垃圾与生活综合实践活动方案

赤峰市中学生《垃圾与生活》活动方案一、主题的确定据资料统计，我国是世界上固体废物排放量最大的国家之一，每年全国生活垃圾的总产量已达10亿吨人均近一吨，垃圾的堆放有产生难闻的气味，在空气中传播，对人类有一定的危害，如果垃圾、废渣随雨水入江河湖海会使大量的鱼类和水生物死亡，环境被严重污染。

赤峰是拥有离北京最近的草原，良好的生态，但环境一旦遭到严重的破坏，将很难复原。

不久的将来也定会危害到我们人类，我们想什么办法来处理垃圾，更好地保护我们赖以生存的环境，尽到社会小公民的一份责任。

二、整体思路这次活动，在学生通过查阅资料掌握一定有关垃圾的知识的基础上引导学生走进生活，了解生活中的垃圾及废旧物品的不同种类、垃圾的形成、危害，如何处理和利用垃圾，从而感受到人类与日常生活、大自然的密切联系，知道环境保护的重要性，使环保意识深入儿童幼小的心灵，培养儿童对综合实践活动课的兴趣，活跃他们的思维，激发他们的创造灵感，提高他们实践动手操作的能力。

三、活动目标知识能力：1、了解垃圾的知识，让学生知道垃圾与自然环境的关系与人类生活环境的关系，人们要保护环境必须要合理地利用开发好垃圾这个可利用的能源。

2、联系实际，提高实践能力和分析、解决问题的能力；3、搜集和整理资料；学习处理调查数据，完成调查报告；4、提高创造性思维能力和综合能力情感态度、价值观：1．积极参与小组学习讨论，认真完成小组分派的任务。

2．通过参与此次实践活动提高对大自然的认识和热爱。

3、在小组合作中形成共同意识，勇于在自己组内的研究中充当主要角色，培养学生自主合作勇于探究的精神。

4、让学生初步形成环保意识和对社会的责任感。

考察周围环境，认识垃圾也是一种社会资源对其产生正确的认识，为学生创设出关注日常生活及周围环境问题的学习气愤和探究的热情。

四、准备阶段1、激情导入同学们交流自己已经了解的有关垃圾的知识，引起同学们的关注，同学们想想该怎样处理这些垃圾？同学们跃跃欲试，决定通过实地观察、体验到垃圾对生活的危害和影响。

小组同学一起先讨论一下，看看谁的问题最有新意和创意，交流后把认为最有价值的问题提出来，师生共同总结这些问题，将学生们的智慧集中在一起。

学生进行归类。

2、提出子课题①垃圾的来源②垃圾的分类③垃圾的处理④垃圾的危害⑤垃圾的有效利用这么多问题研究起来不是很方便，我们把同类的问题放在一起去研究好不好。

3、按兴趣自由结组活动然后让学生对哪个问题感兴趣，自己去寻找小组，确定子课题。

老师鼓励孩子们既然具有发现问题、整理问题和归纳问题的能力，也应会找到解决问题的办法。

学生根据自己的喜好组成小组后，每个小组的同学都选出组长并进行分工（分配任务），就自己研究的问题制定活动计划，让孩子们养成按计划做事的好习惯。

然后可以引导学生把活动计划拿到课外请教家长或询问相关人员，看一看制定的计划是否可行。

五、学生活动预期1、成果展示第一小组：垃圾的来源。

（形式：电脑展示、调查表）组长：本次活动的主题是垃圾与生活，我们小组选择研究的是子课题垃圾的形成。

（组长介绍分工情况）学生按照计划上网查找什么是垃圾，给说出一个概念。

（学生进行电脑操作，展示出垃圾的形成）调查每周每天家里的垃圾有那些品种？产生垃圾有多少？（学生拿出自己的调查表）采访学校校工垃圾有哪些？参观学校垃圾箱，了解学校垃圾是怎么产生的？到垃圾排放点，到菜市场采访垃圾的形成。

第二小组：垃圾的分类。

（形式：录象、示意图）组长：在第一小组汇报的基础上，我们知道了什么是垃圾，垃圾是从哪里来的，怎样形成的。

我们生活中的垃圾往往都堆放在一起，我们组想以实地采访来研究垃圾应该怎样进行分类？①、同学们实地去采访收废品者和收购站的相关人员。

②、学生汇报调查情况。

（展示采访时的录象）③、上网查资料，垃圾是怎样分类的。

（用电脑展示垃圾分类的示意图）④、学生介绍自己设计的多用途垃圾回收箱。

（出示模型）第三小组：垃圾的处理。

（形式：录象、电脑展示垃圾的旅行）组长：根据同学们的了解和调查，我们组进一步来研究垃圾的处理。

下面让我们一起来看看垃圾是怎样旅行的吧？调查父母垃圾是怎样处理的？与社区环卫人员交流垃圾是怎样处理的？小组成员到垃圾排放厂实地考察，亲身体验垃圾的旅行。

（展示考察录象）小组同学介绍垃圾处理的旅行路线。

（电脑操作）第四小组：垃圾的危害。

（形式：图片、小品表演）组长：我们小组通过收集和查找资料发现垃圾有不可低估的危害性。

下面请他们分别来说一说。

（组长总体介绍活动计划的完成情况）结合图介绍垃圾的危害。

（电脑出示图片）根据垃圾的危害贴近生活进行小品表演。

第五小组：垃圾的有效利用。

（形式：实物介绍、展示多用途垃圾回收箱）组长：垃圾是个可怜的废弃物，它旅行的最后一站就是我们小组开的“包装公司”。

就让我们小组成员介绍一下垃圾“美容”的过程吧！①、展示不同“有价值”的实物。

②、小组成员介绍垃圾变“废”为“宝”的过程。

③、展示各种“宝贝”。

④、小组成员发出倡议，资源再生垃圾也是“宝”，号召同学们热爱生活，注意环保。

指导其他小组同学进行小品评价，并以歌谣的形式，建议同学们要爱护环境，形成环保意识，做文明的好少年。

2、拓展延伸在学校、社区宣传环保知识，唤醒人们的环保意识。

六、总结本次“垃圾与生活”活动同学们通过上网查询，看电视，访谈资深人士，查课外书，走访调查，实施考察，亲自实验等方式分别对垃圾的来源，垃圾的处理，垃圾的分类，垃圾的危害，垃圾的变废为宝等内容进行了研究。

全班共分为五个组组织研究。

在开题课上，大家对我班每天产生的垃圾，及家庭中一周产生的垃圾和我校每天产生的垃圾情况进行了了解。

通过了解发现我们日常生活中产生了许多的垃圾，于是我们设立了本次综合实践活动的主题——“垃圾与生活”。

让学生各抒己见，说明自己真心想要研究的有关生活中的垃圾的问题。

同学们畅所欲言，最后在教师的引导下设立了本次活动的五个子课题，即垃圾的来源，垃圾的处理，垃圾的分类，垃圾的危害，垃圾的有效利用。

我们全体同学以最想要研究的子课题为载体开始自由结组，然后从组员中举手表决了该组的组长。

然后每组的组员在组长的带领下，在教师的指导下撰写了研究计划，组员们也都建立了联系卡。

此后同学们利用了一周时间进入研究活动，教师也及时了解同学们的活动情况，并给给予了他们相应的指导，还有很多的同学为了研究共同的子课题互相通了电话。

在成果展示课上，各位组长先介绍了本组的研究课题及分工情况，然后各成员分别阐述了自己的活动情况，他们的语言虽不是很精炼，但都介绍的条理很清晰，在同学们的汇报过程中，我感到同学们是真心投入到活动中了，并把自己的活动过程记录了下来。

其中研究垃圾的有效利用的那一组，有很多成员是亲自动手做了一些作品。

他们通过展示实物和介绍制作过程来进行的。

同学们都听得很认真，时常对他们的介绍和作品报以掌声。

通过本次活动，同学们更深层次地认识到了垃圾的有关知识，从学生了解垃圾的种类，认识垃圾与生活环境的关系；提高环境保护能力、社会实践能力；培养学生收集、分析和利用信息的能力。

通过上网，走访调查，实施考察等活动，考察身边的环境，认识人们日常生活环境中的问题；再组织学生开展社会宣传活动，增强社会责任感。

同时也让孩子们热爱大自然、理解人与自然和谐发展的意义；自觉的从身边小事开始，关注周围、国家乃至世界性的环境问题；提高环保意识、养成环保习惯。

全体学生利用假期时间进行了形式不同的综合实践活动。

它是学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。

同学们利用课余时间走入社会的各个角落，接触了社会不同的环境，并在其中亲身体验了各种与自己生活实际息息相关的社会活动。

此次活动总体水平有了很大的提高，主要体现在：1、学生更加注重亲身体验，能够深入社会调查了解相关的课题含义。

2、学生在实践中更加注重对实践过程的记录。

他们在调查、采访、体验的过程积累了大量的记实材料，学生们能够很好地利用简单的辅助工具使自己的实践活动留下痕迹。

学生将自己的实际活动用照片、录音等形式保存下来。

3、学生的汇报形式多样，不单纯是以往的以文稿形式为主的汇报，现在能用汇报、介绍、讲解等形式进行成果汇报。

4、本次汇报的幻灯片大部分都是学生自己完成的，有一些后期制作是由几名教师辅助完成，可见，学生制作多媒体课件的能力有所增长。

较以往比较我们取得了很大的进步，但是也存在一定的不足：1、学生选择的课题有限，学生仅仅对部分课题感兴趣，部分课题属于冷门课题，如果学生也能够认真研究将会打开一个新的研究领域。

2、由于学校和学生个人的条件所限，某些可以采集的实况却不能如实地采集下来。

这也是我们需要共同努力的。

3、学生在活动设计过程中计划的不够详细，在采访中问题设置目的性不明显，层次不分明。

这需要我们在以后的工作中继续改进。

学生在本次实践过程中积极投入到活动中，他们在实践的过程里克服了各种困难，用我们中学生的独特视角和方式了解社会、感知社会，在活动中同学们的各种能力得到了发展，实践能力、劳动能力、对事物的辨认能力、交往能力等都有了一定的发展。