湘教版高中必修1 地球的运动教学设计

湘教版高中地理必修Ⅰ

第三节“地球的运动”

之“地球公转”教学设计

一、课标分析

本节课程标准有两条，表述为：1.分析地球运动的地理意义；2.运用教具、学具，或通过计算机模拟，演示地球公转，解释四季形成的原因。

二、教材分析：

地球的运动很复杂，教材只着重研究与人类关系最密切的两种运动---自转和公转。课程标准要求分析地球运动的地理意义，要分析地球运动的地理意义，首先要认识地球的运动规律。因此本节教材内容先讲述了地球公转的绕转中心、方向、速度、周期等基本的运动特点。之后教材再分析地球公转的地理意义。这两段教材，堪称是姊妹篇。这种分述，有助于学生从总体上把握地球的运动特征（地球在自转同时还在绕日公转），并有助于学生对地球自转和公转的基本运动特征进行比较。

本节教材内容在组织和表述上有以下几个特点：1.注意与初中地理知识相同知识点的衔接。初中地理课已经学过地球公转的相关知识。但限于初中学生的接受能力，初中地理教材中的这部分内容比较浅显。高中地理的这部分知识比初中地理有了进一步深化，体现在教材中概念的表述更加严谨、图像的选择更接近实际，并注重说明地球运动的变化等方面。2.注意用图来说明问题。教材中涉及到一些知识，尤其是比较抽象的概念，注意用图来使其形象化，便于学生理解。3.教材设计了大量的学生活动，以及通过学生自己的学习探究，加深对知识的理解。

三、设计思路

地球公转这节教材主要包含上述两条课程标准。

在学习地球公转本节知识时，我采用演示实验法、问题教学法、小组合作探究活动、归纳等方法，目的是提高学生感性认识，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性，提高学习效果。

在学习地球公转的地理意义时，我还使用列表比较、课堂检测等方法，以实现对地球公转的地理意义的准确掌握。

四、学情分析

本节课的主题是“地球公转”，通过本章第一节《地球的宇宙环境》的学习，学生已经知道地球是太阳系中围绕太阳旋转的一颗行星，并且在初中阶段也学过地球公转方面的知识，因此，已有了一定的知识基础，这为本节课教学的顺利开展提供了坚实的知识储备。所以，学生学起本节课不会太陌生，应该比较流畅。

五、教学目标：

（一）知识与技能

1.了解地球公转的方向、速度和周期，以及公转的轨道和黄赤交角。

2.分析昼夜交替和昼夜长短变化的规律和原因。

3.了解太阳高度和正午太阳高度的概念，理解正午太阳高度的时间和空间分布规律。

（二）过程与方法

1.观察演示实验和模拟演示实验，增强地理空间思维能力和想象力。

2.通过模拟实验和绘图，增强实际操作能力和动手能力。

3.通过自学导读、学会收集地理信息的方法，培养整理、加工地理信息的能力，逐渐形成地理概念。

（三）情感、态度与价值观

1.通过探究活动，形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣，初步养成求真、求实的科学态度。

2.通过读图、绘图活动，培养地理审美情趣观。

3.通过学习，树立辩证唯物主义宇宙观，认识宇宙是运动的，运动是绝对的，静止是相对的，认识运动与静止是统一的唯物主义观点。

六、教学重点及难点

教学重点：地球公转的特征；地球公转的地理意义。

教学难点：黄赤交角的形成和地理意义；昼夜长短和正午太阳高度的变化；掌握判读和绘画日照图的技能。

突破重难点的方法：使用实物演示和模拟实验演示、多媒体动画演示、图表图示等方法，以增强学生的感性认识，进而达到理性上的认识。

七、教学方法

演示实验法、问题教学法和小组合作、探究学习等。

八、教具准备：地球仪、三球仪、多媒体课件和自制教具等。

九、教学过程

【导入新课】

（演示实验）老师演示三球仪，转动地球。

（设问）地球的运动有两种基本形式。在上节课我们学习了地球运动的基本形式之一---地球自转，同学们知道地球运动的另一种基本形式是什么？

（教师归纳）地球的运动有两种基本形式，一种是自转，另一种是公转。地球是运动的，运动是美妙的。正是地球有了公转，才使我们这里产生多姿多彩的四季变化。我们这节课就来学习地球公转。

［板书］（一）地球公转

（演示实验）老师演示三球仪，让学生观看地球绕太阳公转。

［板书］1.公转的定义：地球绕太阳运行叫公转。

（学生活动）将学生分组，推选学生代表转动三球仪（注意：方向为逆时针），让学生细心观察。

（教师归纳）地球的公转和自转是同时进行的，均为自西向东。

［板书］2.公转的轨道、方向和周期

（演示实验）教师演示三球仪，让学生观察地球公转的轨道、方向和周期。

（学生活动）按照学生的分组，继续让学生代表转动三球仪，让学生细心观察，认识地球公转的轨道、方向和周期，并让学生试着画地球绕太阳公转示意图。

（教师归纳）地球的公转和自转的方向相同，都是自西向东。地球公转一周时间为一年，约为365日6时9分，合365,2422天。地球的公转轨道是一个近似于圆的椭圆，太阳位于椭圆的一个焦点，离太阳最近的点叫近日点，离太阳最远的点叫远日点。每年1月初，地球经过近日点，公转速度较快；每年7月初，地球经过远日点，公转速度较慢。

［板书］3.黄赤交角

（演示实验）教师演示三球仪，让学生观察黄道面和赤道面，以及黄赤交角。

（学生活动）按照学生的分组，继续让学生代表转动三球仪，让学生细心观察，认识黄赤交角。

（教师归纳）地球黄道面和赤道面的夹角，叫黄赤交角，约为23.5°。地轴与黄道面的夹角约为66.5°，即90°-23.5°=66.5°。

［板书］（二）地球公转的地理意义

（过渡）地球是个球体，再加上黄赤交角的存在，使太阳热量在地球表面的分布不均，产生了一系列现象。地球公转的地理意义表现在正午太阳高度的变化、昼夜长短的变化和四季的更替等现象上。

［板书］1．正午太阳高度的变化

（1）、正午太阳高度的定义：各地太阳高度在地方时12时时最大，称为正午太阳高度。

（演示实验）运用自制教具演示正午太阳高度，让学生观察。

（学生活动）让学生代表演示正午太阳高度，并与其他学生交流。

（教师归纳）太阳光线与地平面之间的夹角，叫做太阳高度角，简称太阳高度。一天中太阳高度最大值出现在正午，称为正午太阳高度。正午太阳高度在太阳光直射的纬线最大，向南、北两侧逐渐降低。

［板书］（2）、正午太阳高度的变化

（多媒体演示）通过多媒体演示正午太阳高度角的变化规律。

（图表展示）正午太阳高度角的变化规律，指导学生总结并完成下表的填写：

正午太阳高度角的变化规律一年中正午太阳

高度角达

最大值的地区

一年中正午太阳

高度角达

最小值的地区

夏至日从北回归线向南北两方

降低北回归线以北的所有

地区

南回归线以南的所有地区

冬至日从南回归线向南北两方

降低南回归线以南的所有

地区

北回归线以北的所有地区

春秋分从赤道向南北两方降低赤道

（教师归纳）南北回归线之间的所有地区，一年中太阳直射两次，所以，南北回归线之间的所有地区，正午太阳高度角最大值为900，而且一年中有两次。