(名师整理)语文八年级上册第16课《昆明的雨》省优质课获奖教案

《昆明的雨》教案

教学目标

1．自主积累词语。

2．理解课文内容，品味文中语句，了解昆明的雨的特点，感悟作者表达的情感。

3．辨读品味，体悟作者清新自然的语言风格。

教学重难点

理解课文内容，品味文中语句，体会作者对昆明的雨的思念。

学情分析

八年级学生已经接触过散文，具备了一定的认知理解能力。而此文浅白如话，不难理解。在教学中宜从学生实际出发，让学生多读多悟，让学生在读中领悟作者的情感，作者的语言特色。从而更好感悟散文形散神聚的特点。

课时安排

2课时

教学过程设计

第一课时

一、导入课文，了解文风：

汪曾祺的散文写风俗，谈文化，忆旧闻，述掌故，寄乡情，花鸟鱼虫，瓜果食物，无所不涉。读他的散文就好像聆听一位性情和蔼、见识广博的老者谈话。虽然话语平常，但饶有趣味，现在就让我们来美美地欣赏吧。

二、初读课文，读中感悟

1．自由读课文，边读边画出你不认识的生字和不理解的词语，并借助字典给予解决，把课文读正确、流利。

2．默读课文，画出自己喜欢的句子。

3．指名读课文，教师相机给予指正。

4．同学们通过这次读书，又读懂了什么？(学生讨论)

5．请同学们思考，昆明的雨给作者留下了怎样的印象？

6．文中除了写了雨，还写了哪些景物？

三、理清文章脉络

学生讨论汇报，教师板书。

明确：5.这是一篇优美的散文，四十年前作者到过昆明，此文写出了对昆明雨的怀念。

引导学生用文中的句子来回答。(明亮的、丰满的、使人兴奋的)

明确：6.菌、果、花。

四、作业

有感情地朗读课文。

第二课时

一、抒情导入，复习巩固

昆明的雨是这样的美妙，这样的舒服，这样的令人愉悦。这节课，我们继续学习《昆明的雨》。

作者除了写昆明的雨，还写了哪些与“昆明的雨”有关内容的内容，试加以概括。

二、朗读课文，体悟情感

思考：通过朗读，你体会到作者流露出了怎样的情感？

明确：字里行间流露出作者对昆明的雨的喜爱。

(吟哦讽诵，读出情感。)

明确：通过分析“我想念昆明的雨”的宾语重音，挖掘文章的深意：

——想念的不仅仅是“雨”，还有物、景、人、事，想念的是昆明的民风、人情和当年在那里的生活，想念那段动乱年代里少有的宁静、恬然。

三、品读课文，赏语言美

辨析：辨读句子，体悟文章的语言风格。

明确：自然平淡清新

四、总结归纳，课外美读

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结束语

本文以“雨”为线，截取昆明的菌、果、花，穿成一串精美的项链，给人以无限的美。又如同一幅幅清新淡雅的水墨画，让人有舒服的美。读汪曾祺的散文，就像在与一位慈眉长者话家常，让人如沐春风。可就在这类似于话家常的闲聊中，我们仿佛会明白些什么，也会有那么些淡淡的若有若无的惆怅。是的，他总是在那平实自然的叙述中触动你内心最柔软的地方。这，就是文学的魅力。

板书设计

汪曾祺——自然平淡清新(风格)

想

念

昆明的雨——长不气闷明亮丰满使人动情浓绿(印象)

菌

果

花

(宁静、恬然的生活)

教学反思

本课教学我首先理清了课文的线索，让同学们了解昆明的雨，从而从雨讲到

昆明的其他具有地方特色的事物。同学们对这一次课堂内容很感兴趣，同时也谈了很多关于自己家乡或旅游去过的城市的景色和人文特色。课堂气氛很活跃，效果非常好。