解“海纳百川，有容乃大”的含义，认识到宽容待人的重要性。
2. 培养学生具备宽容他人的心态，提高人际交往能力。
3. 引导学生学会尊重差异，接纳不同，形成团结协作的良好氛围。
二、教学内容1. “海纳百川，有容乃大”的含义介绍2. 宽容待人的重要性3. 宽容他人的方法与技巧4. 如何在日常生活中实践宽容5. 宽容与法律、道德的关系三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解“海纳百川，有容乃大”的含义，学会宽容他人。
2. 教学难点：如何让学生在实际生活中运用宽容，处理人际关系。
四、教学方法1. 讲授法：讲解“海纳百川，有容乃大”的含义及宽容的重要性。
2. 案例分析法：分析典型事例，引导学生学会宽容他人。
3. 小组讨论法：分组讨论如何在日常生活中实践宽容，提高人际交往能力。
4. 角色扮演法：让学生模拟宽容待人的场景，增强实践体验。
五、教学步骤1. 导入新课：以一则故事引入，讲述宽容待人的重要性。
2. 讲解“海纳百川，有容乃大”的含义，阐述宽容待人的意义。
3. 分析典型事例，引导学生学会宽容他人。
4. 小组讨论：如何在日常生活中实践宽容，提高人际交往能力。
5. 总结讲解：强调宽容与法律、道德的关系，提醒学生注意事项。
6. 课堂实践：让学生进行角色扮演，模拟宽容待人的场景。
7. 课后作业：布置一道关于宽容的实践作业，让学生课后践行。
六、教学评估1. 课堂参与度评估：观察学生在课堂讨论、角色扮演等环节的积极参与程度，了解他们对宽容的理解和接受程度。
2. 课后作业评估：审阅学生的课后作业，评估他们在实际生活中践行宽容的情况。
3. 小组讨论评估：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、倾听他人意见、协作能力等。
七、教学反思1. 教师反思：在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法、教学内容是否适合学生，及时调整教学策略。
2. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对教学内容的掌握程度，以及对教学方法的满意度。
思想品德人教八年级上册《海纳百川 有容乃大》教案2
《海纳百川有容乃大》教案一、教学内容人教版《思想品德》八年级上册，第四单元，第九课，第一框《海纳百川有容乃大》。
本框内容共两目：第一目“金无足赤，人各有别”——解释了宽容的基本内涵，说明了宽容是美德的重要内容，我们的生活需要宽容。
人与人之间存在各种各样的差异，需要相互宽容，需要相互尊重。
“和而不同”，求同存异，是我们宽容合作的基础。
第二目“宽容他人，悦纳自己”——说明宽容是一种境界，一个人真诚地宽容他人的过失，就能赢得友谊、自我提高。
宽容利人利已。
宽容是有原则的，是有策略的。
其中，第一目是基础，第二目是提高。
本课程依据的课程标准是“我与他人关系”中的“交往品德”：“体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容和相互帮助，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。
”二、学生分析1、针对的问题：现实生活中，有部分学生在人际交往中只关注自身，缺乏谦让，对他人缺乏包容之心，以至于心胸狭隘、处处设防，甚至对人怀有敌意。
事实上，宽容是一个人品德的重要内容，不善于宽容、体谅，就无法适应人际关系的要求，更无法形成现代社会所倡导的团队精神。
因此，本框就是要培育学生的宽容之心，帮助学生更好地与人相处、更好地求得自身发展。
2、学生的需要：学生的健康成长需要和谐的生活与学习环境，而和谐的生活与学习环境的营建需要人与人之间的理解与宽容。
由于人与人之间存在着各种各样的差异，学生在生活、学习中不可避免会发生矛盾，这就需要以一颗宽容之心来正确处理。
因此，培育宽容之心是学生的迫切需要。
3、学习障碍与难度：在认知上，学生只知宽容利人，不知宽容可利己，甚至误解为宽容利人损己，因此难以将宽容化为内心愿望。
在内心里，虽然学生都有宽容的需要，但往往是希望他人宽容自己，而自己却不知如何宽容他人；虽有宽容他人的道德愿望，却无法控制自己的心理反应，难以将宽容付诸行动。
三、设计思想1、教学原则：（1）序列原则：学习发展是个循序渐进的过程。
海纳百川,有容乃大
《海纳百川，有容乃大》教学设计一、教学目标：1、知识目标：了解宽容的内涵以及为什么要宽容。
2、能力目标：在学习生活中能够以自己的行动宽容他人、尊重他人。
3、情感态度价值观目标：体验宽容他人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉；初步形成宽容他人的良好品质。
二、教学重难点重点：为什么需要宽容？难点：如何做到宽容他人、悦纳自己。
三、教学方法：典型事例分析法、讲授法、讨论法。
四、教学过程：导入：北京潭拓寺弥勒佛两边有一副对联，说的是：大肚能容，容天下难容之事；开口便笑，笑世间可笑之人。
提问：这幅对联告诫我们要做一个什么样的人？学生：宽宏大量、心胸宽广的人。
教师：由同学们的回答中，我想到了法国著名作家雨果的名句：世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。
不用我多说，同学们就能猜出我们今天要学习的主题：宽容。
活动一：播放视频：春晚赵薇演唱《六尺巷》，指导学生阅读教材P101页，了解六尺巷的来历。
提问：张英的家人和邻居为什么会转变态度？学生回答略。
师总结：因为张英用一首诗教育了自己的家人，让家人学会了宽容，而邻居在张英家人的宽容态度面前，也惭愧醒悟，最终大家都做出了宽容对方的举动，这便是宽容的力量。
小结：唯宽可以容人，唯厚可以载物。
宽容就是宽大有气量，原谅和不计较他人。
宽容的态度会让人彼此之间心灵相通，相互接纳，相互理解，从而形成良好的邻里关系。
宽容是美德的重要内容，我们的生活需要宽容，我们需要学会宽以待人。
过渡：邻里之间需要宽容，同学朋友之间同样需要宽容，尤其是性格不同的人之间更需要宽容。
我们来看教材P101页小乐、小娱的交往故事。
活动二：人各有别，需要宽容。
1、小乐、小娱在个性特点上有什么不同？2、性格不同的两个人为什么能成为好朋友？学生回答略。
师讲解：性格相同或相似的人交往，容易找到共性，比较投缘。
而性格不同的人交往，同样也可以成为好朋友，但要尊重彼此的个性，接纳双方的差异，也需要彼此宽容。
海纳百川有容乃大教案
海纳百川有容乃大教案第一章：宽容与理解1.1 教学目标：让学生理解宽容的含义，学会尊重他人的不同。
1.2 教学内容：介绍宽容的定义，通过实例让学生体会宽容的重要性。
1.3 教学方法：小组讨论，分享个人经历，观看相关视频。
第二章：包容多元文化2.1 教学目标：培养学生对多元文化的尊重和理解。
2.2 教学内容：介绍不同文化背景下的价值观，讨论如何包容多元文化。
2.3 教学方法：小组活动，角色扮演，文化分享。
第三章：消除偏见与歧视3.1 教学目标：让学生认识到偏见与歧视的危害，学会消除偏见。
3.2 教学内容：分析偏见与歧视的成因，提供消除偏见的方法。
3.3 教学方法：小组讨论，案例分析，反思练习。
第四章：建立和谐人际关系4.1 教学目标：培养学生建立和谐人际关系的技巧。
4.2 教学内容：介绍沟通技巧，解决冲突的方法。
4.3 教学方法：角色扮演，小组讨论，情景模拟。
第五章：宽容他人的错误5.1 教学目标：让学生学会宽容他人的错误，懂得原谅与接纳。
5.2 教学内容：分析宽容他人错误的意义，提供宽恕的方法。
5.3 教学方法：小组讨论，分享经验，情感表达练习。
第六章：培养宽容的心态6.1 教学目标：帮助学生理解宽容是一种心态，学会培养宽容的心态。
6.2 教学内容：讨论宽容心态的重要性，提供培养宽容心态的方法。
6.3 教学方法：小组讨论，冥想和放松练习，自我反思。
第七章：宽容与自我提升7.1 教学目标：让学生明白宽容不仅是对他人的尊重，也是自我提升的过程。
7.2 教学内容：分析宽容如何帮助个人成长，探讨宽容对个人内心的影响。
7.3 教学方法：小组分享，个人日志写作，心灵地图制作。
第八章：宽容与冲突解决8.1 教学目标：培养学生通过宽容来解决冲突的能力。
8.2 教学内容：探讨宽容在冲突解决中的作用，提供宽容冲突的策略。
8.3 教学方法：角色扮演，小组辩论，冲突情景模拟。
第九章：宽容与社会和谐9.1 教学目标：让学生认识到宽容对社会和谐的重要性。
八年级政治教案海纳百川有容乃大
海纳百川有容乃大一、教学目标1．知识目标：了解宽容的内涵，以及为什么要宽容；了解宽容的表现。
懂得宽容是一种美德；理解宽容问题上的是与非。
2．能力目标：用一分为二的观点看待人和事的能力；辨证看待宽容与原则、自己与他人、和与同等能力。
3．情感、态度、价值观目标：体验宽容他人、平等待人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉；体验宽容自己、悦纳自己的快乐。
二、学情分析在现实生活中，部分学生存在自我中心、心胸狭隘的心理。
有相当一部分学生在人际交往中只关注自身，缺乏谦让，对他人缺乏包容之心，以致心胸狭隘、处处设防，甚至对人怀有敌意。
而不善于宽容，就无法适应人际关系的要求，培育学生的宽容之心，不仅有助于搞好人际关系，更有益于他们道德水平的提高。
三、教学重点与难点1．重点：宽容的必要性及原则；2．难点：如何让学生在生活中学会宽容，体验宽以待人带来的快乐。
四、教学过程设计导入：首先，请大家欣赏几句名言，猜猜我们今天要谈论的话题。
[活动一]名言赏析退一步天高地阔，让三分心平气和；一个人如果不能从内心去原谅别人，那他并不能真正心安理得；一个人的胸怀能容得下多少人，就能赢得多少人。
教师：请大家猜猜我们今天要谈论的话题。
（用一个两个字的词语概括）学生：宽容！教师：今天这节课，我们要谈论的话题就是宽容，惟有宽容才能“海纳百川”。
那么，什么是宽容呢？让我们一起来做一个拆字游戏。
[活动二]拆字游戏示例：（1）闷：分成两部分就是门和心，把心关在门里，不与外界交流，所以他很孤独；（2）男：分成两部分是田和力，意思是在田里劳动的人。
请大家把宽容两个字拆开，解释宽容是什么意思。
（幻灯片出示“宽容”拆字后的参考解释：“宽容”都是宝盖头，可见宽容是人世间的宝贝。
“宽”下面，是二十和“见”，也就是说至少可以包容二十种像杂草一样的看法。
“容”是两个“人”和一个“口”，就是你说你的，我说我的，不妨求同存异，但我不会剥夺你说话的权利。
）教师总结：通过刚才的拆字游戏，我们深刻地体会到：宽容指的是宽大有气量，原谅和不与他人计较。
八年级政治上册 第九课 第一框 海纳百川 有容乃大教案3
《海纳百川有容乃大》课前预备：1．请学生搜集关于宽容的故事。
2．请八个小组别离预备以下八个问题的讲解，讲解方式自定。
（预备好了以后，提早一天交给教师检查，教师给予适当地指导。
）（1）宽容的内涵是什么？（建议：用教材中的“情景一”和“情景二”对照得出结论。
）（2）什么缘故人与人之间需要宽容？（建议：用讨论法、用故事说明等方式。
）（3）宽容的表现有哪些？实质是什么？（建议：用小品演出、说切身经历或故事、讨论等方式。
）（4）宽容会产生什么后果？（建议：用切身经历或故事说明。
）（5）人与人之间缺乏宽容的表现有哪些？实质是什么？（建议：用小品演出、说切身经历或故事、讨论等方式。
）（6）人与人之间缺乏宽容会产生哪些后果？（建议：用切身经历或故事说明。
）（7）宽容的原那么是什么？（建议：用情景设置的方式，情景依照学生的实际生活来设置。
）（8）咱们应该做到宽容他人，那么，当咱们自己犯错或存在不足时又应该如何对待自己呢？什么缘故？（建议：用情景设置的方式和讨论法，情景依照学生的实际生活来设置。
）新课：海纳百川有容乃大教师出示讨论话题：（同上）八个小组选出的代表上台讲解本小组的问题，每小组五分钟。
教师依照情形进行补充、点评和归纳。
归纳：海纳百川有容乃大由第一小组的讲解归纳出：一、宽容的内涵：宽大有气量，原谅和不计较他人。
由第二小组的讲解归纳出：二、什么缘故人与人之间需要宽容？（1）人与人之间有不同。
（2）人非圣贤，孰能无过。
（3）立场不同、所处环境不同的人，很难理解对方的感受，因此对他人的失意、挫折、伤痛，不宜幸灾乐祸，而应要有关切、明白得的心情，要有宽容的心。
由第三、第四、第五、第六小组的讲解慢慢归纳出：三、由第七小组的讲解归纳出：四、宽容的原那么（1）对可能进展为不良适应乃至违法行为的行为，不能迁就。
（2）对坏人、恶人也决不能迁就。
由第八小组的讲解归纳出：五、宽容自己，悦纳自己既不挑剔和苛求自己，也不自感汗颜；既不妄自菲薄、通盘否定自己，也不妄自尊大。
八年级政治上册 第九课 第一框 海纳百川 有容乃大教案4
《海纳百川有容乃大》教学目标情感态度价值观目标体验宽容他人、平等待人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉；体验宽容自己、悦纳自己的欢乐。
进程与方式采纳活动教学法、情景教学法、案例教学法、小组讨论法、小品演出法等方式突出重点，帮忙学生熟悉宽容的必要性和原那么，在生活中学会宽容，体验宽以待人带来的欢乐。
知识与能力了解宽容的内涵，和什么缘故要宽容；了解宽容的表现。
知道宽容是一种美德；明白得宽容问题上的是与非。
提高用一分为二的观点看待人和事的能力，辩证地看待宽容与原那么、自己与他人相处的能力。
教学重难点教学重点：宽容的必要性及原那么。
教学难点：在生活中学会宽容，体验宽以待人带来的欢乐。
教学流程一、新课导入、问题切入：了解“海纳百川有容乃大”这句诗词的出处和意思。
——宽容二：课堂情境、活动设置：（一）金无足赤，人各有别学生上台讲童话故事——《灰姑娘》（1）、实话实说讲宽容：教师依照故情形节一一提出问题：一、教师：你们喜爱故事里面的哪个？不喜爱哪个？什么缘故？学生：喜爱辛黛瑞拉（灰姑娘），还有王子，不喜爱她的后妈和后妈带来的姐姐。
辛黛瑞拉善良、可爱、漂亮。
后妈和姐姐对辛黛瑞拉不好。
教师归结：社会中各色各样的人都有——人各有别二、小孩们，下一个问题：灰姑娘的后妈不让她去参加王子的舞会，乃至把门锁起来，她什么缘故能够去，而且成为舞会上最漂亮的姑娘呢？学生：因为有仙女帮忙她，给她漂亮的衣服，还把南瓜变成马车，把狗和老鼠变成仆人。
3、教师：对，你们说得专门好！想一想，若是辛黛瑞拉没有取得仙女的帮忙，她是不可能去参加舞会的，是不是？学生：是的！4、教师：若是狗、老鼠都不肯意帮忙她，她可能在最后的时刻成功地跑回家吗？学生：不会，那样她就可以成功地吓到王子了。
教师归结：尽管辛黛瑞拉有仙女帮忙她，可是，光有仙女的帮忙还不够。
因此，小孩们，不管走到哪里，咱们都是需要朋友的。
咱们的朋友不必然是仙女，可是，咱们需要他们，我也希望你们有很多很多的朋友。
2021年八年级政治上册 第课 第一框 海纳百川 有容乃大教学设计 人教新课标
2021年八年级政治上册第9课第一框海纳百川有容乃大教学设
计人教新课标
教学目标
知识目标：知道什么是宽容；了解人为什么要宽容；宽容是有原则的。
能力目标：能够以自己的行动平等待人、宽容他人、尊重他人。
情感、态度、价值观目标：体验平等待人、宽容他人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉。
初步形成平等待人、宽容他人、尊重他人、与人为善的良好品质。
教学重点与难点：宽容是有原则的。
教学设计思路：人无完人，金无足赤。
每个人都是有区别的，如何去正确的认识他人、宽容他人是与他人友好交往的一个重要方面，本课通过对一些小故事和事例的探究和认识，使学生对人与人是有区别的加深主观上的体验和懂得应该如何去宽容别人、悦纳自己。
教学方法：主要采取学生探究、教师点拨的互动教学模式。
要充分调动学生参与的积极性。
本课内容涉及的题材，要让学生广泛收集；课内教学突出学生的活动、体验和反思。
课外要求学生身体力行。
教学安排：1课时
教学准备：课前要求学生收集关于宽容方面的资料，以加深对教材的理解。
教师可以在收集教学资料的同时，了解学生在道德行为上的表现，以加强教育的针对性。
教学过程
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初二政治海纳百川有容乃大教案
初二政治海纳百川有容乃大教案一、教学目标1.理解“海纳百川有容乃大”的含义。
2.掌握“海纳百川有容乃大”的应用场景。
3.培养学生宽容与理解的品质。
二、教学准备1.教案PPT。
2.板书工具。
3.学生参考书。
三、教学过程导入（5分钟）1.引导学生回顾“海纳百川有容乃大”的常见含义。
2.激发学生思考“海纳百川有容乃大”与政治之间的关系。
讲授（15分钟）1.介绍“海纳百川有容乃大”在政治中的重要性。
–在政治领域，追求和平共处是国家和民族共同发展的基石。
–只有包容理解不同观点和利益，才能实现国家繁荣稳定。
2.解释“海纳百川有容乃大”的具体含义。
–“海纳百川”是指积极包容不同的声音、文化和利益。
–“有容乃大”是指只有宽容和理解，才能达到共同发展的目标。
案例分析（20分钟）1.提供政治领域的案例进行讨论。
–A国的政府对异见人士进行打压，导致社会动荡不安。
如何解决这个问题？–B国的多元文化发展，为国家带来了繁荣，但也可能引发文化冲突。
如何处理这种情况？2.引导学生分析案例中的问题，并提出解决方案。
–针对A国问题，可以提倡民主理念，鼓励政府与异见人士进行对话和妥协。
–针对B国问题，可以加强教育和宣传，提倡文化融合与宽容。
活动实践（30分钟）1.将学生分为小组，让每个小组选择一个相关的政治问题进行讨论。
2.鼓励学生尝试采用“海纳百川有容乃大”的思维方式来解决问题。
3.每个小组汇报他们的问题和解决方案。
总结归纳（10分钟）1.引导学生总结“海纳百川有容乃大”在政治中的应用。
2.强调宽容与理解的重要性。
3.鼓励学生将宽容与理解的品质运用到自己的日常生活中。
四、教学反思本节课通过分析案例和实践活动，成功培养学生宽容与理解的品质。
学生积极参与讨论，提出了许多富有创意的解决方案。
但是，在以后的教学中，可以加入更多的互动环节，提供更多的实践机会，以培养学生实际操作的能力。
此外，教师可以结合更多的具体案例来让学生更好地理解“海纳百川有容乃大”在政治中的应用。
海纳百川 有容乃大教案
海纳百川有容乃大教案一、教学目标1、让学生理解“海纳百川，有容乃大”的含义，明白宽容的重要性。
2、培养学生宽容他人的意识和能力，学会以包容的心态对待他人。
3、引导学生在生活中践行宽容，营造和谐的人际关系。
二、教学重难点1、重点（1）理解“海纳百川，有容乃大”的深刻内涵。
（2）掌握宽容他人的方法和技巧。
2、难点（1）如何引导学生将宽容的理念内化为自身的行为习惯。
（2）帮助学生在面对实际冲突时，能够运用宽容化解矛盾。
三、教学方法讲授法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法四、教学过程（一）导入新课通过播放一段有关人与人之间因小事发生冲突，最终导致不良后果的视频，引出本节课的主题——海纳百川，有容乃大。
（二）讲解“海纳百川，有容乃大”的含义1、解释“海纳百川”大海因为能够容纳无数条江河的水，所以才如此广阔。
这象征着一种广阔的胸怀和接纳的态度。
2、阐述“有容乃大”只有具备宽容的品质，一个人的胸怀才能宽广，格局才能宏大。
（三）讲述宽容的重要性1、促进人际关系的和谐宽容能够减少人与人之间的矛盾和冲突，让彼此的关系更加融洽。
例如，在班级中，如果同学之间能够互相宽容，就不会因为一点小事而争吵，班级氛围会更加温馨。
2、提升个人的修养和品质一个宽容的人更容易得到他人的尊重和喜爱，也能够让自己的内心更加平静和强大。
3、推动社会的进步和发展在一个宽容的社会中，人们能够充分发挥自己的才能，不同的观点和想法能够相互交流和碰撞，从而促进社会的创新和发展。
（四）分析不宽容的危害1、破坏人际关系当我们不能宽容他人时，很容易与他人产生隔阂和矛盾，导致友谊破裂、亲情疏远。
2、影响个人情绪和健康长期处于不宽容的心态中，会让我们充满愤怒、焦虑等负面情绪，对身心健康造成损害。
3、阻碍个人的成长和进步不宽容会让我们的视野变得狭窄，无法从他人的错误中吸取教训，也难以接受新的观点和事物。
（五）探讨如何做到宽容1、换位思考引导学生学会站在他人的角度去思考问题，理解他人的处境和想法，从而减少对他人的误解和偏见。
八年级政治上册《海纳百川?有容乃大》教案
八年级政治上册《海纳百川有容乃大》教案八年级政治上册《海纳百川有容乃大》教学目标通过教学使学生了解宽容的内涵以及为什么要宽容；在生活、学习中能够以自己的行动平等待人，宽容他人，尊重他人；体验平等待人、宽容他人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉。
教学重点：为什么需要宽容？教学难点：宽容与纵容的区别。
导入新课：教师讲“宰相肚里能撑船”的故事导入新课。
一、海纳百川有容乃大（板书）1、金无足赤人各有别（板书）教师讲述清朝大学士张英的故事，提问：（1）、张英的家人和邻居为什么会转变态度？（2）、什么是宽容？并结合故事说一说宽容的作用有哪些？。
学生回答后，教师归纳：宽容是指宽厚和容忍，原谅和不计较别人。
宽容是一种美德，宽容可以化解矛盾，宽容可以获得别人的尊重，宽容可以赢得更多友谊。
我们生活在需要宽容，我们需要学会宽以待人。
活动：两个性格不同的人（材料见101页）目的：使学生明白人与人之间有着性格的差异，需要相互宽容，尊重彼此的个性，；理解“和而不同”、求同存异是我们宽容合作的基础。
要求：学生阅读材料并讨论：（1）小娱和小乐的性格有何不同？（2）小娱和小乐能够成为朋友的原因？（3）小娱和小乐的友谊给我们什么启示？教师小结：一位哲学家说过：世界上没有完全相同的两片树叶。
其实，人世间也找不出两个性格完全相同的人，这就需要我们彼此尊重，相互宽容。
人非圣贤，孰能无过？我们要宽容和原谅别人的错误，尊重和理解别人的意见，“和而不同”、求同存异是我们宽容合作的基础。
2、宽容他人悦纳自己（板书）活动：小培的故事目的：使学生明白宽容是一种美德，一种境界，宽容的人一定能获得真诚的友谊。
要求：○1仔细阅读课文内容。
○2分析小培的行为有何不妥？○3分析小亮的行为值得称赞之处。
○4讨论小亮处理问题的方式给我们的启示。
学生发言后，教师归纳：宽容是一种美德，我们为人宽容就能解人之难，补人之过，扬人之长，谅人之短；我们为人宽容，就能赢得友谊，获得更多的朋友。
八年级政治海纳百川 有容乃大教案
《海纳百川有容乃大》教材：人教版思想品德八年级上册第九课第一课时一．教学目标：对应的课标内容:“我与他人的关系”中的“交往的品德”部分：“体会和谐的共同生活需要，相互宽容和尊重，懂得爱护公共环境和设施、遵守公共规则体现着对他人的尊重。
”1．知识目标：通过教学使学生明白宽容是中华民族的传统美德，也是当代人必备的道德品质；同时让学生意识到我们的生活需要相互宽容，我们需要学会“宽以待人”。
2．能力目标：通过教学活动锻炼学生的语言表达能力，提高人际交往的能力，帮助学生掌握基本的交往礼仪和技巧,提高辨别是非、分析问题和解决问题的能力。
3．情感、态度与价值观目标：教育学生要以宽容之心待人，善于与他人特别是同学和睦相处、互相学习、共同进步,进而形成良好的人际交往习惯和健全的人格。
二．教学重点、难点：教学重点是如何使学生在对宽容有正确理解的基础上，认识到宽容对于我们生活、学习的重要性。
难点是针对目前青少年独生子女普遍以自我为中心，缺乏容人之量，部分学生脾气比较暴躁冲动，对他人不够宽容的情况，如何使学生能身体力行，逐渐在生活中注意到存在的问题，并学着改进，提高人际交往的能力，改善并培养良好的人际关系。
三．教学方法和教学手段：教学方法：讨论法、活动法、小组合作法教学教学手段：多媒体辅助教学、情景教学四．教学过程：师：同学们，我估计大家应该都坐过公交车，或者说都挤过公交车。
昨天老师也挤了一回。
在车子上还发生了一点小插曲。
我把它做成了一个小动画和大家分享一下。
有个老人最后说了句：“把心放宽，就不挤了。
”老师觉得很有道理。
为什么把心放宽就不挤了呢？这里的“宽”指的是宽容。
今天这节课，老师想和大家一起来谈论下宽容这个话题。
那么什么是宽容呢？对于这个词语相信大家应该不陌生。
应该小学里面就学过的。
不过老师不知道大家对于宽容的理解是不是准确。
我们先来玩一个小游戏《我为宽容找朋友》，老师这里有些小纸条，里面写着一些我们同学日常可能用到的形容一个人怎么样的词语。
2021年秋八年级政治上册 第四单元 第九课 第一课时 海纳百川 有容乃大教案 新人教版(1)
《海纳百川有容乃大》教学重点：什么缘故需要宽容？教学难点：宽容与纵容的区别教学思路：一、小品演出：宽容的故事片段（能够是现实的，也能够是历史的），说明什么是宽容，并结合片段展开论述宽容的作用。
二、出示漫画“半碗水”——（一个由于缺乏宽容他人而致使的悲剧故事），从反面案例说明宽容的价值。
3、讨论生活中有无因为不知道宽容自己而致使的悲剧呢？4、小记者采访：请问你有无因为缺乏宽容而留下的遗憾事例，并说一说这些案例带给你的感悟。
五、出示故事：是宽容仍是纵容？小强（年龄不加以明确，故意留给学生结合具体情形进行探讨。
）用饭很挑食，每当菜不合胃口时，就把筷子一摔，把碗一推，脾气大发：“这么难吃，不吃了！”当妈妈要批评他时，奶奶老是说，小孩还小，长大了自然就可不能了！通过辩论明确宽容是有原那么的。
六、散文诗朗诵——宽容《换位试探与人为善》教学设计教学重点、难点：在实践中如何做到换位试探？教学思路：一、阅读故事：梁楚瓜秧情讨论那个故事告知了咱们什么道理？试着用一句比较适合的话（最好是格言）加以归纳，并给那个故事取一个题目。
如：己所不欲，勿施于人。
二、过渡：要做到：“己所不欲，勿施于人”，最重要的是换位试探，站在对方的立场上考虑问题，明白得他人，体谅他人。
大到国家、单位，小抵家庭、个人，都应该尽力做到如此。
下面介绍一个个人之间交往的典型案例。
3、出示故事：“管鲍之交”阅读后试探一个问题：你是不是希望拥有象鲍叔牙如此的朋友？什么缘故？（因为人总不免犯错误，这是总希望取得朋友的谅解。
）引导学生对照故事反思自己的生活中有无不体谅他人的地址？造成如何的结果？让部份学生谈谈体会，全班交流。
4、情境体验：知道体谅！（1）下学路上，小蓉拾到一个装满现金和很多证件的钱包。
探讨：站在失主的立场上，你以为最体谅和明白得失主的做法是什么？（2）这是一个相当优秀的班级，绝大部份同窗文明识礼，勤奋勤学，酷爱集体，团结友爱。
但确实是有个别同窗专门是一个叫金亮的，上课迟到早已习以为常，作业不交更是家常便饭；值日从不认真，不是敷衍了事，确实是一逃了之；下课急惊风，上课打瞌睡；你叫他站着，他说坐一会；你叫他坐着，他又说，站一下也不累……严峻阻碍班级的纪律、卫生和学习。
人教版初中政治八年级上册9.1海纳百川有容乃大word教案(5)
《海纳百川有容乃大》【教学目标】1．知识目标了解宽容的内涵、原因和表现；懂得宽容是一种美德；理解宽容问题上的是与非。
2．能力目标在学习生活中，能够以自己的行动宽容别人，提升自己；能够正确地处理好宽容与原则之间的界限。
3．情感、态度与价值观目标体验宽容他人和自己带来的快乐，培养理解他人、尊重他人、宽容他人和自己的美德，从而能健康快乐地与他人相处。
【教学重点】“怎样做到宽容他人？”是重点。
因为宽容是一种境界，在生活中没有什么具体的要求，对于还没有丰富阅历的中学生来说，很难把握究竟哪些事该宽容，哪些事不该宽容，该怎样宽容。
【教学难点】“宽容是有原则的，宽容要讲究策略”是一个难点。
因为中学生的生活阅历不深，辨别是非的能力不强，在生活中较难把握宽容的原则和策略。
【教学方法】讨论法、启发法、小品表演、图片展示等。
【教学课时】1课时。
【教学过程】【导入新课】播放视频：美丽的大海教师：看到美丽的大海，我不禁想起了这么一句话：“海纳百川，有容乃大”，正是许许多多的小溪、小河的涓涓细流汇入其中，才有了这浩瀚无边的大海。
同学们一定知道我们常常用什么来比喻一个有着宽广的胸怀的人吧？——大海。
今天，让我们一起来探讨一下关于宽容的一些问题。
【新课教学】海纳百川有容乃大（板书）一、金无足赤人各有别（板书）1．宽容的内涵是什么？出示图片：张英学生结合图片阅读教材的一个事例：清康熙年间有位大学士，名叫张英。
一天，张英收到家信，说家人为了争三尺宽的宅基地，与邻居发生纠纷，要他利用职权，疏通关系，打赢这场官司。
张英阅信后，坦然一笑，挥笔写了一封回信，并诗一首：一纸书来只为墙，让他三尺又何妨？长城万里今犹在，不见当年秦始皇。
引导学生思考下列问题：（1）张英身为大学士，是怎样对待邻居与自己家里的纠纷的？（2）张英的处理方式的后果是什么？学生回答（略）。
教师引导学生归纳出宽容的内涵：宽容指的是宽厚和容忍，原谅和不计较他人。
2．为什么人与人之间需要宽容呢？学生讨论(前后四人一组)：为什么人与人之间需要互相宽容？教师归纳：人与人之间存在各种各样的差异，需要相互宽容，需要尊重彼此的个性。
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2021年八年级政治海纳百川有容乃大教案●○教学目标知识目标：通过教学使学生明白宽容是中华民族的传统美德，也是当代人必备的道德品质；同时让学生意识到我们的生活需要相互宽容，我们需要学会“宽以待人”。
能力目标：通过教学活动锻炼学生的语言表达能力，提高人际交往的能力，帮助学生掌握基本的交往礼仪和技巧,提高辨别是非、分析问题和解决问题的能力。
情感、态度与价值观目标：教育学生要以宽容之心待人，善于与他人特别是同学和睦相处、互相学习、共同进步,进而形成良好的人际交往习惯和健全的人格。
●○教学课时：一课时●○教学后记：●○教学设计：同学们，今天我们谈论的话题是“宽容”，那么什么是宽容呢？大家先来玩一个游戏，看看谁对宽容的理解最准确，最有创意。
大家都知道我们的汉字很多是可以直接从字面上理解它的意思的，如：男——就是在田里劳动的人，帚——女人在家里打扫的东西，家——在屋子下面养着猪的地方，我们可以把一个字拆开解释。
那么谁能把宽容两字给拆开然后解释下宽容是什么意思呢？大家想好后可以自由发言。
比比看谁的解释最准确。
例：“宽容”都是宝盖头，可见都是宝贝。
“宽”下面，是草字头和“见”，也就是说象杂草一样的看法都允许并存。
可是我们往往连一种异见都无法包容，何况更多乎？“容”是两个“人”和一个“口”，就是你说你的理，我说我的理，不妨求同存异，但我不会不让你没有说话的权利那么你认为你够宽容么？我们来做一个心理测试，老师这里有一份关于宽容度的心理测试题目，大家要抱着实事求是的态度来完成，测试的结果只有你自己知道，先来认识下自己。
好了，你是宽容的人么？估计同学们自己心理都有了答案了，或许有些同学觉得不以为然，哼！我就不是一个宽容的人，那有怎么样？接下来我们大家来看一个小品《寝室风波》A驰骋球场回来，兴奋不止，而其臭汗味也满屋肆虐，加之那唯一与“香港”沾边的脚，小小宿舍内顿时令人窒息。
我边开窗户，边开玩笑：“明天可别忘了带澡票！”他难堪地笑了。
B打了饭回来，一推门便皱上眉头。
“劳驾，您的‘尊鞋’去散散气行吗？”A讥笑到：“你是想我这人也一起出去吧！”“能出去当然好，否则想吐还来不及，怎么有胃口吃？”B小生嘀咕。
难得！今天A去考听力准没困难，竟连蚊子般哼哼也没放过。
“你什么意思？这又不是你家，我干嘛出去？况且我脚臭怎么了？难不成你的脚香啊！”看苗头不对，我立刻放下手中家书，上劝，“小A，刚才隔壁来找你，咱们去看看什么事儿。
”管他真假，钹分两片，又怎能独响？可未等我说完，B已开始反攻了：“虽然不是我家，可也不是你家。
当然，我的脚怎能跟‘您’的比呢？‘贵脚’不仅‘香’，还‘香港’呢；不仅‘美名’传众，‘美味’还传千里呢！谁敢比，谁能比呀！……也不注意点影响！”疮疤被揭，A早已火冒三丈：“什么影响？你整天把滴水的湿衣服到处挂，弄得宿舍开鱼塘就叫注意影响？每天半夜还用那漏音耳机听歌叫注意影响？每天大煮酸辣面，弄得满屋醋味熏天叫注意影响？”“算了算了，我们走吧！”我好容易插进一句。
B道：“关你什么事？你以为你好啊，我们都忍了你很久了。
整天唠唠叨叨像个老太婆，连睡着了也不安静；还爱插耳机，又是英语又是日语，还有流行歌曲，咿咿呀呀吵得人心烦；晚上又爱点蜡烛，是有害我们健康的，另外万一出了事怎么办？我可以去学校告你！”我顿时傻了眼，不知说什么，没想到矛头这么快就转了方向。
而刚进门的小C也听得丈二和尚，一脸惊态。
“怎么了……，嗯，好臭……”说着未摘阳帽就去开窗，“我以为没开呢？”似乎，他受B恩惠不浅，喏！至今还戴着B送他的生日礼物呢！情势瞬息之变真令A想不到，眼中那三味真火愈烧愈烈。
“你俩一个鼻孔出气啊！别以为你好？整天吃东西在嘴里翻来覆去，闹得惊天动地，谁与你共餐，肯定吐一地！”“唉，我喜欢，你吃不下去关我什么事？”“是不关我事，可有人整天乱放东西，自己那儿找不到又乱翻别人的，谁知你是什么意思？什么企图？”“那也比你好，成日不打水还老爱把别人的用空？”“没用你的，关你什么事？”A成了关公。
我真后悔，昔日不经意的抱怨竟成了今日的话柄。
“谁知道呢？难怪我常发现暖瓶水少了，是不是咱们六楼连上盖的热水也会蒸发快一些？”这回轮到我脸红了：“是我……”“又关你什么事了！”静了很久的B猛然插到。
流利地翻着白眼，露出鄙夷之色，“恶心，不过怎么从前没注意？”我暗想。
不知从哪儿冒出一团怒火，我大声嚷到：“够了！够了！别吵了！大家都‘罪孽深重’，那么法庭上见吧！”“嘭！－－”我烦躁地离开了仙境。
小品看完了，大家一定有好多感触啊，原本一个寝室应该是关系非常融洽，怎么现在都象是仇敌呢？在故事中你认为谁是对的，谁是错的？怎么会积累了这么多不满和仇恨？那么大家认为其实每个人在其中都应该注意些什么呢？……最后我们可以得出结论：没有相同的两片叶子，不要苛求别人符合自己的观点，金无足赤，人无完人，“和而不同”，求同存异，是宽容合作的基础；互相谅解，互相尊重，互相宽容是形成良好人际关系的基础，是得到真正友谊的前提。
我想真诚的问一句：那些在刚才的宽容度心理测试中得分比较低的同学，可以扪心自问，你现在的同学关系紧张么，有真正可以信赖的知心朋友么？如果你的回答不够肯定，那么就要反省一下自己平时的言行了。
当然我相信我们班也有非常要好的朋友，他们之间能够非常宽容的对待对方，那么那我班最要好的一对朋友是谁呢？大家来推荐一下，谁是我们班的“最佳拍档”。
（大家集体推选产生最佳搭档）让我们用热烈的掌声祝贺他们。
下面请一位同学充当小记者采访这对好友：1.你们的兴趣、爱好分别是什么？2.两人各自的性格如何？3.你们平时有没有意见分歧的时候？最终又是如何解决的？4.你们曾有过矛盾和冲突吗？当时你们是怎么想、怎么做的？为什么？通过本次采访活动我们清醒地认识到：人与人之间存在着各种各样的差异，产生矛盾和冲突是正常的。
但我们决不能因为存在矛盾而拒绝合作、交往。
因为“和而不同”，求同存异，是宽容合作的基础。
同时我们也知道：人非圣贤，孰能无过。
现实生活中难免无意间伤害别人或被别人伤害，所以我们要体谅、尊重他人的感受，真诚地赔礼道歉，请求他人原谅；同样也要真诚接纳、理解、原谅他人过失，即宽容他人，悦纳自己。
下面某某同学有个故事要见讲给大家听，大家欢迎！有一个男孩有着很坏的脾气，于是他的父亲就给了他一袋钉子；并且告诉他，每当他发脾气的时候就钉一根钉子在后院的围篱上。
第一天，这个男孩钉下了37根钉子。
慢慢地每天钉下的数量减少了。
他发现控制自己的脾气要比钉下那些钉子来得容易些。
终于有一天这个男孩再也不会失去耐性乱发脾气，他告诉他的父亲这件事，父亲告诉他，现在开始每当他能控制自己的脾气的时候，就拔出一根钉子。
一天天地过去了，最后男孩告诉他的父亲，他终于把所有钉子都拔出来了。
父亲握着他的手来到后院说：你做得很好，我的好孩子。
但是看看那些围篱上的洞，这些围篱将永远不能回复成从前。
你生气的时候说的话将像这些钉子一样留下疤痕。
如果你拿刀子捅别人一刀，不管你说了多少次对不起，那个伤口将永远存在。
话语的伤痛就像真实的伤痛一样令人无法承受。
同学们，这个故事告诉了我们哪些道理呢？有句比较流行的话，“如果道歉有用，要警察干什么？”如果你已经深深伤害了对方，即便你向她道歉了，说对不起了。
但是正如同定在篱笆上的钉子，哪个疤痕是难以抹去的。
所以，我们遇事要尽可能避免冲动，尽可能体谅、尊重他人的感受，你说的每句话可能就象钉子扎在别人心里。
当然，如果你已经做了，那么你必须真诚的赔礼道歉，请求他人原谅。
至少要把钉子拔出来。
反之，当别人无意间伤害了自己，对别人说的“对不起”也要真诚接纳、理解、原谅，而不能得理不让人，更不可冤冤相报。
但是，我们在宽容的时候也要注意一个问题。
什么问题呢？我们再来看一个小品《新西游记》小品《新西游记》主演：孙悟空、唐僧、猪八戒、白骨精时间地点：公元630年，求取西经的路上剧情：唐僧：悟空啊，你跟了为师这么多年，怎么没有一点宽容之心啊，遇妖降妖，遇魔伏魔，这些妖魔也是妖和魔他妈生的啊，只是想吃为师罢了啊，也没有吃到啊，你稍微教育一下就好了，做什么都要打死啊？下次再这样，为师再饶不了你。
悟空：师傅啊，你真是菩萨心肠的一塌糊涂，这些妖魔平日干了多少坏事啊，危害乡里，无恶不作，你不杀他，我们走了后，他会继续吃人害人啊。
八戒：师哥老是喜欢危言耸听，想昨天我们看到的那个美女，这么标致，就算是妖精也是好妖精，师哥一点怜香惜玉的想法也没有，人家刚张开嘴巴就被你一棒子打死了。
说不定人家不是想吃咱，就是看我长的可爱，想亲我下呢？悟空：你这个呆子，做梦去吧。
（白骨精出场，楚楚动人状）白骨精：昨天真倒霉，未了解敌情就张嘴，差点被打死，亏的老娘闪的快。
今天再来，我就不信吃不到唐僧肉。
（变做比昨天更漂亮的美女，作受伤倒地呼救状）唐僧：悟空，前面好象有人呼救，你快去瞧瞧，就算是妖精也不要把人家打死啊，找来为师教育一番就行了。
悟空：是，师傅。
宽容啊，宽容，难道宽容是如此可贵竟值得用生命去换取么？（悟空上前扶起白骨精）悟空：妖精，我认识你。
就是昨天挨揍的。
不过我师傅说只要给你宽容，你会变好的。
是不是？白骨精：会的，我已经变好了。
你师傅肉的香味感动了我，不，不，是你师傅的宽容感动了我。
唐僧：…………故事好象还没有演完，同学们认识接下去会出现什么情景呢？这告诉我们什么道理啊？对，告诉我们宽容并不意味着是非不分，爱憎不明，宽容是有原则的，不是盲目的，宽容不等于纵容。
今天，我们大家认识了什么宽容，宽容的重要性和对人宽容应该怎么做以及要注意哪些问题，最后我们一起来朗诵一首小诗：宽容与刻薄（汪国真）宽容与刻薄相比，我选择宽容。
因为宽容失去的只是过去，刻薄失去的却是将来。
一个不懂宽容的人，将失去别人的尊重，一个一味地宽容的人，将失去自己的尊严。
对待别人的宽容，我们应该知道自惭；我们宽容地对待别人，应该知道自律。
宽容者让别人愉悦，自己也快乐；刻薄者让别人痛苦，自己也难受。
如果别人已不宽容，就不要去使劲儿乞求宽容，乞求得来的宽容，从来不是真正的宽容。
如果你还要想宽容别人，就不要等到别人来乞求，记住一句老话：“给”永远比“要”令人愉快。
宽容是一种理解，宽容是一种信任，宽容是一种胸襟，宽容更是一种境界，为了使我们彼此心灵的距离不再遥远，让我们紧紧地握住宽容的双手吧！最后我们布置一个作业，叫做《快乐人生的作业》，共十条，如果大家在平时能够努力去完成，那么就能享受到快乐的人生。
测测你的宽容度请对下列问题作出“是”或“否”的选择：1、有很多人总是故意跟我过不去。
2、碰到熟人，当我向他打招呼而他视若无睹时，最令我难堪。
3、我讨厌和整天沉默寡言的人一起生活、工作。
4、有的人哗众取宠，说些浅薄无聊的笑话，居然能博得很多人的喝彩。
5、生活中充满庸俗趣味的人比比皆是。