2016教育公共基础知识2
《教育公共基础知识》题库及答案02
30.布鲁纳认为，发现是教育儿童的主要手段，学生掌握学科的基本结构的最好方
法是( A )
A．发现学习B．合作学习C．接受学习D．掌握学习二、多项选择题
二、多项选择：
1.新课程改革中提出的“三维目标”包括( ABD )。
A．知识与技能B.过程与方法
C．情感与意志D.情感态度与价值感E．知识与意志
《教育公共基础知识》题库套卷(二）
一、单项选择题
1．充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了(B).
A．组织策略B.精加工策略
C．元认知策略D.复述策略
2．(B)是教师认真分析教材、合理选择和组织教学内容以及合理安排教学内容的表达或呈现的过程。
A．教学目标设计B.教学内容设计
C．教学措施设计D.教学评价设计
第一，学生要具有意义学习的心向，即把新知识与认知结构中原有的适当观念关联起来的意向。
第二，学习材料对学习具有潜在意义，即学习材料具有逻辑意义，并可以和学生认知结构中的有关观念联系。这两个条件缺一不可，否则会导致机械学习。
3．学习动机越强学习效果越好。
此观点错误。学习动机与学习效果之间的关系也并不是简单的直线关系。一般来说，动机的强度适中，对学习具有较适宜的促进作用，作业水平较高，学习效率也高；动机水平较弱或过强，作业水平较高，学习效率也高；动机水平较弱或过强，作业水平则不高，学习效率也不高。耶基斯与多德森的研究提倡的主要教育观点有( ABCE )。
A．学校即社会B．教育即生活C．儿童为中心D．课堂为中心E．从做中学
12.根据归因理论的观点，有利于激发学生学习动机的做法是让学生明白( AE )。
A．努力是成功的条件B.成功是运气的作用
2016 年山东省教师招考统考真题及参考答案
2016 年山东省教师招考统考真题及参考答案第一部分公共基础知识（共35 题，30 分）第二部分教育基础知识（共 95 题，70 分）二、单项选择题（下列各题备选答案中只有一项符合题意，请将其选出，并用2B 铅笔填涂在答题卡相应的位置上。
本题 70 小题，每小题 0.6 分，共 42 分）36．陶行知说：“教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。
”这体现了教师职业劳动的：A．创造性B．综合性C．长期性D．示范性答案：B(描述匹配+排除法)。
教师劳动的特点，教育学基础课与串讲的重点，串讲重点类比了相关名词。
易错项A37 .PQ4R 方法是一种非常有效的帮助学习者理解和记忆的学习技术，它的提出者是：布鲁姆B．托马斯和罗宾逊C．安德森D．施瓦布本题考查的是PQ4R方法。
PQ4R 方法是由托马斯和罗宾逊提出来的，改自他们早期版本SQ3R。
PQ4R是由几个步骤首字母的缩写组成，分别代表预习( Preview)、设问( Qeustion)、阅读(Read)、反思( Reflect)、背诵( Recite)和复习( Review)。
PQ4R程序的进行可使学生集中注意力有意义地组织信息、使用其他有效的策略，诸如产生疑问、精细加工、过一段时间后复习等。
因此B项当选。
A项，布卢姆在《教育目标分类学》中把教育目标分为认知、情感和动作技能三个目标领域。
不符合题意，因此排除。
C项，安德森的心智技能形成理论认为心智技能的形成需要经过认知阶段、联结阶段和自动化阶段三个阶段。
不符合题意，因此排除。
D项，施瓦布在20世纪50年代美国掀起的“教育现代化运动”中倡导了探究学习这一重要教学模式和学习方式。
综上，本题选B。
易错项C38．批评传统教育“或多或少地为遥远的未来作准备”，提倡’‘教育是生活的过程，而不是将来生活的准备”的是：A．杜威B．皮亚杰C．舒尔曼D．谢夫勒[答案解析]本题考查的是教育学的发展。
四川省教师招聘考试教育公共基础2+2016年
四川省教师招聘考试教育公共基础2 2016年(总分：100.00，做题时间：120分钟)一、(一)单项选择题(1～50题，在下列小题备选答案中，只有一个符合题意，请将正确答案的代码填涂在答题卡相应的题号里。
)(总题数：50，分数：50.00)1.至今仍有积极意义的教学相长、启发诱导、循序渐进、长善救失、藏息相辅、师严而道尊等思想是（）中提出的。
（分数：1.00）A.《学记》√B.《论演说家的教育》C.《雄辩术原理》D.《大教学论》解析：《学记》是战国后期出现的，我国最早专门论述教育的著作。
其中的教学相长、启发诱导、循序渐进、长善救失、藏息相辅、师严而道尊等思想，至今仍然有积极意义。
2.在1951年提出“范例教学”主张的是（）。
（分数：1.00）A.赫尔巴特B.瓦·根舍因√C.怀特海D.克伯屈解析：德国教育家瓦·根舍因提出了范例教学。
3.心理学上“水下击靶”实验所支持的迁移理论是（）。
（分数：1.00）A.形式训练说B.共同要素说C.概括说√D.关系转换说解析：贾德认为，共同成分只是产生迁移的必要条件，而迁移产生的关键在于学习者能够概括出两组活动之间的共同原理，学习者的概括水平越高，迁移的可能性越大。
这种理论称为概括化理论。
为了证明他的观点，贾德进行过一个很著名的“水下击靶”实验。
4.我国义务教育经费来源的主渠道是（）。
（分数：1.00）A.国家财政拨款√B.城乡教育费附加C.社会集资、捐资D.教育专项资金解析：我国的义务教育经费来源建立以国家财政拨款为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制，逐步增加对教育的投入，保证国家举办的学校教育经费的稳定来源。
5.社区教育起源于（）。
（分数：1.00）A.丹麦√B.英国C.美国D.德国解析：社区教育起源于19世纪的丹麦，最初是成人教育形式的社区教育。
6.1902年我国颁布的第一个近代学制是（）。
（分数：1.00）A.壬寅学制√B.癸卯学制C.六三三学制D.《奏定学堂章程》解析：1902年我国颁布的第一个近代学制是壬寅学制。
2016教师招聘考试《教育公共基础知识》单项选择题库和重点知识(附答案)
2016教师招聘考试《教育公共基础知识》单项选择题库和重点知识1. 教育心理学是一门研究学校情境中学与教的什么规律的科学（C ）A．基本教育规律B．基本教学规律C．基本心理规律D．基本身心规律2. 按照智力测验的标准，智力超常儿童的智商最低临界值应是（B ）A．130 B．140 C．150 D．1603. “将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和裨性的联系”属于（C ）A．接受学习B．发现学习C．意义学习D．机械学习4. 自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验和（D ）A．自我了解B．自我实现C．自我行动D．自我控制5. 一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去是（A ）A．一般迁移B．具体迁移C．垂直迁移D．水平迁移6. 智力的性别差异的研究结果表明，男女智力的总体水平是（B ）A．女优于男B．大致相等C．男优于女D．中国人相等，外国人不相等7. 在知识的学习过程中，掌握同类事物的共同的关键特征和本质特征属于（A ）A．概念学习B．意义学习C．命题学习D．符号学习8. 艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的规律是（C ）A．均衡发展B．先慢后快C．先快后慢D．先慢后快又慢9. 人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应之后，其他与该条件相类似的刺激也会诱发其条件反应。
这是条件刺激的（D ）A．一般化B．具体化C．分化D．泛化10. 在操作技能形成的哪个阶段，动觉控制起主导作用（C ）A．操作模仿B．操作整合C．操作熟练D．操作定向11. 创造性思维的核心是（C ）A．形象思维B．抽象思维C．发散思维D．聚合思维12. 学生中常见的焦虑反应是（D ）A．生活焦虑B．择友焦虑C．缺钱焦虑D．考试焦虑13. 发现学习是属于（A ）A．以学生为中心的教学策略B．以教师为主导的教学策略C．个别化的教学策略D．交互式的教学策略14. 引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一个目标的内在心理过程，叫做（C）A．注意B．需要C．动机D．兴趣15. 人的健康不仅要有健康的身体，还要有（C ）A．健康的人格B．健康的习惯C．健康的心理D．健康的生活16. 完形——顿悟学说的理论是由以下哪位心理学家提出的（A ）A．苛勒B．斯金纳C．桑代克D．布鲁纳17. 学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和（B ）A．计划策略B．组织策略C．调节策略D．监视策略18. 个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到目标状态的过程，叫做（D ）A．发现问题B．理解问题C．问题检验D．问题解决19. 一般认为，态度与品德形成过程经历三个阶段：依从、认同和（B ）A．行动B．内化C．执行D．泛化20. 如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是（A ）A．形成性评价B．定性评价C．定量评价D．考查性评价21.师生关系中最基本的一种关系是（A）。
2016教师招聘考试《教育基础知识》综合整理二
1、教育学作为一个学科独立的标志是捷克教育家夸美纽斯的《大教学论》。
2、教育对生产力的促进作用主要通过两个途径实现：教育再生产劳动力和教育再生产科学知识。
3、学习教育对个体发展的影响，不仅具有即时价值，而且具有延时价值。
4、1989年联合国大会通过的《儿童权利公约》的核心精神是学生是独立的社会个体，有独立的法律地位，享有一般公民的绝大多数权利，受到社会的特别保护。
5、我国的教育目的的理论基础是马克思主义关于人的全面发展学说。
6、学生的学习就其学习内容来说，大致可分为三个方面：一是知识技能和学习策略的掌握;二是总是解决能力和创造性的发展;三是道德品质和健康心理的培养。
7、先于一寂的活动则又指向该活动的一种动力准备状态称为心向与定势。
8、贮存时间大约为0、25—2秒的记忆是瞬时记忆。
9、在读一首短诗时，某生学习10分钟就刚好能背诵，随后又增加学习几分钟。
这种增加的附加学习，叫做过度学习。
它是促进知识保持，克服遗忘的记忆规律之一。
10、中学生的伦理道德发展的基本特征之一是可以做到言行一致，具有自律性性。
11、教育实验可分为：前实验设计、准实验设计、真实验设计。
12、教育一词最早可以在《孟子，尽心上》说“得天下英才而教育之”。
13、古代教育包括：奴隶制社会教育、封建制社会教育。
14、古代教育发展的首要事件是作为教育的专门机关：学校的产生。
15、教师的来源是我国夏、商、周时代的：师氏、保氏、大司乐、大司徒。
16、孔子之后儒家代表是孟子、荀子。
17、从性善论阐述他的观点是孟子;从性恶论阐述他的观点是荀子。
18、后期称墨家为功利主义者，称道家为自然主义者。
19、曾子所著，专讲古代大学教育的是《大学》。
20、曾子的学生子思的著作是《中庸》。
21、教师职后教育有：在职学习、脱产进修、岗位锻炼。
22、脱产学习包括：读研、读博、访学、进修。
23、1995年12月12日颁布《教师资格条例》规定持有国家颁布教师资格证书者才聘任。
2016教师招聘考试《教育公共基础知识》单项选择题库(763道-含答案和重点知识
2016教师招聘考试《教育公共基础知识》单项选择题库和重点知识1. 教育心理学是一门研究学校情境中学与教的什么规律的科学( C ）A．基本教育规律B．基本教学规律 C．基本心理规律 D．基本身心规律2. 按照智力测验的标准，智力超常儿童的智商最低临界值应是（B ）A．130 B．140 C．150 D．1603. “将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和裨性的联系"属于（C ）A．接受学习 B．发现学习C．意义学习 D．机械学习4。
自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验和（D )A．自我了解 B．自我实现C．自我行动 D．自我控制5. 一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去是( A )A．一般迁移 B．具体迁移C．垂直迁移 D．水平迁移6。
智力的性别差异的研究结果表明,男女智力的总体水平是( B ）A．女优于男 B．大致相等C．男优于女 D．中国人相等，外国人不相等7。
在知识的学习过程中，掌握同类事物的共同的关键特征和本质特征属于（A ）A．概念学习 B．意义学习C．命题学习 D．符号学习8. 艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的规律是（C ）A．均衡发展 B．先慢后快C．先快后慢 D．先慢后快又慢9。
人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应之后，其他与该条件相类似的刺激也会诱发其条件反应.这是条件刺激的（D ）A．一般化B．具体化 C．分化D．泛化10. 在操作技能形成的哪个阶段，动觉控制起主导作用( C ）A．操作模仿 B．操作整合C．操作熟练 D．操作定向11。
创造性思维的核心是（C ）A．形象思维 B．抽象思维C．发散思维 D．聚合思维12. 学生中常见的焦虑反应是（D ）A．生活焦虑 B．择友焦虑C．缺钱焦虑 D．考试焦虑13。
发现学习是属于（A ）A．以学生为中心的教学策略B．以教师为主导的教学策略C．个别化的教学策略D．交互式的教学策略14. 引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一个目标的内在心理过程,叫做（C）A．注意 B．需要 C．动机D．兴趣15。
2016年辽宁省教师招聘考试 公共基础知识复习考试指导(二)
2016年辽宁省教师招聘考试公共基础知识复习考试指导(二) 2016年辽宁教招大部分考试科目为教育基础知识，具体考试内容需要看考试公告，查看最新辽宁教师招聘考试资讯。
辽宁中公教师考试整理了辽宁教师招聘备考资料大全供考生备考学习。
“三个代表”重要思想复习与考试指导历年曾经考过的知识点包括：(1)“三个代表”重要思想的主要内容(2)“三个代表”重要思想的根本要求(3)“三个代表”重要思想的形成历史地位等考点基本涉及本部分所有的内容，考生复习备考时，应注意以下几点：(1)考生要认真阅读领导人的重要讲话中关于“三个代表“重要思想的内容。
(2)本部分内容与当前党的方针、政策联系紧密，既具有明显的“时政性”，考生复习时要注意联系实际，关注社会热点。
经典考题讲师解读◆正确处理改革、发展和稳定的关系正确认识和处理政革发展、稳定三者的关系是我们在整个现代化建设过程中都必须牢牢把握和坚持的一个重要方针。
改革是动力，发展是目的，稳定是前提。
三者之间是相互依存、相互促进的辩证关系。
没有改革，就不可能走出一条中国特色社会主义的正确道路，我们的事业就不可能顺利前进；没有发展，就不可能实现现代化，不可能保待党和同家的长治久安；没有稳定，改革和发展都无从进行。
只有正确认识和处理好这三者关系，保持改革、发展和稳定的相互协调和相互促进，才能够保持我们国家的长治久安和人民富裕幸福。
【经典考题】(单择题)政革是( )，发展是( )，稳定是( )。
A前提动力目的 B目的前提动力 C动力目的前提 D目的动力前提【分析】答案为C，改革是动力，发展是目的，稳定是前提三者之间相互依存、相互促进的辩证关系。
◆贯彻“三个代表”重要思想的根本要求十六大报告对贯彻“三个代表”重要思想提出了根本要求，这就是：贯彻“三个代表”重要思想，关键在坚持与时俱进，核心在坚持党的先进性，本质在坚持执政为民。
科学概括了“三个代表”的精神实质和实践“三个代表”重要思想的根本要求，为我们正确把握“三个代表”的科学内涵，全面贯彻“三个代表”重要思想，进一步指明了方向。
2016年教师资格考试中学科目二《教育知识与能力》简答题汇总
2016年教师资格考试中学科目二《教育知识与能力》简答题汇总第一章教育基础知识与基本理论考情分析：从2015年开始真正考察该部分，这是一个趋势，后续的章节经过几年的统考，已经把重点考察的差不多了，所以第一章就相应的成为下一个考察的重点，需要把握一下。
1.第二章中学课程考情分析：统考以来，几乎每次必考一道有关课程的题目，所以我们要高度重视，重点备考。
1.活动中心课程论主要观点。
★★★2.社会中心课程论的主要观点。
★3.目标评价模式的主要观点。
★★★4.新课改背景下的教育观（学生观、学习方式、教师观、教学观、教学行为）★★★5.基础教育课程改革的具体目标。
★第三章中学教学考情分析：统考以来，基本上是每年的上半年考察，也就是说，不是每次必考，而是交替考察。
那么2014年上半年考察过，下半年没有考察，根据规律2015年上半年会出一道有关教学的题目。
所以，我们要高度重视《中学教学》。
1.教学过程的本质观（认识过程、特殊的认识过程）。
★★2.教学过程的基本规律（2012年已经考过简答和辨析，所以，重视另外两个规律）★★3.教学过程的基本阶段。
★★★★4.上好课的具体要求。
★★★★5.教学过程的八大原则的含义及要求（除了第七条之外，都要准备）。
★★★★6.教学方法。
★7.常见的教学组织形式（班级授课制的优缺点、分组教学、个别指导、设计教学法和道尔顿制、特朗普制、复式教学）。
★第四章中学生学习心理考情分析：统考以来，第四章考过三次，说明第四章是会出现简答题的，所以，我们要准备一些进行备考。
1.注意的品质。
★2.知觉的特性。
★3.利用记忆规律促进有效学习的策略。
★★4.创造性思维的特征。
★5.有意义学习的条件。
★6.建构主义学习理论（学习观、学生观、知识观、教学观）。
★★7.学习动机的培养。
★★8.学习策略的分类（重点看认知策略即可，因为关于学习策略的类型已经考过简答）。
★第五章中学生发展心理考情分析：统考以来，第五章考过两次。
2016教育公共基础知识题
2016教育公共基础知识题一.选择题1.英国教育家斯宾塞的教育代表作是【D】A.《爱弥儿》B.《人的教育》C.《教育漫话》D.《教育论》2.教学工作的中心环节是【A】A.上课B.备课C.课堂练习D.学业成绩的检查与评定3.澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是【B】A.实物直观B.模象直观C.语言直观D.虚拟直观4.“教学与发展”理论的倡导者是【A】A.赞科夫B.皮亚杰C.布鲁纳D.根舍因5.学校实现德育内容、达到德育目标的基本手段是【C】A.班主任工作B.共青团、少先队组织的活动C.各科教学活动D.校会、班会、周会、晨会、时事政策学习6.教育的根本任务是【C】A.传授知识 B 增强技能 C.教书育人 D.学会认知7.教育要适应人的发展的个别差异性，做到【B】A.循序渐进B.因材施教C.教学相长D.防微杜渐8.智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心?【C】A.观察力B.想像力C.思维力D.判断力9.我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任?【A】A.地方B.中央C.社会力量D.学生家长10.教学的基本组织形式是【D】A.个别教学B.课外教学C.现场教学D.课堂教学11.班主任的工作重点和最为经常的工作是【C】A.全面了解和研究学生B.整合各方面教育影响，使其形成正向的合力C.对学生进行品德教育D.教育学生努力学习12.【B】年，颁布了《中华人民共和国义务教育法》。
A.1985B.1986C.1988D.1993二.境空题1.教育学研究的教育现象，主要包括教育的(社会现象)和(认识现象)。
2.教学原则对教学活动具有(指导性功能)。
3.社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件，(教育与生产劳动)相结合是培养全面发展的人的惟一途径。
4.洛克在《教育漫话》一书中提出了“绅士教育”的思想，充分体现了他在教育目的论上持(个人本位论)主张。
2016教师招聘考试《教育公共基础知识》单项选择题库(763道-含答案和重点知识
2016教师招聘考试《教育公共基础知识》单项选择题库和重点知识1. 教育心理学是一门研究学校情境中学与教的什么规律的科学（ C ）A．基本教育规律B．基本教学规律 C．基本心理规律 D．基本身心规律2. 按照智力测验的标准，智力超常儿童的智商最低临界值应是（B )A．130 B．140 C．150 D．1603。
“将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和裨性的联系”属于（C ）A．接受学习 B．发现学习C．意义学习 D．机械学习4. 自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验和（D ）A．自我了解 B．自我实现C．自我行动 D．自我控制5。
一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去是（A ）A．一般迁移 B．具体迁移C．垂直迁移 D．水平迁移6. 智力的性别差异的研究结果表明,男女智力的总体水平是（B ）A．女优于男 B．大致相等C．男优于女 D．中国人相等,外国人不相等7。
在知识的学习过程中，掌握同类事物的共同的关键特征和本质特征属于（A ）A．概念学习 B．意义学习C．命题学习 D．符号学习8. 艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的规律是（C )A．均衡发展 B．先慢后快C．先快后慢 D．先慢后快又慢9。
人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应之后，其他与该条件相类似的刺激也会诱发其条件反应。
这是条件刺激的（D ）A．一般化B．具体化 C．分化D．泛化10。
在操作技能形成的哪个阶段，动觉控制起主导作用（C ）A．操作模仿 B．操作整合C．操作熟练 D．操作定向11. 创造性思维的核心是( C )A．形象思维 B．抽象思维C．发散思维 D．聚合思维12. 学生中常见的焦虑反应是（D ）A．生活焦虑 B．择友焦虑C．缺钱焦虑 D．考试焦虑13. 发现学习是属于( A )A．以学生为中心的教学策略B．以教师为主导的教学策略C．个别化的教学策略D．交互式的教学策略14. 引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一个目标的内在心理过程，叫做（C）A．注意 B．需要 C．动机D．兴趣15。
2016-6-4教育公共基础知识真题 - 副本2 (2)
一、判断题（共27小题，每小题1分，共27分）1、赫尔巴特等人将儿童的发展看作是一种自然过程，主张教师不要过多干预儿童的发展。
（×）2、根据我国新课程改革理念，学生在教育教学过程中处于主导地位。
（×）3、德育目标是学校德育工作的出发点，它不仅决定了德育的内容、形式和方法，而且制约着德育工作的基本过程。
（√）4、如果不考虑学生身心发展的特点，就会导致实际教育活动脱离学生的发展水平，这说明人是教育目的选择、确立的基本依据。
（√）5、后现代主义课程论指出，课程不应该帮助学生去适应社会，而是要建立一种新的社会秩序和社会文化。
（×）6、学生是以学习为主要任务的发展中的完整的人。
（√）7、实质教育论认为教育的主要目的是发展心智能力而不是教育知识。
（×）8、建立班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的最重要的条件，是教育教学开展的重要基础。
(×）9、从形式上看，教师的劳动是建立在集体协作基础上的个体脑力劳动。
（√）10、良好的师生关系是一种重要的课程资源和校园文化。
（√）11、随着年龄的增长，儿童的意义记忆能力逐渐发展，机械记忆能力逐渐减弱。
（×）12、学习迁移就是一种学习对另一种学习的促进。
（×）13、幼儿听老师讲大灰狼扮成兔妈妈想要吃小白兔的故事后，对大灰狼憎恶，对小白兔友善，这里发生的是言语信息的学习。
（×）14、人本主义认为，心理治疗的目的是使心理疾病患者能自由地实现他自己的潜能，成为功能完善者。
（√）15、在教学过程中，教师应注意激发学生对学习的兴趣，培养学生的无意注意。
（×）16、小溪是一个话很少的女孩子，不喜欢人多嘈杂的环境，爱好阅读和写作，对事情的看法常有独到的见解，由此可以判断小溪的认知风格更有可能属于内倾性。
（√）解析：内倾型性格孤僻，不好交际。
17、先行组织者是课前辅导的教学组织管理者。
（×）18、根据埃里克森的发展理论，对于要到一岁的婴儿，家长应该积极地、始终如一地满足其需要。
【精品】2016年四川教师招聘教育公共基础知识真题与答案
2016年四川教师招聘教育公共基础知识真题与答案一、判断题1.赫尔巴特等人将儿童的发展看作是一种自然过程，主张教师不要过多干预儿童的发展。
2.根据我国新课程改革理念，学生在教育教学过程中处于主导地位。
3.德育目标是学校德育工作的出发点，它不仅决定了德育的内容、形式和方法，而且制约着德育工作的基本过程。
4.如果不考虑学生身心发展的特点，就会导致实际教育活动脱离学生的发展水平，这说明人是教育目的选择、确立的基本依据。
5.后现代主义课程论指出课程不应该帮助学生去适应社会，而是要建立一种新的社会秩序和社会文化。
6.学生是以学习为主要任务的发展中的完整的人。
7.实质教育论认为教育的主要目的是发展学生的智力而不是获得知识。
8.建立班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的最重要条件，是教育教学开展的重要基础。
9.从形式上看，教师的劳动是建立在集体协作基础上的个体脑力劳动。
10.良好的师生关系是一种重要的课程资源和校园文化。
11.随着年龄的增长，儿童的意义记忆能力逐渐发展，机械记忆能力逐渐减弱。
12.学习迁移就是一种学习对另一种学习的促进。
13.幼儿听老师讲大灰狼扮成兔妈妈要吃小白兔的故事后，对大灰狼憎恶，对小白兔友善。
这里发生的是言语信息的学习。
14.人本主义认为，心理治疗的目的是使心理疾患者能自由地实现他自己的潜能，成为功能完善者。
15.在教学过程中，教师应注重激发学生对学习的兴趣，培养学生的无意注意。
16.小溪是一个话很少的女孩子，不喜欢人多嘈杂的环境，爱好阅读和写作，对事物的看法也常有读到的见解。
由此可以推断，小溪的认知风格更有可能属于内倾型。
17.先行组织者是课前辅导的教学组织管理者。
18.根据埃里克森的发展理论，对于零到一岁的婴儿，家长应该积极地、始终如一地满足其需要。
19.适应性教学追求的目的是缩小学生之间的个别差异。
20.在教育实践中，所有与教育有关折为都必须以教育法律规范来约束。
21.教育法是国家大多数公民意志在教育方面的体现。
四川省教师招聘考试教育公共基础2+2016年
四川省教师招聘考试教育公共基础2 2016年一、(一)单项选择题(1～50题，在下列小题备选答案中，只有一个符合题意，请将正确答案的代码填涂在答题卡相应的题号里。
)(总题数：50，分数：50.00)1.至今仍有积极意义的教学相长、启发诱导、循序渐进、长善救失、藏息相辅、师严而道尊等思想是（）中提出的。
A.《学记》√B.《论演说家的教育》C.《雄辩术原理》D.《大教学论》解析：《学记》是战国后期出现的，我国最早专门论述教育的著作。
其中的教学相长、启发诱导、循序渐进、长善救失、藏息相辅、师严而道尊等思想，至今仍然有积极意义。
2.在1951年提出“范例教学”主张的是（）。
A.赫尔巴特B.瓦·根舍因√C.怀特海D.克伯屈解析：德国教育家瓦·根舍因提出了范例教学。
3.心理学上“水下击靶”实验所支持的迁移理论是（）。
A.形式训练说B.共同要素说C.概括说√D.关系转换说解析：贾德认为，共同成分只是产生迁移的必要条件，而迁移产生的关键在于学习者能够概括出两组活动之间的共同原理，学习者的概括水平越高，迁移的可能性越大。
这种理论称为概括化理论。
为了证明他的观点，贾德进行过一个很著名的“水下击靶”实验。
4.我国义务教育经费来源的主渠道是（）。
A.国家财政拨款√B.城乡教育费附加C.社会集资、捐资D.教育专项资金解析：我国的义务教育经费来源建立以国家财政拨款为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制，逐步增加对教育的投入，保证国家举办的学校教育经费的稳定来源。
5.社区教育起源于（）。
A.丹麦√B.英国C.美国D.德国解析：社区教育起源于19世纪的丹麦，最初是成人教育形式的社区教育。
6.1902年我国颁布的第一个近代学制是（）。
A.壬寅学制√B.癸卯学制C.六三三学制D.《奏定学堂章程》解析：1902年我国颁布的第一个近代学制是壬寅学制。
7.下列与封建社会教育特征不符的是（）。
A.师生关系民主化，出现了双轨制√B.教育具有阶级性和宗教性C.以“四书五经”等经典为教育内容D.官学与私学、书院和社学并存解析：双轨制是历史上学校制度的一种类型，与“单轨制”相对。
2016年四川教师招聘教育公共基础知识真题与答案
2016年四川教师招聘教育公共基础知识真题与答案一、判断题1、赫尔巴特等人将儿童发展看作是一种自然过程，主张教师不要过多干预儿童发展、2、根据我国新课程改革理念，学生在教育教学过程中处于主导地位、3、德育目标是学校德育工作出发点，它不仅决定了德育内容、形式和方法，而且制约着德育工作基本过程、4、如果不考虑学生身心发展特点，就会导致实际教育活动脱离学生发展水平，这说明人是教育目选择、确立基本依据、5、后现代主义课程论指出课程不应该帮助学生去适应社会，而是要建立一种新社会秩序和社会文化、6、学生是以学习为主要任务发展中完整人、7、实质教育论认为教育主要目是发展学生智力而不是获得知识、8、建立班集体正常秩序是维持和控制学生在校生活最重要条件，是教育教学开展重要基础、9、从形式上看，教师劳动是建立在集体协作基础上个体脑力劳动、10、良好师生关系是一种重要课程资源和校园文化、11、随着年龄增长，儿童意义记忆能力逐渐发展，机械记忆能力逐渐减弱、12、学习迁移就是一种学习对另一种学习促进、13、幼儿听老师讲大灰狼扮成兔妈妈要吃小白兔故事后，对大灰狼憎恶，对小白兔友善、这里发生是言语信息学习、14、人本主义认为，心理治疗目是使心理疾患者能自由地实现他自己潜能，成为功能完善者、15、在教学过程中，教师应注重激发学生对学习兴趣，培养学生无意注意、16、小溪是一个话很少女孩子，不喜欢人多嘈杂环境，爱好阅读和写作，对事物看法也常有读到见解、由此可以推断，小溪认知风格更有可能属于内倾型、17、先行组织者是课前辅导教学组织管理者、18、根据埃里克森发展理论，对于零到一岁婴儿，家长应该积极地、始终如一地满足其需要、19、适应性教学追求目是缩小学生之间个别差异、20、在教育实践中，所有与教育有关折为都必须以教育法律规范来约束、21、教育法是国家大多数公民意志在教育方面体现、22、国庆放假期间，小涛约了几个同学到学校踢足球时撞掉门牙，家长要求学校赔偿医疗费、由于事故在校内发生，学校应承担部分事故责任、23、如果学生违反纪律，教师可以给予其警告或记过等处分、24、对每一个教师而言，教书育人既是一种权利，也是一种义务、25、小强是一名初三在校生，参与团伙抢劫、由于其年龄只有15岁，故免于刑事处罚、26、用同一种方法，用同一种态度去对待所有学生，才真正体现了教育公平、27、教师职业道德要求教师具有高度责任感、事业心、渊博学识、崇高精神等素质、二、单顶选择题(共45小题，每小题1分，共45分、每小题仅有一个选项是正确，请选择你认为正确答案、)11“办人民满意教育”体现了()对教育质量规定性、A、教育方针B、教育目C、教育功能D、教育政策2、芳芳近段时间因父母离异，情绪十分低落，常常将自己封闭起来，班主任张老师发现之后，时常找芳芳交谈、疏导、鼓励她从家庭阴影中走出来、在此案例中张老师扮演角色是( )A、班级领导者B、行为示范者C、学习指导者D、心理辅导者3、学校派工作了两年多王老师参加了一次“国培计划”，回校后他说:“参加这样集中学习，收获较大，解决了我许多困惑、”这里有效促进王老师专业发展途径是( )A、职业培养B、岗前培训C、在职培训D、资格培训4、下列选项中不属于对学生严格教育原则是（）A、严而有理一一合理B、严而有礼一一礼节C、严而有度——适度D、严而有恒——永恒5教育学对教育问题进行科学解释目不仅要促进教育知识增长，而且要更好地开展教育实践，这说明了教育学价值是( )A、丰富教育理论B、科学解释教育间题C、反思日常教育经验D、沟通教育理论与实践6、片面追求升学率易造成教育（）A、正向个体功能B、负向个体功能C、正向社会功能D、负向社会功能7、依照我国《教师资格条例实施办法》，关于教师教育教学能力标准中，不包括（）A、普通话达到二级乙等以上标准B、具有师范院校颁发毕业证书C、具有良好身体素质和心理素质D、具备承担教育教学所必须基本素质和能力8、为了提醒幼儿便后冲水，秦老师在每一个马桶盖上都贴上了一张特别漂亮且富有提示意义卡通画，效果很好、秦老师这一做法运用教育方法是()、A、版样师范B、说服教育C、情境陶怡D、品德评价9、数学课上，张老师在教“圆周率”时，向学生介绍了祖冲之成长过程以及他与圆周率故事，张老师遵循教学原则是()、A、直观性原则B、巩固性原则C、循序渐进原则D、科学性与思想性统一原则10、道尔顿制主要内容不包括是（）、A、实行导生制B、实行学分制C、把教室改成作业实D、改良班级授课制11、将课程理念转化为课程实践活动桥梁是( )、A、课程计划B、课程标准C、课程设计D、课程类型12、洛扎诺夫暗示教育学能激发学习者心理潜力，提高教学效果，它比较适合教育领域是( )、A、语言B、物理C、数学D、历史13、1904年《奏定学堂章程》规定“各学校置本科正教员一人”，任教授学生自己功课，且掌所属之职务”这是（）开端、A、训导制B、级任制C、导师制D、班主任制14、班级规章制度是由师生共同参与、民主协商制定，学生依章做事和调节自己行为，这体现了班级规范( )、A、指向作用B、制约作用C、自律作用D、协调作用15、在班级组织改革尝试中有一种特朗普制，其特点是（）、A、小班上课，大班讨论，个人独立研究-B、大班上课，小班讨论，个人独立研究C、大班上课，小班讨论，小组合作研究D、小班上课，大班讨论，小组合作研究16、以下哪一顶是我国课程内容改革发展趋势?A、实现学科课程知识与个人知识内在整合B、实现国家课程、地方课程与校本课程整合C、实现超越目标取向，走向过程取向和主体取向D、实现超越忠实取向，走向相互适应取向和课程创生取向17、班主任着眼于学生最近发展区，选择一些经过努力能够达成目标，引导学生在实现目标过程中体验成功快乐，这体现班级目标管理原则是( )、A、方向性原则B、可靠性原则C、激励性原则D、约束性原则18、学生品德是一个立体结构，在这个结构中，顶端是( )、A、道德认识B、道德情感C、道德行为D、道德信念19、某老师在作经验交流时，强调学生学习主动性重要性、合作学习重要性以及教师对学习情境创设重要性，这位老师可能更支持( )、A、联结学习理论B、认知学习理论C、人本主义学习理论D、建构主义学习理论20、吴老师是初二(二)班班主任，在他上课时，教室里非常安静，有看书、有翻作业本，有心不在焉，似听非听、当吴老师提问时非常紧张，生怕被点名，投有人主动回答问题、这种课堂心理气氛（）A、积极B、消极C、对抗D、失控21、为了准备两个月后高考，小轩从寝室搬了出来，在学校附近一个安静小区里租了一个单间认真备考、小轩行为属于学习策略中( )、A、组织策略B、计划策略C、调节策略D、资源管理策略22、有学生在解决问题时十分注重问题逻辑顺序，喜欢一步一步地解决、这类学生认知风格属于()、A、场独性B、场依性C、整体性D、系列性23李教授参观一所中学时，翻了翻学生课桌上课本，问道：“地下一千米比地面冷还是热”学生面面相觑，哑口无言，旁边任课老师急了，马上问学生:“地球深层是什么地质结构?”全班学生马上回答“是熔岩”，以上案例中，学生对地球结构学习属于()、A、机械学习B、意义学习C、发现学习D、模仿学习24、某老师认为学生对三角形定义学习和总结，有助于正方形定义学习，那么这位老师更多受到以下哪种理论影响?A、相同要素说B、形式训练说C、元认知理论D、情境性理论25小牧是小学二年级学生，在学校里十分调皮，上课常常故意发出一些奇怪声响引起其他同学注意，每次老师都要对其严厉制止，为此打断课程，让许多老师师十分头疼、为了改变小牧这一行为，班主任和其他几位任课老师商量，决定以后小牧每次发出奇怪声响时，老师都继续上课不予理睬，漫漫小牧也就不再发出声响了、这一案例中班主任采用方法属于( )A、正强化B、负强化C、消退D、惩罚26、妈妈为小楠和小董榨了两杯同样容量鲜果汁，分别装在大小相同两个玻璃杯里，妈妈让小楠先拿，小楠说“我要这杯多”，小董在旁边说“其实两杯是一样多”、根据两姐妹回答，可以判断出小楠和小董分别处于（）A、感知运动阶段和前运算阶段B、前运算阶段和具体运算阶段C、具体运算阶段和形式运算阶段D、感知运动阶段和具体运算阶段27、胖虎是学校初二年级学生，老师发现他在学校里偷偷吸烟，经过班主任老师教育,胖虎认识到了吸烟坏处，表示再也不吸烟了、后来老师又多次发现他在学校厕所或校园周围吸烟，每次询问他，胖虎都说自己确实不想吸烟但就是忍不住、针对这种情况，班主任老师对其最应该从哪方面进行教育（）A、道德认识B、道德行为C、道德意识D、道德情感28、小芳妈妈乐于助人，受其影响小芳在学校也常常关心帮助同学、小芳学习属于( )、A、试误学习B、顿悟学习C、强化学习D、观察学习29、关于智慧技能学习，以下说法错误是()、A、练习是必不可少B、概念通常需要反复背诵学习C、要选择和呈现合适正反例证D、可以从例子中概括出规则来学习30、按科尔伯格观点，划分儿童道德发展阶段主要看其( )A、心理冲突情况B、人格发展情况C、道德行为发展情况D、道德判断能力发展情况31、以下关于引发和促进陈述性知识学习描述不正确是A、提问可引发学习多种认知过程B、学习是要记住教师和课本中呈现内容C、原有知识能促进学生对新知识学习D、学习认知过程主要由教师来引导和促进32、以下不属于班杜拉对学生行为强化方式是( )、A、直接强化B、替代强化C、自我强化D、榜样强化33、某小学低年级教师喜欢用“真棒、真行”来表扬学生，随着年龄增加，学生对其表扬不再感兴趣、学生往往得到激励，但这一现象说明( )、A、随着年龄增加，学生对语言激励不感兴趣B、随着年龄增加，学生对物质激励更感兴趣C、随着年龄增加，学生认知内驱力有所减弱D、随着年龄增加，学生附属内驱力有所减弱34、教师希望测量学生语言能力，通过其编制试题很好地达到了这一目，这说明该试卷( )、A、内容效度高B、效标效度高C、同质信度高D、复本信度高35、下列关于教育法律关系描述，错误是( )A、权利和义务不一定是对等B、权利和义务对其主体来说，具有可选择性C、教育法律关系内容由教育权利和义务构成D、权利与义务关系是一种成对相互依存关系36、关于我国教育法规与教育道德共性表现，以下描述不正确是( )A、违反二者行为都要受到法律制裁B、二者以共同现实物质生活条件为基础C、二者都对社会关系起调整作用，对人行为起规范作用D、教育法规与占社会主导地位教育道德具有共同作用方向37、我国《教师法》规定:教师享有“指导学生学习和发展，评定学生品行和学业成绩”权利、这顶权利属于( )、A、教育教学权B、学术自由权C、评价学生权D、参与学校管理权38、我国《教育法》规定:受教育者有“对学校给予处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼”权利、该条款包含教育法律救济方式有()、A、行政、诉讼B、仲裁、调解C、行政、仲裁D、诉讼、调解39、以下关于义务教育阶段学校权利与义务说法错误是( )、A、学校具有教育管理学生权利B、学校不得违反国家规定收取费用C、学校不得开除违反学校管理制度学生D、学校应无条件接收残疾适龄儿童随班就读40、学校上课铃响后，教师根据事先准备好教案内容给学生上课，下列属于教育法律关系主体和客体是( )、A、教师与学生B、学生与学校C、教师与学校D、教师与教案41、幼儿园园舍、设施不符合国家卫生标准、安全标准，损害幼儿身体健康或者威胁幼儿生命安全，若情节严重，教育行政部门可以停止其招生，这属于教育行政处罚中( )、A、人身自由罚B、行为罚C、财产罚D、声誉罚42、学生平等接受教育权利首先体现在( )、A、学校平等B、教师平等C、机会平等D、教材平等43、从系统管理学角度看，师生关系体现为伦理关系、管理关系、法律关系与人际关系等、处于最高层次是( )、A、伦理关系B、管理关系C、法律关系D、人际关系44、我国《教师法》规定:教师平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员平均工资水平，并逐步提高、从教育法律规范看，该表述属于( )A、概念性规范B、原则性规范C、技术性规范D、确定性规范45、2008年教育部新修订《中小学教师职业道德规范》中首次增加了以下哪一条?A、维护学生合法权益B、公正对待学生C、保护学生安全D、平等对待学生三、判断简析题(共8小题，1, 3, 5, 7题每题1分，2, 4, 6，8每题2分，共12分、先判断，正确选“√"，错误选“x’，然后选择出支持你观点选项、2, 4, 6, 8题至少有一个选顶是正确，错选、多选、漏选不给分、)根据下面资料，作答1, 2题【资料】张老师是某中学一名语文老师，他在教学中常根据课程标准和学生情况自主选择教学内容，并且在教学过程中使用一些自己独特教学方法、学校领导听课后，认为张老师役有严格按照教材内容展开教学、可能会影响到学生学习成绩，对张者师进行了批评、、1、张老师做法是否正确?2、为什么?A、教材是课堂教学主要依据B、张老师课堂教学既是预设C、学校领导对张老师批评是课程领导力强表现D、新课程改革鼓励教师自主选择教学内容和创新教学方法E、语文教学可在课标范围内选择教学内容，而不是照搬教材根据下列材料，作答3、4题【资料】李老师为了帮助班上学生树立学习数学信心，在一次考试中故意降低了考试难度，结果全班学生都考了比平时高分数、当成绩公布时，全班同学都喜形于色，甚至有些忘乎所以了、见此情况，李老师说:“大家考得好、我也很高兴，但是大家要想想，为什么每个同学都比过去考得好呢?”3、李老师这样做对吗?4、为什么?A、李老师话打击了学生学习热情B、李老师考试设计符合促进性原则C、李老师有意降低考试难度违背了教学原则D、李老师做法满足了学生获得成功体验需要E、李老师希望学生能对这次成绩提升进行外部归因根据下面资料，作答5、6题、【资料】王某是一位全职太太，孩子在一所小学上学，因琐事与老师发生矛盾、王某一之下把孩子领回家，自己在家对孩子进行教育、后来经过教育主管部门与社区劝解，加之王某自己对有些学科完全无法辅导，只好又把孩子送回学校、5、从教育法律角度看，王某选择让孩子在家接受教育行为是否正确?6、为什么?A、根据我国《教育法》，王某应当为孩子受教育提供必要条件B、根据我国《教育法》，教育主管部门与社区无权干预王某选择C、根据我国《义务教育法》，王某可以中止孩子在校接受教育D、根据我国《义务教育法》，王某必须保证孩子接受并完成义务教育E、根据我国《未成年保护法》，王某有权选择孩子在家接受教育根据下面资料，作答7、8题、【资料】何老师好朋友在校外办了几家教育培训机构，经何老师介绍，他班上很多学生都缴费参加补课，成绩有所提高、学校知道后，给予何老师警告处分，取消各类评优评先资格、何老师不服学校处理结果，提出抗议、7、学校做法是否正确?8、为什么?A、学校要有包容心，对教师应该以教育为主，惩罚为辅B、何老师介绍本班学生参加有偿补课，客观上增加了学生学业负担，违背了教育部相关规定C、参与有偿补课使教师职业观，价值观不同程度被扭曲，师德师风建设无法有效展开，学校应该严加处理D、何老师做法虽然欠妥，但是个人没有从中得到，没有违背教育部规定，学校处分过重，他可以向教育行政部门申诉E、教师具有促进学生全面发展义务，何老师应该做好自己本职工作，提升教育教学水平，而不是让学生通过补课来提高成绩四、案例分析题【资料】某小学周老师要上一节公开课，为此她穿了一条非常漂亮裙子，裙子上面双面胶粘上了很多自己手工制作红色校花，非常炫目、上课过程中，周老师教学环节比较清楚，教学效果也比较好、其中有一点让听课老师觉得很有意思、那就是，周老师在课堂上只要发现某个同学发言积极，活动积极，就取下一朵小红花贴在孩子额头上、课后，有几个孩子围着周老师要小红花，周老师问:“为什么呀?”孩子们说，他们上课时候也举手了，但老师没有给他们回答问题机会、于是，周老师拿出小红花，贴在了他们几个额头上、还剩下几朵，也给了其他没有举手同学、1、在此案例中周老师哪些做法属于有效教学行为?( )A、课前准备充分B、注意形象打扮C、教学环节清楚，教学设计有创意D、用小红花强化学生学习行为E、给没有回答问题学生也发了小红花2、就周老师教学可提出建议有( )A、公开课应该是常态课，不要上成表演课B、小红花不应贴在额头上，以免影响学生形象C、改革教学内容，调整教学方式，扩大激励范围D、减少与课堂无关外部刺激，以免分散学生拄意力E、制定合理奖惩标准，使每一朵小红花都发挥激励作用根据下面资料，作答3, 4题【资料】小辉是G市一所中学初二学生，前几天因为交友事情离家出走了、小辉成绩不错，与班上几个成绩差同学是好朋友，经常与他们一起打球，参加比赛，还把作业拿给他们抄、班主任刘老师对此多次批评小辉，让他少与这几个同学一起玩，担心小辉成绩下降、但没有效果，刘老师将此情况告诉了小辉父母、小辉父母十分反对他与这几个同学交往，经常与小辉发生争执、前几日，父母又为此事跟小辉大吵一架，父母扬言，若小辉再不与这几个同学断交，就要他转学、不料次日起床就在小辉桌上发现一封信、信上写着“爸爸妈妈，我知道你们很爱我，但我有我自由，我不想失去朋友，我现在想出去走走，你们不要找我、”与孩子一起消失还有书包、几百元压岁钱和几套衣服、夫妻俩看到信，赶紧组织亲戚朋友分头寻找，终于在当天下午将孩子找到、3、针对该案例，以下说法正确是( )A、教师和家长应从多角度看待每个孩子，避免以偏概全、B、小辉因兴趣相投而交友，教师和家长应引导他们共同学习、C、小辉正处于心理断乳期，家长对孩子教育，不能急于求成D、家长对子女有教育义务，替孩子选择益友是家长应尽之责E、教师和家长阻止小辉与成绩差同学交往，是对他一种保护4、该案例给我们启示是( )A、教育孩子时，家长应多听听孩子心声，而不是替孩子做决定B、教师应注意发挥班级中非正式群体积极作用，引导其健康发展C、教师和家长应尊重孩子交友选择，不能采取强制措施或威胁手段D、家长应为孩子创造和睦家庭氛围，依法履行对未成年人监护职责E、如果不及时对班级中非正式群体进行干预，任其发展，会造成严重后果根据下面资料，作答5、6题、【资料】某初中林老师上课时，学习成绩不怎么好女生王某又姗姗来迟，林老师批评了她几句，让其进了教室、约十分钟后，坐在王某前面女生突然尖叫起来，原来是王某用力拉了她头发、林老师呵斥王某“耗子屎”、王某不服，与老师对嘴、林老师很生气，叫王某滚出教室，王某不动，林老师拉着王某进了年级办公室，说要让学校给王某处分，然后又回教室上课、张老师进了办公室，见王某独自站在办公室，就关切地拉了张凳子要其坐下，问:“吃早饭役有?”见王某没吭声，张老师打开抽屉拿出牛奶、饼干让她吃、等她吃完后，张老问她怎么回事、王某一下子泪流满面，张老师掏出纸巾替她擦干、原来王某父母前段时间离婚了，谁都不愿抚养孩子，王某只好暂住奶奶家，奶奶是个麻将迷，对王某学习生活关心关注不够、王某心里憋闷，对学习役有了兴趣、、、、、、就有了今天上课违纪一幕、了解这些后，张老师向学校领导作了汇报，学校在学习和生活上对王某予以一定照顾，让她感觉到温暖、王某也不再迟到，更没有违纪了，一段时间后，王某学习有很大起色5、针对该案例，对林老师、张老师评价正确是()A、林老师处理课堂偶发事件太冲动，教育效果也不好B、林老师伤害了学生自尊心，侵犯了学生受教育权C、林老师为了保证其他学生受教育权，应将王某带离教室D、张老师做法体现了以生为本教育理念E、张老师能在教育者和朋友角色间转换，取得较好教育效果6、针对以上案例，说法正确是( )A、教师教育学生，应有爱心、耐心、信心B对学生批评和处分，只能作为辅助手段C教师处理课堂偶发事件，应冷静、沉着、慎重D 师生之间心理关系除了有认知关系，还存在情感关系E 两位教师教育学生方式截然不同，这是由于他们教师观有差异根据下面资料，作答7、8题、【资料】一个寒冬清晨，某校初三学生高某因为其他同学说话影响了他休息，一气之下，提了，桶冷水就往别人床上拔，寝室里几张床铺被他泼得湿淋淋、事发后班主任马老师来到寝室，看着那些湿被子，看着高某和其他学生，她克制住内心愤怒，沉思了一会，对高某行为只字未语，一方面叫学生把泼湿被子搬到家里烘烤，另一方面，把自己家被子搬到学生寝室、事后马老师找高某谈话，通过马老师教育，高某承认了错误，说:“马老师我错了，你骂我一顿吧，我实在对不住你、”马老师对他微微地笑了，安慰他说:“你认识到自己错了，知道改正就好、”后来，这个学生像变了个人似，不但团结同学，而且乐于助人、7、对马老师做法，以下说法正确是( )A马老师对高某教育采用是自然后果法B马老师表现出了高尚师德和高超教育艺术C马老师善于引导学生自我批评，进行自我教育D马老师在现场对高某行为一言不发是对高某纵容E马老师对学生爱是一种巨大教育力量，也是一种重要手段8该案例给我们启示是（）A、教师应借助处理偶发事件引导学生成长B体谅德育模式在到璨管理中具有显著指导意义C有时候教师对学生错误行为“冷处理”比“热处理”好，D为了保护学生自尊和个牲，学生犯错时教师应多鼓励、不批评E、学生犯错误并不可怕，可怕是教师找不到有效教育方法和管理策略2016年6月4日四川教师招聘教育公共基础知识答案一、判断题1、错误2、错误3、正确4、正确5、错误6、正确7、错误8、正确9、正确10、正确11、错误12、错误13、错误14、正确15、错误16、正确17、错误18、正确19、错误20、错误21、正确22、错误23、错误24、正确25、错误26、错误27、正确二、选择题1、A2、D3、C4、B5、D6、D7、B8、C9、D 10、A 11、C 12、A 13、D 14、A 15、B 16、A 17、C 18、C 19、D 20、B 21、D 22、D 23、A 24、A 25、C 26、B 27、C 28、D 29、B 30、D 31、B 32、D 33、D 34、A 35、B 36、A 37、C 38、A 39、D 40、D 41、B 42、C 43、A 44、。
教育公共基础知识2
第三章教育的目的第一节教育目的的概述一教育目的的概念1概念：教育目的是教育主体对于其所希望达成的结果的设定，具体说来就是教育所要培养人才的总的质量标准和规格要求2教育的作用：（1）导向作用（2）激励作用（3）评价作用（4）的调控作用二教育目的和教育方针、培养目标、教学目标的区别与联系1培养目标是不同性质、不同层次和不同专业学校教育所要完成的具体任务，甚至可以是每一个具体教育活动的具体目标。
教育目的具有一定的终极性，而教育目标则是教育活动的具体努力方向。
2教育方针是教育目的的政策性表达，教育方针在一定时期内具有必须贯彻的强制性。
3、教学目标是教育目的和培养目标在教学工作中的具体化三确定教育目的的依据（一）确定教育目的的主观依据马克思主义关于人的全面发展学说是我国教育目的确定的重要依据。
1“人的全面发展”的具体内涵：（1）指劳动能力的全面发展，体力劳动与脑力劳动的结合（2）指克服人发展的一切片面性，实现人的个性的真正全面和自由的发展2人的全面发展的社会历史条件：（1）社会生产力及其决定的分工状况是人的全面发展的重要前提。
（2）其次，社会关系是人的全面发展的重要条件。
（3）教育是人的全面发展实现的重要途径（二）确定教育目的的客观依据1教育目的的确定受社会生产力和科学技术发展水平的制约。
生产力和科技发展的状况是确定一定历史时期教育目的的物质基础。
2 教育目的的确定受一定社会经济和政治制度的影响。
3教育目的的确定必须考虑一定社会文化发展的要求。
4 教育目的的确定一定要依据受教育者身心发展的规律。
四不同价值取向的教育目的观1 个人本位论：教育目的的确定应根据人的本性之需要来确定教育目的。
代表人物有卢梭、福禄倍尔和裴斯泰洛齐等人2 社会本位论：强调人是社会的产物，教育就是使受教育者成为社会需要的人。
代表人物有社会学家柏拉图、涂尔干、等凯兴斯泰纳第二节我国的教育目的一建国后教育目的的表述的历史回顾1、1986年六届人大四次会议通过的《中华人民共和国义务教育法》规定：“义务教育必须贯彻国家的教育方针，努力提高教育质量，使儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为提高全民族素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才奠定基础。
2016上半年教师资格证《中学教育知识》真题及答案【2】
2016上半年教师资格证《中学教育知识》真题及答案【2】二、辨析题22.【题干】教育既然是培养人的活动，教育目的就只能按照人的发展需求确定。
【答案】错误。
教育目的的确定除了人自身的发展需求这个因素以外，还要考虑社会的需求，此外，不同教育者的教育思想也应该作为教育目的确定的依据。
【考点】教育目的的理论23.【题干】德育过程是对学生知情意行的培养提高过程，应以知为开端，知情意行依次进行。
【答案】错误。
由于社会生活的复杂性，德育影响的多样性等因素，德育具体实施过程，又具有多种开端，这可根据学生品德发展的具体情况，或从导之以行开始，或从动之以情开始，或从锻炼品德意志开始，最后达到使学生品德在知、情、意、行等方面的和谐发展。
【考点】德育过程24.【题干】信息进入工作记忆就会持久保存。
【答案】错误。
工作记忆是短时记忆的一种，处于工作状态中的短时记忆就是工作记忆，是一种对信息进行暂时加工和贮存的容量有限的记忆系统，在许多复杂的认知活动中起重要作用。
因而它符合短时记忆的特点，不会持久保持。
【考点】记忆的分类25.【题干】智力水平越高，学习成绩越好。
【答案】错误。
智商与学习成绩之间确实存在正相关，即智商越高，一般学习成绩越好;智商越低，一般学习成绩越差。
但它们并不是因果关系，一个人学习成绩的影响因素很多，比如个人的努力程度等因素。
此外，智商不是一成不变的。
虽然智力受遗传影响较大，智商保持相对稳定，但智商并不是一成不变的。
【考点】中学生智力发展三、简答题26.【题干】为什么教育对人的发展起主导作用?【答案】第一，学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动，它规定着人的发展方向。
第二，学校教育是通过受过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好。
第三，学校教育能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素。
第四，学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。
【考点】影响人的身心发展因素27.【题干】简述美育对促进学生德智体全面发展的意义。
《教育公共基础知识》试题及答案【2016版】
《教育公共基础知识》1。
教育心理学是一门研究学校情境中学与教的什么规律的科学（ C ）A．基本教育规律B．基本教学规律 C．基本心理规律 D．基本身心规律2. 按照智力测验的标准，智力超常儿童的智商最低临界值应是（ B ） A．130 B．140 C．150 D．1603. “将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和裨性的联系”属于( C ）A．接受学习B．发现学习 C．意义学习 D．机械学习4。
自我意识包括三种成分:自我认识、自我体验和( D ）A．自我了解B．自我实现 C．自我行动 D．自我控制5。
一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去是（ A ）A．一般迁移B．具体迁移 C．垂直迁移 D．水平迁移6。
智力的性别差异的研究结果表明,男女智力的总体水平是（ B )A．女优于男B．大致相等 C．男优于女 D．中国人相等,外国人不相等7. 在知识的学习过程中，掌握同类事物的共同的关键特征和本质特征属于（ A ）A．概念学习B．意义学习 C．命题学习 D．符号学习8。
艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的规律是（ C ) A．均衡发展B．先慢后快 C．先快后慢 D．先慢后快又慢9. 人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应之后，其他与该条件相类似的刺激也会诱发其条件反应。
这是条件刺激的（ D ） A．一般化B．具体化 C．分化D．泛化10. 在操作技能形成的哪个阶段，动觉控制起主导作用（ C ）A．操作模仿B．操作整合 C．操作熟练 D．操作定向11. 创造性思维的核心是（ C ) A．形象思维B．抽象思维 C．发散思维 D．聚合思维12。
学生中常见的焦虑反应是（ D ） A．生活焦虑 B．择友焦虑 C．缺钱焦虑 D．考试焦虑13。
发现学习是属于（ A ）A．以学生为中心的教学策略 B．以教师为主导的教学策略C．个别化的教学策略D．交互式的教学策略14. 引起和维持个体的活动,并使活动朝向某一个目标的内在心理过程，叫做(C）A．注意B．需要 C．动机 D．兴趣15。
2016年吉林教师招聘考试备考：公共基础知识知识点二
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1、科学技术对教育的影响，首先表现为对教育发展的(动力作用)，而且还能为教育的发展指明方向、预示结果。
2、学校教育进行的科学知识的再生产，是一种(有组织、有计划、高效率)的再生产。
3、学校物质文化有两种表达方式：一是(环境文化)，二是(设施文化)。
4、学校精神文化可分为如下四种基本成分：(一是认知成分，二是情感成分，三是价值成分，四是理想成分。
)5、学校的组织和制度文化有三种主要的表达方式：(一是保证学校正常运行的组织形态，二是规章制度，三是角色规范。
)6、美国生物社会学家威尔逊认为决定人的一切行为的本质力量是：基因复制。
7、美国行为主义心理学家华生认为，人的发展完全由环境决定的。
这是一种：外铄论观点。
8、内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于人的：内在需要。
9、将传统的他控式的管理方式转变为强调自我、自控的目标管理方式是由美国管理学家(德鲁克)提出的。
10、美国心理学家格塞尔认为对人的发展起决定作用的因素是：成熟机制。
11、遗传素质在人的身心发展中的作用是：提供物质前提。
12、个体发展过程中，在一定年龄阶段所形成的一般的、典型的、本质的特征称为：年龄特征。
13、个体身心发展的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期称为：关键期。
14、精神分析学派的创始人(弗洛伊德)认为，人的性本能是最基本的自然本能，是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因，这是一种：内发论的观点。
15、人的身心发展包括两个面：(一是生理的发展，二是心理的发展。
)16、人的心理发展是人的发展的重要内容，包括(认知和意向)两个方面的发展。
2016教育公共基础知识题
2016教育公共基础知识题一.选择题1.英国教育家斯宾塞的教育代表作是【D】A.《爱弥儿》B.《人的教育》C.《教育漫话》D.《教育论》2.教学工作的中心环节是【A】A.上课B.备课C.课堂练习D.学业成绩的检查与评定3.澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是【B】A.实物直观B.模象直观C.语言直观D.虚拟直观4.“教学与发展”理论的倡导者是【A】A.赞科夫B.皮亚杰C.布鲁纳D.根舍因5.学校实现德育内容、达到德育目标的基本手段是【C】A.班主任工作B.共青团、少先队组织的活动C.各科教学活动D.校会、班会、周会、晨会、时事政策学习6.教育的根本任务是【C】A.传授知识 B 增强技能 C.教书育人 D.学会认知7.教育要适应人的发展的个别差异性，做到【B】A.循序渐进B.因材施教C.教学相长D.防微杜渐8.智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心?【C】A.观察力B.想像力C.思维力D.判断力9.我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任?【A】A.地方B.中央C.社会力量D.学生家长10.教学的基本组织形式是【D】A.个别教学B.课外教学C.现场教学D.课堂教学A.全面了解和研究学生B.整合各方面教育影响，使其形成正向的合力C.对学生进行品德教育D.教育学生努力学习12.【B】年，颁布了《中华人民共和国义务教育法》。
A.1985B.1986C.1988D.1993二.境空题1.教育学研究的教育现象，主要包括教育的(社会现象)和(认识现象)。
2.教学原则对教学活动具有(指导性功能)。
3.社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件，(教育与生产劳动)相结合是培养全面发展的人的惟一途径。
4.洛克在《教育漫话》一书中提出了“绅士教育”的思想，充分体现了他在教育目的论上持(个人本位论)主张。
5.教育的两大基本规律是(教育与社会发展相互制约)的规律和(教育与人的发展)相互制约的规律。
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《教育基础知识》专家命题预测试卷二一.单项选择题（在每小题的4个备选答案中，选出一个符合题意的答案，并将正确答案前的字母写在题干后的括号内。
本大题共40小题，每小题1分，共40分）1.通常所说的“一把钥匙开一把锁”运用在教育中是强调（）。
A.因材施教原则B.教育影响的一致性和连贯性原则C.理论联系实际原则D.在集体中教育原则2.“洪堡式”大学的传统是由（）传承的。
A.柏林大学B.剑桥大学C.巴黎大学D.哈佛大学3.教师角色扮演的先决条件是（）。
A.角色认知B.角色体验C.角色期待D.角色评价4.学科课程标准的构成要素有本文部分和（）。
A.后记部分B.原则部分C.说明部分D.序言部分5.教师职业的最大特点是职业角色的（）。
A.单一性B.多样性C.模糊性D.低级性6.“授人以鱼仅供一饭之需；授人以渔，则终身受用无穷。
”这说明教学中应重视（）。
A.知识的传授B.发展学生的能力C.培养学生积极的心理品质D.培养学生良好的思想品德7.去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。
认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度？( )A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段8.心理防卫机制是经常表现与使用的心理方法，较为成熟的积极的防卫形式是（）。
A.合理化B.否认C.认同D.升华9.当人看到某件制品时思维常被其惯常的用途所束缚，很难想到它们在别的方面的功能，这种心理现象是（）。
A.定势影响B.功能固着C.认知策略D.都不是10.在许多人“起哄”的时候，平时文雅的学生也会表现得粗鲁无礼，这种行为是（）。
A.服从B.从众C.去个性化D.模仿11.“举一反三”“触类旁通”是（）。
A.正迁移B.负迁移C.特殊迁移D.普遍迁移12.个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的动机和（）。
A.追求利益的动机B.避免失败的动机C.避免困难的动机D.追求刺激的动机13.由特定团体的相对标准决定最终成绩的测验是（）。
A.标准参照测验B.常模参照测验C.描述性测验D.团体测验14.培养学生的自我效能感最好是令其（）。
A.产生成就感B.观察榜样C.相信自己D认识自己15.创造性思维的三个主要特点是（）。
A.独创性、流畅性、新颖性B.独创性、流畅性、变通性C.流畅性、变通性、新颖性D.流畅性、灵活性、变通性16.对我国教师权利和义务作出明确、具体规定的是（）。
A.《教师法》B.《义务教育法》C.《宪法》D.《中共中央关于教育体制改革的决定》17.《教师法》于何时起开始施行？（）A.1995年9月10日B.1994年1月1日C.1997年9月10日D.1996年1月1日18.在我国，一般认为“教育”概念最早见于（）中的“得天下英才而教育之，三乐也”一句。
A.《学记》B.《论语·子路》C.《大学》D.《孟子·尽心上》19.教育的心理起源说在学术界被认为是对教育的生物起源说的批判，其代表人物是美国教育家（）。
A.利托尔诺B.沛西·能C.孟禄D.马斯洛20.( )是我国古代最早也是世界最早的成体系的古代教育学作品。
A.《论语》B.《大学》C.《学记》D.《孟子》21.对教育功能类型的划分，可以从多个角度着手，从作用的对象看，教育的功能可分为（）。
A.个体功能与社会功能B.正向功能与负向功能C.显性功能和隐性功能D.个体功能与群体功能22.（）是我国教育目的的理论基础。
A.注重提高全民素质B.马克思主义关于人的全面发展学说C.以素质发展为核心D.为经济建设和社会的全面发展进步培养各级各类人才23.教育制度是指一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则，现代教育制度的核心部分是（）。
A.教育目的B.课堂教学C.教师与学生D.学校教育制度24.下列不是现代学制三种主要类型之一的是（）。
A.双轨学制B.单轨学制C.多轨学制D.分支型学制25.美国单轨学制自下而上的结构是：小学、中学，而后可以升入大学。
其特点是（）。
A.一个系列，多种分段B.一个系列、一个分段C.多个系列、多种分段D.多个系列、一个分段26.下列不是学生的本质特点的是（）。
A.以系统学习间接经验为主B.是具有主体性的人C.努力形成健全人格D.具有明显的发展特征27.在课程评价领域，（）是指一门课程结束时或一个学年结束时进行的评价。
A.形成性评价B.终结性评价C.过程性评价D.诊断性评价28.在现代教育活动中，教育评价主要包含学生评价、教师评价和学校管理评价等几个领域，其中，（）是教育评价的基础和重点。
A.学业评价 B.品德评价C.学生评价D.教师评价29.（）作为教育伦理的一个重要范畴，既是教师职业道德的灵魂，又是教师道德自律的最高实现形式。
A.诲人不倦B.教育威信C.教育良心D.教育公正30.我国的教育基本法是1995年3月18日通过并颁布的（）。
A.《中华人民共和国学位条例》B.《中华人民共和国义务教育法》C.《中华人民共和国教育法》D.《中华人民共和国高等教育法》31.教育法律关系的形成以（）的存在为前提。
A.教育法律规范B.教育法律事实C.教育权利义务关系D.教育主体与客体32.我国第一部比较完整的成文法典—（），是战国时期魏国的李悝于公元前407年编成的。
A.《开皇令》B.《法典》C.《法经》D.《法言·学行》33.（）是我国国民经济和社会发展的一项基本国策。
A.人才强国B.科教兴国C.教育先行D.依法治教34.对于教育心理学学科的建立起到关键作用的是（）。
A.卡普捷列夫的《教育心理学》B.赫尔巴特的《心理学》C.冯特的心理学D.桑代克的《教育心理学》35.皮亚杰认为，个体心理发展起源于（）。
A.先天的成熟B.后天的经验C.一种心理建构过程D.教育与环境的作用36.奥苏贝尔根据“逐渐分化”和“整合协调”这两个教学原则，提出了（）。
A.“先行组织者”的教学策略B.发现法教学模式C.自上而下的教学设计D.学习双机制理论37.道德教育的认知发展方法是由（）第一次完整陈述出来的。
A.约翰·杜威B.皮亚杰C.科尔伯格D.罗伯特·塞尔曼38.总的来讲，学生的自我概念与其学业成绩之间（）。
A.有因果关系B.有负相关关系C.有正相关关系D.基本没有关系39.教师对学生的认知，一般来说应该秉持（）的学生观。
A.评价性B.稳定性C.发展性D.移情性40.（）是教育法制运行的中心环节。
A.教育法规制定B.教育法规解释C.教育法规实施D.教育行政执法二.多项选择题（每小题有2个以上正确答案，将正确答案的字母序号填入括号内。
本大题共20小题，每小题2分，共40分）1. 从教育系统所赖以运行的场所或空间标准出发，可以将教育形态划分为（）。
A.家庭教育B.终身教育C.学校教育D.社会教育2.学校是个体社会化的场所，学校教育是个体社会化的途径，学校教育主要通过以下方面实现个体的社会化，即（）。
A.教育促进个体思想意识的社会化B.教育促进个体行为的社会化C.教育培养个体的职业意识和角色D.教育开发人的创造性和促进个体价值的实现3.教育对文化的正向功能表现在（）。
A.教育的文化保存功能B.教育的文化选择功能C.教育的文化融合功能D.教育的文化创造功能4.动作技能的形成一般经历三个阶段，即（）。
A.泛化阶段B.分化阶段C.综合阶段D.自动化阶段5.教育法规的工具价值体现在（）等方面。
A.分配与确认B.指导与评价C.惩罚与教育D.规范与保护6.教育法律规范的内在构成要素有（）。
A.假定B.关系C.处理D.制裁7.教育立法科学化的标准有（）。
A.是否符合教育规律B.是否具有可行性C.是否有实效D.是否具有针对性8.桑代克在其前期总结出的几条主要的学习律有（）.A.效果律B.准备律C.练习律D.巩固律9.中国封建社会出现过的学校教育的类型有（）。
A.官学B.私学C.骑士学校D.书院10.社会主义全面发展教育的组成部分是（）。
A.德育B.智育C.体育D.美育与劳动技术教育11.班级授课制的主要优点包括（）。
A.有利于经济有效地、大面积地培养人才B.有利于因材施教C.有利于发挥教师的主导作用D.有利于发挥班集体的教学作用12.教育在人的发展中发挥着主导作用，但影响这一主导作用发挥的主要条件是（）。
A.教育的自身状况B.人的主观能动性的调动C.家庭环境D.社会发展的状况13.拓展型课程适合用于下列哪种情况？（）A.“读、写、算”的基础课程教学B.注重加强学生文艺、艺术鉴赏方面教育与拓展学生文化素质的课程C.提供目标、结论，引导学生自己探索研究的课程D.培养学生知识与社会实践相结合的环境保护课程14.在实际的教学过程中，主要有三种直观方式，分别是（）。
A.实物直观B.模像直观C.言语直观D.字形直观15.目前最有影响、也最权威的智力量表有（）。
A.瑞文标准推理测验B.韦克斯勒智力测验C.绘人测验D.投射测验16.下列属于个性的是（）。
A.需要B.性格C.动机D.世界观17.影响解决问题的因素有（）。
A.问题情境B.定势C.功能固着D.知识经验18.作为在一定社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动，教育是一种相对独立的社会子系统。
这个子系统的基本要素包括（）。
A.教育者B.学习者C.教育过程D.教育影响19.在教师期望的应用中，教师信念的差异可以阻止消极的自我实现预言的发展，影响教师期望的信念有（）。
A.教师道德感B.教师情感C.教学效能感D.教师控制点20.下列关于学习动机与学习效果的关系说法正确的有（）。
A.总体而言，学习动机越强，有机体学习活动的积极性就越高，从而学习效果越佳B.在比较容易的任务中，学习效率有随着学习动机的提高而上升的倾向，中等偏高的动机水平时，学习效果最好C.在比较困难的任务中，学习效率反而会由于动机强度的增加而下降，中等偏低的动机水平时，学习效果最好D.在中等难度的任务中，学习动机水平为中等时，学习效果最好三.判断题（判断正误，正确的在题后括号内打“√”，错误的打“×”。
本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.教师享有按时获取工资报酬、享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假的权利。
（）2.人本主义心理学主张以任何人为研究对象，强调人的价值、本性和尊严。
（）3.人的情感不仅是一种消极的内心体验，而且是一种积极的力量。
（）4.在知识、技能、行为方面的临时性变化也是学习。
（）5.个体发展具有阶段性，所以教育者要因材施教。
（）6.学生是影响师生关系的最主要因素。
（）7.当代教育目的的社会价值取向，在功利性和人文性的价值问题上不可忽视教育的人文价值。
（）8.学生既是教育的对象，又是教育的主体。
（）9.《教师法》的适用对象是教师，遵守《教师法》的主体也仅仅是教师。