小石潭记,省优质课一等奖课件
2024年小石潭记(公开课一等奖课件)
小石潭记(公开课一等奖课件)一、作者简介《小石潭记》是唐代文学家柳宗元的代表作之一。
柳宗元(公元773年-公元819年),字东野,汉族,河东(今山西运城)人,唐代著名文学家、思想家、政治家,与韩愈并称为“韩柳”。
柳宗元是唐代古文运动的领袖之一,被誉为“唐宋八大家”之一,他的散文、诗歌、赋、文论等作品,对后世文学产生了深远的影响。
二、背景介绍《小石潭记》是柳宗元在永贞元年(公元805年)被贬为永州司马时所作。
当时,柳宗元因参与王叔文的政治改革,失败后被贬至永州。
在这段艰难的岁月里,柳宗元游览了永州山水,写下了《永州八记》,其中《小石潭记》是流传最广、最具代表性的一篇。
三、内容概述《小石潭记》以游小石潭为主线,通过对小石潭周围景色的描绘,表达了作者对美好事物的向往和对人生哲理的思考。
全文共分为四个部分:1.游览小石潭的起因:作者因公务之便,游览了永州山水,发现了小石潭。
2.描绘小石潭的景色:作者对小石潭的地理位置、周围环境、潭水特点进行了详细的描绘,展现了小石潭的美丽和神秘。
3.叙述小石潭的传说:作者讲述了关于小石潭的传说,表达了人们对美好事物的向往。
4.联想人生的哲理:通过对小石潭的游览和传说,作者联想到人生的哲理,表达了自己对美好生活的追求和对人生困境的感慨。
四、艺术特色1.情景交融:柳宗元通过对小石潭景色的描绘,将自己的情感与景物融为一体,使文章具有很强的感染力。
2.寓意深刻:文章通过对小石潭的描绘和传说,寓意了作者对美好生活的向往和对人生困境的感慨。
3.语言优美:柳宗元的文笔优美,文章中运用了许多修辞手法,如比喻、拟人、对仗等,使文章具有很高的艺术价值。
4.结构严谨:全文结构紧凑,起承转合自然,展现了柳宗元高超的写作技巧。
五、现实意义《小石潭记》通过对小石潭的描绘和传说,展现了作者对美好生活的向往和对人生困境的感慨。
在当今社会,我们仍然可以从这篇文章中汲取力量,追求美好的生活,面对人生的困境,保持乐观的心态,勇敢地追求自己的理想。
《小石潭记》--优秀公开课ppt省公开课获奖课件说课比赛一等奖课件
坐潭上,四面竹树环合,寂
无人,凄神 寒骨, 悄怆
使凄凉 使骨寒 忧伤旳样子
寥
寥落
幽 邃。
以
其境过清,不可久居, 乃 记
因为
凄清 留,停留 就
之
而
代小石潭旳景物 连词,表顺承
去。
离开
坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄 怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记
坐在小石潭上,四面被竹子和树木围绕着 空无一人,不觉心神凄凉,寒气透骨,令 因为这里旳环境太凄清,不能够久留,就
“全石觉得底”、“近岸,卷石底以出”; “如鸣佩环”:应该是水冲击石而发出旳; “蒙络摇缀”:“蒙”与“络”能够是树蔓覆盖、缠 “影布石上” “其岸势犬牙差互”:也是写岸边旳石头; “凄神寒骨”;应该是作者坐在石上,寒冷刺骨,“ 。
《小石潭记》是一幅幽雅 旳水彩画。(寄情于景旳 )
讨论
小石潭旳特点:幽静。小石潭水旳特点是: 3.作者对小石潭旳整体感受是什么? 作者对小石潭旳整体感受:幽深冷寂,孤
4.在作者旳笔下,小石潭旳全貌是怎样旳?请 课文中旳语句回答。
4、作者开头说“心乐之”为何在第4自然段又 ”?是否矛盾?为何?
❖ 乐是忧旳另一种体现形式。柳宗元 失败被贬,心中愤懑难平,因而凄苦是 调,而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁 这种欢乐毕竟是临时旳,一经凄清环境 伤悲凉旳心情又会流露出来。
参差披拂 (形容词,长短不
差
其岸势犬牙差互
(动词
以其境过清
以
全石觉得底
卷石底以出
(因为 (用) (相当
思索:
那么柳宗元来游小石潭,究竟 还是“凄”?
—柳宗元《江雪》
巴山楚水凄凉地, 二十三年弃置身。
—刘禹锡《酬乐天扬州 见赠》
《小石潭记》 一等奖-完整版课件
魔无情地夺去了他年仅四十七岁的生
命。
柳宗元被贬为永州司马后,仕途不顺,
贫病交加,老母病故,居处遭火,他
满怀忧惧之情,多藉山水以排遣。
《小石潭记》就写于此时。
1
孤独、 执著的钓 翁形象其 实就是柳 宗元孤傲 人格的写 照!
整体感知 读游记
( 1) 听读、评议
录音范读 • 全班齐读,然后男女生朗读比赛。(注意字音、断句、节奏、语气并体会
江雪 千山鸟飞绝, 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁, 独钓寒江雪。
(小石潭原址)
作者: 柳宗元
柳宗元:唐代文学家、哲学家,唐宋八大家之 一。字子厚,祖籍河东(今山西永济),
世称柳河东。因官终柳州刺史,又称
柳柳州。他参加过永贞革新,失败后
被贬为永州司马,从此柳宗元在荒远
偏僻的永州苦呆了整整十年,后又被
改贬到更为荒凉的柳州,四年后,病
(3)以其境过清,不可久居,乃记之而去。
因为这里的环境太凄清,不可以久留,就 题字而去。
推荐黄金搭档读译:一位同学朗读原文,一 位同学翻译解说小石潭的美景
用译文回答
怎样发现石潭的?
石潭的全貌怎样?
潭水和游鱼怎样?
石潭的源头怎样?
石潭的环境怎样?
重点研讨 品美文
口语训练 再读课文,先品“景”理解课文抓住
liáo
. . 清洌 liè 为坻 chí . . 为嵁 Kān 佁然 yǐ
. . 翕忽 xī 差互 cī . . 悄怆 Chuàng 幽邃 suì
解释加点词在句子中的意思。
• 1)从小丘西行百二十步 向西
• 2)斗折蛇行
像北斗星那样 、像长蛇爬行那样
• 3)明灭可见
或显或隐
• 4)其岸势犬牙差互
《小石潭记》省优质课一等奖课件
在描绘景物的同时,融入作者的情感体验,使得文章既有自然之美 ,又有人文之情。
景物描写技巧分析
细腻入微的观察
作者对小石潭及其周围的景物进 行了细致的观察,从潭水的清澈 、游鱼的自由,到树木的繁茂、 溪流的曲折,都一一呈现在读者
眼前。
多种感官的调动
通过视觉、听觉、触觉等多种感 官的描写,使读者能够更加全面
创设文化情境
介绍唐代的文化特点和文学成就,引导学生领略唐代文化的博大 精深,提升文化素养。
多媒体辅助教学手段展示
PPT课件
制作精美的PPT课件,包含丰富的图片、音频和视频素材,以直观 的方式呈现教学内容,激发学生的学习兴趣。
互动白板
利用互动白板实现师生实时互动,方便教师讲解和学生参与,提高 课堂教学效率。
探究式学习法
引导学生通过自主探究 和发现式学习,深入挖 掘文本内涵和作者思想 ,培养学生的创新思维 和批判性思维。
06 课程总结与反思
课程回顾与总结
Hale Waihona Puke 010203
课程目标
通过《小石潭记》的学习 ,使学生掌握相关文学知 识,提高文学素养和审美 能力。
教学内容
对《小石潭记》的作者、 背景、文本内容、艺术特 色等方面进行了全面深入 的讲解。
。
游记散文的艺术魅力
1 2
情景交融的表现手法
游记散文通过细腻入微的描写,将自然景色与作 者情感融为一体,使读者产生身临其境的感受。
丰富多样的语言技巧
游记散文运用比喻、拟人、夸张等修辞手法,增 强语言的表现力,使描写更加生动形象。
3
深邃的思想内涵
游记散文在描绘自然景色的同时,往往蕴含着作 者对人生的思考和感悟,给读者以深刻的启示。
《小石潭记》优课一等奖课件
小石潭记柳宗元道德讲堂1 2 3品读作者对小石潭景物的描绘,欣赏山水风景之美。
理解作者贬谪期间孤独悲凉的心境,体会人格品性之美。
品析中国文人的山水情结,领略人文思想之美。
学习目标理解作者贬谪期间孤独悲凉的心境,体会人格品性之美。
思考作者初见小石潭时的喜悦是否在接下来的行文中也有所体现呢?轻诵文章细品析潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。
其岸势犬牙差互,不可知其源。
坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。
以其境过清,不可久居,乃记之而去。
同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。
隶而从者,崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹。
品读字句悟心境坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。
面对同样的美景,心境为什么会在转瞬间发生如此巨大的改变?(1)游览顺序:望水源闻水声——见小潭——观游鱼—— ——坐潭边——顾竹树(2)柳宗元的心境什么时刻发生了转变?这一“望”,望见了什么呢?潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。
其岸势犬牙差互,不可知其源。
(可结合写作背景进行思考)柳宗元,出生于官宦之家,其祖父和父亲都在朝为官。
柳宗元二十一岁中进士踏上了官宦之家弟子的理想之路——仕途之路。
三十三岁时他又凭借着自己的才干踏人了封建王朝的权利中心,参与“永贞革新”,正是春风得意时。
但是好景不长,“永贞革新”就在唐宪宗登基的第三天宣告失败,王叔文集团(“永贞革新”的核心人群 )遭到了唐宪宗严厉的打击报复,演绎出了“八司马事件”。
柳宗元被贬官到永州。
背景链接:山水凄清人悲戚(1)在困境中苦苦挣扎的柳宗元完全可以寄情山水,像潭中的游鱼一样悠闲的玩乐,为何“以其境过清,不可久居,乃记之而去”?(2)文人与山水总有着割不断的渊源,他们对山水是什么态度?千古文人山水梦,仕不得志寄山水《江雪》柳宗元千山鸟飞绝,万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。
《江雪》千山鸟飞绝,万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。
无山水的内心同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。
《小石潭记》优课一等奖课件
探究文章中的历史背景和文化内 涵,理解文章在文学史上的地位
和影响。
2024/1/26
16
学生分享:个人阅读体验和感悟
学生分享自己阅读《小石潭记 》的体验和感受,包括对文章 语言、情感和意境的理解和感 受。
2024/1/26
学生交流自己在阅读过程中遇 到的问题和困惑,以及解决问 题的方法和经验。
学生分享自己在阅读中获得的 启示和收获,包括对人生、自 然和文学等方面的思考和认识 。
17
教师点评和总结
教师对学生的讨论和分享进行点评,肯定学生的思考和表达能力,指出需要改进和 提高的方面。
教师总结课堂讨论和分享的成果,概括文章的主题和意义,强调文章的价值和影响 。
2024/1/26
教师引导学生将课堂所学应用到实际阅读和写作中,提高学生的语文素养和综合能 力。
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05 教学方法与手段创新
2024/1/26
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多媒体辅助教学手段运用
2024/1/26
课件制作
运用PPT、Keynote等多媒体制作工具,设计富有互动性和视觉效果的课件,包括丰富的 图片、视频、音频等素材,帮助学生更好地理解和感受《小石潭记》的意境。
数字化资源
利用数字化图书馆、在线数据库等资源,为学生提供丰富的背景资料、参考文献和拓展阅 读,拓宽学生的知识视野。
更好地理解和欣赏文本。
2024/1/26
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教师对本次课程的反思和改进建议
本次课程整体效果较好,但在某 些环节上还存在一些不足,如部 分内容的讲解不够深入、小组活
动的组织和引导不够充分等。
2024/1/26
针对以上不足,教师可以进一步 改进和完善课程内容,如增加背 景介绍和相关知识链接,加强小
《小石潭记》 一等奖-完整版课件
千山鸟飞绝, 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁, 独钓寒江雪。
小石潭记
唐·柳宗元
注意下列加点字的读音和字形。
huáng
篁竹
quán
卷石底
chí
为坻
kān
为嵁
cēn cī
参差披拂
yĭ
佁然
chù
Hale Waihona Puke 俶尔xī往来翕忽qiăo chuàng
悄 怆幽 邃
1
默读课文并思考: 1.作者写此文的时候,主要描绘了小石潭的哪些 景物?
小拓展:
其实,中国文人这样的遭遇实在太多了:怀才不 遇,抱负难施,惟有借助文学抒写出来,柳宗元是 一位,我们从文学作品中还了解其他哪些人呢?
刘禹锡、苏轼、韩愈、李白、王安石、陆游、李商隐 ……
作业
1.有感情地熟读并且背诵默写课文。 2.完成“思考探究”第三题和“积累拓展”第四题。
2.这些景物各有什么特点?
讨论
作者游览小石潭的心情变化
写作背景:
唐永贞元年(805年),柳宗元与刘禹锡等一起参加了 以王叔文为首的革新集团,从事政治、经济、军事等各方 面的革新。由于遭到以刘贞亮为代表的官宦势力和以韦 皋为代表的官僚势力的反对,革新集团失败了,柳宗元 被贬为永州司马。他在政治上不得志,心情抑郁,所以 就游山玩水,欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。他在 永州发现许多风景佳丽的地方,记下了其中八处名胜, 合称《永州八记》。
《小石潭记》省优质课一等奖课件
俶尔远逝,往来翕忽。似与游者相乐。
潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。 其岸势犬牙差互,不可知其源。
坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒 骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃 记之而去。
同游者:吴武陵, 龚古,余弟宗玄。 隶而从者,崔氏二 小生:曰恕己,曰 奉壹。
辨音
篁. 竹 为屿. 俶. 尔
神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清, 不可久
居,乃记之而去。
qiǎo chuàng
suì xuán
lì
同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。隶而从
者,崔氏二小生:曰恕己, 曰奉壹。
yī
疏通文意
释词:从小丘西行百二十步,隔篁竹,
向西
闻水声,如鸣佩环,心乐之。伐竹取道,下见
心里很喜欢它。乐,向下,往下 小潭,水尤 清以洌…。…全为石乐以为底,近岸,卷
潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。 其岸势犬牙差互,不可知其源。
向小石潭的西南方向望去,小溪像北斗星一样曲 折,像蛇一样蜿蜒前行,忽隐忽现。溪岸的形状 像狗牙那样参差不齐,不能知道溪水的源头。
斗折蛇行 犬牙差互
(像北斗星一样;像蛇一样) (像狗的牙齿一样)
从小丘西行百二十步。 (向西)
日光下澈
(向下)
似与游者相乐。
逗乐
潭西南 而 望, 斗 折 蛇行,
表修饰,无义 像北斗七 像蛇爬行
星那样
那样
明灭 可见。 其 岸势 犬牙
或隐或现
指示代词,那 像狗的牙
齿那样
差互,不 可 知 其 源。
能 它的,指溪水的
坐潭上,四面竹树环合,寂 寥
包围 空虚,寂静
无人,凄神 寒骨, 悄怆 幽 邃。
使动用法,使 神凄 使骨寒
小石潭记优秀课件市公开课一等奖省优质课获奖课件
1.关于“永州八记”
柳宗元山水游记在中国文学史上含有独特地位。 为人称道《永州八记》是他被贬谪到永州以后写 《始得西山宴游记》《钴[gǔ]潭记》《钴潭西小丘记》《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》 《石涧记》《小石城山记》 。
这些作品,画廊式地展现了湘桂之交一幅幅山水胜景,继承了郦道元《水经注》传统而有所发展。 《水经注》是地理书,对景物多客观描写,少主观感情流露。
第6页
1.读准字音
篁竹 huánɡ 清冽 liè 为坻 chí
为屿 yǔ
为嵁 kān 佁然 yǐ
俶尔 chù 往来翕忽 xī 犬牙差互 cī
寂寥 liáo 卷石底 quán幽邃 suì
参差披拂 cēn cī 悄怆 qiǎo chuànɡ
第7页
2.古今异义
(1)潭中鱼可百许头 (古:表约数 今:允许) (2)影布石上 ( 古:映照 今:棉麻品)
第10页
1.找出表现作者发觉小石潭过程动词,采取什么写作手法?这么写有什么好处?
“行、隔、闻、伐、取、见” 采取“移步换景”手法,由小丘到篁竹,由篁竹到闻水声,再
由水声寻到小潭,既是讲述了发觉小潭经过,同时也充满了勾人 悬念和探奇情趣,暗含着作者心情。
第11页
2.潭水有什么特点?作者怎样描写?
清澄。作者经过游鱼、阳光、影子等详细景物,用静止和活动画 面来写,没有直接写到水,只是描绘出一幅画面,但又无处不在 写水。鱼儿像在空中浮游。阳光下,鱼儿影子落在潭底石头上, 这就写出了水清到好像透明程度。这里即使没有正面写水,可是 经过对鱼儿、日光和影子这些详细景物描绘,写出了水清澄。这 种写景方法叫侧面描写。
第13页
4.第三自然段描写小潭源流,依次抓住溪身岸势什么特点来描写?利用什么修 辞方法?
七年级语文下册第23课小石潭记省公开课一等奖新名师优质课获奖PPT课件
小石潭记》、《袁家渴记》、《石渠记》、
《石涧记》、《小石城山记》等。
5/32
• 体裁:
• “记”是古代一个文体,主要 是记载事物,往往经过记事、 记物、写景、记人来抒发作者 感情或看法,即景抒情,托物 言志。
• 《岳阳楼记》《醉翁亭记》 6/32
自学指导1
自读课文: 1.画出生字词,并注上读音; 2.注意句子节奏。
(1) 潭 中 鱼 ∕可 百 许 头 (2)其 岸 势 ∕犬 牙 差 互
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(1)青树翠蔓3,、蒙翻络摇译缀以,参下差披句拂子。
青葱树木,翠绿藤蔓,遮掩缠绕,摇动下垂,参差不齐,随风飘拂。
(2)日光下澈,影布石上,佁然不动;俶尔远 逝,往来翕忽,似与游者相乐。
太阳光向下直射潭底,鱼影子映在水底石上,呆呆地一动也不动;(鱼 儿)突然又向远处游去,来来往往轻快灵敏,好像与游人相互逗乐。
前“乐”后“忧”,似难 相容,该怎样了解?
21/32
重点探究
齐读第四段。本段描写了小石潭中怎样气氛? 反应了作者怎样心情?
描写了小石潭幽深冷寂景色和气氛。 反应了作者贬居生活悲凉凄怆心境。 这是作者被排挤、受迫害身世遭遇反应,我们能够 从中体会到封建社会中不得志文人痛苦心情。
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文章前面写“心乐之”,后面又写“悄怆幽 邃”,一乐一忧似难相容,该怎样了解?
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内容: 发觉小潭——潭中景物——小潭源流—
—潭中气氛;整体特点:幽静。
写作方法: 移步换景、定点特写、形象比喻、寓情
于景等。
感受: 幽深冷寂,孤凄悲凉。
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课堂练习 1、文学常识填空 本文选自《_柳__河_东__全_集_》,作者是_柳_宗__元_,字_子_厚___, __河_东__人,_唐__ 代著名_文__学_家,世称_柳__河_东__ 。 他被贬 为永州司马时,寄情山水,写了《_永_州__八_记__》,本文是其中 一篇。 2、用“∕”标出下面句子朗诵节奏。
初中语文八年级上册8上《小石潭记》优质课一等奖PPT课件
译文
? 石潭中的鱼大约有一百来条,都好像在空中游 动,什么依托都没有(似的)。阳光直照到水 底,鱼的影子映在石上,(鱼影)呆呆地一动 不动;又忽然向远处游去了,来来往往轻快敏 捷,好像和游人逗乐。
译文
? 向小石潭的西南方向望去,小溪曲曲折折,忽 明忽暗,忽隐忽现。溪岸的形状像犬牙那样交 错不齐,不知道它的源泉在那里。
潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势 犬牙差互,不可知其源。
坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒 骨,悄怆幽邃。以其境过清, 不可久居,乃记 之而去。
同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。隶而从 者,崔氏二小生:曰恕己, 曰奉壹。
友情提示:
Hale Waihona Puke 篁竹( huáng)清冽( liè)
卷(quán)石底
为坻( chí)
小石潭记
柳宗元
柳宗元
柳宗元,字子厚,唐代著名文学家 , 在他被贬永州司马时 ,写下了有连续 性的山水游记多篇 ,合称《永州八 记》。柳宗元的山水游记在中国文学 史上具有独特的地位,这些作品,画 廊式地展示闽湘桂之交一幅幅山水胜 景,继承了郦道元《水经注》的传统 而有所发展。《水经注》是地理书, 对景物多客观描写,少主观感情的流 露。而柳宗元的山水州记则把自己的 身世遭遇、思想感情融合于自然风景 的描绘中,寄寓自己的不幸遭遇,倾 注怨愤抑郁的心情。 《小石潭记》是 其中的一篇。
?游石潭寄情山水忧难遣 ?绘美景融意词句愁自知
解释加点词在句子中的意思, 并归纳其用法。
? 1)从小丘西行百二十步 向西
? 2)斗折蛇行
像北斗星那样 、像长蛇爬行那样
? 3)明灭可见
或现或隐
? 4)其岸势犬牙差互
像狗的牙齿那样
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小石潭之水,________________。 小石潭之鱼,________________。
小石潭之溪,__________________。
小石潭之……
名其景,赏其妙
夫古之善记山川,莫如柳子厚。 ——(明)茅坤
1.青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。 2.潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈, 影布石上。佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽,似与 游者相乐。 3.潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。
小石潭记
柳宗元
学习目标
➢ 借助注释和工具书理解基本内容。 ➢ 体会游记散文借景抒情的特点。 ➢ 感受大自然的美,培养健康的审美情趣。
读准一组描写形状的词语。 为坻( chí)为屿( yǔ ) 为嵁( kān )
读准一组描写声音的词语。 珮环( pèi ) 读准一个描写心情的短语。 悄怆( chuàng) 幽邃( suì ) 读准两个表示动作的词语。
出全 ,石
嵁底石 、周头 岩围作 各突为
为以 坻为 ,底
种出潭 不水底 同面, 的的靠
近 为,
: 靠 近
屿近 ,岸
形石近 为,
状头岸 。,边
成,
嵁卷 ,石
为有 为底
坻一 、圈
岩以 。
潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,
可:大约 空:在空中 依:依托
潭中的鱼大约有一百来条,好像都在空 中游动,周围什么也没有似的。
伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。尤:特别 冽:寒冷
砍掉竹子,开辟出一条道路(走过去),下面看见一个小潭, 潭水特别清凉。
动青 下葱 垂的 ,树 参, 差翠 不绿 齐的 ,茎 随蔓 风, 飘遮 动盖 。交
结 , 摇
青
络树
: 缠 绕
翠 蔓
缀 :
, 蒙
连 结
络 摇
披缀
拂 :
,
随 风 飘
参 差
荡披
拂
。
屿从整 、潭块
佁然( yǐ ) 俶尔(chù)
积累两个不齐的词语。 参差不齐 犬牙差互
掌握三个词性活用。 从小丘西行 斗折蛇行 凄神寒骨
请结合课下注释,自主口译,疏通文意。
1.伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。 2.潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。 3.其岸势犬牙差互,不可知其源。
名其景,赏其妙
你的朋友想要游览小石潭,你会如何介绍 小石潭?请选择你最喜欢的一处景致说说你的 感受。 示例:小石潭之石,“卷石底以出,为坻,为屿,
日光下澈,影布石上。佁然不动,
俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相
乐。
佁然:呆呆的样子。 俶尔:忽然。
翕忽:轻快敏捷。
阳光直照到水底,石上有鱼的影子,静 止不动;又忽然向远处游走,往来很快, 好像和游人一同欢乐。
潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。
西南:朝西南方向。 斗:像北斗七星那样。 蛇:像蛇爬行那样。
柳宗元犹如小石潭之鱼,_向__往__悠_游__自__在__的_生__活___。
柳宗元犹如小石潭之……
疏通 从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如 鸣珮环,心乐之。 西:向西 乐:感到高兴
从小土丘向西走一百二十步,隔着竹林,听到了水声,好像身上 带的玉佩、玉环相碰发出的清脆声音,(我的)心情高兴起来。
①下见小潭,水尤清冽(形容词,清澈)
清:
②以其境过清(形容词,冷清) 可:①潭中鱼可百许头(副词,大约)
②不可知其源(助动词,能够) 差:①参差披拂(形容词,长短不一)
②其岸势犬牙差互(动词,交错)
古今异义
1、乃记之而去 古:离开;
今:前往。
2、小生 古:年轻人;
今:戏曲艺术中的一种角色。
影布石上( 映照 ) 似与游者相乐( 逗乐 ) 斗折蛇行(像北斗星那样)( 像蛇那样 ) 凄神寒骨(使……凄凉)( 使……寒冷 ) 以其境过清( 因为 ) 乃记之而去( 离开 )
向小石潭的西南方看去,小溪曲曲折折,忽明忽暗, 忽隐忽现。
其岸势犬牙差互,不可知其源。 犬牙:像狗的牙齿那样。 差互:参差不齐。
溪岸的形状像犬牙那样交错不齐,不知道它的源泉在 哪里。
坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,
悄怆幽邃。 环合:环抱 凄:使‥‥‥凄凉 悄怆:寂静得让人感到忧伤。
寒:使‥‥‥寒冷
后来他又被贬官到了更加偏远的柳州,任柳州刺史,4年后 病逝于柳州任上,终年47岁。
2.互参
柳宗元同一时期创作的《江雪》,互相参 照,互相印证。
江雪 千山鸟飞绝, 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁, 独钓寒江雪。
悟其景,知其人
柳宗元犹如小石潭之水,_拥_有__清_澄__明__净_的__心_灵___。 柳宗元犹如小石潭之石,_具_有__不_向__世__俗_妥__协_的__个_性。
悟其情,知其人
自由朗读课文,绘制并解析柳宗元的感情变化。
闻水声 乐
坐潭上 悲
观游鱼 乐
西南望 悲
写景:移步换景,定点观察;写情:寓情于景
悟其景,知其人
1.知人论事
柳宗元出生于官宦世家,以“兴尧舜孔子之道,利安元元 (百姓)”为己任,少年有才名,20岁即中进士。
唐舜宗永贞元年,唐王朝风雨飘摇,民不聊生。柳宗元参加 王叔文领导的政治改革,希望推行一些措施来改变安史之乱造 成的衰落时局,然而几次重大失误后,短短百余天政治格局就 发生了巨大改变,王叔文被杀,柳宗元等8人被贬谪。
邃:深。
坐在小石潭上,四周被竹子和树木围绕着,寂静寥落, 空无一人,不觉心神凄凉,寒气透骨,令人感到悲哀。
以其境过清,不可久居,乃记之而去。
乃:于是。 而;然后,表顺接。 去:离开。
因为这里的环境太凄清,不可以久留,就题字离开。
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一词多义
以:①全石以为底(介词,用) ②卷石底以出(承接,“而”不译) ③以其境过清(介词,表原因)
为:①全石以为底(动词,当“作为”讲) ②为坻,为屿,为堪,为岩。(动词,“成为”)
永州距长安城2000多里,甚为荒僻,自古就是被贬官员流放 的地方。政治事业巅峰的柳宗元被贬到永州,没有官邸,住龙 兴寺。他觉得自己很快会回到长安,结果却一呆就是10年。在 此期间柳宗元年近70的老母不幸染病离世。而柳宗元因“其孤 有罪,衔哀待刑,不得归奉丧事”。幼女也不幸夭折,年方十 岁,亲人一个个离他而去。