古诗文诵读之江上渔者(宋)范仲淹
三年级古诗诵读上册(插图注音注释版)(7)
j平度市南京路小学三年级古诗诵读资料（上）目录xún yǐn zhě búyù寻隐者不遇 tánɡ jiǎ dǎo唐•贾岛sōnɡ xià wèn tónɡ zǐ松下问童子， yán shīcǎi yào qù言师采药去。
z hǐzài cǐshān zhōnɡ只在此山中， yún shēn bùzhīchù云深不知处。
【翻译】：我在松树下问隐者的小徒弟：你师父上哪儿去了？小徒弟回答说：师父采药去了，我只知道师父就在这座山里，可是，山上云雾茫茫，我也不知道他在什么地方啊。
【注释】：[1]寻隐者：寻访隐居在山林山中的人。
[2]松下：指隐者居住的地方。
童子：男孩，这是指隐者的弟子。
[3]言：说。
[4]处：去处，地方。
诗人专程走访一位隐士，未遇，就记下了在走访过程中的对话场面。
本诗以问答的形式，记叙"寻隐者不遇"这件事，表现了隐者的思想和性格。
隐者虽未出现，但通过侧面描写，他的形象已十分清晰地展现出来了。
xiǎo ér chuí diào小儿垂钓tánɡ hú lìnɡ nénɡ唐•胡令能pénɡ tóu zhì zǐ xué chuí lún蓬头稚子学垂纶， cè zuò méi tái cǎo yìnɡ shēn侧坐莓苔草映身。
lù rén jiè wèn yáo zhāo shǒu路人借问遥招手， pà de yú jīnɡ bú yìnɡ rén怕得鱼惊不应人。
一年级上学期古诗经典诵读15首(带注释)与小美文10篇
一年级上学期经典阅读★必背诗词（15首）1 山村咏怀〔宋〕邵雍一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
注释①《山村咏怀》：别名《一去二三里》。
②亭台：泛指供人们游赏、休息的建筑物。
译文到二三里远的地方，有四五户冒着炊烟的人家。
路过六七座亭子，周围有许多枝野花。
2 宫词〔唐〕张祜故国三千里，深宫二十年。
一声何满子，双泪落君前。
注释①故国：故乡。
②何满子：唐玄宗时著名歌手，据说她因故得罪了皇帝，被推出就刑。
就刑前她张口高歌，曲调悲愤，使“苍天白日黯然失色”。
结果皇帝闻之，终因惜其技艺难得而降旨缓刑。
③君：指皇帝。
译文故乡和亲人远在千里之外，我已被幽闭在这深宫里二十年了，听一声曲子《何满子》，忍不住掉下眼泪。
3 江上渔者〔北宋〕范仲淹江上往来人，但爱鲈鱼美。
君看一叶舟，出没风波里。
注释①渔者：捕鱼的人。
②但：只。
③爱：喜欢。
④鲈（lú）鱼：一种头大口大、体扁鳞细、背青腹白、味道鲜美的鱼。
⑤君：你。
⑥一叶舟：像漂浮在水上的一片树叶似的小船。
⑦出没（mò）：若隐若现。
指一会儿看得见，一会儿看不见。
⑧风波：波浪。
译文江上来来往往的人只喜爱鲈鱼的味道鲜美。
看看那些可怜的打鱼人吧，正驾着小船在大风大浪里上下颠簸，飘摇不定。
4 山中〔唐〕王维荆溪白石出，天寒红叶稀。
山路元无雨，空翠湿人衣。
注释①荆溪：即长水，又称荆谷水，源出陕西蓝田县西北，西北流，经长安县东南入灞水。
②元：原，本来。
③空翠：指苍翠的山色本身是空明的。
译文荆溪水流量一天比一天少，河床上露出了白色的石头，天气慢慢地变凉了，枝头的红叶渐渐稀少。
弯曲的山路上原来没有下雨，可这浓浓的青松翠柏中烟雾迷蒙，水气很重，似欲流欲滴，才沾湿了行人的衣裳。
5 别诗〔南北朝〕范云洛阳城东西，长作经时别。
昔去雪如花，今来花似雪。
注释①范云所作《别诗》共两首，该首为其一。
②东西：东边和西边。
③经时：多时，间隔时间久。
④昔：过去，以前。
⑤去：离开，分别。
一年级上古诗词经典诵读
如梦令
【宋】李清照
常记溪亭日暮， 沉醉不知归路， 兴尽晚回舟， 误入藕花深处。 争渡，争渡， 惊起一滩鸥鹭。
山中 【唐】王勃
长江悲已滞， 万里念将归。 况属高风晚， 山山黄叶飞。
夜宿山寺
【唐】李白
危楼高百尺， 手可摘星辰。 不敢高声语， 恐惊天上人。
画
【唐】·王维
远看山有色， 近听水无声。 春去花还在， 人来鸟不惊。
秋浦歌
【唐】李白
白发三千尺， 缘愁似个长。 不知明镜里， 何处得秋霜。
绝句（其一）学
和张仆射塞下曲·其三
【唐】卢纶
月黑雁飞高，单于夜遁逃。 欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
江上渔者
【宋】范仲淹
江上往来人， 但爱鲈鱼美。 君看一叶舟， 出没风波里。
秋日湖上
【唐】薛莹
落日五湖游， 烟波处处愁。 浮沉千古事， 谁与问东流。
山雨
【元】偰逊
一夜山中雨，林端风怒号。 不知溪水长，只觉钓船高。
【宋】欧阳修
春岩瀑泉响， 夜久山已寂。 明月净松林， 千峰同一色。
秋夜寄邱二十二员外
【唐】韦应物
怀君属秋夜， 散步咏凉天。 空山松子落， 幽人应未眠。
终南望余雪
【唐】祖咏
终南阴岭秀，积雪浮云端。 林表明霁色，城中增暮寒。
梦江南·兰烬落
【唐】皇甫松
兰烬落， 屏上暗红蕉。 闲梦江南梅熟日， 夜船吹笛雨萧萧。 人语驿边桥。
【唐】杜甫
江碧鸟逾白， 山青花欲燃。 今春看又过， 何日是归年?
山村咏怀
【宋】邵雍
一去二三里，烟村四五家。 亭台六七座，八九十枝花。
咏雪
【清】郑燮
一片两片三四片， 五六七八九十片。 千片万片无数片， 飞入梅花都不见。
最新部编版六年级语文下册《古诗词诵读》测试卷(附答案)
2022年12月27日小学语文作业学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下列各项中，“处”的意思与其他三项不同的是（）A．晓看红湿处，花重锦官城。
B．最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
C．欲问行人去那边？眉眼盈盈处。
D．春归何处？寂寞无行路。
二、书写2．看拼音，写词语。
yǎn bō héng méi fēng jùyíng yíng chùsòng chūn guījūn guī qùgǎn shàng chūn三、填空题3．根据所学内容填空。
1．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，分为__________、__________、__________三部分。
2．《江上渔者》脍炙人口，其中“____________，____________”写出了捕鱼者的艰辛，饱含了诗人对劳动者的关切和同情。
3．《游园不值》中“值”的意思是__________，题目可以理解为___________。
4．《卜算子•送鲍浩然之浙东》中，“卜算子”是__________，“送鲍浩然之浙东”是词的__________。
词中体现词人对好友美好祝福的句子是：____________，_____________。
5．“春风又绿．江南岸，明月何时照我还”中的“绿”也可以换成__________，作者用“绿”让人感受到了_____________。
6．新冠疫情让2020年的春节变得特殊，还没来得及赏春，夏天就到了。
这让人想起宋朝黄庭坚的词句：春归何处？寂寞无行路。
____________，___________。
7．《春夜喜雨》中的“晓看红湿处，花重锦官城”的意思是_________________。
此句与《游园不值》中的__________，____________”最有异曲同工之妙，都让人感受到了春天的勃勃生机。
《江上渔者》(教学课件)六年级语文下册部编版
指导朗读
君看一叶舟，出没风波里。
此时，我不禁想劝一劝捕鱼人， 停下来吧，不要再去捕鱼了，太危险 了！但是，他们不能停啊，因为要靠 捕鲈鱼来养家糊口——
指导朗读
君看一叶舟，出没风波里。
他们的家里可能有嗷嗷待哺的孩 子——
指导朗读
君看一叶舟，出没风波里。
他们可能有年事已高的老人要赡 养——
教师小结
课堂小结
同学们，很多时候，诗是作者精神 和人格的折射。只有我们真正走进诗人 ，才能读懂他们的诗。
自主作业
1.背诵古诗，默写古诗。 2.完成分层作业。
学好语文 快乐成长
悯农
【唐】李绅
锄禾日当午，汗滴禾下土。 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
《悯农》的作者李绅目睹烈日下农民辛勤劳 作的场景，告诉我们粮食来之不易。
拓展延伸
蚕妇
【宋】张俞
昨日入城市，归来泪满巾。 遍身罗绮者，不是养蚕人。
诗人从养蚕为业的农妇的视角，揭示了触目惊心的社会现实——剥削者不 劳而获，劳动者无衣无食，表达诗人对劳动人民的同情，对统治阶级的不满。
诵读古诗
江上渔者
[宋] 范仲淹
lú
江上/往来人，但爱/鲈鱼美。
mò
君看/一叶舟，出没/风波里。
诵读古诗
江上渔者
[宋] 范仲淹
江上往来人， 但爱鲈鱼美。 君看一叶舟， 出没风波里。
渔者:捕鱼的人。 但:只是。 爱:喜欢。 鲈鱼:鱼的一种。体侧扁,背部青灰色,腹部 灰白色,背部和背鳍有黑斑,口大,下颌突出。 君:你。 一叶舟:像漂浮在水上的一片树叶似的小船。 出没:忽隐忽现。 风波:波浪。
学
习
聚焦景物
任
务 三
对比悟情
聚焦景物
部编版语文六年级下册古诗词诵读5.江上渔者 测试卷(含答案)
__________________________________________
课内阅读。
江上渔者
江上往来人，
但爱鲈鱼美。
君看一叶舟，
出没风波里。
32．这首诗主要用了什么表现手法？有什么表达效果？
________________________________
2020年4月5日小学语文周测/单元测试
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
评卷人
得分
一、选择题
1．对《江上渔者》这首诗理解不正确的一项是（ ）
A．这首诗以平常的语言，平常的人物、事物，表达不平常的思想、情感，产生不平常的艺术效果。
2．B
【解析】
【分析】
【详解】
本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字读音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后依据汉字选择正确的音节即可。各加点字的读音依次是：mò、chóng、jiàn、huán。
3．A
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查对诗句的理解与分析。“江上往来人，但爱鲈鱼美”的意思是：江上来来往往的人只喜爱鲈鱼的味道鲜美。“春风又绿江南岸，明月何时照我还”的意思是：和煦的春风吹绿了长江南岸的草木，而我何时才能在皎洁的月光照耀下返回家乡呢？
一叶舟：_______________
出没：_____________________
风波：___________
13．熟读背诵《江上渔者》，完成下面填空。
1．这首诗的作者是______代诗人__________。他在饮酒品鱼、观赏风景的时候，看到风浪中起伏的小船，由此联想到渔民打鱼的________________。表达了_________________________，也表达了________________________________________。
【六下】语文精品课件PPT古诗词诵读 5.江上渔者人教部编版
1
注
释
1.渔者：捕鱼的人。 2.但：只
3.爱：喜欢
4.君：你。
5.一叶舟：像漂浮在水上的一片树叶似的小船。
6.出没：若隐若现。
7.风波：波浪。
2
译
文
江上来来往往的人们，只喜爱鲈 鱼的美味。
你看那渔人驾着像树叶一样的小 舟，在大风大浪里时出时没。
3 创作背景
此诗约作于北宋景祐元年。当时范 仲淹四十六岁，主政苏州，为治水患， 正在苏常一带察看水情。目睹江中一叶 扁舟，在风急浪高的水面忽浮忽沉，感 慨赋诗。
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而渔民们要冒这样的风险的原因，诗 人却没有明说，便戛然而止，而读者已经 能够体会到作者的弦外之音了。这就是:渔 民们完全是为生活所迫，鲈鱼之美是靠渔 民之苦换来的，这种言尽意不尽的手法， 使诗歌含蓄隽永，耐人回味。
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在江上和舟中两种环境、“来往” 和“出没”两种动态、吃鱼人和捕鱼人 两种生活的强烈对比中，显示出了诗人 的意旨所在。
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诗中饱含了诗人对那些驾着一叶扁 舟出没于滔滔风浪中的渔民的关切与同 情之心，也表达了诗人对“只爱鲈鱼美 ”的江上人规劝之意。
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小学一年级语文《江上渔者》备课教案
小学一年级语文《江上渔者》备课教案《江上渔者》这首的小诗指出江上来来往往饮酒作乐的人们，只知道品尝鲈鱼味道的鲜美，却不知道也不想知道打鱼人出生入死同惊涛骇浪搏斗的危境与艰辛。
下面就是小编给大家带来的小学一年级语文《江上渔者》备课教案，希望能帮助到大家!小学一年级语文《江上渔者》备课教案一学习目标：1学会“者、宋”等8个字，会认“范、仲”等8个字，学习多音字“没”。
2正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵《江上渔者》这首诗。
3通过学习课文，了解诗人创作古诗的经历。
知道诗是因景生情、因事有感而创作的，知道文学创作的实质是要在观察生活的基础上表达自己的感受。
学习重点：识字、写字、朗读课文。
学习难点：体验诗人创作的情感。
教学准备：生字卡片、多媒体课件课时计划：2课时第一课时学习目标：1学会“者、宋”等8个字，会认“范、仲”等8个字，学习多音字“没”。
2正确地朗读课文。
学习过程：一图画导入，激起共鸣。
1多媒体出示图画(波涛汹涌的江面上一叶扁舟起伏)。
学生观察图画，说说看到了什么?2这是一只在风浪中捕鱼的小船，由此，你想到了什么?(生议)3宋朝大诗人范仲淹看到这种情景也有许多感触。
他把自己的感受通过一首诗表达了出来，这就是——《江上渔者》。
今天我们就来读读诗人写的这首诗吧!二初读课文，自主识字。
1自己读课文，勾画生字。
2借助拼音，读准生字的字音。
3四人小组合作识字，互相检查读生字的情况。
4指名认读生字，师生共同正音。
开火车读、齐读。
5学生练习读课文，注意读准生字的字音。
6学生自己再读读课文，说说自己读懂了什么?还有那些地方不太明白?三书写生字。
1出示生字“者、宋、酒、南”，学生观察。
重点指导：“酒”注意第九笔是什么?。
2学生练习描红，教师个别辅导。
第二课时学习目标：1、学会“味、鲜、危、险、舟“5个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵古诗。
3、体会诗人的创作情感。
学习过程：一复习质疑。
1 出示生字卡片，学生认读。
部编版六年级语文下册古诗词诵读《江上渔者 》、《泊船瓜洲》PPT(完整版)
表达了对“江上往来人”的规劝。
(√)
②这两句诗表现了诗人对渔民疾苦的同情，是诗人“先天
下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀的真实写照。
(√)
二、《泊船瓜洲》——浓浓的乡愁 1.这首诗的作者是__宋____代文学家___王__安__石___，诗中抒发了
诗人浓浓的___思__乡___之情。 2.从瓜洲到诗人的家乡钟山，可以说是山高水长、路途遥远，
——[宋]梅尧臣《陶者》
古诗词诵读
《泊船瓜洲》 [宋]王安石
走近作者
王安石（1021年12月18日－1086年5月21日） 字介甫，号半山，封荆国公，世人又称王
荆公，北宋著名政治家、思想家、文学家、改 革家，唐宋八大家之一。 主要作品：《元日》《登飞来峰》《书湖阴先 生壁》等。
课文背景
宋神宗熙宁二年（1069），王安石被任命为参知政 事（相当于副宰相）。次年他被任命为同平章事（宰相 ），开始推行变法。由于反对势力的攻击，他几次被迫 辞去宰相的职务。这首诗写于熙宁八年（1075）二月， 正是王安石第二次拜相进京之时。
为什么诗人觉得是“一水之隔”呢？( A ) A.因为诗人虽人在途中，却心系家乡。 B.因为过了河诗人就到家了。
3.诗人借春风遥寄思乡之情的诗句是___春__风__又__绿__江__南__岸__，___ _明__月__何__时__照__我__还____________________________________。
míng yuè hé shí zhào wǒ huán
。明 月 何 时 照 我 还
三、我知道这些地方是现在的哪儿或在现在的哪儿，连
一连。
京口
长江北岸，扬州南面
瓜洲
南京市紫金山
钟山
古诗文诵读古诗290首-前33首注音版
古诗文诵读古诗290首(十级)1.春chūn 晓xiǎo 唐táng 孟浩然mènghàorán春ch ūn 眠mi án 不觉b ùju é晓xi ǎo ，处处ch ùch ù闻w én 啼t í鸟ni ǎo 。
夜来y èl ái 风雨f ēngy ǔ声sh ēng ，花hu ā落lu ò知zh ī多少du ōsh ǎo 。
2.静jìng 夜yè思sī 唐táng 李白lǐbái床chu áng 前qi án 明月m íngyu è光gu āng ，疑y í是sh ì地上d ìsh àng 霜shu āng 。
举头j ǔt óu 望w àng 明月m íngyu è，低头d īt óu 思s ī故乡g ùxi āng 。
3.夜宿yèsù山shān 寺sì 唐táng 李白lǐbái危楼w ēil óu 高g āo 百b ǎi 尺ch ǐ，手sh ǒu 可k ě摘zh āi 星辰x īngch én 。
不敢b ùg ǎn 高声g āosh ēng 语y ǔ，恐k ǒng 惊j īng 天上ti ānsh àng 人r én 。
4.登dēng 鹳guàn 鹊què楼lóu 唐táng 王wáng 之zhī涣huàn白日b áir ì依y ī山sh ān 尽j ìn ，黄河hu ángh é入r ù海流h ǎili ú。
二年级上册经典诵读篇目
二年级上册经典诵读篇目古诗二十首劳劳亭李白〔唐代〕天下伤心处，劳劳送客亭。
春风知别苦，不遣柳条青。
蝉虞世南〔唐代〕垂緌饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
登幽州台歌陈子昂〔唐代〕前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下！雪罗隐〔唐代〕尽道丰年瑞，丰年事若何。
长安有贫者，为瑞不宜多。
蜂罗隐〔唐代〕不论平地与山尖，无限风光尽被占。
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？江上渔者范仲淹〔宋代〕江上往来人，但爱鲈鱼美。
君看一叶舟，出没风波里。
题诗后贾岛〔唐代〕两句三年得，一吟双泪流。
知音如不赏，归卧故山秋。
青松陈毅〔近现代〕大雪压青松，青松挺且直。
要知松高洁，待到雪化时。
望天门山李白〔唐代〕天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
绝句二首杜甫〔唐代〕江碧鸟逾白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年。
小儿垂钓胡令能〔唐代〕蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
山行杜牧〔唐代〕远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
元日王安石〔宋代〕爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
嫦娥李商隐〔唐代〕云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。
嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
石灰吟于谦〔明代〕千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
山中送别王维〔唐代〕山中相送罢，日暮掩柴扉。
春草明年绿，王孙归不归？渡汉江宋之问〔唐代〕岭外音书断，经冬复历春。
近乡情更怯，不敢问来人。
舟夜书所见查慎行〔清代〕月黑见渔灯，孤光一点萤。
微微风簇浪，散作满河星。
赠刘景文苏轼〔宋代〕荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
菊花元稹〔唐代〕秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。
不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
《弟子规》二十句<总序>1、弟子规圣人训首孝弟（同‘悌’）次谨信【解释】弟子规，是圣人的教诲。
三年级古诗诵读上册(插图注音注释版)(7)
j平度市南京路小学三年级古诗诵读资料（上）目录序号古诗名称作者古诗第一句序号古诗名称作者古诗第一句1 寻隐者不遇唐•贾岛松下问童子14 独坐敬亭山唐•李白众鸟高飞尽2 小儿垂钓唐•胡令能蓬头稚子学垂纶15 春雪唐•韩愈新年都未有芳华3 清明唐•杜牧清明时节雨纷纷16 花影宋•谢枋得重重叠叠上瑶台4 元日宋•王安石爆竹声中一岁除17 江上宋•王安石江北秋阴一半开5 鹿柴唐•王维空山不见人18 宿建德江唐•孟浩然移舟泊烟渚6 江上渔者宋•范仲淹江上往来人19 三衢道中宋•曾几梅子黄时日日晴7 四时田园杂兴“昼出”宋•范成大昼出耘田夜绩麻20 秋思唐•张籍洛阳城里见秋风8 送元二使安西唐•王维渭城朝雨浥轻尘21 石头城唐•刘禹锡山围故国周遭在9 村居宋•张舜民水绕陂天竹绕篱22 舟夜书所见清•查慎行月黑见渔灯10 悯农唐•李绅春种一粒粟23 逢雪宿芙蓉山主人唐•刘长卿日暮苍山远11 池上唐•白居易小娃撑小艇24 江畔独步寻花（其一）唐•杜甫黄四娘家花满蹊12 绝句“迟日江山丽”唐•杜甫迟日江山丽25 夜雪唐•白居易已讶衾枕冷13 兰溪棹歌唐•戴叔伦凉月如眉挂柳湾26 春夜洛城闻笛唐•李白谁家玉笛暗飞声xún yǐn zhě búyù寻隐者不遇 tánɡ jiǎ dǎo唐•贾岛sōnɡ xià wèn tónɡ zǐ松下问童子， yán shīcǎi yào qù言师采药去。
z hǐzài cǐshān zhōnɡ只在此山中， yún shēn bùzhīchù云深不知处。
【翻译】：我在松树下问隐者的小徒弟：你师父上哪儿去了？小徒弟回答说：师父采药去了，我只知道师父就在这座山里，可是，山上云雾茫茫，我也不知道他在什么地方啊。
【注释】：[1]寻隐者：寻访隐居在山林山中的人。
部编版语文六年级下册江上渔者教案(推荐3篇)
部编版语文六年级下册江上渔者教案（推荐3篇）【部编版语文六年级下册江上渔者教案第1篇】【教学内容】《江上渔者》是部编语文教材六年级下册古诗词诵读的第五首诗歌。
这是一首五言古体诗。
【学情分析】本次教学设计基于点拨式吟诵教学基础上的替换式吟诵教学。
【教学目标】1、通过诵读，读准每个字的字音，读出入短韵长。
（入声字已用红色标注）2、对照注释，理解诗歌字面意思，尤其是“但”字古今意义不同。
3、通过吟咏，从四个入声字和婉转的上声韵的韵字里感受范仲淹对民生的关切与看到劳动人民命悬一线的痛苦。
4、吟诵积累诗歌。
【教学重点】理解诗歌含义并积累诗歌。
【教学难点】对声韵的理解。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、简介诗人引入1、孩子们，今天我们来认识一位著名的诗人。
他叫范仲淹。
2、出示范仲淹生平事迹，指名读。
范仲淹（989一1052），字希文，苏州吴县人。
1015n年进士，为官敢于直言，三次被贬，官至枢密副使、参知政事，曾主持“庆历新政”，后又带领军队在西北边关抵御西夏。
范仲淹是一位胸怀大志、文武双全的大英雄，善作散文和诗词，有《范文正公集》传世。
3、从小生活在江南水乡的范仲淹，他留下了我们今天要学习的这首诗歌。
二、解诗题1、出示题目：请孩子们读一读诗歌题目。
2、我们来看看题目的意思。
师出示：“长江”“捕鱼的人”两个注释，请一位孩子对照注释讲讲题目的意思。
师补充：在古诗文中，用“江”而不具体说明江名的，一般指长江。
三、读诵诗歌1、请孩子们听读诵录音两遍后自读诗歌，注意以下几点：1）读准每个字的字音。
2）特别注意“鲈”字的边声母，多音字“没”在这首诗里读“mò”。
3）读出“一、叶、出、没”四个入声字的短促。
4）读出上声韵的婉转并拖长。
2、指名反馈，师生正音。
3、齐诵诗歌。
四、理解文意1、请孩子们对照注释，同桌一人一句，逐句理解诗歌字面意思。
特别注意“但”字古今意义的不同。
2、指名反馈，师生补充。
3、带着对文意的理解再次读诵诗歌。
部编版六年级语文下册《古诗词诵读》知识点归纳梳理
部编版六年级语文下册《古诗词诵读》知识点归纳梳理诗歌内容：《采薇（节选）》《送元二使安西》《春夜喜雨》《江上渔者》《早春呈水部张十八员外》语文要素：阅读诗歌，大体把握诗意，背诵诗词。
领会诗的意境，把握诗的思想内容，理解诗精练优美的语言。
一、汉字考点易读错的字：采薇．(wēi) 昔我往矣．（yǐ）雨．雪霏霏（yù）莫．知我哀(mòshuāi) 浥．轻尘（yì）载．渴载饥(zài) 渭城朝．雨 (zhāo) 客舍．青青（shě）更．尽(gèng) 潜．入（qián）润．物（rùn）花重．锦官城（zhòng）晓．看(xiǎo) 乃．发生（nǎi）润如酥．(sū) 野径．云俱．黑(jìng jù )满皇都．( dū ) 但爱鲈．(lú)鱼美出没．（mò）风波里二、句子考点特殊句型：拟人：随风潜入夜，润物细无声。
把雨拟人化，表现了诗人对春雨的喜爱。
比喻：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
把小雨比作酥油，表现诗人对小雨的喜爱。
对比：最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
将初春草色与暮春的烟柳作对比，更突出了作者对早春的喜爱。
）理解诗句1.昔我往矣，杨柳依依。
（1）这是春天（季节），从杨柳看出来。
在从前这如诗如画的景色中，“我”要去出征。
诗中除了主人公，还可能有谁？送别的亲友。
此刻主人公会是什么心情？不舍。
（2）家乡的一草一木，每一位亲友都值得留恋，但“我”能留下吗？（不能。
因为他既是父母的儿子，也是国家的臣民。
）2.今我来思，雨雪霏霏。
（1）现在是冬天（季节），从雨雪看出来。
（2）日复一日，年复一年，战争结束，终于可以回家了。
此时你看到了怎样的画面？雨雪霏霏（用诗中的词填空）请用自己的语言来形容一下：大雪纷纷满天飞。
（3）此刻“我”的心情怎样？（归家的喜悦、激动、急切；劫后余生的感慨）有道是“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
最新2022人教部编版语文六年级下册第5课《江上渔者》优质教案教学设计
最新2022人教部编版语文三年级下册第5课《江上渔者》精美教学设计教学过程第五课时江上渔者一、激情导入提到范仲淹，就会想起他《岳阳楼记》里的一句流传至今的大气名言：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐！它的意思就是：范仲淹忧国忧民，特别关心当时老百姓，总把老百姓的安危放第一位。
让我们一起来读一读这千古名句（师生齐读）今天，让我们来学习他的《江上渔者》。
（板书课题）[设计意图]开门见山进入今天的古诗学习，为学习下文打好基础。
二、初读古诗，初步感知。
1.学生自由读古诗，读准字音，读好节奏。
2.同桌互相读古诗，检查古诗中的字音读得是否正确。
3.指名读古诗，纠正字音，读好节奏。
4.多种形式朗读，把古诗读正确、读流利。
(男女生合作读，小组读，齐读。
)[设计意图]多种形式地读，让学生整体感知诗意，划分节奏，读出感情，为理解诗意做好铺垫。
三、理解诗歌内容1.了解作者。
范仲淹(989—1052)北宋政治家、文学家。
字希文，苏州吴县(今江苏苏州)人。
工于诗词散文，所作文章富于政治内容，词传世仅五首，风格较为明健。
《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的名句，传诵千古。
有《范文正公集》。
2.解诗题“渔者”，捕鱼的人。
范仲淹关心民众古诗词诵读的生活疾苦，他在松江边上饮酒品鱼、观赏风景的时候，看到风浪中起伏的小船，由此联想到渔民打鱼的艰辛和危险，情动而辞发，创作出言浅意深的《江上渔者》。
3.明诗意。
（1）自由读诗，结合注释说说诗句的含义。
（2）理解诗句的含义。
①江上往来人，但爱鲈鱼美。
句解：第一句写江岸上人来人往，十分热闹。
“江上”与后文的“风波”形成鲜明的对比，一个岸上，一个江里，生活和工作环境差异明显。
第二句紧承首句，写岸上人的心态，揭示“往来”的原因。
诗意：江岸上来来往往的人们，只喜爱味道鲜美的鲈鱼。
②君看一叶舟，出没风波里。
句解：第三句写风浪中忽隐忽现的捕鱼小船。
“一叶舟”与前面的“往来人”形成鲜明的对比，说明吃鱼的人多，打鱼的人少。