让孩子爱上写作
孩子不爱写作文怎么办
What you want, why do years give you? All counterattacks come prepared, all the light, it takes time to be seen, all the luck is the foreshadowing of hard work.悉心整理助您一臂（页眉可删）孩子不爱写作文怎么办一、家长要先观察下孩子，排除孩子是否存在学习障碍等问题。
一般处于学习障碍的孩子会出现阅读障碍、听写障碍等问题，会表现出学习困难，不爱写作业等。
所以家长可以先带孩子到专业的儿童心理门诊做一个儿童认知方面的测试，看看是否存在学习障碍，同时也可以看看是不是孩子存在发育迟缓的现象，然后再具体问题具体分析。
二、家长要想办法激发孩子做作业的兴趣。
处于幼儿园阶段的孩子还是比较处于贪玩的，面对比较枯燥的.作业，孩子会觉得很没有意思，一般就不会主动去完成它。
家长可以想一些比较好的方法来激发孩子的兴趣，比如通过奖励的形式，当孩子完成作业的一半时家长可以给孩子一点点小奖励，最好物质和精神奖励同时并行，让孩子感受到完成任务的喜悦感。
如果他可以按时完成全部作业话，则可以有更多的奖励。
父母还可以让孩子自己列出一个他愿意争取的奖励清单，可以是一些食物奖励，如可以吃些小零食，或者是给小玩具，又或是和父母一起出去旅行等。
三、家长要帮孩子树立写作业的目标，同时培养自信心。
很多孩子在写作业的时候会有惰性，写一会就想去玩，或者是遇到难题的时候会想放弃，这个时候家长可以陪伴孩子，帮孩子树立写作业的信心。
对于难度比较小的作业，家长可以让孩子在力所能及的情况下较快地完成作业，并及时表扬他，而对于难度比较大的作业，家长要给孩子时间，并且陪伴他一起攻克难题。
家长还要经常暗示孩子作业能很快做完的，同时要给到孩子信心，让他知道自己是有能力完成的，不要孩子一遇到不会的题目家长就骂他笨。
四、帮助孩子营造写作业的家庭气氛。
小学生家长写作寄语简短
小学生家长写作寄语简短1. 亲爱的孩子，希望你在写作中能够展现自己的想法和创造力。
2. 亲爱的孩子，写作是一种表达自己的方式，尽情地展示你的才华吧！3. 亲爱的孩子，用文字记录下你的成长和思考，让我们一起见证你的进步。
4. 亲爱的孩子，写作是一扇窗户，打开它，让你的想象力飞翔。
5. 亲爱的孩子，用心去写作，每一篇作文都是你的心灵之旅。
6. 亲爱的孩子，写作是一种思维的训练，坚持下去，你会收获更多。
7. 亲爱的孩子，写作是一种表达情感的方式，用文字传递你的喜怒哀乐。
8. 亲爱的孩子，写作是一种思考的过程，通过写作，你会更加深入地了解自己。
9. 亲爱的孩子，写作是一种与世界对话的方式，让你的声音传遍每一个角落。
10. 亲爱的孩子，写作是一种记录生活的方式，用文字留下你的美好回忆。
11. 亲爱的孩子，写作是一种锻炼思维的方式，让你的大脑更加灵活。
12. 亲爱的孩子，写作是一种展示自己的方式，用文字展现你的独特魅力。
13. 亲爱的孩子，写作是一种发现自己的方式，通过写作，你会更加了解自己的梦想和目标。
14. 亲爱的孩子，写作是一种传递知识的方式，用文字分享你的学习成果。
15. 亲爱的孩子，写作是一种培养思维的方式，通过写作，你会变得更加聪明和有思考力。
16. 亲爱的孩子，写作是一种表达爱的方式，用文字传递你对家人的深情厚意。
17. 亲爱的孩子，写作是一种记录成长的方式，用文字记录下你的点滴进步。
18. 亲爱的孩子，写作是一种展示个性的方式，用文字展现你的独特魅力。
19. 亲爱的孩子，写作是一种发现世界的方式，通过写作，你会更加了解这个世界的美好和复杂。
20. 亲爱的孩子，写作是一种培养情感的方式，通过写作，你会更加懂得关心和爱护他人。
21. 亲爱的孩子，写作是一种展示思想的方式，用文字传递你的观点和见解。
22. 亲爱的孩子，写作是一种培养创造力的方式，通过写作，你会变得更加有想象力和创新力。
快乐习作——循环日记让学生爱上写作
快乐习作——循环日记让学生爱上写作第一部分：实施的方法一、写前总动员1.划分循环日记小组。
全班同学分成每4人一个小组，明确组长及组员顺序，可定期调整。
2.设立循环日记本。
每组一个日记本，在组长带领下给自己组的日记本起一个有意义的名字，如“作文快乐岛”、“作文大本营”、“童年笑声一串串”、“成长的足迹”……除了起名字，各个小组还把封面装饰得各有特色，有的小组还在扉页上写上了本组的口号，如：“作文快乐岛，快乐你我他”、“一组一组，力争第一”……还没开始写作，同学们都跃跃欲试了。
3.提出写作要求：各组内组员依次轮流写作，每天一篇，内容、体裁不限。
后一名同学要先做读者，再做作者。
二、适当要求，循序渐进。
1.自由发挥，自主选材一开始，为给学生更多自由发挥的空间，循环日记一般让学生自主选材练写，但有一个基本要求，那就是记近期最好是当天的所见、所闻、所感；不记假话空话，不记流水帐，把内容写具体，哪怕是一个片段，三言两语，也要写清楚，写明白。
2.针对问题，规定范围除了自主选题，也针对学生日记中出现的共性问题提供写作素材或规定写作范围，提出适当要求进行练写。
“语句不连贯”是三、四年级的学生经常存在的毛病。
究其原因，是由于学生不会按顺序观察。
于是，我便安排了一系列训练：观察动物——由前到后；观察植物——由总体到部分；观察景物——由远到近或由近到远或按游览顺序……顺序清楚了，语句自然就连贯多了。
“描写不具体、不生动”是令老师头疼的又一个问题。
为了解决这一问题，我鼓励学生在“循环日记”本上写“同题日记”。
即在看了前面同学的日记以后，也写一篇同样题目的日记。
前面同学的优点可以借鉴，但要比前面同学写得更具体、更生动。
好多作文有困难的学生就是从这儿找到了写好作文的信心，再也不觉得写好作文是好学生的“专利”。
时间一长，孩子们又反映“老师，每天都是发生的这么些事儿，我们又没什么好写的了。
”也难怪，我们大人还出现审美疲劳呢，更不用说这些十岁左右的小孩子了。
儿童写作能力的培养
儿童写作能力的培养现在的孩子，写作文可真是不容易。
别看他们在课堂上能写一大堆数学公式或者背一大堆英语单词，可是要让他们提起笔，写点儿自己想的东西，那可真是难上加难。
记得我小时候，写作文的时候总是头脑一片空白，老师布置的题目好像是天文难题，每次都想“怎么办，真要命！”可是，写作这东西，它和学习其他东西一样，是可以培养的。
就像打篮球，打得多了，准得越来越准；跑步，跑得多了，脚步就轻快了。
写作也是一样。
你得给孩子提供个好的环境，慢慢来，不急着求成，耐心一点，就能慢慢看到成效。
说起儿童写作的培养，第一点就是得给他们放开手。
很多家长总是觉得，孩子写得不好就是不够努力，可是你想过没有？孩子是个小大人啊，怎么可能一开始就写得和大人一样好呢？再说了，写得好坏并不重要，重要的是给孩子提供一个自由发挥的空间，别把“规定”像个大山压在他们心头。
其实孩子只要喜欢上写作，他们就能不断地去想，去表达。
而且你看啊，很多孩子写作上有些“小毛病”，比如喜欢写“我昨天吃了个苹果，然后我去学校了”这种简单的句子。
虽然这些句子简单，但这不就是写作的基础嘛？慢慢地积累，语言自然会丰富起来。
就像画画一样，刚开始是涂鸦，之后一点一点地有了形状，最终才会是幅漂亮的画。
再说了，写作还离不开生活的滋养。
孩子平时要多观察、多体验。
你想，让孩子在学校坐一整天，听课听得昏昏欲睡，回到家也只是盯着手机游戏，那能有什么素材写作文？没有见过世面，哪来的东西写？让孩子们走出家门，看看外面的世界。
带着他们去公园散步、去超市买东西，甚至去趟农田，孩子在这些场景中看到的新鲜事物，都会成为他们写作的灵感来源。
你看，现在很多孩子作文写得乏味无聊，原因就是他们的生活圈子太小，接触的事物太单一。
就像一棵树，如果没有肥沃的土壤，它怎么能长得好呢？孩子的写作，也是如此。
最关键的，其实是激发他们的兴趣。
写作不是枯燥的任务，它应该是孩子自由表达的方式。
你不能老让孩子写“我喜欢的动物”“我最喜欢的一天”这种套路题，孩子一写就觉得没劲，哪里能写出有趣的东西呢？不如试着给孩子点儿小挑战，让他们用一种自己喜欢的方式来表达。
作文扩句七步法,让孩子爱上写作文
作文扩句七步法，让孩子爱上写作文
以《作文扩句七步法，让孩子爱上写作文》为标题，一篇3000字的中文文章如下：
文章开篇：于写作，曾经有这样一句话：“学谁，就学什么。
”就是要求孩子们在学习中遵循自己的兴趣。
对于写作，孩子们有时可能缺乏兴趣，缺乏写作信心。
因此，作文扩句七步法被提出，旨在引导孩子们用方法学习，让孩子们爱上写作。
正文：作文扩句七步法的始祖是著名的英语写作教育家、教师李勤林先生，他提出的作文扩句七步法倡导孩子们用技巧学习写作，改善孩子们的写作局面。
下面介绍一下作文扩句七步法的内容：
1．确定概率：孩子们应该先确定文章的主旨，确定概要，即写作的大概率，避免文章乱走；
2．收集信息：孩子们可以通过收集信息的方式来构思文章；
3．添加句子：把信息转换成句子形式，把句子连在一起，形成一个结构；
4．添加细节：想较多的细节，如表格、图表、图片等，使文章生动；
5．编辑润色：缩减、修改、拆分、美化等，使文章更结构更优美；
6．检查语言：检查写作语法、句法和拼写是否正确，以及语言的连贯性；
7．复习完善：最后，孩子们要根据文章的字体、篇幅等，重新
检查文章，确保文章没有遗漏或错误。
结论：自从作文扩句七步法提出以来，它已经被广泛应用到作文教学中，受到了教师和孩子的欢迎，它能够大大提高孩子们的写作能力，帮助孩子们爱上写作。
训练形式多样化让孩子爱上作文
训练形式多样化让孩子爱上作文作者：陈中玉来源：《读书文摘（下半月）》2017年第09期摘要：让孩子爱上作文，就要让孩子多阅读，多积累，丰富形式，巧命题，巧评议，激发孩子作文兴趣，提高作文能力。
关键词：训练形式；作文兴趣；作文能力语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体。
当今时代，新的交流媒介不断出现，对人们的语言文字运用能力提出了更高的要求。
但小学生厌写惧写作文，作文水平普遍不高。
语文教师应调动一切有利因素，用多样化的训练为学生创设良好的写作空间，从而提高学生作文兴趣与作文能力。
一、指导读与思，丰富学生积累（一）扩大阅读面，注重知识积累明末清初的语文教育家唐彪谈到：“欲知天下事理，识古今之典故，欲为国家建大功业，则诸子中有不可不阅之书，诸语录中有不可不阅之书，典制志记中有不可不阅之书，九流杂技中有不可不阅之书。
”博览群书，厚积而薄发，这是写出好作文的基础。
小学生要提高作文能力，一定要多阅读，扩大知识面。
“功夫在课外”，老师要创设多种方法，激励孩子多读书，读好书。
（1）设立班级图书柜。
让孩子爱上阅读，首先要有书可读。
老师精心拟出书单，全班同学共同出资每期购买几十本共同阅读，这样每个学生每学期能阅读几十本好书。
（2）激励学生多读书。
张贴读书记录表“我读过的书”，小组长提出书中5个问题考查阅读者，合格者把读过的书名记录在表上，学生互相比拼，看谁读过的书多。
加强交流，定期表彰，从而激发学生阅读的积极性。
（3）制作“好书推介卡”。
让学生选择喜欢的书，在认真阅读的基础上把主要内容、值得阅读的原因以及精彩语句摘录编写在卡片上，还可以装饰花边，并用磁钉粘在教室一面墙的白板上，供同学们参阅、交流。
人人制作，定期更换，并在每周的读书会上交流。
以此提高学生阅读的趣味性以及鉴赏力，增进积累。
（二）扩大生活面，注重实践积累写作源于生活，简单干枯的生活里找不到写作的源泉，教师要引导学生去扩大生活面，发现生活的趣味：春夏秋冬，风云雨电；动物、植物、各行各业的人们；种花草、养动物，参加劳动、旅游参观……正如叶圣陶在《和老师谈写作》一文中指出：“小学生今天作某一篇作文，其实就是综合地表现他今天以前的知识、思想、语言等方面的积累”。
如何教三年级的孩子写作文
如何教三年级的孩子写作文提起写作文，一些小学生往往唉声叹气，视作文为畏途，不会写，不爱写。
三年级是一个承上启下的过渡阶，让学生通过多种形式的半独立性写作实践，引导其摸索作文的一般规律，我认为可以从以下几方面入手。
一、养成积累的习惯，培养作文自信“兴趣”是学习的动力，能开启学生的智慧之门，激发学生的写作之情。
因此，在作文教学中如何培养学生的作文兴趣是写好作文首先应该解决的问题。
学生作文就像盖一座房子一样，房子没有材料盖不好，同样，只有语言积累到一定的程度，才可能文思如涌，笔下生花。
因此，教师要引导学生积累语言，提高语言的储备量，培养学生的积累兴趣及积累习惯。
1、力求让学生明确作文训练的目的和意义，让学生感受到写作是学习、生活、交流思想的需要，从而产生稳定而强烈的写作动机。
如一年级的学生在学习说话时，我就开展了“一句话”比赛活动，让学生将每天看见的、听到的、说的话、做的事用笔记下来，告诉老师和爸爸、妈妈，还有认识的小朋友。
我将比赛中看到的精彩的句子读给全班小朋友听，让所有的小朋友都了解小作者的生活、感受，为学生创设了一个写的心情和氛围，使他们产生摩拳擦掌之势，写起作文来水到渠成。
2、系统的布置积累任务。
没有压力就没有动力，教师可以系统、细致地布置每天的积累任务。
学生刚进入三年级，教师就可以要求每人多看、多听作好读书笔记，摘抄好词好句，然后用专门的时间，安排专门的负责人来检查记录情况，不好的要返工补充。
3、鼓励学生多积累。
教师平时应多给学生表扬，多给他们展示的机会，给他们露脸的机会，将他们的观察笔记，读书笔记当范文，读给同学听或修改张贴在学习园地里，学生受到了鼓励，尝到了甜头，有了成就感，就更有积累的兴趣了。
随着时间的推移，在教师的引导，鼓励中，学生会渐渐养成积累的习惯，他们构建习作的材料会越来越丰富，哪一天遇到机会，文思自然就会不断涌向笔尖。
二、随机引导，进行段的训练新课标指出，习作起始重在培养学生的兴趣和自信。
熊芳芳：微写作,见“微”知著,让学生爱上写作
熊芳芳：微写作，见“微”知著，让学生爱上写作熊芳芳“生命语文”首倡者、广东省作家协会会员。
系首届全国中语“十佳教改新星”、首届“全国文学教育名师”、第三届“语文报杯”全国青年教师课堂教学大赛全国一等奖第一名得主。
已出版《生命语文》《语文：生命的、文学的、美学的》《语文不过如此》《高考微作文》等专著。
这是一个大时代，也是一个微时代，微博、微信、微商、微电影、微访谈、微课堂、微课题、微社区、微影院、微操盘、微贷款……大时代里有微生活，微时代里有大世界。
在这样的时代里，我们需要更平民、更大众、更迅速、更精炼的文字表达。
微作文的应运而生，也是时代发展的必然。
2012年3月的第一天，我专门设计并印制了微作文稿纸，让学生以“盒子”为话题写一篇不超过300字的微作文。
这是第一次关于微作文的尝试，孩子们表现很不错，但同时也发现一个问题：平时让写800字长文的时候，一些孩子长不了；现在让写不超过300字的短文，一些孩子又短不了。
这说明什么呢？对文字的驾驭能力不够，所以不能收放自如。
文学永远是语言文字的艺术，训练微作文，让孩子们学习怎样把话说得凝练，以一当十，先学会把长文写短，再写长文时才能够使文章少些水分多些含金量。
越是小身材，越是要有大智慧，微作文写得好的人，大作文会写得更好。
意外的惊喜在2014年发生。
从这一年开始，北京高考语文题型改革，增设了“微写作”，2014年北京市高考语文科考试说明对微写作是这样描述的：“能用精练的语言描述事物、表达观点、抒发情感。
”这个“微写作”，不就是我们两年前就开始写的“微作文”吗？微剧本：小舞台须真功夫剧本就是戏剧的脚本。
戏剧是一种心灵的游戏。
我们小时候玩的过家家，就是最朴素的戏剧。
我们扮演好人或者坏人，我们暂时离开自己的“现实”，以一个虚拟的身份，进入一个“非真实”的世界，体验一种“非真实”的生活。
在这种心灵游戏中，我们获得丰富的经验、充沛的激情、鲜活的感受、智慧的思考。
微剧本一般只有一个简单的场景，人物设置力求简约，所描述的事件也很简单集中，人物台词多为对白（文艺剧本）或旁白（广告剧本）而少有独白，但剧本的内涵和主题必须凸显出来。
10个写作的好处，你知道吗？
10个写作的好处，你知道吗？谈到写作，很多⼈的第⼀反应是：作家才需要写作，普通⼈并不需要写作。
在现在这个社会，坚持写作对于普通⼈来说，绝对⽐任何其他事情有更多好处。
有趣的是，⼤家都认为写作确实是⼀件很棒的事情，但是写作的好处是什么？⼤家说的都不全⾯。
为了培养⾃⼰写作的习惯，塑造⾃⼰的内⼼驱动⼒，下⾯我梳理了写作的好处，来看看坚持下写作的价值。
你写作了吗01 重新爱上学习前段时间，我⽆意中翻朋友圈，发现我⼩学同学A每天都发⼀篇⽂章，在我印象中，A并不是个学习优秀的学⽣，去年同学聚会，她说到⾃⼰的近况就是在家带孩⼦，拉着别⼈聊的话题只有孩⼦。
点开她朋友圈的⽂章，发现每篇⽂章都与现在的热点有关，什么⼩朋友画廊、什么《我的前半⽣》、什么《跃迁》读后感等。
虽然⽂章没有特别优秀，但是都有她⾃⼰独特的观点，思路清晰，让我怀疑，这真的是那个只会聊孩⼦的A吗？与A聊天，她笑道，她也没想到现在她会了解这么多，和别⼈聊天什么都聊的上来。
她说这全是因为写作，某⼀天她突然觉得要把⾃⼰的⽣活写下来，不然每天都是⼀样的，她⾃⼰都记不住。
开始写作后，她发现她重新爱上了学习，由热剧到社会事件到阅读，她都努⼒学习，她发现她重新爱上了学习，由热剧到社会事件到阅读，她都努⼒学习，吸收，将它们纳⼊⾃⼰的写作库，就连平时和婆婆聊天，也在想什么是可以写的。
吸收我想，对A来说，写作是她不断学习的驱动⼒，给她带来新鲜⼒量，现在看到她总是神采奕奕。
02 提⾼认知，敢于⾏动有⼈说，我也想写作，脑⼦清楚想写什么，但就是写不出来。
要不是因为你输⼊不够，要不是因为你⾃⼰昨天听Angie⽼师的写作课，说到这个问题，她说要不是因为你输⼊不够，要不是因为你⾃⼰没有想清楚。
想清楚其实就是指提⾼认知。
就像韩寒的这句话：“听过很多道理，但仍然过不好这⼀⽣”。
是因为你并不懂这些道理。
这些道理为什么这么说？这些道理怎么运⽤到⽣活？这些道理的局限性?我经常遇到⼀些⼈，总是⽜逼哄哄，说⾃⼰什么都知道，⼤道理⼀套⼀套的，听着挺厉害的，但是看他们的⽣活、感情确是⼀团糟，我其实挺建议这些⼈去写作。
孩子学写作文家长的感言
孩子学写作文家长的感言古人说：文无定法。
写作真无规律可循吗？我想从儿子肖铁身上做一下实验。
从哪儿入手？兴趣。
童年爱迪生孵小鸡的兴趣，引他步入科学的殿堂，足以给我们以启示。
写作的兴趣从哪儿激起？我觉得与孩子识字同步。
让他知道正是这些字垒成文章，就像他用积木垒成各种房屋，车辆或动物一样。
肖铁6岁入学前，识字还不多，便借助录音机。
从动物园玩完回家，我对他说，“你用一两句话形容一下你印象最深的动物，随便说，想怎么说就怎么说！”这像游戏，他觉得挺好玩，便对着录音机信口开河。
自然，大多是大白话，一般化，但有个别的确实精彩，是非孩子之口莫能言出的。
比如《白熊》：“我知道你为什么这么白，因为北极的冰雪把你染的。
”再如《大象》：“你长长的鼻子，多像公园的滑梯！”…… 我告诉儿子：这就是作文。
他眨眨眼睛，不难嘛！对着录音机没完没了地说。
当然，在这之前，我找了几首有关动物的小诗，比如有一首写《河马》：“它的牙这么黄一定是不爱刷牙。
”目的不仅仅是学有目标，主要还是引起他的兴趣。
他一听不刷牙便乐起来，因为他也不爱刷牙。
一旦与自己有关，便能打开智力的大门。
因此，我不大给他买多如牛毛的作文辅导之类的书。
兴趣比刻板的书有用得多。
还是6岁这一年，他识字渐多一些。
我带他登泰山看日出，对他说：“你写一写，太阳怎么出来的？不会写的字用拼音。
”他这样写道：“日出前我先看到原来是一片红色。
一会儿露出一点头，一会儿又露出一点头，最后太阳使劲地一跳，跳出来一个大火球。
”我说：“这就是作文，尤其后一句最好。
”他挺高兴，觉得并不那么难，只要把看到的、想到的，写出来就行。
我想：就是让他觉得不难，从一开始便打消写作文的畏难情绪，而是把写作文与他日常生活尤其是玩联系起来，使他感到有兴趣，可以写成作文的事情多得是。
三年级，开始写作文，老师出了个题目《我喜欢的小动物》，他便不费力，因为平常与小动物玩的趣事太多了，只要写出来就是了。
第一步，兴趣是把钥匙，引他入门。
如何培养孩子的写作兴趣？
如何培养孩子的写作兴趣？
各位家长朋友们，你们是不是也跟我一样，看着孩子面对着白纸发愁，抓耳挠腮，恨不得自己代笔呢？哎，这写作可是个磨人的小妖精啊，让多少孩子望而却步。
别担心，咱今天就来聊聊怎么让孩子爱上写作，不，是爱上“玩文字”！
我儿子啊，从小就特别喜欢画画，恨不得把所有的纸张都涂满颜色。
有一次，他兴致勃勃地画了一幅“海底世界”，还用五颜六色的笔画了个大大的海龟，旁边还写了几个歪歪扭扭的字：“海龟很大”。
我就想着，既然他喜欢画画，那是不是也可以尝试一下写故事呢？
我就问他：“宝贝，你能不能把你画的海龟写成故事呢？想一想，海龟在海底都经历了什么呢？” 他歪着头想了想，突然眼睛一亮，嘴巴都快咧到耳
朵根了：“它，它去旅行啦，看见了好多好多漂亮的小鱼！” 哈哈哈，瞧
他那兴奋劲儿，我就知道有戏！
于是，我拿来一张白纸，让他一边指着画，一边说，我一边帮他写下他的想法：“海龟噜噜出发旅行啦，它游啊游，看见了小丑鱼，小丑鱼会变颜色呢！噜噜还看见了很多海星……” 他越说越兴奋，我越写越欢快，一不小心，就写了满满一页。
后来，我还把这页“故事”用彩色卡纸装饰了一下，做成了小册子，给它取名“噜噜的海底旅行”。
儿子可高兴了，拿着小册子到处跟人炫耀，还大声朗读着他的“作品”。
你看，孩子爱玩什么，就让他玩什么，别硬塞给他一堆枯燥的理论。
用孩子喜欢的方式去引导，就像搭积木一样，一块块地搭建起他们对文字的兴趣，最终就能让孩子爱上写作，还能培养出他们丰富的想象力和创造力呢！
你说是不是？哈哈，孩子们的“玩文字”之旅才刚刚开始，咱们家长可别忘了要一直陪伴他们，鼓励他们，让他们在玩乐中成长，在文字的世界里自由翱翔！。
有哪些好方法能让孩子爱上写作业爱上学习
有哪些好方法能让孩子爱上写作业爱上学习让孩子爱上写作业和学习是每个家长和教育者都希望实现的目标。
实际上，学习是一种探索和发现的过程，当孩子们能够享受其中的乐趣并且感受到成就感时，他们就会更容易爱上学习。
以下是一些方法，可以帮助孩子们培养学习兴趣和写作业的热情。
1.营造良好的学习环境：创造一个安静、整洁、明亮的学习空间，提供舒适的桌椅和良好的照明，这样可以使孩子感到舒适和专注。
此外，可以为孩子提供书籍、文具和其他学习工具，以激发他们的学习兴趣。
2.建立积极的学习氛围：家长和教育者应该以积极的态度对待学习，给予孩子鼓励和赞扬。
指导孩子制定目标，并帮助他们规划学习时间表。
此外，鼓励孩子参加学习小组、课外活动和比赛，以提高他们的动力和兴趣。
3.设计有趣的学习活动：学习不仅限于传统的课堂教学，还可以通过玩游戏、观看教育视频、参观博物馆等形式进行。
让孩子们积极参与其中，并提供多样化的学习资源和体验，以激发他们的好奇心和求知欲。
4.创造亲子互动：与孩子一起学习和写作业可以加强亲子关系，并使学习变得更有趣。
家长可以与孩子一起讨论、解决问题，分享学习经验和知识。
在这个过程中，家长可以作为孩子的学习伙伴，共同努力并互相支持。
5.培养孩子的自主学习能力：让孩子在学习过程中保持主动性和自主性，鼓励他们制定学习目标并制定计划。
给予孩子适当的自主权，让他们有机会尝试和发现新的学习方法和策略，提高解决问题的能力。
6.融入游戏和趣味元素：将学习内容与游戏和趣味元素结合起来，可以吸引孩子们的注意力并提高学习兴趣。
例如，可以设计有趣的写作活动、数学游戏、科学实验等，让孩子们在游戏中学习并获得快乐。
7.培养良好的阅读习惯：阅读是培养学习兴趣和写作能力的重要途径之一、给孩子提供丰富的阅读材料，包括图书、杂志、报纸等，激发他们的阅读兴趣。
家长可以和孩子一起读书、讨论故事情节和人物形象，促进孩子对阅读的理解和欣赏。
8.培养孩子的好奇心：好奇心是激发孩子学习兴趣和动力的关键。
孩子不爱写作文六个方法让他们爱上写作
孩子不爱写作文六个方法让他们爱上写作孩子不爱写作文，六个方法让他们爱上写作写作文对于许多孩子来说是一项令人头疼的任务。
他们可能觉得写作无聊、枯燥，缺乏创造力和灵感。
然而，写作是一项非常重要的技能，它能帮助孩子们表达思想、加强逻辑思维和提高语言表达能力。
为了帮助孩子们享受写作，以下是六个方法：1. 激发兴趣：为了让孩子们喜欢写作，首先要激发他们的兴趣。
了解孩子的兴趣和喜好，鼓励他们写一些与这些话题相关的作文。
比如，如果孩子对动物感兴趣，可以鼓励他们写一篇关于自己最喜欢的动物的作文。
通过写自己感兴趣的话题，孩子们会更愿意花时间并且享受写作的过程。
2. 提供话题选择：有时候，孩子们不知道该写什么。
在这种情况下，提供一些话题供他们选择是一个不错的方法。
可以给孩子列出一些不同的话题，让他们自己选择感兴趣的。
这样一来，孩子们会觉得他们有权利在写作方面有所主导，增加他们的积极性。
3. 实践阅读和写作：阅读和写作是相辅相成的。
鼓励孩子多阅读各种类型的书籍和文章，例如故事书、报纸、杂志等。
通过阅读，孩子们可以获得更多的灵感和创作思路。
并且，通过实践写作，他们可以更好地锻炼自己的写作技巧和表达能力。
4. 创造轻松的氛围：写作应该是一项轻松有趣的活动，而不是一项压力和负担。
为了让孩子们享受写作的过程，创造一个轻松的写作氛围是非常重要的。
可以设立一个特定的写作时间和地点，避免干扰和打扰，让孩子们专注于写作。
此外，鼓励他们将写作当作一种游戏或探索的方式，让他们体验到写作的乐趣。
5. 提供积极的反馈：孩子们的写作需要得到积极的反馈和鼓励。
不论孩子写得好坏，要给予积极的评价和肯定，鼓励他们继续努力。
可以表扬他们的用词和句型，并提供一些建议和改进的方向。
积极的反馈能够增强他们的信心和动力，激发他们爱上写作。
6. 提供写作挑战：对于一些写作较为有自信的孩子，可以给他们提供一些写作挑战。
比如，让他们尝试写一篇更长的作文、尝试不同的写作风格或者写关于他们未来的愿景和目标等。
小升初语文必备满分作文3篇
【导语】在日常的学习、工作、生活中，大家都跟作文打过交道吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。
相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是精心整理的小升初满分作文3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
篇一：小升初语文必备满分作文噢！每天清晨，起床后都会发现生活是这么美妙！这一切幸福快乐都源自有你，感谢有你相伴！家是我永远的港湾哗啦啦！天下起了大雨，我知道走出校门总会看到一个熟悉的身影——是妈妈。
刚走过去，妈妈就问我‘在学校冷不冷，要不叫你爸在给你加床絮？学校的生活怎么样？”在以前，我总感到很反感，可现在我明白了，那满满的——是爱！回到家，我就看到爸爸在厨房忙碌的身影，妈妈赶紧过去帮忙。
而我，也很想帮他们。
可好像无能为力。
静静品尝着美食，却有一种说不出的感觉。
爸爸妈妈的温暖问候让我感动。
“爸，妈，谢谢你们。
家——我永远的港湾。
”我暗想你一直是支持我的力量来到学校我总怀恋家的温暖，相家里的爸爸妈妈。
考试的成绩，学习的压力，让我想家的情绪越来越浓。
可是，殊不知原来在我身边还有这样的一群人陪伴着我。
那时一个阳光明媚的上午，斜斜的阳光洒在窗外的走廊上了，这么的宁静而美好，我不禁看出了神，竟没注意到老师已走到了我的面前。
她似乎看透了我，点我起来回答问题。
我自然没回答上来。
下课后老师把我叫到了办公室，对我进行了批评教育，走出办公室，我觉得我差劲透了，明知到父母的期望有多高，却不努力，不认真听讲；寝室里，充满了室友的欢声笑语，走进去我觉得更加伤心，默默的坐着，可是你察觉了我的不寻常，走过来劝我，逗我开心，也是我的笑容重新绽放，两个人悠闲自在的过着美好的时光。
感谢你，一路伴我成长，总是在我需要的时候出现。
你是我一首唱不完的歌。
“+++，你来一下，”我暗自疑惑：怎么了我没犯什么错呀！到了外面的走廊，您转身对我说：“我觉得你很适合当纪律委员，只会占用一点点时间，可以吗？”我心里甚是感动，用力点了点头。
老师啊！感谢有你陪伴，谢谢你让我觉得我并没有那么不起眼；谢您对我的循循善诱；感谢您教给我知识……太多的感谢，道也道不尽，你是我一首唱不完的歌。
轮流日记让孩子爱上作文
轮流日记让孩子重新爱上作文浙江省诸暨市暨阳小学周洲晖(“轮流日记”，即把全班同学分成若干小组，同一小组的成员共同拥有一本日记本，每天由一位组员撰写，次日传给下一位，如此周而复始。
可根据实际情况，适当调整轮流顺序)就在不久前的一天放晚学时，我听见孙润全在对小组长说：“今天的‘轮流日记’让我写吧，好不好?今天我有东西写，我一定会写好的。
”他的眼神里既有些羞怯，又充满着渴望。
能有学生主动要求写日记，况且是以前那个提起作文就头大的学生，我的心里一阵开心，看来，“轮流日记”真是功不可没!一、自由、创造带来新动力写作是小学生语文学习中最复杂的脑力劳动，是他们心血浇灌的结晶。
没有学生自主积极地学习，作文是根本不可能写好的。
而当学生处于良好的学习心境时，他们的思路会十分广阔，思维出奇的灵敏，语言表达惊人的畅达而富有个性。
因此，要使“轮流日记”成为孩子们写作的叩门石，首要的一点就是利用孩子的自主心理、期待心理、喜新心理，创造良好的写作氛围，激活他们的写作情趣。
当一本本漂亮而富有童趣的日记本分到每个小组时，当我宣布每个小组都将为自己的日记本取一个好听的名字时，我看到孩子们的眼睛是晶亮晶亮的，于是一个个充满诗意、蕴含着美好希冀的名字诞生了——“星星点点”(因为我们的作文就像天上一颗颗亮晶晶的小星星)、“小作家专集”(我们都是小作家)、”七彩的世界”(我们要把多姿多彩的生活写进日记里)，还有“金色童年”……多么奇妙的想法，多么精彩的解说。
我欣喜万分。
当我提出每一篇文章内容自定、形式不限时，当我希望每一页文字都能精心设计、配上插图时，我看到孩子们的小脸是通红通红的。
我知道一定已有许多出色的念头在他们的脑海里翻腾。
我充满期待。
孩子们果然没有让我失望，一篇篇显然经过认真修改的习作，一个个工整娟秀的汉字，一幅幅妙趣横生的插图，让我重新认识了他们。
我信心百倍。
二、作者意识造就新成功写作不光是儿童语言学习的需要，还是儿童健康、自然地宣泄情感，与别人沟通、倾诉的需要。
小学生如何爱上写作文研讨会
小学生如何爱上写作文研讨会作文教学是小学语文教学的重点和难点。
在教学中，我感觉到大部分学生觉得作文太难写，没有灵感，找不到素材，绞尽脑汁也不知道该写什么，对作文失去信心，不乐于写作文，我觉得造成这种局面与教师的教学方法和学生对生活的感悟有着很大的关系。
那么作为语文教师，如何让学生爱上写作文呢？结合我的教学经历和实践我觉得应从以下四个方面入手：一、联系生活，让学生欲于写作作文教学难，首先难在学生没有想它、爱它的欲望、冲动和兴趣；其次是“巧妇难为无米之炊”，觉得没有什么可写。
所以激发学生的表达欲望显得尤为重要。
一个哲学家曾经说过：“当我们顺应人的天性来做事的时候，一切将变得非常简单。
”因此作文教学要联系学生的生活实际，将作文表达回归到有趣好玩的活动中，或让学生走进生活，去感受生活，有了激情，有了感受，这样才会变“要我写”为“我要写”，想写的问题就会迎刃而解。
因而我们要重视作文前的指导，不要轻易规定作文命题，束缚学生的个性。
学生是最富有个性的个体，不同的个体有不同的喜好，又有不同的表达方式，这就决定了学生会选择不同题材、不同的表达方式去反映自己眼中的世界，也就会形成学生写作能创造出他们眼中的缤纷的世界。
作文是一种创造活动，如果教师对学生的束缚太多，会产生语言贫乏，内容千人一面，缺乏儿童的趣味性。
生活世界是一个取之不尽，用之不竭的资源宝库，如果把写作活动当做是多彩生活的一个延续，那么就会焕发出写作的无穷的动力。
叶圣陶说过：“生活如源泉，文章如溪水，源泉丰富而不枯燥，溪水自然活泼地留个不停。
”学生写作的内容一定要贴近他们的生活实际，针对学生的经验和兴趣，这样才能真正调动学生作文的积极性。
二、创设情境，让学生吐露真情生活是写作的源泉，大自然是孩子最好的老师。
有源头才有活水，生活就是作文之源，生活即作文，作文即生活。
要让学生有话可说，有事可写，有感可发，就需要学生的作文反映他们的真实生活，表达他们的真情实感，体现童真童趣。
幼儿园不爱写作业怎么办呢的解决方案
幼儿园不爱写作业怎么办呢近几年，越来越多的家长反映，在幼儿园里的孩子不爱写作业，这让不少父母非常苦恼，不知道该如何才能让孩子主动去做作业。
那么，在幼儿园不爱写作业的情况下，应该怎么办呢？本文将为家长们提供一些有效的方法。
1.了解孩子为什么不爱写作业。
在孩子不爱写作业的情况下，第一步应该是要了解孩子为什么会产生这种情况。
幼儿园的孩子的认知能力非常脆弱，如果出现了写作业的抵触情绪，那么就有可能是因为孩子还不了解作业的重要性，或者是因为做题目的内容不太适合孩子，导致孩子不愿意写作业。
了解了原因之后，家长就可以为孩子制定更好的学习计划。
2.用游戏来激发孩子的写作兴趣。
对于孩子来说，游戏永远是他们最喜欢的事情。
家长可以通过玩游戏的方式来激发孩子的写作兴趣，比如编故事、画画或制作手工作品等。
这种方式可以让孩子体验到写作的快乐，从而更愿意主动去写作业。
3.利用奖励来鼓励孩子写作业。
幼儿园的孩子总是喜欢得到奖励，这也是家长可供利用的一个重要手段。
家长可以设立一些小目标，一旦孩子完成了作业，就可以给予奖励，比如小礼物或者是家长与孩子一起去游玩等。
这种方式可以刺激孩子完成作业的积极性，从而让他们更主动地写作业。
4.让孩子参与到写作中来。
很多孩子不喜欢写作业的原因，大多是因为他们觉得这些作业跟自己没有任何关系。
针对这种情况，家长可以让孩子参与到作业的写作中来，让他们自己动手完成一部分作业，或者让他们自己想出作文的主题，这样可以让孩子更加热爱写作业。
5.与孩子沟通。
在孩子不愿意写作业的情况下，家长应该跟孩子进行沟通。
不要一味的强迫着孩子去写作业，这样会使孩子对学习产生厌恶情绪。
家长可以试着跟孩子交流，了解一下他们对学习的认识和观念，从而找出问题所在，针对性地解决问题。
总之，幼儿园的孩子不爱写作业是很常见的现象，家长应该采取合适的方法来解决问题。
家长可以用游戏、奖励、让孩子参与、沟通等方式，让孩子热爱写作业，从而让他们感到学习是一件非常有趣的事情。
如何辅导孩子写作文
如何辅导孩子写作文如何辅导孩子写1、多读－－给孩子提供阅读对象，让孩子积累写作材料。
读书，是知识的重要，也是作文内容的重要。
孩子通过读书，可以间接地看到许多平时生活中未曾见到的事物，学到许多不曾学过的知识，而且提高了孩子的认识，陶冶了他们的情操，丰富了孩子们的语言，这些都是作文中必不可少的准备。
指导孩子从阅读中积累材料，首先要让孩子读懂课文，每读一篇都要有收获，而且尽可能做到熟读成诵，要求背诵的课文一定要背诵，让课文中的语言文字尽可能多地印在孩子们的脑海里。
让孩子准备一本摘录本，把课文中的好词好句记录到本子里，做到脑记、笔记相结合，使课文中的词语句式，精彩段落，成为孩子们语言仓库中的积累。
孩子们如果能把书上的语言，书中的好词好句灵活地运用到自己的写作中来，变成自己的语言，使文章语句生动形象，这就是活学活用，是提高孩子作文能力的一种好方法。
有一句古语说得好：“读书百遍，其义自见”；“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。
你看，孩子们模仿得多好呀！2、勤说－－让孩子敢说，到达知识的迁移写作其实很简单，你怎么想就怎么说，怎么说就怎么写，说是写的基础。
在说的同时培养了孩子的语言组织能力、思维的流畅性，也培养了孩子善于观察事物的能力。
因此,家长要多给学生创造说的机会。
比方：吃完饭，一家人坐在一起闲谈，让孩子说说今天掌握了哪些新知识，说说自己的所见所闻，说自己的喜怒哀乐。
开始只要说简单的几句话，慢慢的开展说一段话、几段话。
开始要求不要太高，只要把事情表达清楚即可，慢慢的让孩子注意用上学过的好词佳句，使说话的内容丰富些、具体些、生动些。
如果孩子到达了知识的迁移，能够把自己想说的话具体完整的表达出来，那么孩子写作文也就不会有太大问题了。
而且孩子们在无拘无束的说的过程中,没有心理压力，能够自由发挥，这样还能多方面培养孩子的能力。
3、勤写－－养成孩子多看、勤写的习惯。
长期以来，一直困扰孩子写作的问题是他们无话可写，无材可选。
8岁爱上写作文
8岁爱上写作文
《8 岁爱上写作文》
当我 8 岁的时候呀，还真就莫名其妙地爱上写作文啦。
记得有一次，老师带我们去公园玩，那可真是个热闹又有趣的地方啊。
五颜六色的花朵争奇斗艳，就好像在比谁更美似的。
绿草呢，就跟毛茸茸的大地毯一样，我们一群小孩子在上面又蹦又跳，开心得不得了。
然后呢，我们看到了一个小湖，湖水亮晶晶的，在阳光的照耀下一闪一闪的，可好看啦。
湖里面还有好多小鱼游来游去，它们一会儿摆摆尾巴，一会儿吐个泡泡，简直太可爱啦。
我就一直盯着那些小鱼看，心里想着，它们在水里会说些什么话呢，是不是也有它们自己的故事呀。
回来之后，老师让我们写一篇关于这次游玩的作文。
我呀，脑子里全是那些漂亮的花呀、可爱的小鱼呀，还有我们一起玩耍的快乐场景。
我就一笔一划地把我看到的、想到的都写了下来。
写着写着，我发现写作文还挺有意思的，就好像我又重新回到了公园一样。
从那以后呀，我就真的爱上写作文啦，我喜欢用文字把我生活中的点点滴滴都记录下来，不管是开心的还是难过的，有趣的还是无聊的。
我觉得，
作文就像是一个魔法盒子，可以装下我所有的想法和故事。
现在回想起来，还真是多亏了 8 岁那年的那次公园之旅，让我找到了写作文的乐趣呢。
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让孩子爱上写作
摘要：
充分做好写作文的准备工作，尝试浅显的习作，写作技巧的指导。
关键词：
这是让三年级孩子爱上习作最有效、最快捷的习作指导方法。
正文：
三年级的学生是写作的起步阶段，这个阶段孩子对写作的兴趣直接影响着他今后的写作水平。
记得第一次给学生布置写作作业，是在三八妇女节那天。
我让他们回家去写一篇题为“妈妈，我想对你说的作文，至今我还记得那天课堂上许多同学那一张张皱着眉的小脸。
可想而知，还是有一部分学生对写作充满了恐惧。
等作业交上来一看，我也不由得皱起了眉，写得像样的实在不多。
很多学生就这么两三句话，有的开头没空两格，有的从头到尾没标点，还有的甚至连题目都没有。
更别说会有什么好词好句了。
面对这种情况让我深思，该怎样让孩子爱上习作？通过学习及有经验教师的传授，我的总结如下：首先，充分做好写作文的准备工作。
俗话说，巧妇难为无米之炊，如果孩子在平时积累了很多的写作素材，其实就是准备好了做饭用的粮食，到了真正需要写作文的时候，就会感到有东西可写，而不会出现搜肠刮肚才挤出两句干巴巴的话，或者挖空心思到处摘抄书本上精美的词藻，到最后整篇文章变得支离破碎，缺乏意境，还有一个更糟糕的状况便是，如果孩子一直认为东抄抄西摘摘是提高写作能力和技巧的话，就容易步入一个写作的误区，也许会出现一些阶段性的小小成绩和进步，但是写作的后劲会明显感到不足，结果当然谈不上写作所带来的乐趣和更大的进步了。
那如何做好平时日积月累的工作呢？概括成一句话，那就是——大量阅读，仔细观察。
孩子可以从大量的阅读体验中感受到文字的美妙，所以为孩子选择合适的阅读材料也非常重要，一方面要考虑到孩子有兴趣去阅读，另一方面又要考虑到作品确实很经典，况且每个人对于经典的理解又是不同的，但只要孩子的阅读范围比较广泛，而且不局限于某一种文学作品，就一定会走进经典，所以引导孩子真正喜欢上经典，千万不能急功近利，而需要时间的磨练，更需要循循善诱。
还有一种特殊情况，那就是有些孩子的阅读量确实挺大的，但由于一直没有真正走进经典，也没有认真去感受文字里所蕴藏的魅力，更没有有意无意地把自己的日常生活带进故事里进行畅想，所以缺乏积淀和升华。
我们平常也常说：“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”，其实这里面有一个最低的标准也至少需要个“熟”字，“熟”的标志是什么？就是对某些句段做到脱口而出。
那么经典阅读也是如此，眼睛一扫而过的东西往往是没有什么印象的，所以最好把一些精彩的片段挑出来多读几遍，即便做不到背诵，也一定会在脑海里产生印记，尤其对于自己深有感触的文字更具有一份牢靠的印记。
这对于写作文是非常有帮助的。
所以孩子在做大量阅读的时候，除了阅读能帮助孩子强化识字和理解故事情节的作用以外，还能自觉或者不自觉地极大地丰富孩子的词汇库和想象力。
其次，尝试浅显的习作。
如果一开始就指导孩子进行命题作文的写作，十有八九会写不好，而且容易使孩子产生厌倦感，如何避免这一状况的出现呢？可以在三年级还没有到来之前，指导孩子尝试一些浅显的习作。
比如复述故事、编故事、看图说话、写日记等等都是非常有益的尝试，不过要求上要尽可能做到宽松，而且也不需要每天都进行。
但是对于三年级刚写作文的孩子来说，有两个最基本的要求必须达到，要求之一就是语句通顺，没有错别字，要求之二就是一篇文章至少能写出300个字，如果孩子能恰当地运用成语、比喻、排比句、拟人化描写，那就是非常优秀的作文了。
再次：写作技巧的指导。
孩子一旦受到了以上两点的熏陶，再阅读一些优秀范文，就基本上清楚作文的要求了，所以家长最好也能帮孩子精选两本优秀作文选，并不是要死板地学习作文选上好的词汇，而是要看看别人的同龄小朋友是如何介绍人物的、如何描写景物的、如何叙述一件事情，如何呈现自己的心理感受，如何发挥自己的想像力的等等。
写作技巧的第一大要点是：要学会构思一篇习作的重点，学会思考有意义的事情。
孩子虽然在刚刚接触写日记或者写作文的时候，很是为难。
但是一旦给予孩子一段时间的摸索，象我在第二节中所叙述的让孩子自由放马地写作几个月，就如同学画画的孩子刚开始学习涂鸦一样，待孩子找到一些感觉以后，就可以逐渐找到一件事情里的亮点。
写作技巧的第二大要点，就是拟定题目，设计一个既能吸引眼球而且又清晰地一语点明作文中心的标题确实很有讲。
比如有一位学生的习作叫《“有趣”的阳光大课间》，她当时也是先搭好文章的骨架，即在课间休息的时候，发生了两件非常有趣而且很疯狂的事情，在拟定题目的时候，把有趣两个字加入进去，突显生动有趣。
出
即使在考试的时候有命题作文，也需要先构思好文章的中心事件，即搭好骨架，再来思考标题，而且必须把标题初步敲定以后，再来正式写文章，如果等到写一大半文章的时候，突然感到要把标题整个儿乾坤大挪移，那就前功尽弃了，当然作一些细微修改是可以的，所以写作技巧的第一和第二大要点非常关键，切不切题，事例是否有特点，是确定这篇文章能不能得高分的首要因素。
写作技巧的第三大要点：开局要好，结尾要巧妙，优秀的文章一定要做到首尾呼应。
对于三年级的孩子来说，文章的开局不需要过于复杂，往往开门见山或者直接点明题义就能起到很好的效果，关键是结尾一定要记得呼应一下，或者说从这一事件中收获到了什么。
如果孩子在每次写作文的时候都能做到有意识地写好开头和结尾的话，那么写作能力一定会得到大大提高。
写作技巧的第四大要点：充分发挥想像力。
孩子在初写作文的时候，遣词造句也许比不上成人，但是她们的想像力一定是远远超过成人，所以充分发挥她们的优势能给稚嫩的习作增色不少。
有一位学生在习作《假如我有一片法力无边树叶》中想像道：
“我会用它变出一艘旅游船，带着我的好朋友们一起周游全世界。
我还会用它变出一艘宇宙飞船，带上好奇的朋友去火星上探探险。
”
她还想像道：
“我还会用它变出一本本好看的书，分发给那些穷苦的孩子，让他们的脑袋都装满知识”。
至于如何熟练地运用成语或者诗句来增色文章，家长和老师不需要对孩子做过多地要求，只要做到自然而然地运用即可，切不可画蛇添足，哗众取宠，到最后失却写作的“有趣”意义。
当然在发挥孩子想像力的同时，使语句变得通顺，内心中的意思表达完整，事件的过程叙述清楚都很重要，还要杜绝写错别字，这些都是写作的基本功，只要孩子多加练习，都能做到，最终考验孩子的还是恒心和毅力。
所以说，孩子自己爱写作文和被逼着写作文还是有着天壤之别。
最后，让孩子爱上写作文比指导孩子写好作文更为重要。
主次的关系如果不小心搞颠倒了，可能就很难达到预期的效果。
尤其在孩子刚开始写作文的时候，教师一定要呵护好孩子那颗童真童趣的心，逐步引导她们爱好写作文，直至写作文，不可操之过急，拔苗助长，也不能纵之不问，放任不管，凡事皆有规律，凡事皆有因果，凡事皆须努力。