辩论赛知识培训
辩论培训内容
不知道你打算用多少时间，一般来说一下内容是必不可少的：一、普通话及语言表达二、着装及形体语言三、辩论礼仪及基本规则四、什么是辩论及辩论赛五、辩论及辩论赛中的禁忌如果有一定基础可继续进阶：一、简单逻辑学二、辩稿写作、问答设计（重点）三、如何举例四、辩论及辩论比赛的技巧（重点）五、辩论赛中的团队协作及战术设计（重点）如果已经有具体的辩题及立场了，可以进行比赛的针对性的培训：一、辩题中各关键词的定义二、辩题的相关背景资料及权威数据三、辩题的判断标准及争论焦点四、我方论点及主线的拟定五、我方论据及事例、数据的补充六、对方辩题的分析，以及对方可能运用的观点、事例猜想应对七、我方辩稿的写作和战术分工八、模拟演练(一)辩题类型解析：1、是非判断特征：一方主张Ａ事物与Ｂ事物的本质相同，或者Ａ事物与Ｂ事物的主要特征有一对一联系，另一方则主张没有这种联系。
简而言之，就是你为某个问题的研究结果是“是”，而我认为“不是”。
示例辩题如下：避免人才外流，是政府的责任／避免人才外流，不是政府的责博彩事业的兴旺是社会进步繁荣的象征博彩事业的兴旺不是社会进步繁荣的象征以暴制暴是打击恐怖主义最有效的途径以暴制暴不是打击恐怖主义最有效的途径人的功利色彩增强是社会进步的体现人的功利色彩增强不是社会进步的体现保护弱者是社会的倒退保护弱者不是社会的倒退钱是万恶之源钱不是万恶之源高分是高能的体现高分不是高能的体现网络爱情是真正的爱情网络爱情不是真正的爱情从上面这几个示例辩题可以看出有一类比较特殊的是非型辩题目，它们的特点是虽然辩题中有“是”这个关键词，但实际上是要辩论从属关系的。
就比如说《避免人才外流是不是政府的责任》，实际上就是指避免人才外流，是不是政府的责任之一。
虽然从属是特殊现象，但在现实的比赛中，“从属”却占了是非型辩题的大部分，这是个相当大的杯具。
所以在接下的探讨中，我们也会把重点放在从属辩题身上。
如果你爱一个人，就让他去打是非型辩题吧，因为这类辩题打起来最有意思。
辩论赛主席培训
1、主席要求自身普通话标准，吐字清晰， 表达明确。 2、一般须知 3、清楚辩论赛流程及规则。 4、在台上控制全场，确保比赛有序进行。
正方队伍位于主席右手边，反方则在主席 左手位置 对于辩手在场上出现的犯规行为，如陈述、 攻辩时超时间，或者有明显人身攻击的 言语，主席需在场上作出提醒或警示。
4、攻辩小结，由正方先开始，辩手是一辩， 时间是1分钟，反方规则相同。 5、自由辩环节，由正方开始，双方时间各 位5分钟，交替发言，一位辩手不能连续多 次站起发言。 6、总结陈词，由反方开始，辩手为4辩， 时间为2分钟。
7、观众提问 8、评委点评 9、宣布比赛结果：双方分数及最佳辩手 10、双方辩手退场，宣布比赛结束。
1、主持人介绍开场，介绍评委，介绍辩手， 从正方开始到反方。 2、开篇立论，由正方开始，辩手是一辩，时 间是3分钟，再是反方，时间相同。 3、攻辩环节，（本环节共6分钟） 首先由正方2辩选反方2或3辩选手作答，时间 为1分30秒，反方选手只能回答不能提问，再由 反方2辩选正方2或3辩作答，正方选手只能回答 不能提问，然后是正方3辩选反方2或3辩作答， 规则相同，最后是反方3辩选正方2或3辩作答， 规则相同。
辩论赛培训ppt完整版
用词准确
选择恰当的词汇和表达方 式，避免使用模糊或含糊 不清的措辞。
结构清晰
采用逻辑严密的结构来组 织发言，包括引言、正文 和结论，使听众易于理解 和接受。
倾听并理解对方观点能力训练
积极倾听
在对方发言时，保持专注和耐心，认 真倾听对方的观点和论据。
记录要点
在倾听过程中，记录对方发言的要点 和关键信息，以便在后续的发言中进 行引用和回应。
避免逻辑谬误和陷阱
常见的逻辑谬误类型
在辩论中常见的逻辑谬误类型包括偷换概念、以偏概全、因果倒置等。这些逻 辑谬误会导致论证的不严密和不准确，降低辩论的说服力。
识别并应对逻辑陷阱
在辩论中，对方可能会设置一些逻辑陷阱来诱导辩手犯错。为了应对这些陷阱 ，辩手需要保持警惕并识别对方的意图；同时运用自己的逻辑思维能力和批判 性思维技巧来化解陷阱并反击对方。
遇到突发情况时保持冷静，不慌乱， 从容应对。
灵活变通
根据实际情况灵活调整策略，不拘泥 于原计划。
借力打力
巧妙利用突发情况中的有利因素，转 化为己方的优势。
幽默化解
适当运用幽默化解紧张气氛，缓解突 发情况带来的压力。
03
语言表达与沟通能力提升
清晰准确表达观点能力训练
明确观点
在发言前，确保自己对辩 题有充分理解，并能够清 晰、准确地阐述自己的观 点。
05
团队协作与分工合作能力培养
建立高效团队协作机制
1 2
确定团队目标和价值观
明确团队共同追求的目标和核心价值观，增强团 队凝聚力。
制定团队规则
设立明确的团队规则和行为准则，确保团队成员 能够遵循。
3
建立信任关系
鼓励团队成员之间建立相互信任的关系，促进有 效合作。
辩论赛辩手培训资料
第一届辩论赛辩手培训资料2013.07月一．晋级方式（1）每个分校组织两队辩手（每队4人）进行比赛，进行两两对决。
（2）初赛分为两轮淘汰赛（抽签决出正反方），胜出的两队直接进行决赛（抽签决出正反方）。
二．时间程序：8月7日上午9:00准时开始每轮时间安排如下：序号程序时间1 正方一辩开篇陈词3分钟2 反方一辩开篇陈词3分钟3 攻辩6分钟4 正方一辩进行攻辩小结 1.分30秒5 反方一辩进行攻辩小结1分30秒6 自由辩论10分钟7 反方四辩总结陈词3分钟8 正方四辩总结陈词3分钟9 评委评判三．辩论赛基本程序1.开篇立论（1）双方陈述己方观点（2）先由正方一辩进行立论，再由反方一辩立论，时间各3分钟，共6分钟。
2 .攻辩攻辩由五个阶段组成。
（1）由正方二辩选择反方二辩或者三辩进行攻辩，（2）由反方二辩选择正方二辩或者三辩进行攻辩。
（3）由正方三辩选择反方二辩三辩中之前没有被攻辩的一人进行攻辩，（4）由反方三辩选择反方二辩三辩中之前没有被攻辩的一人进行攻辩。
（注：一方二辩、三辩不可以重复选择对方同一辩手进行攻辩）。
（5）每轮攻辩限时1分30秒。
（提问方不允许解释问题，回答方不允许反问问题）注：选择对手完毕后，由攻方向对方提问，由对方作答。
攻方只能提问，每次提问最多10秒；守方只能回答，每次回答最多20秒。
以上提问与回答全部包含在1分30秒内。
3.攻辩小结(1) 由正方一辩进行攻辩小结，时间1分30秒。
(2) 由反方一辩进行攻辩小结，时间1分30秒。
攻辩小结的内容是针对对方攻辩中出现的问题进行总的应对答复，并完善自己在攻辩中的答案，进行概括。
4.自由辩论由正方开始自由辩论，双方每次一人轮流发言，不可由同一方连续发言，且每位辩手至少发言一次；双方各计时5分钟，共10分钟。
双方都拥有五分钟的累计发言时间，在一方时间用完后，另外一方可以继续发言，直至本方的时间用完。
5.总结陈词(1)意义：双方概括论述，对辩论进行总结。
辩论比赛培训方案
辩论比赛培训方案一、培训概述辩论比赛培训方案旨在帮助参训者提高辩论能力和思辨能力，通过系统的培训和练习，使参训者能够在辩论比赛中脱颖而出。
本方案将涵盖辩论基础知识的讲解、辩论技巧的研究、辩论实战的训练等内容，旨在为参训者提供全面的辩论比赛培训。
二、培训目标1.了解辩论的基本概念和辩论比赛的规则；2.掌握有效的辩论技巧和辩论战略；3.提高参训者提供有力证据、清晰逻辑和有效表达的能力；4.培养参训者的团队协作能力和应变能力；5.增强参训者的自信心和台风。
三、培训内容1. 辩论基础知识•辩论的定义和作用•辩论比赛的规则与流程•常见的辩论赛制•辩论术语解释2. 辩论技巧•论据构建和组织•辩论中的逻辑思维•引用证据和例子支持观点•反驳对方观点的技巧•团队合作与分工3. 辩论战略•清晰的辩题分析和界定•把握不同辩题类型的方法•针对对手的战略选择•论证的说服力和重点突出•有效的开场陈述和总结4. 辩论实战训练•模拟辩论赛实操•辩论案例分析和讨论•辩题角度拓展与训练•辩论技巧实际运用•辩论表达与口才训练•辩论比赛演练四、培训方式本培训采用线下集中培训的方式进行。
培训期间，将邀请具有丰富辩论经验的专家进行讲解和指导，并组织实际辩论赛模拟训练，以提高参训者的应对能力和实战经验。
培训期限为一个月，每周培训2-3次，每次培训为2小时。
五、培训效果评估为了评估参训者在培训期间的学习效果和进步情况，将采取以下方式进行评估：1. 知识测试：培训结束时进行辩论基础知识的测试，包括辩论术语、规则等方面的考核。
2. 实操评估：参训者参与辩论实战训练，并由专家进行评估，评估内容将包括论据构建、逻辑思维、表达能力等方面。
3. 参训者自评：要求参训者在培训结束时撰写感想和总结，对培训效果进行自我评价。
六、培训师资团队本培训将邀请具有辩论经验丰富的专家作为讲师，并配备训练师在实操训练中进行指导。
结束语辩论比赛培训方案的目标是帮助参训者提高辩论能力和思辨能力，在辩论比赛中取得优异的成绩。
辩论赛赛前培训
观众准备工作
1、保持安静，认真聆听 2、寻找辩手的漏洞，在提问环节提问辩手。 3、安静地为自己支持的那一队员打气。
计时员准备工作
1、熟练使用计时器，在辩手发言时间还剩 “30s ”“一分钟”“时间到”的时候举牌提 示辩手。 在时间到的时候起立并大声喊“时间到”， 示意对方辩手停止发言。
黑板负责小组 2人
辩论赛赛前培训
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开场白： 立论陈词环节：4分钟 一辩 各两分钟 盘问环节：8分钟 任意两个辩手 各两分钟 论证辩驳环节：4分钟 二辩 各两分钟 三辩对辩环节：4分钟 三辩 各两分钟 自由辩论环节：8分钟 每方累计四分钟 总结陈词环节：4分钟 四辩 两分钟 评委退席评议： 观众提问环节：2分钟 宣布结果：
辩手的准备工作 8名
1、组队并给自己的队起一个名字，例如“勇 者无敌”队，给自己的队想一个口号。 2、分工，定好谁是1234辩，清楚自己的发言 流程，计算好自己每次发言的时间，避免 超时或剩时。 3、找资料讨论，最重要的环节。 4、有礼貌，站起来发言时要对评委和观众鞠 躬，第一句话必须是“主席好，评委老师 们好”，接着陈述自己的观点。 5、最好学会脱稿，不要照着稿子念。
1、在黑板的正中间写上“第二届五一班辩论 赛” 观。
控场活动小组 4人
1、在下课的时候帮辩手把桌子摆好 2、布置好整个辩论赛赛场
辩论赛题目
正方：小学生应该有零花钱 反方：小学生不应该有零花钱
主席 1名
• 读熟主席稿 • 具有随机应变的能力，学会调控辩论赛的 额气氛，保证辩论赛有序进行。
材料小组——5名
• 准备工作，材料加工准备辩论赛材料，主 要有： 1、正反方四个辩手的牌位 2、计时牌：还剩30秒 还剩一分钟 时间到 3、评委邀请函：邀请三位老师做评委。 4、评委牌：三个 5、观众牌：三十个
大学生辩论赛的技巧培训与辅导计划
大学生辩论赛的技巧培训与辅导计划一、背景介绍大学生辩论赛是一项培养学生思辨能力、口才表达能力和团队合作精神的重要活动，具有不可忽视的教育意义。
然而，许多大学生在辩论赛中遇到了各种挑战和问题，需要专业的技巧培训和辅导，以提高比赛表现。
为此，本文将介绍一份完整的大学生辩论赛技巧培训与辅导计划。
二、培训计划内容1. 辩论赛基础知识讲解- 辩论赛概述- 辩论赛规则- 辩论赛流程介绍2. 认识辩论赛的技巧- 辩论赛的结构与要素- 辩论赛的论证技巧- 辩论赛的反驳技巧- 辩论赛的辩题分析与思考3. 演讲与表达技巧培训- 演讲技巧讲解- 议题理解与表达- 影响力语言运用- 肢体语言与声音控制4. 团队协作与合作技巧- 思想碰撞与共识达成- 团队合作与分工- 团队沟通与决策- 团队灵活应变与调整5. 案例分析与实战演练- 分析优秀辩手演讲录像- 实战辩论赛演练- 个人辩论技巧提升指导- 团队协作演练与反馈三、培训计划实施方式1. 线下培训- 组织专业辩论赛教练进行面对面授课- 设置互动讨论环节，提高学生参与度- 制定小组讨论与演练任务，增强合作能力 - 安排现场辩论赛，模拟比赛场景2. 线上培训- 利用视频会议工具进行远程授课- 提供在线学习资源，包括辩论赛案例与分析 - 设计在线辩论赛平台，供学生实践辩论技巧 - 导师定期跟进学生学习情况并给予反馈四、培训计划评估与改进1. 培训评估- 搜集学生的反馈意见和建议- 进行培训效果的问卷调查与数据分析- 邀请专家进行培训结果评估2. 培训改进- 根据学生反馈对培训计划进行调整与完善 - 不断更新培训内容与案例分析- 定期培训教师，提高培训质量五、培训计划的预期效果通过本培训计划，大学生可以获得以下方面的提升：1. 辩论赛能力：学会辩论赛的基本知识和技巧，提高辩论赛的表现水平。
2. 演讲与表达能力：提升口才和演讲技巧，更好地表达自己的观点。
3. 团队合作能力：培养团队协作与合作精神，实现共同目标。
辩论培训优质课件
在网上看到有人贴了如下求导公式：Y = A * X --> DY/DX = A'Y = X * A --> DY/DX = AY = A' * X * B --> DY/DX = A * B'Y = A' * X' * B --> DY/DX = B * A'于是把以前学过的矩阵求导部分整理一下：1. 矩阵Y对标量x求导：相当于每个元素求导数后转置一下，注意M×N矩阵求导后变成N×M了Y = [y(ij)] --> dY/dx = [dy(ji)/dx]2. 标量y对列向量X求导：注意与上面不同，这次括号内是求偏导，不转置，对N×1向量求导后还是N×1向量y = f(x1,x2,..,xn) --> dy/dX = (Dy/Dx1,Dy/Dx2,..,Dy/Dxn)'3. 行向量Y'对列向量X求导：注意1×M向量对N×1向量求导后是N×M矩阵。
将Y的每一列对X求偏导，将各列构成一个矩阵。
重要结论：dX'/dX = Id(AX)'/dX = A'4. 列向量Y对行向量X’求导：转化为行向量Y’对列向量X的导数，然后转置。
注意M×1向量对1×N向量求导结果为M×N矩阵。
dY/dX' = (dY'/dX)'5. 向量积对列向量X求导运算法则：注意与标量求导有点不同。
d(UV')/dX = (dU/dX)V' + U(dV'/dX)d(U'V)/dX = (dU'/dX)V + (dV'/dX)U重要结论：d(X'A)/dX = (dX'/dX)A + (dA/dX)X' = IA + 0X' = Ad(AX)/dX' = (d(X'A')/dX)' = (A')' = Ad(X'AX)/dX = (dX'/dX)AX + (d(AX)'/dX)X = AX + A'X6. 矩阵Y对列向量X求导：将Y对X的每一个分量求偏导，构成一个超向量。
学生辩论赛培训计划
学生辩论赛培训计划第一节：引言随着教育的不断发展，学生辩论赛逐渐成为了学校课程的一部分。
这项活动帮助学生培养了一系列的技能，如逻辑思维、口头表达和团队合作等，因此备受重视。
然而，要在辩论赛中脱颖而出，并不容易。
为了帮助学生更好地参与辩论赛，本文将提出一个培训计划，针对具体技能进行训练，并在最后做出总结。
第二节：培养逻辑思维辩论赛所侧重的一项能力就是逻辑思维，因此培养学生的逻辑思维能力十分重要。
在培训计划中，我们可以通过开展逻辑思维的训练课程来加强学生的分析和推理能力。
第三节：提高口头表达能力口头表达是辩论赛中至关重要的一项技能。
在培训计划中，我们可以组织辩论主题的讨论，让学生积极参与。
此外，我们还可以进行演讲训练，加强学生的语言表达能力，并教授一些演讲技巧。
第四节：培养团队合作能力辩论赛往往是一个团队活动，团队合作能力对于取得好成绩至关重要。
在培训计划中，我们可以组织学生进行小组讨论，让他们学会协商、合作，并分工合作完成辩论赛的准备工作。
第五节：扩展知识面学生在辩论赛中需要对各种话题有一定的了解才能进行深入的辩论。
在培训计划中，我们可以提供一些有关辩论主题的阅读材料，鼓励学生进行研究和思考。
此外，有针对性地提供一些辩论技巧的培训也是十分必要的。
第六节：培养辩论技巧辩论赛中一些特定的技巧可以帮助学生更好地表达自己的观点。
在培训计划中，我们可以教授学生如何分析辩题，选取合适的论据，并有效地反驳对方的观点。
同时，还要注意学生在交流中的语言礼貌和辩论的规范性。
第七节：模拟辩论赛为了更好地锻炼学生的辩论能力，我们可以组织模拟辩论赛。
通过模拟赛，学生可以在真实的比赛环境中进行练习，感受到紧张和竞争的氛围，提高应对压力的能力，并从失败中吸取经验。
第八节：专业辅导为了增强辩论培训的效果，可以邀请一些专业的辩论教练进行培训。
他们可以提供专业的辅导和建议，以帮助学生克服困难，并提供个性化的指导，提升学生在辩论赛中的表现。
辩论培训讲义
知易行难
附：推荐给各位辩手的辩论书刊
《狮城舌战》 作者：王沪宁、俞吾金 《洛阳集》、《橘皮集》 作者：黄执中 《认识辩论》 作者：游梓翔 《辩论通论》 作者：岚星 《阿瑞斯的青春生活》、《Y的神秘邮件》作者：夏唯桐
常见的两类评分表： 1、分为“论证逻辑、事例论据、语言表达、整体配合” 之类的若干项分别打分 2、分为“立论、质询、小结、自由辩、总结陈词”之类 的若干项分别打分
实际情况：除非主办方有计算小分的要求，不然的话，我们都 不太会是用小分加总的方式来进行评判，我们评判的依据基本 上是整场比赛双方给我们整体观感的好坏。
3. 主体分析法 : 中学生上网利大于弊弊大于利
大学生创业利大于弊弊大于利
4、以攻代守法 5.政策型辩题分析法（需根解损） :中国大陆是否应该征收肥胖税
*最没有效率的立论方法：单方面优点的累加
三、立论的终点 一套“说法”的形成
至少要做到这样几点才能算是“说法的形成”。
1、辩手能够使用简洁的语言介绍本方打破平衡的方式。 2、辩手有足够的资料和弹药能确保在本方的比法之下， 本方必胜。 3、辩手能够说明本方提出这种比法的合理性以及相比对 方比法的优越性。
三、后期准备（主体部分）
模拟练习和小修小补
模拟练习的意义一方面是帮助队员熟悉稿件，另一 方面是让队员从模拟实战环境中体会本方论证逻辑 遇到攻击时或本方攻击遇到对方反抗时如何做应变 处理的感觉
而最后的修改也只是就细节部分进行一些完善，因 为从时间来看，准备到这一步距离比赛已经不远了， 除非极特殊情况，否则我们不建议在临近比赛的情 况下再全部推翻重来。
第四优先：对方的次要火力点和次要事例、数据。
忌讳：花大量力气反驳对手的口误以及一些无关紧要的东西。
知识培训多于人格培训(辩论赛)- 反方辩词,一辩、二辩、三辩、四辩发言稿
知识培训多于人格培训(辩论赛)- 反方辩词，一辩、二辩、三辩、四辩发言稿一辩：尊敬的评委、各位辩手，大家好！我作为正方的第一辩手，我认为中国社会更需要德治。
首先，我们看到中国社会在快速发展的同时，也出现了各种各样的问题，比如腐败、诈骗、环境污染等等。
这些问题的出现，很大程度上是因为社会的道德水平下降所致。
如果我们能够重视德治，加强道德教育，提高人们的道德素质，就能有效地解决这些问题。
其次，德治也是保持社会稳定的重要手段。
在一个道德水平高、行为规范的社会中，人们会更加自觉地遵守法律法规，减少犯罪和违法行为，从而保持社会的稳定。
相反，如果道德水平下降，人们的行为就会更加随意，社会秩序就会更加混乱，甚至可能导致社会动荡。
最后，德治也是推进社会文明进步的必要条件。
在一个道德水平高、文明程度高的社会中，人们会更加重视个人品德、家庭教育、社会公德等方面，从而促进社会文明的进步。
相反，如果道德水平下降，人们的行为就会更加粗俗、自私，社会文明就会更加落后。
德素质，才能有效地解决社会问题，保持社会稳定，推进社会文明进步。
谢谢！二辩：尊敬的评委、各位辩手，大家好！我作为正方的第二辩手，我认为中国社会更需要德治。
首先，德治是一种基于道德、文化的治理方式，与法治相辅相成。
在德治社会中，人们会更加自觉地遵守法律法规，从而减少犯罪和违法行为。
与此同时，德治也能够加强社会信任，增强社会凝聚力，从而保持社会稳定。
其次，德治也是推进民族精神和文化传承的必要手段。
在一个德治社会中，人们会更加重视传统文化、民族精神等方面，从而促进民族文化的传承和发展。
相反，如果道德水平下降，人们就会更加崇尚西方文化，忽视自己的传统文化，从而使民族文化逐渐消失。
最后，德治也是推进社会公平正义的必要条件。
在一个德治社会中，人们会更加注重公正、公平，尊重他人的权益，从而促进社会公平正义的实现。
相反，如果道德水平下降，人们就会更加自私、狭隘，忽视他人权益，从而导致社会不公。
教育提高应注重知识培训多于人格培训(辩论赛)反方归纳版
反方一辩谢谢主席！各位评委、对方辩友，各位同学大家好！首先，我们要明确今天的辩题，不是讨论如何完善人格或如何学习知识，而是说，教育者应该把主要的时间、精力放在对受教育者的知识培训上还是人格培训上，也就是说，对受教育者传授哪种培训的数量更多才能够实现教育为现代化建设服务的目的。
基于此，我方的观点是，我方观点是：教育应注重知识培训多于人格培训。
下面我从三个方面进行阐述我方观点：第一、从教育这个词汇上顾名思义，教授知识，培育人才。
先教而后育，教授知识优先。
知识包罗万象包括科学文化知识，还有人文素养知识，以及做人待人接物的种种知识，只有知识的传授和积累为基础才有进一步人格培训。
第二、知识是造人格的基础。
培根说过“知识能造人格”。
我们知道，知识是人类一切优秀思想的结晶，是人类是精神粮食。
一个人的人格素养是建立在知识的基础上的。
丰富的知识可以提高个人的素养，从而造一个健全的人格。
没有丰富的知识，要想造一个健全的人格岂不成了无米之炊了吗？我们在知识的教育中，就已包含着对人格的培养，积累了丰富的知识，闻强识，撷百家之长，陶冶情操，方的人格之正果形成，正如古人云：“知书而达理”，“书读百卷而是非”。
第三、知识的进步也推动着你类社会的进步和社会的发展。
蒸气机的发明人类由农业社会进入了工业社会；计算机的发明人类又进入了电子信息时代，这是知识的功劳。
知识为个人实现自我价值提供了条件。
比尔盖茨没有丰富的知识，他能造全球最大的电脑公司微软吗？李嘉诚没有丰富的知识，他能在美国打出一片天地吗？曾经有多少人，当机会看着自己的眼睛微笑走来时，却没有够份量的专业知识，可以用途而不得无奈放弃？我方并不否认人格的重要性，但是我们要看清楚，培训是教育的首要目的，而培训人格只是作为一种辅助而已。
历史、现实和理性都告诉我们教育应以知识培训为主。
只有掌握了丰富的知识，我们的人格才能更加完善！所以，我方坚持认为，教育应注重知识培训多于人格培训！攻辩小结：谢谢主席！大家好！刚才对方辩友看似慷慨激昂，实则漏洞百出：一、对方认为我方否认了人格的重要性，但是我方在一辩陈辞中已经表明两者都很重要，并且我们认为知识培训在教育中所占比重应该更大一些！对方提到马家爵、刘海洋等问题，主要是由于心理扭曲造成，难道不是更应该对他们进行心理学知识的培训吗？二、对方辩友犯了以偏概全的错误，中国十几亿人口能有几个刘海洋，同样道理，难道你能因为个别党员的贪污腐败，而否定我们这个伟大、光荣、正确的党吗？三、对方辩友夸大了人格的作用，对方辩友刚也承认了人格培训也要通过学习相关知识的学习来进行，如果没有全面、深刻、系统的知识来做这一块块的砖，那比较完善的人格这座辉煌的金字塔不就是空中楼阁，海市蜃楼吗？我方认为，一、人格再健全也掩饰不住知识的不足。
教育应注重人格培训多于知识培训VS教育应注重知识培训多于人格培训辩论 正方辩词一辩、二辩、三辩、四辩
教育应注重人格培训多于知识培训VS教育应注重知识培训多于人格培训辩论赛正方辩词一辩、二辩、三辩、四辩发言稿一辩：尊敬的评委、各位观众，我代表正方，就本次辩论赛的主题“教育应注重人格培训多于知识培训”发表我的看法。
首先，我认为人格培训比知识培训更为重要。
因为一个人的人格决定了他的行为和态度，而这些又是他在社会中生存和发展的基础。
如果一个人只是知识渊博却没有健全的人格，他很可能会做出不道德或不负责任的行为。
而如果一个人有健全的人格，他即便在知识方面稍有欠缺，也能够通过不断学习和努力提高自己。
其次，我们应该认识到，教育的本质是培养人才，而不是简单地传授知识。
知识的积累只是人才培养的一个方面，而更为重要的是培养学生的思维能力、创新能力、领导能力和团队精神等。
这些能力的培养离不开人格的塑造和培养，因为人格是这些能力的基础和支撑。
最后，我认为教育应该注重学生的全面发展，而不是简单地追求知识的增长。
知识可以通过多种途径获取，但是人格的培养需要长时间的积累和磨炼。
因此，我们应该把人格培训放在更加重要的位置，让学生在知识的同时，更加注重品德的培养和塑造。
二辩：尊敬的评委、各位观众，我代表正方，继续为本方观点辩护。
首先，我们应该认识到，知识只是教育的一个方面，而不是全部。
教育的目的是让学生全面发展，而不是简单地追求知识的增长。
如果我们只注重知识的传授，而忽略了人格的培养，那么学生可能会变得自私、冷漠或者愚昧。
这对他们未来的成长和发展都是不利的。
其次，我们应该认识到，人格的培养离不开知识的积累。
知识是人格培养的基础和支撑，只有通过知识的学习和积累，才能够对人格进行更加深入和全面的塑造。
因此，我们不能简单地将人格培训和知识培训对立起来，而应该将它们作为教育的两个方面来看待。
最后，我们应该认识到，教育的目的是为了让学生更好地适应社会。
而在当今社会，知识的重要性越来越大，人才的竞争也越来越激烈。
因此，我们不能简单地将人格培训放在知识培训之后，而应该将它们放在同等的位置上，让学生在知识和人格两方面都能够得到全面的培养和提高。
辩论赛礼仪培训
礼仪培训
赛前准备
1.头发：男生不过肩，女生无散乱。不带闪 亮饰品。 2.鞋子：不准穿运动鞋。女生鞋子尽量保持 统一，男生穿黑色袜子、皮鞋。 3.服装：统一穿校服。男生西装扣子只扣前 两粒。 4.站姿。
比赛中注意事项
1.有正规的开场自我介绍。 2.比赛中全程普通话，不说英文。 3.不作人身攻击。 4.不涉及敏感的政治问题。 5.桌子下面，腿放平。不乱动。 6.站立回答问题时，不准拿笔。
7.回答问题手势要注意。不要幅度过大。不 准指点对方。 8.讲究团队合作。回答问题的站立比例大约 为 2：3：3：2。避免连站。 9.男生要绅士，不与女生抢站。除非女生连 站或者自己要陈述的观点鲜明。 10.“对方辩友”是一个敬语，表示一种尊重。
辩论礼仪用语
1.谢谢主席。（在主席的示意下，每次站立发言之 前） 2.有请对方×辩。（攻辩环节，二、三辩提问） 3.谢谢对方辩友的提问。（攻辩环节，二、三辩被 提问方回答） 4.谢谢这位观众的提问，下面有我为您解答这个问 题。（赛后观众提问，站立回答之前） 5.不知我的回答是否令您满意。（赛后观众提问， 站立回答完毕，坐下之前）
比赛流程
1.立论陈词：正方一辩，3 分 30 秒。 反方一辩，3 分 30 秒。 2.盘问：正方二辩提问反方二辩或三辩，2 分 30 秒。 反方二辩提问正方二辩或三辩，2 分 30 秒。 正方三辩提问反方二辩或三辩，2 分 30 秒。 反方三辩提问正方二辩或三辩，2 分 30 秒。
3.盘问小结：正方一辩，2 分 30 秒。 反方一辩，2 分 30 秒。 4.自由辩论：由正方开始，正反双方交替进 行。双方各 4 分钟 。 5.总结陈词：反方四辩，4 分钟。 正Байду номын сангаас四辩，4 分钟。 6.互动环节：观众提问。3 – 5 分钟 。 注：比赛全程用时约为 50 分钟。
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语言表达和语速控制
良好的语言表达和语速控制能够增强论述效果，提高观众或评委的接受度。
在发言时，应保持语言流畅、清晰，避免过多的停顿、重复或结巴。同时，要根 据现场情况和论述需要，适当调整语速，以达到最佳的听觉效果。在表达激动或 强调的语气时，要注意控制语速和音调，避免给人以歇斯底里的印象。
03
辩论准备和流程
02
辩论技巧和策略
立场的确定和阐述
清晰、准确地表达个人或团队的立场是辩论中的基础技 巧。
在辩论开始前，应明确自己的观点和立场，并在辩论过 程中始终保持一致。同时，要学会用简洁明了的语言阐 述自己的观点，避免使用过于复杂或模糊的措辞。
反驳和质疑技巧
有效的反驳和质疑能够削弱对手的观点，提高己 方说服力。
选题和资料收集
总结词
选题和资料收集是辩论准备的基础，需要认真对待。
详细描述
在选题方面，应选择与辩题相关的、有争议的、有讨论空间的题目。在资料收集方面，需要广 泛搜集相关资料，包括文献、数据、案例等，并对资料进行筛选、整理和归纳，以便在辩论中 使用。
团队分工和合作
总结词
团队分工和合作是辩论成功的关键，需要合理分配任务，加强团队协作。
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目录
• 辩论赛简介 • 辩论技巧和策略 • 辩论准备和流程 • 辩论礼仪和规范 • 案例分析和实战演练
01
辩论赛简介
辩论赛的定义和特点
定义
辩论赛是一种以口头辩论为主要形式的竞赛活动，参赛 者需就指定的辩题进行正反两方的论述和辩论，以说服 评委和观众。
特点
辩论赛具有激烈的对抗性、高度的知识性和语言表达能 力要求，同时需要良好的团队协作和策略规划。
辩论赛的历史和发展
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目录
经典雷人语言
1、对方辩友是没有听见，还是没有听 清楚？----国际大专辩论赛 2、对方辩友不要急不要急，你看我还 没急，你先着急了----海峡两岸大学生 辩论赛 3、我方之所以不回答你方的问题，是 因为你方还没有回答我方的问题。如 果你方回到了我方的问题，我方自当 回答你方的问题。----中国名校辩论赛
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提问环节
实战演练
中 学 生 该 不 该 使 用 手 机 ？
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准备辩论赛步骤： 1、拿到题目，确定辩手号，抓关键 字，大量收集材料； 2、归纳、整理材料，交流总结有力 的总论点和分论点，揪问题； 3、准备立论稿和总结陈词稿，准备 攻辩问题和回击对方假想题； 4、各辩手交流一四辩稿和二三辩问 题。
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三、注意事项与技巧
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1.仪表度
①服装：尽量统一，进入决赛着正装； ②站姿：女生端庄大方，男生昂首挺胸； ③手势：禁止用手和笔直接指点对方； 禁止抬臂过高；禁止背手。 ④语言：多用尊称，切忌人身攻击。
2.辩论的组成
1
•论题 •(辩论的焦点)
•驳论者 •（反方） •评委
•立论者 •（正方）
2
3 5
•共同认识或 4 •共同承认的前提 •观众
6
LOGO
1.辩论赛的特点 一、论辩的题目、程序、
发言时间都是由辩论赛的 组织者所决定，必须按规 定进行辩论。 二、比赛的胜负标准主要 由评委根据评分标准和主 观印象进行裁定。 三、辩论攻击只能针对对 方的观点和理由，而不能 涉及对方的立场和人品。
目录
3、加工资料
1、支持本方理论的材料 2、反驳对方观点的资料 3、回击反驳的资料
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4、战术制定
1、稳定型：稳扎稳打战术 包容涵盖战术 埋伏奇兵战术 后发制人战术 2、灵活型战术: 一鼓作气式 诱敌深入式 将计就计式 对攻拼搏式
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5、准备问题
准备提问的问题，应该从三个层面上进行准备： 一是现象层面的问题，又称事实层面问题。这类问题极 易引起听众的共鸣，提的好则很容易出彩、出效果。但 是需要注意的是，不可故做新奇而偏离辩题，那是会产 生负效果的。 二是理论层面的问题，又称论据层面问题。即对本方论 点给予引申，对对方的论据予以驳击的问题。这类问题， 直问要提的尖锐，曲问要问得巧妙，反问要提的适时， 逼问要问的机智，其效果就是让对方不好回答又无法回 避。 三是价值层面的问题，又称社会效应层面问题。即把对 方论点、立场引申，从价值层 面、社会效应层面去延伸 它的效应看其是否具备说服力，能否站得住。
之 辩 论 赛 知 识 培 训
演 讲 与 口 才
一、何为“辩论”？
环节
二、如何准备辩论赛
三、注意事项与技巧
辩论赛是一项作为比赛项 1.辩论的定义
目来进行的模拟论辩。这 种论辩往往不问论辩者本 人的立场和主张，而侧重 与人们的论辩技巧的比赛。 比赛双方都不准备说服对 方或被对。
辩手分工与特点
辩论队伍有四个辩手和一个队长，分别是一辩、二 辩、三辩和四辩。 辩手分工为“起承转合。
一辩: “起”(求稳、有气势、有仪 态) 二辩: “承”（展开论证,使观众信 服） 三辩: “转”（展开攻击，猛追漏 洞） 四辩: “合”（整合能力强、记忆 性好） 队长：稳定军心，猛找漏洞
5、辩词讲稿的撰写 一辩：破题竖旗、开门见山 二辩：承接、正面阐述（理论角度） 三辩：新角度论证（事实角度） 四辩：驳力结合（语言震撼力度） 一辩：花瓶式/主持人式 二辩：幽默型 三辩：表演式 四辩：启发型 队长：观众式
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③正方三辩选择反方二或三辩 攻辩 15秒内（限问一个问题）； 反方二或三辩答辩 30秒内（需 正面回答，不得提问或反问） ④反方三辩选择正方二或三辩 15秒内（限问一个问题）；正 方二或三辩答辩 30秒内（需正 面回答，不得提问或反问）
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3、攻辩小结：（可省略） ①正方一辩进行攻辩小结 1分钟 ②反方一辩进行攻辩小结 1分钟 4、自由辩论：（正方开始） 各四分 钟（一方发言完毕，另一方立即开 始） 5、总结陈词阶段： ①反方四辩总结陈词 3分钟 ②正方四辩总结陈词 3分钟
2、配合度：自由辩论的交替发言 3、气势度：辩手语言的感染力和 腔调，服装 4、交流度：善于抓住对方漏洞， 及时用小纸条互动交流 其它细节：①脱稿。 ②用小纸卡记录资料等等。陈述 时，置于掌心。 ③准备空白小纸条记录对方漏洞。
攻击技巧
（1）设置两难。即设置两难的问题， 无论答此或答彼都将陷入被动。但 是一定要对准话题，不可以做无病 呻吟。 （2）主动引申。即将对方的某个事 实、某句话加以引申，造成本方主 动、对方被动。 （3）撕隙抓漏。即将对方的 一小道缝隙撕裂撕大，将其明 显的漏洞失误给予揭发提问， 令其难堪。
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二、如何准备辩论赛
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1、辩题分析： 第一步，明确辩题概念。 确定其含义和作用，自圆 其说。 第二步，分析辩题范围。 第三步，逐步聚焦，分清 主次，抓住要害。
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2、准备材料
1、立论驳论 理论材料：基本原理、科学定理、 公式 事实材料：真实具体的、概括性的、 统计 数字的 2、广泛收集资料 现实生活（直接）、 大量书刊资料（间接）
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6、辩论规则
1、陈词阶段:正方一辩发言 3分钟， 反方一辩发言 3分钟 2、攻辩阶段:一共四个回合，每个 回合各两分钟。①正方二辩选择反 方二或三辩攻辩15秒 提问（限问一 个问题）；反方二或三辩答辩 30秒 （需正面回答，不得提问或反问） ②反方二辩选择正方二或三辩攻辩 15秒 提问（限问一个问题）；正方 二或三辩答辩 30秒 (需正面回答， 不得提问或反问）
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防守技巧
（1）长项技巧。即根据各人的长项来分工，首先 确认辩手各人的长项，如长于说理，长于说史，长于 记忆，长于辨析，等等，则承担相应的问题来防守， 这也不至于出现混乱局面或冷场。 （2）指误技巧。即不正面回答问题，而是指出对方所 问问题在逻辑上、理论上、事实上、价值上、立场上、 表达上和常识上的毛病，使之陷入尴尬局面。 （3）幽默技巧。即面对自己从容回答智有宽余的问题， 适时幽对方一默，效果一定是绝佳的了。