主题活动中网络图的建构

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主题活动中网络图的建构

主题活动中网络图的建构作者：李娜来源：《读与写·教师版》2018年第02期摘要：幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。

在主题活动中，教师要合理规划幼儿的一日活动，预设活动要适合幼儿的年龄特点和学习特点，又能促进幼儿身心发展，并在活动过程中捕捉孩子的兴趣点和教育价值，不断生成新的活动，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。

关键字：主题网络图；调查讨论；分析调整；预设生成中图分类号：G613.7文献标识码：A文章编号：1672 -1578（ 2018） 02 - 0005 - 01开学第一天，我和孩子们一起对我同12个户外活动区域进行了回顾，并和他们讨论，最想去哪个区玩。

有的孩子说去野战区，有的说去搭搭乐，但更多的孩子说去砖区，于是大家投票决定先去哪个区玩，最后砖区以37票胜出。

当问他们为什么喜欢去砖区玩的时候，有的孩子说：“我喜欢去砖区给小动物建房子。

”有的说：“我喜欢搬砖。

”还有的说：“我喜欢用小推车推砖。

”……“好玩的砖”主题研究就在孩子们兴高采烈、眉飞色舞的讨论中产生了。

活动主题产生后，我们该如何进行网络图的建构呢？1.通过调查、讨论、交流等多种方法，了解孩子兴趣，初步构建主题网络图首先，我和孩子们讨论，为什么喜欢去砖区玩？你最喜欢在砖区玩什么？接着我们下发了调查问卷，让家长和孩子一起讨论，孩子对砖的哪些内容比较感兴趣，家长希望孩子能进行哪些关于砖的活动？足否有家长足建筑工人或者从事与砖相关职业的人员？同时，我也和之前进行砖区活动的老师进行交流，他们足如何活动的？他们的孩子对砖区哪些活动内容比较感兴趣？活动中又存在哪些问题？他们的哪些能力得到发展？……，通过多方面的前期准备以及内容的汇总，发现大家对建构房子比较感兴趣，于足我们和孩子一起制定了初步的网络图。

2.通过观察幼儿活动，分析幼儿行为，在活动中发现幼儿的需求，修改主题网络图前期准备了这么多，那么孩子在活动中的状态又足如何呢？于足我们带着孩子来到砖区，让他们自主活动，老师就在旁边观察、记录。

幼儿教案-小班主题活动网络图《车子叭叭叭》

小班主题活动网络图《车子叭叭叭》主题名称：《车子叭叭叭》主题来源在班级中建构区的小汽车是最受小朋友欢迎的道具！尤其是小男生，每天总会带来一两部小汽车模型与其他小朋友一起分享。

班级邻近马路，经听到汽车鸣笛的声音，还经常听到他们会模汽车鸣笛的声音。

由于班级幼儿对于汽车产生的厚的兴趣，因此本学期以幼儿兴趣开展主——《车子叭叭叭》。

主题网络图子题：我喜欢的车子子主题：车子的样子子主题：车子社区子主题：乘车安全主题与区域结合美工区：制作汽车、宣传海报、安全标志等等。

建构区：搭建加油站、停车场、洗车中心等等。

益智区：车子分类、车子拼图、车子对对碰等。

表演区：维持秩序小警察等。

题活动《车子不见了》活动目标：1.通过动手操作，知道圆形物体能滚动，探索车轮的特点。

2.培养幼儿与同伴合作、交流的能力。

活动准备：各类图形（圆形、三角形、长方形、正方形）、供幼儿操作的废旧物品、玩具汽车、美工区的材料、录音机、音乐磁带。

活动重点：通过动手操作，知道圆形物体能滚动，探索车轮的特点。

活动难点：找出适合当车轮的材料活动过程：一、导入请幼儿动手操作，投放有车轮和无车轮的玩具汽车，让幼儿自由选择一辆玩具汽车，玩一玩、开一开。

二、谈话，请小朋友一起想一想、说一说。

（一）刚才你玩什么车？发现什么？（二）有什么办法可以车跑起来？三、幼儿自由探索。

（一）师为小朋友准备了许多材料，引导幼儿把各种形的物品都试一试、滚一滚，找一找，找出合当车轮的材料。

（二）讨论：1.幼儿相说说自己拿了什么物品当车轮。

2.幼儿互相比一比谁的车轮跑得快，为什么？3.说说球能不能当车轮，为什么？4.教师小结：因为象球一样的车轮会到处滚动，不好掌握方向，而象滚筒一样的车轮只能向前后滚动，能更好的掌握方向。

四、分组活动：汽车制造厂各区材料准备1.撕贴：提供各色蜡光纸、胶水、图画纸，让幼儿撕贴车辆，并从各种形状的图形中找出正确的图形做车轮。

2.泥塑：提供橡皮泥、泥工板，引导幼儿搓、捏出汽车的形状。

幼儿教师教学主题网络图的设置

幼儿教师教学主题网络图的设置网络图是一种图解模型，它是幼儿教师在设定好教学主题后，将主题目标进行剖析和分解，找到次一级目标，根据目标寻找合适的教育内容，通过内容的展开构成一个有机联系的主题网络并用流程图的方式展现出来。

单元主题活动是主题网络图设置的理论支撑。

如何选择合适的教学网络图的主题、合理地安排网络图的分题是当今許多学前教育工作者绘制网络图的难点，本文抓住这一难点作了清晰地说明，并总结出绘制网络图应注意的事项，以期帮助幼儿教师更好地完成教学主题网络图的设置。

标签：教学主题网络图；单元主题活动；网络图的绘制网络图是一种图解模型，形状如同网络，故称为网络图。

在工程管理中，经常使用到网络图的概念。

它是用箭线和节点将某项工作的流程表示出来的图形。

近年来，网络图的概念被运用于学前教育领域，称为主题网络图。

它是幼儿教师在设定好教学主题后，将主题目标进行剖析和分解，找到次一级目标，根据目标寻找合适的教育内容，通过内容的展开构成一个有机联系的主题网络并用流程图的方式展现出来。

单元主题活动是主题网络图设置的理论支撑。

单元主题活动，是指在一段时间内围绕一个中心内容（即主题）来组织的教育教学活动。

它是建立在分科课程基础上，打破了学科之间的界限，将各种学习内容围绕一个“中心”有机连接起来。

它关注知识的横向联系，改变了分科教学中重知识轻能力、重教师主导轻幼儿主体的教育弊端，让学习者通过该单元的活动，获得与“中心”有关的较为丰富的经验。

一、网络图主题的选择和开发（一）从现有的“内容”或材料中找寻主题有些学习内容会有内在的联系，比如：各种船的认识、各种车辆的认识，教师就可以设立一个“交通工具”的主题，二级分题为“水上交通工具”“空中交通工具”“陆地交通工具”，三级分题就把各种船的认识、各种车辆的认识分类呈现。

有些学习内容会有规律的出现，比如四季的更迭，与儿童相关的节日等，就可以按照季节和节日这两条线索确定主题和分题。

如设置主题“美丽的春天”，分题为“春天的植物”“春天的游戏”“春天的衣着”“春天的美食”等。

幼儿园主题活动网络图及教案

幼儿园主题活动网络图及教案活动主题主题:探索自然的奥秘活动目的:帮助幼儿通过亲自体验、观察自然现象，培养其对自然的热爱和探索精神，同时锻炼幼儿的观察能力和动手能力。

活动内容1. 自然探索之旅•活动介绍:带领幼儿在幼儿园周围的花园、草地等地探索自然，观察花草、昆虫等生物。

•活动时间:上午9:00 - 10:30•活动方式:小组分组，每组配备一名老师带领，逐步引导幼儿观察、探索，帮助幼儿记录发现。

2. 制作昆虫模型•活动介绍:在观察自然生物之后，幼儿通过手工制作昆虫模型，加深对昆虫特征的认识。

•活动时间:上午10:30 - 11:30•活动方式:老师向幼儿展示昆虫模型的制作步骤，并引导幼儿逐步完成制作，倡导幼儿发挥想象力。

3. 布置班级自然角落•活动介绍:利用班级一角打造自然主题的角落，展示幼儿园探索自然的成果，激发幼儿对自然的兴趣。

•活动时间:下午14:00 - 15:30•活动方式:幼儿共同参与布置，将制作的昆虫模型及自己的观察日记等展示在角落中，让幼儿自主欣赏、交流。

教学目标1.培养幼儿对自然的认知与热爱。

2.提高幼儿的观察能力和动手能力。

3.激发幼儿的学习兴趣和创造力。

教学准备1.材料准备: 花草、昆虫标本、手工材料等。

2.助教准备: 老师、助教根据活动流程提前做好准备。

3.安全措施: 确保活动场地安全，配备急救箱。

活动评估•利用观察、表现等方式评估幼儿对自然的认知与热爱程度。

•老师观察幼儿制作昆虫模型的过程，评价幼儿的动手能力和想象力。

•观察角落布置后，评价幼儿对自然主题的展示效果和交流情况。

活动延伸•借助家长的帮助，组织户外自然探险活动。

•利用数字科技，展示自然界的奇妙之处，引发幼儿对科学的探索兴趣。

以上就是本次幼儿园主题活动“探索自然的奥秘”网络图及教案的详情。

让我们一起陪伴幼儿，探索自然，感受大自然的奇妙之处吧！。

主题网络图

教学环节教师活动学生活动教案补充区案例导入展示小组作业（主题网络图）导入新课。

观察评价其他小组作业，寻找相同点与不同点。

一、主题网络图教师呈现《夏天真快乐》、《绿色家园》和《家乡的农作物》主题网络图。

1、观察主题网络图，思考：主题网络图的设计可以包括哪些内容？设计的维度至少有几个？具体教学活动名称有什么特点？。

任务一：主题活动主题网络图教师总结：主题网络以某一主题为中心，逐步向外扩散，网络中每一次主题（单元）均可分解成下一级单元或具体活动内容。

主题网络图设计的维度至少有三个层级，每一个层至少有三个活动。

活动名称要新颖有趣，符合幼儿的年龄特点。

2、尝试为主题活动《昆虫的世界》设计主题网络图。

任务二：设计主题活动主题网络图教师呈现教师资格证考试真题，学生以小组为单位设计主题网络图。

进一步巩固本节课的重点内容。

学生合作完成作业任务。

附：幼儿园教师资格证考试真题活动设计题（本大题1小题，30分）请围绕“春天”，为大班幼儿设计主题活动，应包括3个子活动。

要求：（1）写出主题活动的总目标。

（8分）（2）采用诗歌“春风”（见下面所附诗歌）设计一个具体的语言活动方案，包括活动的名称、目标、准备和主要环节。

（14分）（3）写出另外两个子活动的概要，包括名称、目标。

（每个活动4分，共8分）附：诗歌春风春风一吹，芽儿萌发。

吹绿了柳树，吹红了山茶，吹来了燕子，吹醒了青蛙。

吹得小雨轻轻地下。

幼儿园综合主题教育活动网络图

幼儿园综合主题教育活动网络图一、主题教育活动：健康成长1.1 活动目标：通过体育锻炼、健康饮食等方法，培养幼儿良好的身体素质，养成健康的生活习惯。

1.2 活动内容：1.2.1 运动会：组织幼儿进行多样化的运动项目，如短跑、跳远、绳跳等，激发幼儿的体育兴趣，锻炼身体。

1.2.2 蔬果日：邀请家长共同参与，组织蔬果摊位，让幼儿了解不同蔬果的好处，培养健康饮食习惯。

1.2.3 健康教育类活动：组织幼儿观看健康教育视频、进行身体检查，引导他们了解保护眼睛、保护鼻子等小儿保健知识。

1.3 活动流程：1.3.1 运动会：提前设计好运动项目，分组参赛，安排周边幼儿园观摩。

1.3.2 蔬果日：提前准备好蔬果摊位，邀请家长协助，设计有趣的果蔬讲解活动。

1.3.3 健康教育类活动：制定时间表，安排观看健康教育视频、接受身体检查。

二、主题教育活动：生态环保2.1 活动目标：通过观察大自然、参与环保活动等方式，引导幼儿热爱大自然，保护环境。

2.2 活动内容：2.2.1 自然观察：组织幼儿去户外观察、探索大自然，培养对环境的敬畏之心。

2.2.2 垃圾分类：组织垃圾分类活动，让幼儿了解垃圾分类的重要性，培养环保意识。

2.2.3 制定环保计划：引导幼儿制定环保计划，如节约用水、节约用电等，培养践行环保的实际行动。

2.3 活动流程：2.3.1 自然观察：提前确定观察地点，设计观察内容，给予幼儿相应的观察工具，进行自然观察活动。

2.3.2 垃圾分类：组织垃圾分类小组，进行实地观察，了解垃圾分类的重要性。

2.3.3 制定环保计划：指导幼儿设计环保海报、环保口号，参与环保实践。

三、主题教育活动：社会实践3.1 活动目标：通过参观社区、体验劳动等方式，培养幼儿的社会意识与实践能力。

3.2 活动内容：3.2.1 参观社区：组织幼儿参观社区，了解社区文化和实践中的社会规范。

3.2.2 体验劳动：组织幼儿进行劳动体验，如绘画、手工制作等，培养他们团队合作、劳动乐趣。

我的家大班教案(热门7篇)

我的家大班教案（热门7篇）我的家大班教案第1篇一、活动构思从本班实际出发，结合大班幼儿年龄特点，在教育教学活动中，始终遵循以幼儿发展为本的教育思想，主题活动“我的家”题材贴近幼儿生活，并以幼儿原有的生活经验为基础，符合大班幼儿年龄特点，具有一定的现实教育价值。

在主题活动的组织实施中，我们试图通过丰富多元化的活动，实现对幼儿多元潜能的培养，并促进其全面发展。

二、活动过程（一）主题网络图的建构在主题活动中，网络图的建构是在预设计划的基础上根据孩子的兴趣需要做适当的调整，并逐渐完善的。

其特点有：1、网络图体现一个动态的过程2、网络图只是预设计划，但不确定具体做法即从一级主题到二级主题，以及从二级主题派生出来的各个分支，它只给教师提供了一种依据或提示，具体怎样组织活动，在于教师在活动中对于幼儿兴趣点的捕捉及把握，但是需要强调的是教师心中要有目标，要时刻考虑活动如何与主题教育相整合，怎样才能更好地为实现其目标服务。

具体设计体现在教师的日计划当中。

（二）生成与预成活动在主题活动“我的家”的组织实施中，我们通过关注生活、关注孩子们的兴趣，灵活调整预定计划，并在预设活动的基础上生成了新的活动如“超市购物”和“集贸市场”等。

一年一度的中秋佳节到了，按照惯例，每个人的家里或多或少都会购买一些节日礼品或生活用品，所以班里的孩子会时不时的提起“我去超市买东西了”“我和妈妈也去了”。

所以我们抓住这一教育契机，生成了“超市购物”的活动，其过程如下：1、参观超市参观前组织幼儿谈话：“你去超市准备做什么？”。

其目的在于：了解幼儿对超市已有的生活经验和让幼儿带着问题去参观。

小朋友参观超市2、超市问题网络图的建构汇总幼儿参观超市前的讨论内容和参观后的讨论内容，列举出幼儿感兴趣的问题，师幼共同创设“大树型超市问题网络图”（附照片），问题网络图有以下两个特点：其一：直观形象、符合幼儿年龄特点。

其二：孩子们用自己可以理解的方式体现了他们的一些想法。

幼儿园主题网络图的绘制与审议

幼儿园主题网络图的绘制与审议作者：***来源：《动漫界·幼教365(管理)》2024年第05期“主题活动”是幼儿园课程特有的一种组织形式。

主题网络图是教师以设定的目标为中心，结合与主题相关的知识经验，经过归纳整理，以网络的形式展现出活动的脉络。

在幼儿园日常教研活动中，教师经常会围绕主题，按照时间、空间、经验之间的关系构建课程网络图，展现主题实施过程中涉及的所有活动，体现幼儿在活动中获得的经验和能力。

在主题网络图绘制、活动实施过程中，教师会不断进行审议，通过集体智慧对课程中的问题进行商议并做出选择和决策，对网络图进行讨论、商议，获得一致性的理解与认同，并做出恰当而又一致性的决定。

在绘制与审议的过程中，教师需要从幼儿的经验出发，基于幼儿发展，合理绘制网络图并进行有效审议。

一、顺应幼儿的经验发展《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：幼儿园教育活动内容应“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。

在主题活动中，教师需要顺应幼儿的经验发展趋向，梳理主题发展线索。

1.从幼儿已有的经验出发在主题网络图绘制中，教师应当分析幼儿的已有经验，确立主题发展线索，注重基于幼儿的经验，思考幼儿的前经验和兴趣点，厘清整体结构，绘制主题网络图，并审议图中幼儿发展到了哪个阶段，接下来又会沿着怎样的线索发展，从而满足幼儿的经验发展需要。

例如，在“蔬菜童博馆”主题中（见图1），教师分析幼儿关于“我知道的蔬菜”“我吃过的蔬菜”等原有经验，再基于已有经验，在蔬菜的秘密、蔬菜的本领等活动中将原有经验进行丰富与拓展，并在实践探索“种菜的过程”中对经验进行巩固与提升。

通过创建“蔬菜童博馆”，在“广泛关注、深入观察、精心欣赏、积极探究”的过程中产生新经验，培养博物意识。

2.从幼儿经验的连续性出发在幼儿园主题活动或者游戏活动中，经常会出现这样一种现象：教育者忽略了小、中、大班幼儿发展的年龄特点，忽略了幼儿经验的连续性，呈现出的活动进程没有年龄梯度，或者经验重复，或者没法支持幼儿深度学习。

幼儿园管理网络图

幼儿园管理网络图一、引言幼儿园是孩子们接受早期教育的重要场所，如何高效地管理幼儿园成为了每一个幼儿园管理者需要面对的挑战。

为了更好地管理幼儿园，提高教育质量，网络图成为了一种有效的管理工具。

本文将介绍幼儿园管理网络图的标准格式及其应用。

二、幼儿园管理网络图的标准格式1. 整体架构幼儿园管理网络图的整体架构包括四个主要部份：幼儿园管理团队、教师团队、学生家长和幼儿园设施。

2. 幼儿园管理团队幼儿园管理团队是幼儿园管理的核心，包括园长、副园长和各部门负责人。

他们负责制定教育目标、管理教师团队、与学生家长进行沟通等。

在网络图中，可以使用矩形框表示管理团队成员，通过箭头表示他们之间的关系和沟通方式。

3. 教师团队教师团队是幼儿园教育的主要实施者，包括班主任、教师和教育助理。

他们负责制定教学计划、教授知识、关注学生的发展等。

在网络图中，可以使用圆形框表示教师团队成员，通过箭头表示他们与管理团队、学生家长和学生之间的关系和沟通方式。

4. 学生家长学生家长是幼儿园教育的重要参预者，他们与幼儿园管理团队和教师团队之间需要进行密切的沟通和合作。

在网络图中，可以使用菱形框表示学生家长，通过箭头表示他们与管理团队、教师团队和学生之间的关系和沟通方式。

5. 幼儿园设施幼儿园设施包括教室、操场、图书馆、食堂等各种场所。

这些设施对于幼儿园的教育活动和管理工作起到了重要的支持作用。

在网络图中，可以使用矩形框表示各种设施，通过箭头表示它们与管理团队、教师团队、学生家长和学生之间的关系和使用方式。

三、幼儿园管理网络图的应用1. 教学管理通过幼儿园管理网络图，管理团队可以清晰地了解教师团队的组成和分工，制定合理的教学计划，并监督教师的教学质量。

教师团队可以通过网络图了解自己的上级领导和同事，与他们进行及时的沟通和合作。

学生家长可以通过网络图了解教师团队的组成和联系方式，及时与教师进行沟通，了解孩子的学习情况。

2. 安全管理幼儿园管理网络图可以用于安全管理，包括制定安全规章制度、建立安全责任制、组织安全培训等。

如何建构适宜的中班角色游戏区网络图

（１） “ 小银行 ” 区：① “ 区域内幼儿表现及操
店 ” 三个区联系：联系方式是单向联系—— “ 娃娃作材料 ”情况：区内银行职员一名，取钱的幼儿将家 ” 的幼儿到 “ 小银行 ”取钱或到 “ 小超市、烧烤银行卡递给银行职员，告知取钱数，并输入密码：
内容解读某园中二班上学期末角色游戏区网络图（局部）
游戏区的游戏情况。（１） “ 小银行 ” 区：① “ 区域内幼儿表现及操
作材料 ”情况：区内有一名幼儿当营业员，为其他
进区取钱的幼儿服务：操作材料是 “ 纸币 ”若干 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
角色游戏区是深受幼儿喜爱的区域活动。在区学期初和学期末的两幅角色游戏区网络图为例，说域游戏中，教师能否为幼儿提供科学的指导和支明建构一幅适宜的角色游戏网络图并非孤立、静止持，往往影响着角色游戏的质量和效果。为此，一的绘图过程，而是一个动态的研究过程。设计、分些教师通过构建角色游戏区网络图，去尝试解读幼析、调整网络图的过程，对幼儿在游戏中的发展和儿在游戏中的成长轨迹，探索幼儿游戏行为背后的教师的专业水平提升具有独特的促进作用。
关联性及幼儿间交流交往情况。凡是能体现游戏区
的分布及其内在关联性的网络图，都可视为角色游戏区网络图

幼儿园主题活动网络图模板

幼儿园主题活动网络图模板
在幼儿园中，开展主题活动是促进孩子身心健康发展的重要方式之一。

网络图模板是一种有助于组织和规划活动的工具，通过清晰的结构和关联，能够帮助老师和家长更好地指导幼儿参与活动，并且让孩子们更好地理解活动内容和目的。

下面是一个简单的幼儿园主题活动网络图模板，可以根据需要进行调整和定制，以满足不同主题活动的要求。

主题：春天的美丽花园
活动内容：
1.感知与认知
–观察各种不同颜色和形状的花朵，让孩子们辨认花的种类。

–感受花朵的香味和触感，培养孩子对花朵的感知能力。

2.动手体验
–给孩子们提供播种花种的机会，培养他们的种植意识和爱护的能力。

–制作花环或花瓣画，让孩子们动手创作，体验美术的乐趣。

3.角色扮演
–设立小花园角色扮演区域，孩子们可以扮演园丁、花仙子等角色，增强对花园的想象和沟通能力。

4.活动时间表
–9:00-10:00：认知活动
–10:00-11:00：动手体验
–11:00-12:00：角色扮演
活动目的：
•帮助孩子们认识不同的花朵，提高他们的感知与认知能力。

•培养孩子们的动手能力，激发他们对自然、艺术的兴趣。

•通过角色扮演，促进孩子们的社交能力和表达能力。

•让孩子们在活动中获得快乐和成长，体验春天花园的美好。

通过这份网络图模板，您可以清晰地了解到这个主题活动的内容和目的，帮助您更好地组织和指导幼儿园的主题活动。

希望这份模板能为您在幼儿园教学和活动策划中提供帮助，让孩子们在欢乐的活动中快乐成长！
谢谢阅读！。

浅谈幼儿园活动室主题网络墙的创设

浅谈幼儿园活动室主题网络墙的创设幼儿园是孩子们开始接触社会、培养兴趣、发展能力的重要场所。

为了提供丰富多样的学习环境，幼儿园的活动室起着至关重要的作用。

随着信息技术的快速发展，网络墙成为活动室中必不可少的一部分。

本文将浅谈幼儿园活动室主题网络墙的创设。

一、网络墙的作用网络墙是将幼儿园活动室与多媒体技术相结合的创新手段。

它可以提供在线教育资源，丰富教学内容，拓宽幼儿的知识面。

网络墙可以通过精心设计的主题，吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣，激发他们的创造力和想象力。

同时，网络墙也是一个多功能的学习工具，幼儿可以在上面进行多媒体学习、游戏和互动活动。

二、主题的选择在创设幼儿园活动室主题网络墙时，主题的选择非常关键。

主题应该符合幼儿的认知水平和兴趣爱好，能够引发他们的好奇心和积极性。

比如，可以选择一个与幼儿园教学内容相关的主题，如动物世界、植物成长等，让幼儿通过网络墙进行互动学习；也可以选择绘本故事主题，让幼儿通过网络墙与故事人物进行互动，增强故事的参与感。

三、创设过程1. 硬件设备：首先需要准备一台电脑、投影仪和屏幕，用于播放网络墙上的内容。

可以选择合适的投影仪和屏幕大小，确保孩子们都能清楚地看到内容。

2. 软件选择：选择适合幼儿学习和游戏的软件程序，可以根据幼儿的年龄和学习需求进行筛选。

软件应该有趣、互动性强、学习资源丰富。

3. 内容制作：制作网络墙上的内容，可以使用图片、视频、音频等多种形式，让幼儿通过观看、倾听、互动等方式参与学习。

内容应该简单明了，易于理解。

四、使用注意事项1. 时间控制：幼儿的注意力较为短暂，因此活动室中网络墙的使用时间应适中，一般不宜超过20分钟，以免幼儿过度依赖网络墙，影响其他学习和发展。

2. 导学引导：老师在使用网络墙时应起到导学引导的作用，引导幼儿主动思考、积极参与，并及时给予肯定和鼓励。

3. 安全保障：设置网络墙时，要遵循网络安全的原则，确保幼儿不受到不良信息的侵害。

幼儿园关于窑洞主题网络图设计

幼儿园关于窑洞主题网络图设计活动前期，园所借助国庆节的教育契机，开展认识中国建筑的活动，教师引导幼儿感受祖国不同地域文化，感受家乡变化与发展，进一步激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。

活动中，幼儿对陕北民居建筑——窑洞颇感兴趣。

在教师引导下，幼儿展开热烈讨论，纷纷发表自己的看法。

小朋友提出疑问：窑洞用石头、黄土搭建不会塌吗？窑洞为什么会冬暖夏凉呢？还有的小朋友大胆提出想法：窑洞和泥巴乐园的“地鼠洞”很像，咱们能不能自己搭建窑洞呢？
教师们敏锐捕捉到教育契机，积极追随幼儿的疑问与设想，开始了这场别开生面的“窑洞之旅”。

“窑”不可及知窑洞
5-6岁幼儿对社会环境认识相对清晰，但对不贴近生活的场所还是存有疑问。

教师结合教育活动，抓住幼儿社会环境认知盲点，带领幼儿了解窑洞特点。

幼儿们兴致勃勃，通过问询法、文献法等方式与家长一起搜集窑洞的种类及外形等知识。

通过前期的知识积累，孩子们认识到，搭建砖砌式窑洞，要有空间形态，建造独立洞穴；搭建下沉式窑洞，要在地面上拼摆出正方形作为方形地坑；搭建靠山式窑洞，需要大量相同长方体做围墙。

幼儿们先期尝试用积木组合拼装，在游戏中学习到图形守恒的知识。

报告中使用网络图和信息架构的方法

报告中使用网络图和信息架构的方法使用网络图和信息架构的方法会给报告带来诸多益处，从提升可读性、减少信息冗余、加强传达效果等方面考虑，网络图和信息架构的方法在报告中具有重要作用。

本文将从以下六个方面详细论述网络图和信息架构在报告中的应用。

一、概述在报告的开头，应该用一个概述来引导读者对整个报告的内容和结构有一个初步的了解。

通过使用网络图和信息架构的方法，可以将报告的整体框架清晰地呈现给读者，让读者能够在开头就获得报告的总体印象，并能够快速定位到自己感兴趣的内容。

二、主题展开在报告的主体部分，主题的展开是关键。

网络图和信息架构可以帮助将主题按照重要性和相似性进行组织，形成有层次的结构。

通过给主题分配不同的颜色、形状或标签，读者可以迅速理解主题之间的关联和层次，更加深入地理解报告的内容。

三、数据可视化报告中往往会涉及大量的数据和统计信息。

使用网络图和信息架构的方法，可以将这些数据以图表、图像或其他可视化形式呈现出来，使得读者能够更直观地理解数据之间的关系和趋势。

同时，数据可视化还能够提高可读性，使得读者能够更轻松地获取并记忆信息。

四、信息整合在撰写报告时，常常需要整合来自不同来源的信息。

通过使用网络图和信息架构的方法，可以将来自不同来源的信息有条理地整合到报告中，使得读者能够清楚地理解各个信息的来源和关系。

信息整合不仅可以减少信息冗余，还可以帮助读者更好地理解报告的主旨。

五、问题解决报告中常常需要解决一些问题，而网络图和信息架构的方法可以帮助解决这些问题。

通过将问题按照因果关系和解决方案进行组织，可以清晰地展示问题的本质和解决方案的逻辑。

这样，读者能够更好地理解问题的来龙去脉，并能够更有针对性地提出自己的观点和建议。

六、结论总结在报告的结尾，需要对整个报告进行一个总结和归纳。

通过使用网络图和信息架构的方法，可以将报告中的主要结论和观点以简洁明了的方式呈现给读者。

这样，读者在快速浏览整个报告后，仍然能够清晰地记住报告的核心内容和观点。

如何建构适宜的中班角色游戏区网络图

（每张币值等同一元人民币）。② “ 区域之间的联
系 ”情况：该区与其他四个区的联系都较为紧密：
联系方式是单向联系—— 其他区的顾客自行到 “ 小银行 ”来取钱。
图２
（２） “ 娃娃家 ”区：① “ 区域内幼儿表现及操
系方式是单向联系，顾客去 “ 小银行 ”取钱买超市作材料 ” 情况：三名幼儿分别当爸爸、妈妈和宝（４） “ 烧烤店 ” 区：① “ 区域内幼儿表现及操客；操作材料是娃娃、食材、各种小工具、家用电作材料 ”情况：一名幼儿负责将食材串成串并分类器、照相机、包、小推车、毛巾等。（ “ 区域之间摆放好，另一名幼儿负责当厨师进行烧烤；操作材的联系”情况：该区与其他四个区的联系都较为紧 “ 娃娃家 ” 的料是烧烤架、竹签、半加Ｔ的食材、调味品、篮密；联系方式是单、双向联系并存，银行 ”取钱或是到 “ 超市、烧烤店 ”买东子、帽子等。② “ 区域之间的联系 ”情况：只是和成员到 “ “ 小银行 ”发生联系：联系方式是单向联系，顾客西，超市人员也会到 “ 娃娃家 ”推销产品， “ 娃娃
作材料 ” 情况：三名幼儿分别当爸爸、妈妈和宝
（注：箭头表示区域间幼儿的互动联系方向。）从网络图２可见，经过一段时期的适应和调整．

幼儿园教案网络建构图

幼儿园教案网络建构图游戏目标：1、引导幼儿对主题建构内容进行思考，初步学习画规划图。

2、学习使用新的游戏材料。

3、养成良好的游戏常规。

游戏准备：1、知识经验准备· 利用散步时间引导幼儿对幼儿园的环境设施有进一步的了解。

· 幼儿利用区域活动时间绘制一张“我喜欢的幼儿园”规划设计图。

2、物质准备:· 较中班更为丰富的各式插塑及中、大型积木等。

易拉罐、纸盒等废旧物品若干。

· 教师根据幼儿设计内容绘制的建构图卡，活动中采用分配到手的方法让幼儿明确自己的任务。

游戏过程：1、你喜欢我们的幼儿园吗?幼儿园里有哪些建筑和设施?结合幼儿设计的规划图，通过谈话引导幼儿对幼儿园有更深入、全面的了解，并畅谈自己心目中期待的幼儿园还有哪些设施。

2、针对幼儿设计的规划图，从道路的畅通、场地大小的分配请幼儿谈谈规划布局的合理性，引导幼儿在游戏中注意合理规划。

3、探讨如何分工合作，加深各小组的协商意识。

出示分别画有幼儿园各部分内容的图卡，请小队长在大家商量分工的时候一一分配到手，明确幼儿任务意识。

4、指导幼儿如何有效使用几种新材料和辅助材料。

5、计时能否围绕主题合理建构进行评价。

观察反思：1、教师将卡片分到小组长手.卜。

，再山各组幼儿自由选择自己想要建构的内容领取卡冲、这种责任到位的方式对幼儿任务意识的培养起到了良好效果。

2、针对幼儿的规划图，老师也边画边讲解地画了一张规划图，在师幼互动中，幼儿讨“合理规划”有了更进一步的理解，对“一座房子里要有许多房间.“幼儿园里道路要新通”等建构规划技术有了直观的认识。

3、分工做到了，但完成自己的任务之后如何去帮助同组的朋友，充实本组的建构内容、实现合作，还需进一步培养。

第二次游戏游戏目标：1、合理利用建构材料，进一步提高幼儿建构技巧。

2、进一步提高幼儿分工合作的有效性。

游戏过程：1、针对上次游戏情况对本次游戏提出要求：上次游戏谁的围墙、大门、大型玩具、楼房建得最好，为什么好?哪组得到了红花?为什么?分工的任务完成了之后如何去支持别人实现本组的合作?多种材料都能使用，建构技巧应大胆发挥。

幼儿园主题活动设计方案网络图

幼儿园主题活动设计方案网络图活动简介在幼儿园进行主题活动是孩子们学习和成长的重要环节。

通过丰富多彩的主题活动，可以激发幼儿的兴趣，促进他们的发展和学习。

本文将为您介绍一项精心设计的幼儿园主题活动方案，通过网络图展示活动内容及安排。

活动名称：探索自然奇妙世界活动目的•培养幼儿对自然的兴趣和探索欲望。

•提升幼儿的观察能力和动手能力。

•增强幼儿的自信心和团队合作意识。

活动内容1.自然小猎人探索之旅：幼儿将在校园内寻找各种植物和昆虫，并用放大镜仔细观察和记录。

2.手工DIY创意工坊：幼儿将利用自然材料，制作各种手工艺品，如风铃、拼图等。

3.小小园丁植树活动：幼儿将学习植树的重要性，亲自动手参与植树过程。

活动安排•时间：活动将持续一周，每天安排不同的主题活动。

•地点：幼儿园校园内各个活动区域。

•参与人员：幼儿园的全体幼儿及老师。

•活动流程：–每天早晨进行自然小猎人探索之旅，带领幼儿认识不同的植物和昆虫。

–下午进行手工DIY创意工坊，让幼儿动手制作手工艺品。

–每周进行一次小小园丁植树活动，让幼儿体验种植的乐趣。

活动效果通过这些主题活动，幼儿将获得以下益处：- 认识和尊重自然，培养环保意识。

- 提升观察和动手能力，培养实践能力。

- 增强团队合作和分享精神，培养社交技能。

结语这项幼儿园主题活动设计方案旨在通过自然主题引导幼儿探索自然之美，培养他们的独立思考能力和动手能力。

希望通过这样的活动，让幼儿在快乐成长的同时，也积累丰富的知识和经验。

让我们一起为幼儿开启探索自然奇妙世界的精彩旅程吧！。