会动的图画(初中美术课件).
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会动的图画(初中美术)精品PPT课件
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
1、制作脚本（要简化）
2、分解动作（分配要均匀）
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
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早期会动的画
想一想
你有办法让纸上 的画动起来？
抽拉式动画
• 通过抽拉一系列动作相关联的画 面，在视觉上产生动画效果的制作 形式。
返回
旋转式动画
翻动式动画
• 就是一种将一系列有关联 的动作按照顺序画到书本 上，快速翻动书本，在视 觉上产生动画效果的制作 形式。
手绘动画的制作过程
第七课
动画: 是通过 连续 播
放一系列画面，给视觉
造成连续变化的图画。
Байду номын сангаас
动画制作的原理 ：
人类具有“视觉暂留 ”的特性，就是 说人的眼睛看到一幅画或一个物体后，在1/24 秒内不会消失。利用这一原理，在一幅画还 没有消失前播放出下一幅画，就会给人造成 一种流畅的视觉 变化 效果。
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初级中学初中美术漫画 (共30张)PPT课件
30
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
31
动漫被广大儿童、少年甚至是成年人喜 爱。
奥斯卡金像奖中动漫占据着重要的位置。 在我们的生活当中随处可以见到动漫的
身影。
12
日本的动漫产业
目前全球播放的动漫作品中有六成以上 出自日本，在欧洲这个比例更高，达到 八成以上。据三菱研究所的调查，在日 本本土，有87％的人喜欢漫画，有84％ 的人拥有与漫画人物形象相关的物品。 目前，日本动漫产业的年营业额达到 230万亿日元，是日本的第三大产业。
13
14
15
16
中国动漫现状
中国80年代前期的动漫水平很高，出了《大 闹天宫》、《铁扇公主》、《神笔马良》、 《阿凡提的故事》等经典作品
90年代后，中国动漫明显落后欧美和日本， 欧美、日本动漫充斥着中国市场。
近几年，中国动漫出现复苏，涌现《喜羊羊 与灰太狼》、《麦兜》 、《秦时明月》 、 《风云决》、《三国演义动画版》、《精灵 世纪》等优秀作品
18 74 年 ， 银 行 冻 结 资 金 以 防 通 货 膨 胀 。
字 20 为世 “纪 美 30 国年 商代 会的 ”经 。济 ）大
萧 条 。 （ 图 中 文
6
漫画的类型：
歌颂
白 蛇 传
歌颂
中华民族大团结
7
漫画的类型： 讽刺
景
区
厕
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
31
动漫被广大儿童、少年甚至是成年人喜 爱。
奥斯卡金像奖中动漫占据着重要的位置。 在我们的生活当中随处可以见到动漫的
身影。
12
日本的动漫产业
目前全球播放的动漫作品中有六成以上 出自日本，在欧洲这个比例更高，达到 八成以上。据三菱研究所的调查，在日 本本土，有87％的人喜欢漫画，有84％ 的人拥有与漫画人物形象相关的物品。 目前，日本动漫产业的年营业额达到 230万亿日元，是日本的第三大产业。
13
14
15
16
中国动漫现状
中国80年代前期的动漫水平很高，出了《大 闹天宫》、《铁扇公主》、《神笔马良》、 《阿凡提的故事》等经典作品
90年代后，中国动漫明显落后欧美和日本， 欧美、日本动漫充斥着中国市场。
近几年，中国动漫出现复苏，涌现《喜羊羊 与灰太狼》、《麦兜》 、《秦时明月》 、 《风云决》、《三国演义动画版》、《精灵 世纪》等优秀作品
18 74 年 ， 银 行 冻 结 资 金 以 防 通 货 膨 胀 。
字 20 为世 “纪 美 30 国年 商代 会的 ”经 。济 ）大
萧 条 。 （ 图 中 文
6
漫画的类型：
歌颂
白 蛇 传
歌颂
中华民族大团结
7
漫画的类型： 讽刺
景
区
厕
六年级下册美术课件-6 会动的“画” ｜浙美版(2014秋) (共16张PPT)
英国名家绘本
最后，他的肚子满满的，落到了温暖阳光下的一个大的粉红色的花朵上，
然后睡着了。
故事中你认为最能制作成小动画的是什么 ？
表情 动作
飞来飞去 夸张的
肚子
越来越胖
动手试着画一画
图片内容动作跳跃 幅度不宜过大
中间的过渡动作
分解要均匀。
温馨提醒
请用水笔直接绘画 适当添加颜色
展示： 连贯
自然
评
精致
英国名家绘本
有一天，当这只贪吃的小蜜蜂发现了一个农场， 农场里长满了他从来没有见过的大大的多汁的花朵的时候，
他决定不告诉给任何人！
贪吃的小蜜蜂-The Very Greedy Bee
英国名家绘本
这只贪吃的小蜜蜂匆匆的从一朵花采到另一朵花，吃得直打嗝，
长得越来越胖....越来越胖.....
贪吃的小蜜蜂-The Very Greedy Bee
贪吃的小蜜蜂-The Very Greedy Bee
彩蛋时间
天黑了，小蜜蜂找不到回家的路，着急的哭了起来，
这时它遇见了小萤火虫
贪吃的小蜜蜂-The Very Greedy Bee
英国名家绘本
在小萤火虫的帮助下，贪吃的小蜜蜂翻山越岭终于回到了家，。
抽拉式
转轮式
手翻书式
花灯
拉洋片
小人书
会动的“画”
-----手翻书
故事中你最感兴趣的是？
表情 动作
语言
贪吃的小蜜蜂-The Very Greedy Bee
英国名家绘本
这只贪吃的小蜜蜂从来不与别人分享他的花蜜， 他甚至不让疲惫的瓢虫坐在他的花上。 “去找你自己的花！”他叫喊道“这朵花是我的！”
贪吃的小蜜蜂-The Very Greedy Bee
最后，他的肚子满满的，落到了温暖阳光下的一个大的粉红色的花朵上，
然后睡着了。
故事中你认为最能制作成小动画的是什么 ？
表情 动作
飞来飞去 夸张的
肚子
越来越胖
动手试着画一画
图片内容动作跳跃 幅度不宜过大
中间的过渡动作
分解要均匀。
温馨提醒
请用水笔直接绘画 适当添加颜色
展示： 连贯
自然
评
精致
英国名家绘本
有一天，当这只贪吃的小蜜蜂发现了一个农场， 农场里长满了他从来没有见过的大大的多汁的花朵的时候，
他决定不告诉给任何人！
贪吃的小蜜蜂-The Very Greedy Bee
英国名家绘本
这只贪吃的小蜜蜂匆匆的从一朵花采到另一朵花，吃得直打嗝，
长得越来越胖....越来越胖.....
贪吃的小蜜蜂-The Very Greedy Bee
贪吃的小蜜蜂-The Very Greedy Bee
彩蛋时间
天黑了，小蜜蜂找不到回家的路，着急的哭了起来，
这时它遇见了小萤火虫
贪吃的小蜜蜂-The Very Greedy Bee
英国名家绘本
在小萤火虫的帮助下，贪吃的小蜜蜂翻山越岭终于回到了家，。
抽拉式
转轮式
手翻书式
花灯
拉洋片
小人书
会动的“画”
-----手翻书
故事中你最感兴趣的是？
表情 动作
语言
贪吃的小蜜蜂-The Very Greedy Bee
英国名家绘本
这只贪吃的小蜜蜂从来不与别人分享他的花蜜， 他甚至不让疲惫的瓢虫坐在他的花上。 “去找你自己的花！”他叫喊道“这朵花是我的！”
贪吃的小蜜蜂-The Very Greedy Bee
会动的线条美术课件
会动的线条美术课件会动的线条美术课件教学过程：一、组织教学，激发学生进取二、情境激趣、互动导入1、当丝带静止的时候，我们可以用“—————”直线来表示静止的丝带，那怎样才能让丝带动起来呢?(师生舞动丝带)那么我们用线怎么来表示呢?请两名同学到黑板上来表现，其他同学在图画本上画。
小结：动起来的线弯弯曲曲，我们可以用曲线来表示。
我们一起来感受一下动起来的线，老师播放一个动画片段，请大家用手势表现看到的线条轨迹。
动起来的线非常的有趣，今天我们一起试着用手中的笔，让画面中的一切动起来，好吗?4、教师板书：“ 会动的线条”三、探究式学习活动1、发现会动的线条首先，我们一起来欣赏艺术家们是怎样来表现会动的线条的，边看边想，艺术家们都用了哪些线条来表现物体的动感。
A找一找，画家表现了哪些景物，使用了什么样的线来表现?哪些线条给你动的感觉?B著名画家徐悲鸿的《奔马图》看到这幅作品你们有什么感受?师小结，画家用简单的线条表现了马奔跑时的动态，描画的非常的细致，艺术家们常常用这类线条表现强烈的动感。
C我们再来看看敦煌壁画里的“飞天”形象：看到这幅画，你们又有什么样的感觉?哪些线条让我们感觉他们在飞、在动呢?小结：画中随风飘动的衣服、飘带等用曲线来表现，把我们带到了不同的境界，让我们感觉里面的人在飞，东西在动。
而如此美妙的变化，来源于线条曲直、舒缓、粗细等的变化。
D接着来感受一下微风中的荷花，阵阵微风吹来，荷花也跟着风的节奏在不停的舞动着，哪些线条让我们有这样的感受呢?荷叶上弯弯曲曲的线条表现了荷叶的起伏不定。
E鱼在水里快乐的游玩、大海的汹涌澎湃，我们来看看画家是怎样来表现的。
2、感受线条从古至今，艺术家们常常用富有动感的线条来表达自己的情感，你们知道吗?在我们的生活中也有许多会动的线条，我们一起去看看吧!流动的瀑布，水流动的时候呈现出弧形的曲线;城市公路上的夜景图，灯光映照出条条曲线，我们仿佛看到了公路上飞速奔驰的汽车，动感强烈;跳动的喷泉、烟花、运动中的人和物……除了老师介绍的这些，你们还想到了其他的吗?那我们以后可要多多观察，在生活中去发现它们。
《会动的线条》PPT课件
看书第８页下面的两张照片， 图中的景物给你什么感觉？
图中那些线条给你动感？ 用红笔画出来。
请你观察下面的图片Байду номын сангаас并把 各组作业补充完整，让画面具有 动感。
大家也来试一试，用会动 的线条画一幅画，使画面既有 动感又具美感。
知识拓展
你还发现哪些线条具有 动感？
勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 人不能创造时机，但是它可以抓住那些已经出现的时机。 每个企业家都有自己的特色和风格，但他们还有共同的特征，那就是：有正确的判断力，有决心，敢于创新，勤奋工作。 本来无望的事，大胆尝试，往往能成功。 人的价值，在遭受诱惑的一瞬间被决定。 常以为别人在注意你，或希望别人注意你的人，会生活的比较烦恼。 人只要不失去方向，就不会失去自己。 一个人，只要知道付出爱与关心，她内心自然会被爱与关心充满。 要了解一个人，只需要看他的出发点与目的地是否相同，就可以知道他是否真心的。 缺乏真正的朋友乃是最纯粹最可怜的孤独；没有友谊则斯世不过是一片荒野；我们还可以用这个意义来论“孤独”说，凡是天性不配交友的人其 性情可说是来自禽兽而不是来自人类。——培根 现代的婚姻并不是情感的产物，更多的是竞争的结晶，选配偶其实就是变相的竞争上岗，而小三就是原配最大的竞争对手。 没有人能替你承受痛苦，也没有人能抢走你的坚强。
图中那些线条给你动感？ 用红笔画出来。
请你观察下面的图片Байду номын сангаас并把 各组作业补充完整，让画面具有 动感。
大家也来试一试，用会动 的线条画一幅画，使画面既有 动感又具美感。
知识拓展
你还发现哪些线条具有 动感？
勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 人不能创造时机，但是它可以抓住那些已经出现的时机。 每个企业家都有自己的特色和风格，但他们还有共同的特征，那就是：有正确的判断力，有决心，敢于创新，勤奋工作。 本来无望的事，大胆尝试，往往能成功。 人的价值，在遭受诱惑的一瞬间被决定。 常以为别人在注意你，或希望别人注意你的人，会生活的比较烦恼。 人只要不失去方向，就不会失去自己。 一个人，只要知道付出爱与关心，她内心自然会被爱与关心充满。 要了解一个人，只需要看他的出发点与目的地是否相同，就可以知道他是否真心的。 缺乏真正的朋友乃是最纯粹最可怜的孤独；没有友谊则斯世不过是一片荒野；我们还可以用这个意义来论“孤独”说，凡是天性不配交友的人其 性情可说是来自禽兽而不是来自人类。——培根 现代的婚姻并不是情感的产物，更多的是竞争的结晶，选配偶其实就是变相的竞争上岗，而小三就是原配最大的竞争对手。 没有人能替你承受痛苦，也没有人能抢走你的坚强。
美术动态人物的课件
美术动态人物的课件美术动态人物的课件背景分析：对于人物速写绘画在中学美术教学中，中学美术老师有过很多的尝试和练习。
但大多数都是以老师示范学生绘画为主的学习，传统的接受性学习方法很难让学生对运动人物速写的绘画产生兴趣。
在二期课改中以探究性学习为主体的方式渗透到教学中来，尝试着发现问题，解决问题的探究模式轻松而灵活的组织教学，在教学中发展学生个性，改变传统教学模式将是本次课要尝试的重点所在。
人物是绘画题材中比较难画的部分，尤其是对于动态人物的绘画就更难。
初一年级的学生在面对运动的人物绘画时往往望而却步，而大部分老师也有这样的心理，将基本的理论知识传授给学生，比如基本的重心、动态线等造型方法后，通过直观示范再要学生模仿练习，往往很难达到教学的效果，所以在此基础上我尝试探究性教学方式，引导学生通过思考发现问题，解决问题，最终在解决问题基础上简单的画出活动中的线描人物速写。
学情分析探究性教学在课堂中我已有多次尝试，因此，学生对于发现问题，思考问题，解决问题的能力已有一定的基础，另外，初一的孩子处在生长发育的阶段，好动是这个阶段孩子的天性，在这个阶段安排活动人物绘画是比较合适的，但画运动的人物对于初一的学生还是有一定难度的，所以，从简单的.人物动态速写着手绘画，降低难度，是学生比较能接受的，也能比较顺利的完成作业。
设计理念转变教学方式，崇尚创造，让学生在学习中获得个性解放。
让学生在美术学科教学中享受有创意的幸福生活。
教学目标知识与技能：掌握运动人物的基本重心、动态线等知识，并能简单画出体育课上同学们运动的一瞬间。
过程与方法：以探究，活动的形式掌握人物运动的基本规律，并在此基础上独立完成线描人物速写的作业。
情感态度与价值观：通过对人物运动基本规律的学习，学生掌握一定的人物绘画知识，以此热爱美术，激发学生的绘画兴趣，树立正确的审美观。
教学重点了解人物运动基本造型规律及绘画方法教学难点运动中人物的绘画教学方法与策略学生通过探究的方式互相探讨、模仿、演示等方法掌握人物运动的基本规律；在此基础上，观察老师示范人物线描速写，独立完成线描速写。
浙美版美术六下第6课《会动的画》2PPT课件
选择适合的方式让画面自然动起来 （除了介绍的三种方法以外，还有没有 其他的方法可以让画动起来），要求动 作自然，效果连贯。
22
评价要素：
形象是否连贯？ 动作是否自然？ 制作是否精良？ 操作是否方便？
23
拓展：
会动的“画”还有哪些？
24
拍照所形成的连续画面：
25
26
27
28
微电影： 《快乐周末》
第6课 会动的“画”
1
2
会动的“画” 3
会动的“画”
4
带着问题看动画：
这些画面为什么会产生动的感觉？ 它是通过 连续播放一系列画面，给视觉
造成连续变化的图画。
5
6
7
视觉暂留原理：
人类具有“ 视觉暂留”的特性，就是说 人的眼睛看到一幅画或一个物体后，在 1/24 秒内不会消失。利用这一原理，在一 幅画还没有消失前播放出下一幅画，就会 给人造成一种动作连续的视觉效果。
8
这一张张画面之间有什么不同点? 它们有什么联系？有怎样的规律？
9
10
11
看一看，有什么不一样？
12
图片内容动作跳跃幅太大，就会缺 乏连贯性，不自然。
13
手翻书的形式
14
想一想：
除了老师展示手翻书式的方法，你还有 办法让纸上的画动起来吗？
15
抽拉式
16
转轮式
17
制作步骤：
18
设计的方法：
1.想好第一张的动作和最后一张 的动作。
2.中间的过渡动作分解要均匀。
19
20
问题：
怎样能使每幅画面连接一致？
解决方法：
通过拷贝的方式：“摹”、“印”需 要相同的部位（或利用光线透视的方 法 ），并留出需表现不同的部位的位置。
22
评价要素：
形象是否连贯？ 动作是否自然？ 制作是否精良？ 操作是否方便？
23
拓展：
会动的“画”还有哪些？
24
拍照所形成的连续画面：
25
26
27
28
微电影： 《快乐周末》
第6课 会动的“画”
1
2
会动的“画” 3
会动的“画”
4
带着问题看动画：
这些画面为什么会产生动的感觉？ 它是通过 连续播放一系列画面，给视觉
造成连续变化的图画。
5
6
7
视觉暂留原理：
人类具有“ 视觉暂留”的特性，就是说 人的眼睛看到一幅画或一个物体后，在 1/24 秒内不会消失。利用这一原理，在一 幅画还没有消失前播放出下一幅画，就会 给人造成一种动作连续的视觉效果。
8
这一张张画面之间有什么不同点? 它们有什么联系？有怎样的规律？
9
10
11
看一看，有什么不一样？
12
图片内容动作跳跃幅太大，就会缺 乏连贯性，不自然。
13
手翻书的形式
14
想一想：
除了老师展示手翻书式的方法，你还有 办法让纸上的画动起来吗？
15
抽拉式
16
转轮式
17
制作步骤：
18
设计的方法：
1.想好第一张的动作和最后一张 的动作。
2.中间的过渡动作分解要均匀。
19
20
问题：
怎样能使每幅画面连接一致？
解决方法：
通过拷贝的方式：“摹”、“印”需 要相同的部位（或利用光线透视的方 法 ），并留出需表现不同的部位的位置。
六年级下册美术课件-第6课《会动的画》｜浙美版(2018秋) (共29张PPT)
2.中间的过渡动作分解要均匀。
问题：
怎样能使每幅画面连接一致？
解决方法：
通过拷贝的方式：“摹”、“印”需 要相同的部位（或利用光线透视的方 法 ），并留出需表现不同的部位的位置。
评价要素：
形象是否连贯？ 动作是否自然？ 制作是否精良？ 操作是否方便？
拓展：
会动的“画”还有哪些？
拍照所形成的连续画面：
第6课 会动的“画”
会动的“画”
会动的“画”
带着问题看动画：
这些画面为什么会产生动的感觉？
它是通过 连续播放一系列画面，给视觉 造成连续变化的图画。
视觉暂留原理：
人类具有“ 视觉暂留”的特性，就是说 人的眼睛看到一幅画或一个物体后，在 1/24 秒内不会消失。利用这一原理，在一 幅画还没有消失前播放出下一幅画，就会 给人造成一种动作连续同点? 它们有什么联系？有怎样的规律？
看一看，有什么不一样？
图片内容动作跳跃幅度太大，就会缺 乏连贯性，不自然。
手翻书的形式
想一想：
除了老师展示手翻书式的方法，你还有 办法让纸上的画动起来吗？
抽拉式
转轮式
制作步骤：
设计的方法：
1.想好第一张的动作和最后一张 的动作。
问题：
怎样能使每幅画面连接一致？
解决方法：
通过拷贝的方式：“摹”、“印”需 要相同的部位（或利用光线透视的方 法 ），并留出需表现不同的部位的位置。
评价要素：
形象是否连贯？ 动作是否自然？ 制作是否精良？ 操作是否方便？
拓展：
会动的“画”还有哪些？
拍照所形成的连续画面：
第6课 会动的“画”
会动的“画”
会动的“画”
带着问题看动画：
这些画面为什么会产生动的感觉？
它是通过 连续播放一系列画面，给视觉 造成连续变化的图画。
视觉暂留原理：
人类具有“ 视觉暂留”的特性，就是说 人的眼睛看到一幅画或一个物体后，在 1/24 秒内不会消失。利用这一原理，在一 幅画还没有消失前播放出下一幅画，就会 给人造成一种动作连续同点? 它们有什么联系？有怎样的规律？
看一看，有什么不一样？
图片内容动作跳跃幅度太大，就会缺 乏连贯性，不自然。
手翻书的形式
想一想：
除了老师展示手翻书式的方法，你还有 办法让纸上的画动起来吗？
抽拉式
转轮式
制作步骤：
设计的方法：
1.想好第一张的动作和最后一张 的动作。
浙美版美术六下第6课《会动的画》ppt课件1
走马灯
我们来看图片，通过看图片的同时请同 学们考虑一个问题：在我国古代既没有电，有没 有电机，走马灯上的画是如何动起来的？
走马灯是一种供玩赏的灯。在我国，它作为传统节 目的装饰品尤为盛行。用彩纸剪成各种人骑着马的形象 （或别的形象）贴在灯里特别制的轮子上。轮子因蜡烛 的火焰造成的空气对流而转动，纸剪的人物便随着绕圈 儿。
手影
动手试一试
做一种会动的画，并配 上语言做个即兴表演。
皮影多为牛皮和驴皮制作而成，先将皮料 的脂肪刮干净、晾干，这样又坚固又透明，然后将画 稿画在牛皮上，再用透明水色着色，颜色一般不调和， 正是由于这些特殊的材质，使得皮影人物及道具在后 背光照下投影到布幕的影子显得瑰丽而晶莹剔透，具 有特殊的美感。表演者通过控制人物脖颈前的一根主 杆和在两手端处的两根耍杆来使人物做出各种各样的 动作人物的脸谱与服饰造型生动而形象，夸张而幽默。 再加上雕功之流畅，着色之艳丽，通体透剔和四肢灵 活的工艺制作效果，着实能使人赏心悦目，爱不释手。
会动的画
皮影戏
皮影戏最早诞生在2000年前的西汉 ，是 世界上最早由人配音的活动影画艺术，有人认为皮 影戏是现代“电影始祖” 。
皮影戏是用灯光照射人物剪影以表演故事 的戏剧。由艺人一边操纵一边演唱，并配海外，成为世界性的艺术。
皮影的制作及艺术特点：
《会动的线条》PPT课件
看书第８页下面的两张照片， 图中的景物给你什么感觉？
图中那些线条给你动感？ 用红笔画出来。
请你观察下面的图片，并把 各组作业补充完整，让画面具有 动感。
大家也来试一试，用会动 的线条画一幅画，使画面既有 动感具有 动感？
记住：你是你生命的船长，走自己的路，何必在乎其它。 愚痴的人，一直想要别人了解他。有智慧的人，却努力的了解自己。 山涧的泉水经过一路曲折,才唱出一支美妙的歌。 冰冻三尺，非一日之寒，成大事者不拘小节。 永不言败，是成功者的最佳品格。 人生，不可能一帆风顺，有得就有失，有爱就有恨，有快乐就会有苦恼，有生就有死，生活就是这样。 快乐不是因为拥有的多而是计较的少。 任何人都可以变得狠毒，只要你尝试过嫉妒。
一棵小草，也许永远不能成为参天大树，但它可能做最绿最坚强的小草；一滴水，也许永远不能像长江大河一样奔腾，但它可以成为所有水中 的最纯的那一滴 谁不向前看，谁就会面临许多困难。 我们最值得自豪的不在于从不跌倒，而在于每次跌倒之后都爬起来。 恶口永远不要出自于我们的口中，不管他有多坏，有多恶。你愈骂他，你的心就被污染了，你要想，他就是你的善知识。
图中那些线条给你动感？ 用红笔画出来。
请你观察下面的图片，并把 各组作业补充完整，让画面具有 动感。
大家也来试一试，用会动 的线条画一幅画，使画面既有 动感具有 动感？
记住：你是你生命的船长，走自己的路，何必在乎其它。 愚痴的人，一直想要别人了解他。有智慧的人，却努力的了解自己。 山涧的泉水经过一路曲折,才唱出一支美妙的歌。 冰冻三尺，非一日之寒，成大事者不拘小节。 永不言败，是成功者的最佳品格。 人生，不可能一帆风顺，有得就有失，有爱就有恨，有快乐就会有苦恼，有生就有死，生活就是这样。 快乐不是因为拥有的多而是计较的少。 任何人都可以变得狠毒，只要你尝试过嫉妒。
一棵小草，也许永远不能成为参天大树，但它可能做最绿最坚强的小草；一滴水，也许永远不能像长江大河一样奔腾，但它可以成为所有水中 的最纯的那一滴 谁不向前看，谁就会面临许多困难。 我们最值得自豪的不在于从不跌倒，而在于每次跌倒之后都爬起来。 恶口永远不要出自于我们的口中，不管他有多坏，有多恶。你愈骂他，你的心就被污染了，你要想，他就是你的善知识。
第13课 会动的图画(初中美术教案)
③、播放教学片《动画原理》。
教师讲解和演示
⑴、教师提问二：你知道哪些让画动起来的方法？学生讨论
①、诡盘游戏（书例：奔马）：调节旋转速度、观察。
②、抽拉动画（书例：老鹰\驼鸟）：调节抽拉速度、观察。
③、手翻书
⑵、师示范：在展示台上快速制作两帧翻页动画。
演示两帧翻页动画。
课后反思
难点
动画的制作方法
教学准备
多媒体电脑、视频展示台。
16开白纸若干、手翻书、两帧翻页动画若干、教具“小鸟进笼”等
黑笔，收集若干卡通画。
教学内容
教学目标
学生活动
教师组织指导
通过实验观察、动画解剖、欣赏讨论等形式，学生能初步了解视觉暂留现象、动画的分类等知识学生能展开想象，以简笔画的形式，制作生动有趣的两帧翻页动画。在集体合作中，能参与其中制作一本手翻书通过活动，学生能体会让画动起来的成就感和快乐，体验到合作的乐趣
②、能展开丰富的想象，以简笔画的形式表现形象。
⑶、学生活动：制作两帧翻页动画。
⑷、展示与交流：学生在实物投影仪上展示两帧动画。
教师提问一：你知道画是如何动起来的吗？
①、教师做视觉暂留现象的实验：小鸟进笼。
②、师小结：医学证明，人类具有“视觉暂留”的特性，即人的眼睛看到一幅画或一个物体后，在1/24秒内不会消失，利用这一原理，在一幅画还没有消失前播放出下一幅画，我们就看到小鸟进笼的现象了。
⑵、学生进入“动画乐园”，欣赏动画片，给动画分类。
《小蝌蚪找妈妈》、《老鼠嫁女》、《梁红玉》、《阿凡提》、《父与子》、《超人特攻队》
⑶、过渡到第三部分：播放《手影动画》。
三、活动（让画动起来）阶段（时间约30分钟）：
1、学生活动一（时间约15分钟）：
教师讲解和演示
⑴、教师提问二：你知道哪些让画动起来的方法？学生讨论
①、诡盘游戏（书例：奔马）：调节旋转速度、观察。
②、抽拉动画（书例：老鹰\驼鸟）：调节抽拉速度、观察。
③、手翻书
⑵、师示范：在展示台上快速制作两帧翻页动画。
演示两帧翻页动画。
课后反思
难点
动画的制作方法
教学准备
多媒体电脑、视频展示台。
16开白纸若干、手翻书、两帧翻页动画若干、教具“小鸟进笼”等
黑笔，收集若干卡通画。
教学内容
教学目标
学生活动
教师组织指导
通过实验观察、动画解剖、欣赏讨论等形式，学生能初步了解视觉暂留现象、动画的分类等知识学生能展开想象，以简笔画的形式，制作生动有趣的两帧翻页动画。在集体合作中，能参与其中制作一本手翻书通过活动，学生能体会让画动起来的成就感和快乐，体验到合作的乐趣
②、能展开丰富的想象，以简笔画的形式表现形象。
⑶、学生活动：制作两帧翻页动画。
⑷、展示与交流：学生在实物投影仪上展示两帧动画。
教师提问一：你知道画是如何动起来的吗？
①、教师做视觉暂留现象的实验：小鸟进笼。
②、师小结：医学证明，人类具有“视觉暂留”的特性，即人的眼睛看到一幅画或一个物体后，在1/24秒内不会消失，利用这一原理，在一幅画还没有消失前播放出下一幅画，我们就看到小鸟进笼的现象了。
⑵、学生进入“动画乐园”，欣赏动画片，给动画分类。
《小蝌蚪找妈妈》、《老鼠嫁女》、《梁红玉》、《阿凡提》、《父与子》、《超人特攻队》
⑶、过渡到第三部分：播放《手影动画》。
三、活动（让画动起来）阶段（时间约30分钟）：
1、学生活动一（时间约15分钟）：
《会动的线条PPT-课件》优秀教学
使用说明
为了更好地方便您的理解和使用，发挥本文档的价值，请在使用本文档之前仔细阅读以下说明： 本资料突出重点，注重实效。贴近实战，注重品质。适合各个成绩层次的学生查漏补缺，学习效果翻倍。本文档为 PPT格式，您可以放心修改使用。祝孩子学有所成，金榜题名。 希望本文档能够对您有所帮助！！！感谢使用
-
看书第８页下面的两张照片， 图中的景物给你什么感觉？
图中那些线条给你动感？ 用红笔画出来。
பைடு நூலகம்
请你观察下面的图片，并把 各组作业补充完整，让画面具有 动感。
大家也来试一试，用会动 的线条画一幅画，使画面既有 动感又具美感。
知识拓展
你还发现哪些线条具有 动感？
希望对您的工作和学习有所帮助！
为了更好地方便您的理解和使用，发挥本文档的价值，请在使用本文档之前仔细阅读以下说明： 本资料突出重点，注重实效。贴近实战，注重品质。适合各个成绩层次的学生查漏补缺，学习效果翻倍。本文档为 PPT格式，您可以放心修改使用。祝孩子学有所成，金榜题名。 希望本文档能够对您有所帮助！！！感谢使用
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看书第８页下面的两张照片， 图中的景物给你什么感觉？
图中那些线条给你动感？ 用红笔画出来。
பைடு நூலகம்
请你观察下面的图片，并把 各组作业补充完整，让画面具有 动感。
大家也来试一试，用会动 的线条画一幅画，使画面既有 动感又具美感。
知识拓展
你还发现哪些线条具有 动感？
希望对您的工作和学习有所帮助！
人物动态的单线画法ppt课件
21
2、如何抓住动态线 A、抓住大形大势——外形最明显之处。记住这几局口诀， 有助你画好动态：弯腰抓背曲线；坐姿抓头颈手；奔走抓四 肢；正势抓头；行立从肩；侧势抓腰；卧起胸腹。
B、抓关键的动态线 人体运动时，外形的曲直变化很多，要抓住大形大势，注意运动方 向， 抓住由头颈、躯干 直到有力的腿所形成的动态主线（即动态线）。 抓住了动态线，动态特征就强。 注意:要强化动态特征，抓关键部位，弯画得更弯,斜画得更斜。
2
练习：对照人物图片，试用线条画出人物的基本动态
3
4
人体的比例
小孩
孩子的头部较大，一般比例为三到四个头高。 成年人 人体立姿为七个头高（立七），坐姿为五个头高（坐五）， 蹲姿为三个半头高（蹲三半），立姿手臂下垂时，指尖位置 在大腿二分一处。 老人 由于骨骼收缩，老年人的比例较成年人略小一些，在画老年 人时，应注意头部与双肩略靠近一些，腿部稍有弯曲。
23?看书学习头颈肩?奔走四肢?站头头?蹲弯腰背部曲线243几种常见的动态特征坐静态动作关键部位做起头与手的变化走单双支撑交替进行手脚摆动方向相反重心重复变化步距和手摆动幅度大小与速度有关
人物动态的单线画法
1
一 人体的结构与比例
人体分为四大部分结构：头、躯干、上肢、下肢。 在简笔画中则用一个圆圈、几条直线便概括了。
5
6
7
8
人体性别基本特征
男性：男性肩膀较宽，锁骨平宽而有力， 四肢粗壮，肌肉结实饱满。
女性：女性肩膀窄，肩膀坡度较大，脖子 较细，四肢比例略小，腰细，胯宽，胸部 丰满。
9
10
简笔人物表现形式
11
线面结合式
12
双线式
13
14
人物动态的画法
2、如何抓住动态线 A、抓住大形大势——外形最明显之处。记住这几局口诀， 有助你画好动态：弯腰抓背曲线；坐姿抓头颈手；奔走抓四 肢；正势抓头；行立从肩；侧势抓腰；卧起胸腹。
B、抓关键的动态线 人体运动时，外形的曲直变化很多，要抓住大形大势，注意运动方 向， 抓住由头颈、躯干 直到有力的腿所形成的动态主线（即动态线）。 抓住了动态线，动态特征就强。 注意:要强化动态特征，抓关键部位，弯画得更弯,斜画得更斜。
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练习：对照人物图片，试用线条画出人物的基本动态
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人体的比例
小孩
孩子的头部较大，一般比例为三到四个头高。 成年人 人体立姿为七个头高（立七），坐姿为五个头高（坐五）， 蹲姿为三个半头高（蹲三半），立姿手臂下垂时，指尖位置 在大腿二分一处。 老人 由于骨骼收缩，老年人的比例较成年人略小一些，在画老年 人时，应注意头部与双肩略靠近一些，腿部稍有弯曲。
23?看书学习头颈肩?奔走四肢?站头头?蹲弯腰背部曲线243几种常见的动态特征坐静态动作关键部位做起头与手的变化走单双支撑交替进行手脚摆动方向相反重心重复变化步距和手摆动幅度大小与速度有关
人物动态的单线画法
1
一 人体的结构与比例
人体分为四大部分结构：头、躯干、上肢、下肢。 在简笔画中则用一个圆圈、几条直线便概括了。
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人体性别基本特征
男性：男性肩膀较宽，锁骨平宽而有力， 四肢粗壮，肌肉结实饱满。
女性：女性肩膀窄，肩膀坡度较大，脖子 较细，四肢比例略小，腰细，胯宽，胸部 丰满。
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简笔人物表现形式
11
线面结合式
12
双线式
13
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人物动态的画法
《会动的线条》 精品PPT课件(共11张)
看书第８页下面的两张照片， 图中的景物给你什么感觉？
图中那些线条给你动感？ 用红笔画出来。
请你观察下面的图片，并把 各组作业补充完整，让画面具有 动感。
大家也来试一试，用会动 的线条画一幅画，使画面既有 动感又具美感。
知识拓展
你还发现哪些线条具有 动感？
名言摘抄 36、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 37、散文就是渴望自由的心灵，自由的表达，自由的形式，自由的来来去去。——王蒙 38、与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。——马克思 39、天 才出于勤奋。——马克思 40、人之所以错误，不是因为他们不懂，而是因为他们自己以为什么都懂。——卢俊 41、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多东西。——约翰· 洛克 42、形成天才的决定因素应该是勤奋。有几分勤学苦练，天资就能发挥几分。——郭沫若 43、读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。——郭沫若 44、爱学出勤奋，勤奋出天才。——郭沫若 45、韬略终须建新国，奋发还得读良书。——郭沫若 46、求知是一条只有起点，而没有终点的路。——福柯 47、多诈的人藐视学问，愚鲁的人羡慕学问，聪明的人运用学问。——弗兰西斯· 培根 48、把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。——弗兰西斯· 培根 49、一个人应该为知识不广博而害羞。——张衡 50、在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动 的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感情色彩。——苏霍姆林斯基 51、从观察中不仅可以汲取知识，而且知识在观察中可以活跃起来，知识借助观察而“进入周”，像工具在劳动中得到运用一 样。如果说复习是学习之母，那末观察就是思考和识记知识之母。一个有观察力的学生，绝不会是学业成绩落后或者文理不通 的学生。——苏霍姆林斯基 52、学习如果想有成效，就必须专心。学习本身是一件艰苦的事，只有付出艰苦的劳动，才会有相应的收获。——谷超豪 53、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。——佚名 54、在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。——佚名 55、作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。——佚名 56、书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。——佚名
图中那些线条给你动感？ 用红笔画出来。
请你观察下面的图片，并把 各组作业补充完整，让画面具有 动感。
大家也来试一试，用会动 的线条画一幅画，使画面既有 动感又具美感。
知识拓展
你还发现哪些线条具有 动感？
名言摘抄 36、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 37、散文就是渴望自由的心灵，自由的表达，自由的形式，自由的来来去去。——王蒙 38、与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。——马克思 39、天 才出于勤奋。——马克思 40、人之所以错误，不是因为他们不懂，而是因为他们自己以为什么都懂。——卢俊 41、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多东西。——约翰· 洛克 42、形成天才的决定因素应该是勤奋。有几分勤学苦练，天资就能发挥几分。——郭沫若 43、读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。——郭沫若 44、爱学出勤奋，勤奋出天才。——郭沫若 45、韬略终须建新国，奋发还得读良书。——郭沫若 46、求知是一条只有起点，而没有终点的路。——福柯 47、多诈的人藐视学问，愚鲁的人羡慕学问，聪明的人运用学问。——弗兰西斯· 培根 48、把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。——弗兰西斯· 培根 49、一个人应该为知识不广博而害羞。——张衡 50、在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动 的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感情色彩。——苏霍姆林斯基 51、从观察中不仅可以汲取知识，而且知识在观察中可以活跃起来，知识借助观察而“进入周”，像工具在劳动中得到运用一 样。如果说复习是学习之母，那末观察就是思考和识记知识之母。一个有观察力的学生，绝不会是学业成绩落后或者文理不通 的学生。——苏霍姆林斯基 52、学习如果想有成效，就必须专心。学习本身是一件艰苦的事，只有付出艰苦的劳动，才会有相应的收获。——谷超豪 53、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。——佚名 54、在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。——佚名 55、作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。——佚名 56、书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。——佚名
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第七课
动画: 是通过 连续 播 放一系列画面，给视觉 造成连续变化的图画。
动画制作的原理 ：
人类具有“ 视觉暂留 ”的特性，就是 说人的眼睛看到一幅画或一个物体后，在 1/24 秒内不会消失。利用这一原理，在一幅画还 没有消失前播放出下一幅画，就会给人造成 一种流畅的视觉 变化 效果。
返 回
返 回
早期会动的画
想一想
你有办法让纸上 的画动起来？
抽拉式动画
• 通过抽拉一系列动作相关联的画
面，在视觉上产生动画效果的制作 形式。
返回
Hale Waihona Puke 转式动画翻动式动画• 就是一种将一系列有关联 的动作按照顺序画到书本 上，快速翻动书本，在视 觉上产生动画效果的制作 形式。
手绘动画的制作过程
1、制作脚本（要简化）
2、分解动作（分配要均匀）
• 3、试着做一个翻动式动画图 册吧！
动画: 是通过 连续 播 放一系列画面，给视觉 造成连续变化的图画。
动画制作的原理 ：
人类具有“ 视觉暂留 ”的特性，就是 说人的眼睛看到一幅画或一个物体后，在 1/24 秒内不会消失。利用这一原理，在一幅画还 没有消失前播放出下一幅画，就会给人造成 一种流畅的视觉 变化 效果。
返 回
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早期会动的画
想一想
你有办法让纸上 的画动起来？
抽拉式动画
• 通过抽拉一系列动作相关联的画
面，在视觉上产生动画效果的制作 形式。
返回
Hale Waihona Puke 转式动画翻动式动画• 就是一种将一系列有关联 的动作按照顺序画到书本 上，快速翻动书本，在视 觉上产生动画效果的制作 形式。
手绘动画的制作过程
1、制作脚本（要简化）
2、分解动作（分配要均匀）
• 3、试着做一个翻动式动画图 册吧！