社会组织管理文书写作教学大纲(DOC 6页)
《应用写作》教学大纲
《应用写作》教学大纲一、教学资料1、课程介绍《应用写作》是高等院校网络教育各专业开设的一门公共基础课。
在信息化特征日益显著的当代社会，应用写作的重要性愈加突出，各种应用文书已成为各级机关、企事业单位、社会团体传播实用信息，开展各项公务、实施有效管理的一种重要工具。
《应用写作》旨在通过应用写作基础理论和常用文种写作知识的讲授与写作训练，使学生掌握应用写作的基础知识，逐步提高应用写作能力，能够按要求写出常用公务文书、经济类文书、宣传类文书和学术论文等文种。
本课程内容包括两个部分。
第一部分是应用写作基本理论，包括应用写作的历史演变和发展趋势，应用文的功能和结构，应用写作的分类和特点等。
第二部分现代应用写作实践是本课程的重点部分，主要介绍常用文种的写作方法和要求，包括行政公文类、机关事务类、科学研究类、经济类、宣传类等文种的写作格式、内容要求和写作方法。
本课程在第一学期开设，讲授32学时，教材采用2011年5月电子工业出版社出版的四川农业大学远程与继续教育专用教材·公共课系列《新编应用写作》，主编李峰。
2、学习目标（一）课程的性质与任务该课程是网络教育各专业开设的一门公共基础课。
它的基本任务引导学生通过网络辅导与自学，牢固掌握应用写作的一般规律和常用文体的写作方法，具备较强应用写作能力，为今后从事的职业工作打下良好的基础。
（二）课程教学目标与基本要求课程教学目标：通过本门课程的学习，让学生掌握应用写作的一般规律，掌握常用文种的写作方法和要求，熟悉文种特点、功用、分类和构成要素，能够正确选用文种，独立写主旨突出、观点鲜明、内容充实、结构严谨、语言通畅、格式规范的应用文。
教学基本要求：本课程是一门实践性强的课程，具有综合性、实用性和工具性的特征，其教学基本要求是：（1）讲授应用写作基本理论，使学生系统掌握并运用这些基本理论去指导写作实践。
（2）讲授实际工作中常用应用文写作知识，使学生掌握常用应用文的写作方法及规律。
《公文写作与处理》课程实训教学大纲.doc
《公文写作与处理》课程实训教学大纲《公文写作》是文秘专业和行政管理专业的专业必修课，是一门应用性很强的课程，它以党和国家的有关规范性文件为指导，主要研究国家行政机关及其他社会组织在行政职权和实施管理的过程中公文形成与办理的基本规律与方法。
其内容具有政治性、综合性、规定性与应用性的特点。
通过情景模拟、写作训练、说作文、修改等方法进行实训教学，使学生将所学的理论知识运用到实践中来，学会写作通用公文和实用文书，不断提高写作水平。
三、实训教学内容实训项目一写作要素的训练X X X X（一）实训目的和要求了解写作四要素的基础知识，学会分析四要素在应用写作中所起的作用。
（二）、实训内容（包括涉及的具体内容、步骤、方法等，各专业根据实训项目的需要来写）（1）、内容：阅读材料关于XXX同志职称评定的报告XX市委办公室:接到你们8月10 I I对我厂XXX同志职称评定情况的询查，我们立即进行了调查，现将有关情况汇报如下：XXX同志是我厂第二车间技术员。
该同志于1963年下半年至1966年上半年在xx工学院受过三年函授教育，学习了有关课程。
因“文革”到来，未能取得学历证明。
今年上半年评定职称时，根据上级有关文件精神，因缺乏学历证明，决定暂缓评定他的工程师职称，待取得证明后补办。
该同志认为这是刁难，故向市委办写了申诉。
接到市委办询查前半个月，我们派人去xx工学院查到了有关材料，他们已出具了该同志的学历证明。
8月13日，我厂已为XXX同志补办了评定工程师的手续，并向本人说明了情况，他表示满意。
特此报告。
XX厂党委办公室一九XX年八月十五日（2）、步骤：%1学生阅读三遍；%1教师提出问题；%1学生回答问题；%1教师指导总结。
（三）、实施方式（指实训如何组织）（1）、提出问题，请学生分析回答%1阅读标题，全体同学思考:本文是什么文种?标题书写位置的原则是什么？如果有正副题，怎样书写?请xX回答。
%1浏览材料，全体同学思考:指出本文的详略材料。
《公文写作》课程教学大纲
《公文写作》课程教学大纲《公文写作》课程教学大纲二、课程简介（不超过300字）公文写作课程是对应用文书写作进行理论学习、研究和写作训练的一门公共课程。
应用写作课程具有鲜明的应用性、实用性、实践性。
通过学习公文写作课程，使学员能比较全面系统地掌握行政机关公文与处理的基本理论，基本知识与基本技能，认识机关公文形成和处理的基本规律，了解我国国家机关、社会组织现行的公文种类、体式稿本、行文规范、写作要求以及公文办理、公文立卷与归档的程序，原则和方法。
培养和提高撰拟公文和处理公文的能力，以便毕业后能够较好地适应机关文秘工作的需要三、知识点（一）基本知识点本课程主要介绍了公文写作的原理以及五大类公文文种的结构、特点、环境和撰写方法。
（二）重要知识点本课程的重点主要在于五大类公文各不相同的应用环境以及写作方法。
四、基本要求（一）知识要求（熟练掌握、掌握、理解、了解）要求学生可以了解常用公文写作的基本理论和知识；理解每一种公文的试用环境和特点；掌握公文写作的要点和技能；并且可以熟悉掌握常规性公文的撰写。
（二）能力要求在完整地了解和掌握公文写作的基本概念和基本内容的基础上，要求学生将所学的知识运用到实践中去，可以进行常规性公文的写作。
（三）素质要求通过系统的学习，学生应该全面理解和掌握公文写作的基本知识，同时具备作为行政管理和劳动社会保障专业学生在此方面的基本素质。
五、教学模式与作业要求（一）教学模式本课程采用班级授课和案例讨论相结合的授课模式，并根据情况布置随堂或课下作业，使其能够巩固课堂所学内容。
（二）作业要求应该按时完成所布置的作业，积极准确课堂上需要讨论的内容。
六、成绩评定及权重分配（卷面（ %）+平时测验（ %）+课程论文（ %）+平时与作业（ %））课程论文（60 %）+平时与作业（20 %）+考勤（20%）=期末成绩七、学生学习建议（一）先修课程公共行政学、公共管理学（二）学习建议通过系统的多媒体教学，学生应该可以掌握公文写作的具体内容，在此基础上，希望学生课下也能够加强练习，巩固课上所学的基本理论知识，并将理论与实际相结合起来。
《公文写作》课程教学大纲
《公⽂写作》课程教学⼤纲《公⽂写作》课程教学⼤纲课程名称：公⽂写作课程编码：课程类型：专业必修课课程性质：专业基础课适⽤范畴：⽂秘教育专业学分数：2学时数：40⼀、教学⼤纲讲明（⼀）课程的地位、作⽤和任务《公⽂写作》是⼀门应⽤性专门强的课程，它以党和国家的有关规范性⽂件为指导，要紧研究国家⾏政机关及其他社会组织在⾏政职权和实施治理的过程中公⽂形成与办理的差不多规律与⽅法。
其内容具有政治性、综合性、规定性与应⽤性的特点。
（⼆）课程教学的⽬的和要求设置本课程的⽬的是：使⽂秘教育专业的学⽣能⽐较全⾯系统地把握⾏政机关公⽂与处理的差不多理论, 差不多知识与差不多技能，认识机关公⽂形成和处理的差不多规律，了解我国国家机关、社会组织现⾏的公⽂种类、体式稿本、⾏⽂规范、写作要求以及公⽂办理、公⽂⽴卷与归档的程序，原则和⽅法，培养和提升撰拟公⽂和处理公⽂的能⼒，以便毕业后能有较强的公⽂写作能⼒胜任⼯作需要。
（三）课程教学⽅法与⼿段课程综合课堂的讲授、习题、讨论及课外资料的查询、分析等⽅法来传授知识。
教学⼿段要紧利⽤多媒体开展，课外资料查询、分析利⽤⽹络、图书馆进⾏。
（四）课程与其他课程的联系本课程独⽴性较强，前期若能开设《应⽤写作》对本课程较有关⼼，学完该课程，对学⽣⼤四开展的毕业论⽂写作较有关⼼。
（五）教材与教学参考书本课程教材：岳海翔.公⽂写作教程.⾼等教育出版社.2005参考教材：胡双宝.有⽤公⽂写作教程.北京⼤学出版社.2003⼆、课程的教学内容、重点和难点第⼀章公⽂要紧内容：通过本章的学习，了解公⽂的含义，公⽂的产⽣与进展的差不多想讲；认识公⽂的特点及其在国家治理中的重要作⽤；了解公⽂分类的意义，⽅法以及我国现⾏的公⽂名称。
公⽂概述公⽂的特点与作⽤公⽂的分类与名称第⼆章公⽂写作要紧内容：通过本章的学习，了解公⽂写作的重要性、公⽂写作的特点和公⽂写作的差不多要求；明确公⽂写作的⼀样步骤、⽅法以及公⽂写作⼈员应具有的素养修养。
《秘书写作》教学大纲
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??写的文书进行评阅，并评定成绩。
四.考核及成绩评价方式
考核方式：闭卷。
成绩评价方式：平时成绩占本门课程总成绩30%；期考成绩占本门课程总成绩70%；
五.建议教材与教学参考书目
建议教材：郭冬主编，《秘书写作》，高等教育出版社，2003年1月版。
《秘书写作》教学大纲
课程编号：03021
总学时数：36 学分：2
适用于文秘专业
一、课程性质、目的与任务
授课对象为文秘专业学生。课程性质属职业技术课。旨在通过本课程的学习，使学生了解秘书写作的基本知识和基础理论，掌握并熟练运用各种常用文书的写作方法和技巧。
5.胡亚学主编，《秘书写作》，中国农业出版社，2006年1月版
修订人：林苹 2007年1月
审核人：林苹 2007年1月
教学内容：经济合同的概念、写作及要求；广告的概念、分类、写法；可行性研究报告的概念、写作及注意事项；新闻的涵义;新闻的结构和内容，经济新闻的写作要求；求职书的写作及要求；毕业论文的结构及写作要求；社交礼仪文书
教学提示
重点:经济合同的写作,求职书的写作及要求
难点：经济合同的内容
教学提示
重点：公文的构成要素
难点：通知中转发、批转通知的写法
（三）事务文书（建议学时数：6学时）
教学目的：着重掌握简报、调查报告、计划、总结的涵义；简报的格式；调查报告的特点；调查报告、计划、总结的一般写法；简报、计划、总结的写作要求。其它问题可一般了解。按文体划分，调查报告、计划、总结应为本章的重点文体。
教学内容：事务文书的特点，作用；计划的基本概念及写作；总结的基本概念及写作
实用文书写作教学大纲
华中师范大学武汉传媒学院课程教学大纲****院（系、部） ****教研室制订二零零九年《实用文书写作》课程教学大纲课程名称：实用文书写作课程类别：专业必修课考核类别：考查适用对象：专科适用专业：汉语言文秘方向总学时、学分： 32 学时2 学分一、课程教学目的1、系统学习并掌握应用写作的基本知识，提高文秘专业学生适应文秘工作所需要的实用写作能力。
2、在介绍实用写作的基本理论和文体知识的基础上，通过大量例文与实训操作，掌握行政公文、事务文书、经济文书、科研文书的格式规范、结构、写法，训练并提高学生在写作全流程的实际能力。
二、课程教学要求要求学生通过应用写作理论和典范作品的学习，了解各类应用文体写作的基本特点，掌握主要文体的写作技能，能够胜任秘书工作的要求。
三、先修课程普通写作学四、课程教学重、难点1、应用文体的特点及写作的基本要求。
2、公文的格式及公文起草和运行的规范。
3、熟练掌握通知、通报、请示、报告、会议纪要、函的写作。
4、明确事务文书的写作要求和特点，了解机关简报的特征及其运作程序，熟练掌握简报、计划、总结、会议记录的写作5、明确经济文书的写作要求和特点，熟练掌握经济合同的写作。
6、明确法律文书的写作要求和特点，掌握起诉书的写作。
7、掌握学术论文的写作要求及格式。
五、课程教学方法（或手段）课程采用课堂讲授与写作实践相结合的方法。
课堂讲授要突出各种应用写作的格式规范、语言特色、注意事项。
既要讲清基本理论，又要选择恰当范文，使学生充分掌握。
写作实践，主要通过课外作业来进行。
每次作业都要有讲评，使学生真正具备动手能力。
六、课程教学内容第一章当代实用写作概论（2学时）1．教学内容（1）实用写作的概念、范围和特点（2）实用文书的要素（3）实用文书的格式与规范（4）实用文体新趋势2．重、难点提示(1)明确实用写作和文学写作的区别，掌握实用写作的文体特征。
(2)明确实用写作的概念、特点、写作要素和格式规范。
写作课教学大纲
写作课教学大纲以下是一份写作课教学大纲的模板，你可以根据自己的需求和实际情况进行调整。
《写作课教学大纲》课程名称：写作课课程类别：[具体类别]适用专业：[具体专业]一、课程性质与教学目标（一）课程性质简要介绍该课程在所属专业中的地位、作用和性质。
（二）教学目标通过本课程的学习，学生应该达到以下目标：1. 知识目标：掌握写作的基本知识和技巧。
2. 能力目标：具备较强的写作能力，能够独立完成各种类型的写作任务。
3. 情感目标：培养学生对写作的兴趣和热爱，提高学生的文字表达能力和思维能力。
二、课程内容与教学要求（一）理论教学部分1. 写作基础知识- 介绍写作的基本概念、写作的过程和方法。
- 学习如何运用不同的写作技巧来表达思想和情感。
2. 写作体裁- 讲解不同体裁的写作特点和要求，包括记叙文、说明文、议论文等。
- 提供各类体裁的写作范例，并进行分析和解读。
3. 写作训练- 学生进行实际写作练习，包括短文写作、提纲撰写、初稿修改等。
- 教师对学生的作品进行点评和反馈，指导学生改进写作。
（二）实践教学部分1. 写作项目实践- 学生选择一个具体的写作项目，如新闻报道、学术论文、故事创作等。
- 学生在教师的指导下完成整个写作过程，包括调研、构思、撰写和修改。
2. 小组讨论与合作- 学生分组讨论彼此的作品，分享写作经验和思路。
- 培养学生的合作精神和团队协作能力。
三、教学方法与手段（一）教学方法1. 讲授法：讲解写作的基本知识和技巧，帮助学生建立扎实的写作基础。
2. 演示法：通过范文展示和分析，让学生了解不同体裁的写作要求和特点。
3. 实践法：提供大量的写作练习机会，让学生在实践中提高写作能力。
4. 讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思维碰撞和创意思维。
（二）教学手段1. 多媒体教学：利用投影仪、电脑等设备展示教学内容，使教学更加生动直观。
2. 网络教学平台：建设网络教学平台，提供教学资源、发布作业和进行师生互动。
《社会组织管理》课程标准
《社会组织管理》课程标准一、课程性质1、必修课2、专业（理论）课二、课程定位《社会组织管理》在专业人才培养方案中的基础理论与实践结合的必要课程，起基础作用，是社会工作和社区管理、人力资源、文秘等专业的同学了解毕业后职业岗位的主要就业单位（政府、企业和社会组织等）之一的运作情况的主要课程。
本课程对社会工作和社区管理、人力和文秘专业的同学基层和公共事务管理素质养成与社会组织职业能力培养意义重大，本课程的前导课程为管理学及（或）组织行为学、后续课程为社区工作、社区危机管理等。
本课程的教学目标包括社会组织管理方面的知识、能力和素质，与社工机构、社区居民自治组织、行业会商会、联合会及教育培训机构等社会组织的职业岗位任职要求相对接。
三、课程设计思路本课程以能力目标指导下，基于职业教育产教融合、校企合作的教学改革，依托白云区社会组织孵化培育基地实训室和民政局等相关校外基地，将教学改革基本理念与课程框架设计、内容确定以及课程讲授方法有机结合起来，结合学校立足广州，服务城市发展，积极拓展社区教育的办学定位，通过教学与为社会组织服务融合，体现产教融合、专创融合、课程思政、课赛融合、理实一体等人才培养改革目标，凸显课程为广州城市社区服务特色。
四、课程基本目标1、知识目标：社会组织及其相关核心概念、基本理论；社会组织领导、战略、财务管理、营销和项目管理、人力资源管理、社会组织评估的主要知识。
2、职业技能目标：能够运用社会组织基本概念、管理知识对于当前中国社会各类社会组织的状况进行系统分析，了解其目的性、全局性、层次性。
能够进行虚拟社会组织的分工与合作，并适应各种可能的变化。
可理解社会组织工作的物质动力、精神动力，信息动力，并可开展合作建立社会组织的模拟实验。
3、职业素质养成目标：能够认同组织理念，适应社会组织管理要求，以认真踏实的态度承担相关基础管理工作。
4、职业技能证书考核要求：初级社会工作者、劳动关系协调员、秘书等。
文书实践教学大纲(3篇)
第1篇一、课程背景随着我国社会主义现代化建设的不断推进，企事业单位对应用型人才的需求日益增长。
文书写作作为企事业单位日常工作中不可或缺的一部分，其质量直接影响到工作效率和形象。
为了提高学生的文书写作能力，培养适应社会需求的应用型人才，特制定本实践教学大纲。
二、课程目标1. 知识目标：使学生掌握文书写作的基本理论、原则和方法，了解各类文书的格式、内容和写作要求。
2. 能力目标：培养学生具备较强的文书写作能力，能够根据实际工作需要，独立完成各类文书的撰写。
3. 素质目标：培养学生严谨的工作态度、良好的职业道德和团队合作精神。
三、课程内容1. 文书写作基本理论（1）文书写作的定义和作用（2）文书写作的原则（3）文书写作的分类2. 常用文书写作（1）公文写作（2）报告、请示、批复写作（3）函、通知、纪要写作（4）演讲稿、申请书、简历写作3. 文书写作技巧（1）构思与布局（2）语言表达与修辞（3）修改与润色4. 文书写作规范与格式（1）公文格式规范（2）各类文书格式规范（3）排版与装订规范四、实践教学安排1. 实践教学课时：共计40课时，其中理论课20课时，实践课20课时。
2. 实践教学方式：（1）课堂讲授：教师讲解文书写作的基本理论、原则和方法，引导学生了解各类文书的格式、内容和写作要求。
（2）案例分析：教师选取典型案例，分析文书写作的成功经验和失败教训，提高学生的实际操作能力。
（3）实践操作：学生根据所学知识，独立完成各类文书的撰写，教师进行指导和点评。
（4）小组讨论：学生分组讨论，共同完成文书写作任务，培养团队合作精神。
五、实践教学考核1. 考核方式：理论考核和实践考核相结合。
（1）理论考核：采用闭卷考试形式，考核学生对文书写作基本理论、原则和方法的理解程度。
（2）实践考核：考核学生完成各类文书的能力，包括格式、内容和写作技巧。
2. 考核标准：（1）理论考核：满分为100分，60分为及格。
（2）实践考核：满分为100分，60分为及格。
公文写作实务,教学大纲
公文写作实务,教学大纲《（公文写作实务）教学大纲》课程大纲一、为什么要学习本课程：公文，是在机关、公司公务活动中形成的，是各级机关与公司行使法定职权，实施有效管理的重要工具，具有很强的现实效用性。
通过《公务文书写作实务》课程的教学，使学员了解公文在组织中的重要作用，并按照2012 年《党政机关公文处理工作条例》等相应规定，掌握公文写作的结构、规则与语言运用以及对公文处理的具体规则与要求，尤其要熟练掌握国家党政机关常用的规范性公文写作的具体规则与要求以及国家党政机关、社会团体、企事业单位中常用的非规范性公文的具体写作方法与要则，使学员通过本课程不仅能够掌握相应的专业知识，并且能够通过案例分析和教、学同步练习培养学员的具体操作，提高学员的实践能力。
二、通过本课程学员将学到：（一）理解文书写作的独特要求、特点、规范的句式语言。
（二）通过各类文书写作的教、学同步练习，掌握公告、请示、报告、通知、函、会议纪要、决定、总结、通告、命令、通报、答复报告、情况调查报告、专题调查报告、市场调查报告、发言稿、计划书、通讯、批复、意见、办公室制度的设计、劳动合同、经济合同、授权书、邀请函、申请书、会议记录、述职报告、主题演讲等的写作技巧。
（三）错误的文书标题、正文及落款的案例。
（四）公文写作的规范和文种的使用、词句达意规范。
（五）公文快速的写作方法。
三、课程形式：专题讲授/ 案例分析/ 互动问答/ 现场讨论/ 同步练习四、具体内容：第一讲公文写作的基础知识一、制作规范的公文版式的“Word 界面”的获得二、党政机关公文的构成要素及规范的排版形式（本节分“红头文件版式”与“普通文档式公文版式”供单位选择）党政机关公文格式国家标准（2012 年最新版）GB/T 9704—2012 （一）版头各要素的排版规则份号、密级和保密期限、紧急程度、发文机关标志、发文字号、签发人、版头中的分隔线（二）主体各要素的排版规则标题、主送机关、正文、附件说明、发文机关署名、成文日期和印章、加盖印章的公文、不加盖印章的公文、加盖签发人签名章的公文、成文日期中的数字、特殊情况说明、附注、附件（三）版记各要素的排版规则版记中的分隔线、抄送机关、印发机关和印发日期、页码、标点符号和数字的用法（四）公文的特定格式各要素的排版规则 1.信函式公文版式2.命令（令）格式3.纪要格式 4.普通文档式公文的版式规范5.邮件、黑板报公文格式规范第二讲公文的写作技巧一、（请示）的写作技巧: 1.请示的4 个种类。
写作教学大纲和教学计划
写作教学大纲和教学计划写作教学大纲和教学计划是针对写作课程所制定的一系列教学指导和计划。
以下是写作教学大纲和教学计划的详细内容：写作教学大纲一、课程目标1.提高学生的写作技能和表达能力；2.培养学生的批判性思维和问题解决能力；3.帮助学生掌握不同类型写作的技巧和方法。
二、课程内容1.写作基本知识：包括语法、句子结构、段落和篇章的组织等；2.写作技能：包括写作技巧（如选题、构思、修改等）、写作实践（如个人陈述、商业报告、学术论文等）；3.批判性思维：包括批判性阅读、批判性写作、论证技巧等；4.写作应用：包括商业文案、新闻报道、广告文案、社交媒体文案等。
三、课程安排1.第一周：写作基本知识；2.第二周至第四周：写作技能；3.第五周至第八周：批判性思维；4.第九周至第十二周：写作应用。
四、教学方法1.理论讲解：通过讲解写作基本知识和技能，帮助学生了解写作的基本原理和技巧；2.实践操作：通过写作练习和案例分析，帮助学生掌握写作技能和方法；3.讨论交流：通过课堂讨论和小组交流，提高学生的批判性思维和问题解决能力。
五、评估方式1.平时作业：包括写作练习、阅读笔记等；2.期中考试：包括写作测试和案例分析等；3.期末考试：包括综合测试和小组讨论等。
写作教学计划一、教学目标1.帮助学生掌握基本的写作技能和知识；2.培养学生的批判性思维和问题解决能力；3.提高学生的写作兴趣和应用能力。
二、教学内容及方法1.第一周：介绍课程目标和内容，讲解写作基本知识，包括语法、句子结构、段落和篇章的组织等；2.第二周至第四周：讲解写作技能，包括选题、构思、修改等技巧，通过案例分析和练习，帮助学生掌握个人陈述、商业报告、学术论文等不同类型的写作技巧和方法；3.第五周至第八周：讲解批判性思维，包括批判性阅读、批判性写作、论证技巧等，通过小组讨论和案例分析，提高学生的批判性思维和问题解决能力；4.第九周至第十二周：讲解写作应用，包括商业文案、新闻报道、广告文案、社交媒体文案等，通过实践操作和案例分析，帮助学生掌握不同类型写作的应用技巧和方法。
文秘写作教学大纲
《文秘写作》课程教学大纲一、说明（一）课程大体信息[课程类别］专业课[总学时］32学时。
其中理论32学时。
[学分］2学分[适用对象］文秘专科学生[先修课程与后续课程］先修课程：《秘书学》《秘书实务》后续课程：无（二）课程介绍《秘书实务》是文秘专业的核心课程，要紧包括基础理论和文体写作两大部份，前者集中讲述秘书写作的作者意识、材料获取、思维模式、语言表达等方面的特点、要求、规律；后者要紧介绍行政公函、事务文书、公关礼仪文书、专用文书的写作知识、写作模式、写作要领及注意事项。
（三）教学目的与要求教学目的通过学习使学生能够受到较系统的文秘写作的训练，把握必要的写作技术技术，取得较完备的关于文秘写作的理论知识，培育学生运用应用文载体有效地进行信息交流，提高专业写作的实际能力，提高学生的综合素养，以适应社会对文秘人材的需要。
教学要求坚持理论与实践的统一，在增强大体理论教学的同时，还应注重范文阅读和技术训练。
要做到讲读结合，讲练并重。
要使学生从理论上把握新学文体，把握必备的写作理论知识；引导学生多接触文章实际，领会多种应用类文体、文种的写法，以理论指导写作实践，学练结合提高应用文写作能力；指导学生进行有效的写作训练，帮忙学生形成良好的写作适应和熟练的写作技术,培育学生的创新能力和创新素养。
（四）要紧教学方式、手腕本课程采纳讲述式、案例式、讨论式等多种方式及多种手腕相结合，教学方式仍以教师面授讲解为主。
1.注重理论知识教学，重视开拓写作思路的教学，以提高学生的务实、创新素养。
2.注重例文的阅读、优秀范文和病文评析能力的培育。
3.注重成篇文书写作、片段写作训练教学。
4.增强作文批改与讲评环节。
5.注重学生以理论指导写作实践，学练结合。
注重写作理论知识向写作能力和素养的有效转化。
（五）学时分派表二、具体教学内容教学内容第一章作者意识第一节秘书写作与目标管理；第二节秘书写作与读者期待；第三节秘书写作的作者意识；第二章材料获取第一节秘书写作与材料获取；第二节秘书写作材料获取的特点；第三节秘书写作材料获取的要求第三章思维方式第一节秘书写作的思维特点；第二节秘书写作的主旨提炼；第三节秘书写作的模式建构第四章语言表达第一节秘书写作的语言特点；第二节秘书写作的主要表达方式；第三节秘书写作的常用技巧第五章行政公函写作第一节概述；第二节公文格式；第三节指令类公文；第四节知照照类公文；第五节报请类公文；第六节批答类公文；第七节奖惩类公文第六章事务文书写作第一节概述；第二节计划类文书；第三节总结类文书；第四节信息类文书；第五节讲话类文书第七章公关礼仪文书写作第一节概述；第二节迎送致词类文书；第三节贺吊信函类文书；第四节策划传播类文书第八章文书写作第一节概述；第二节规章类文书；第三节经济类文书；第四节法律类文书教学重点与难点教学重点：1.行政公函写作2.事务文书写作教学难点：1.行政公函写作2.事务文书写作辅助教学环节：（习题或作业等）第一章1. 比较秘书写作作者于文学写作作者的区别。
文书档案管理教学大纲要求
《文书档案管理》教学大纲要求一、大纲说明（一）课程的性质与任务作为人类实践活动具有原始记录性的凭证，档案对人类认识世界和改造世界具有重要意义与价值。
以文书、档案为主要研究对象的文书档案管理工作，是一项重要的管理性、服务性、科学性、文化性与政治性的工作，也是办公室工作的重要组成部分。
本课程主要内容包括：文书处理流程，档案管理的工作流程、操作技能、分类方法，专门档案管理的原则、方法。
本课程所提供的知识、技能是作为相关专业的拓展技能，对于学生融合自身所学专业知识，提升学生专业素质，适应文书档案类工作岗位需要奠定基础。
本课程的主要任务是以文书处理流程、档案管理八环节为主线，联系实际，导入实训，列举案例，帮助学生全面掌握档案管理的各种技能、原则、方法，熟悉档案管理的相关管理法规、标准、工具，加深对本单位文书、档案工作的理解基础上提出对本单位文书、档案工作优化的意见和建议，并通过对档案管理工作的思考将了解到的相关原则、方法应用到其他载体、类型的信息资源管理中，为工作和生活提供便利。
本课程是作为开放教育专科工商管理（工商企业管理方向）、工商管理（市场营销方向）专业/职业延展模块，3学分省管专业选修课。
（二）课程的目的与要求课程学习的目的在于通过项目学习与训练，使学生对档案管理工作有较全面、系统的认识和正确的理解，了解档案、档案管理工作的规律、特点及管理工作的基本概念、基本理论和基本技能，具备独立完成对归档文件的装订、分类、排列、编号、编目、归档等项目管理能力，达到学以致用的要求，并具备一定档案信息资源管理、开发的能力。
（三）本课程与相关课程的关系作为工商管理（工商企业管理方向）专科、工商管理（市场营销方向）专科专业选修课程，建议面授教师在课程开始之前补充《文书学基础》相关的知识，或根据书本前两章节进行适当补充。
本课程与工商管理（工商企业管理方向）专科、工商管理（市场营销方向）专科专业其他课程并无直接关联。
二、大纲本文第一章文书档案管理概述（一）教学内容文书与档案；文书与档案工作（二）教学要求熟悉文书档案工作的性质、任务、作用、原则；熟悉文书档案的性质和特点；掌握文书与档案的关系；掌握文书工作与档案工作的关系；了解文书、档案、文书工作、档案工作等基本概念。
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社会组织管理文书写作教学大纲(DOC 6页)
广州科技贸易职业学院教学大纲
课程名称：社会组织管理文书写作
适用专业：社会组织管理
编写时间： 2012.3
广州科技贸易职业学院制
《社会组织管理文书写作》教学大纲一、课程基本信息
课程名称社会组织
管理文书
写作
适用
专业社会组织管理
总学
时数
36
实验
学时
课程类别专业选修
课
教
研
室
地铁教研
室
课程
学分
2
实训
学时
16
课程性质必修
编
写
人
张静雅
讲授
学时
20
课外
学时
开课学期编写
时间
2012.3
周学
时数
2
见习
学时
二、课程教学目标
社会组织管理文书写作课程是社会组织管理专业的专业选修课。
本课程通过公文写作、会务文书写作、事务文书写作、商务礼仪、契约文书写作、宣传文书写作等内容的学习，使学生掌握秘书办文、办事和办会的基本方法，了解秘书工作的基本职能，掌握办文的方法，为日后的工作和学习打下扎实的基础。
三、教学基本要求
1.掌握常用文书的写作方法。
2.能够在实践中正确使用各类文书。
3.具备办文、办事和办会的“三办”能力。
四、本课程的先导课程
应用写作
五、教学方法与手段
1、课堂讲授
2、案例分析
3、写作训练
六、考核方式与成绩评定办法
1、考试形式：闭卷、笔试
2、成绩评定办法：期评成绩＝平时
成绩×30％＋考试成绩×70％
七、使用教材及参考书目
【使用教材】秘书公文写作与实训，姬瑞环主编，中
国人民大学出版社2009
【参考书目】[1] 应用文写作，陈子典、胡欣育主编，北京师范大学出版社出版，2007
[2] 秘书写作实务，李展、温昊主编，北京大学出版社出版，2010
[3] 秘书写作，郭东主编，高等教育出版社出版，2008
八、课程结构和学时分配
九、教学内容
第一章秘书写作基础理论【教学目标】
1、明确秘书公文写作的目的。
2、领会秘书公文写作的特点
3、把握秘书公文写作的步骤
4、符合秘书公文写作的要求【重点难点】
秘书写作的目的、特点和要求【教学内容】
1、秘书公文写作的目的与步骤
2、秘书公文写作的要求
第二章公文写作的格式
【教学目标】
1、掌握公文写作的格式
2、正确辨认公文格式
3、能够自己制作公文格式
【重点难点】
公文格式的判断和制作
【教学内容】
1、行政公文的基础知识
2、行政公文的用语
3、行政公文的格式
第三章行政公文
【教学目标】
1、了解通知和通告的适用范围和写作方法
2、了解请示、批复和报告的适用范围和写作方
法
3、了解函和会议纪要的适用范围和写作方法【重点难点】
通知、通告、请示、批复、报告、函和会议纪要的写作方法
【教学内容】
1、通知和通告的适用范围和写作方法
2、请示、批复和报告的适用范围和写作方法
3、函和会议纪要的适用范围和写作方法
第四章会务文书写作
【教学目标】
1、掌握会议记录适用范围及写作方法
2、掌握议程适用范围及写作方法
【重点难点】
会议记录、议程写作方法
【教学内容】
1、会议记录写作方法
2、议程写作方法
第五章办公会议实操
【教学目标】
1、掌握办会的基本流程
2、了解会议相关的文书的写作方法
【重点难点】
办文、办会
【教学内容】
1、会议通知、议程、会议记录、会议纪要的写作训练
2、收文和发文的流程
第六章日常事务文书写作
【教学目标】
1、计划、总结的适用范围和写作方法
2、调查报告、述职报告的适用范围和写作方法．【重点难点】
正确使用计划、总结、调查报告和述职报告等日常事务文书
【教学内容】
1、计划和总结的写作训练
2、调查报告和述职报告写作训练
第七章社会调查活动实操
【教学目标】
1、掌握组织社会调查活动的流程
2、能够熟练使用相关文种
【重点难点】
社会调查活动操作流程及文书的使用
【教学内容】
1、社会调查活动流程
2、计划（方案）、总结、调查报告的写作训练
第八章商务契约文书
【教学目标】
1、掌握合同、协议的适用范围和写作方法
2、掌握招投标书的适用范围和写作方法
【重点难点】
正确起草合同、协议和招投标书
【教学内容】
1、合同、协议的基础知识及写作方法
2、写作训练
3、招投标书的基础知识及写作方法
4、写作训练
第九章商务礼仪文书
【教学目标】
1、掌握欢迎辞、欢送词、答谢词的格式及写作
方法
2、掌握开幕、闭幕词、请柬、邀请函的格式及
写作方法
【重点难点】
商务礼仪文书的写作方法
【教学内容】
1、欢迎辞、欢送词、答谢词的格式及写作方法
2、写作训练
3、开幕、闭幕词、请柬、邀请函的格式及写作方法
4、写作训练
第十章新闻及宣传文书
【教学目标】
1、了解宣传文书的基础知识
2、具备撰写宣传文书的能力
【重点难点】
宣传文书写作
【教学内容】
1、宣传文书基础知识
2、新闻、消息和通讯稿的写作方法
3、宣传文书的基础知识
4、海报、广告文案的设计和写作
第十一章启动活动仪式实操
【教学目标】
1、掌握活动中相关文书的写作
2、能够正确判断使用文书
【重点难点】
宣传及商务文书的应用
【教学内容】
1、梳理启动仪式流程
2、判断相关文书使用
3、实际应用文书。