幼儿园蒙氏阅读教案

幼儿园蒙氏阅读教案

《蒙氏阅读》小班奇妙的圆

设计意图

圆是我们生活中最常见和熟悉的，在幼儿的世界里，圆以它独特的的魅力

吸引着幼儿，使幼儿对于圆特别的青睐。在本次活动中，我们可以让幼儿在圆中尽情发挥，把它想象成幼儿世界中的任何东西。而诗歌中的圆，又为幼儿变出了一个奇妙的世界。这样既可以开拓幼儿的视野，又大大的提高了幼儿的求知欲望，同时也培养了幼儿的想象力和创造力。

活动目标

1、学习诗歌，感受圆的奇妙变化。

2、理解诗歌内容，让幼儿明白诗歌中的各种事物都是圆的。

3、让幼儿间共同分享对于圆的认识。并认读重点词圆、苹果、飞。

活动重点

认识圆并认读重点词圆、苹果、飞。

活动难点

诗歌的理解和掌握。

活动准备

1、知识经验准备。

认识圆形，熟悉生活中常见的圆的物体，并能说出它们的名称。

2、物质准备。

挂图、录音带、大字卡;诗歌读本人手一册、小字卡、书写册、

图片

(圆形、苹果)。

3、环境准备。

收集一些圆形物体的图片张贴在阅读区内。

活动过程：

一、预备活动

师幼互相问候，走线，线上音乐游戏《拉个圆圈走走》。教师和幼儿一起听音乐做动作(音乐和玩法附后)。

二、感知理解活动

1、教师在小黑板上画一个圆，让幼儿进行现场发挥，看看老师

画了一个什么?这样幼儿就会从各个方面去考虑，在我们生活中都有

哪些东西是圆的。然后教师再出示圆形的图片，幼儿根据老师的提

问自主讨论。这是什么形状的图形，这时教师出示大字卡“圆”，

让幼儿有一个直观上的认识。

2、运用故事情景，引起幼儿兴趣。

小红帽要过生日了，她想让外婆送她最喜欢的芭比娃娃，可是外婆给她出了个难题，要她说出外婆最喜欢的几样东西，要是回答对了，外婆就送她。回答错了，那么自然就没有礼物了。外婆要的这

些东西的前提条件都必须是圆形的。那么外婆的问题是这样的：

“什么水果甜又甜，什么东西香又香，什么东西飞上天，还要一个

宝宝笑又笑”。这下可把小红帽难住了，前三样东西小红帽一下就

猜到了，可是最后一个问题，小红帽想呀想，想的头都疼了还没想

出来。眼看着生日一天天到了，可把小红帽急坏了，如果答不出来，她梦寐以求的芭比娃娃就得不到了。可是我们的小红帽是个聪明的

孩子，最后一个问题的答案最终还是被她猜到了。生日这天，外婆

一来小红帽就跑到外婆的面前要礼物，外婆说：“我要的东西你都

给我准备好了吗?”小红帽拿出了苹果、月饼、气球，外婆一看乐了，

都对了。“可是还少一样呀?”小红帽跑到外婆面前对着外婆笑了笑，说：“这就是你要的第四件东西呀。”外婆开心极了，夸道：“你

真是一个聪明的好孩子。”“这是你的礼物芭比娃娃。”小红帽笑了，外婆也笑了。

3、教师总结苹果甜又甜，月饼香又香，娃娃笑又笑，彩球飞上天。出示挂图，播放录音带，请幼儿欣赏诗歌。并结合刚才的故事，让幼儿仔细听听圆形都变成了什么?再结合挂图来回答问题。

4、教师手指挂图带领幼儿一边阅读诗歌一边在黑板上将圆形变

成苹果状、月饼状、铃铛、再变成娃娃的笑脸、变成彩球。

5、师幼共同讲述：师问：圆形变成什么甜又甜?香又香?响又响?变个娃娃怎么样?变个彩球又到哪里了?教师边讲解边出示大字卡圆、苹果、飞，让幼儿熟悉这些词。

三、游戏活动：

教师出示大字卡圆、苹果并念出来，请幼儿从字卡中找出相应的字卡并跟读。教师念“飞”并做动作，幼儿跟着学并找出相应的字卡。

四、体验活动：

1、教师放录音带让幼儿看书划指跟读。

2、教师和幼儿进行诗歌接龙。先一同读诗歌名及第一句，后面

每一句，由教师读前半句，幼儿读后半句。如：师：变个苹果，幼：甜又甜。待幼儿熟悉后，再分组进行，男孩读前半句，女孩读后半句。

3、让幼儿拿出画笔，边画出奇妙的圆形，边念诗歌。

五、结束活动：

交流总结，幼儿整理物品。

活动延伸

1、园内延伸。

(1)鼓励幼儿收集圆形的物品放在教室区角“奇妙的圆中”。

@_@我是分割线@_@(2)将挂图和字卡放在阅读区里，供幼儿欣赏

讲述。

(3)引导幼儿完成书写册第三页的“瀑布”，并注意描画的方式。

2、家庭延伸：

(1)让家长和孩子共同收集有关圆形的物体，并做好记录。

(2)家长和孩子一起完成诗歌读本的第七页的延伸活动，并试尝

着编创诗歌。

教学资源

1、音乐游戏。

1=F2/4拉个圈圈走走

3313︱55︱33︱22︱31︱652035

手拉手儿走走，拉个圆圈走走，走呀走，走呀

手拉手儿跑跑，拉个圆圈跑跑，跑呀跑，跑呀

30︱25︱11‖32

走，看看谁先蹲下。

跑，看看谁先站好。

玩法：

请全体幼儿手拉手围成圈。第一段歌词全体幼儿朝一个方向走，唱到看谁先蹲下时，幼儿立刻蹲下，看哪个最快。第二段歌词全体

幼儿反方向走，唱到看看谁先站好时，幼儿马上站好，看谁最快。

故事:：聪明的小红帽(见活动过程)

创新意图

小班幼儿的认知能力有限，能打动和吸引他们的往往是生活中常见的事物。

学习《奇妙的圆》，让幼儿懂得圆在生活中无处不在，圆和我们的密切关系。通过一个“○”(圆圈)让幼儿拓展了思维，尽情的想象，最大限度的挖掘出了幼儿的潜能，也进一步培养了幼儿创新性

思维的发展。

蒙台梭利说：教育的目的不仅仅是传播知识，应该有一种新的发展方向，那就是释放人的潜能。那么在什么时候通过“教育”释放

人的潜能呢?

所谓释放人的潜能，蒙台梭利认为“要重视儿童发展的顺序”，如学前阶段的儿童处在感觉的敏感期。“感觉训练很重要，感觉器

官比高级智力活动发展的要早，3-7岁儿童正处在形成期”那么，

依据蒙氏的观点这个时候不仅给予儿童成长和发展的通识教育，更

应遵照个体内部器官处于关键的发展期来释放和促进其潜能。比如

说蒙氏在“儿童期的语言”中论述了2-7岁是口语发展的年龄，如

果儿童从小缺乏口语训练，或者语言器官有毛病，其语言发展就会

受到阻碍，更谈不上将其语言习得的潜能完满的释放。我个人观点

一种新的发展方向是指教育不仅要提供给儿童现实的需求，也应当

给与儿童这个时期发展的最大可能，才能代表个体质的发展和量的

积累的一个新的高度，且这个高度是适宜儿童发展的。优质的教育

必须是贴合个体潜在能力的发展，而不仅仅是满足当下现实的需求。故蒙氏所说的教育应提供一种新的发展方向，是结合儿童成长各个

年龄段身心的阶段性特点和关键期的把握来看的。

具体什么时候开始，要学习《从神经科学到儿童大脑的开发》(此书美国翻译来的很多有关大脑的研究还是假设和猜测阶段，但提

供了研究的方向)《儿童心理学》《幼儿语言教育》等参考书目。要

了解儿童各个年龄段不同器官的发展和成熟机制与特点。

1、领导全球早教的第一品牌