诗歌摇篮的教案大班
大班语言活动《摇篮》教案
大班语言活动《摇篮》教案一、活动目标：1. 理解散文诗《摇篮》的内容，感受散文诗中的意境美。
2. 能够参与仿编活动，发挥想象力和创造力。
3. 体验散文诗带来的温馨情感，培养对文学的兴趣。
二、活动准备：1. 物质准备：散文诗《摇篮》课件、音乐、睡衣。
2. 经验准备：幼儿有散文诗欣赏的经验。
三、活动重难点：1. 活动重点：理解散文诗《摇篮》的内容，感受散文诗的意境美。
2. 活动难点：能够参与仿编活动，发挥想象力和创造力。
四、活动过程：1. 导入：教师播放轻柔的音乐，引导幼儿放松身心，进入活动状态。
2. 散文诗欣赏：教师朗诵《摇篮》，引导幼儿感受散文诗的意境美。
3. 讨论：教师引导幼儿分享对散文诗的感受和理解。
4. 仿编活动：教师引导幼儿根据散文诗的结构和意境，进行仿编活动。
5. 展示：幼儿展示自己的仿编作品，分享创作喜悦。
五、活动延伸：1. 家庭作业：教师鼓励幼儿将散文诗带回家，与家人分享，体验亲情温馨。
2. 环境创设：教师将幼儿的仿编作品布置在班级环境中，供全体幼儿欣赏。
3. 课后反思：教师总结活动效果，针对幼儿的表现，提出改进措施。
六、教学内容：1. 散文诗《摇篮》原文学习。
2. 散文诗意境的理解和感受。
3. 仿编活动的指导。
七、教学方法：1. 朗诵：通过教师朗诵，让幼儿感受散文诗的韵律和情感。
2. 讲解：教师对散文诗中的意境进行讲解，帮助幼儿理解。
3. 互动讨论：引导幼儿积极发表对散文诗的感受和理解。
4. 仿编活动：鼓励幼儿发挥想象，进行创意仿编。
八、教学步骤：1. 导入：教师播放轻柔的音乐，营造温馨的氛围，引导幼儿放松身心。
2. 原文朗诵：教师朗诵散文诗《摇篮》，让幼儿感受散文诗的韵味。
3. 讲解与讨论：教师讲解散文诗的意境，引导幼儿发表自己的感受和理解。
4. 仿编活动：教师给出一个主题，引导幼儿进行创意仿编。
5. 展示与分享：幼儿展示自己的仿编作品，分享创作喜悦。
九、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对散文诗的理解和感受。
幼儿大班歌曲《摇篮》教案
幼儿大班歌曲《摇篮》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿熟悉并学会歌曲《摇篮》，理解歌曲的含义。
2. 技能目标：培养幼儿的音准、节奏感，以及合唱能力。
3. 情感目标：培养幼儿的安静、沉稳的性格，提高他们的音乐素养。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿熟悉歌曲《摇篮》的歌词，掌握基本的节奏和旋律。
难点：培养幼儿的合唱能力，使他们能够和谐地演唱歌曲。
三、教学准备：1. 教学材料：歌曲《摇篮》乐谱、录音机、音响设备。
2. 教学环境：安静、舒适的教室，有利于幼儿专注地学习。
四、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《摇篮》的录音，让幼儿初步感受歌曲的美感。
2. 学习歌词：教师带领幼儿学习歌曲《摇篮》的歌词，注意指导幼儿的音准和节奏。
3. 学习旋律：教师教授歌曲《摇篮》的旋律，让幼儿跟随录音练习演唱。
4. 合唱练习：教师组织幼儿进行合唱练习，注意指导幼儿的音色和音准。
5. 总结与反思：教师组织幼儿谈谈学习歌曲《摇篮》的收获，以及自己在演唱过程中的感受。
五、教学评价：1. 教师评价：观察幼儿在课堂上的学习态度、音准、节奏感和合唱能力。
2. 幼儿互评：让幼儿互相评价彼此的演唱，鼓励优秀表现。
3. 家长反馈：向家长了解幼儿在家中的演唱情况，以便更好地指导幼儿。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家中的音乐学习情况，鼓励家长参与幼儿的音乐教育。
2. 音乐活动：组织幼儿进行其他音乐活动，如音乐会、舞蹈表演等，让幼儿充分展示自己的才华。
3. 音乐游戏：设计一些音乐游戏，让幼儿在游戏中感受音乐的魅力，提高音乐素养。
七、教学注意事项：1. 关注个体差异：因材施教，对不同能力的幼儿给予适当的指导。
八、教学反思：1. 教师自我反思：总结课堂教学中的优点和不足，不断提高自己的教学水平。
2. 幼儿反馈：听取幼儿对课堂教学的意见和建议，改进教学方法。
3. 持续关注幼儿成长：关注幼儿在音乐方面的进步，为下一步教学做好准备。
2023年大班艺术教案：歌曲摇篮(精选3篇)
2023年大班艺术教案：歌曲摇篮（精选3篇）教案一：歌曲摇篮词曲制作教学目标：1. 能够了解歌曲摇篮的特点和意义。
2. 能够合作创作歌曲摇篮的词曲内容。
3. 能够演唱并欣赏创作的歌曲摇篮。
教学内容和过程：1. 初步介绍歌曲摇篮的概念和意义，以及其在中国和世界音乐文化中的重要性。
2. 分为小组合作，学生们自由讨论和提出歌曲摇篮所表达的情感或意境，并用简短的词语进行描述。
3. 小组合作创作词曲内容，包括歌词和旋律。
要求尽量贴近所描述的情感或意境，并利用合适的乐器或音效表达。
4. 指导学生演唱创作的歌曲摇篮，并进行收听和欣赏。
教学评估：1. 观察学生在讨论和创作过程中的积极与合作程度。
2. 考察学生创作出来的歌曲摇篮是否能够准确表达所描述的情感或意境。
3. 考察学生在演唱过程中的表现和音准。
教案二：歌曲摇篮舞蹈编排教学目标：1. 能够了解歌曲摇篮的特点和意义。
2. 能够学习基础舞蹈动作并进行合理编排。
3. 能够表演歌曲摇篮舞蹈。
教学内容和过程：1. 初步介绍歌曲摇篮的概念和意义，以及其在中国和世界舞蹈文化中的重要性。
2. 学习基础舞蹈动作，包括手臂动作、体态和步伐。
3. 小组合作编排歌曲摇篮舞蹈，要求尽量贴近所描述的情感或意境，并利用合适的舞蹈动作和形式表达。
4. 练习和反复演练编排好的歌曲摇篮舞蹈，并进行展示和欣赏。
教学评估：1. 观察学生在学习和编排过程中的舞蹈态度和表现。
2. 考察学生在表演过程中对舞蹈动作的准确性和流畅度。
3. 考察学生是否能够表达所描述的情感或意境。
教案三：歌曲摇篮绘画创作教学目标：1. 能够了解歌曲摇篮的特点和意义。
2. 能够学习绘画的基础技巧和表现手法。
3. 能够运用绘画表达所描述的情感或意境。
教学内容和过程：1. 初步介绍歌曲摇篮的概念和意义，以及其在中国和世界绘画文化中的重要性。
2. 学习绘画的基础技巧和表现手法，包括线条、色彩和质感等。
3. 小组合作进行绘画创作，要求尽量贴近所描述的情感或意境，并利用合适的绘画技法和风格表达。
大班语言《摇篮》教案5篇
大班语言《摇篮》优质教案(5篇一、教学内容本节课我们将学习大班语言课程《摇篮》。
该内容出自教材的第七章节，详细讲述了摇篮的来历、摇篮的种类以及摇篮在人们生活中的重要性。
我们将通过故事、讨论、实践活动等方式，深入了解摇篮的相关知识。
二、教学目标1. 让学生了解摇篮的来历、种类及其在生活中的作用。
2. 培养学生的想象力、表达力和合作能力。
3. 培养学生对传统文化的认识和尊重。
三、教学难点与重点难点：摇篮的来历及种类，如何运用语言表达对摇篮的认识。
重点：了解摇篮的来历、种类及其在生活中的作用，培养学生的想象力、表达力和合作能力。
四、教具与学具准备教师准备：故事课件、图片、卡片、摇篮模型。
学生准备：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用图片展示摇篮的实物，引导学生说出摇篮的名字，谈论对摇篮的认识。
2. 故事讲解（15分钟）讲述《摇篮》的故事，引导学生了解摇篮的来历、种类及其在生活中的作用。
3. 实践活动（10分钟）学生分组，每组根据故事内容制作一个摇篮模型，同时讨论摇篮的优点和缺点。
4. 例题讲解（10分钟）出示卡片，引导学生用语言描述摇篮的特点和作用。
5. 随堂练习（5分钟）学生用画笔和彩纸，制作一个自己喜欢的摇篮。
各组展示制作的摇篮模型，分享创作过程和感受。
7. 情景引入（5分钟）邀请学生扮演故事中的角色，进行情景剧表演。
六、板书设计1. 摇篮的来历2. 摇篮的种类3. 摇篮的作用4. 摇篮的优缺点5. 摇篮创意展示七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的摇篮”为主题，画一幅画，并写一段文字描述。
2. 拓展作业：查找其他国家和民族的摇篮习俗，进行简要介绍。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事、讨论、实践活动等多种形式，让学生了解摇篮的来历、种类及其在生活中的作用。
课后，教师应关注学生在作业中的表现，了解学生对摇篮的认识和感受。
在拓展延伸方面，教师可引导学生关注其他国家和民族的摇篮习俗，培养学生的跨文化意识。
大班语言公开课诗歌《摇篮》+教案(1)
大班语言公开课诗歌《摇篮》+教案一、教学内容本节课选自大班语言公开课诗歌《摇篮》，对应教材的第三章节“童诗欣赏”。
详细内容包括：理解诗歌的意境，感受诗歌中描绘的美丽画面；学习诗歌的朗读节奏，培养幼儿的语感和表达能力；通过绘画、表演等形式，激发幼儿的想象力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解并背诵诗歌《摇篮》，感受诗歌的优美韵律。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，使他们在欣赏诗歌的过程中，能够主动表达自己的感受。
3. 培养幼儿的团结协作精神，通过小组活动，提高他们的合作能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解并感受诗歌的意境，用恰当的语言表达自己的感受。
重点：学习诗歌的朗读节奏，培养幼儿的语感和表达能力。
四、教具与学具准备教具：挂图、录音机、诗歌《摇篮》的录音带、画纸、彩笔等。
学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示挂图，引导幼儿观察并讲述图中的内容，激发幼儿的兴趣。
2. 诗歌欣赏（10分钟）播放诗歌《摇篮》的录音，让幼儿跟随录音朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
3. 例题讲解（10分钟）教师带领幼儿分析诗歌的意境，讲解重点词语，帮助幼儿理解诗歌内容。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行朗读练习，每组选出一名代表进行展示。
5. 创作表达（10分钟）让幼儿用画笔、彩纸等材料，创作出自己心中的摇篮。
6. 小组交流与展示（10分钟）小组内交流自己的作品，选出一幅最有创意的作品进行展示。
六、板书设计1. 诗歌《摇篮》的全文2. 重点词语解释3. 朗读节奏示意图七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长背诵诗歌《摇篮》，并用自己的话讲述诗歌的意境。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在本次教学中，注意观察幼儿的反应，及时调整教学方法，确保教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中与家长共同创作以“摇篮”为主题的绘画作品，培养幼儿的创造力和想象力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习、创作表达和小组交流与展示4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定重点应放在让幼儿理解并感受诗歌的意境，用恰当的语言表达自己的感受。
大班语言《摇篮》教案
大班语言《摇篮》教案
一、活动目标：
1. 引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想象，激发幼儿对诗歌的兴趣。
2. 发展幼儿的想象力及语言表达能力。
3. 理解诗歌的内容，感受诗歌的语言美。
二、活动重难点：
重点：理解诗歌内容，学习朗诵诗歌。
难点：引导幼儿根据诗歌内容进行想象和创编。
三、活动准备：
1. 与诗歌内容相关的图片或实物。
2. 音乐磁带、录音机。
四、活动过程：
（一）导入
通过提问或讲述故事等方式引出诗歌的主题——摇篮，激发幼儿的兴趣。
（二）欣赏诗歌
1. 教师有感情地朗诵诗歌，引导幼儿欣赏。
2. 出示图片或实物，帮助幼儿理解诗歌的内容。
（三）学习朗诵诗歌
1. 教师带领幼儿朗诵诗歌，注意引导幼儿的语音、语调。
2. 让幼儿分组、个别朗诵诗歌，鼓励幼儿大胆表现。
（四）创编诗歌
1. 启发幼儿根据诗歌的内容进行想象，创编新的诗句。
2. 引导幼儿将创编的诗句组成新的诗歌，进行朗诵。
（五）活动延伸
1. 让幼儿将自己创编的诗歌画下来，展示在班级的墙壁上。
2. 鼓励幼儿在日常生活中观察周围的事物，尝试创编更多的诗歌。
五、活动反思
在活动中，要注意观察幼儿的反应，及时给予指导和鼓励。
活动结束后，可以与幼儿一起讨论活动的收获和体会，为下次活动做准备。
幼儿园大班《摇篮》教案6篇
幼儿园大班《摇篮》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年大班语言公开课诗歌《摇篮》+教案
2024年大班语言公开课诗歌《摇篮》+教案一、教学内容本节课选自2024年大班语言公开课，教材为《幼儿诗歌精选》，具体章节为第三单元《大自然的摇篮》。
内容详细包括：诗歌《摇篮》的朗读、解析和欣赏，通过诗歌学习，让幼儿感受大自然的美，培养幼儿的审美情趣和语言表达能力。
二、教学目标1. 了解诗歌的基本结构和韵律，能熟练朗读和背诵《摇篮》。
2. 感受诗歌中描绘的大自然景象，培养幼儿对大自然的热爱。
3. 提高幼儿的语言表达能力，激发幼儿的想象力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：理解诗歌的意境，体会诗歌中的情感。
教学重点：掌握诗歌的基本结构和韵律，熟练朗读和背诵。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片和录音机播放大自然的声音，引导幼儿感受大自然的美好，激发幼儿对大自然的兴趣。
2. 诗歌朗读与解析（10分钟）a. 教师带领幼儿朗读诗歌《摇篮》，让幼儿熟悉诗歌的韵律。
b. 解析诗歌内容，引导幼儿理解诗歌的意境和情感。
c. 邀请幼儿上台展示朗读，鼓励幼儿大胆表达。
3. 例题讲解（5分钟）a. 出示图片，让幼儿观察并描述图片中的大自然景象。
b. 教师示范如何运用诗歌中的词语进行描述，引导幼儿模仿。
4. 随堂练习（5分钟）a. 让幼儿分组进行讨论，用诗歌中的词语描述自己喜欢的大自然景象。
b. 每组派代表进行分享，其他幼儿给予评价。
5. 作业布置与讲解（5分钟）a. 布置作业：回家后，用诗歌中的词语描述一幅大自然景象，并画下来。
b. 讲解作业要求，提醒幼儿注意词语的运用和画面构图。
六、板书设计1. 诗歌《摇篮》全文2. 诗歌结构图3. 大自然景象关键词七、作业设计1. 作业题目：用诗歌《摇篮》中的词语描绘一幅大自然景象，并画下来。
答案示例：蓝天是摇篮，摇着白云宝宝；大海是摇篮，摇着小鱼宝宝。
2. 作业要求：画面构图合理，色彩搭配和谐，词语运用恰当。
大班语言《摇篮》教案范文(精选5篇)
Only action can add strength to life.同学互助一起进步（页眉可删）大班语言《摇篮》教案范文（精选5篇）大班语言《摇篮》教案1活动目标：1、轻柔、连贯地唱摇篮曲，并边唱边做动作，表现歌曲安静的性质。
2、为歌曲编唱其他有关的摇篮和宝宝的歌词。
3、体验摇摇篮、哄娃娃的情趣。
活动准备：对音乐性质的感受有一定的分辨经验。
活动过程：1、复习歌曲《家》。
感知歌曲优美的旋律，带领幼儿有表情地演唱歌曲《家》。
启发幼儿想象，并仿编歌词，教师记录幼儿的想象，并带领幼儿演唱仿编的歌曲。
2、熟悉新歌《摇篮》的旋律及性质。
听教师弹奏乐曲，感受乐曲性质，讨论音乐好像说的是什么事。
跟着音乐做关于哄娃娃睡觉或表现舒缓优美的动作。
3、学唱新歌。
教师范唱。
理解歌词内容，念歌词。
在月球旋律伴奏下，轻声学唱。
边唱边做动作。
如：摇摇篮、拍娃娃、抱娃娃等，表现歌曲轻柔、安静的性质。
4、为歌曲编唱新词。
引导幼儿创编。
如：大海是摇篮，它的宝宝是谁？说一说，唱一唱。
幼儿探索创编新词并演唱。
如：花园是摇篮，摇着花宝宝，大树是摇篮，摇着鸟宝宝。
5、复习音乐游戏《逛公园》。
大班语言《摇篮》教案2活动目标：1、引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想像，激发幼儿对诗歌的兴趣。
2、在掌握诗歌的基础上，学习仿编诗歌。
3、感受妈妈的爱，懂得感恩，用行动报答妈妈的爱。
活动准备：1、多媒体课件、《摇篮曲》。
2、与诗歌内容匹配的图片、创编所需的图片若干。
活动过程：（一）导入课题，激发兴趣。
1、出示摇篮，提问：看，这是什么？幼：摇篮。
师：对了，是摇篮。
摇篮有什么用呢？幼：小宝宝睡觉的。
幼：我们小时候可以睡在里面。
师：摇篮是小宝宝的床，睡在里面有什么感觉呢？幼：很舒服。
幼：感觉很暖和、很温暖。
（评析：出示摇篮图片，让幼儿用已有的经验说说睡在摇篮的感觉，很多的幼儿都能说出睡在摇篮舒服、温暖的特点，有的幼儿会不自觉地做出一系列身体摇摆的动作，很好地感受到了睡在摇篮里舒服的感觉。
摇篮教案大班6篇
摇篮教案大班6篇摇篮教案大班篇1活动名称：摇篮曲〔音乐欣赏〕活动目标：1、感受歌曲的温柔、宁静，学习安静、柔和地哼唱歌曲的旋律。
2、借助哄娃娃的轻柔动作和温柔的声音等，感受理解摇篮曲的性质。
活动准备：1、布娃娃〔可让幼儿自带〕每人一个，大娃娃和大摇篮各一个，把桌子布置成小床。
2、《舒伯特的摇篮曲》录音磁带、录音机，录好的哭声3、碰铃一副。
活动过程：一、活动导入：〔教师播放哭声录音，引出娃娃，讲述有关情节引发幼儿的好奇心，激发幼儿的欣赏欲望。
〕教师：你们听什么声音？〔哭声〕谁在哭，哦！原来是这个小娃娃，这个小娃娃在什么里呢？〔摇篮〕她躺在摇篮里一定是困了想睡觉，没有妈妈哄她，那我来做她的妈妈，给她唱首《摇篮曲》吧！你们和她一起安静得听，别吵醒了小娃娃。
二、幼儿欣赏教师演唱《摇篮曲》。
1、教师清唱歌曲，边唱边轻摇摇篮中的娃娃，让幼儿初步感受《摇篮曲》的特点。
教师：听完这首歌曲你有什么感觉？〔好听、想睡觉、柔柔的、静静的〕老师再来给你们唱一遍《摇篮曲》，你们再听一听是不是有这样的感觉。
2、教师跟随伴奏有感情的演唱歌曲让幼儿欣赏，并伴随自然的动作。
教师：听着这首歌曲你们想干什么呀？〔教师可以用动作和语言启发、引导幼儿知道摇篮曲的特点：《摇篮曲》是为哄宝宝睡觉唱的歌曲，它听起来温柔、优美、安静，很容易让宝宝进入梦乡。
〕三、用哄娃娃、敲碰铃、哼唱等方式帮助幼儿欣赏。
1、教师引导幼儿创编哄娃娃睡觉的动作。
师：如果让你来哄娃娃睡觉，你想用什么动作呢？〔引导幼儿尝试做各种哄娃娃的动作。
〕老师发现幼儿园有很多娃娃没有爸爸、妈妈，谁来当他们的爸爸、妈妈呢？2、幼儿选择自己的娃娃抱好，边欣赏歌曲录音边用轻柔的动作哄娃娃。
师：你们也来做爸爸、妈妈，哄自己的小娃娃睡觉吧！注意哄娃娃的动作应该怎么样？3、请配班教师用适当的力度敲碰铃，其余幼儿在老师的带着下边哼唱，边做哄娃娃的动作。
师：请爸爸、妈妈一边哄娃娃，一边轻轻的给娃娃哼唱歌曲，让小娃娃快快入睡好吗？四、幼儿欣赏歌曲录音，进一步感受《摇篮曲》的特点。
2024年大班诗歌教案摇篮
2024年大班诗歌教案摇篮一、教学内容本节课选自幼儿大班语文教材第四章《美丽的童谣》中的《摇篮》。
《摇篮》是一首充满想象力和温馨情感的诗歌，描绘了摇篮在妈妈的手中轻轻摇晃的情景，以及摇篮中宝宝甜美的梦。
详细内容包括：理解诗歌内容，感受诗歌的韵律美；学习生字词，如“摇篮”、“妈妈”、“宝宝”等；通过诗歌学习，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 理解诗歌《摇篮》的内容，感受诗歌的温馨氛围，培养幼儿对母爱的感知。
2. 学会生字词，并能正确地朗读和背诵诗歌。
3. 培养幼儿的想象力、语言表达能力和审美情感。
三、教学难点与重点难点：理解并体会诗歌的温馨情感，用语言表达出来。
重点：学习生字词，正确朗读和背诵诗歌，培养想象力。
四、教具与学具准备教具：挂图、诗歌卡片、摇篮模型、录音机、磁带。
学具：幼儿用书、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放摇篮曲，让幼儿感受摇篮的摇晃，引导幼儿说出摇篮的形状和作用。
邀请幼儿扮演妈妈，摇篮里的小宝宝，展示摇篮的使用场景。
2. 新课内容展示（15分钟）教师朗读诗歌《摇篮》，让幼儿注意听诗歌的韵律和内容。
展示挂图，引导幼儿观察图中的摇篮和宝宝，帮助理解诗歌内容。
学习生字词，让幼儿跟读并组词造句。
3. 例题讲解（10分钟）教师挑选一首简单的诗歌，分析诗歌的韵律和节奏，引导幼儿理解诗歌的基本结构。
4. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组朗读诗歌，互相纠正发音。
邀请幼儿上台表演，边摇晃摇篮边朗读诗歌。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调生字词的正确发音。
鼓励幼儿发挥想象力，创作一首关于摇篮的小诗。
六、板书设计1. 诗歌《摇篮》全文2. 生字词：摇篮、妈妈、宝宝等3. 诗歌韵律示意图七、作业设计1. 作业题目：创作一首关于摇篮的小诗，不少于4句话。
2. 答案示例：摇篮摇篮轻轻摇，妈妈宝宝笑哈哈。
月亮星星来做伴，好梦甜甜到天亮。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，关注他们在学习生字词和朗读诗歌方面的困难，及时进行针对性指导。
大班诗歌教案《摇篮》
编号：__________ 大班诗歌教案《摇篮》年级：___________________老师：___________________教案日期：_____年_____月_____日大班诗歌教案《摇篮》目录一、教学内容1.1 诗歌原文1.2 诗歌主题1.3 诗歌结构二、教学目标2.1 认知目标2.2 技能目标2.3 情感目标三、教学难点与重点3.1 教学难点3.2 教学重点四、教具与学具准备4.1 教具准备4.2 学具准备五、教学过程5.1 导入环节5.2 诗歌学习环节5.3 诗歌表演环节六、板书设计6.1 板书主题6.2 板书内容七、作业设计7.1 作业内容7.2 作业要求八、课后反思8.1 教学效果反思8.2 教学方法反思九、拓展及延伸9.1 诗歌拓展9.2 活动延伸教案如下：一、教学内容1.1 诗歌原文教案如下：《摇篮》月儿摇篮，星星睡眠，妈妈唱歌，轻轻摇摆。
小鸟摇篮，树枝睡眠，风儿吹过，轻轻摆动。
海洋摇篮，波浪睡眠，太阳升起，轻轻涌动。
世界摇篮，孩子睡眠，爱的方式，轻轻包围。
1.2 诗歌主题教案如下：本诗歌以摇篮为主题，通过描绘不同场景中的摇篮，传递出安宁、温馨的氛围，引导幼儿感受诗歌的美。
1.3 诗歌结构教案如下：诗歌采用押韵的形式，结构简单明了，易于幼儿理解和记忆。
二、教学目标2.1 认知目标教案如下：让幼儿理解诗歌的内容，认识摇篮这一元素。
2.2 技能目标教案如下：培养幼儿的朗诵能力和表达能力。
2.3 情感目标教案如下：培养幼儿对诗歌的兴趣，激发幼儿的想象力。
三、教学难点与重点3.1 教学难点教案如下：帮助幼儿理解诗歌中不同场景的摇篮，并能够进行联想。
3.2 教学重点教案如下：让幼儿熟悉诗歌内容，能够进行朗诵和表演。
四、教具与学具准备4.1 教具准备教案如下：准备课件、摇篮模型、图片等教具。
4.2 学具准备教案如下：准备诗歌朗诵录音、绘画纸张等学具。
五、教学过程5.1 导入环节教案如下：通过展示课件，引入诗歌主题，激发幼儿兴趣。
大班诗歌教案《摇篮》范文
大班诗歌教案《摇篮》范文一、教学内容本节课选自幼儿大班诗歌教材第四章《大自然的声音》，详细内容为诗歌《摇篮》。
通过学习，引导幼儿感受和模仿大自然的声音，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 理解并背诵诗歌《摇篮》。
2. 能够用生动的语言和动作描述诗歌中的场景。
3. 感受大自然的声音，培养对大自然的热爱。
三、教学难点与重点难点：用生动的语言和动作描述诗歌中的场景。
重点：理解诗歌内容，感受大自然的声音。
四、教具与学具准备教师准备：诗歌挂图、录音机、磁带、小道具（如小船、摇篮等）。
学生准备：画笔、画纸、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放大自然的声音，如风声、水声、鸟鸣等，引导幼儿闭眼想象自己在摇篮里，随着这些声音摇摆。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示诗歌挂图，逐句讲解诗歌《摇篮》的内容，引导幼儿跟读并模仿教师的动作。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组选择一种大自然的声音，用动作和语言描述摇篮的摇摆。
4. 课堂小结（5分钟）5. 互动游戏（10分钟）教师组织幼儿进行“摇篮舞会”，播放音乐，幼儿模仿摇篮摇摆，感受诗歌的节奏。
6. 创意绘画（15分钟）幼儿用画笔、彩泥在画纸上创作出自己心中的摇篮。
7. 展示与评价（5分钟）教师组织幼儿展示自己的作品，并进行评价和鼓励。
六、板书设计1. 诗歌《摇篮》全文。
2. 大自然声音的简笔画。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的摇篮，并用一首诗来描述它。
答案示例：小船摇篮轻轻荡，风儿吹拂水面忙。
小鱼儿游来又游去，唱着歌儿入梦乡。
2. 家长协助幼儿完成作业，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，调整教学方法，提高幼儿的学习兴趣。
2. 拓展延伸：开展“大自然的声音”主题活动，引导幼儿观察和记录身边的大自然声音，激发对大自然的热爱。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 实践情景引入的设计。
摇篮 大班教案《摇篮》(9篇)
摇篮大班教案《摇篮》(9篇)作为一名老师，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
如何把教案做到重点突出呢？为了加深您对于摇篮的写作认知，下面作者给大家整理了9篇大班教案《摇篮》，欢迎您的阅读与参考。
《摇篮》教案篇一[活动目标]1、理解诗歌的内容。
2、引导幼儿大胆表达，发展口语表达能力。
3、培养热爱大自然，热爱生活的美好情感。
[活动准备]1.诗歌背景图。
2.活动教具：星宝宝、花宝宝、鱼宝宝、蝴蝶、蜜蜂等。
[活动过程]一、引入课题。
出示小娃娃，问：她想睡觉了，怎么样才能使她很快的睡着呢？二、学习诗歌《摇篮》，理解诗歌内容。
老师带来了一首很好听的诗歌，我们一起来听一听吧！(教师有感情的朗诵诗歌一遍。
)1.一遍欣赏，提问：（1）诗歌的题目是什么？（2）诗歌里有谁？2.第二遍欣赏，幼儿学习诗歌。
一段提问：蓝天是摇篮，摇着谁？（教师一边提问一边出示图片）白云怎么飘，星宝宝睡着了？第二段提问：大海是摇篮，摇着谁？（教师一边提问一边出示图片）浪花怎么翻，鱼宝宝睡着了？第三段提问：花园是摇篮，摇着谁？（教师一边提问一边出示图片）风儿怎么吹，花宝宝睡着了？第四段提问：妈妈的手臂是摇篮，摇着谁？（教师一边提问一边出示图片）手臂怎么摇，小宝宝睡着了？3.发展想象力，仿编诗歌。
三、活动延伸：今天，小朋友学得真棒，回家还可以找到更多的东西当摇篮，继续模仿编诗歌。
xx年11月3日赵燕在中二班试教评：目标没有到位，教案设计偏于填鸭式，教的过程幼儿回答较少，诗歌偏长有一定难度。
下一篇是园长和业务组长讲评后的设计的教案，只教学三段第四段不进行教学，重点放到学习仿编。
中一班诗歌——《摇篮》（二）[活动目标]1、理解诗歌的内容。
2、初步学会朗诵诗歌并仿编诗歌。
3、培养热爱大自然，热爱生活的美好情感。
[活动准备]1.诗歌背景图。
2.活动教具：星宝宝、花宝宝、鱼宝宝、蝴蝶、蜜蜂等。
[活动过程]一、引入课题。
1.出示小娃娃，问：她想睡觉了，怎么样才能使她很快的睡着呢？老师带来了一首很好听的诗歌，我们一起来听一听吧！(教师有感情的朗诵诗歌一遍。
摇篮大班语言教案(实用11篇)
摇篮大班语言教案（实用11篇）摇篮大班语言教案第1篇活动目标：1．帮助幼儿理解诗歌内容，能有表情地朗诵诗歌。
2．学习词语：摇篮、飘、翻、吹。
3．引导幼儿感受诗歌温馨优美的意境。
活动准备：布娃娃、《摇篮曲》的录音、图卡、课件。
活动重点：理解诗歌内容。
活动难点：感受诗歌温馨优美的意境。
活动过程：一、欣赏《摇篮曲》的录音，引出活动。
1．播放录音，感受诗歌温馨优美的意境。
提问：“听了这首诗歌，你想做什么？”2．教师出示娃娃家的布娃娃，请几个幼儿表演哄宝宝睡觉。
二、学习诗歌《摇篮》。
教师有表情地朗诵《摇篮》。
提问：诗歌里有哪些摇篮？摇篮里有哪些宝宝？教师根据幼儿的讲述出示相应的图.三、通过提问，帮助幼儿感知，理解诗歌内容。
1．为什么说蓝天是摇篮？为什么星宝宝不是摇篮？2．为什么大海、花园、妈妈的手是摇篮？帮助幼儿理解词语。
3．鼓励幼儿和老师一起朗诵。
4．教师带领幼儿看图谱、课件完整地朗诵诗歌。
四、通过各种方式练习朗诵诗歌。
五、播放《摇篮曲》的录音，幼儿朗诵诗歌，体验文学美。
附诗歌：摇篮蓝天是摇篮，摇着星宝宝，白云轻轻飘，星宝宝睡着了。
大海是摇篮，摇着鱼宝宝，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了。
花园是摇篮，摇着花宝宝，风儿轻轻吹，花宝宝睡着了。
妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝，歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。
摇篮大班语言教案第2篇活动名称：摇篮活动目标：学习用比喻的方法描述事物。
活动准备：1、挂图：四幅。
2、布娃娃。
3、音乐：摇篮曲。
4、头饰；星宝宝、鱼宝宝、花宝宝活动过程一、创设情境播放《摇篮曲》，教师抱着娃娃做睡觉动作。
二、初步感知诗歌过渡语：你们知道，还有哪些摇篮吗？（原来有很多东西可以当摇篮，今天老师带来了一首诗歌，请小朋友们仔细听一听，诗歌里有哪些是摇篮。
①、教师配乐朗读。
（配乐）②、教师结合图片再次朗读师：小朋友们听得真仔细，那我们再来听听诗歌里到底有哪些摇篮，摇篮里有哪些小宝宝？（出示图片：边读边操作图片。
）提问：诗歌里到底有哪些摇篮，摇篮里有哪些小宝宝？三、进一步感知、理解诗歌内容①、提问：为什么说蓝天是摇篮？（因为蓝天很大····）小结：蓝天很大，还有白云，星宝宝睡在里面很舒服，很温暖。
大班语言公开课诗歌《摇篮》+教案
大班语言公开课诗歌《摇篮》+教案一、教学内容今天我们要学习的是大班语言公开课诗歌《摇篮》。
这首诗歌描绘了一个宁静的夜晚，通过形象的描绘和富有感染力的语言，展现了摇篮的安抚作用，使孩子们在摇篮中安心入睡。
教材选自《大班语言教育活动指导手册》第36页。
二、教学目标1. 让学生能够理解《摇篮》诗歌的内容，体会诗歌所表达的宁静、温馨的氛围。
2. 培养学生对诗歌的兴趣，激发他们学习语言的积极性。
3. 通过学习《摇篮》，提高学生运用语言表达情感的能力。
三、教学难点与重点重点：理解《摇篮》诗歌的内容，能够熟练地朗读和背诵。
难点：体会诗歌中宁静、温馨的氛围，运用语言表达自己的感受。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、投影仪、音响设备学具：诗歌朗诵录音带、学生笔记本五、教学过程1. 课前导入（5分钟）通过播放轻柔的音乐，让学生放松心情，进入宁静的氛围。
然后，教师以讲故事的形式引入诗歌《摇篮》的主题，引发学生的兴趣。
2. 诗歌学习（10分钟）教师带领学生共同朗读诗歌《摇篮》，让学生感受诗歌的韵律和节奏。
在朗读过程中，教师引导学生关注诗歌中描绘的宁静夜晚和摇篮的安抚作用。
3. 诗歌解析（10分钟）教师详细讲解诗歌《摇篮》的内容，让学生理解诗歌的意境和情感。
同时，教师引导学生运用想象力，描绘自己心中的摇篮。
4. 诗歌朗诵（5分钟）学生分组进行诗歌朗诵，培养他们的语言表达能力和合作意识。
教师对学生的朗诵进行点评，给予鼓励和建议。
5. 课堂练习（10分钟）学生根据诗歌《摇篮》的内容，创作一幅描绘宁静夜晚的画。
教师对学生的作品进行评价，关注他们的创意和表达能力。
6. 课后作业（5分钟）让学生回家后，与家长一起朗读诗歌《摇篮》，分享学习心得。
家长在旁边聆听，共同感受诗歌的魅力。
六、板书设计板书诗歌《摇篮》的和关键内容，如宁静夜晚、摇篮、安抚作用等，方便学生随时回顾和记忆。
七、作业设计1. 请学生用语言描述自己心中的摇篮，家长进行聆听和记录。
幼儿园大班歌曲教案《摇篮》优秀5篇
幼儿园大班歌曲教案《摇篮》优秀5篇幼儿园大班歌曲教案《摇篮》篇一尊敬的各位评委老师：大家好！我是9号考生，今天我说课的内容是大班语言活动，诗歌《摇篮》,本次说课将从说教材、教法、学法、教学流程等四部分进行阐述。
一、说教材：1、教材地位：本次活动内容选自：福建省幼儿园领域活动指导大班下册。
纲要指出：“引导孩子接促优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的理解和体验。
”诗歌《摇篮》是在大班上册学习了《风在哪里》、《好孩子》的基础上进行教学的，为后面学习《毕业诗》做好铺垫。
可以看出本课在诗歌领域中占有重要地位。
2、教材处理：（下面我来说说教材的处理）诗歌摇篮是一篇优秀的儿童文学作品。
构思独特，想象丰富，富有儿童情趣，形象的把大海、天空、花园、妈妈的手这些美好的景色比喻成摇篮，描绘出了小宝宝分别在不同的摇篮里睡觉的那种宁静、温馨的画面。
能激发幼儿热爱大自然向往大自然的情感。
非常适合幼儿的学习。
大班幼儿已经积累了一定的词汇，具有一定水平的口语表达能力，选择这一教材符合大班幼儿学习特点。
根据纲要中指出，各领域的教育要有机结合相互渗透的精神。
我巧妙的将语言与艺术、社会相整合。
（在欣赏诗歌摇篮的同时，结合游戏《送宝宝回家》、情境表演加深幼儿对诗歌摇篮的理解和体验。
）我将单纯的语言活动《摇篮》处理成游戏式、互动式、表演式的活动。
本活动原教材安排一课时，我根据教材特点和本班幼儿的实际情况，安排两课时，第一课时重点让幼儿理解诗歌内容和感受诗歌的意境美，初步学习仿编。
第二课时是巩固仿编，并把它画成画册，制作成图画书。
本次活动是第一课时。
3、说目标：（接着说活动目标）大家都知道，活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据幼儿的年龄特点和本班幼儿语言发展的实际情况，我确立了以下几点目标：(一）认知目标：通过欣赏，理解诗歌内容，感受诗歌温馨、宁静的优美意境。
（二）能力目标：培养幼儿的语言表达能力，学习使用“飘”、“翻”、“吹”，引导幼儿大胆进行想像，学习初步仿编（三）情感目标：培养幼儿热爱大自然、热爱生活的美好情感。
大班语言《摇篮》教案(5篇
大班语言《摇篮》教案(5篇一、教学内容本节课选自大班语言教材第四章《温馨的家》，详细内容为《摇篮》一文。
本文通过描述摇篮的温馨与舒适，引导幼儿感受家的温暖，培养他们对家的情感。
二、教学目标1. 让幼儿理解《摇篮》的故事内容，掌握故事中的重点词汇和句型。
2. 培养幼儿的想象力，使他们能够通过故事感受到家的温馨。
3. 培养幼儿的语言表达能力，能够用完整的句子表达自己对家的感受。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解并掌握故事中的重点词汇和句型。
2. 教学重点：培养幼儿的想象力，使他们能够感受到家的温馨，并用自己的语言表达出来。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：展示挂图，引导幼儿观察并讲述自己在图中看到了什么，由此引出本节课的主题——《摇篮》。
2. 讲解：播放故事录音，让幼儿跟随录音一起朗读。
针对故事中的重点词汇和句型，教师进行讲解，确保幼儿理解。
3. 实践情景引入：让幼儿想象自己在家中摇篮里的情景，邀请他们用完整的句子描述自己的感受。
4. 例题讲解：给出一个描述家的例句，如“我的家很温馨，有爸爸妈妈的陪伴。
”引导幼儿模仿并用自己的语言表达。
5. 随堂练习：分发卡片，让幼儿选择一张卡片，用故事中学到的词汇和句型进行描述。
七、作业设计1. 作业题目：用故事中学到的词汇和句型，写一段关于自己家的描述。
2. 答案示例：我的家很温馨，有爸爸妈妈的陪伴。
每天晚上，我都会躺在摇篮里，听着妈妈讲故事，进入梦乡。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对故事内容的掌握程度，针对存在的问题进行反思和改进。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中与父母分享所学故事，让家长了解幼儿的学习情况。
同时，可以布置家庭作业，让幼儿用故事中学到的词汇和句型描述自己的房间，增强实践能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解。
幼儿园大班语言教案《摇篮》含反思
幼儿园大班语言教案《摇篮》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材第四章《温馨的家》，详细内容为诗歌《摇篮》。
通过学习这首诗歌，让幼儿感受家的温馨，培养他们对家的感情。
二、教学目标1. 能正确、流利地朗读诗歌《摇篮》，理解诗歌的意境。
2. 通过学习，让幼儿学会用诗歌的形式表达对家的热爱。
3. 培养幼儿的想象力，激发他们创作诗歌的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解诗歌的意境，学会用诗歌的形式表达对家的热爱。
2. 教学重点：正确、流利地朗读诗歌，培养幼儿的想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、诗歌录音、卡片、黑板。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请幼儿分享自己在家里的快乐时光。
（2）引导幼儿关注家的温馨，为学习诗歌《摇篮》做好情感铺垫。
2. 诗歌学习（10分钟）（1）教师朗读诗歌，幼儿认真聆听。
（2）教师逐句解释诗歌内容，帮助幼儿理解。
（3）幼儿跟读诗歌，体会诗歌的韵律美。
3. 例题讲解（5分钟）（1）出示挂图，引导幼儿观察图中的场景。
（2）教师结合挂图，讲解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。
（3）让幼儿尝试用自己的话解释诗歌意境。
4. 随堂练习（5分钟）（1）幼儿分组，每组用卡片拼出诗歌中的场景。
（2）每组派代表朗读诗歌，其他幼儿认真聆听，评出最佳朗读者。
5. 诗歌创作（10分钟）（1）教师引导幼儿发挥想象力，创作一首关于家的诗歌。
（2）幼儿动手画图，配以诗歌，展示自己的作品。
（1）教师邀请幼儿分享自己的作品，给予表扬和鼓励。
六、板书设计1. 黑板左侧：挂图2. 黑板右侧：（1）诗歌《摇篮》原文（2）诗歌中的比喻、拟人等修辞手法七、作业设计1. 作业题目：以《我的家》为题，创作一首诗歌。
2. 答案示例：我的家，像花园，花开花落，香满园。
妈妈是园丁，爸爸是阳光，我是小花，快乐成长。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让幼儿掌握了诗歌《摇篮》的内容，培养了他们的想象力。
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诗歌摇篮的教案大班
诗歌是一种抒情言志的文学体裁。
有关诗歌的作文，欢迎大家一起来借鉴一下！
1．出示摇篮，提问：看，这是什么？
幼：摇篮。
师：对了，是摇篮。
摇篮有什么用呢？
幼：小宝宝睡觉的。
幼：我们小时候可以睡在里面。
师：摇篮是小宝宝的床，睡在里面有什么感觉呢？
幼：很舒服。
幼：感觉很暖和、很温暖。
2．师：睡在摇篮里软软的，很舒服，我们生活中有很多像摇篮一样的东西，我们一起来看看。
3．欣赏课件，说说看到了什么？你觉得什么像摇篮呢？它摇着谁？
幼：我看到了星星，我觉得白云是它的摇篮。
幼：妈妈是宝宝的摇篮。
幼：花园里有很多的小花，风吹起来是它的摇篮。
师：小朋友说的真不错，这段动画当中还藏着一首好听的诗歌呢，我们一起来听一听。
1．教师配乐朗诵，完整欣赏诗歌。
教师配乐诗朗诵，幼儿欣赏，欣赏后提问：你听见了哪些好听的话，用诗歌中的话来说一说。
引导幼儿用诗歌中语言来回答。
为什么说蓝天是星宝宝的摇篮？
分析句式，这首诗歌中有哪些一样的地方？
幼：都有摇篮。
幼：最后一句一样，它们都睡着了。
幼：小宝宝都睡在摇篮里。
2．观看课件，分段欣赏诗歌。
播放诗歌中第一小节的课件，提问：星宝宝是怎样的睡着的？
幼：白云摇着它，它就睡着了。
幼：到了晚上星星就睡着了。
为什么白云要轻轻地飘？我们一起用动作来表现。
请小朋友和老师一起来读一读。
播放诗歌中第二、三、四小节的课件，提问：鱼宝宝是怎样睡着的？花宝宝是怎样睡着的？小宝宝是怎样睡着的？
引导幼儿说一说，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了；风儿轻轻吹，花宝宝睡着了；歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。
3．诵读诗歌，体会意境。
教师和幼儿一起诵读。
教师和幼儿分角色诵读。
讨论：星宝宝、鱼宝宝、花宝宝和小宝宝都睡着了，不能把他们吵醒，要用什么样的声音来朗诵呢？
幼：轻轻的声音。
幼：不能太吵的声音。
幼：好听的声音来朗诵。
引导幼儿用轻轻的声音来朗诵诗歌。
师：那我们就用轻轻的、好听的声音来读读这首诗歌吧！
4.表演诗歌：这么美的诗歌，我们一起用动作来表现，
看谁做得最美。
1．蓝天里出了有星宝宝以外，还会有谁？
幼：蓝天里还有太阳。
师：那我们试试，把太阳编到好听的诗歌中去。
2．大海中除了鱼宝宝，还会有谁？
3．花园里出了花宝宝外，还会住着谁？
4．把创编的内容看着图完整滴朗诵，提醒幼儿用轻轻地，好听的声音进行朗诵。
1．妈妈很辛苦，把小朋友照顾地很好，妈妈平时都做哪些事情呢？
幼：在我很小的时候，妈妈要喂我吃饭。
幼：妈妈生宝宝的时候，要去医院动手术，很痛的。
幼：妈妈要给我洗衣服，做饭给我吃。
幼：妈妈每天都送我上幼儿园。
2．妈妈这么辛苦，你想怎么感谢妈妈呢？。
幼：上课认真听讲，考试得100分妈妈就会很高兴。
幼：我画一幅画送给妈妈。
幼：妈妈回家的时候我给妈妈拿拖鞋。
幼：我帮妈妈扫地。
幼：我给妈妈唱首好听的歌曲。
3．幼儿讲述感谢妈妈的方法，教师进行小结：感谢妈妈的方法有很多，可以送给妈妈一句好听的话，亲手做礼物送给妈妈，帮妈妈干家务等。
4．布置感恩小任务：回家后用自己的方式感谢自己的妈妈。
1．将图片放在语言区供幼儿自己练习朗诵诗歌。
2．回家后用自己的方式感谢妈妈。
蓝天是摇篮，摇着星宝宝，
白云轻轻飘，星宝宝睡着了；
大海是摇篮，摇着鱼宝宝，
浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了；
花园是摇篮，摇着花宝宝，
风儿轻轻吹，花宝宝睡着了；
妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝，
歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。
《摇篮》是一首意境优美的诗歌，在活动中充分调动孩子的多种感官，借助《摇篮曲》作为背景音乐、动作、语言、图片等多种方式帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌美好的意境，发挥孩子的想象。
1．创设情景，引导幼儿感受诗歌的意境美。
在活动中，借助音乐、图片、身体动作等帮助幼儿感受诗歌的意境美。
图片的出示，形象生动的再现了诗歌的内容，帮助幼儿从直观的视觉上感知诗歌的美，还帮助幼儿进行诗歌内容的记忆。
在幼儿进行有感情的朗诵诗歌时，配上了背景音乐《摇篮曲》，让孩子自始至终都沉浸在那种宁静温馨的意境中，体验到了诗歌带给大家的快乐。
2．运用插卡形式，引导幼儿进行自主创编。
为了让幼儿更好的学习仿编诗歌，根据诗歌的句式特点制作了图片，在创编的时候，用插卡的形式，把幼儿创编的内容替换原来诗歌的内容，使得幼儿能够看着图片更好地进行创编，并较为连贯地朗诵创编后的诗歌。
3．分析诗歌特点，引导幼儿归纳总结。
在学习诗歌的同时，通过启发引导，让幼儿先寻找四段诗歌的共同之处，有效的帮助幼儿理解诗歌的结构，为学习仿编诗歌做铺垫。
很多的幼儿能够根据图片找出诗歌的规律，自己分析出句式
的特点，朗诵诗歌较为连贯，诗歌内容掌握较好。
4、本案例不仅使幼儿感受到诗歌的意境美，而且还注重了孩子的思想教育，让孩子体会妈妈的辛苦，以及用自己现有的能力报答妈妈。
这一点做的很好，值得我们发扬.。